Písanie syncwines. Pravidlá pre písanie syncwine. Napríklad by to mohol byť najjednoduchší senkan

V poslednej dobe sa v školských triedach stalo populárnym používanie metódy nazývanej „syncwine“. Predpokladá sa, že to stimuluje duševnú aktivitu študentov, podporuje rozvoj tvorivého myslenia, písania a čítania, schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery a stručne ich formulovať. Výroba syncwines je navyše veľmi zaujímavá a deti to robia radi.

Čo je syncwine?

Táto forma veršovania sa objavila na popud Američanky Adelaide Crapseyovej začiatkom minulého storočia vďaka východným princípom poézie – haiku a tanka. Výsledkom bol cinquain – lakonická päťriadková poetická forma, ktorá nesie syntetizované informácie. Sinkwine sa delí na niekoľko odrôd, z ktorých každá má určité pravidlá zloženia.

Crapsey prišiel s tradičnou formou skladania pentalíny, kde dielo obsahovalo 22 slabík a malo takúto štruktúru: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, kde číslo udáva počet slabík v každom riadku.

Didaktická forma syncwine sa začala používať na výučbu amerických školákov. Od ostatných päťriadkových veršov sa líši tým, že nie je dôležité dodržanie štruktúry slabiky, ale významová informácia riadkov.

Klasické tradičné syncwine sa skladá takto:

• Prvý riadok je téma, podstatné meno alebo zámeno;

• Druhý riadok sú dve prídavné mená alebo príčastia, stručne charakterizujú tému, opisujú ju;

• Tretí riadok sú tri slová slovies alebo gerundií, ktoré odhaľujú činnosť;

• Štvrtý riadok je názor autora na tému opísanú štyrmi slovami;

• Piaty riadok je posledný riadok, podstata témy, pozostávajúca z jedného slova a ľubovoľného slovného druhu.

Samozrejme, toto sú všeobecné základy písania syncwine, ktoré by ste sa mali snažiť dodržiavať. Ale dajú sa urobiť malé úpravy, ak z toho ťaží význam básne. Aby sa z päťriadkového textu nestal neprehľadný súbor slov, je povolené zväčšiť počet slov v riadku alebo nahradiť časti reči atď. Hlavná vec je, že vo výsledku autor vytvorí zaujímavý výtvor s dôležitými informáciami.

Pedagogická hodnota syncwine

Táto poetická forma sa začala používať v ruských školách nie tak dávno, v poslednom desaťročí minulého storočia. Ale v západných školských osnovách sa úspešne používa už takmer 100 rokov.

Z pedagogického hľadiska je syncwine výborným spôsobom, ako môže študent realizovať svoj tvorivý potenciál. Táto básnická forma pomáha nájsť a vyzdvihnúť najdôležitejšie body v informačnom poli, poskladať ich a v krátkosti upozorniť ostatných.

Sinkwine pomáha prekonať monotónnosť reči u dieťaťa, pomáha obohacovať slovnú zásobu a urýchľovať duševný vývoj. Kompilácia pentaverse pomáha rozvíjať analytické myslenie. Je vhodné ho použiť ako poslednú úlohu na kontrolu prekrývaného materiálu. Jednoduchosť zostavenia básne robí túto metódu rozvoja veľmi efektívnou pre deti rôzneho veku.

Aby ste si mohli vziať syncwine, musíte mať znalosti a pochopenie preberaného materiálu. Tento formulár sa dá použiť nielen v literatúre alebo v ruskom jazyku, ale aj v predmetoch, ako je fyzika, chémia, biológia, úroveň vedomostí študenta môžete skontrolovať zostavením syncwine. Navyše, hoci to zaberie menej času ako písanie štandardného testu, nebude si vyžadovať menšiu intenzitu duševnej práce. A výsledok bude oveľa originálnejší, zaujímavejší a objavnejší.

Pokúsme sa krok za krokom pochopiť, ako napísať nerýmujúcu sa báseň pomocou slova „kniha“.

1 riadok

Riadok 1 je téma, čo znamená, že slovo „kniha“ je hotová štartovacia čiara našej básne. Knihy sú však iné, aké vlastnosti by sme im mali dať? Ak to chcete urobiť, musíte špecifikovať tému (v tomto prípade knihu). Prejdime k druhému riadku.

