Praktický materiál o automatizácii zvuku B
Zopakujte si slabiky:
Wa-wa-wa
In - in - in
Woo-woo-woo
Ty - ty - ty
Ve - ve - ve (v rôznych kombináciách)
Va-va-va – Váňa má sovu.
V - v - v - vodnom aute vezie vodu.
Woo - woo - woo - poviem ti list.
Ty - ty - ty - pri Vovej slivke.
Zvuk na začiatku slova:
Vaňa, váza, vata, koč, Váňa, Valja, Vasja, džem, palčiaky, nevädza, voz, vôl, vlk, vosk, kvílenie, vzduch, havran, vrana, brána, výška, výška, výstava, jar, váhy, konár , obrie, vešiak, Vika, Vitya, skrutka, vidlička, hrozno, fujavica, loach.
Uprostred slova:
Vŕba, Ivan, oliva, slivka, slová, priekopa, hlava, Sláva, Klava, pohovka, zelenina, rastlina, kmeň, vŕby, tekvice, písmená, deväť, obväz, odpoveď, svetlo, sviečka, Sveta, slávik, lekvár.
Doplňte vety pridaním slov so zvukmi V-V:
Vova kúpila (vázu)
Vlci vyjú v lese.
Hlasový zvuk (v)
Valya a Vova navštívili (výstavu).
Valya zavesí kabát (na vešiak).
Deti tancujú (valčík).
Na poli je veľa modrých (nepár).
Valya varí (slivkový lekvár).
Valya tkala (veniec).
V záhrade dozrieva hrozno
Po zime príde (jar).
Santa Claus praje všetkým šťastný (nový rok).
Príslovia, porekadlá, hádanky, jazykolamy:
Mieril na vranu a trafil kravu.
Porekadlo je kvet, príslovie je bobule.
Veľká loď má za sebou dlhú cestu.
Ak sa pozrie, les uschne.
Každý sa pozerá, ale nie každý vidí.
Kde je voda, tam je vŕba a kde je vŕba, tam je voda.
Celý život sa točím, nie človek. (sledovať)
Obr pláva cez oceán a skrýva svoje fúzy v ústach (veľryba)
Vytiahol som slnko von z okna.
Zavesil som to zo stropu, okamžite sa to stalo zábavou (lampa)
Tri vrany na bráne
Tri vrabce na plote.
Valenki u Valenky
Nie veľký, ale malý.
Vova a Valya stoja na stanici,
Stretnutie s Vovou a Valyou
Sveta a Vanya.
Varyove palčiaky zmizli na bulvári.
Varya sa večer vrátil z bulváru.
A vo vrecku našla Varvarine palčiaky.
Tak to je!
Praktický materiál o zvukovej automatizácii
1. Zopakujte slabiky.
Vya - vya - vya Vya - vyo - vu - vi
Vu - vu - vu Be - vu - vi - vu
Be - ve - ve Be - ve - vi - vu
Maličký-máj-máj-máj
Vyo - vyo - vyo Vyu - vya - vi - vyo
2. Opakujte slová:
Zvuk na začiatku slova:
Brest, úplet, úplet, sušený; pohľad, víno, víno, vit, Vitya, viditeľný, Viking, rytier, návšteva, vizitka, kvičať, vidieť, vidlička; storočie, Viedeň, váha, celok, váhy, jar, správy, zábava, vŕba, veru, vetrík, večer, vŕba, verst, vres; pružiny, veslá, vedrá.
Zvuk uprostred slova:
Vnútiť sa, uviaznuť, zviazať, uzol, vychudnutý; Vovik, nový, nováčik, uvidím, steblo trávy; baldachýn, visieť, príbeh, svedomie, visieť, záves, závesy, odviesť, stromy; koberec, skrutkovač.
Zlúčenie spoluhláskových zvukov v slabikách a slovách:
Počúvajte, počúvajte; všetko, všetko, všetko, všetko; svya, svi; cinkanie Počuť, jasne, počúvať, dole, preniknúť; všetci, všetci, všetko, vesmír, obývať, všetko, všetko, všade, všade; viazať, priviazať, zväzok, krútiť, pískať, píšťalka, prasa, prasa, fajka; cinkať; koberec, dedina
3. Zopakujte vety.
Čoskoro uvidím Vovika. Na jar stromy ožívajú. Vovik nesie skrutkovač. Vietor trasie konárom. Babička pletie koberec. Dole je viditeľná celá dedina. Nováčik videl celú triedu. Dole píska potrubie. Vovik je v triede nový. Zavesili sme závesy. Vtáky si postavili hniezdo na strome. Vitya nesie vedrá. Stromy sa kývajú od vetra. Pískaš na celú dedinu. Vitya si zaviaže šnúrky na topánkach.
