Kartotéka jednotlivých lekcií zvukovej výslovnosti. Kartotéka jednotlivých logopedických sedení. Nakreslite slučku na psa v blízkosti búdky

Nastavenie zvuku "R"

1. Z artikulačnej štruktúry.

A) "huba". Vyzvite dieťa, aby s otvorenými ústami nasalo jazyk až po strop, potom naň silno fúknite, bez toho, aby pustil jazyk. V momente zdvihnutia jazyka z podnebia nastáva pod tlakom vydýchnutého prúdu vzduchu krátke zachvenie špičky jazyka. Toto cvičenie posilňuje v dieťati pocit kmitania špičky jazyka a tento zvuk si potom dokáže vyvolať samo, bez mechanickej pomoci.

B) "Chatterbox." Požiadajú dieťa, aby si pokecalo širokým jazykom, najprv medzi perami, potom medzi zubami a potom na alveoly. Zhlboka sa nadýchnite, silno vyfúknite vzduch a zároveň zapnite hlas. Jazyk „opuchne“ a ozve sa kotúľajúci sa zvuk „R“.

2. Zmiešané.

Prípravná fáza. Vývoj „P“ proto (bez vibrácií špičky jazyka). Ak chcete správne vysloviť zvuk „R“, predný okraj jazyka sa musí rozšíriť. Je potrebné vysvetľovať a porovnávať: „Urobte si jazyk ako palacinku, nechajte ju ležať na tanieri. Ak sa jazyk zúži, hravou formou môžete „potrestať nezbedný jazyk“. Keď sa dieťa naučí sploštiť jazyk, urobiť ho mäkkým a uvoľneným, vyzvite ho, aby zdvihlo jazyk k hornej pere.

Potom požiadajte široký jazyk, aby sa zdvihol, presuňte ho do alveolových „tuberkulóz“. Držte jazyk v tejto polohe a požiadajte o fúkanie na jeho špičku. Keď je dieťa na túto artikuláciu zvyknuté, môžete začať vydávať zvuk „R“. Zvuková produkcia. Dieťa vyslovuje zvuk „Zh“ s artikuláciou uvedenou vyššie; podobá sa zvuku „R“, ale bez vibrácií špičky jazyka. Ak namiesto „R“ zaznie zvuk „F“, musíte požiadať dieťa, aby posunulo jazyk bližšie k rezákom. Pri miernom zosilnení prúdu vzduchu pridaním zvuku „A“ počujeme slabiku „ra“. S inými samohláskami sa získajú zvukové kombinácie „ry“, „ro“, „ru“. Tento prípravok postupne a pevne nastolí správnu artikuláciu dieťaťa, avšak bez vibrácií špičky jazyka. Výsledný zvuk „R“ sa nazýva proto.

Nastavenie zvuku "L"

5. Z artikulačnej štruktúry.

A) Z medzizubných. Požiadajú dieťa, aby si zahryzlo do špičky jazyka, fúklo naň a bzučalo.

B) "Chatterbox." S napnutou, zakrivenou špičkou jazyka, so zapnutým hlasom sa pohybujte (škrabte) po podnebí tam a späť, niekedy pomaly, niekedy rýchlo. Zuby sú otvorené na šírku prsta. Pysky sú otvorené a nezakrývajú zuby. Čeľuste by mali byť nehybné, funguje iba jazyk. Môžu sa vyskytnúť nasledujúce nepresnosti: špička jazyka nedosahuje podnebie, škrabe v priestore a cieľ cvičenia sa nedosiahne; pery a zuby sú blízko seba, takže zvuk nie je čistý; Cvičenie sa vykonáva bez zapnutia hlasu, takže je počuť tupý zvuk, ale mal by zvoniť.

D) Urobte z jazyka „pohár“ a zdvihnite ho do alveol, ako v predchádzajúcom cvičení. Zapnite hlas. Jazyk by mal byť nehybný. Zaznie dlhý zvuk „L“. Pysky sú oválneho tvaru, zuby sú otvorené a spolu s čeľusťou sú nehybné. Ovládanie dlaňou: cítiť prúd teplého vzduchu.

6. Mechanická metóda (sonda - rám)

V prípade, že je hláska „L“ nahradená inými zvukmi, osobitná pozornosť by sa mala venovať rozvoju fonematického sluchu, schopnosti dieťaťa rozlišovať medzi hláskou „L“ a jej náhradou, rozpoznať rozdiel v ich artikulácii. a zreteľne vykonávať pohyby jazykom potrebné na správnu výslovnosť hlásky „L“.

FORMOVACIE HRYSPRÁVNA VÝSLOVNOSŤ ZVUKU,VZNIK SISUURINGUZVUKY SH, F, CH, SCH. FORMOVANIE PIŠŤALZVUKY S, S', Z, Z', C.DIFERENCIÁCIASyčanie a pískanie.TVORBA ZVUKUR, R', L, L'. TVORBA ZVUKUK, G, X , J. RÔZNE ZVUKY.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

FORMOVACIE HRY

SPRÁVNA VÝSLOVNOSŤ ZVUKU

VZNIK SISUURINGU

ZVUKY Ш, Ж, Ш, Ш

Ticho

Cieľ . Automatizácia zvuku w.

Popis hry. Vodič stojí pri jednej stene a všetky ostatné deti stoja pri opačnej stene. Deti by sa mali potichu, po špičkách, priblížiť k vodičovi; pri každom neopatrnom pohybe vodič vydá varovný zvuk psst, a senzácia musí prestať. Kto prvý potichu dosiahne vodiča, stáva sa vodičom sám.

Les je hlučný

Cieľ . Automatizácia zvuku w.

Popis hry. Učiteľka s deťmi spomína, ako v lete išli do lesa a videli tam vysoké stromy, mali zelené vršky, veľa vetvičiek a lístia. Prichádza vánok a kolíše vrcholky stromov, kývajú sa a robia hluk: pšššt...

Učiteľka vyzve deti, aby zdvihli ruky ako konáre stromov a robili hluk ako stromy, keď na ne fúka vietor: pšššt...

Možnosť . Učiteľ rozmiestni „stromové“ deti tak, aby mohli voľne pohybovať rukami. V reakcii na slová „rob hluk vo vánku“ deti roztiahnu ruky do strán a rovnomerne nimi zamávajú, pričom súčasne hovoria pšššt. Ak učiteľ povie: „Vietor fúka“, deti zvukmi napodobňujú šumenie vetra f-f-f-f a mávajú rukami ešte rýchlejšie.

Vlak

Cieľ . Automatizácia zvuku w v slabikách a slovách.

Popis hry. Deti stoja jedno za druhým a predstierajú, že sú vlakom. Pred vlakom je parná lokomotíva (ktorékoľvek z detí). Vlak odchádza na povel „Go-go, go-go, go-go“. Tempo sa postupne zrýchľuje. Prichádzajú na stanicu (určené miesto alebo budova z kociek) a povedzte: „Prišiel som, prišiel som, prišiel som“ (pomaly: sh, sh, sh - vypustiť paru). Potom zazvoní zvonček, zapíska sa a pohyb sa obnoví.

Poznámka . Do hry môžete zaviesť semafor a predaj vstupeniek. Hru môžete skomplikovať - ​​deti budú zobrazovať rôzne vlaky, napríklad rýchle a nákladné. Sanitka sa presúva na zvukyšu-šu-šu - (rýchlo), tovar - shsshu-shshu (pomaly).

Ticho, ticho: Máša píše!

Cieľ . Automatizácia zvuku w vo vetách. Popis hry. Deti, držiace sa za ruky, obchádzajú Mášu alebo Mišku (toto meno dostane každé vyvolené dieťa) a potichu hovoria: „Ticho, ticho: Máša píše, naša Máša dlho píše, a kto vyrušuje Mášu, toho Masha dobehne. .“ Po týchto slovách deti bežia do domu (na miesto určené učiteľom) a ten, koho Masha urazí, musí prísť a povedať slovo so zvukom. w . Potom si vyberú novú Mášu (alebo Miša).

Poznámka . Učiteľ musí zabezpečiť, aby deti hovorili pomaly, zreteľne, tichým hlasom. Ak je pre dieťa ťažké prísť na slovo so zvukom w , pomáhajú mu deti alebo učiteľ položením navádzacej otázky. Najšikovnejšie deti sú vybrané ako Masha alebo Misha.

Malé nohy behali po ceste

Cieľ . Automatizácia zvuku w v pripojenom texte.

Popis hry. Deti sa zoradia do kolóny. Učiteľ vyzve všetkých, aby ukázali nohy. Deti ich zbierajú. Učiteľka hovorí, že ich nohy sú malé, ale bežia rýchlo. Deti bežia a kričia;

Malé nohy bežali po ceste,

Malé nohy behali po ceste.

Potom učiteľ hovorí, že medveď má veľké nohy a kráča pomaly:

Veľké nohy kráčali po ceste

Veľké nohy kráčali po ceste.

Deti niekoľkokrát vykonávajú rytmické napodobňovacie pohyby so slovami, niekedy rýchlo a ľahko, niekedy pomaly a ťažko.

Muchy v sieti

Cieľ . Automatizácia zvuku a.

Popis hry. Niektoré deti zobrazujú sieť. Vytvoria kruh a spustia ruky. Ostatné deti sa vydávajú za muchy. Bzučia: w-w-w..., lietanie do kruhu a von z kruhu. Na signál učiteľa si deti, ktoré predstierajú, že sú web, podajú ruky. Tí, ktorí nestihli vybehnúť z kruhu, padajú do siete a sú vyradení z hry. Hra pokračuje, kým sa nevychytajú všetky muchy.

Na rovnej ceste

Cieľ . Automatizácia zvuku w v pripojenom texte.

Popis hry. Deti sedia na lavičkách alebo tráve. Učiteľ ich pozve na prechádzku. Deti chodia v rade alebo skupine voľne okolo učiteľa. Rytmicky kráčajú k slovám:

Na hladkej ceste,

Na rovnej ceste

Naše nohy kráčajú

Jeden, dva, jeden, dva...

Potom učiteľ a deti začnú skákať na dvoch nohách, mierne sa pohybujú dopredu a hovoria:

Po kamienkoch, po kamienkoch,

Kameň po kameni, kameň po kameni.

Potom učiteľ hovorí: "Buď do jamy!" Deti sa hrbia. "Vyšli sme z diery," hovorí učiteľ. Deti vstávajú a kráčajú, veselo spolu s učiteľkou hovoria: „Na rovnej ceste...“ Pohyby sa opakujú.

Potom sa text zmení

Na hladkej ceste,

Na hladkej ceste,

Naše nohy sú unavené

Naše nohy sú unavené.

Toto je náš domov

To je miesto, kde žijeme.

Pri slovách „naše nohy sú unavené“ učiteľ a deti za ním mierne spomalia svoje pohyby a zastavia sa, keď text skončí. Potom utekajú domov k lavičkám a sadnú si na ne.

Hru je možné opakovať 3-4 krát.

Mačka na streche

Cieľ . Automatizácia zvuku w v pripojenom texte.

Popis hry. Jeden z hráčov sedí na stoličke alebo lavičke so zavretými očami. Je to mačka. Ostatné deti sú myši. Potichu sa priblížia k mačke a potrasia si prstami a zborovo povedia:

Ticho, myši... Ticho, myši... Mačka sedí na našej streche. Myška, myš, dávajte pozor a nenechajte sa chytiť mačkou...

Po týchto slovách sa mačka prebudí, povie „mňau“, vyskočí a naháňa myši. Myši utekajú. Je potrebné označiť čiarou domček myši - dieru, kde mačka nemá právo bežať. Hru je možné hrať, kým sa nechytia všetky myši okrem jednej. Povedie myš, ktorú mačka nechytila, t.j. bude z nej mačka a hra sa začína odznova. Všetky chytené myši musia vysloviť dve alebo tri slová so zvukom w. (Hru je možné hrať aj na rozlíšenie zvukov psst.)

Včely a mláďatá

Cieľ . Automatizácia zvuku a.

Popis hry. Hrajúce sa deti sú rozdelené do dvoch skupín: jednou skupinou sú včielky, druhou medvieďatá. Včely vyliezajú na gymnastickú stenu (alebo stoličky). Toto je úľ. Mláďatá sa schovávajú za stromom (lavičkou). Keď deti počujú signál „Včely, pre med!“, deti zostúpia na podlahu, utekajú nabok a ako včely lietajú z kvetu na kvet. V tomto čase mláďatá preliezajú lavičku a štvornožky kráčajú do úľa. Na signál „Medvede prichádzajú, včely sa vracajú so zvukom“ w-w-w-w. A mláďatá sa rýchlo narovnajú a utekajú. Pri opakovaní hry si deti menia úlohy.

Včely

Cieľ . Automatizácia zvuku a.

Popis hry. V strede plochy (miestnosti) je úľ oplotený vlascom alebo stoličkami. Všetky deti sú včely. Jedno dieťa je medveď. Skrýva sa pred včelami. Včely sedia v úli a zborovo sa rozprávajú;

Včely sedia v úli a pozerajú von oknom.

Každý chcel lietať, jeden po druhom leteli: Zh-zh-zh-zh-zh.

S bzukotom lietajú okolo miesta, mávajú krídlami, vzlietajú ku kvetom a pijú šťavu. Zrazu sa objaví medveď, chce sa dostať do úľa po med. Na signál „Medveď“ priletia včely s bzučaním do úľa. Chytia sa za ruky, obkľúčia úľ a snažia sa medveďa neprehliadnuť. Ak včely uspejú, je pridelený nový medveď. Ak medveď utečie pred včelami, vyberie si partnera a hra pokračuje s dvoma medveďmi.

Včely zbierajú med

Cieľ . Automatizácia zvuku a.

Popis hry. Jedna skupina detí zobrazuje kvety. Učiteľ im na hlavu položí veniec z kvetov (margarétky, nevädze a pod.). Ďalšou skupinou detí sú včely, ktoré zbierajú med z kvetov. Včely lietajú okolo kvetu a bzučia: w-w-w...

Na signál učiteľa vletia do úľa. Potom si deti vymenia úlohy.

Chrobáky

Cieľ. Automatizácia zvuku v pripojenom texte.

Popis hry . Deti (chrobáky) sedia vo svojich domoch (na stoličkách) a hovoria:

Som chrobák, som chrobák

Ja tu žijem

Bzučanie, bzučanie: W-w-w-w.

Na signál učiteľa vletia chrobáky na čistinu. Tam lietajú, vyhrievajú sa na slnku a bzučia: w-w-w... Na signál „Dážď“ chrobáky vletia do domov (stoličiek).

Koláč

Cieľ . Automatizácia zvuku No vo vetách.

Popis hry. Hráči stoja jeden po druhom v jednom rade a objímajú sa. Ten vpredu je pekár, všetci za ním sú pekár, až na posledného, ​​ten je koláč.

Vodič (zákazník) príde a pýta sa: "Kde je môj koláč?" Pekár odpovedá: "Leží za sporákom." A koláč kričí: "A beží a beží!" S týmito slovami sa koláč odtrhne od všeobecnej reťaze a beží, snažiac sa postaviť pred pekára, aby ho kupujúci nestihol chytiť. Aj pekár sa snaží koláču pomôcť. Ak sa koláču podarí dostať na začiatok reťazca, stáva sa pekárom a ak ho chytia, stáva sa kupcom a z kupca pekár.

Kupec si príde opäť po koláč a koláč bude ten, kto bol v reťazci posledný. Kupca nemožno zadržať a koláč nesmie utiecť ďaleko od reťazca.

Mlynčeky

Cieľ . Automatizácia zvuku a samostatne a slovne.

Popis hry. Jedna skupina detí sú brusiči. Stoja pri stoličke a hovoria: „Brúsime nože! Brúsenie nožov!"

Deti pristupujú k brúskam: „Nabrúste si nôž (alebo nožnice). Brúsky robia pohyby, akoby ostrili, a hovoria: zhzh...w...w...

Prechádzka v lese

Cieľ . Diferenciácia zvuku sh-f.

Popis hry . V jednom rohu izby sú deti, v druhom dva-tri rady stoličiek, toto je les. Učiteľka hovorí: „Deti, teraz pôjdeme na prechádzku do lesa. Budeme tam sedieť, relaxovať a počúvať, čo sa deje v lese." Deti idú ticho sedieť na stoličkách. Učiteľ pokračuje: „V lese je ticho. Potom však prišiel slabý vánok a otriasol vrcholkami stromov.“ deti: pšššt... „Preletel vánok a les opäť stíchol. Vo vysokej tráve na čistinke môžete počuť bzučanie chrobákov: w-w-w... Ako bzučia chrobáky? deti: w-w-w. Chlapi si oddýchli v lese, natrhali kvety a išli domov. Po prechádzke sa učiteľ pýta: „Kto si pamätá, ako šumeli stromy? deti: sh-sh-sh - "Ako bzučali chrobáky?" deti: w-w-w.

Chamtivá mačka

Cieľ . Diferenciácia zvuku sh-f.

Popis hry. Vyberajú si vodiča. Je to mačka. Mačka sedí v rohu a hovorí: "Som strašne chamtivá mačka, chytám všetky myši - a do úst." Ostatné deti sú myši. Prechádzajú okolo mačky a so strachom šepkajú: „Ticho, ticho, mačka je stále bližšie, bližšie.“ Deti hovoria tieto slová dvakrát. S poslednými slovami mačka vyskočí a chytí myši. Každý, kto je chytený do mačacích labiek, musí povedať slová „tichšie“ a „bližšie“ 5-10 krát. Potom sa úloha mačky prenesie na iné dieťa a hra pokračuje.

Vlak

Cieľ . Automatizácia zvuku h v slabikách.

Popis hry . Deti stoja jedno za druhým – to sú kočiare. Vpredu je lokomotíva. Služobný dôstojník (vedúci) zapíska - vlak sa dá do pohybu. Deti sa pohybujú s rukami ohnutými v lakťoch, robia s nimi rotačné pohyby napodobňujúce pohyb kolies a hovoria: choo-chu-chu-chu...

Potom, čo nechá vlak trochu cestovať, vedúci zdvihne žltú vlajku - vlak spomaľuje. Keď je červená, vlak zastaví. Potom moderátor opäť zdvihne žltú vlajku - vodič dáva znamenie. Keď sa rozsvieti zelená, vlak sa dá do pohybu. Hra sa niekoľkokrát opakuje.

vrabcov

Cieľ . Automatizácia zvuku h v onomatopoji.

Popis hry . Deti (vrabce) sedia na stoličkách (v hniezdach) a spia. V reakcii na slová učiteľa: „Vrabce žijú v hniezde a každý vstáva skoro ráno,“ deti otvoria oči a nahlas spievajú:

Tweet-chik-chik, cvrlik-chik-chik!

Spievajú tak radostne, učiteľ končí.

Po týchto slovách sa deti rozutekali po miestnosti. Na slová učiteľa: "Leteli sme do hniezda!" vrátiť na svoje miesta.

prsteň

Cieľ . Automatizácia zvuku h vo frázach.

Vybavenie . Prsteň.

Popis hry . Deti sedia so založenými rukami. Vodič má v rukách prsteň. Pristupuje ku všetkým a zdá sa, že im dáva do rúk prsteň. Zároveň pomaly recituje akúkoľvek báseň. Keď vodič obíde všetky deti, musí povedať: „Zvoňte, zazvoňte, vyjdite na verandu! Ten s prsteňom musí rýchlo vstať a utiecť zo svojho miesta. Všetky deti pozorne sledujú činnosť vodiča a po jeho posledných slovách musia držať majiteľa krúžku. Ak sa dieťaťu s krúžkom podarí vybehnúť, stáva sa vodičom.

Čaj pre Tanyu

Cieľ . Automatizácia zvuku h vo vetách.

Vybavenie . Čajová súprava pre bábiky, štyri bábiky, sušienky, buchty, rolky vyrobené z plastelíny.

Popis hry. Deti sedia pred učiteľským stolom. Na ňom je stolík pre bábiky s čajovou súpravou, okolo ktorého sedia na stoličkách štyri bábiky. Učiteľ hovorí: "Deti, dajme bábikám láskyplné mená." Deti ich volajú: "Tanechka, Valechka, Anechka, Manechka." Potom učiteľ zavolá jedno dieťa a vyzve ho, aby nalial čaj z čajníka do Tanyinej šálky. Dieťa svoje činy sprevádza slovami: „Vezmem kanvicu a nalejem čaj do Tanyinej šálky. Dám Tanye sušienky." Keď učiteľ posadí dieťa na svoje miesto, pýta sa ostatných detí: „Čo urobila Petya? Deti odpovedajú. Potom sa zavolá ďalšie dieťa a učiteľ ho požiada, aby úlohu dokončil.

Čižik

Cieľ . Automatizácia zvuku h a rozlišovanie zvukov h-w.

Popis hry. Jedno dieťa je mačka, ostatné deti sú siskiny. Zaberajú časť lokality, ktorá je obklopená kriedou. Toto je klietka. Druhá časť stránky je bezplatná. Učiteľ (alebo vybrané dieťa) hovorí:

Kočka sedela v klietke, Kočička v klietke nahlas spievala: „Chu-chu-chu, chu-chu-chu, odletím na slobodu.

Po týchto slovách siskiny mávnu rukami a odletia do voľnej časti lokality a vyslovia slová:

Chu-chu-chu, chu-chu-chu, odletím na slobodu.

Objaví sa mačka a šišky letia späť do klietky. Mačka chytá sisky.

Skryjem bábiku Mášu

Cieľ . Diferenciácia zvuku psst v texte.

Vybavenie . Bábika.

Popis hry. Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Moderátor drží v rukách bábiku a hovorí, že bábika Máša sa teraz ukryje a jedno z detí ju bude hľadať. Dieťa, ktoré chce hľadať bábiku, je poslané do inej miestnosti a bábika je skrytá. Dieťa sa vráti, deti hovoria:

Skryjeme bábiku Mášu, skryjeme našu bábiku. Valya pristúpi k bábike, Valya si vezme bábiku. Valechka bude tancovať s bábikou Mášou. Tlieskajme rukami a nechajme naše nohy tancovať.

Dieťa nájde bábiku, tancuje s ňou a ostatné deti tlieskajú rukami.

skautov

Cieľ . Automatizácia zvuku sch v slovách a frázach.

Vybavenie . Kefa, hračka šteniatka, drevotrieska, krabica, pršiplášť, kliešte.

Popis hry. Učiteľ posadí deti do polkruhu a povie, že sa budú hrať na skautov. Deťom sa ukážu predmety, ktoré budú skryté. Treba ich nájsť. Na hľadanie je určená skupina skautov, ktorí musia predmet nájsť, priniesť a pomenovať. Kto nájde a správne pomenuje predmet, dostane skautský odznak. (Analogicky môže byť hra organizovaná tak, aby automatizovala akýkoľvek zvuk.)

Prútik

Cieľ . Diferenciácia zvuku psst v texte.

Vybavenie . Gymnastická palica

Popis hry. Dieťa musí držať palicu vo vodorovnej polohe oboma rukami pred sebou a prekračovať pravou alebo ľavou nohou, bez toho, aby palicu pustilo, pohyby vykonáva sprevádzané slovami vedúceho dieťaťa:

Zdvihnite nohu vyššie, prejdite cez palicu.

žaby

Cieľ . Diferenciácia zvuku psst v texte.