2 riadok

Riadok 2 obsahuje popis predmetu (témy). Čo sa vám vybaví, keď počujete slovo „kniha“? Každý má svoje asociácie, napr.

• Elektronické, papierové;

• Zaujímavé, fascinujúce, s obrázkami a ilustráciami;

• Nudné, technické, so vzorcami a schémami;

• Staré, starobylé, s poznámkami na okrajoch.

Zoznam môže byť veľmi dlhý a neexistuje jednoznačne správna definícia, pretože každý má pri vyslovení slova svoj vlastný prvý postreh. Niekto si predstaví svoju obľúbenú detskú knihu, iný statnú knihu v otcovej pracovni, ďalší abstraktný obraz v podobe obchodných regálov s množstvom výtvorov. Musíte napísať, čo si myslíte, že súvisí s „vašou“ knihou. Napríklad:

• svetlé, farebné;

• nudný, poučný;

• historické, zaujímavé.

Od druhého riadku je už jasne predstavený charakter našej knihy.

3 riadok

Riadok 3 by mal popisovať akciu. Aké akcie sa vo všeobecnosti dejú s knihou? Skladá sa, píše, vydáva, predáva, na poličke atď. Správnejšie by však bolo opísať činy vo vzťahu k autorovi: zaujme, uspí, nudí, poučí, povie, znepokojí. Výber charakterizujúcich slovies závisí od uvedeného opisu. Povedzme, že nudná, moralizujúca línia v druhej línii nedokáže zaujať ani prebudiť predstavivosť v tretej.

Pri písaní tretieho riadku je hlavným pravidlom držať sa už vytvoreného obrázka. Musíte tiež sledovať používanie príbuzných slov; ak bola kniha opísaná ako zaujímavá, nemali by ste charakterizovať činnosť, ktorá ju zaujíma. Výsledkom bude transfúzia „vody“. Je lepšie použiť slovo s podobným významom: zaujímavá kniha zaujme.

4 riadok

4. riadok pentaverze implikuje vyjadrenie osobného postoja k téme (knihe). Tento riadok je spravidla najťažšie formulovať. Školákov neustále učia, že myšlienky treba vyjadrovať priamo a jednoznačne: rád čítam, knihy považujem za užitočné a moralizujúce. V praxi syncwine nevyžaduje hodnotenie a znamená voľný výklad. Musíte si určiť, čo je vo vzťahu k vám a vášmu životu v súvislosti s knihami najdôležitejšie.

Napríklad:

• Neznášam sedenie s knihou;

• naučil sa čítať v piatich rokoch;

• Mám doma veľa kníh.

Ak si predstavivosť predstavuje odlesňovanie na výrobu papiera na knihy, potom môžu existovať tieto formulácie:

• vydal knihu - zničil strom;

• knihy z papiera - planéta bez stromov.

Teda vyjadrenie osobného postoja ku knihám v jasnej a zrozumiteľnej forme. Ak je ťažké okamžite zostaviť krátku, stručnú frázu, môžete svoju myšlienku napísať vo voľnej forme, nepočítajúc počet slov, a potom sa rozhodnúť, ako ju zmenšiť na požadovanú veľkosť. Napríklad: „Milujem čítanie historických románov a dokážem presedieť nad knihou celú noc až do rána.“ V dôsledku toho bude skrátená verzia vyzerať takto:

• Čítam celú noc;

• Pred ránom prečítam celú knihu;

• kniha vo vašich rukách - sen je pred vašimi dverami.

5 riadok

Riadok 5 je záverečný, jeho úlohou je zhrnúť celú prácu jedným slovom. Najprv musíte napísať výsledné štyri riadky a prečítať ich. Toto je takmer hotová nerýmovaná báseň. Povedzme, že si pamätáte detské práce:

• Svetlé, báječné.

• Zabáva, fascinuje, uspáva.

• Mama to čítala pred spaním.