4. Zopakujte si príslovia.
Príslovie sa nikdy nezlomí. Každá vec má svoje miesto. Žiť a učiť sa.
5. Zopakujte hádanky.
Smejúca sa Egorka
Začal som upratovať.
Začal som tancovať po miestnosti,
Poobzeral som sa okolo - podlaha bola čistá. (metla)
Sneh sa topí,
Lúka ožila
Prichádza deň.
Kedy sa to stane? (Jar)
Preháňa sa po poli,
Spieva a píska
Láme stromy
Ohýba sa k zemi. (vietor)
Som zhrbená šelma
A chalani ma majú radi. (Ťava)
6. Naučte sa básničku.
Vietor prišiel zhora,
Zlomil konár stromu.
Dlho odfukoval a nahnevane reptal
A stromy sa stále triasli.
7. Hra „Daj mi slovo.“
Dospelý prečíta básničku, dieťa na konci doplní chýbajúce slová.
Stúpa hore bez zrýchlenia,
Pripomína mi vážku.
Letí
Náš ruský... (vrtuľník).
Pred domom na Sadovaya
Nastúpili sme do nového trolejbusu.
Z otvoreného okna
Celá Sadovája... (viditeľná).
8. Hra „Tvorte vety“.
Dospelý pomenúva podporné slová a vyzve dieťa, aby pomocou nich vytvorilo vety.
Vitya - skrutkovač Trieda - začiatočník
Vera - koberec Vera - pletenie
Vietor - stromy Vitya - vedrá
9. Hra „Jeden - veľa“.
Dospelý pomenúva predmet v jednotnom čísle, dieťa v množnom čísle. Willow - (vŕby) návšteva - (návštevy)
Vidlica - (vidlice) skrutkovač - (skrutkovače)
Vedro - (vedrá) začiatočník - (začiatočníci)
Večer - (večerné) steblo trávy - (steblo trávy)
10. Prerozprávajte príbeh.
Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.
Vera a Venya majú veľa rôznych hračiek. Venya sa často hrá s helikoptérou. Zoberie helikoptéru a behá s ňou po miestnosti. Vera sa rada hrá so svojou malou sovičkou. Kŕmi malú sovičku a chodí s ním na prechádzky. Chlapci milujú svoje hračky.
Materiál prevzatý z webovej stránky logopédky E. Yu.Lutovej.
Natália Kuznecovová
Zhrnutie lekcie „Automatizácia zvuku [m]“
Viem, aké ťažké je niekedy vybrať rečový materiál na posilnenie toho či onoho zvuk. V logopedickej praxi sa u detí veľmi často stretávame s veľmi veľkým počtom skomolene vyslovovaných slov. zvuky, a začať s nimi pracovať je možné len s najjednoduchšími možnosťami. Navyše každý rodič či učiteľ vie, že dieťa potrebuje pocit úspechu v akomkoľvek podnikaní, ktoré robí. Preto začnem rečový materiál, ktorý navrhujem, tréningom výslovnosti najľahších spoluhlások zvuky, a to z labiolabial zvuk M.
takže, M zvuk
Artikulácia zvuk:
Pysky sa najprv pokojne zatvoria, potom sa s okamžitým výdychom vzduchu otvoria. Vzdialenosť medzi rezákmi a polohou jazyka závisí od ďalšej samohlásky zvuk. Keď sa hovorí zvuk Vibrácie sú cítiť v lícach a nose. Keďže pri vyslovení M hlasivky vibrujú a hlas je zapnutý, znamená to zvuk M - znel.
Inscenácia zvuk:
Napodobňovaním. Logopéd pritlačí jednu ruku dieťaťa na jeho líce, druhú na líce dieťaťa. Dieťa cíti vibrácie na líci logopéda a reprodukuje ich hmatom cez dlaň.