Popis hry. Deti sú rozdelené do dvoch skupín. Jedným z nich sú homole v močiari, druhým sú žaby. Hummy stoja vo veľkom kruhu. Za každým humnom sa skrývala žaba.

Jedna žaba (vodca) stojí v strede kruhu, nemá vlastný dom.

Vodič hovorí: „Tu skáču žaby po ceste s natiahnutými nohami.“ Všetky deti skáču do kruhu a hovoria: „Kwa, kwa, kwa, kwa, skáču s vystretými nohami.“

Deti (humáky) hovoria: "Tu z kaluže do humna a skočte za pakomárom." Po týchto slovách sa všetky žaby a šofér schovávajú za humny. Ten, komu chýba hrbolček, sa stáva vodičom. Hovorí: "Už nechcú jesť, skočia späť do svojho močiara." Žaby opäť skočia do kruhu a hra sa začína odznova. Len deti si menia roly.

FORMOVANIE PIŠŤAL

ZVUKY S, S', Z, Z', C

Pumpa

Cieľ . Automatizácia zvuku p.

Popis hry. Deti sedia na stoličkách. Učiteľ im hovorí: „Ideme jazdiť na bicykloch. Musíte skontrolovať, či sú pneumatiky dobre nahustené. Kým bicykle stáli, pneumatiky boli trochu spustené, musíme ich napumpovať. Vezmeme pumpu a nafúkneme pneumatiku: “ ssss... » Deti vstávajú a striedajú sa a potom všetci spoločne napumpujú pneumatiky a vydajú zvuk s a napodobňovanie činnosti pumpy.

Ak dieťa nevydá zvuk, znamená to, že pohyby nevykonáva presne. Čerpadlo sa opravuje.

Lopta

Cieľ . Automatizácia zvuku s v slovách a vetách.

Popis hry. Deti stoja v kruhu. Hrajú s loptou.

Moja lopta, lietaj vysoko(vracať)

Rýchlo prebehnite po podlahe(kotúľa loptu po podlahe)

Skočte na podlahu, odvážnejšie, odvážnejšie(hodiť 4 krát na podlahu).

Fox

Cieľ . Automatizácia zvukov s, s' v texte.

Popis hry. Dieťa (líška) sedí za kríkom. Má škrtidlo. Ostatné deti sú sliepky. Sliepky chodia po poli, klujú zrná a červy. Kurčatá hovoria:

Líška sa skryla blízko - líška sa prikryla kríkom.

Líška otočila nosom - Utekajte na všetky strany.

Pri slove „rozhádzať“ líška vybehne a hodí škrtidlo. Ten, kto je urazený, sa stáva líškou.

Sova

Cieľ . Automatizácia zvukov s, s' v texte.

Popis hry. Pred hraním hry sa deťom ukáže obrázok sovy a povie sa im o tomto vtákovi.

Hra sa hrá nasledovne. Jedno z detí je vybrané, je to sova. Ostatné deti sú vtáky. Na strome (stoličku) sedí sova. Deti pobehujú okolo nej, potom sa k nej opatrne priblížia a hovoria:

Sova, sova, sova, sova oči,

Sedí na konári

Vyzerá na všetky strany

Áno, zrazu to odletí...

Pri slove „lietať“ sova vyletí zo stromu a začne chytať vtáky, ktoré od nej utekajú. Z uloveného vtáka sa stane sova. Hra sa opakuje.

Vanka, postav sa

Cieľ . Automatizácia zvukov s, s“ v texte.

Popis hry. Deti robia pohyby: postavte sa na prsty a vráťte sa do východiskovej polohy. Potom si čupnú, opäť sa postavia na prsty a čupnú. Pohyby sú sprevádzané slovami:

Vanka, vstávaj,

Vanka, vstávaj,

Drep, drep.

Buď poslušný, pozri čo,

Nevieme si s tebou poradiť.

píly

Cieľ . Automatizácia zvuku z.

Popis hry. Deti sa postavia pred seba, spoja si ruky krížom krážom a na učiteľský počet reprodukujú pohyby píly na polene, pričom dlho vyslovujú hlásku z. Každý, kto vysloví hlásku nesprávne, je vyradený z hry a požiadaný, aby hlásku vyslovil správne. h. Učiteľ pripomína dieťaťu, ako držať jazyk pri vyslovení tejto hlásky.

Snehová búrka

Cieľ . Automatizácia zvuku h.

Popis hry. Deti predstierajú, že sú vánicou. Na signál učiteľa začnú ticho vyslovovať hlásku z, potom ju postupne zosilňujú a potom postupne zoslabujú. V počiatočných fázach je možné vykonať

táto hra pred zrkadlom (Trvanie zvukového prejavu pre každé dieťa by malo byť obmedzené na 5-10 sekúnd).

Kvety a včely

Cieľ . Automatizácia zvuku h.

Popis hry. Pred začiatkom hry sa dohodne, kto budú včely a kto kvety (napríklad chlapci sú kvety a dievčatá sú včely). Potom sa všetci rozpŕchnu po miestnosti alebo oblasti. Hneď ako zaznie signál učiteľa (udierať do tamburíny alebo tlieskať rukami), deti, ktoré predstierajú, že sú kvety, si kľaknú. Včely mávajú krídlami a lietajú z kvetu na kvet, pričom napodobňujú bzučanie včiel: z-z-z-z. S novým úderom tamburína deti si vymenia úlohy, rozutekajú sa po ihrisku a ostatné včielky si precvičujú vyslovovanie hlásky z.

Zina a hrozienka

Cieľ

Vybavenie . Gumená bábika.

Popis hry. Učiteľ prináša elegantnú gumenú bábiku a hovorí: „Chlapci, toto je Zina bábika. Bol kupovaný v obchode. Je to guma. Nohy Zina sú gumené, ruky Zina sú gumené. Gumené líca, gumený nos.“ A potom sa pýta chlapcov: „Ako sa volá tá bábika? Kde si to kúpil? Z čoho sú jej ruky, nohy, líca, nos? Deti odpovedajú. Učiteľ pokračuje: „Zina miluje hrozienka. Lena, choď pohostiť Zinu hrozienkami.“ Lena vyjde von a hovorí: "Vezmi, Zina, hrozienka." A tak sa deti striedajú, ošetrujú Zinu hrozienkami a vyslovujú túto frázu.

Pomenujte obrázok

Cieľ . Automatizácia zvukov з, з" v slovách a vetách.

Vybavenie . Obrázky so zvukom z, napríklad: zajačik, hrad, oči, továreň, plot.

Popis hry. Deti sedia pri stoloch. Na učiteľskom stole je kopa obrázkov s obrázkami otočenými nadol. Každé dieťa má rovnaké spárované obrázky. Učiteľ zavolá jedno z detí a požiada ho, aby si vybral vrchný obrázok zo svojej kôpky, ukázal ho deťom a povedal mu, ktorý obrázok odfotil. Ten, kto má rovnaký obrázok, sa postaví, ukáže ho chlapom a povie: „A ja mám na obrázku zajačika.“ Deti položili oba obrázky na stôl. Hra pokračuje, kým sa neroztriedia všetky obrázky z učiteľského stola. (Analogicky sa dá hra hrať aj s inými zvukmi.)

Rohatá koza

Cieľ Automatizácia zvuku z v texte.

Popis hry. Dom je oplotený líniou (stoličky). Po lokalite sa prechádza koza. Deti hovoria jednotne!

Prichádza rohatá koza,

Prichádza koza so zadkom,

Horný vrch nôh,

Oči klop-klop!

Ach, ide, ide!

Koza si robí z prstov rohy a beží za deťmi a hovorí: „Budem žrať, budem žrať!“

Deti sa schovajú v dome, koza ich chytí. Z ulovených sa stávajú kozí pomocníci.

Kto je pozornejší?

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-w.

Vybavenie

Popis hry. Učiteľ ukazuje deťom obrázky a pýta sa: „Kto vie, ako sa píska? (Odpovede detí: ssss...) Ako zvoní zvonček? (Deti s-z-z...) A teraz uvidím, kto z vás je pozornejší. Ukážem jeden alebo druhý obrázok a vy vydáte zvuk s, potom zvuk z."

Rozbitý telefón

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-w.

Popis hry. Deti sedia v jednom rade a odovzdávajú si zvuky z, potom s. Ten, kto počul zvuk h, odovzdá to susedovi s atď. Kto sa pomýli, vysloví 5-krát ľubovoľnú hlásku.

Nepomýliť sa

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-w.

Vybavenie . Obrázky „Píšťalka“ a „Zvonček“.

Popis hry. Deti dostanú dva obrázky. Na jednej je píšťalka, na druhej zvonček. Deti urobia obrázok s píšťalkou v ľavej ruke a obrázok so zvončekom v pravej. Učiteľ im ukáže a pomenuje obrázky, ktoré majú v názve hlásku s alebo s, trochu zvýrazniť tieto zvuky hlasom. Ak má slovo zvuk s, potom deti zdvihnú obrázok píšťalkou a povedia: ssss.,. a ak zaznie zvuk z, potom so zvončekom hovoria: s-z-z.... Opakovaním hry môžete zadať obrázky, ktorých názvy nemajú ani zvuk. V tomto prípade by deti nemali zbierať svoje obrázky.

Zajace a líška

Cieľ . Automatizácia zvukov s-z v texte.

Popis hry. Podľa počtu hráčov sa po okrajoch ihriska narysujú jamky alebo sa umiestňujú stoličky. Deti (zajačiky) stoja pri svojich jamkách. Jeden z hráčov je líška. Zajačiky hovoria text: Sivý zajačik skáče blízko mokrých borovíc, Je strašidelné padnúť do labiek malej líšky, Je strašidelné padnúť do rúk malej líšky...

Zajačiky vybehnú zo svojich dier a vyskočia na obe nohy. Potom vytvoria kruhový tanec a skáču do kruhu. Zaznejú slová učiteľa:

Zajačiky, nastražte uši, pozrite sa doľava a doprava, ide niekto?

Zajace sa obzerajú a vidia líšku, ktorá sa k nim pomaly blíži, kričia: „Líška!“ - a rozpŕchli sa medzi norky. Líška chytá zajace. Hra sa opakuje.

čo komu?

Cieľ . Automatizácia zvuku ts v slovách.

Vybavenie . Položky so zvukom v ich názve ts ( uhorka, gombík, cukornička, nožnice, kalamár, vajíčko, tanierik atď.).

Popis hry. Učiteľ rozloží na stôl predmety, ktorých názvy obsahujú zvuk ts, a hovorí: "Teraz, chlapci, musíte uhádnuť, kto akú vec potrebuje." Zavolajúc na deti jedno po druhom, hovorí: „Dáme školákovi... (kalamár)“ alebo „Krajčiarka potrebuje... (nožnice) na svoju prácu.“ Vyvolané dieťa uhádne, ukáže a pomenuje príslušný predmet. (Podobne sa dá hra hrať aj s inými zvukmi.)

Čo chýba?

Cieľ . Diferenciácia zvuku s, s", з, з', ц v slov.

Vybavenie . Niekoľko predmetov, ktoré vo svojich názvoch obsahujú zvuky s, s, s ( dáždnik, zebra, pes, hus, taška, hrad, volavka, prsteň).

Popis hry. Učiteľ položí predmety na stôl. Dieťa si ich pamätá, potom je požiadané, aby sa odvrátilo alebo zatvorilo oči. V tomto čase učiteľ odstráni jeden zo zobrazených predmetov. Dieťa musí uhádnuť, čo mu chýba.

Králiček

Cieľ . Automatizácia zvukov s-z v texte.

Popis hry. Možnosť 1. Deti stoja v kruhu a držia sa za ruky. Uprostred kruhu sedí smutný zajačik. Deti spievajú:

Králiček! Králiček! Čo sa ti stalo? Sedíš tam úplne chorý. Nemôžeš sa ani postaviť a tancovať s nami. Vstaň, vstaň, skoč! Tu, vezmite si mrkvu, vezmite si ju a tancujte!

Všetky deti prídu k zajačikovi a dajú mu mrkvu.

Zajačik vezme mrkvu a začne tancovať. A deti tlieskajú rukami. Potom sa vyberie ďalší zajačik.

Možnosť 2. Deti vytvoria kruh. Jeden z hráčov je zajačik. Stojí mimo kruhu. Deti spievajú pieseň a tlieskajú rukami:

Zajačik, skoč do škôlky.

Grey, skoč do škôlky.

Len tak skočte do škôlky.

Len tak skočte do škôlky.

Deti skáču. (Zajačik skáče v kruhu.)

Zajačik, skoč. Grey, skoč. Skočte tak. Skočte tak.

Robia skoky. (Zajačik skočí.)

Malý zajačik, tancuj. Grey, tancuj. Len tak tancuj. Len tak tancuj.

pradenie, (Zajačik tancuje.)

Bunny, choď preč. Gray, choď preč, choď preč takto. Len nechaj tak.Pokojne kráčajú v kruhu.

Bunny odchádza z kruhu. Hra sa opakuje, vyberie sa ďalší zajačik.

mačka Vaska

Cieľ . Diferenciácia zvuku s, s', з, з", ц v texte.

Popis hry. Deti (myši) sedia na stoličkách alebo koberci, jedno dieťa je mačka. Chodí po špičkách, pozerá sa najprv doprava, potom doľava a mňauká.

Učiteľka a deti: Vaska chodí biela, Vaska má sivý chvost, Ale letí ako šíp, A letí ako šíp.

Mačka beží k stoličke stojacej na konci miestnosti, sadne si na ňu a zaspí.

Deti: Zatvorte oči - Spíte alebo sa pretvarujete? Mačacie zuby - Ostrá ihla.

Jedna myš hovorí, že sa pôjde pozrieť, či mačka spí. Po pohľade mávne rukami a pozve ďalšie myši, aby sa k nej pridali. Myši k nej pribehnú a škrabú na stoličke, kde spí mačka. mačka Vaska:

Len čo sa myši škrabú, Grey Vaska je práve tam. Chytí každého!

Mačka vstane a uteká za myšami, tie mu utekajú.

Dva mrazy

Cieľ . Diferenciácia zvuku s, s’, з, з’, ц v texte.

Popis hry. Dva domy sú umiestnené na rôznych koncoch miestnosti ( stoličky ). Deti sa nachádzajú v blízkosti určených domov. Učiteľ vyberie dvoch vodičov, ktorí stoja v strede miestnosti, každý tvárou k tímu. Učiteľ hovorí: "Toto je Frost s červeným nosom a toto je Frost s modrým nosom." Obaja Mrázi hovoria:

Sme dvaja mladí bratia,

Dva odvážne mrazy:

Som Frost - Červený nos,

Som Frost - Modrý Nos.

Kto z vás sa rozhodne

Vydať sa na cestu?

Všetky deti odpovedajú Frostovi zborovo: Nebojíme sa hrozieb a nebojíme sa mrazu.

Všetci hráči vbehnú do domu na opačný koniec miestnosti a Frosts sa snažia deti zmraziť, t.j. dotknite sa rukou a každý Mráz musí zmraziť deti z opačného tímu. Zmrznuté sa zastavia tam, kde ich zajal Frost. Vyhráva Mráz, ktorý zmrazí najviac detí. Potom sa Frosts postaví svojmu tímu a hra pokračuje.

DIFERENCIÁCIA

Syčanie a pískanie

Píšťaly – syčia

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-sh.

Popis hry. Učiteľ položí obrázky pred neho a povie: „Ukážem ti obrázky a pomenujem ich. Vyslovíte zvuk, ktorý zodpovedá objektu zobrazenému na obrázku.“ Učiteľka deťom napríklad ukáže píšťalku. Deti musia povedať ssss. Čerpadlo: ssss... Hus: sh-sh-sh... atď.

Môžete upozorniť deti na to, že pri vyslovovaní hlásky s jazykom dole a pri vyslovovaní u – na vrchu.

Jazda na bicykli

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-sh.

Popis hry. Učiteľ hovorí; „Teraz pôjdeme na bicykli. Skontrolujeme, či je to dobrépneumatiky sú nahustené. Slabo nafúknuté, nafúknime ich pumpičkou: ssss... ( Deti napodobňujúce pumpu hovoria: s-s-s...) Gumy sú dobre nafúkané, len počujeme syčanie vzduchu. Ukázalo sa, že v pneumatike bola malá diera a odtiaľ vychádzal vzduch. Ako uniká vzduch z pneumatiky? (Detišššššš...) Otvor zalepíme a pneumatiku opäť nafúkneme. (Deti: ssss...)

Teraz môžete jazdiť na bicykloch. Kto si pamätá, ako vzduch vyšiel z pneumatiky? (Deti: ps-sh-sh...)!

Môžete upozorniť deti na to, že keď nafúkli pneumatiku a vydali zvuk s , potom bol vzduch studený, jazyk bol dole. Keď z pneumatiky vyšiel vzduch(sh-sh-sh...), bolo mu teplo, jazyk mal hore.

Pasca na myši

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-sh v texte.

Popis hry. Možnosť 1. Niektoré z detí vytvoria kruh (pasca na myši). Stoja, držia sa za ruky a dvíhajú ich do výšky. Ostatné deti sú myši. Deti stojace v kruhu hovoria ticho;

Všetci spia - deti spia. Vlk spí v lese. Bábika Nasťa spí. Len myši nespia, chcú jesť, pozerajú sa do pasce na myši.

Po týchto slovách začnú myši bežať a ticho škrípať: ss... sss, vbehnúť do kruhu a vybehnúť z kruhu. Na signál učiteľa (úder bubna, klavírny akord, zvonček) pasca na myši buchne - deti sa vzdávajú. Niektoré z myší sú chytené. Deti si menia úlohy alebo sa hrajú, kým sa nechytia všetky myši.

Možnosť 2. Deti kráčajú v kruhu, držia sa za ruky a hovoria:

Ach, aké sú myšky unavené, Práve stratili vášeň, Všetky hlodali a jedli, Všade lezú, tu je neplecha, Pozor, podvodníci, Dostaneme sa k vám, Postavme pascu na myši A teraz všetkých pochytajte .

Keď slová skončia, kruh sa zastaví a deti zdvihnú ruky. Myši začnú behať cez pascu na myši (cez kruh). Keď učiteľ povie: „Tlieskajte,“ deti spustia ruky a pasca na myši sa zabuchne. Komu sa nepodarilo uniknúť z kruhu, je považovaný za chyteného a opúšťa hru.

Včely a komáre

Cieľ . Diferenciácia zvukov a.

Popis hry. Učiteľka vyzve deti, aby sa hrali: „Teraz pôjdeme na prechádzku do lesa. Je tam dobre, len tie komáre mi vadia. Poletujú a zvonia: z-z-z... Ako zvonia komáre?“ Deti: s-z-z... „Komáre sme odohnali konármi a išli sme na čistinku. A je tam veľa, veľa krásnych kvetov. Včely lietajú, zbierajú med a bzučia: w-w-w... Ako bzučia včely? deti: w-w-w... „Teraz sa rozdeľme na dve skupiny: niektorí budú komáre a budú žiť tu (učiteľ ukazuje na stoličky stojace v jednom rohu miestnosti); ostatní budú včely a budú tu žiť (ukazuje do iného rohu miestnosti). Pozorne načúvať. Keď poviem: „Komáre uleteli“, potom by komáre mali lietať po miestnosti a zazvoniť: z-z-z... Keď poviem: „Včely prileteli po med“, potom komáre pribehnú na svoje miesto a včely vyletia a bzučia: w-w-w...“

Slnečné zajačiky

Cieľ . Diferenciácia zvuku s – z – h v texte.

Vybavenie . Zrkadlo.

Popis hry. Jedno z detí hodí na stenu malé zrkadlo a všetci sa rozprávajú!

Slnečné zajačiky hrajúce sa na stene. Nalákajte ich prstom – nechajte ich bežať k vám!

Potom navrhne: "Chyťte zajačika!" Deti bežia a snažia sa chytiť zajačika, ktorý sa im vyšmykol spod rúk.

Slnko a dážď

Cieľ . Diferenciácia zvuku s – w – f v slovách a texte.

Popis hry. Deti sedia za operadlami stoličiek a pozerajú von oknom (do otvoru v operadle stoličky).

Učiteľ hovorí: „Slnko je na oblohe! Môžete ísť na prechádzku" (ukazuje slnko vystrihnuté z kartónu a namaľované). Deti sa voľne pohybujú po miestnosti a vykonávajú pohyby so slovami:

Slnko svieti (kruh s rukami) Vtáky spievajú (napodobňovať let vtákov), Cdeti spievajú po záhrade. Na signál „Dážď! "Ponáhľaj sa, choď domov," každý sa snaží obsadiť svoj dom a posadiť sa na stoličky; dvíhajú a spúšťajú ruky a hovoria: „Dážď, dážď, čo leješ? Nenecháš nás ísť na prechádzku."

Učiteľ opäť ukazuje slnko a hovorí "Slnečné!" Choďte na prechádzku,“ a hra sa opakuje.

Film

Cieľ

Vybavenie . Kus kartónu s vyrezaným štvorcovým okienkom. Pás papiera s nalepenými obrázkami. Obrázky zobrazujú predmety, ktoré majú v názve zvuky. s, z alebo f, w.

Popis hry. Deti sedia pri stoloch. Učiteľ sa k nim obracia: „Teraz vám premietnem film a vy sa pozorne pozerajte a hovorte, čo vidíte. Učiteľ presunie cez okno pás papiera s nalepenými obrázkami. Deti pomenúvajú zobrazené predmety. (Analogicky sa hra môže hrať s rôznymi zvukmi.)

Nájdite svoj dom

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Popis hry. Deti sedia na jednej strane miestnosti. Na signál učiteľa: "Poďme na prechádzku!" Deti sa rozchádzajú po izbe, kto chce, kam chce. Na signál učiteľa "Domov!" každý sa rozbehne k stoličkám a vezme si ktorúkoľvek. Potom sa striedajú pri hľadaní svojej stoličky. Keď to našli, obrátia sa na dieťa sediace na stoličke: „Toto nie je váš dom, prišli ste k niekomu inému. Budeš musieť vstať a hľadať svoj dom." Keď sú všetci na svojom mieste, hra sa opakuje.

Kite

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Popis hry. Jeden z hráčov je šarkan, zohne sa k zemi a vykope jamu. Sliepka sa blíži k šarkanovi s mláďatami, ktoré sa držia za pás alebo za šaty.

Matka sliepka. Kite, kite, čo to robíš?

Kite. Kopem jamu.

Matka sliepka. Čo v ňom hľadáš?

Kite. Pebble.

Matka sliepka. Prečo potrebujete kamienok?

Kite. Na ostrenie nosa.

Matka sliepka. Prečo potrebujete nabrúsiť nos?

Kite. Na klbanie svojich detí.

Po týchto slovách sa šarkan vyrúti na kurčatá. Vbehnú do kurníka (miesto oplotené čiarou alebo stoličkami), šarkan sa ich snaží chytiť.

Vlaky

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Popis hry. Možnosť 1. Všetky deti stoja jedno po druhom v rade a otáčajúc rukami ohnutými v lakťoch sa pohybujú po miestnosti a vydávajú určité zvuky: pre rýchly vlak - sh-sh-sh, poštové - h-h-h, komoditné - w-w-w, zmiešané - sch-sch-sch,

Na zastávke lokomotíva uvoľňuje paru (deti vydávajú zvuk s) a spomaľuje (zvuk). Signály na zastavenie dáva učiteľ alebo jedno z detí.