Ak chcete sformulovať hlavnú myšlienku syncwine, musíte z výslednej práce vyvodiť záver: „Pamätám si, ako sa mi ako dieťaťu páčilo, keď moja matka čítala rozprávky pred spaním. S najväčšou pravdepodobnosťou bude konečné slovo už obsiahnuté v záverečnej fráze. V tomto prípade by bolo vhodné slovo „detstvo“.

Príklady syncwinov

Písanie syncwines je kreatívny a vzrušujúci proces. Deti milujú takéto aktivity a často sami navrhujú námety na básne. Tu je niekoľko príkladov vytvárania jednoduchých nerýmovaných päťriadkových veršov pre mladších študentov.

Leto

Teplo, slnečno.

Plávať, relaxovať, chodiť.

Najlepší čas v roku.

Prázdniny.

Vojna

Kruté, strašidelné.

Zabíja, mučí, strieľa.

Videl som filmy o vojne.

Škola

Veľký, hlučný.

Učí, pomáha, vedie.

Rada chodím na hodiny.

babička

Starostlivý, láskavý.

Zľutuje sa, sestričky, stará sa.

Babička má tie najchutnejšie koláče.

čerešňa

Voňavé, sladké.

Kvitne, vonia, dozrieva.

Milujem čerešňový džem.

Ohňostroj

Brilantné, farebné.

Strieľa, trblieta sa, hučí.

Je to symbol radosti a víťazstva.

Dieťa

Malý, bezbranný.

Smeje sa, raduje sa, rastie.

Deti sú kvety života.

POLÍCIA

Odvážny, odvážny.

Chytá, chráni, stráži.

Moje mesto je najbezpečnejšie.

1. septembra

Slávnostné, elegantné.

Poďme, študujme, spoznávame.

Prvýkrát v prvej triede!

Občan

Aktívne. Pri vedomí.

Stavia, vykonáva, monitoruje.

Spolu - sme sila.

Ak potrebujete napísať syncwine na akúkoľvek tému, ale máte s tým problémy, môžeme vám pomôcť. Do komentárov k článku napíšte tému syncwine a my sa ju pokúsime pre vás zostaviť.

Cinquain je verš bez rýmu, ktorý pozostáva z piatich riadkov. Každý z nich je vytvorený v súlade s určitými obmedzeniami. Cinquain vznikol na začiatku dvadsiateho storočia pod vplyvom klasickej japonskej poézie haiku (haiku) a tanka. Vytváranie syncwine je súčasťou vzdelávacích a vzdelávacích metód veľkého počtu učiteľov na celom svete. Tento článok navrhuje zvážiť základné princípy zostavovania syncwine s príkladmi na rôzne témy.

Prečo potrebujete skladať syncwine?

Napísať takúto báseň je pomerne náročná úloha, vyžadujúca si pádne dôvody na jej zaradenie do vzdelávacieho programu a využitie pri výučbe detí a zlepšovaní zručností tvorivých ľudí. A také dôvody skutočne existujú.

• Po prvé, písanie vyžaduje od básnika veľkú slovnú zásobu a schopnosť „hrať sa so slovami“, aby vyjadril svoje myšlienky a myšlienky vo forme obmedzenej prísnymi pravidlami.
• Po druhé, nech už je téma práce akákoľvek, autor si ju bude musieť dôkladne a z rôznych uhlov preštudovať, aby bola jeho práca úplná a hlboká. Preto pre akýkoľvek materiál môže takáto báseň slúžiť ako forma štúdia a zapamätania.
• Po tretie, tento druh kreativity rozvíja u žiakov základných škôl schopnosť a túžbu porozumieť svetu okolo seba, opísať ho a zhodnotiť, čo sa deje.
• Po štvrté, spoločná tvorba syncwine (vo dvojiciach alebo skupinách) prispieva k vytváraniu nových, jedinečných nápadov a neočakávaných riešení.
• Po piate, práca na básni si vyžaduje predstavivosť a rozvíja fantáziu.
• Po šieste, takáto prax v triede pomáha identifikovať individuálne kvality študentov, čo je užitočné pre rozvoj najefektívnejšieho prístupu k vyučovaniu.

Okrem tých, ktoré sú uvedené, môže každý objaviť ďalšie výhody písania syncwines, ale až po vlastnom „otestovaní pera“.