Praktický materiál na zvuková automatika M
1. Zopakujte slabiky.
A - MMM... AM - SME MAMM... MAMA - MA
O - MMM... AM - ME MAMA... MAMA - MO
U - MMM... AM - MA MUMM... MAMA - MU
A - MMM... AM - MO MYMM... MAMA - MY
E – MMM... AM – MU MEMM... MAM-ME
Ma - mo Ma - mo - mu Am - om - um - y
Mo - ma Mu - my - ma Um - om - som - y
Mu - my Mo - ma - mu Um - om - som - myseľ
My - mu Mu - ma - my Om - um - ym - am
2. Zopakujte slová.
Zvuk na začiatku slova: Mak, kúzelník, malý, Máša, obchod, auto, malina, maliar, mandarínka; umývať, umývať, pelerína, mydlo, bučať; mot, mach, pradienko, minca, kladivo, monológ, more, námorník, mráz, mrkva; Muk, drievka, múka, mucha, pena, múzeum, hudba, mulatka, Murka, pradenie.
Zvuk na konci slova:
Dom, dym, dám ti, bum, bom, com, sumec, ja, poslanec, hluk, páčidlo, rum, album, burbot, chrám, bróm, hanba.
Zhluk spoluhlások zvuky v slabikách a slovách: Mka, mno, me, mni, mla, mra, mru, rma, rchma. Umka, Tomka, taška; mnoho, mnoho, množiť sa, množiť sa; ja, názor, pochybnosť; kamene, pamätajte, hnette; mladý, dieťa, junior; tma, ponurý, pochmúrny, mramor; krmivo, hostinec.
3. Zopakujte vety.
Mama umýva Mashu. Mama má mak. Manya miluje maliny. Malý Mook ide do obchodu. Krstný otec má malú tašku. Z domu vychádza dym. Mama umýva rám. Manya rozbije zámok. V blízkosti domu je malá izba. Krstný otec má malého sumčeka. Manya sa pozerá na album. Dima má páčidlo. Všade naokolo je tma. Na hrade je veľa mramoru. V zámku je malý kľúč. Sumec vo vreci. Máša sa množí. Mama umýva dieťa. Masha je mladšia ako Vitya.
4. Opakujte čisté výroky.
Ma - ma - ma - som doma sám. Mu - mu - mu - mlieko pre každého? My - my - my - sme kráčali. Mo-mo-mo-jesť nanuky.
5. Opakujte si príslovia a porekadlá.
Veľa snehu - veľa chleba. Veľa vody - veľa trávy. Moskva je matkou všetkých miest.
6. Opakujte jazykolamy.
Umyli ste maliny?
Umyli, ale nemydlili.
Mačka zapíjala mlieko
A Borya namočil žemľu do mlieka.
7. Zopakujte si hádanky.
Červená panna sedí vo väzení,
A vrkoč je na ulici.
(mrkva)
Lietanie po celý deň
Všetci sa nudia.
Prichádza noc
Potom to prestane.
(lietať)
Pije benzín ako mlieko
Môže bežať ďaleko.
Preváža tovar a ľudí.
Poznáte ju, samozrejme.
(Auto)
8. Naučte sa básne.
Mami, veľmi ťa milujem
To fakt neviem!
Som námorná loď
Dám ti meno "Matka!".
(Áno, Akim)
Môžem? - Spýtala sa myš?
Čo ty? Si ešte dieťa.
(G. Satir)
9. Hra "Daj mi slovo"
Dospelý vyzve dieťa, aby na konci každej básne navrhlo správne slovo.
A hrať žarty bez prestávky
Mohli by to robiť celý deň. (opice).
Sme šteniatko v mydle a vode
Dve hodiny s žinku. (umývaný).
Priľnutie k zadnej pneumatike
Máša sa chystá. (auto).
V podzemí, v skrini
Žije v diere
Šedé dieťa.
Kto je to? (myš).
10. Hra "Naopak"
Dospelý požiada dieťa, aby pomenovalo slová, ktoré majú opačný význam (antonymá, ktoré začínajú na zvuk M.
hlúpe - (múdry)
Veľa - (málo)
veľký - (malý)
Suché - (mokrý)
11. Prerozprávajte príbeh
Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.
Máme mačku Murka. Murka má krásne fúzy a nadýchaný chvost. Murka miluje piť mlieko. Mama ho kupuje v obchode špeciálne pre Murka.
Tu, Murka mlieko.
Mur-mur-mur, - vďaka mačka. Aká je Murka múdra!
Ak vás rečnícky materiál zaujal, napíšte - budem pokračovať...