Možnosť 2. Lokomotíva sa pomaly rozbieha a hovorí autám: "Uh, je to ťažké, uh, je to ťažké." A koče idúce za ním odpovedajú: „No a čo? No a čo? No a čo?" Lokomotíva zrýchli a hovorí: „Fuj, začína byť teplo, páni, je horúco,“ a vozne za ním bežia a klopú: „Čo nás to zaujíma, čo nás zaujíma, čo nás zaujíma.“

Vlak ide na most (doska alebo koberec) a hovorí: „Ach, aké strašidelné, ach, aké strašidelné.“ Po prejdení mosta všetci spoločne povedia: "Teraz je to preč, teraz je to preč, teraz je to preč."

Lopta

Cieľ . Diferenciácia zvuku ts – ch v texte.

Popis hry. Deti hádžu loptu od suseda k susedovi doprava alebo doľava a hovoria:

Celý deň som lietal, Celý deň som skákal, už nemôžem skákať, Ach, teraz spadnem!

Pri poslednom slove lopta dopadne na podlahu.

Saw

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Stavebný Materiál.

Popis hry. Deti sa zoradia do dvojíc oproti sebe a potom si každé dve deti podajú pravú ruku a začnú píliť, pričom hovoria:

Píla zapišťala, bzučala ako včela: Praskla a stala sa, Začnite odznova!

Po slovách „popraskané a oceľové“ si deti roztrhajú ruky a predstierajú, že sú pokazenou pílou.

Hru môže skomplikovať výber majstra, ktorý musí opravovať píly (spojí ruky každého páru).

Mačka a myši

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Lano, dve stoličky, lavica.

Popis hry. Jeden z hráčov je mačka a ostatné deti sú myši. Myši sú umiestnené pod zemou (za povrazom natiahnutým medzi dvoma stoličkami). Mačka sedí na stoličke chrbtom k myšiam. Moderátor hovorí:

Na lavičke pri okne si mačka ľahla a driemala. Teraz majú myši dostatok slobody, Rýchlo vyšli z úkrytu, Všetky sa rozutekali do kútov, vláčili omrvinky sem a tam.

V reakcii na slová moderátora „rýchlo vyšiel z úkrytu“ sa myši plazia pod napnutým lanom a behajú po dvore. Moderátorka hovorí: Mačka otvára oči, mačka prehýba chrbát. Rozprestiera svoje pazúry. Skok - bežal, rozhádzal myši! Mačka robí pohyby zodpovedajúce slovám moderátora. Pri slovách „skoč - bež“ mačka vyskočí zo stoličky a chytí myši a myši sa rozbehnú pod zem (vliezť pod lano).

Napadlo trochu bieleho snehu

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov v texte.

Popis hry. Deti povedia báseň v zbore a slová sprevádzajú pohybmi:

Trochu bieleho snehu napadlo, Zhromažďujeme sa v kruhu. Sneh, sneh, biely sneh, pokrýva nás všetkých. (Deti stojace v kruhu zdvíhajú ruky a pomaly ich spúšťajú, napodobňujúc padajúci sneh.)

Sadneme si na sane a rýchlo sa rútime dolu kopcom. Sneh, sneh, biely sneh, Ponáhľame sa rýchlejšie ako ktokoľvek iný. (Stoja za sebou a bežia v kruhu, ruky za sebou.)

Všetky deti sa postavili na lyže a bežali za sebou. Sneh, sneh, biely sneh, víri a padá na všetkých. (Kráčajú pomaly v kruhu, ruky majú ohnuté v lakťoch a zovreté v päste, akoby držali lyžiarske palice.)

Urobili sme guľu zo snehu, Potom sme urobili bábiku. Sneh, sneh, biely sneh, bábika vyšla najlepšie. (Ohýbajú sa a ukazujú, ako vyrezávajú bábiku..)

Deti boli večer unavené, všetky driemali v postieľkach. Sneh, sneh, biely sneh, Chlapci spia najhlbšie zo všetkých. (Črepnú s rukami pod líca a spia.)

Pani, vlk a husi

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Popis hry. Jedno dieťa je vlk, druhé pán alebo pani, všetky ostatné deti sú husi. Pre husi je pridelený dom a pre vlka je nakreslený kruh. Toto je hora, za ktorou vlk číha na husi. Gazdiná ženie husi na pastvu, potom sa vráti domov a hovorí:

Husi, husi, domov!

Prečo? - pýtajú sa husi.

Sivý vlk pod horou!

Čo robí?

Húsky škrípu.

Ktoré?

Šedá a biela - všetci idú domov!

A husi bežia domov a vlk ich chytí. Vlk odnesie ulovené husi do svojho domu.

Gazdiná zas zaháňa husi na pastvu a vlk ich zase chytí na ceste domov.

Takto to pokračuje, kým sa všetky husi nedostanú k vlkovi. Potom ide gazdiná hľadať svoje husi.

Vlk, videl si moje husi? - ona sa pýta.

Aké boli husi? - pýta sa vlk.

Šedá, biela a pestrá,“ odpovedá hostiteľka.

Vlk označuje cestu, po ktorej bežali husi (ukazuje ľubovoľný smer). V tomto čase deti, ktoré sa vydávajú za husi, začnú tlieskať rukami ako husi krídlami.

„Lyžičky padajú z police,“ vysvetľuje vlk. Pani odchádza po naznačenej ceste a opäť sa vracia k vlkovi a opakuje tie isté otázky. Druhýkrát husi dupú nohami.

Čo to je? – pýta sa hostiteľka.

"Sú to kone dupajúce v stajni," vysvetľuje vlk.

Hosteska opäť odchádza a vracia sa s rovnakými otázkami. Tretíkrát začnú husi syčať.

Čo to je? – pýta sa hostiteľka.

"Vrie sa kapustnica," odpovedá vlk.

Gazdiná sa chystá odísť a husi začnú hlasno kričať: „Ha, ha, ha...“ Ide si po husi. Potom vlk prikáže husám, aby pevne zovreli ruky. Hosteska sa snaží oddeliť ruky. Ten, s kým to dokáže, je jej hus. Ten, od ktorého ich nedokáže oddeliť, zostáva s vlkom.

Potom je určený nový vlk a nová milenka a hra sa opakuje.

Husi sa vyberajú týmto spôsobom: na zem sa položí doska alebo sa nakreslí čiara. Gazdiná po nej pomaly kráča, prikladá pätu jednej nohy na palec druhej a hovorí: „To je ono, husi moje! Vlk ju nasleduje rýchlymi krokmi, beží, bez ohľadu na líniu. Potom sa husi striedavo míňajú: kto vie chodiť ako pani, ide k nej, kto beží ako vlk alebo sa potkýna, ide k vlkovi. Potom spočítajú, komu zostalo viac husí: vlk alebo panička. Vyhráva ten, ktorý má viac.

Líška a vlk

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Dva kostýmy (vlk a líška). Líška má červenú kombinézu, vlk sivú.

Popis hry. Jedno dieťa stvárňuje líšku, druhé vlka.

Šedý vlk v hustom lese

Stretol som červenú líšku.

Wolf. Lizaveta, ahoj!

Fox. Ako sa máš, zubatý?

Wolf. Veci idú dobre. Hlava je stále neporušená.

Fox. Kde si bol?

Wolf. Na trhu.

Fox. Čo si kúpil?

Wolf. Bravčové mäso.

Fox. Koľko si bral?

Wolf. Trs vlny - Pravá strana bola odtrhnutá. V boji bol odhryznutý chvost.

Fox. Kto to odhryzol?

Wolf. Psy.

Fox. Žije, milý kumanek?

Wolf. Sotva som ťahal nohy. Ako sa máš, krstný otec?

Fox. Bol som na trhu.

Wolf. Prečo si taký unavený?

Fox. Počítal som kačky.

Wolf. Koľko to bolo?

Fox. Sedem z ôsmich.

Wolf. Koľko sa z toho stalo?

Fox. žiadne.

Wolf. Kde sú tieto kačice?

Fox. Leží mi v žalúdku.

Domčeky

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Masky zvierat.

Popis hry. Do hry je vybraný vodca zajac alebo vlk. Ostatné deti sú zajačiky. Sedia na stoličkách v kruhu. Vodca zajac chodí v kruhu a klope na domčeky zajačikov:

Malé domčeky stoja v hustom lese,

V domoch sedia malé biele zajačiky.

Jeden zajačik vybehol von, bežal cez les,

Svojou labkou zaklopal na malé okienko všetkých.

Poďte von, zajačiky, poďme sa prejsť do lesa.

Ak sa objaví vlk, opäť sa skryjeme. Potom, keď je v strede kruhu, kývne na deti rukami. Zajačiky vybehnú, skáču, cválajú, kým sa neobjaví vlk. Keď sa objaví vlk, zajačiky sa skryjú vo svojich domoch. Vlk chytá zajace. Z chyteného sa stáva vlk a hra pokračuje.

Teremok

Cieľ . Automatizácia pískania a pískania.

Vybavenie . Klobúky alebo masky pre zvieratá.

Popis hry. Deti stoja v kruhu. V strede kruhu sú stoličky. Toto je kaštieľ. Zvieratá vybiehajú do veže jedno po druhom. Prvá pribehne malá myš a pýta sa: Terem-teremok, kto býva vo veži? Nikto jej neodpovedá, myška vlezie do domčeka a ostáva v ňom bývať. Druhá žaba skočí a pýta sa: Terem-teremok, kto býva vo veži? Myška jej odpovedá: "Ja som malá myška a ty si kto?" - "Ja som žaba." - "Poď so mnou bývať."

Pribehne zbabelý zajačik a pýta sa: Terem-teremok, kto býva vo veži? -"Ja som malá myška, ja som žaba a ty si kto?" - "Som zbabelý zajačik," - "Poď bývať s nami."

Malá líščia sestra beží. Beží do veže a pýta sa: Terem-teremok, kto býva vo veži? Odpovedajú jej: "Som malá myška, som žaba, som zbabelý zajačik a kto si?" - "Som líščia sestra." - "Poď bývať s nami."

Objaví sa medveď, pristúpi k veži a pýta sa: Terem-teremok, kto býva vo veži? -"Som malá myška, som kvákajúca žaba, som zbabelý zajačik, som malá sestra líška a kto si?" - "Som medveď, všetkých vás rozdrvím." Pri týchto slovách zopne ruky okolo veže a všetky zvieratá sa rozpŕchnu rôznymi smermi. Tu sa hra končí.

TVORBA ZVUKU

R, R', L, L'

Vrabce a auto

Cieľ . Automatizácia zvukov r, r" v onomatopoji.

Popis hry. Niekoľko detí ( vrabcov ) skákať po ceste a tweetovať:cvrlikať-tweet, cvrlikať-tweet.Zrazu sa na ceste objaví auto (dieťa vydávajúce sa za auto). Najprv zvuk motora rrrr počul slabo, potom silnejšie a silnejšie. Keď sa auto priblíži k vrabcom, vydajú zvuk frr, roztiahnuť krídla a odletieť.

kôň

Účel p.

Popis hry . Učiteľ rozdelí deti do troch skupín. Jedna skupina zobrazuje jazdcov, ďalšie dve - kone. Deti, ktoré predstierajú, že sú kone, sa vo dvojiciach vezmú za ruky a jazdia s klikaním, ktoré ovláda jazdec. Na signál od učiteľa jazdec zastaví kone a povie: tr-tr-tr... Potom si deti vymenia úlohy.

Vojaci

Cieľ . Automatizácia zvuku v slabikách.

Popis hry. Deti chodia vo formácii. Pri pohybe vydávajú zvuky trúbky:tram-ta-ra-ra, tram-ta-ra-ra.Učiteľ si môže vybrať jedno z detí a prideliť mu rolu trubača a ostatné deti hodnotia správny zvuk trúbky ( objem, čistota).

Lietadlá

Cieľ . Zvuková produkcia a automatizácia R.

Vybavenie . Girlanda s vlajkami. Tri vlajky (červená, modrá a zelená).

Popis hry. Možnosť 1. Na jednej strane miestnosti sú stoličky. Vpredu je natiahnutá girlanda s vlajkami a je usporiadaný oblúk. Toto je letisko. Piloti sedia na stoličkách a čakajú na rozkazy. "Sú piloti pripravení na let?" - pýta sa učiteľ. Chlapci odpovedajú: "Pripravení!" - "Naštartujte svoje motory!" - hovorí učiteľ. D-d-d-drr-rrrr, - Deti napodobňujú zvuk motora a otáčajúc pravou rukou, akoby štartovali motor, lietajú po miestnosti. "Piloti, lette späť!" - volá učiteľ. Postupne sa všetci, spomaľujúc a stíchnuci, vracajú na letisko a sadajú si na stoličky.

Možnosť 2. Deti sedia na koberci (na letisku). Všetci sú piloti a všetky ich lietadlá sú pripravené na vzlet. Jedno dieťa (dopravný dispečer) drží v ruke vlajky: červená, modrá, zelená. Vedie hnutie. Zamávaním zelenej vlajky odlieta prvé lietadlo. Zároveň dieťa vydávajúce sa za lietadlo najprv vydáva zvuky tdd a potom drr pokiaľ bude dispečer držať zelenú vlajku. Keď spustí zelenú vlajku, lietadlo so zvukom pristane atď. Hra pokračuje. Ak dieťa po zvu tdd nebude možné prepnúť na zvuk drr, potom je poslaný na opravu k mechanikovi (učiteľovi), ktorý s ním individuálne pracuje.

Farebné autá

Cieľ . Automatizácia zvuku R.

Vybavenie . Farebné obrúčky alebo papierové krúžky podľa počtu hráčov, niekoľko farebných vlajok.

Popis hry. Deti sedia na stoličkách pozdĺž steny. Sú to autá. Každý hráč dostane obruč nejakej farby alebo papierový krúžok. Toto je volant. Pred učiteľom ( alebo moderátor ) na stole je niekoľko farebných vlajok. Zdvihne jednu z nich. Deti, ktorých volant má rovnakú farbu ako vlajka učiteľa, behajú po miestnosti a napodobňujú zvuk motora auta: rrrr. Keď učiteľ spustí vlajku, deti sa zastavia a na signál „Autá sa vracajú“ idú každý krok za krokom do svojej garáže ( do svojej stoličky ). Potom učiteľ zdvihne vlajku inej farby a hra pokračuje. Učiteľ môže spolu vztýčiť jednu, dve alebo tri vlajky a potom všetky autá opustia svoje garáže.

Alarm

Cieľ . Automatizácia zvuku R.

Popis hry. Všetky deti idú spať (sedia na stoličkách). Jedno dieťa je budík. Učiteľka povie, kedy majú byť deti zobudené a začne pomaly počítať. Keď povie určený čas na vstávanie, budík začne pípať: rrrrrrrr... Všetky deti sa postavia.

Vrany

Cieľ . Automatizácia zvuku R v onomatopojách a frázach.

Popis hry. Učiteľ rozdelí deti do troch skupín: prvá skupina zobrazuje vianočný stromček, deti stoja v kruhu a sklopia ruky a hovoria: „Ako vrany krákajú a skáču pod zelený vianočný stromček“; druhé sú vrany, ktoré skáču v kruhu a kvákajú: kar-kar-kar... Prvá skupina detí hovorí: „Hádali sa o kôru, kričali z plných pľúc.“ Druhá skupina (v kruhu): kar-kar-kar... Prvá skupina: "Psy pribehnú a vrany odletia." Do kruhu vbehne tretia skupina detí, ktorá sa vydáva za psov a vrčí rrr... prenasleduje vrany, ktoré odlietajú do svojho hniezda (vopred určené miesto). Z chytených sa stanú psy. Hra sa opakuje, kým nezostanú dve alebo tri najšikovnejšie vrany. Potom si deti vymenia úlohy a pokračujú v hre.

Jahňacie

Cieľ . Automatizácia zvuku R v texte rozvoj sluchovej pozornosti.

Popis hry . Šofér sedí na stoličke chrbtom k deťom, ostatní sa k nemu striedajú a recitujú riekanky.

Jahňacie, jahňacie,

Ukáž mi svoje rohy

Dám ti cukor

Kúsok koláča!

Kto som?

orchester

Cieľ . Automatizácia zvukov r, r" v slabikách.

Popis hry. Deti sedia v polkruhu. Jedna skupina detí sú trubači, druhá huslisti a tretia bubeníci. Učiteľ je dirigent. Každej skupine ukazuje, ako napodobniť pohyby trubačov, huslistov a perkusionistov. Potom sa ponúkne, že zaspieva nejakú známu melódiu. Trubači spievajú slabiku ru-ru-ru, huslisti - ri-ri-ri a bubeníci - ra-ra-ra. Po skúške učiteľ začne dirigovať. Spieva len skupina, na ktorú učiteľ ukazuje palicou. Keď učiteľ zdvihne obe ruky, všetci hrajú naraz. Potom učiteľ zavolá tri alebo štyri deti a vyzve ich, aby predviedli nejakú pieseň na akomkoľvek nástroji. Ostatné deti sú požiadané, aby uhádli, aká pieseň zaznela.

Poznáte tieto slová?

Cieľ . Automatizácia zvukov r, r" v slabikách a slovách.

Popis hry. Učiteľ vysloví frázu bez toho, aby dokončil slabiky v slovách. Ktoré dieťa ako prvé správne vysloví chýbajúcu slabiku, dostane kartónový kruh. Vyhráva ten, kto má najviac kruhov. Vzorový zoznam návrhov:Máme ľadovú horu; Kto bučí? Krava); Okolo parku je plot; Underground we have me(tro); V bráne je brankár; Ráno deti robia cvičenia; Krtko má v zemi no(ra); Kurčatá idú s kurčatami; Na písanie potrebujete tet (kvôli); Chlapi zapálili oheň v lese; Na uliciach sú svetlá; Milujeme sladké va (daždivejšie) atď.

Udržujte poriadok

Cieľ . Automatizácia zvukov r, r“ v slov.

Popis hry. Deti sedia v polkruhu. V strede je učiteľský stôl, na ktorom je umiestnených niekoľko predmetov v rade, ktorých názvy obsahujú zvuk r, r". Učiteľ zavolá jedno dieťa, ktoré musí pomenovať a ukázať deťom predmety položené na učiteľskom stole. Potom sa dieťa otočí chrbtom k stolu a naspamäť pomenúva predmety v poradí, v akom ich rozložilo na stôl. Ak je pre dieťa ťažké splniť úlohu, môžete mu umožniť, aby si predmety znova dôkladne preskúmalo.

Potom sa volajú ďalšie deti. Učiteľ môže podľa vlastného uváženia meniť poradie predmetov, nahrádzať ich alebo pridávať nové.

Do hry je možné vybrať baterku, rybu, bublinu, hrášok, lano, gumičku, cukor, raketu, pracku, hríbik, palčiak atď. Opakovaním hry môžete dať päť alebo šesť položiek na zapamätanie. Deti by mali predmety pomenovať nahlas a zreteľne. (Hru možno analogicky hrať s inými zvukmi.)

Pamätáte si tieto verše?

Cieľ . Automatizácia zvukov r, r“ v slov.

Popis hry. Učiteľ číta úryvky z básní, ktoré sú deťom známe. Dieťa musí povedať chýbajúce slová.

Kde obedoval (vrabec)? V zoo so (zvieratami).

Nestoj príliš blízko: Som tigríča, nie mačička.

V tejto rieke sa ráno (skoro) utopili dve (ovečky).

Úbohá malá ťava! Nedávajú jedlo (dieťaťu). Dnes od (rána) zjedol len dva tieto (vedrá).

Zlaté písmená na slnku (spálenie): Nech žije (priateľstvo) Sovietov (chlapi).

Všetci chlapi z dvora kričia na maliarov: (Hurá)!

Pre maličkých (deti) prichádza koza (rohatá).

Dopi mlieko a poďme na prechádzku (rýchlo).

A sivá koza trasie bradou.

Tu prejde metro cez nás, vezmite všetkých so sebou (vezmite sa).

Barani

Cieľ. Automatizácia zvukuRv texte.

Priebeh hry.Niekoľko párov detí, stojacich oproti sebe, držiacich sa za ruky, tvorí bránu. Ostatní (barani) pristúpia k bráne, zaklopú na ňu (podupú nohami).

Barani. Tra-tra-tra, tra-tra-tra,

Otvorte brány!Gates. Zavčasu, zavčasu, ty ovce klopali na bránu.Barani. Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Pustite ma cez bránu!Gates. Kam ideš? Kam ideš? Bránu neotvoríme.Barani. Na lúky, kde je tráva, A na tráve je rosa.Gates. Je príliš skoro, aby ste tam išli. Bránu neotvoríme.Barani. Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Dovidenia, brána. Prídeme, keď tráva uschne. (Odchádzajú.)

Parník

Cieľ. Inscenácia a automatizácia medzizubného zvukul..

Vybavenie. Na hranie budete potrebovať vodu (umývadlo - vnútri, potok vonku), hračky; parník, malé bábiky, hniezdiace bábiky.

Učiteľka osloví deti: „Ideme na loďku. Viete, ako hučí parník? Počúvaj:s-s-s...Zopakujme si všetko spolu, ako hučí parník.

Teraz si vlož široký koniec jazyka medzi zuby, zľahka ho zahryzni a huč ako na parníku: y-y-y...“ Deti bzučia. Učiteľ pokračuje: "Parník môže zaznieť niekoľkými píšťalami." Potom vyzve deti, aby sa na parníku striedali pri jazde na zajačikovi, hniezdnej bábike atď. Pozornosť detí je upriamená na to, že vydali zvuklll,keď si zahryzli do špičky jazyka.

Saw

Cieľ. Automatizácia zvukovl, l'Vtext.

Popis hry.Deti vo dvojiciach držia ruky krížom krážom, režú drevo a hovoria:

Píla rezala, bzučala ako včela, odpílila kus, narazila do vetvičky, praskla a začala odznova. Po vytvorení nových dvojíc deti pokračujú v hre.

Lietadlo

Cieľ. Diferenciácia zvukul-r.

Popis hry.Učiteľ oslovuje deti a hovorí: „Teraz sa budeme hrať na „lietadlo“. Naštartujeme motor lietadla: r-rr...“ Deti hovoria: r-r-r... a reprodukujú pohyby motora rukami. „Naštartovali motor a lietadlo vyletelo vysoko, nebolo ho vidieť, bolo počuť iba bzučanie:l-l-l...Ako znie lietadlo? deti:l-l-l...

Poznáte tieto slová?

Cieľ. Automatizácia zvukovl, l"v slabikách a slovách.

Popis hry.Učiteľ vysloví frázu bez toho, aby dokončil slabiky v slovách. Ktoré dieťa ako prvé správne vysloví chýbajúcu slabiku, dostane kartónový kruh. Vyhráva ten, kto má najviac kruhov.

Dievča je ešte mladé.

Veverička sa ukryla v du (plo).

Po oblohe plávajú mraky.

Lenu bolí koleno.

Krava dáva mlieko (loco).

Mila zjedla yab(loko).

Lída videla ba(let) v divadle.

Vasya chcel letieť v lietadle.

Sedíme na stoličke za stovku (páčidlo),

Umyte čisto, my (šrot).

Ráno nás budí budík.

Dobehni

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l", r, r"v texte.