Štruktúra klasického syncwine

Existuje veľa možností pre syncwine: od klasickej (tzv. tradičnej) päťriadkovej básne až po originálnejšie navrhnuté „motýle“ a „zrkadlá“. Tento článok predstavuje klasickú štruktúru skúmanú na príklade básne o šteniatku. Vyzerá to takto:

Kvôli množstvu jazykových znakov sa často musí zanedbávať pravidlo presného počítania slabík. Počet slov vo štvrtom riadku sa tiež môže líšiť. V praxi môžu ľudia rôzneho veku a profesií alebo učitelia rôznych predmetov meniť, dopĺňať a rozširovať obmedzenia a pravidlá pre písanie syncwine podľa svojich predstáv.

Iné typy syncwinov

Ako každé iné umenie, aj versifikácia prešla počas svojej existencie mnohými zmenami. Zložitá slabičná štruktúra (počet slabík v riadkoch) syncwine viedla k tomu, že jeho variácie vznikali v rôznych literárnych pohyboch, výrazne odlišných od pôvodného konceptu.

• Reverse syncwine je inverziou klasického. Namiesto zvyčajného sledu slabík „2, 4, 6, 8, 2“ sa objaví naopak - „2, 8, 6, 4, 2“.
• Zrkadlový cinquain pozostáva z dvoch básní v dĺžke piatich riadkov. Navyše, každá báseň je nezávislá syncwine: prvá je klasická alebo tradičná a druhá je opačná. Spája ich spoločná téma obsiahnutá v prvom a poslednom riadku.
• Cinquain butterfly je forma verzie takmer totožná s predchádzajúcou. Postupnosť slabík zrkadlového syncwine môže byť napísaná ako „2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2“. V prípade motýľa je báseň zredukovaná na deväť riadkov – piaty alebo šiesty riadok v predchádzajúcej verzii je odstránený. Výsledná sekvencia je "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2".
• The Crown of Cinquains je báseň z dvadsiatich piatich riadkov alebo piatich klasických cinquainov. Existuje obrovské množstvo aplikácií pre túto formu verifikácie. Môžete sa tak podrobne zaoberať menej konkrétnymi a všeobecnejšími témami, venovať sa ich rôznym aspektom a pristúpiť k problematike odhaľovania témy v plnom rozsahu. Dlhšia báseň sa v dôsledku zvyšovania počtu slov-charakteristiky stáva informatívnejšou a hodnotnejšou z hľadiska sémantickej záťaže.
• Girlanda z cinquainov je takmer rovnaká ako koruna, ale má tridsať riadkov, kde dvadsiaty šiesty zodpovedá prvému, dvadsiaty siedmy druhému, dvadsiaty ôsmy tretiemu atď.

V didaktickej činnosti nie je vôbec potrebné používať rôzne variácie syncwinov, keďže tie klasické majú deti väčšinou dosť. Ale aby ste si rozšírili obzory a našli limit svojich vlastných schopností, môžete sa pokúsiť zostaviť všetky tieto možnosti. Ak sa niektorý z čitateľov rozhodne začať vytvárať takéto básne na serióznej úrovni, znalosť rôznych foriem vám umožní nájsť svoj vlastný štýl.

ruský jazyk a literatúra

Toto je pravdepodobne najobľúbenejšia lekcia, ktorá precvičuje písanie nerýmovaných päťriadkových básní. Je to pravdepodobne spôsobené tým, že tento konkrétny predmet si kladie za svoj najvyšší cieľ rozvoj schopnosti študentov vyjadrovať svoje myšlienky s využitím všetkého bohatstva ich rodného jazyka.

Skôr ako začnete vytvárať svoje vlastné, odporúča sa, aby ste sa dôkladne oboznámili s príkladmi syncwinov v ruskom jazyku. Zložiť potom niečo podobné a niečo úplne špeciálne nebude ťažké. Známe osobnosti zo sveta literatúry teda môžete charakterizovať v poetickej podobe:

Vladimír Majakovskij.

Šokujúce, futuristické.

Miloval, písal, kreslil.

Do dejín sa zapísal ako revolučný básnik.