Publikácie k téme:
Zhrnutie lekcie logopedie „Automatizácia zvuku [L]“ Cieľ: Automatizácia zvuku [L] v slovách. Úlohy: upevniť zvuk v samostatnej výslovnosti (slovom); rozvíjať zvukové zručnosti.
"Automatizácia zvuku [Ш]". Zhrnutie lekcie podskupiny (stredná skupina) OBECNÝ ROZPOČTOVÝ PREDŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ INŠTITÚCIA MATERSKÁ ŠKOLA č. 47 „Automatizácia zvuku [Ш]“ Abstrakt podskupiny.
Zhrnutie lekcie „Automatizácia zvuku [R]“ Téma: Automatizácia zvuku „R“. cieľ: Upevniť výslovnosť zvuku „r“ v slabikách, slovách, toku reči; formovanie fonematického sluchu.
Zhrnutie lekcie „Automatizácia zvuku [r] v slabikách a slovách“ Zhrnutie lekcie Forma: Individuálna Téma: Automatizácia hlásky [p] v slabikách a slovách Účel: Upevniť výslovnosť hlásky [p] v slabikách a.
Zhrnutie individuálnej lekcie „Automatizácia zvuku [R] slovami“ Ciele: Nápravné a vzdelávacie: upevňovanie formovania artikulačnej štruktúry v reflektovanej výslovnosti logopédom, samostatne.
Snežana Agletdinová
Zvuky [m]–[m]. List M.
Cieľ: utváranie pojmu spoluhláska zvuk, o zvučnosti, tvrdosti a mäkkosti spoluhlások.
Úlohy:
Nápravné výchovné:
1) uveďte pojem tvrdých a mäkkých spoluhlások zvuky;
2) učiť výber zvuk[m] - [мь] zo zloženia slova;
3) predstaviť písmeno M;
Nápravné a rozvojové:
1) rozvíjať vyššie mentálne procesy: pamäť, pozornosť, myslenie;
2) rozvíjať fonačné dýchanie;
Nápravné a výchovné:
1) pestovať kultúru reči.
Metodická podpora
Didaktické pomôcky: námetové obrázky zobrazujúce kravu, teľa, maľbu "Krava na lúke", 2 znie malý muž(modrá a zelená, obrázky predmetov zobrazujúce mliečne výrobky, počítacie tyčinky, karta s písmeno M.
Motivácia: vzhľad bábiky Máša z dediny Maslenkino v skupine.
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment.
V dedine Maslenkino žilo dievčatko Masha. Máša bola malá a ešte nevedela rozprávať. Vedela však hladko a nahlas spievať: a-o-u-y-e-i
Aby pieseň znela melodickejšie, musíte sa nadýchnuť nosom bez zdvihnutia ramien a vydýchnuť spievať: a-o-u-y-e-i. Zopakujme si Mášine piesne (deti opakujú 4-krát).
Ktoré zvuky spevu Mashy? (samohlásky) Prečo sa tak volajú? (ústa sú otvorené, vzduch voľne prúdi ústami bez toho, aby narazil na prekážku). Koľko samohlások je celkovo? zvuky? Dnes vám predstavíme zvuk, ktorý sa líši od samohlások zvuky.
2. Spoznávanie zvuk [m].
Dievča Masha malo obľúbené zviera. Uhádni hádanku a zistíš, kto to je. "Keď je hladná, bučí, keď je sýta, prežúva, dáva mlieko všetkým deťom.".
Logopéd ukazuje obrázok kravy.
Kam ideš, krava - dlhé rohy?
Mmm! „Krava bučí,“ idem na lúky.
Ako krava bučí? Povedať zvuk [m].
Zatvorené pery. Vzduch nemôže prechádzať ústami. Pery postavili bariéru. Vzduch si našiel inú cestu. Položte si dlaň na tvár a povedzte zvuk /m/. Odkiaľ pochádza vzduch? (vychádza cez nos).
Logopéd robí záver: Ak pri vyslovovaní zvuk vzduch narazí na prekážku, potom napr zvuky sa nazývajú spoluhlásky.
- Zvuk[m] samohláska alebo spoluhláska? prečo?
Položte si chrbát ruky na krk. Hlas tam žije.
Ak sa krk chveje, znamená to, že zvoní zvuk beží.
Vyslovený zvuk [M], keďže hlas sa podieľa na jeho výslovnosti.
Logopéd predstaví symbol zvuk [m].
- Zvuk[m] je označené modrým štvorcom so zvončekom.