Popis hry.Deti si dávajú ruky (sú za čiarou) a kráčajte v rovnomernom rade k vodičovi, ktorý sedí vo vzdialenosti 10m(7 m)na stoličke.

My, veselí chalani, radi beháme a hráme sa. No skúste nás dobehnúť! No skúste nás dobehnúť!

Po posledných slovách sa deti vzdávajú a utekajú a vodič niekoho chytí. Ten, koho chytia, šoféruje a hra sa opakuje.

Odpovedz na otázku

Cieľ. Automatizácia zvukovl, l"v slovách a frázach.

Vybavenie. Obrázky so zvukom v názvel:lev, stuha, lampa, kanva, luk, rebrík, kôň, lietadlo, citrón, lyže, páv, líška, listy, budík, topánky atď.

Popis hry.Učiteľ rozloží obrázky na stôl vzorom nahor. Potom postupne zavolá deti, položí im otázky a dieťa dá úplnú odpoveď (napríklad: „Z čoho sa polievajú kvety?“ - „Kvety sa polievajú z kanvy“). Zatiaľ čo hľadá zodpovedajúci obrázok a ukazuje ho všetkým deťom, nahlas ho volá.

Učiteľ musí zabezpečiť, aby deti odpovedali úplne. K jednému obrázku môžete klásť rôzne otázky. Napríklad: "Čo priniesli do dielne na opravu?" Odpoveď: "Priniesli ich do obuvníckej dielne na opravu obuvi." "Čo si mama kúpila v obchode s obuvou?" Odpoveď: "Mama kúpila topánky v obchode."

Kone

Cieľ. Automatizácia zvukusom vtext.

Popis hry.Jedna polovica detí predstavuje kone, druhá polovica furmanov. Furmani pristupujú ku koňom stojacim v rade. Poklepávajú ich po chrbte a hovoria:

Aký kôň - srsť je hladká,

Čisto umyté od hlavy po kopyto,

Zjedol som ovos a dal som sa znova do práce.

Furmani zapriahajú kone a hovoria:ale ale ale...a odísť. Kone cvakajú jazykmi. Potom si deti vymenia úlohy.

Pamätáte si tieto verše?

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l', r, r"Vslová a frázy.

Popis hry.Učiteľka číta deťom úryvky z básní. Dieťa musí povedať chýbajúce slová.

Bol som na slnku (ležal), Nos hore (držal), Tu to mám (opálený).

Vietor (kráča) po mori A (ponáhľa loď), On beží (vo vlnách) na opuchnutých (plachty).

Nie si náš pán, ty si náš (lamajster).

Bez okien, bez (dverí), miestnosť je plná (ľudí).

Ráno sedí na jazere (amatérsky rybár), sedí (mrnčí pieseň) a pieseň (bez slov). Ako pieseň začína, Všetky ryby (rozpustia sa).

Pamätáte si tieto verše?

Cieľ. Automatizácia zvukovl, l" vslová a frázy.

Popis hry. Učiteľ dáva dieťaťu úryvky z básní, ktoré sú deťom známe. Dieťa musí povedať chýbajúce slová.

Lopta sa dostala pod (koleso), praskla (buchla) - To je všetko.

(Slon) kývne hlavou, Pošle (úklonu) slonovi.

Som zvyknutý čistiť si topánky každý deň. Musím vytriasť všetky (zrnky prachu) z obleku (nie som príliš lenivý).

Prst, prst, kde si bol? S týmto bratom (išiel do lesa), S týmto bratom (jedol kašu), S týmto bratom (spieval piesne).

Telefón je už unavený, nehovoril som (nehovoril som).

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l", r, r"v texte.

Vybavenie. Tenká tyč 1 dĺžkam25 cms priviazanou dĺžkou šnúry1 / 2 m,na konci ktorej je komár vyrobený z kartónu.

Popis hry.Deti stoja v kruhu s učiteľom v strede, ktorý krúži (kruhuje) tyčou vo vzduchu mierne nad hlavami detí. Deti vyskočia a pokúsia sa chytiť komára. Deti spievajú pieseň tomu, kto chytil komára:

Ay, Kolya (Olya) je skvelá! Komár je hotový! Tra-la-la, tra-la-la, Komaru skončilo!

Zachráňte sa pred vlkom

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l', r, r"v texte.

Popis hry.Na jednom konci miestnosti sú stoličky, za ktoré sa deti schovajú, aby utiekli pred vlkom (stoličky stoja v jednej línii, v určitej vzdialenosti od seba, aby medzi nimi mohli ľahko prechádzať). Na druhom konci miestnosti sedí v brlohu (na stoličke) vlk. Deti kráčajú k vlkovi a rytmicky sa skláňajú a hovoria (zbierajú jahody do košíka):

Deti chodili po kopci, brali, brali jahody. Prišpendlili nôž na kúsok trávy. Bolí ma to, noha ma bolí, ale nebolí.

Na konci slov vlk vyskočí z brlohu a deti utečú a skryjú sa pred vlkom, ktorý ich chytí. Ten, koho chytí vlk, si sadne do brlohu a stane sa vlkom.

Kolotoč

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l", r, r"v texte.

Popis hry. Hráči tvoria kruh. Učiteľka dáva deťom šnúru, ktorej konce sú zviazané. Deti vezmú šnúru pravou rukou, otočia sa doľava a povedia:

Sotva, sotva, ledva, ledva Kolotoč sa roztočil, A potom dookola, dookola, dookola Všetci behali, bežali, bežali.

V súlade s textom básne deti kráčajú v kruhu najprv pomaly, potom rýchlejšie a nakoniec bežia.

Počas behu hovorí učiteľ

"Be-be-zha-li, be-zha-li."

Keď deti 2-krát bežia v kruhu, učiteľ zmení smer pohybu a povie: „Otoč sa“. Hráči sa musia otočiť, rýchlo chytiť šnúru ľavou rukou a rozbehnúť sa opačným smerom.

Potom učiteľ pokračuje s deťmi!

Ticho, ticho, neponáhľajte sa! Zastavte kolotoč! Raz, dva, raz, dva! Hra skončila!

Pohyb kolotoča sa postupne spomaľuje. Keď povedia „hra sa skončila“, deti spustia šnúru na zem a rozptýlia sa po ihrisku.

Keď si deti trochu oddýchnu, učiteľ zazvoní tromi zvončekmi alebo trikrát udrie do tamburíny. Hráči sa ponáhľajú zaujať svoje miesta na kolotoči, t.j. postavte sa do kruhu a vezmite si šnúru. Hra pokračuje. Kto si nestihne sadnúť pred tretím zvonením, nejazdí na kolotoči, ale stojí a čaká na nový nástup.

Hru je možné opakovať 3-4 krát. Na šnúre môžetezaviažte zvončeky a farebné stuhy, aby bol kolotoč elegantný.

Les postavil vianočný stromček

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l', r, r"v texte.

Popis hry.Deti tvoria veľký okrúhly tanec okolo vianočného stromčeka.

Všetci spievajú a hýbu sa spolu s piesňou.

V lese sa narodil vianočný stromček, v lese rástol, štíhly v zime i v lete, bol zelený. (Krúhly tanec sa pohybuje doprava, potom doľava.)

Snehová búrka jej spievala pieseň; "Spi, vianočný stromček, zbohom!" Mráz bol zabalený do snehu: "Uisti sa, že nezamrzneš!" (Deti si čupnú a predstierajú, že vianočný stromček spí).

Zbabelý sivý zajačik cválal pod vianočným stromčekom, Niekedy vlk, nahnevaný vlk, bežal poklusom. (Skáču oboma nohami, napodobňujúc zajačika, potom malými krôčikmi utekajú späť a mierne sa zohnú, keď vlk prebehne okolo vianočného stromčeka.)

Chu! Sneh v čistom lese Pod bežcom vŕzga: Ponáhľa sa chlpatý kôň, beží. (Choďte doprava, zdvihnite nohy vysoko, jeden po druhom.)

Kôň nesie polená, A v polenách je starý muž; Zrezal nám vianočný stromček až po koreň. (Zastavia sa, otočia sa tvárou k stromčeku, roztiahnu nohy, zdvihnú ruky, znížia ich a zdvihnú 2-3 krát, predstierajú, že rúbu vianočný stromček.)

Teraz ste tu, vyobliekaní, prišli ste k nám na sviatok a priniesli ste deťom veľa, veľa radosti. (Zľahka tancujú, keď stoja na mieste. Pohyby sú ľubovoľné.)

TVORBA ZVUKU

K, G, X, J

Žeriav a žaby

Cieľ. Automatizácia zvukuKomu.

Popis hry.Na zemi je nakreslený veľký obdĺžnik. Toto je rieka. Na brehoch sú namaľované homole (kruhy nakreslené vo vzdialenosti 45-55 cm od brehu, aby nebolo náročné dostať sa do vody z humna na jeden skok, t.j. do vyznačeného obdĺžnika). Jedno dieťa je žeriav a zvyšok sú žaby. Žeriav sedí vo svojom hniezde neďaleko a žaby sedia na humnách a začínajú svoj koncert.

Tu z vyliahnutej zhnitej diery spadla do vody žaba. A nafúknutá ako bublina začala kvákať z vody: „Kwa, ke, ke, qua, ke, ke, Na rieke bude pršať.

Len čo žaby povedia svoje posledné slová, žeriav vyletí z hniezda a chytí ich. Žaby skáču do vody, kde ich žeriav nesmie chytiť. Ulovená žaba zostáva na humne, kým žeriav neodletí a kým všetky žaby opäť nevyjdú. Žaby sedia vo vode, kým žeriav neodletí.

Potom, čo žeriav chytí niekoľko žiab (napríklad 3-4), vyberie sa nový žeriav spomedzi tých detí, ktoré nikdy neboli chytené. Žaby čupia na humnoch a môžu plávať (behať vo vnútri kruhu) vo vode. Späť na hrbolček sa dostanete len skokom.

Sliepka, kohút a kurčatá

Cieľ. Automatizácia zvukuKomuv onomatopojách a vetách.

Popis hry.Jedno dieťa je kohútik, druhé sliepka, ostatné deti sú sliepky.

Sliepka (učiteľ alebo dieťa) a kurčatá klujú zrná (klepú prstami o podlahu). Objaví sa kohút a kurčatá sa schovajú za záves. Kohútik sa pýta: "Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku, kde sú malé kuriatka?" Sliepka odpovedá: Ko-ko-ko, sliepky utiekli, hľadaj ich, kohútik Peťa. Kohút chodí a hľadá kurčatá, nájde ich a vyzve ich, aby utiekli. Kurčatá utekajú, kohútik ich dobieha. Potom sa role vymenia.

Dážď

Cieľ. Automatizácia zvukuKomuv slabikách a texte.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách. učiteľ? hovorí: „Išli sme na prechádzku a zrazu začalo pršať a bubnovalo na strechu. Ako si vysadil kvapky? Spomeňme si na báseň."

Daj jeden, nechaj dva,

Najprv pomaly klesá

Kvapkať, kvapkať, kvapkať, kvapkať. (Deti tieto slová sprevádzajú pomalým tlieskaním.)

Kvapky začali držať krok,

Prispôsobenie drop drop -

Kvapkať, kvapkať, kvapkať, kvapkať. (Tlieskanie bude čoraz častejšie.)

Poďme rýchlo otvoriť dáždnik,

Chráňme sa pred dažďom. (Deti zdvihnú ruky nad hlavu, napodobňujúc dáždnik.)

kto kričí?

Cieľ. Automatizácia zvukudo dnuonomatopoje.

Vybavenie. Obrázky: kura, kohút, kukučka, žaba.

Popis hry.Učiteľ hovorí: „Pamätajte sa, deti, ako sme išli na prechádzku do lesa na daču? Išli sme na prechádzku. Vyšli sme na dvor, pribehlo k nám kura a zakričalo:co-co-co...(Deti:co-co-co...)Ideme ďalej a kurča sa chechtá:kde-kde?..(Deti:kde-kde?,.)"Do lesa," odpovedali sme jej a išli ďalej. Na plote sedí kohút a zaspieva:ku-ka-re-ku!..(Deti:ku-ka-re-ku!.,) Išli sme ďalej po ceste popri zeleninovej záhrade. Pozeráme a vrabce klujú do zrniek slnečnice. Deti ich odohnali. (Deti:šup šup...)Prišli sme do lesa. Je tam dobre. Začali sme zbierať kvety a zrazu sme počuli kukučku volať: kukni-kuk... (Deti: kukni-kuk...) Natrhali sme veľa kvetov a išli sme späť. Počujeme kvákať žaby:qua-qua...(Deti:qua-qua...)Prešli sme sa po lese a vrátili sme sa domov."

Zohrejeme si ruky

Cieľ. Inscenácia a automatizácia jednotlivých zvukovX.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách. Učiteľ ukazuje obrázok detí, ktoré vyrezávajú snehovú ženu, a hovorí: „Deti vyrezávali snehovú ženu. Vyšlo to dobre. Ruky mali zmrznuté. Zohrievajme ich, dýchajme im na ruky, aby boli v teple. Páči sa ti to". (Relácie.) Potom si deti zohrievajú ruky po jednom a všetky spolu, pričom vyslovujú zvukX.

Husi-husi

Cieľ. Automatizácia hlásky g v slabikách a vetách.

Vybavenie. Obraz zobrazuje dievča naháňajúce husi.

Popis hry. Možnosť 1, Učiteľ ukáže obrázok, Husi idú domov a chichotajú sa:ha-ha-ha..,deti:ha-ha-ha... -„Cestou sme narazili na priekopu, hus cez ňu začala preskakovaťgop-gop-gop..."deti:gop-gop-gop...

Variant 2. Na jednom mieste pozemku je hydinový dvor, na druhom pasienok (nakreslite čiary na oboch stranách). Vyberá sa pastier a líška. Ostatné deti sú husi.

Na začiatku hry pastier s prútikom v ruke vyvedie husi na pašu a sám sa vráti späť na hydinový dvor. V tomto období sa pasú husi. Po chvíli pastier zavolá husi: "Husky, husi!" Keď husi počujú pastierov hlas, kričia: "Ha, ha, ha!" Pastier: "No, leť!" Husi roztiahnu krídla a mávajúc rukami preletia cez pole na hydinový dvor a líška ich chytí. Chytených vezme do diery. Ak líška uloví päť husí, učiteľ vyberie novú líšku a nového pastiera.

Cieľ. Diferenciácia hlások v onomatopojách.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách usporiadaných do kruhu (domček). Jedno dieťa prichádza k domu, klope a pýta sa: „Kto býva v dome? Deti odpovedajú hlasom zvieraťa alebo vtáka:ha-ha-ha, kwa-kwaatď. Dieťa musí uviesť, kto býva v dome.

Poškvrnte pár!

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-gv texte.

Popis hry.Deti sa zoradia do dvojíc jeden po druhom. V strede stojí vodič, v rukách drží loptu z materiálu. Vodič nahlas hovorí: Hádzať, hádzať, hádzať. Poďme spolu cez vodu a oheň. Ani kôň nás nechytí. Raz, dva, dobehnúť, No, skúsiť, chytiť!

Po slovách vodiča posledný pár uvoľní ruky a beží vpred k vopred nakreslenej čiare, ktorá sa nachádza 10-12 krokov od vodiča. Jazdec musí zasiahnuť loptou jedného z pretekárov predtým, ako prebehne cez čiaru. Ten, ktorého zasiahne, sa s ním stane prvým párom a druhý vedie. Ak vodič nezasiahne, jazdí znova a dvojica, ktorá dosiahla čiaru, prevezme vedenie a hra pokračuje. Posledná dvojica môže bežať až po slovách „dobre, skúste to, chyťte to!“

Kto čo potrebuje?

Cieľ. Automatizácia zvukuXv slovách a vetách.

Vybavenie. Učiteľ položí obrázky na tabuľu a povie: „Teraz budete počuť krátke príbehy. Každý príbeh by mal sprevádzať jeden z týchto obrázkov. Uhádneš ktorý a pomenuješ ho."

Deti začali zdobiť vianočný stromček. Zavesili sme veľa hračiek. Čo ešte visieť? (Petarda.)

Lekár prišiel pozrieť choré dieťa. čo mal oblečené? (Robe.)" atď. Vyhráva ten, kto dá najviac správnych odpovedí.

Sliepka, sliepky a pes

Cieľ. Diferenciácia zvukuKomu- Xv texte.

Popis hry.Deti predstierajú, že sú sliepky, jedno dieťa je sliepka a druhé je pes. Všetky kurčatá sedia v kurníku (nachádza sa na jednej strane pozemku). Na druhej strane je psí búdka, v ktorej sedí pes. Podľa učiteľa (alebošoférovanie)

Vyšla sliepka chocholatá, S ňou boli žlté kuriatka, Sliepka kvokla: „Ko-ko! Nechoď ďaleko. Kuriatko vybehne, obzrie sa, zamáva krídlami a kričí:co-co-co!,volať kurčatá. Keď zavolá, kuriatka vybehnú z chlievika a začnú behať, hľadajúc potravu, kura beží s nimi. Na signál učiteľa vybehne so štekotom pes a rozbehne sa za sliepkami, sliepky vbehnú do kurína.

Kohútik

Cieľ. Diferenciácia zvukuk, g, xv texte.

Popis hry.Po okrajoch plošiny sú nízke lavičky alebo dosky umiestnené na stojane (výška 10-15 cm). Deti stoja na lavičke. Predstavujú kurčatá a jedno dieťa je kohút. Deti hovoria: Peťa kráča po piesku v žltých čižmách, stojí a pozerá a potom kričí: "Ku-ka-re-ku!"

Kohútik vyjde a urobí príslušné pohyby („Ku-ka-re-ku,“ zvolá kohút.) Po kohútovom kikiríkaní zoskočia všetky kurčatá z lavíc a utekajú hľadať potravu. Kohút beží s nimi. Na signál „Chick-chick“ sa deti vrátia na svoje miesta. Potom sa vyberie nový kohút a hra sa opakuje.

Sliepka chocholatá

Cieľ. Diferenciácia zvukuKomu- Xv texte.

Popis hry.Učiteľ si z hráčov vyberie kura, zvyšok detí sú sliepky. Jedno dieťa je mačka. Sliepka a kurčatá chodia po miestnosti, napodobňujúc mávanie krídel, klujú do jedla a hovoria:

Vyšla sliepka chocholatá, S ňou boli žlté kuriatka, Sliepka kvokla: „Ko-ko! Nechoď ďaleko."

Moderátor hovorí a mačka jeho slová sprevádza činmi.

Na lavičke pri cestičke si mačka ľahla a driemala. ...Mačka otvára oči a dobieha kuriatka.

Pri posledných slovách mačka vyskočí, mňaukne a uteká za sliepkami, ktoré utekajú do ich domu, ku sliepke (matke).

Sliepka chráni kurčatá, rozťahuje ruky do strán a zároveň hovorí: "Choď preč, mačka, ja ti kurčatá nedám!"

Pri opakovaní hry sa do roly mačky vyberie ďalšie dieťa.

Kurčatá a kohút

Cieľ. To isté ako v predchádzajúcej hre.Popis hry.Pri jednej zo stien sedia kurčatá (na stoličkách) a kúsok od nich kráča kohút. V jednom z rohov miestnosti je domček pre mačku, v ktorom sedí mačka. Moderátor sedí s kurčatami. Ukazuje na chodiaceho kohúta a hovorí: Peťa v žltých čižmách kráča po piesku,

A potom zaspieva: Kohút zaspieva:

"Ku-ka-re-ku!" Poďte von, kuriatka, pozbierajte omrvinky, na mojej ceste je veľa omrviniek.

Sliepky vybehnú, mávnu krídlami (klepú prstami po podlahe blízko kohúta) a hovoria:

Kurčatá mávali krídlami: "Ko-ko-ko-ko-ko!" Sliepky klopali zobákom: "Ko-ko-ko-ko-ko!" Daj nám, Peťo, omrvinky, neľutuj omrvinky, daj nám ešte trochu,

Bude to zábavnejšie: "Ko-ko-ko-ko-ko!"

Mačka vyjde von, prikradne sa ku kohútovi a spieva: Pôjdem von, vyjdem na cestičku: „Mňau-mňau-mňau,“ Kde sliepky hľadajú omrvinky, „Mňau-mňau-mňau. !“ Prídem bližšie ku kohútovi a vezmem Peťu so sebou do domu. Chytí kohúta a vezme ho do domu. Kurčatá utekajú na svoje miesta (na stoličky).

Vedenie. Mačka je preč, poďme zachrániť Peťa. Sliepky hlasno kričali. Kurčatá. "Ko-ko-ko-ko" A bežali za Peťom: "Ko-ko-ko, ko-ko-ko!" Vyjdi k nám, Peťo, zbieraj tu omrvinky, Tu je na našej ceste veľa omrviniek. Vyjde kohút, vodca hovorí: "Takže sa všetci zhromaždili, teraz poďme tancovať." Stoja v kruhu. Kohút v strede. Všetky. Všetko sme zjedli, Petya, A teraz, priateľ môj, poďme sa rýchlo zhromaždiť Sme veľký kruh. Ukáž nám svoju nohu, Peťo, ponáhľaj sa, Toč sa s nami, Peťo, viac zábavy!

Lov na zajace

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-g-xv texte.

Popis hry.Všetci chlapi sú zajace a dvaja-traja poľovníci.

Na jednu stranu stanovišťa podľa počtu zajacov učiteľ nakreslí malé krúžky (zajačie diery), do ktorých sú zajace umiestnené.

Lovci sú na opačnej strane, kde je pre nich nakreslený domček. Každý poľovník má loptu vyrobenú z látky.

Vedenie. Na trávniku nikto nie je, poď von, bratia zajačikovia, skákaj, trmácaj sa, jazdi v snehu!...

Zajace vybehnú zo svojich dier, rozutekajú sa po celom okolí a skáču. Učiteľ zrazu udrie na bubon alebo tamburínu alebo tlieska rukami a hovorí: "Poľovníci!"

Poľovníci vybehnú z domu a lovia zajace a zajace musia včas obsadiť ich domy.

Lov spočíva v tom, že každý lovec musí trafiť zajaca loptičkou predtým, ako vbehne do jamy.

Poľovníci si ulovené zajace odnesú do svojho domu a hra sa opakuje.

Tí istí lovci idú na lov maximálne 3-krát a potom si vyberú nových lovcov.

Vlak

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-g-xv texte.

Popis hry.Učiteľ alebo jedno z detí je lokomotíva. Všetky deti sú vagóny. Deti sedia na stoličkách jeden po druhom. Lokomotíva zapíska a vlak sa pohne. Deti môžu pohnúť rukami a povedať:goo-goo-gooalebo:

Tu je náš vlak, kolesá klepú a chlapi sedia v tomto vlaku. "Goo-goo-goo, goo-goo-goo," fučí lokomotíva. Vzal chlapcov ďaleko, ďaleko.

Potom vodič hovorí: „Stoj! Stop! Kto chce zliezť, rýchlo vyjdite, poďme sa prejsť." Deti vstávajú zo stoličiek a chodia po miestnosti.

V tejto hre môžu byť uvedené rôzne texty:

Náš vláčik vezie deti do lesa a na čistinku. Deti sa tam prejdú a stretnú zajačika.

“Tak-tak-tak, tak-tak-tak”, Všetky kolesá klopú, “Goo-gu-gu”, stretneme veveričku a líšku. Jazdíme a jazdíme rýchlejšie, zvierat sa nebojíme. Lokomotíva sa pohybuje tichšie. Zastávka je blízko. "Gu-gu-gu, prestaň!"