Tento prístup k štúdiu autorov môže zaujať k čítaniu aj tie najľahostajnejšie deti a tínedžerov. Ako silná motivácia pre študentov navyše poslúžia príklady syncwinov z literatúry. Budú ich povzbudzovať, aby si prácu pozorne prečítali a preštudovali.

Toto je príklad syncwine na tému „Zločin a trest“:

Raskoľnikov.

Chudák, zmätený.

Zabíja, dôvody, pokánie.

Chveje sa stvorenie alebo má právo?

Študenti si tak okrem iného môžu vyskúšať svoju schopnosť charakterizovať a hodnotiť postavy a kriticky ich analyzovať.

Spoločenské vedy

Veda o živote v spoločnosti doslova vyžaduje výchovu študentov k schopnosti vyjadrovať osobné postoje, zapadajúce do foriem a rámca na to určených. Preto bude syncwine vynikajúcim nástrojom na asimiláciu materiálu. Toto je príklad syncwine na tému „spoločnosť“:

Spoločnosť.

Tolerantný, demokratický.

Vytvára, chráni, koordinuje.

V spoločnosti existujú určité normy.

Konkrétne. Lakonicky. presne tak. Príklady syncwinov v sociálnych štúdiách by sa v tomto prípade mali podporovať predovšetkým nie pre bohatú slovnú zásobu, ale pre znalosti o danej téme.

Matematika

„Kráľovná“ exaktných vied si vyžaduje zapamätanie obrovského množstva vzorcov, teorémov a axióm. Napriek tomu je paradoxne najlepší prístup k asimilácii kreatívny. Prostredníctvom úlohy na trénovanie fantázie sa môžu študenti pozrieť na určitý aspekt novým spôsobom, zmeniť svoj postoj k nemu a pristupovať k hodine s väčším nadšením.

Vietov teorém.

Jednoduché, neúplné (kvadratická rovnica).

Sčíta, násobí, rovná.

Používa sa na riešenie kvadratických rovníc.

Diskriminačný.

Vždy to tak na prvý pohľad vyzerá: matematika je vážny a nudný predmet. Príklady syncwinov však dokazujú presný opak. Prečo sa teda neskúsiť novým smerom?

Žiakov základných škôl môžu zaujať aj ukážky syncwinov a ich zloženie:

Užitočné, iné.

Počítame, sčítame, odčítame.

Čísla označujú počet položiek.

A pre starších ľudí sa práca, ktorú sami vytvorili, môže stať najlepším algoritmom na zapamätanie zložitých tém:

Sarrusova metóda.

Jednoduché, pohodlné.

Sčítame, násobíme, pridávame.

Slúži na nájdenie determinantu.

V tomto prípade je dôraz kladený na pochopenie pojmu a schopnosť vysvetliť ho vlastnými slovami.

Biológia

Príklady syncwinov v biológii sú zvyčajne veľmi zábavné a inšpirujúce pre študentov v triedach, ktoré sa práve začínajú učiť o svete zvierat.

Cicavec, všežravec.

Chytá (myši), spí, stará sa (o potomstvo).

Existujú plemená divých mačiek.

Rovnako ako v matematike, aj niektoré staršie deti nachádzajú svoje čaro v nerýmovanej poézii.

Červené krvinky.

Červená, bikonkávna.

„Narodia sa“ v kostnej dreni, transportujú kyslík a „zomrú“ v pečeni.

Červené krvinky sú pre človeka životne dôležité.

Fyzika a astronómia

Tento predmet nie je taký populárny ako odrazový mostík pre tvorivé bádanie, no tu nájdete tie najzaujímavejšie práce.

Pozitívny negatívny.

Priťahuje, odpudzuje, rozdeľuje.

Závisí od počtu elektrónov.

Rozsah.

Alebo táto možnosť:

Priamy, prihrávací.

Odráža, láme, mení smer.

S výhradou zákonov odrazu a lomu.

Geografia

Krajiny a geografické objekty sa často stávajú objektmi poetických pokusov začínajúcich spisovateľov.

Veľký, prístavný.

Exportuje, ťaží, rozvíja.

Čína je lídrom v železiarskom a oceliarskom priemysle.

Alebo táto báseň:

Amazon.

Hlboké, nebezpečné.

Tečie, tečie, kŕmi sa.

