Sekcie: Logopédia
Cieľ: Tréning gramotnosti.
Úlohy:
1. Objasnite artikuláciu zvuku [P].
2. Rozvinúť zručnosť analýzy zvukového písma a syntézy dopredných a spätných slabík AP, OP, UP, PA, PO.
3. Uveďte písmeno P.
4. Naučte čítať slabiky s písmenom P.
5. Rozvíjať fonematický sluch, logické myslenie, pozornosť, pamäť.
6. Pokračujte v rozvíjaní jemnej a hrubej motoriky.
Vybavenie: obrázky predmetov, diagram popisu zvuku, paličky na počítanie, farebné žetóny na označenie zvukov, písmeno P, rozdelená abeceda (na dieťa), obrázky-puzzle, geometrické tvary s písmenami.
Aktivácia a obohatenie slovníka: zvuk, slabika, slovo, vzor, samohláska, spoluhláska ( zvuk), matný, tvrdý, mäkký.
Metodické techniky: názorné, verbálne, praktické, herné, používanie spisovných slov, otázky, hodnotenie.
Priebeh lekcie
1. Organizačný moment.
Deti, pomenujte zvuky samohlásky. Pomenujte slová, ktoré začínajú hláskami A, U, O, I.
2. Predmet správy. Spoznávanie zvuku.
Dnes sa zoznámime s novou hláskou a písmenom a už čoskoro zistíte s akým.
Logopéd zobrazuje obrázky s Prasiatkom a loptičkou.
Pozrieť sa na obrázky. Koho vidíš na prvom obrázku? Prasiatko sa ponáhľa zablahoželať Oslíkovi k jeho narodeninám a prináša mu balón ako darček. Čo sa stalo ďalej? Prasiatko zakoplo, spadlo na loptu a lopta praskla. Toto je to, čo zostalo z lopty.
Nafúknime balóny pomocou líc:
Rýchlo nafúknite balón.
Stáva sa veľkým.
Zrazu balón praskol
Vzduch vyšiel -
Stal sa tenkým a tenkým.
Aký zvuk ste počuli, keď ste vyhodili balón? (Zvuk P).
Dnes sa zoznámime s novým zvukom a písmenom P.
3. Artikulácia zvuku [P] a jeho charakteristika (používa obvod na charakterizáciu zvuku)
Logopéd ukazuje artikuláciu hlásky [P], deti opakujú:
P! – spojíme pery.
Je zvuk [P] samohláska alebo spoluhláska? (Spoluhláska).
Prečo si to myslíš? (Unikajúci vzduch sa stretáva s bariérou - perami).
Zvuk [P] je nevýrazný. Môžete to skontrolovať: priložte dlaň k hrdlu a povedzte P-P-P - hrdlo mlčí.
Zvuk [P] v slabikách a slovách môže byť tvrdý alebo mäkký. Počúvajte: [P] - tvrdo: PA, PO, PU, PE, PY. Aký zvuk [P] je to – tvrdý alebo mäkký? (Pevné).
Zvuk [P?] je jemný: PYA, PE, PI.
Logopéd uvádza vzorový popis zvukov [P] a [P?].
Zobrazia sa obrázky s palmou a písmenami.
Pomenujte prvú hlásku v slove PALMA. Opíšte zvuk [P].
Deti charakterizujú zvuky na základe diagramu:
Zvuk [P] - čo? (Spoluhláska, neznělá, tvrdá, označená modrou farbou).
Pomenujte prvú hlásku v slove PÍSMENA. Opíšte zvuk [P?].
Zvuk [P?] - čo? (Spoluhláska, neznělá, mäkká, označená zelenou farbou).
4. Hra „Buďte opatrní!“
Deti majú na stoloch modré a zelené hrnčeky. Logopéd vyslovuje slabiky a slová.
Počuť zvuk P - zdvihnite modrý kruh, počujte zvuk [P?] - zdvihnite zelený kruh.
Logopéd vyslovuje slabiky, potom slová.
Slabiky: pa, pe, ap, po, pu, pi, op, pya, pe, pi, pa;
Slová: pyramída, vankúš, vysávač, tučniak, pavučina, delo, píla, kohút.
5. Hra „Živé zvuky“.
Koľko zvukov som povedal AP, PI, SOUP, SPIDER, SAW, STOP, STEAM.
Pomenujte prvý zvuk, druhý,...
Je zvuk [P] mäkký alebo tvrdý? Kde je to počuť - na začiatku alebo na konci slova?
6. Fyzické cvičenie „Tlieskame, dupeme.“
Teraz budeme toľkokrát tlieskať (logopéd ukazuje číslo 3)
Teraz sa toľkokrát utopíme (logopéd ukazuje číslo 2)
A teraz sa otočíme
A usmejme sa na seba.