Vlak sa zastaví, deti sa rozpŕchnu po miestnosti, prechádzajú sa, trhajú kvety a na signál učiteľa hra opäť pokračuje.

Veselé husi

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-gv texte.

Popis hry.Deti predstierajú, že sú husi. Učiteľka alebo jedno z detí sa vydáva za babičku. Vyháňa husi na miesto.

Deti kričia: ha-ha-ha, a chodia po ihrisku, babka (volá husi). Husi, husi!

Husi. Ha-ha-ha!

babička. Chceš jesť?

Husi. Áno áno áno!

babička. Utekaj domov!

Husi utekajú k babke. Kŕmi ich (prináša každému dieťaťu imaginárnu misku),

Kocky s obrázkami

Cieľ. Automatizácia zvukovI, e, e, yu (th) inslová.

Vybavenie. Niekoľko kociek s nalepenými obrázkami: jabĺčko, ježko, jedľa, svietnik, maják, sukňa, čajník, kanva, tričko, vrabec, mravec, stodola, električka, bobule, kotva, deka, listy, had, ježkovia, černice, vlak, šaty, zbraň, slúchadlo, kolovrat.

Popis hry.Deti sedia za jedným stolom a striedajú sa v hádzaní ľubovoľnej kocky na stôl. Dieťa musí správne vysloviť obrázok, ktorý sa zobrazí hore. Za správnu výslovnosť sa udeľuje bod. Na konci hry učiteľ spočíta body. Kto má najviac bodov, je víťaz.

A čo je tam?

Cieľ. Automatizácia zvukovJa, e, e, yu (th) bslová a frázy.

Vybavenie. Široká krabica, loptička alebo gombík, dejové obrázky: chlapec pije, mama šije, deti spievajú, vtáčik stavia hniezdo, pes šteká, deti sa kúpajú, mama umýva dcéru, chlapci kopú jamu, deti sadia a strom atď.

Popis hry.Obrázky predmetov sú umiestnené v krabici lícom nadol. Dieťa opatrne hodí gombík do škatuľky a otvorí obrázok, na ktorý gombík spadol. Na základe tohto obrázku urobí návrh. Za správnu odpoveď sa udeľuje bod. Vyhráva ten, kto má na konci hry viac bodov.

Povedz mu, čo má robiť

Cieľ. Automatizácia zvuku v slovách a frázach.

Vybavenie. Bábiky, autíčka, loptička, švihadlá, obruč.

Popis hry. Možnosť 1. Hračky sú rozložené na poličke. Každé dieťa ide striedavo k poličke, vezme si akúkoľvek hračku a pozve jedno z detí, aby sa s ňou hralo. Deti by mali povedať niečo také:Lena, hojdaj bábiku; Vasya, preskoč cez lano; Seryozha, hoď obruča tak ďalej. Po splnení požiadavky vedúceho sa hračka vráti a hra pokračuje.

Viacfarebné figúrky

Cieľ. Automatizácia zvukovja, e, e, yu(th)v slovách a frázach.

Vybavenie. Kruhy, trojuholníky, štvorce, obdĺžniky, ovály, maľované na jednej strane v určitej farbe.

Popishry. Figúrky sú umiestnené v strede stola alebo v krabici farebnou stranou nadol. Deti sedia okolo stola. Každé z detí so zatvorenými očami striedavo vyťahuje figúrku, otvára oči a volá jej farbu, napríklad: „Vzal som modrý trojuholník“. Ak slovoModrávyslovuje správne, dieťa si vezme figúrku pre seba. Ak nie, vložte ho späť do krabice. Kto nazbiera najviac figúrok, vyhráva.

Čo robíme?

Cieľ. Automatizácia zvukovja, e, e, yu(th)vo frázach.

Vybavenie. Predmetné obrázky, napríklad: chlapec sa hrá s kolovrátkom, dievča perie oblečenie pre bábiku, chlapec polieva kvety, dieťa jedá kašu atď.

Popis hry. Každému je pridelený jeden obrázok. Učiteľ im hovorí: „Predstavte si, že na obrázkoch ste vyobrazení vy. Tak mi povedz, čo robíš."

Volaný príde k stolu, ukáže všetkým obrázok a povie napríklad: „Hrám sa s vretenicou“.

Za správne vyslovenú frázu dostane dieťa bod. Vyhráva ten, kto získa viac bodov.

Králiček

Cieľ. Automatizácia zvuku a textu.

Popis hry.Vyberú sa dve deti: zajačik a vlk. Deti vytvoria kruh a držia sa za ruky. Okolo je zajačik, v kruhu vlk. Deti vedú okrúhly tanec a hovoria básničku a zajačik poskakuje v kruhu;

V blízkosti sutín skáče malý zajačik. Zajačik rýchlo skáče, chyťte ho!

Vlk sa snaží vybehnúť z kruhu a chytiť zajačika. Keď je zajačik chytený, hra sa opakuje. Ale v úlohách zajačika a vlka sa už hrajú iné deti.

Koho si, koho?

Cieľ. Automatizácia iotizovaných zvukov v texte.

Popis hry.Vyberie sa prezentujúci. Pristúpi k jednému alebo druhému dieťaťu, pýta sa a deti mu odpovedajú.

Vedenie. Čí si, čia, Lesný potok?

Potok. Nikto nie je!

Vedenie. Ale odkiaľ si, stream?

Potok. Od kľúčov!

Vedenie. No a koho kľúče sú to?

Potok. Kresliť!

Vedenie. Koho je breza pri potoku?

Potok. Kresliť.

Vedenie. A ty, milé dievča?

Dievča. Som mamy, otca a starej mamy!

AUTOMATIZÁCIA A DIFERENCIÁCIA

RÔZNE ZVUKY

Rôzne zvuky

Vybavenie. Obrázky predmetov.

Popis hry.Deti dostávajú párové obrázky alebo loto, napr.: auto, električka, vlak, lietadlo, kura, kohút, hus, kačica, pes, mačka, krava, bubon, fajka, zvonček.

Moderátor pomenuje predmet alebo zviera zobrazené na obrázku. Dieťa, ktoré má zodpovedajúci obrázok, zopakuje názov predmetu a napodobní zvuk tohto predmetu, krik zvieraťa alebo vtáka. Ostatné deti určujú, či ich kamarát splnil úlohu správne.

Doprava

Vybavenie. Dva disky (zelený a červený).

Popis hry.Deti sú rozdelené do niekoľkých skupín, z ktorých každá predstavuje určitý druh dopravy (električka, auto, bicykel a pod.). V strede stojí dopravný dispečer a v rukách drží dva disky. Keď zdvihne zelený kotúč, električka sa pohybuje po vyznačených koľajniciach, autá sa voľne pohybujú a vydávajú vhodné zvuky. Nákladná dopravaauto: tu-tu-tu,osobný automobil:píp pípautobus:vrrrr-vrrr,električka:tsyn-tsyn,bicykel:ding-ding-ding.

Kto ťa ráno zobudí?

Popis hry.Deti sedia v polkruhu. Vyberajú si vodiča. Prichádza dopredu a deti sa ho pýtajú: „Kto ťa ráno zobudí? Vodič odpovie napríklad: "Vrana!" A deti určujú, o kom hovoríme. Učiteľ môže najskôr poradiť, koho napodobniť, aby si deti precvičili vyslovovanie rôznych hlások(wrrrr, kwa-kwa, cvrlikanie-tweet, kud-kuda, woof-woof, moo-oo, bee-bee, quack-quack, ha-haa tak ďalej.).

Problémy

Vybavenie. Môžu sa použiť masky.

Popis hry.Jednu skupinu detí tvoria sliepky, ďalšiu kohútiky, tretiu husi a štvrtú mačiatka. Jeden z chlapcov stvárňuje psa, učiteľka (alebo moderátorka) stvárňuje majiteľa.

Na začiatku hry sedia všetky vtáky na bidlách a mačiatka na stromoch (plot, stojan, rebrík);pesukrytý v chovateľskej stanici.

Gazdiná vyjde nakŕmiť vtáky. "Kura-chick-chick!" - volá sliepky a kohúty. "Tega-tega-tega!" - zvoláva husi a rozhadzuje im potravu.

Vtáky k nej pribehnú (zosadnú z bidielka) a začnú klovať zrná (napodobňovať pohyb).

"Mačička Kitty Kitty!" - zavolá majiteľ mačiatka a dá im mlieko a ona odíde. Zdá sa, že pes šteká. Začína rozruch.

Len čo nastane rozruch (kuriatka, kikiríkanie kohútov, kajanie husí, mňaukanie mačiatok, lezenie po stromoch a rebríkoch), pribehne majiteľ a vykopne psa. Hra sa opakuje 2-3 krát.

Úžasné vrecko

Vybavenie. Taška a súprava hračiek, ktoré sú deťom známe.

Popis hry.V taške sú umiestnené hračky, ktorých názov využije požadovaný zvuk.(s, sh, r...)alebo pár zvukov(s-sh).Učiteľ zatrasením vrecúškom upozorní deti na to, že v taške niečo je, a tým vzbudí záujem o hru. Najprv sa deti striedajú a snažia sa hmatom určiť, čo sa im dostalo do rúk. Potom hračky vyberú z tašky, ukážu a pomenujú. Kto dostal kohúta, ukazuje, ako kohút spieva, kto dostal psa, ukazuje, ako šteká atď.

Obchod

Vybavenie. Položky, ktorých názov obsahuje požadovaný zvuk alebo skupinu zvukov. (Napríklad na automatizáciu zvukus:sane, lietadlo, líška, stolička, stôl, ponožka, sova, taška, miska, váhy, bocian, korálky atď.)

Popis hry.Učiteľ položí na stôl množstvo predmetov, ktorých názvy obsahujú zvuks.Deti sedia na stoličkách. Učiteľka vyvoláva deti po jednom. Prídu do obchodu a vyberú si tovar, ktorý chcú kúpiť, ukážu ho všetkým deťom, nahlas zavolajú a idú k sebe.

Kolotoč

Popis hry.Deti tancujú v kruhu a hovoria:

Kolotoče, kolotoče, vy a ja sme nastúpili na loď a išli a išli.

Napodobňujte pohyby vesiel a vyslovujte zvukpššštv čase s pohybmi rúk. Potom sa deti opäť spoja za ruky a povedia:

Kolotoče, kolotoče, Ty a ja sme nasadli na koňa a jazdili a jazdili.

Po týchto slovách deti predstierajú, že sú jazdci na koni a svojimi pohybmi cvakajú jazykom.

Kolotoče, kolotoče, Ty a ja sme nasadli do auta a odišli a odišli.

Deti sa teraz vydávajú za vodičov a napodobňujúc zvuk motora, povedzmerr-ralebo rýchlo:de-de-da,prechádzanie prstom pod jazyk.

Kolotoče, kolotoče, Ty a ja sme nastúpili do vlaku a išli a išli.

Deti napodobňujúce pohyb vlaku bzučia:oo-oo-oo, choo-chu-chu.

Kolotoče, kolotoče, Ty a ja sme nastúpili do lietadla A išli sme a išli sme.

Deti vydávajú zvukrrrra pomocou rúk napodobňujúcich krídla lietadla bežia v kruhu.

Dialógové hry

Vybavenie. Masky, rôzne predmety.

Popis hry.V týchto alebo podobných dialógoch deti najskôr opakujú slová po učiteľovi. V budúcnosti môžu tieto dialógy hrať sami. Aby bol ich prednes živší a zaujímavejší, je dobré dať im predmety zodpovedajúce obsahu dialógu (čiapky, šatky) a predstaviť ich v rámci voľnej tvorivej hry na tému „Divadlo“ alebo „Kino“.

„Vtip

- Čo robíš?

- Nič.

- Čo je on?

- Pomáha mi to.

- Titus, choď mlátiť.

- Môj žalúdok bolí.

- Titus, choď zjesť kašu.

-Kde je moja veľká lyžica?

- Fedul, prečo našpúlite pery?

- Kaftan zhorel.

- Je tá diera veľká?

- Zostáva už len jedna brána.

-Kam idete, deti?

- Na bobule, babka.

- Kde sú bobule, deti?

- Nad zemou, babička.

- Nie sú to brusnice, deti?

- Nie, vyššie, babička.

- Nie je to kalina, deti?

- Hádate správne, babička.

- Kam ideš, Semyon?

- Kosi seno.

- Na čo potrebuješ seno?

- Nakŕmte kravy.

- Na čo potrebuješ kravy?

- Mlieko.

- Na čo potrebuješ mlieko?

- Dajte vám niečo na pitie, deti.

Hus hovorí Koljovi:

- Mal by si sa ísť umyť, alebo čo. Kačica Kolja hovorí:

- Je strašidelné sa na teba pozerať. Mačka hovorí Koljovi:

- Dovoľte mi, aby som vás trochu oblízal. A prasa sa dusí smiechom:

- Páči sa mi tento chlapec.

Deti, ktoré sa vydávajú za hus, kačicu, mačku a prasa napodobňujú charakteristické zvuky a pohyby týchto zvieratiek.

Táto kartotéka o automatizácii a diferenciácii pískavých zvukov bude užitočná pre logopédov predškolských vzdelávacích inštitúcií a učiteľov logopedických skupín. Dodáva sa v kartách formátu A5, ktoré stačí narezať, zalaminovať a môžete začať pracovať. Jednoduché a pohodlné.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Zvuky N-Z Normálna artikulácia Kartotéka jednotlivých lekcií o produkcii, automatizácii a diferenciácii zvukov pískania Zostavila: Prudnikova O.Yu. č. 1- 25 – zvuk C č. 26- 29 – zvuk C č. 30- 32 – zvuk Z č. 33-34 – zvuk Zb č. 35-38 – zvuk C č. 39-41 – zvuky S-Z č. 42-44 – zvuky S-C Zostavila: Prudnikova O.Yu. Špička jazyka spočíva na spodných predných zuboch. Pysky sú natiahnuté, akoby sa usmievali a nezakrývajú zuby. Zuby sú zatvorené alebo spojené. Vzduch je silne vyfukovaný zo stredu jazyka; na dlani privedenej k ústam je cítiť ostrý studený prúd. Hláska C je tupá, vyslovovaná bez účasti hlasiviek Hláska Z je znená, vyslovovaná za účasti hlasiviek.

Zvuky N-W Prípravné cvičenia Zvuky N-W Prípravné cvičenia Cvičenie na rozvoj tlaku vzduchu Po nasatí vzduchu do pľúc ho silne vyfúknite (nie len vydýchnite) cez pery natiahnuté dopredu ako „trubica“. Ovládanie dlaňou, kúskom papiera alebo vaty: cítite ostro bijúci studený prúd, papier alebo vata sa odkláňa nabok. Opakujte cvičenie niekoľkokrát. Vystrčte jazyk tak, aby spočíval na spodnej pere. Umiestnite tenkú okrúhlu tyčinku (zápalku) pozdĺž jazyka do jeho stredu a stlačením vytvorte drážku. Zaoblete si pery, ale nenapínajte ich. Zuby sú otvorené. Nadýchnite sa, silno vyfúknite vzduch a nafúknite líca. Ovládajte dlaňou, kúskom papiera alebo vaty. Opakujte cvičenie niekoľkokrát. Cvičenie č. 2 robte bez použitia palice. Cvičenie na pery Natiahnite pery do úsmevu až na doraz a držte ich nejaký čas v napätej polohe. Zatvorte zuby. Opakujte cvičenie niekoľkokrát. Artikulačné cvičenia na pískanie Úsmev Špachtľa Drážka Plot Šmykľavka Mačka sa hnevá Umývajme si spodné zuby Futbal

Zvuk C Lekcia č. 1 1. Artikulačná gymnastika pre pískavé zvuky. 2. Zvuk a písmeno U. 3. Vyvolanie obrázkov na U, o ktorých sa hovorilo na frontálnych lekciách - hra „Telefón“. 4. Hra na rozvoj pozornosti a pamäti so štyrmi obrázkami pre zvuk "Čo sa zmenilo?" 5. Cvičenie na rozvoj zvukovej analýzy (zvýraznenie prízvučnej samohlásky I) „Pomenujte zvuk I“ (v slovách ucho, bystrý, kačica, úľ, ulica, chytré dievča). 6. Rozvíjanie pasívnej slovnej zásoby – vybavovanie a triedenie názvov zeleniny a ovocia – didaktická hra „Záhrada“. 7. Domáca úloha: Aplikácia z farebného papiera „Zelenina, ovocie“ (podľa výberu dieťaťa). Zvuk C Nastavenie zvuku C 1. Otvorte ústa. Roztiahnite jazyk a zatlačte napnutú špičku jazyka na spodné zuby. Položte okrúhlu tenkú tyčinku (zápalku) pozdĺž špičky jazyka tak, aby stláčala iba prednú časť jazyka. Pery sú natiahnuté do úsmevu. Zatvorte zuby tak ďaleko, ako to palica umožňuje. Fúkajte vzduch silou rovnomerne, ovládajte ho dlaňou, kúskom papiera alebo vaty. Ozve sa dlhý zvuk SSSSSSSSS. Opakujte cvičenie. Poznámka: Ak palica nie je v strede jazyka alebo je tlak vzduchu nedostatočný, zvuk C bude nejasný a nebude pískať. 2. Vykonajte rovnaké cvičenie s pomalým vyťahovaním tyčinky z úst k zubom a von. 3. Vykonajte cvičenie niekoľkokrát bez použitia palice.

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 2 Lekcia č. 3 1. Artikulačná gymnastika pre pískavé zvuky. 2. Prstová gymnastika. 3. Cvičenia (hry) na rozvoj pozornosti a pamäte so štyrmi obrázkami pre zvuk U „Uhádni uvedený obrázok“, „Čo sa zmenilo?“ 4. Príprava na tvorbu hlásky C - nácvik cvikov „Futbal“, „Zmrazme si prsty“, „Čistenie spodných zubov.“ 5. Cvičenie na rozvoj zvukovej analýzy – zvýraznenie neprízvučnej samohlásky I v slovách železo. , umývadlo, boa constrictor, slimák, káčatká 6. Upevnenie názvov zeleniny a ovocia - didaktická hra „Zbierajte zeleninu (ovocie) do košíka.“ 7. Domáca úloha: Aplikácia z farebného papiera „Kôš so zeleninou (ovocím)“ 1 Artikulačná gymnastika na pískanie zvukov 2. Príprava na produkciu zvuku C - nácvik cvikov „Futbal“, „Zmrazme si prsty“, „Čistime spodné zuby.“ 3. Zvuk a písmeno A. 4. Vyvolanie obrázkov pre zvuk A, diskutované na frontálnej lekcii - hra s loptou 5. Cvičenie na rozvoj zvukovej analýzy - zvýraznenie samohlásky I v slovách anténa, dula, ateliér, album, loď s jadrovým pohonom 6. Upevnenie názvov zeleniny a ovocia - hra s figuríny "Štvrtý nepárny" logopéd: dieťa: jablko, hruška, tekvica, slivka tekvica cesnak, zemiak, reďkovka, dule dule cuketa, banán, baklažán, mrkva banán melón, marhuľa, slivka, broskyňový melón 7.. Hra na rozvíjanie pozornosť a pamäť „Pamätajte, opakujte“ tekvica-dulo-banán-melón (zmena poradia slov). 8. Domáca úloha: Aplikácia jednej zeleniny alebo ovocia z hry „Pamätaj, opakuj“ (výber dieťaťa).

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 4 Lekcia č. 5 1. Artikulačná gymnastika pre pískavé zvuky. 2. Prstová gymnastika. 3. Príprava na nastavenie zvuku C - nácvik cvikov „Focus“, „Groove“. 4. Hry na rozvoj pozornosti a pamäti s piatimi obrázkami pre zvuk A - "Čo sa zmenilo?", "Čo chýba?", "Čo sa pridalo?" 5. Zvuková analýza série dvoch samohlások AU, UA „Pomenujte prvú samohlásku“, „Pomenujte poslednú samohlásku“, „Spočítajte, koľko samohlások som vyslovil“. 6. Domáca úloha: Maľovanie „Skorá jeseň“ 1. Artikulačná gymnastika pre pískavé zvuky. 2. Prstová gymnastika. 3. Pripomíname si obrázky na U, o ktorých sa hovorilo na frontálnych lekciách - hra „Telefón“. 4. Hra na rozvoj pozornosti a pamäti so šiestimi obrázkami pre zvuk „Čo sa zmenilo?“, „Uhádni naznačený obrázok“. 5. Cvičenie na rozvoj zvukovej analýzy (vyčlenenie prízvukovej samohlásky I) „Pomenujte, čo zniem“ (v slovách ucho, bystrý, kačica, úľ, ulica, bystré dievča, železo, umývadlo, boa constrictor, slimák, káčatká ). 6. Domáca úloha: Kreslenie farbami „Jablko na modrom tanieri“.

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 6 Lekcia č. 7 1. Artikulačná gymnastika pre pískavé zvuky. 2. Prstová gymnastika. 3. Vyvolanie obrázkov pre zvuk A, diskutované na frontálnej lekcii - hranie lopty. 4. Cvičenie na rozvoj zvukovej analýzy „Pomenujte prvý zvuk“ (zvýraznenie prvej samohlásky v slovách anténa, dule, štúdio, album, loď s jadrovým pohonom). 5. Hry na rozvoj pozornosti a pamäti so šiestimi obrázkami pre zvuk A - "Čo sa zmenilo?", "Čo chýba?", "Čo sa pridalo?" 6. Zvuková analýza série dvoch samohlások AU, UA „Pomenujte prvú samohlásku“, „Pomenujte poslednú samohlásku“, „Spočítajte, koľko samohlások som vyslovil“. 8. Domáca úloha: Kreslenie farbami - obrázky na A. 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Príprava na tvorbu zvuku C - nácvik cvikov „Futbal“, „Zmrazme si prsty“, „Čistite spodné zuby“, „Zaostrenie“, „Drážka“. 3. Zvuk a písmeno I. 4. Vyvolanie obrázkov, o ktorých sa hovorilo vo frontálnej lekcii pre zvuk I - hra „Telefón“. 5. Hry na rozvoj pozornosti a pamäti so šiestimi obrázkami „Uhádni naznačený obrázok“, „Zapamätaj si, pomenuj“. 6. Cvičenia na analýzu zvuku „Pomenujte prvú hlásku v slove“ (vŕba, Inna, Ivan, moriak, mráz); „Spočítajte a pomenujte zvuky“ (AUI, AIU, IAU, IUA, UAI, UIA). 7. Domáca úloha: maľovanie farbami „Inna (Ivan) pod vŕbou.“

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 8 Lekcia č. 9 1 . Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Príprava na hlásku C – precvičovanie artikulačných cvičení. 3. Zvuky P, P", písmeno P. 4. Vyvolanie obrázkov na P, P", diskutované v úvodnej lekcii - hranie lopty. 5. Hra na rozvoj pozornosti a pamäti „Pamätajte, opakujte“ pivónia - kohút - peň - petúnia Panama - papagáj - pavúk - podkova (zmena poradia slov). 6. Zvuková analýza a syntéza spätnej slabiky (AL, UP, IP). 7. Reprodukcia slabikového radu: up-up-ip up-ip-ap up-up-up 8. Zostavenie poviedky pomocou kľúčových slov. Peťa, Polia, dom, peň, kohút, lipa. 9. Domáca úloha: Ilustrácia k zostavenému príbehu. 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Produkcia zvuku C - cvičenie „Pumpa“ (imitáciou, pomocou sondy) 3. Zvuk a písmeno T. 4. Vyvolanie 7-8 obrázkov pre zvuk T, o ktorom sa hovorilo v úvodnej lekcii – hranie lopty. 5. Zvuková analýza spätných slabík (at, ut, it). Skladanie ich z rozrezanej abecedy. 6. Reprodukcia slabikového radu at-ot-ut-it od-ut-it-at ut-it-at-ot it-at-ot-ut 7. Domáca úloha: vyrob si hračku z prírodného materiálu.