Držiteľ záznamu pre oblasť hydrografickej siete.

Príbeh

Napriek tomu, že história nie je exaktná veda, málokedy sa porovnáva s kreativitou. Príklady syncwinov na historické témy nás však presvedčia, že takýto postoj je chybný a vyžaduje si prehodnotenie.

Otto von Bismarck.

Talentovaný, trpezlivý.

Vyhral, ​​zvíťazil, posilnil.

Pruský generál, ktorý vytvoril ríšu.

Nemecko.

Cudzí jazyk

Je to celkom nezvyčajná príležitosť ukázať svoje tvorivé schopnosti, pretože je neuveriteľne ťažké zložiť báseň, dokonca aj bez rýmu, v jazyku, ktorý nie je vaším rodným jazykom. Ak sa však niekto z čitateľov rozhodne urobiť to, syncwine sa určite ukáže ako jedna z najpohodlnejších, najužitočnejších a najúčinnejších foriem overovania. V porovnaní s ostatnými má niekoľko výhod:

1. Príležitosť obohatiť si slovnú zásobu. Ak chcete vyjadriť svoje myšlienky, určite budete musieť nahliadnuť do slovníka, a to už je vynikajúci akt sebarozvoja.
2. Jazyková prax. Ako viete, nikdy toho nie je príliš veľa.
3. Nedostatok rýmu a flexibilnej slabičnej štruktúry. Jediným problémom bude výber slov a fráz, teda to, na čo si treba pri učení cudzieho jazyka dávať pozor.
4. Príležitosť pozrieť sa na veci novým spôsobom. Vysvetľovaním známych pojmov neobvyklými (cudzími) slovami si človek vždy otvára nové obzory. Ktokoľvek to pocíti, až keď začne skladať syncwine.
5. Príležitosť zdieľať vedomosti prostredníctvom poézie. Napríklad, keď hovoríme o rovnakom objekte alebo jave, rôzni ľudia si všimnú jeho rôzne charakteristické črty, činy, synonymá alebo asociácie. Ich zdieľanie vám umožní nielen naučiť sa nové pojmy, ale aj zmeniť svoj postoj k určitým veciam k lepšiemu.

Nejaké krajšie syncwiny

Napriek tomu, že táto forma versifikácie si rýchlo získala obľubu medzi učiteľmi a vychovávateľmi, spočiatku bola vytvorená pre estetické účely. A teraz v ňom môžu nájsť výnimočné potešenie mnohí znalci originálnych literárnych riešení. Napríklad pri diskusii o filozofických témach:

Iluzívne, pominuteľné.

Ide, prekvapuje, páči sa.

Hlavná vec v ňom je ľudské šťastie.

Fantázia.

A nielen to. V rámci tejto literárnej formy platia len obmedzenia autorovej fantázie. Veľmi často existujú rôzne variácie, ktoré tak či onak odkazujú na takzvaných „predkov“ formy - japonské haiku a tanka. Preto sú veľmi obľúbené motívy jednoty človeka s prírodou a kult prírody samotnej.

Horúci, vzdialený.

Vstáva, zapadá, škerí sa.

Zahreje ako úsmev milovanej osoby.

Zhrnutie

Cinquain je jedinečná poetická forma, ktorá sa vyznačuje rigidnosťou rámca a flexibilitou v prezentácii myšlienok. Môže byť použitý na vzdelávacie alebo vzdelávacie účely, ako metóda na zapamätanie a upútanie pozornosti. Môže pomôcť študentovi zapojiť sa do kritickej analýzy materiálu, rozvíjať jeho kreativitu a schopnosť hodnotiť svet okolo seba. Cinquain sa môže stať aj odbytiskom pre kreatívneho človeka. Ak si napríklad duša pýta poéziu, no hlava sa nekamaráti s rýmom, tieto nezvyčajné básne môžu byť ideálnym riešením. Ak sa učíte cudzí jazyk, opísaný spôsob verifikácie vám môže pomôcť obohatiť slovnú zásobu. Okrem toho môže syncwine slúžiť ako technika na zapamätanie si informácií. Niektorí ľudia si svoje vlastné formulácie toho, čo študujú, zapamätajú oveľa lepšie ako tie, ktoré nájdu v učebniciach alebo na internete.