V ktorých slovách začuli žiaci fyzikálnej minúty zvuk [P]? (Zatlieskajme, dupnime, otočme sa).
7. Predstavenie písmena P. Spojenie medzi zvukom a písmenom.
Zoznámime sa s písmenom P. (Ukážte list deťom).
Ako vyzerá písmeno P? (Odpovede detí).
Urobme si písmeno P z paličiek. Teraz napíšme písmeno P do vzduchu.
Ako sa zvuk líši od písmena? (Vyslovujeme a počujeme zvuky a vidíme a píšeme písmená.)
8. Práca s delenou abecedou.
Nájdite písmeno P v delenej abecede.
9. Čítanie slabík a slov s písmenom P.
Písmeno P sa chce spriateliť so samohláskami. Pomôžme jej.
A) Logopéd zavesí na tabuľu obrázky puzzle.
 |
 |
|
 |
 |
 |
Poďme vyriešiť hádanky pomocou prvých zvukov, nájsť potrebné písmená v delenej abecede a prečítať slabiky. (Deti riešia hádanky, rozkladajú písmená a čítajú slabiky: AP, UP, IP, OP).
B) Logopéd zavesí plagát s geometrickými tvarmi, v ktorých sú na tabuli napísané písmená.
Pomenujte geometrické tvary. Nájdite v nich písmená, ktoré sa líšia od ostatných.
Urobte z nich slovo a prečítajte si ho. (Deti poskladajú slovo DAD z písmen strihanej abecedy).
10. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
S akým zvukom ste sa zoznámili?
Čo je to za zvuk?
Prečo je zvuk [P] spoluhláskový?
Zapamätajte si a pomenujte slová, ktoré majú zvuk [P].
Výborne! ( Logopéd dáva deťom nálepky „A“.).
P r Hádaj hádanky: Vrecko naplnené pierkom, videl som na ňom sladký sen. (vankúš) Čo sú toto - snehové vločky? Alebo na oblohe krúži vata? – Sneh sa v lete zrazu rozvíril a zasypal všetko naokolo. Biela fujavica sa rozprestiera ako ľahká prikrývka. (topoľové páperie) Aká je 1. hláska v hádankách?
Preskúmajte v zrkadle artikuláciu jemného zvuku [P "] Artikuláciu zvuku Pery sú pod tlakom vydýchnutého vzduchu zatvorené a otvorené Špička jazyka je pritlačená k spodným zubom, chrbát jazyka je vyklenutý . Hrdlo sa netrasie, niet hlasu Vyslovte hlásku [P " ] Existuje prekážka, kedy hlásku P vyslovíme? Kde sa vzduch stretáva s bariérou? Takže, aký zvuk je P - samohláska alebo spoluhláska? Chveje sa vám hrdlo pri vyslovení zvuku? Takže, je zvuk hlasitý alebo nudný?
PAMATUJTE: Zvuk [P" je súhlasný, nudný, mäkký.
Diferenciácia (rozdiel) zvukov [P] a [P " ] Vyslovujú sa zvuky [P] a [P " ] rovnako? Pri vyslovovaní akého zvuku je špička jazyka pritlačená k dolným zubom? Pri vyslovovaní akého zvuku je zadná časť jazyka zakrivená? Pri ktorom zvuku sú pery napätejšie?
Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Zvuky [p], [p `], písmená P, odsek 48 lekcia, str.54 Svetlana Sergeevna Koptyagina Učiteľka základnej školy MBOU Stredná škola č.12 Surgut
ao u y a ba bo bu biga go gu gy gi va vo vu you vi b g v za zo zy zi Z la lo lu li l ra ro ro ru ry ri r
Hups - jup - jup - robím polievku pre otca.
Je okrúhly a červený, ako oko semaforu. Medzi zeleninou nie je šťavnatejšie...
Biely golier, čierny frak. Kto sa zatúlal do našej zoo? Ide o obyvateľa južných ľadových krýh, nazývaných...
Ako vyzerá list?
pa po pi py pu po-ni pa-pa pa-na-ma pal-ka po-var pi-la pol-ka pi-lot pa-rus pi-rat páv pu-pok pa-ta pa-rick Chodník som odbočil doľava do prístavu.
Fizminutka
Kohút vstáva skôr ako ostatní a spieva slnku pieseň.
Korytnačka nosí ulitu a v strachu skrýva hlavu. P
Internetové zdroje. http://images.yandex.ru/yandsearch?text= pictures%20vegetables& img_url =http%3A%2F%2Fimg1.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc%2F0%2F38%2F998%2F389980 – obrázky http:// images.yandex.ru/yandsearch?text=% D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B1%D1 %83%D0%BA%D0%B2%20%D0%B0%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B0&uinfo=sw-1349-sh -643-fw-1124-fh-448-pd-1 - písmená Bol použitý materiál od Natálie Valerievny Perminovej.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Logopedická relácia. Téma: Zvuky [P], [P]. Písmená P, str Korelácia zvukov s písmenami. Objasnenie a automatizácia zvukov na základe lexikálnej témy „Divoké vtáky“.