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 10 Lekcia č. 11 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuková produkcia S. 3. Transformácia slabík at-ta, up-pa at t-tu, up-pu it-ti, ip-pi 4. Reprodukcia slabík radov ta-to-tu-ti pa-po-pu-pi to-tu-ti -ta po-pu-pi-pa tu-ti-ta-pu-pi-pa-po ti-ta-to-tu pi-pa-po-pu 5. Rozbor zvuku - zvýraznenie poslednej neznělej spoluhlásky T, P v r. slová výťah, obväz, luk, mačka, trup, vrch, tupý, golier. 6. Rozvoj pozornosti a pamäti - hra „Pamätajte, opakujte“ kačica-papagáj-tank-kohút (zmena poradia slov). 7. Domáca úloha: Vytvorte akékoľvek remeslo z odpadového materiálu. 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuková produkcia C. 3. Zvuková analýza spätných slabík ap, at, ut, up, ip, it. 4. Transformácia týchto slabík (cvičenia s delenou abecedou). 5. Tlač slabík AP, AT, UT, UP, IP, IT. 6. Hra „Dokončiť slovo“ bin., bon., to., hobo., lif., topo., sn., chlo., spol., ki., sto.. 7. Rozvoj pozornosti a pamäti - hra „Uhádni uvedený obrázok“ (6-7 obrázkov pre zvuky P, T). 8. Koordinácia základných čísel a podstatných mien - hra "1-2-5" (kačica, kohút, papagáj, tank).

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 12 Lekcia č. 13 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuková produkcia C. 3. Rozvoj pozornosti a pamäti - hra „Čo sa zmenilo?“ so siedmimi obrázkami pre zvuky P, T: kohút, papagáj, tank, sporák, mačka, guľomet. 4. Zvukový rozbor priamych slabík ta, pa, pu, tu, ti, pi; cvičenia s rozdelenou abecedou; písanie týchto slabík. 5. Tvorenie a používanie privlastňovacích prídavných mien s príponou -in. Vytváranie viet podľa obrázkov kohúta, papagája, kačice, mašle, mačky podľa tohto príkladu Toma má kačku. - Toto je Tomina kačica. Peťa má kohúta - to je Peťov kohút. 6. Domáca úloha: Kreslenie "Kačka". 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuková produkcia C. 3. Zvuková analýza spätných a dopredných slabík (pozri lekcie 9-12); cvičenia s rozdelenou abecedou; písanie týchto slabík. 4. Rozvoj pozornosti a pamäti - hry „Pamätajte, opakujte“, „Čo sa zmenilo?“, „Uhádnite naznačený obrázok“ (pozri lekcie 9-12). 5. Hra „Dokončiť slovo“ bin., ban., to., hobo., topo., sn., ko., ki., sto.. 6. Domáca úloha: Aplikácia „Obľúbená hračka“.

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 14 Lekcia č. 15 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Nastavenie hlásky C. 3. Izolácia hlásky C sluchom a) od slabík: as, os, us, ys, is; b) zo slov: nos, kvas, les, pes. 4. Reprodukcia slabikového radu ak-ok-uk-yk ka-ko-ku-ki ok-uk-yk-ak ko-ku-ki-ka uk-yk-ak-ok ku-ki-ka-ko yk- ak -ok-uk ki-ka-ko-ku 5. Zvuky K, K" a písmeno K. 6. Rozlišovanie K - K" - zoskupenie obrázkov (mak, mačka, veniec, kolky, kocky, korčule, dubáky , maslák, kôň, moriak, kniha, poľovníci, kačice). 7. Rozvoj pozornosti a pamäti - hra „Pamätajte, opakujte“ - veniec - duby - kniha (zmena poradia slov). 8. Domáca úloha: Aplikácia "Mak". 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuková produkcia S. 3. Izolácia zvuku C a) od slabík sa, so, su, sy; b) zo slov sam, sumec, polievka, syn. 4. Reprodukcia slabikového radu pa-ta-ka-ha ta-ka-ha-pa ka-ha-pa-ta ha-pa-ta-ka 5. Rozvoj pozornosti a pamäti - hra so 7-8 obrázkami na K "Čo sa zmenilo?" 6. Vytváranie viet podľa obrázkov v K, K" so slovom nie podľa tohto príkladu: Káťa nemá veniec. Toľja nemá dub (mak, čiapočku, knihu). 7. Domáca úloha: Nášivka „Jesenný vzor na jedlo."

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 16 Lekcia č. 17 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Tvorba zvuku C. 3. Rozbor zvuku - zvýraznenie samohlásky po spoluhláske v slovách som, spánok, nos, suchý, šťava. 4. Zvuk a písmeno O. 5. Reprodukcia slabičného radu in-to-ko-ho to-ko-ho-po ko-ho-po-ho-po-to-ko 6. Použitie genitívu množného čísla podstatných mien - zostavovacie vety so slovom veľa na základe obrázkových predmetov (kôň, okno, veniec, dvojka, pivónia) podľa predlohy V stáde je veľa koní. 7. Rozvoj pozornosti a pamäti - hra so šiestimi obrázkami „Uhádni naznačený obrázok“ (venček, pivónia, knihy, dub, nechtík, veľryba). 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk a písmeno S. Artikulačné držanie hlásky S, skúmanie profilu: pery sú natiahnuté do úsmevu, zuby sú plot s medzerou, špička jazyka je za spodnými zubami, studený vzduch prúd smerujúci nadol - dlhá píšťalka. 3. Automatizácia hlásky C v slabike sa: sa-sa-sa-pomaly a dlho sa-sa-sa-sa-sa-sa sa-sa-sa-sa-sa-sa-sa-sa sa. -sa- sa-sa-sa sa-sa-sa-sa-sa 4. Uvedenie slabiky sa do slov záhrada, sane sa-sa-sa- záhrada, záhrada, záhrada; sa-sa-sa - sane, sane, sane (Sanya). 5. Automatizácia hlásky C v slovách záhrada, sane a) hry „Veľa – nie“, „1-2-5-9“; b) vyslovovanie viet Sanya has a garden. Sanya ide do záhrady. Sanya polieva záhradu. Sanya v záhrade. 6. Domáca úloha: Aplikácia „Záhrada“.

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 18 Lekcia č. 19 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk S - S - S (dlho pískať). 3. Automatizácia v slabikách sa, sy a slová s nimi a) sa-sa-sa- sambo sy-sy-sy- son sa-sa-sa- čižmy sy-sy-sy- plné sa-sa-sa - kolobežka sy -sy-sy- nalej sa-sa-sa - samohybná zbraň sy-sy-sy - syn b) hra "1-2-5-9" so slovami čižmy, kolobežka, syn, syn, samohyb zbraň, záhrada, sane. 4. Rozvoj pozornosti a pamäti - hra "Pamätaj, opakuj": sa-sa-sy sy-sa-sa sa-sy-sy sy-sy-sa sa-sy-sa sy-sa-sy záhrada - sane - čižmy - kolobežka sane - - čižmy - - kolobežka - - záhrada (zmeniť slovosled). 5. Zvukový rozbor slov syn, sám. 6. Domáca úloha: Aplikácia "Zlatá jeseň". 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk S - S - S (dlho pískať). 3. Slabiky a slová sa-sa-sa-osa, vrkoč, pokladňa sy-sy-sy-korálky, osy, fúzy, vrkoče 4. Hra “Pamätaj, opakuj” osa - vrkoče - pokladňa - fúzy (zmeniť poradie slov). 5. Určenie umiestnenia zvuku C (pozri odsek 4). Učenie čistých výrokov Sa-sa-sa - Sanya má záhradu, sa-sa-sa - v záhrade je osa, sy-sy-sy - Sanya má korálky, sy-sy-sy - osa má fúzy. 7. Vybavovanie si názvov stromov, tvorenie slov vzťahových prídavných mien z názvov stromov - hra „Ktorý list?“, „Ktorý konár?“ pre javor - javor, javor pre lipu - pre dub - pre topoľ - pre kalinu - 8. Domáca úloha: Kreslenie listov po obryse ceruzkou, tieňovanie.

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 20 Lekcia č. 21 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk S - S - S (dlho pískať). 3. Automatizácia v slabikách a slovách tak-tak - sumec, džús, Sonya, sóda, piesok, ponožka; su-su-su- polievka, konár, taška, truhlica, niesť, riad. 4. Reprodukcia slabík radov a radov slov a) sa-so-su-sy so-su-sy-sa su-sy-sa-so sy-sa-so-su b) sumec - polievka - piesok - riad ( zmeniť poradie slov). 5. Cvičenie na koordináciu základných čísel a podstatných mien - hra "1-2-5-9" 1 som - 2 som - 5 som - 9 som (taška, truhlica, ponožka). 6. Vyslovovanie viet Sonya má šťavu. Sonya pije džús. Sonya má tašku. Vo vrecku je riad. 7. Učenie jazykolamu Sa-sa-sa - Sonya ide do záhrady, sa-sa-sa - v záhrade je osa, tak-tak - osa pije šťavu, su-su-su - Sonya vidí osu, sy-sy-sy - osa má fúzy. 8. Domáca úloha: Kreslenie farbami „Vetva kalina“. 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk S - S - S (dlho pískať). 3. Automatizácia v obrátených slabikách a slová s nimi a) as-as-as- as-as- as-as-as-as-as-as-as-as-kvas nám-nám-nám-nám-nám-nám- us os-os-os-kokos ys-ys-ys - ys-ys - ys-ys-ys us-us-us - zameranie es-es-es-es-es-es-es-es ys-ys-ys - kumys 4. „Pamätajte, opakujte“ a) kaktus - autobus - ananás - kvas (zmena poradia slov). b) as-os-us-ys os-us-ys-as us-ys-as-os ys-as-os-us 5. Vyslovovanie a zapamätanie čistých fráz, zvýrazňovanie slov hláskou C Ako-ako - máme doma kvas, ako-ako - máme doma ananás, os-os-os - v záhrade je veľa ôs , nám-nám-u Sonya kaktus, nám-nám - Sanya má nový autobus, ys-ys-ys - Denis pije kumiss. 6. Domáca úloha: Aplikácia „Kytica jesenných listov“.

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 22 Lekcia č. 23 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk S - S - S (dlho pískať). 3. Slabiky a slová (Vyslovovanie a určovanie miesta hlásky C) sta-sta-sta - sklo, stroj, stádo, štadión, kapusta, cestoviny, nevesta; stostosto-miesto, cesto, prázdny, hustý, ston; stoo-stu-stu - klopať, malta, kroky, pastier; oh, oh, oh, oh, kríky, mosty, chvosty, bociany. ( pozri slová z bodu 3) - hra “Echo” 6. Domáca úloha: Kreslenie “Leaf Fall”. 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk S - S - S (dlho pískať). 3. Analýza zvuku, transformácia slabík, slov, cvičenia s delenou abecedou. as-sa-so-os-us-su-si-is us-su-sup-suk-suh os-so-sok-soh 4. Tlač slabík a slov US-SU-SUP-SUK OS-SO-SOK. 5. Nácvik výslovnosti slabík a slov a) ast-ast-ast - nast ost-ost-ost- mostík ost-ost-ost- chvost ústa-ust-ust- bush b) ast-ost-ust-yst ost- ust- yst-ast yst-ast-ost yst-ast-ost-ust c) hra „Pamätaj, opakuj“ bocian-most-chvost-ker (zmena poradia slov) 6. Vyslovovanie viet, zvýrazňovanie slov hláskou C Stojaci v záhrade bocian. Pod kríkom stojí kohút. Kohút zdvihne chvost. Za záhradou je vysoký most. 7. Domáca úloha: Aplikácia z papiera, listov alebo kresby (voliteľné) „Vzor jesenných listov.“

Zvuk C Zvuk C Lekcia č. 24 Lekcia č. 25 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk S - S - S (dlho pískať). 3. Slabikové riadky ska-sko-sku-sky ask-osk-usk-ysk sko-sku-sky-ska osk-usk-ysk-ask sku-sky-ska-sko usk-ysk-ask-osk sky-ska- sko-sku ysk-ask-osk-usk 4. Slová (výslovnosť, určenie miesta zvuku C) prilba maska ​​isk kiosk mačička skok škrípanie vosk misa lavica hľadanie štart 5. Nominatív množného čísla podstatných mien - loptová hra mačička- mačičky miska- maska ​​– prilba – lavica – hľadanie - 6. Koordinácia základných čísloviek a podstatných mien - hra „1-2-5-9“ (slová pozri odsek 5). 7. Čisté príslovie „Picsy“ (učenie, zvýrazňovanie slov zvukom C: Kočička, mačička, kde máš misku? Kočička zje polievku z misky: Mačička je plná - miska je prázdna. 8 Domáca úloha: Nášivka z jesenného lístia “ Mačička.“ 1. Artikulačná a prstová gymnastika 2. Zvuk S - S - S (dlhé pískanie) 3. Slabikové rady spa-spo-spu-spa spo-spu-spa-spa spu-spa-spa-spo spa -spa-spo-spu asp - osp-usp-ysp osp-usp-ysp-asp osp-ysp-asp-osp ysp-asp-osp-usp 4. Hra „Pamätajte, opakujte“ spánok - zmätený - spievajte - satelit ( zmeniť poradie slov) 5. Čisté príslovia o sove a soviciach.V lese je tma, všetci už dávno spia.Jedna sova nespí - sedí na konári.Vidíme sovy na konári . Sovy tu spolu sedia. Keď nespia, jedia. Keď jedia, nespia. 6. Izolačné slová so zvukom C z týchto čistých výrokov." 7. Hra "1-2-5 -9" (so slovami sova, sovičky). 8. Domáca úloha: Aplikácia z listov "Sova a sovy."

Zvuk Sy Zvuk Sy Lekcia č. 26 Lekcia č. 27 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Mäkká hláska C" (opakovaná a predĺžená výslovnosť) pozorovanie polohy artikulačných orgánov, najmä jazyka. 3. Slabiky sya-sya-sya-sya-sya se-se - se-se-se syu-syu - syu-syu-syu si-si-si-si-si syo-syo - syo-syo-syo 4. Riadky slabík sya-sya-syu-si sya-syu-si-sya syu-si-sya-se si- sya-syu-syu 5. Slová jaseň husi jeseň taxík rebrík sadnúť pieseň Maxim sito nosiť modrá kosiť osika vážiť 6. Hra „Pamätaj, opakuj“ so zvýraznenými slovami. 7. Učenie jazykolamov, zvýrazňovanie slov hláskou C“ Sedíme na rebrík, A spievame piesne. Všetci spievajú a ja spievam svoju novú pieseň. 8. Tvorenie slov podľa vzoru vzťažných prídavných mien (slovné spojenia s nimi) - loptová hra jeseň - jesenný deň (list, jaseň, dub, lipa, počasie, obloha). 9. Upevňovanie tvorenia a používania vzťažných prídavných mien od slov osika, jaseň - hra „Ktorý list, ktorý konár, ktoré poleno?“ 10. Domáca úloha: Aplikácia „Popolová vetva". 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk C" (mäkká) (opakovaná a predĺžená výslovnosť) 3. Série slabík všetko-všetko-všetko všetko-všetko-všetko -všetko-všetko všetko-všetko 4. Učenie čistých prísloví „Vasenka“, „Mačiatka“ Fidget Vašenka nesedí, Fidget Vašenka je všade s nami. Vašenka má fúzy, na fúzoch šediny, Vašenka má klenutý chvost a fľak na chrbte. Na lavičke je sedem mačiatok, všetky mačiatka chcú jesť. Do misky nalejeme želé – Tu je miska želé. Pod lavicou je sedem mačiatok, ktoré nechcú jesť z misky. 5. Cvičenia s deformovanou frázou Vašenka nesedí - Vašenka nesedí. mačiatka chcú sedem jesť - husi Lucy pásť les - pásť husi spolu - jesť líšky mláďatá chcú - želé sedem nie mačiatka jesť chcú - miska na lavici na modrej stojí želé v - 6. Dokončovanie viet (nepriame pády hlavných čísloviek a podstatných mien) Sedem mačiatok sedí na lavičke. Obdivujeme... Vasja sa stará o... Maxim dáva misku s huspeninou... Na lavičke nikto nie je... 7. Domáca úloha: Ilustrácia k jednému z prísloví.

Zvuk Sy Zvuk Sy Lekcia č. 28 Lekcia č. 29 1. Artikulačná a prstová gymnastika. 2. Zvuk C" (opakovaná a predĺžená výslovnosť). 3. Slabikový rad as-os-us-is os-us-is-as us-is-as-os is-as-os-us 4. Slová husí vrkoč Bojím sa, celý ôsmy umývam sa možno písmeno umývam sa reťazec písmen obliekam sa mopsík Vaska (mačka) napísané 5. Zapamätanie úryvku z básne 3. Alexandrova „Medved môj“ Neboj sa: je to hus. Sám sa toho bojím. Zdôrazňovanie slov s hláskou C“ (hus, báť sa , bojím sa). 6. Zvukový rozbor slova hus (husi). 7. Príbuzné slová k slovu hus hus (hus) - hus (húsatá), hus, gander, hus. 8. Premena zdeformovaného slovného spojenia lesná hus na pasenie - hus má malú hus - husi lesy s husi chodia - Lucy husi husi z pasenia - Vasya mäkké páperie na nosenie husi - 9. Domáca úloha: Aplikácia jesenných listov „Hus“. 1. Zvuk C" (opakovaná a predĺžená výslovnosť). 2. Slabikový rad ast-ost-ust-ist ost-ust-ist-ast ust-ist-ast-ost is-ast-ost-ust st-st-stu- sty sty-sty-sty-sty sty-sty-sty-ste sty-sty-ste-sty 3. Slová nástenné stepné básne Stepan bones hostia vedú nešťastie kosť hosť novinky nešťastie 4. Opakovanie známych fráz s hláskou C“ 5. Učenie nový čistý výrok Vstávam s mamou, usteliem si vlastnú posteľ, umyjem si tvár, oblečiem sa a idem s mamou do škôlky. 6. Vybavovanie slov začínajúcich na hlásku C" na začiatku slova na konci v strede. 7. Zostavenie a zapamätanie príbehu na základe dejového obrázku „Jeseň“ s použitím referenčných slov jeseň, jeseň, jaseň, osika, opad listov , listy, Sima, Senya, Vasya 8. Domáca úloha: Kreslenie "Les v jesennej dekorácii."

Zvuk Z Zvuk Z Lekcia č. 30 Lekcia č. 31 1 . Zvuk 3 - imitáciou, analogický zvuku C, s hmatovo-vibračným ovládaním (ruka na hrdle). 2. Slabiky na-za-za-za-za zo-zozo-zo-zo zu-zu-zu-zu-zu zy-zy - zy-zy-zy 3. Slabiky a slová zy-zy-zy - plechovky zy -zy-zy - vozíky zy-zy-zy- jazyk pre-za-za- koktajúci-za-za-za- západ slnka pre-za-vôňa pre-za-za - továreň na-za-za- zámok pre-pre -pre- zábavu pre-pre-hádanku pre-za- váza zo-zo-zo- Zoya zo-zo-zo- dáždnik zo-zo-zo- zo-zo-zo- dáždnik zo -zo-zo - trávnik zo-zo-zo- vozík zy-zy-zy- kozy zy-zy-zy - vázy zy-zy-zy- hudba zu-zu-zu - zuby zu-zu-zu- zub zu- zu-zu- zubný 4. Riadky slabík za-zo-zu-zy zo-zu-zy-za zu-zy-za-zo zy-za-zo-zu 5. Hry s obrázkami pre 3 „Zapamätaj, pomenuj, polož“, „1-2-5-9“ (bažant, nezábudky, mimóza, dáždnik, transparent, hviezda). 6. Písmeno 3. 7. Cvičenie s delená abeceda po rozbore (kotvy, kozy), zostavenie diagramov týchto slov 8. Vytlačenie slov TAZY, KOZY, TAZ, KOZA 9. Zapamätanie vtipu Za-za-za - Zoja má kozu, zo-zo -zo - Zoja má dáždnik, zu-zu -zu - Zoja pasie kozu pod dáždnikom, zy-zy-zy- Zoja nemá ani dáždnik, ani kozu 1. Zvuk 3 (dlhá výslovnosť) 2. Slabika séria zda-zdo-zdu-zdy zdo-zdu-zdy -zda zda-zda-zda-zdo zda-zda-zdo-zdu 3. Zopakovanie vtipu o Zoji a koze 4. Naučiť sa nový vtip o Zoji zajačik a koza Zajačik nespí, Zoya volá, Koza nenechá zajačika spať Vezmi kozu, zamkni kozu A môj malý zajačik zaspí v umývadle Zajačik bude zívať a Zoya bude zívať. Zajačik zaspí a Zoya zaspí. Zoja je zajačiková milenka, zajačik bude spať v Zojinom umývadle. 5. Izolujte slová pre zvuk 3 z tohto vtipu. 6 Hra „Zavolajte to láskyplne“ – posilnenie používanie zdrobňujúcich prípon -ok, -ek, -ik, oboznámenie sa s pravopisom pochybných spoluhlások taz - tazik pumpa - voz - kosenie - voz vlak - kvas - 7. Domáca úloha: Ilustrácia k počúvanej rozprávke I. Sokolova-Mikitova „Padajúce listy“.

Zvuk Z Zvuk ZZ Lekcia č. 32 Lekcia č. 33 1 . Zvuk 3 (dlhá výslovnosť). 2. Slabikový rad zna-zno-znu-zny zno-znu-zny-zna znu-zny-zna-zno zna-zna-zno-znu azn-ozn-uzn-yzn zn-uzn-yzn-azn zn-yzn - azn -ozn yzn-azn-ozn-uzn 3 . Slová Poznať priepasť belosť Pokladnica dusná horúčava Splinter hviezdna loď sklad ropy vedieť Banner vedomostí známy Znamenie 4. Používanie predložiek pre, kvôli, zospodu - cvičenia s deformovanou frázou bunny Bush sedí za (pod) - bunny Bush vykukne zozadu ( zospodu) - zajačik krík vyliezť zozadu - nezábudky Lisa pre rastlinnú búdu - Zoya borovica vzadu - Zoya borovica pozrieť sa zozadu - Zoya borovica vyjsť zozadu - koza sa pasie les zozadu - dáždnik späť Lisa vzadu - dáždnik vytiahne Lisa zozadu - 5. Opakovanie slov so zvukom 3 - hranie lopty alebo skákanie cez švihadlo. 8. Opakovanie vtipov, riekanky na zvuk 3. 9. Zvukovo-slabičná analýza, písanie a schéma slova dáždnik. 1. Zvuk 3" (mäkký) - vyvolaný imitáciou. 2 Slabikové riadky zya-ze-zyu-zi zya-zyu-zi-zya zyu-zi-zya-ze zya-ze-ze-zyu 3. Slová novinový finch hrozienka múzeum baza opice vydlabaný benzín Snowdrift obchod s jahodami chill vazelína zimná majiteľka 4. Transformácia viet podľa vzoru Zina má noviny - Toto sú noviny Zina Zina má jahody - Zina má plutvu - Zina má vazelínu - Zina má hrozienka. - 5." Pamätaj, opakuj" 6. Rozbor zvuku a slabík, cvičenie s rozdelenou abecedou, zostavovanie slovných diagramov a písanie: Zina, zima. 7. Zapamätanie si žartovnej básne "Zelená pieseň" V zelenej, zelenej, zelený les Nesiem zelený jahodový list. Zelený konár nespí pod smrekom, Zelená hudba niekde zvoní, Zelené dieťa v zelených listoch, Spieva mi zelenú pieseň. 8. Izolačné slová so zvukom 3" (mäkký) z „The Green Song“.