SINQWINE je efektívna technika na rozvoj kritického myslenia.

Autor: Barteneva Nadezhda Nikolaevna. Stredná škola MKOU č.1, Makaryev.
Vo svojej praxi zaraďujem písanie syncwinov do plánov hodín.
Táto forma vznikla v Amerike začiatkom 20. storočia. V Rusku sa začala používať na didaktické účely ako pomerne účinná metóda na rozvoj obrazovej reči.
Cinquain (z francúzskeho cinquains, anglicky cinquain) je tvorivé dielo, ktoré má krátku formu básne pozostávajúcej z piatich nerýmovaných riadkov.
Typy syncwinov
Existujú dva typy syncwines – tradičné a didaktické.
Vo svojej práci používam didaktické syncwine.
Didaktické syncwine sa skladá najmä podľa jeho významu.
Cinquain nie je jednoduchá báseň, ale báseň napísaná podľa nasledujúcich pravidiel:
1. riadok – jedno podstatné meno vyjadrujúce hlavnú tému syncwine.
2. riadok – dve prídavné mená vyjadrujúce hlavnú myšlienku.
3. riadok – tri slovesá popisujúce činnosti v rámci témy.
Riadok 4 je fráza, ktorá má určitý význam - aforizmus, pomocou ktorého musíte vyjadriť svoj postoj k téme. Takýmto aforizmom môže byť fráza, citát, príslovie alebo fráza, ktorú si študent sám zložil v kontexte s témou.
5. riadok – záver vo forme podstatného mena (spojenie s prvým slovom), vyjadruje osobný postoj autora syncwine k téme.
Striktné dodržiavanie pravidiel pre písanie syncwine nie je potrebné. Napríklad na zlepšenie textu môžete použiť tri alebo päť slov vo štvrtom riadku a dve slová v piatom riadku. Je možné použiť aj iné slovné druhy.
Tvar syncwine pripomína vianočný stromček

Príklady syncwinov
№1

Cinquain bol vynájdený na začiatku 20. storočia Adelaide Crapseyovou, americkou poetkou. Crapsey, inšpirovaný japonským haiku a tanka, prišiel s päťriadkovou formou básne, ktorá je tiež založená na počítaní slabík v každom riadku. Tradičná, ktorú vymyslela, mala štruktúru slabík 2-4-6-8-2 (dve slabiky v prvom riadku, štyri v druhom atď.). Báseň teda mala mať celkovo 22 slabík.

Didaktické syncwine bolo prvýkrát použité v amerických školách. Jeho rozdiel od všetkých ostatných typov syncwine spočíva v tom, že nie je založený na počítaní slabík, ale na sémantickej špecifickosti každého riadku.

Klasické (prísne) didaktické syncwine je štruktúrované takto:

• 
  , jedno slovo, podstatné meno alebo zámeno;


• 
  druhý riadok – dve prídavné mená alebo príčastia, ktoré popisujú vlastnosti témy;


• 
  tretí riadok - alebo gerundiá, rozprávanie o akciách témy;


• 
  štvrtý riadok – štvorslovná veta, vyjadrujúci osobný postoj autora syncwine k téme;


• 
  piaty riadok – jedno slovo(akákoľvek časť reči) vyjadrujúca podstatu témy; akýsi životopis.

Výsledkom je krátka, nerýmovaná báseň, ktorá sa dá venovať akejkoľvek téme.

Zároveň sa v didaktickom syncwine môžete odchýliť od pravidiel, napríklad hlavná téma alebo zhrnutie môže byť formulované nie jedným slovom, ale frázou, fráza môže pozostávať z troch až piatich slov a akcií možno opísať zloženými slovami.

Kompilácia syncwine

Vymýšľanie syncwinov je celkom zábavná a kreatívna činnosť a nevyžaduje špeciálne znalosti ani literárne nadanie. Hlavná vec je dobre zvládnuť formu a „cítiť ju“.

Na školenie je najlepšie vziať si ako tému niečo známe, autorovi blízke a zrozumiteľné. A začnite od jednoduchých vecí. Skúsme napríklad vytvoriť synchronizované víno pomocou témy „mydlo“ ako príkladu.

resp. Prvá línia- "mydlo".