Otvorená hodina logopédie v rámci metodického postupu v Štátnom regionálnom rozpočtovom špeciálnom (nápravnom) vzdelávacom zariadení pre študentov a žiakov so zdravotným znevýhodnením...
Spoluhlásky [m], [m\"], písmená M, m (konsolidácia). Čítanie slov s písmenom m. Písanie veľkého písmena M.
Integrovaná lekcia gramotnosti, písania a sveta okolo vás. Účelom hodiny je upevniť si nadobudnuté vedomosti o písmene m, hláskach [m], [m\"], precvičiť si slabičné čítanie s preberanými písmenami...
Spoluhlásky [m], [m*]. Písmená M, m. Písanie malých písmen „m“. Čítanie a písanie s naštudovaným písmenom. „Moskva... Koľko je v tomto zvuku“ Vyučovanie gramotnosti, písma a moskovské štúdiá ( integračný)
Oboznámiť žiakov s novými zvukmi [m], [m"], písmenami M, m; naučiť písať malé písmeno m; obohatiť slovnú zásobu žiakov; rozvíjať logické myslenie, schopnosť porovnávať, pozorovať a robiť...
Vyučovanie gramotnosti Téma: Spoluhlásky [k], [k’], písmeno K. Čítanie slabík a slov s písmenom K. Malé písmeno k, spojenia s rôznymi písmenami, písanie slov.
Vyučovanie gramotnosti Téma: Spoluhlásky [k], [k’], písmeno K. Čítanie slabík a slov s písmenom K. Malé písmeno k, spojenia s rôznymi písmenami, písanie slov....
Upravte pracovné listy pre lekcie gramotnosti na témy „Zvuk [i], písmená I a“. "Zvuky [р], [р\"], písmená Р, р"
Tento materiál môže učiteľ použiť vo frontálnej aj samostatnej práci na hodinách gramotnosti pri štúdiu samohlások a spoluhlások a písmen, ktoré ich reprezentujú. -...
Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Lekcia gramotnosti "Úvod do zvukov [p], [p"] a písmen P, p" Pripravila učiteľka základnej školy Oľga Aleksandrovna Baranková
Lieta z kvetu na kvet, zbiera voňavý med. Roztopí sa pred všetkými ostatnými, "Ku-ka-re-ku!" spieva. Zasaďme semienko, slnko vyrastie. Háčkovaný chvost, ňucháčový nos. Je okrúhly a červený, ako oko semaforu. Medzi zeleninou niet šťavnatejšieho... V ruke nesiem nový dom, Dvere domu sú zamknuté. V poradí sú knihy a zošity.
Jup — jup — jup — aká lahodná polievka; - pu - pu - pu - rozsvietili sme lampu; - pa - pa - pa - šteniatko rozdrvilo chrobáka. Há-ka-ka, papagáj kluje do obilnín. Pa-pa-pa, cereálie padajú na podlahu. Py-poy-py, už nemáme žiadne obilniny.
Doma nájdeme písmeno P pohľadom do dverí. "P" - vodorovná čiara. Gymnastka na ňom urobila štyridsať príťahov. Skúste sa vytiahnuť a nebojte sa výšok! Niekto nedávno povedal: P je ako brána
Oblúk Vodorovné tyče V hokeji, vo futbale Písmeno P je bránou na ihrisko.
Peter I. Alekseevič Veľký - prvý všeruský cisár, sa narodil 30. mája 1672. Zaujímal sa o strelné zbrane, stavbu lodí a veľa času trávil na nemeckých predmestiach. Založil mesto Petrohrad.
hádanka Šikovne odstráni poleno, urobí steny, baldachýn. Má živicový overal, Les vonia po borovici. TESÁR
U Pavla u Veru u Poliny u Victora
P L K A P L K A P L K A P L K A P L K A U Y O A I
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Táto lekcia bola vypracovaná podľa programu „Škola 2100“, autormi učebnice sú R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Pronina Integrovaná lekcia, ktorej obsahové prvky zahŕňali: 1) zvýrazňovanie rozdielov...
Integrovaná hodina gramotnosti na 1. stupni. Program 1-4 „Ruská škola“. Téma: Zvuk [w]. Malé písmeno sh.
Ciele: Zoznámiť deti s novými písmenami a zvukmi. Rozvíjať čitateľské zručnosti, učiť sa pracovať s textom. Rozvíjať jemné motorické zručnosti, fonematický sluch, pozornosť, pamäť, reč. Zobudiť sa...
Hodina je založená na problémovo-dialogickej technológii, technológii na hodnotenie vzdelávacích akcií žiakov....