Zvonček na námestí "hovorí", Čo zvuk [M] vyjadrený.
Zoznámte sa s mužíčkom, ktorý nám pomôže zapamätať si označenie zvuk [m]. Volá sa Muk. Muk pomáhal dievčaťu Mashe starať sa o kravu.
4. Výber zvuk[M] zo zloženia slova. Hra „Chyťte zvuk» .
Medzi slabikami: am, op, n, u, my, pa, mu.
Medzi slov: Máša, tráva, mlieko, voda, krupica (kaša, kopytá, moos.
Masha miluje krupicovú kašu.
Masha miluje piť mlieko.
Aby tam bola dobre vykŕmená krava.
Aby dávala veľa mlieka.
Na lúky prišla krava.
Pozri sa na obrázok "Krava na lúke". Na zelenej lúke stojí krava a žuje trávu. Krava má strmé rohy, hrubé boky, stojí, vrtí chvostom. Na základe obrázku pomenujte slová s zvuk [m], zvýrazňujúc to svojím hlasom. (Dom, dym, maliny, muchy, mak, harmanček, trstina, mravec.)
Krava sa vrátila z lúky a na dvore ju vítali domáce vtáky. Skúsme ich znázorniť.
5. Fizminutka "Hydina"
Naše kačice ráno -
Kvak-kvak-kvak! Kvak-kvak-kvak! Váľajú sa na mieste, ruky sú vystreté, "krídla" späť.
Naše husi pri rybníku -
Ha-ga-ha! Ha-ga-ha! Chodia s krkom natiahnutým dopredu a "mávanie" ruky.
Naše kurčatá cez okno -
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Postavia sa do polodrepu a udierajú sa rukami do strán.
A čo kohútik Peťa?
Skoro ráno
Bude nám spievať: ku-ka-re-ku! Stoja na špičkách, natiahnu krk nahor a zdvihnú sa na špičky.
6. 3oboznámenie sa s zvuk [Mь].
Mmmm - krava bučala, hľadala teľa.
A teľa jej odpovedá: - Mm-m-m-m.
Krava tvrdo maká: MMM. Zvuk [M] - tvrdý. A teľa jej nežne odpovedá, láskavo: MM-MM-MM. Zvuk [Мь] - mäkký. Pery sa natiahnu do mierneho úsmevu.
Ktorý zvuk [Mь]?
Zvuková [Мь] spoluhláska, zvučný, mäkký.
Mäkké spoluhlásky sú označené zeleným štvorcom a od r zvuk zvonenia, potom štvorec so zvončekom.
A pomôže nám zapamätať si označenie mäkkej spoluhlásky zvuk človek zvuk. Volá sa Mick.
7. Diferenciácia zvuky [M] - [Мь].
Krava sa oddávna volala mokrá sestra. Veď dáva mlieko. A z mlieka v mliekarňach vyrábajú Produkty: kefír, smotana, jogurt, tvaroh, syr a iné. Tieto výrobky sa nazývajú mliečne výrobky. Muk a Mick veľmi milujú mliečne výrobky a dievča Masha ich často dopraje. Teraz im teda priniesla maškrtu. Vymenujme produkty, ktoré Masha priniesla. (mlieko, maslo, kyslá smotana, nanuk).
Mook miluje jedlá s zvuk [m] v názve a Mick - s zvuk [m].
Aké produkty bude Muk užívať? (Muk si vezme mlieko atď.) prečo? (pretože slovo mlieko zvuk [m] tvrdý)
Aký druh Micka? prečo? (odpovede detí)
Povedzme si to ešte raz zvuky: tvrdý - [m] a mäkký - [m].
8. Spoznávanie list"M"
Ty a ja to vieme všetci zvuk má svoje znamenie, ktorým je označený. Poďme sa navzájom spoznať list"M" (šou písmená) .
– Znázorniť písmeno s prstami. Kresliť list vo vzduchu. Stavať list M z počítania palíc.
9. Zhrnutie
Ktoré zvuky učil si sa dnes v triede? Ktoré zvuk [m]? (súhláska, vyjadrená, tvrdo) Ktoré zvuk [m](súhlasný, znený, mäkký)
Nápravné a rozvojové úlohy.