Zvuk Зз Zvuk Ц Lekcia č. 34 Lekcia č. 35 1 . Zvuk 3" (mäkký) (dlhá opakovaná výslovnosť). 2. Riadky slabík zlo-zle-zly-zli azl-ozl-knot-izl zlo-zly-zli-zlya ozl-knot-izl-azl angry-zli-zlya- zlý uzol-izl-azl-ozl zlý-zly-zlý-zly izl-azl-ozl-uzol znya-zny-zny-zny zny-zny-zny-zny zny-zny-zny-zne zny-zny-zne-zny azn-ozn-uzn-izn ozn-uzn-izn-azn uzn-izn-azn-ozn izn-azn-ozn-uzn 3. Vyvolanie slov pre 3" - hracia lopta. 4. Opakovanie „Zelenej piesne“. 5. Príbuzné slová zima - zima, zima, zima, zima, zima. 6. Súradenie prídavných mien zima, zima, zima s podstatnými menami - hra "Echo" (podľa predlohy) logopéd: dieťa: oblek - zimný kabát - oblečenie - deň - vzduch - počasie - logopéd: detská obloha - fujavica - slnko - metelica - vietor - rozprávka - 7. Zostavenie a zapamätanie príbehu „Zima“ pomocou kľúčových slov zima, sneh, záhrada, sánky, Zoja, Zina, Líza, Sima, niesť, Tuzik, snehuliak, vyrobiť, pomenovať, vzal, zima. 8. Zapamätanie si štvorveršia „Zima“ Nos je studený, zima sa blíži. V zimnej rozprávke sú lesy a domy. Unesie všetko s naviatým snehom: Zem, stepi aj rastlinu. 9. Domáca úloha: kreslenie so sviečkou „Zimná rozprávka“. 1. Výroba zvuku C (imitáciou, z TS). 2. Automatizácia v obrátených slabikách ats-ats - ats-ats-ats its-its - its-its-its-ots-ots-ots-ots ets-ets-ets-ets-ets ots-uts - uts-uts- uts yats-yats-yats-yats-yats 3. Zavedenie hlásky T do slov so spätnými slabikami ats-ats-ats-batz ets-ets-ets-daring ets-ets-ets-fighter ets-ets-ets-fugitive ets- ts-ts - lízanka ts-ts-ts - prst ts-ts-ts- nožný vojak ts-ts-ts- tanec ts-ts-ts- otec ts-ts-ts- messenger ts-ts-ts- koniec ts- tz-tz- spevák tz-tz-tz- malíček tz-tz-tz- nakoniec tz-tz-tz- kováč yats-yats-yats-hare 4. „Pamätaj, opakuj“ – cvičenie na rozvoj pozornosti a pamäť (slová pozri na str. 3). 5. Cvičenie s delenou abecedou - skladanie a pretváranie slabík ats-ots-uts-itz-its 6. Tlač písmena C; písanie slabík ATs, OTs, UTs ITs, YTS. 7. Hovorenie viet. Pod kríkom sedí zajac. Sonyin otec je pešiak. A Sanyin otec je spevák. Spevák predvádza veselú pieseň. Nakoniec Vasya dostal lízanku. Pes hryzie prst, najmä malíček.

Zvuk Ts Zvuk Ts Lekcia č. 36 Lekcia č. 37 1. Zvuk Ts (viacnásobná výslovnosť). 2. Slabikové riadky ats-ots-uts-its ots-uts-its-ats uts-its-ats-ots 3. Slabiky a slová tsa-tsa-tsa - vták tsa-tsa-tsa - vtáky Tsa-tsa-tsa - kuna tsa-tsa-tsa - kuny Tsa-tsa-tsa - líška tsa-tsa-tsa - líšky Tsa-tsa-tsa -ulice tsy-tsy-tsy -ulice Tsa-tsa-tsa -mlyn tsy-tsy-tsy -mlyny Tsa-tsy-tsy -box na mydlo tsy-tsy-tsy -boxy na mydlo Tsa-tsa-tsa -stanitsa tsy-tsy- tsy - dediny Tsa-tsa-tsa - spevák tsa-tsa-tsa - speváci Tsa-tsa-tsa - skleník tsa-tsa-tsa - skleníky Tsa-tsa-tsa - ovce tsa-tsa-tsa - ovce tsa-tsa-tsa - vodná tsa-tsa-tsa - nemocničná tsa-tsa-tsa - inteligentné dievča tsa-tsa-tsa - tlačidlo tsa-tsa-tsa - tsa-tsa-tsa-tit tsa-tsa-tsa- dievča tsa-tsa-tsa - hovorilo tsa-tsa-tsa - chariot 4 Hra „Pamätajte, opakujte“ (slová nájdete v odseku 3). 5. Zapamätanie si riekanky Dievčatko vybehne na ulicu na dĺžku vody, Ale voda je ďaleko, ale vedro je veľké. Ty, dievča, nechoď, ty, dievča, sadni si. 6. Hra „A ja tiež“ - cvičenie na tvorenie podstatných mien ženského rodu podľa vzoru chytrák - bystrý učiteľ - spisovateľ - poľovník-záhradník - fashionista - zabávač - 7. Domáca úloha: Kreslenie farbami „Vtáky letia na juh. “ 1. Zvuk T (opakovaná výslovnosť). 2. Slabiky a slová tso-tso-tso - tvár tso-tso-tso- vajce tso-tso-tsoring tso-tso-tso- písmeno tse-tse-tse- reťaz tse-tse-tse- hodnotenie tse-tse -tse- ceny tset-tse-tse- hák 3. Riadky slabík: tsa-tso-tsu-tsy tso-tsu-tsy-tsa tsu-tsy-tsa-tso tsa-tsa-tso-tsu 4. „Pamätajte a opakujte " tvár - reťaz - vajce - prsteň (zmeniť poradie slov). 5. „Echo“ - slovotvorba podstatných mien so zdrobnenými príponami -ts-, -its-, ets- -telo – telíčko – obchod – dedina – bravčová masť – mydlo – kabát – budova – úloha – list – oznam – vedomosť – vysvetlenie – 6 Učenie sa detskej riekanky „Kuratá“ Tu kuriatka pobehujú – Natky sa neboja. Pri vani je tanierik - Všetci sa opijú. Kurča-kurča-kurča! Kurčatá! Vo vani je trochu vody. Nedám vodu nikomu, kto sa ma bojí. 7. Domáca úloha: Aplikácia na túto riekanku.

Zvuk C Zvuky S-Z Lekcia č. 38 Lekcia č. 39 1. Zvuk C (opakovaná výslovnosť). 2. Slabikový rad tsma-tsmo-tsmu-tsm atsm-otsm-utsm-ytsm tsmo-tsmu-tsmy-tsma otsm-utsm-ytsm-atsm tsmu-tsmy-tsma-tsmo utsm-ytsm-atsm-otsm tsmy-tsma- tsmo-tsmu ytsm-atsm-otsm-utsm 3. Naučiť sa čisté príslovie „Blizzard“. Nechajte fujavicu zafúkať, posypte ľahkým snehom. V lese behali zajace, bola tam videná líška, na borovici sedela sýkorka, pod borovicou stála líška. 4. Hra „1-2-5-9“ so slovami (obrázkami) zajac, volavka, vajce, kuriatko, vták, ovca, kura, bojovník, ulica, mydlo, gombík, chlebník, hyacint, spevák. 5. Príbuzné slová (podľa predlohy) chlieb - chlieb, miska na chlieb polievka - polievka, miska obrúsok - držiak na obrúsky cukrík - cukrík, miska na cukrík list - listový, modřínový mydlo - mydlo, miska na mydlo 6. Transformácia viet (cvičenie v používaní privlastňovacích prídavných mien s príponou -ts ,) Sonya má chlebník. - Toto je Sonyin chlebník. Sanya má držiak na obrúsky. - Vasya má v záhrade smrekovec. - Sima má sklenenú misku na sladkosti - Lucy má modrý gombík. - Asya má fajansovú misu - 7. Domáca úloha: Ilustrácia príslovia „Blizzard“. 1. Zvuky C - 3 (alternatívna výslovnosť). 2. Opakovanie hlásky C, slabiky, riadky slabík, slová, porekadlá, riekanky, vtipy. 3. Opakovanie hlásky 3, slabiky, riadky slabík, slová, slovné spojenia, riekanky, vtipy. 4. Slabikové rady sa-sa-za za-za-sa sa-za-za za-sa-sa sa-za-sa za-sa-za 5. Transformácia slabík, slov - hra “Naopak” a) stazda zma - sma-sto-zmo-stu-zmus-sty-zmy-atď. b) Zoya - sójový zúbok - koza - Líza - zajačik - 6. Zoskupovanie obrázkov - hra "Dajme obrázky Zoji a Soni." Zoja na 3 Sonya na S (pes, hrad, váza, dáždnik, taška, ponožky, kočík, kapustnica, koza, nezábudky, lavička, vysávač, abeceda, cumlík, mimóza, mozaika). 7. Na základe výsledkov odseku 6 zostavenie a transformácia slovných spojení (viet) s privlastňovacími prídavnými menami podľa vzoru Zoya’s umbrella. - Toto je Zoyin dáždnik. Sonya má kapustu. - Toto je Sonyina kapusta. 8. Zvukovo-slabičná analýza, cvičenia s delenou abecedou, diagramy a tlač slov kosy-kozy, kosak-koza.

Zvuky S-Z Zvuky S-Z (s-z) Lekcia č. 40 Lekcia č. 41 1. Zvuky S - 3 (striedavá výslovnosť). 2. Opakovanie učebnej látky 39 str. 2-7. 3. Slová (opakovanie po logopédovi, rozdelenie na slabiky, určovanie miesta hlások S, Z v týchto slovách) sucho bolt záves opona záveje prepadnutie zaspať rekordný kapor povedať rozprávka zvolať 4. Hra „1-2-5- 9" (známa rozprávka, fascinujúci príbeh). 5. Domáca úloha: Kreslenie alebo aplikácia „Sneženie“. 1. Zvuky C" - 3" (alternatívna výslovnosť). 2. Opakovanie hlásky C ", slabiky, slabičný rad, slová, čisté slovné spojenia. 3. Opakovanie hlásky 3", slabiky, slabičný rad, slová, čisté slovné spojenia. 4. Riadky slabík sya-sya-zya sla-sla-zlya snya-snya-znya sya-zya-zya sya-zlya-zlya snya-znya-znya sya-zya-sya snya-znya-snya sya -zya-sya zlo -zlya-slya znya-znya-snya zya-sya-sya zya-sya-zya evil-sla-slya evil-sla-zlya znya-snya-snya znya-snya-znya asn-asn-azn asn -azn-azn asn -azn-asn azn-azn-asn azn-asn-asn azn-asn-azn asl-asl-azl asl-asm-azm asl-azl-azl asl-azm-azm 5. Prevod slabík - hra „Naopak ” zya-zya-zya - xya-xya-xya ze-ze-ze - zyu-zyu-zyu-zi-zts-zi - zyo-ze-ze-stya-stya-stya- here-zya-zya ste -ste -ste-tu-tu-tu stu-stu-stu-tu-tu-tu sti-sti-sti-tu-tu-tu ste-ste-ste-tu-tu-tu 6. Zoskupovanie obrázkov - hra "Dáme obrázky "Sima a Zina" (listy, snehuliak, pinka, pomaranč, obchod, noviny, múzeum, nevädza, hus, list, jahoda). 7. Cvičenie používania privlastňovacích prídavných mien Simin, Simina, Simino, Zinin, Zinina, Zinino s obrázkami (pozri odsek 6). 8. Domáca úloha: Aplikácia „Zina a Sima vyrobili snehuliaka.“

Zvuky S-C Zvuky S-C Lekcia č. 42 Lekcia č. 43 1. Zvuky S-C (striedavá výslovnosť). 2. Opakovanie hlásky C: riadky slabík, slová, frázy, riekanky. 3. Opakovanie hlásky C: riadky slabík, slová, slovné spojenia, riekanky. 4. Porovnanie hlások S - C - hra "Naopak" a) v slabikách sa-sa-sa - tsa-tsa-tsa as-as-as- ats-ats-ats tak-tak-tak-os- os-os - su-su-su- us-us-us - sy-sy-sy- ys-ys-ys - b) slovom tsok- farba šťavy - góly- volavka - bam- kvet- cena - čižmy - 5 Zvukovo-slabičný rozbor, zostavovanie schém slov cink, džús, bum, bas 6. Cvičenia s delenou abecedou (skladba, transformácia slov - pozri odsek 5). 7. Písanie slov COC, SOK, BAM, BAS. 8. Súvisiace slová: svetlá farba - 9. Hra „Dokončiť slovo“ boj., vákuum., ale., zaya., pe., ľad., qua., anana., otec., kôň., sub., ptene , autobus.. 1. ZVUKY S - C (alternatívna výslovnosť). 2 riadky slabík as-as-ats-ats-as tsa-tsa-sa sa-sa-tsa as-ats-ats ats-as-as-tsa-sa-sa sa-tsa-tsa as-ats-as ats- as-ats tsa-sa-tsa sa-tsa-sa 3. Cvičenia s obrázkami v S, Ts a) výber obrázkov pre oba zvuky ako slnko; b) výber obrázkov na C, c) výber obrázkov na C (obrázky: ihlica na pletenie, vysávač, rebrík, slnko, borovica, javisko, kvety, kuriatko, voz, spevák, polárne líšky, stanica, ovca, akácia, krík , maska, lavička, hyacint). 4. Konjugácia (bez druhej osoby jednotného čísla) v budúcom čase priľnúť k akáciovému kríku, aby sa odstránila húsenica z akácie, aby sa na javisku predviedla detská pieseň. 5. Hry „Čo sa zmenilo?“, „Uhádni obrázok“, „Zapamätaj, pomenuj“ s obrázkami pre oba zvuky (pozri odsek Pro). 6. Zvukovo-slabičná analýza, schéma zapojenia slov, ovce. 7. Opakovanie čistých výrokov v C, C. 8. Domáca úloha: Aplikácia „Zajac pod kríkom.“

Zvuky S-Ts Zvuky Lekcia č. 44 Lekcia č. 45 1. Zvuky S-Ts (striedavá výslovnosť) 2. Riadky slabík tsta-tsta-sta act-atst-ast ast-ast tsta tsta-sta-sta act-ast- ast ast-ast-ast Sta-sta-tsta tsta-sta-tsta ast-ast-ast ast-ast-ast 3. Porovnanie hlások S - C - hra „Naopak“ (pozri lekciu 42, odsek 4). 4. Hra „Dokončiť slovo“ (pozri lekciu 42, odsek 9). 5. Hra s obrázkami „1-2-5-9“ (pozri lekciu 43, odsek 3). 6. Dokončovanie viet na základe týchto obrázkov Toto je Sonin (Sonina, Sonino) ... Toto je Sanin (Sanina, Sanino) ... Toto je Svetin (Svetina, Svetino) ... 7. Domáca úloha: Aplikácia "Sýkorka".

Individuálne lekcie s logopédom sú potrebné na nastolenie a zautomatizovanie správnej zvukovej výslovnosti. Tento spôsob práce je potrebný pre deti s rečovými patológiami a fyziologickými poruchami artikulačného aparátu.

Hodiny sú venované výrobe a automatizácii skupín foném alebo jednotlivých zvukov. Téma dnešnej lekcie: „Zvuk [S]“. Počas hodiny používame metódy zvukovej produkcie [С] a [Ш], vyvinuté pre korekčnú prácu s predškolákmi.

Ciele

1. Inscenácia a automatizácia zvuku [C].
2. Fixovanie zvukov v izolovaných pozíciách, v slabikách, v slovách a vetách.
3. Tvorba pískavých zvukov, ich diferenciácia.

Úlohy

Vzdelávacie:

• Samostatné nastavenie a pridelenie fonémy [C] v reflektovanom opakovaní učiteľovi.
• Obohatenie slovníka.

Opravné:

• Formovanie schopností slabičnej analýzy.
• Fixovanie hlásky [S] v izolácii, v slabikách, slovách, vetách.
• Rozvoj myslenia, pamäti, pozornosti.
• Vývoj .
• Rozvoj motoriky kĺbových orgánov a prstov.

Vzdelávacie:

• Udržiavanie záujmu o učenie a prácu s logopédom.
• Pestovanie tvrdej práce.
• Rozvíjanie zručnosti ovládania zvukovej výslovnosti.
  Vybavenie

Ak chcete lekciu viesť zábavnou formou, budete potrebovať hračku (napríklad medveďa, slona), zrkadlo, zvukové pravítko, karty s písmenami a obrázkami predmetov a schémy slabík.

Priebeh lekcie

Organizovanie času

Dobré popoludnie, Zakhar (meno dieťaťa). Dnes sa stretneme s hosťom. Prišiel sa k nám pozrieť, čo robíte na hodine, aby vám pomohol s cvičením a hraním.

Poď, zoznámime sa s ním. Slon sa volá Semyon. Ako sa máš?

Zoznámili sme sa, teraz povieme slonovi, čo budeme dnes robiť.

Naučme sa správne vyslovovať hlásku [C] a zopakujme cvičenia na zahriatie tváre, prstov a jazyka. Pozrime sa na zaujímavé obrázky z rozprávok a vymyslime si vlastný príbeh. A Semyon nám pomôže a naučí sa tiež. Akým zvukom sa začína meno slona? (dieťa odpovie) a vaše meno je Výborne.

Hra „Počuť a ​​tlieskať“

Cieľ: rozvíjať fonematické povedomie.

• Zahrajme si hru. Pomenujem slová a vy budete tlieskať rukami, ak budete počuť zvuk [C].

Sánky, metla, slon, sova, mačka, taška.

• Výborne. Aj slon ťa chváli. Je na vás hrdý, chce byť rovnako inteligentný a pozorný.

Teraz sa pripravme na zahriatie.

Artikulačná gymnastika

Na vytvorenie zvuku [C] sa musí použiť artikulačná gymnastika. Dokončenie úloh pomáha uvoľniť svaly, cítiť polohu orgánov ústnej dutiny a nastaviť ich na prácu. Toto štádium nemožno vylúčiť z logopedických sedení.

Masáž:
Opakujte kroky po mne. Premasírujte si dlane a prsty. Hladkajte sa po lícach, čele (3-4 krát). Presuňte ruky k ušiam, trieť ušné lalôčiky (3-4 krát). Votrite cez pery, pod bradu (3-4 krát).

Artikulačné cvičenia:
Prevádzané pred zrkadlom alebo bez neho dieťa opakuje pohyby po učiteľke.

• Usmievajte sa

Špongie natiahneme čo najviac do strán. Úsmev vydržíme niekoľko sekúnd, potom uvoľníme svaly. 2-3 opakovania.

• Špachtľa

Usmejeme sa, otvoríme ústa a položíme jazyk na spodné zuby. Plieskame si jazykom na pery a hovoríme: „Bya, päť, päť, bya.“

• Jam

Olizujeme si pery, ako keby boli natreté sladkou maškrtou.

• Ihla

Vystrčte svoj ostrý jazyk, vytiahnite ho čo najďalej a teraz ho schovajte späť. Opakujte.

Výborne. Náš jazyk a pery sú pripravené na lekciu.

Dychové cvičenia

Pomáha dieťaťu uvoľniť sa, oddýchnuť si od artikulácie a pripraviť sa na ďalšiu prácu. Vykonajte 2-3 dychové cvičenia so svojím predškolákom.

• Nafúkli sme si líca

Poď, rozosmejeme Semyona. Ukážme mu, ako ryba dýcha pod vodou. Naberte vzduch do úst a nafúknite líca. Snažte sa ho hneď nepustiť, držte ho. Potom nafúknite jedno, potom druhé líce.

• Trumpetista

Natiahnite špongie do trubice. Naberte vzduch do pľúc a vyfúknite ho cez tenkú štrbinu v ústach, ako keby ste sfúkli sviečku.

Prstová gymnastika

Teraz si natiahneme prsty. Urobme „zámok“, „prsteň“.

Zvuková produkcia

Hlavná časť lekcie. Zvuk [C] sa vytvára pomocou zrkadla. Dieťa musí sledovať pohyby artikulačného aparátu. Upevnite správnu polohu pier a jazyka. Tieto cvičenia a metódy môžu byť použité ako spôsoby vytvárania pískavých zvukov v budúcich triedach.

• Najprv povedzme slonovi, ako vyslovujeme hlásku [C]. Ukážte, čo robí jazyk, pery, zuby, ako prechádza vzduch. Poďme si spolu zaspomínať.
• Zložte pery do úsmevu, zatnite zuby, uvoľnite jazyk a položte ho na spodok úst. Jeho špička by mala spočívať na spodných zuboch. Vydýchnite do dlane. Cítite, ako studený vzduch vychádza v tenkom prúde? Výborne. Urobme to znova.
• Pamätajte, že spoluhláska C môže byť tvrdá alebo mäkká, vždy je neznelá. Môžete vymenovať niekoľko slov, kde C je mäkké. Hovorím tomu slovo Sema. Skúste na to prísť.
• A teraz slová, kde C je ťažké. Hovorím slovo, sen. Si na ťahu.
• Pozrime sa na obrázky. Zobrazujú ovocie. Vymenuj tie, ktoré začínajú na S.
• Dieťaťu sa ponúkajú farebné obrázky: slivka, ananás, ríbezle, uhorka, paradajka, broskyňa atď.
• Teraz sa rozprávajme dlho, dlho. Sssssss. Zaspievajme Semjonovi pieseň, ako keby sme pumpou hustili pneumatiky. S-S-S.

Tvorba zvuku C pri dysartrii je sprevádzaná zvukmi samohlások. Vyslovujeme slabiky su, sa, potom drobné slová polievka, pes. Spievame nie samostatnú fonému, ale slabiky so samohláskami.

Tvorba hlásky C je podobná ako pri oprave výslovnosti fonémy Ш Jazyk zaujme rovnakú polohu, pery sa natiahnu do strán.

Mechanická metóda

Ak si predškolák nevie poradiť s výslovnosťou sám, použite produkciu hlásky C s pomocou učiteľa a špajdle, špáradla, prstov. Mechanická metóda extrakcie fonémy pomáha dieťaťu cítiť. Pochopte správne polohy líc a jazyka, ovládajte proces vydychovania vzduchu pri artikulácii.