1. Naučte dieťa určovať smer zvuku v priestore.
2. Pripravte dieťa na zvládnutie zvukovo-slabičného radu formovaním časopriestorových zobrazení.
3. Naučte dieťa zreteľne vyslovovať hlásky [M] a [M"], rozlišovať hlásky podľa ucha a vo výslovnosti.
4. Zaveďte do pasívnej a aktívnej slovnej zásoby dieťaťa tieto pojmy: „zvuk spoluhlásky“, „tvrdý (mäkký) zvuk spoluhlásky“.
5. Naučte sa určovať miesto hlások [M], [M"] na začiatku, v strede a na konci slov.
6. Naučte sa analyzovať slabiky ako AM, MA.
Cvičenie 1. Didaktické cvičenie „Nasleduj zvuk“ (rozvoj sluchovej pozornosti).
Dospelý zaviaže dieťaťu oči a zazvoní. Dieťa musí nasledovať zvuk zvončeka.
Úloha 2. Didaktické cvičenie „Pred – medzi – po“.
Dospelý pozýva dieťa, aby si zapamätalo, aké ročné obdobia, mesiace, dni v týždni si pamätá; žiada, aby ste ich povedali v poradí. Potom sa dospelý pýta: aký je prvý mesiac v roku? posledný? pred marcom? po marci? medzi júnom a augustom? (Podobne sa hra hrá na základe dní v týždni a ročných období.)
Úloha 3. Predstavujeme zvuk [M].
Dospelý požiada dieťa, aby uhádlo hádanku a odpovedalo na otázku:
Hladný - bučanie,
Plné - žuvačky,
Dáva mlieko všetkým deťom. (krava)
"Ako krava bučí?" -"MMM..."
Dospelý ukazuje dieťa pred zrkadlom a vysvetľuje artikuláciu hlásky [M]: keď vyslovíme hlásku [M]:
Pysky sú zatvorené bez napätia;
Vzduch vychádza cez nos;
Krk "funguje".
Dospelý ukazuje dieťaťu symbol zvuku [M]: krava bučí: MMM...,
potom vysvetľuje, že zvuk [M] nemožno spievať, pretože špongie vytvárajú bariéru vzduchu. Tento zvuk je spoluhláskový, tvrdý, znený (krk „funguje“), preto hlásku [M] označujeme modrým kruhom so zvončekom. Týmto spôsobom sa dieťa učí vlastnosti zvuk [M].
Úloha 4. Fonetické cvičenie.
Krava bučí: MMMMMMMMMMM... (za dospelým dlho vyslovujte hlásku [M]).
Úloha 5. Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami“.
Dospelý vysloví sériu zvukov, slabík, slov a požiada dieťa, aby tlieskalo rukami, ak počuje zvuk [M] (izolovaný, v slabikách, v slovách):
m, a, y, m, m a; am, ar, alebo, om, ma, mu, ka, sa, my;
mak, Olya, mucha, dom, polievka, múka;
Úloha 6. Dospelý vyzve dieťa, aby pozorne počúvalo a opakovalo slabiky, pričom dieťa by malo cítiť, ako sa pri vyslovovaní hlásky [M] zatvárajú pery:
ma, mo, mu, my; som, om, myseľ, im.
Úloha 7. Dospelý vyzve dieťa, aby zopakovalo postupnosť slabík:
ma-mo, ma-my, moo-ma, moo-my; hm-om, hm-im, hm-m, om-im.
Úloha 8. Dospelý vyslovuje slová, pričom hlasom zdôrazní hlásku [M] v nich a dieťa pomenuje tú istú prvú (poslednú) hlásku slovami:
mak, mucha, auto, mydlo; dom, sumec, hruda, šrot.
Úloha 9. Dieťa má vybrať z množstva nakreslených predmetov tie, ktorých názvy obsahujú hlásku [M]:
na začiatku slov: mak, mucha, maska, značka;
na konci slov: dom, sumec, album;
uprostred slov: taška, lietadlo, lampa.
Na určenie miesta hlásky [M] v slove sa odporúča použiť kartičku a modrý kruh so zvončekom.
Úloha 10. Pamätajte si s dieťaťom:
mesiace v roku, ktorých názvy obsahujú hlásku [M] (marec, máj);
ročné obdobie, ktorého názov obsahuje zvuk [M] (zima).
Úloha 11. Doplňte vety (súhlaste zámená s podstatnými menami):
Toto je môj... (klobúk). Toto je môj domov). Toto je môj... (kabát). Toto sú moje knihy).
Úloha 12. Predstavujeme zvuk [M"].
Dospelý položí dieťaťu otázku: „Ako sa volá kravička? - "Teľa."
Dospelý upozorní dieťa na to, že teliatko je malé, zakričí: Mmm...
Potom zoznámi dieťa so symbolom zvuku [M"]: teľa moos: moo... , X vlastnostizvuk: spoluhláska, mäkký, znelý a označenie: zelený kruh so zvončekom.
Úloha 13. Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk [M"]“:
m, a, y, ma, m; ja, ka, pa, mi, ki, ja;
guľa, polievka, miska, Miška, pokoj, vrana.
Úloha 14. Dospelý vyzve dieťa, aby pozorne počúvalo a opakovalo sériu slabík:
ja-ja, mi-moja...; hm-och, hm-hm...
Úloha 15. Dospelý požiada dieťa, aby vymenovalo obrázky, ktorých mená začínajú zvukom [M"]:
lopta, miska, medveď, krieda, metro, mesiac.
Hry s obrázkami: "Čo chýba?"(Dieťa zavrie oči, dospelý obrázok odstráni. Dieťa si musí zapamätať názov obrázku, ktorý bol odstránený.)
"Čo sa zmenilo?"(dieťa zavrie oči, dospelý si vymení obrázky. Dieťa si musí zapamätať a nahradiť pôvodný rad obrázkov.)
Úloha 16. Rozlišovanie zvukov [M] - [M"]. Didaktické cvičenie „Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk [M]“:
m, m, m, m...; ma, ja, mi, mu...;am, om...; loptička, mucha, mak, Miška...,
Didaktické cvičenie „Povedz opak“ (hra s loptou: dospelý vysloví slabiku s tvrdou spoluhláskou [M], pričom dieťaťu hádže loptičku. Dieťa chytí loptu, vysloví slabiku s mäkkou spoluhláskou, vrátenie lopty dospelému atď.):
ma-mya, mo-..., mu-..., my-...; ja-ma, mi-..., mu-..., ja-...
Úloha 17. Dieťa je požiadané, aby si spomedzi mien vybralo tie, ktoré začínajú zvukom [M] ():
Misha, Mark, Marina, Miron...
Prilepte do poznámkového bloku obrázky s obrázkami predmetov, ktorých názvy začínajú zvukmi [M] a . (Na konci hodiny na danú tému dospelý vyzve dieťa, aby si zapamätalo, ktoré obrázky vložil do svojho poznámkového bloku.)
Úloha 18. Didaktické cvičenie „Povedz slovo, pomenuj prvú hlásku v slove“.
V podzemí, v skrini
Žije v diere
Šedé dieťa.
Kto je to?., (myš)
Celú zimu spal v kožuchu,
cucal som hnedú labku,
A keď sa zobudil, začal revať.
Toto je lesné zviera... (medveď)
Hádajte hádanky, pomenujte prvý zvuk v odpovedi:
V zime spí
V lete sa úle rozbúria. (Medveď)
Žiadne ruky, žiadne nohy,
A vie kresliť. (Mrazenie)
Dievča sedí vo väzení,
A vrkoč je na ulici. ( Mrkva)
Lietanie po celý deň
Všetci sa nudia
Noc príde
Potom to prestane. (lietať)
Naučte sa čisté výroky:
Ma-ma-ma - sama som doma.
Mu-mu-mu - mlieko pre každého?
Mo-mo-mo - jeme nanuk.
My-my-my - čítame knihu.
Mi-mi-mi - spievaj notu E.
Me-me-me - daj mi trávu.
Úloha 19. Dospelý povie pár slov a požiada dieťa, aby určilo, aký je prvý zvuk v týchto slovách, a potom s každým slovom vytvoril vetu:
myš - medveď; mydlo - Mila; malý - pokrčený.
Úloha 20. Cvičenie pre prsty a rozvoj koordinácie reči s pohybmi:
Písali sme, písali sme -
A teraz vstali všetci spolu
Dupali nohami,
Poklepal rukami.
Vykonajte vhodné pohyby.
Písali sme, písali sme - Rytmicky zatnite prsty v päste.
Naše prsty sú unavené.
Trochu si oddýchneme -
A začnime znova písať.
Úloha 20. Predstavujeme písmeno M.
Písmeno M s dvoma hrbolčekmi,
Ako ťava - presvedčte sa sami!
O. Hoffman
Ako vyzerá písmeno M? Písmeno M z prstov: zatvorte končeky ukazovákov, sklopte ich nadol spolu s prostredníkmi a zvyšok stlačte v päsť.