Zvuková produkcia:

1. Položte špáradlo na jazyk dieťaťa. Ponorí sa do ústnej dutiny o 1,5 - 2 cm.
2. Dieťa si na predĺženom jazyku vytvorí ryhu a fúka po nej vzduch. Môžete zatlačiť na špáradlo a znížiť jazyk na spodné podnebie. Pri výdychu budete počuť pískanie.
3. Umiestnite jazyk a špáradlo do rôznych polôh, hľadajte správnu polohu pre najjasnejšiu fonáciu.

Automatizácia zvuku

Venujte zvláštnu pozornosť automatizácii zvuku. Táto etapa práce je dôležitá pre upevnenie noriem zvukovej výslovnosti v slobodnom prejave. Automatizujeme zvuk v slabikách, slovách, vetách, príbehoch.

Na automatizáciu zvuku [S] budú potrebné vzory slabík. Zvuk [S] by mal byť tvrdý, mäkký a v rôznych polohách. Po výslovnosti nezabudnite analyzovať dvojice, porovnať ich podľa zvuku a významu.

• v slabikách

Poď, vyložíme si s tebou karty. Opakujte po mne, pozrite sa do zrkadla na pohyby vašich pier a jazyka. Utiahnite ich.

Sa-sa-sa - aká krása.
Si-si-si, nenechajte si to ujsť.
Se-se-se, nechoď na svoje miesto.

Súbor slabík sa môže líšiť od uvedeného, ​​na nastavenie zvukov s použite otvorené, uzavreté izolované slabiky, na upevnenie použite rovnaké karty, fonematické súbory.

• v slovách

Teraz prejdime k slovám. Vyslovujte správne, neponáhľajte sa.

Automatizácia zvuku [S] v slovách na konci, v strede, na začiatku slova.

Pozrite sa na karty. Čo je zobrazené na obrázkoch?

• vo vetách

Môžete použiť obrázky sprisahania z kníh a zbierok rozprávok. Dieťa je požiadané, aby opakovalo vety a frázy po učiteľovi. Potom vytvorte vlastný text na základe navrhovanej slovnej zásoby.

• v textoch

Pozri sa na obrázok. Čo vidíš?

Toto je Boris a Slava. Chlapci sa zhromaždili v lese. Poviem vám ich tiež a vy ich zopakujete.

Sláva a Boris sa zišli v lese. Chcú vidieť borovice a počúvať spev slávika. Vzali so sebou aj psíka Strelku.

Dieťa opakuje príbeh. Oprava nepravidelností vo výslovnosti zvuku. Zamerajte sa na problematický zvuk.

Teraz vymyslite krátky príbeh o našom hosťovi, slonovi Semyonovi. Ponúknem vám pár slov na použitie v texte: slon, kolobežka a pumpa.

Predškolák dostane pár minút, aby si to podľa ľubovôle rozmyslel. Text sa zostavuje. Učiteľ sleduje fonetiku, gramatiku a syntax.

Rád lúštiš krížovky? Pripravil som pre vás krížovku so slovami so hláskou [S]. Skúste to uhádnuť.

Zhrnutie lekcie

Dnes sme sa spolu s tebou naučili veľa nových vecí, naučili sme sa lepšie vyslovovať hlásku [S]. Povedz to ešte raz. Výborne!

Doma si zopakujte jazykolamy: „Robin Bobbin celý deň jedáva a nie je lenivý maškrtiť. Zjedol celú marhuľu, začal šúpať kokos,“ „Vzal Sanyu so sebou na sane“, „Kos, kos, kým je rosa.“

Rozlúčme sa so Semyonom a pozvime ho na ďalšiu lekciu.

Šmaková Elena
Poznámky z logopedických hodín o produkcii a automatizácii pískavých zvukov

Inscenácia, automatizácia a diferenciácia pískavých zvukov.

Poznámky k lekcii logopédie.

Lekcia 1. .

Prípravná fáza.

Cieľ: príprava artikulačného aparátu na zvuková produkcia [s]; vytvorenie dlhotrvajúceho smerovaného prúdu vzduchu; cvičenie na rozlišovanie slov, ktoré znejú podobne; schopnosť určiť prítomnosť zvuk [s] v sérii zvukov; rozvoj funkcie jazykovej analýzy a syntézy, pestovanie pozitívnej motivácie vo vzdelávacích aktivitách.

Vybavenie: Obrázky pískanie; obrázok zvuk [S] "dych".

Priebeh lekcie.

1. Organizačný moment.

Rozvoj priestorového vnímania

medzi kým sedíš? Kto sedí po tvojej pravici? Kto sedí po tvojej ľavici?

2. Správa k cieľu triedy.

3. Rozvoj jemných pohybov rúk a prstov.

Prstová gymnastika "priateľstvo".

„Päsť. Hrana. Palm".

4. Artikulačná gymnastika.

1. Cvičenia zamerané na rozvoj mobility pery:

"úsmev", "Proboscis", "Trubica".

2. Cvičenia zamerané na rozvoj mobility Jazyk:

(pozrite si artikulačné cvičenia nastavenia zvuku [s]).

Rozvoj výdychovej sily. Rozvíjanie správneho smeru prúdu vzduchu pozdĺž strednej čiary jazyka. Gymnastika Strelnikova.

Poďme spievať pieseň. Vdychujte vzduch ústami, postupne a pri hovorení pomaly vydýchnite zvuk "a"(kombinácie znie ay, aui atď.). Výdych je riadený dlaňou.

"Sekera". Dieťa sa ponúka položte nohy na šírku ramien, prepnite si prsty a spustite ruky nadol. Rýchlo zdvihnite ruky - nadýchnite sa, nakloňte sa dopredu, pomaly spustite ruky a povedzte "wow!" pri dlhom výdychu.

"studený vietor". Po nasatí vzduchu do pľúc silno fúkajte cez pery natiahnuté dopredu pomocou hadičky. Dajte si chrbát ruky k ústam. Mali by ste cítiť ostrý, bijúci studený prúd. Hry pre tigre - výpočtová technika.

6. Rozvoj fonematického uvedomovania

Zvýraznenie pozadia slabiky a slová zvuku medzi zvukmi, vzdialené v akustických a artikulačných charakteristikách.

Hra „Chyťte zvuk» . Keď dieťa počuje, malo by tlieskať rukami zvuk [s]. Najprv hovorí učiteľ zvuky [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s], potom slabiky la, so, ro, su, pa, su, sy, ba. Ak dieťa vylučuje zvuk zo zvukového alebo slabičného radu, sa uvádzajú slová mak, syr, konár, polica, syn, žemľa, lampa, sumec.

7. Fonetická gymnastika, rytmus.

8. Cvičenia na rozvoj rytmu.

Ťuknite v imitácii.

2. lekcia.

Poznámky k lekcii o zvukovej produkcii [C].

Prípravná fáza.

Cieľ: Naučiť sa správne vyslovovať zvuk[s] mechanickou pomocou a imitáciou; pokračovanie vo vykonávaní artikulačných cvičení pre zvuk [s] v plnom rozsahu; vytvorenie dlhotrvajúceho smerovaného prúdu vzduchu; posilnenie schopnosti rozlišovať slová, ktoré znejú podobne; určenie prítomnosti zvuk [s] medzi inými zvukmi. Rozvoj mimiky, pamäti, pozornosti, celostného vnímania, jemnej motoriky. Pestovanie pozitívnej motivácie vo vzdelávacích aktivitách.

Vybavenie: Obrázky: artikulačná gymnastika pre pískanie zvuky [s] a [sh]; obrázok zvuk [S]; kladivo na rytmus klepania; hračkárske lietadlo; hrudník "dych", funkčný peračník.

Priebeh lekcie.

1. Organizačný moment.

2. Správa k cieľu triedy.

3. Opakovanie hry na rozvoj jemných pohybov rúk a prstov.

4. Artikulačná gymnastika. Cvičenie zamerané na rozvoj pohyblivosti jazyka. (pozri čl. ext. pre nastavenia zvuku [s]) .

5. Hry na rozvoj rečového dýchania.

Rozvoj výdychovej sily

Fúkanie cez hadičku. Fúkanie mydlových bublín. Porovnanie trvania výdychu. Výslovnosť zvuk [f](dlhý výdych, vyslov zvuk [t](krátky výdych).

Rozvoj výdychovej sily. Rozvíjanie hladkého a dlhého výdychu. "púpavy" "Hry pre tigre"- počítačová technológia.

"Zhasni sviečku". Rozvíjanie intenzívneho prerušovaného výdychu pri vyslovovaní fuuuuu.

"Búrka zavýja". Rozvíjanie správneho smeru prúdu vzduchu pozdĺž strednej čiary jazyka. Prineste si fľašu s úzkym hrdlom k spodnej pere a fúkajte. Ak sa súčasne objaví hluk, znamená to, že prúd vzduchu je nasmerovaný správne.

Cvičenie na rozvoj schopnosti vytvárať úklon s laterálnymi okrajmi jazyka s hornými stoličkami

„Bábätko sa učí vyslovovať zvuk [a]» . Umiestnite špičku jazyka za spodné zuby a povedzte zvuk [a]. Uistite sa, že "jamička" na jazyku to bolo presne v strede.

"Oslia pieseň". Výslovnosti zvukové kombinácie napr.

"loď". Vystrčte jazyk z úst a podržte ho ( "drážka"). Ak cvičenie nefunguje, môžete na strednú časť jazyka umiestniť tenkú tyčinku alebo sondu.

6. Tvorba vizuálneho obrazu zvuk [s]

Pozrite sa, ako sa pery usmievajú, jazyk sa skrýva za spodnými zubami. (Ukáž artikuláciu.)

Konsolidácia sluchového obrazu zvuk.

Mačička prepichla loptičku pazúrom. Vypočujte si ako vzduchové píšťaly: s-s-s-s. Aj vy sa to čoskoro naučíte takto vyslovovať zvuk.

Tvorba kinestetického obrazu zvuk(pocit polohy orgánov artikulácie)

Zobrazenie polohy orgánov artikulácie pomocou prstov. Ukážky ako prvé logopéd a potom dieťa.

Výber zvuk [s] medzi zvukmi, podobné v akustických a artikulačných charakteristikách. Zvuky: [s], [z], [s], [w], [ts], [s]. Slabiky: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy. Slová pes, zajačik, slniečko, kožuch, čižmy, záhrada atď. Dieťa zdvihne ruku alebo tlieska, ak počuje zvuk [s].

Hra "Piate koleso". Kapusta, repa, zemiaky, reďkovky, marhule. Odložte ďalší obrázok.

"Vyberte a pomenujte". Usporiadajte na dve kôpky obrázky zobrazujúce predmety, ktorých názvy obsahujú zvuky [s] a [sh].

Definujte polohu zvuk [s] v slovách sánka, čižmy, sova, autobus.

Či existuje a zvuk[c] v slovách kapusta, repa, reďkovka, fazuľa, šalát, cesnak?

Nájdite zeleninu, ktorej názvy zahŕňajú zvuk [s]. Kde je to počuť zvuk [s] v slove šalát? V slove cesnak? V slove kapusta?

8. Fonetická gymnastika, rytmus.

9. Cvičenia na rozvoj rytmu.

Ťuknite v imitácii.

"kladivo". Opakujte rytmus, ktorý dospelý vyťuká.

Príklad: 1 - 2 - s - ss.

Rytmy: 2 – 1;2 – 2; 1-3; 3-1;1 - 1-2;1-2-1;2 - 3 atď.

Lekcia 3.

Poznámky k lekcii na korekciu izolovaných zvuk [S].

Cieľ: posilnenie správnej výslovnosti zvuk"s" v izolovanej forme; formovanie koncepcie mechanizmu výchovy zvuk a jeho akustické vlastnosti; zlepšenie motoriky reči, posilnenie kinestetiky (artikulačné) obrázok zvuk; pestovanie potreby verbálnej komunikácie, schopnosti sebaovládania.

Vybavenie pískanie; obrázky zobrazujúce predmety, ktorých názvy zahŕňajú zvuky [s]; obrázky tváre; obrázok zvuk [S]; kladivo na rytmus klepania; hračkárske lietadlo; hrudník "dych"; signálne karty; písmeno C; vizuálne podpory samohlások zvuky.

Priebeh lekcie.

1. Organizačný moment.

2. Správa k cieľu triedy.

3. Opakovanie a upevňovanie špeciálnych artikulačných cvičení.

Cvičenie zamerané na rozvoj svalovej pohyblivosti a špičky jazyka a vytváranie prúdu vzduchu (pozri predchádzajúce triedy) .

4. Korekcia izolovaných zvuk[c] o hernom materiáli.

Cvičenia "Voda tečie" ("studený vietor", "pumpa", "kanvica") Onomatopoja.

"Vyneste von zvuk ísť na prechádzku» .

"Mimické cvičenia" izolovaná zvuková automatizácia. Pri vyslovovaní sa vyjadrovať intonáciou zvuk rôzne nálady ľudí.

"List sa stratil".

dedko Požierač zvuku(zlý čarodejník) unesený znie v slovách.

Apog je nahý.

Autor: sakra pľujem.

Le. .obaka

Itrere. Mu. op

Ve. s. unduk

Oroka spev.

Lee. a uteká do lesa.

Ali. ale nemôže pi. pri.

Denis. .am si oblieka. andali.

Anfi. a podľa. štôlňa ove. A fa. ol.

„Päsť. Hrana. Palm". Zaspievajte si danú zvuk na známu melódiu s pohybmi.

5. Rozvoj fonematického sluchu.

Zvýšenie signálnej karty na danú slabiku.

Na slabiku sa: ra, pa, sa, ma, sa, sa, áno.

Na slabiku sy: sy, my, ty, ry, hy, sy, ry.

Zapamätanie slabiky s zvuk nasleduje zverejnenie obrázkov. (pozri karty so slovami)

Vyberte obrázky, ktorých názov obsahuje slová zvuk [s], od množstva ďalších.

6. Fonetická gymnastika, rytmus.

zvuky bez hlasov, zobrazujúci artikuláciu pred zrkadlom; vyslovovanie samohlások pred zrkadlom so zmenami v sile a výške hlasu. Zavádzajú sa názorné pomôcky – symboly pre samohlásky zvuky.

a___výdych ao aou uoa aouy

7. Cvičenia na rozvoj rytmu.

Ťuknite v imitácii.

8. Práca s písmenom s.

Povedz to zvuk[S] dlhým časom na jednom vydýchnuť: s – s – s – s.

Zobrazí sa písmeno c.

Zvuk [s] pozri - toto je tvoj list.

Polmesiac sa topil na oblohe, polmesiac sa ohýbal smerom k poškodeniu.

A preto nám z neba zažiarilo písmeno S.

Zvážte písmeno C, nakreslite ho do vzduchu postupne každým prstom, najprv jedným, potom druhým a oboma rukami súčasne.

Lekcia 4.

Automatizácia zvuku [s] v opačnom smere(ZATVORENÉ) slabiky

Cieľ: naučiť sa vyslovovať zvuk[s] v obrátenej slabike; pokračovanie v práci na rozvoji pohyblivosti špičky jazyka, dosiahnutie jasnej výslovnosti izolovaných zvuk [s] zvuk v slabikách slabiky; zostavovanie diagramov slabiky

Vybavenie: obrázky zobrazujúce artik. gymnastika pre pískanie, obrázok zvuk [S]. Hrudník "dych", kladivo na vyťukávanie rytmu, počítanie paličiek, klbko nite. Krabice «» . Obrázky rozprávkových hrdinov "Teremok"; obrázky predmetov s zvuk [s] a bez neho; obrázky do hry „Definujte svoju pozíciu zvuk [s] v slove» .

Priebeh lekcie.

1. Organizačný moment.

2. Správa k cieľu triedy.

(pozri predchádzajúce triedy) .

4. Korekcia izolovaných zvuk.

"Voda tečie" pod kontrolou logopéd.

5. Kontrola domácich úloh.

6. Pracujte pre zvuk[s] v uzavretej slabike.

Povedať dva, tri, štyri slabiky so súčasným vyťukávaním rytmu, s kreslením vlnitých alebo prerušovaných čiar prstom po stole, s ukladaním paličiek, navíjaním nití na loptičku, "Prsty hovoria ahoj". Výslovnosť slabiky v mene detí, ich príbuzní, zvieratá, mimozemšťania, rozprávkoví hrdinovia, hračky, neživé predmety.

Pracovať pre zvuk [s] vo vtipoch. Dokončite svoj prejav.

Hovorí dospelý: Hovorí dieťa:

Vo vrecúšku je lahodný ananás - as-as-as-as-as.

Barbos priniesol štetec os-os-os-os.

Stas Sosiskin nebol zbabelec.

Sánkujem sa dole je-je-je-je.

Sovy leteli do lesa es-es-es-es.

Počul som silné basy ako-tak-ako.

Na tanieri je marhuľový os-os-os-os.

Na móle je dlhý čln.

Výslovnosť slabiky v mene rozprávkových hrdinov "Teremok" s rôznou intonáciou.

Analýza a syntéza inverzných slabiky

Ktorá slabika chýba? Je-je-ako; ys-ys-is.

Aká slabika sa objavila? Je-je-ako; ys-ys-as.

Aká slabika vyjde, ak ja "dáma" vy zvuk [a] a potom - [s]. Označte slabiku farebnými symbolmi (červené a modré kruhy).

Ktorá je prvá? zvuk v slabike ыс? Čo je to druhé? zvuk?

Pomenujte toho druhého zvuk v slabike os?

Pomenujte chýbajúcu slabiku v slovách

Ako. (tus) ana. (nás)

pok. (os) forec. (fúzy)

komp. (ac) priestor (os)

Kompilácia slabiky je, ys, ako z písmen delenej abecedy.

"Mimické cvičenia". Použite na to výrazy tváre zvuková automatizácia.

7. Rozvoj fonematického uvedomovania

Výber obrázkov, ktorých názov obsahuje zvuky [s].

Hra „Definujte svoju pozíciu zvuk [s] v slabike» Hra sa hrá pomocou žetónov, ktoré označujú pozíciu znieť jedným slovom.

Hra „Definujte svoju pozíciu zvuk [s] v slove» . Hra sa hrá pomocou žetónov, ktoré označujú pozíciu znieť jedným slovom. (pozri slová k č. 1)

Lekcia 5.

Poznámky k lekcii o automatizácii zvuku [C].

Automatizácia zvuku [s] v priamom prenose(OTVORENÉ) slabiky

Cieľ: naučiť sa vyslovovať zvuk [s] v priamych slabikách; pokračovanie v práci na rozvoji pohyblivosti špičky jazyka, dosiahnutie jasnej výslovnosti izolovaných zvuk [s]; vytvorenie dlhotrvajúceho, smerovaného prúdu vzduchu. Cvičenie na určenie dostupnosti zvuk v slabikách; analýza a syntéza inverzného a priameho slabiky; zostavovanie diagramov slabiky. Rozvoj a upevnenie fonematického sluchu na akustickom obraze danej fonémy; pestovanie potreby verbálnej komunikácie.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce artik. gymnastika pre pískanie. Obrázky zobrazujúce predmety, ktorých názvy zahŕňajú zvuky [s]. Mimické obrázky; obrázok zvuk [S]. Kladivo na rytmus klepania. Hračkárske lietadlo. Hrudník "dych". Pracovný peračník. Písmeno C, vizuálna podpora samohlások zvuky, tabuľky so slabikami.

Priebeh lekcie.

1. Organizačný moment.

2. Správa k cieľu triedy.

3. Artikulačné cvičenia.

Opakovanie a upevnenie špeciálnych artikulačných cvičení zameraných na rozvoj svalovej pohyblivosti a špičky jazyka a vytváranie prúdu vzduchu (pozri predchádzajúce triedy) .

Práca na samohláskovej artikulácii zvuky bez hlasov, zobrazujúci artikuláciu pred zrkadlom; vyslovovanie samohlások pred zrkadlom so zmenami v sile a výške hlasu.

a___výdych ao aou uoa aouy

o___výdych u___ s___ e___

4. Korekcia izolovaných zvuk.

Deti sa pri cvičení striedajú "Voda tečie" pod kontrolou logopéd.

5. Pracujte ďalej zvuk[s] v otvorenej slabike.

Práca so stolmi pred zrkadlom frontálne a individuálne. Pozornosť sa venuje presnosti artikulácie zvuk [s] a samohlásky.

s___a s___y s___o s___y

Herné úlohy, výslovnosť slabiky s prepojením pohybov a mimiky. Sú dané inštrukcie: Pri vykonávaní akcie vyslovujte slabiky. Napríklad: vyslovovať slabiky, napodobňovať ovládanie autom, šitie, pletenie, kreslenie, listovanie v knihe, čistenie zubov, umývanie, "Snehové vločky padajú", "Tvorba snehových gúľ", "Uvaľme snehovú ženu". Izolácia prízvučnej slabiky.

Sa-sa; sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa.

Sy-sy; sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy-sy.

Sa-sy-so-su; sy-sa-so-su.

Ktorá slabika chýba? Sa-sa-sa-sy.

Opakujte slabiky: sa-sy-so.

Vypočuť znovu. Sa-so.

Ktorá slabika zmizla zo série? (Co.) So-su-sy-sa. Tak-su-sy? (Sa.)

"Mimické cvičenia". Použite na to výrazy tváre zvuková automatizácia.

Pracovať pre zvuk [s] vo vtipoch. Dokončite svoj prejav.

Hovorí dospelý: Hovorí dieťa:

Pri stene je kosa sa-sa-sa-sa.

Stop, koleso sa zlomilo, tak-tak-tak.

V lese je večer strašidelne, su-su-su-su.

Zašpinili sme si nosy sy-sy-sy-sy.

Všetky lesy sa zelenajú sa-sa-sa-sa.

Na stole sú sy-sy-sy-sy váhy.

Donesiem tašku mame su-su-su-su.

6. Analýza a syntéza slabiky

Ktorá je prvá? zvuk v slabike sa? Čo je to druhé? zvuk?

Koľko znie v slabike sa?

Zvuk [s]"spriatelil sa" s zvuk [o]. Akú slabiku si dostal?

Či existuje a zvuk [s] v slovách šťava, syn, taška, sklápač?

Ťukanie do rytmického vzoru slov džús, taška, sklápač.

"kladivo". Opakujte rytmus, ktorý dospelý ťuká na slabiku SA (SO, SU, SY).

Príklad: 1 – 2 – sa – sasa.

Rytmy: 2 – 1,2 – 2, 1 – 3,3 – 1, 1 – 1 – 2, 1 – 2 – 1, 2 – 3 atď.

7. Rozvoj fonematického uvedomovania.

Usporiadajte obrázky na dve kôpky. Umiestnite obrázky s písmenom w zvuk [sh], do písmena s - obrázky s zvuk [s]. Učiteľ vysloví slová a dieťa vyberie potrebné obrázky.

Definícia pozície zvuk [s] v slovách slon, nosorožec, lasica.

Hra „Spočítajte, koľkokrát zvuk [s] v sérii zvukov».

Logopéd vyslovuje zvuky: a, d, s, b, c, w, s, r, c l, s, k, w, m.

Deti si rozložia príslušný počet počítacích tyčiniek, potom ich spočítajú a skladajú z nich geometrické tvary.

Hra „Nájdi slabiky s zvuk [s]» (podmienky sú rovnaké): sa, ma, fa, ka, ku, do, sy, lu, so, mo, sy.