Hry s písmenami.
Úloha 21. Rozbor slabík: AM, MA. Zostavovanie diagramov z kruhov. (Súhlasný zvuk je modrý kruh so zvončekom, zvuk samohlásky je červený kruh.)
Skladanie slabík AM, MA z písmen delenej abecedy. Čítanie, kopírovanie, písanie paličkovým písmom z diktátu.
Kopylová A.Yu.
Učiteľ - logopéd, MADO č.238
Porušovanie výslovnosti hlások [M] a [Мь] a iných labiolabiálnych hlások sa v logopedickej praxi vyskytuje oveľa menej často ako porušovanie výslovnosti pískania, syčania, afrikátov a sonorátov. To je presne to, čo vysvetľuje záujem o tieto defekty medzi praktizujúcimi logopédmi.
Predkladáme vám zhrnutie individuálnej logopedickej hodiny o produkcii a automatizácii zvuku [Мь] v slabikách.
Tento súhrn je určený logopédom na korekciu zvukovej výslovnosti starších predškolákov v moderných podmienkach logopedickej miestnosti v predškolskom vzdelávacom zariadení v rámci individuálnej a podskupinovej práce.
Zhrnutie jednotlivých logopedických sedení
Nastavenie zvuku [Мь];
Automatizácia zvuku [Мь] v predných a spätných slabikách;
Rozvoj fonematického sluchu (rozlišujte hlásky [M] a [Мь] v slabikách).
Dej je základom hry. Čarovná krajina zvukov. Mačiatko Mil na návšteve dieťaťa v škôlke.
Priebeh lekcie:
1. Úvodná časť
Hra „Máme mačiatko Mil na návšteve u nás“
Mačiatko Mil zabudol zvuk [Мь].
Zrazu naše mačiatko začalo plakať.
Priblížilo sa k nemu dieťa.
Hovorí: „Neplač, drahá,
Zvuk [M] nájdeme s vami!“
2. Hlavná časť
Hra "Návšteva hradu princeznej Soglasy v čarovnej krajine zvukov." Logopéd v mene mačiatka prináša obrázok - schému s algoritmom na artikuláciu zvuku [Мь] (rozdiel vo výslovnosti so zvukom [М] je v tom, že pery sú oveľa napätejšie pri vyslovovaní zvuk [Мь], jazyk je zakrivený a jeho hrot sa opiera o dolné rezáky) .
Artikulácia zvuku [Мь]
Charakteristika zvuku [Мь]: spoluhláska, labiálno-labiálna, mäkká, znená.
Popis správnej artikulácie zvuku [Мь]:
Pysky sú zatvorené, potom otvorené s okamžitým uvoľnením vzduchu;
Vzduch vychádza cez nos;
Špička jazyka je pritlačená k spodným zubom, zadná časť jazyka je vyklenutá;
Zvuková produkcia: imitáciou.
Cvičenie „Mačiatko Mil“
Logopéd ponúka dieťaťu, aby pomohlo mačiatku dostať sa k miske s mliekom.
Pokyny pre logopéda: „Prejdite prstom po cestičke a nezabudnite, že cestou k miske by mačiatko Mil malo povedať: „Ja-ja-ja“, pretože je veľmi hladná!
Hra "Pästi - dlane"
Logopéd pomenúva slabiky a dieťa ukazuje päste na hlásku [M] a dlane na hlásku [Мь].
Hra „Hard - Soft“ (loptová hra)
Dieťa potrebuje opakovať po logopédke po slabikách jemne
Logopéd dieťa
Hra "Inteligentný bubon"
Dieťa zdôrazní prízvučnú slabiku úderom paličky do bubna.
Slabiky: mi-mi-mi`, mi-mi`-mi, mi`-mi-mi; me-me-me`, mi-me`-mu, me`-mu-me; ja-môj`-mi, mi-môj`-môj, mu-me`-mi, mi-môj`-môj, ja-mi`-môj; a`m -om-um, a'm-um-um, som-um-um, 'm-um-om, 'um-um-um.
3. Zhrnutie.
Literatúra:
1. Židková L.I. Korekcia výslovnosti zvukov ranej ontogenézy u predškolských detí v podmienkach predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
2. Egorova O. Zvuky M, M, N, N. Rečový materiál a hry na automatizáciu a diferenciáciu zvukov pre deti vo veku 5 – 7 rokov