Druhý riadok– dve prídavné mená, vlastnosti predmetu. Aké mydlo? V mysli si môžete uviesť akékoľvek prídavné mená, ktoré vás napadnú, a vybrať dve vhodné. Okrem toho je možné v syncwine popísať ako koncept mydla všeobecne (penivé, klzké, voňavé), tak aj konkrétne mydlo, ktoré autor používa (detské, tekuté, oranžové, fialové atď.). Povedzme, že konečným výsledkom je „priehľadné, jahodové“ mydlo.

Tretí riadok– tri akcie položky. To je miesto, kde majú školáci často problémy, najmä pokiaľ ide o syncwiny venované abstraktným pojmom. Ale musíme mať na pamäti, že akcie nie sú len akcie, ktoré objekt produkuje sám o sebe, ale aj to, čo sa s ním stane a aký dopad má na ostatných. Napríklad mydlo môže nielen ležať v miske na mydlo a voňať, môže sa vám vyšmyknúť z rúk a spadnúť, a ak sa vám dostane do očí, môže vás rozplakať a hlavne sa s ním môžete umyť. Čo ešte dokáže mydlo? Zapamätajme si a vyberme na záver tri slovesá. Napríklad takto: "Vonia, perie, bublá."

Štvrtý riadok– osobný postoj autora k téme syncwine. Aj tu občas nastanú problémy – aký osobný postoj môžete mať k mydlu, ak nie ste fanúšikom čistoty, kto sa naozaj rád umýva, alebo nie, kto mydlo neznáša. Osobný postoj však v tomto prípade neznamená len emócie, ktoré autor prežíva. Mohli by to byť asociácie, niečo, čo je podľa autora v tejto téme hlavná vec, a niektoré fakty z biografie súvisiace s témou syncwine. Autor sa napríklad raz pošmykol na mydle a zlomil si koleno. Alebo ste sa pokúsili vyrobiť mydlo sami. Alebo si mydlo spája s potrebou umyť si ruky pred jedlom. To všetko sa môže stať základom pre štvrtý riadok, hlavnou vecou je dať svoju myšlienku do troch až piatich slov. Napríklad: „Pred jedlom si umyte ruky.“ Alebo, ak sa autor niekedy ako dieťa pokúsil olizovať mydlo s lahodnou vôňou - a bol sklamaný, štvrtý riadok by mohol znieť: "Vôňa, chuť je hnusná."

A nakoniec posledný riadok– zhrnutie jedným alebo dvoma slovami. Tu si môžete znovu prečítať výslednú báseň, zamyslieť sa nad obrázkom objektu, ktorý vznikol, a pokúsiť sa vyjadriť svoje pocity jedným slovom. Alebo si položte otázku - prečo je táto položka vôbec potrebná? Aký je účel jeho existencie? Aká je jeho hlavná vlastnosť? A význam posledného riadku do značnej miery závisí od toho, čo už bolo povedané skôr. Ak je štvrtý riadok cinquain o umývaní rúk pred jedlom, logickým záverom by bolo „čistota“ alebo „hygiena“. A ak sú spomienky na zlý zážitok z jedenia mydla „sklamaním“ alebo „klamom“.

Čo sa stalo na konci? Príklad klasickej didaktickej syncwine prísnej formy.

Mydlo.

Priehľadné, jahodové.

Umýva, vonia, bublá.

Vôňa sladká, chuť hnusná.

sklamanie.

Malá, ale zábavná básnička, v ktorej sa spoznajú všetky deti, ktoré kedy ochutnali mydlo. A v procese písania sme si pripomenuli aj vlastnosti a funkcie mydla.

Po precvičení jednoduchých predmetov môžete prejsť na zložitejšie, ale známe témy. Na tréning si môžete skúsiť zložiť cinquaina na tému „rodina“ alebo cinquaina na tému „trieda“, básne venované ročným obdobiam atď. Dobrým základom pre pohľadnicu na počesť sviatku 8. marca môže byť cinquain na tému „mama“, ktorý zložili žiaci základnej školy. A texty syncwin napísané študentmi na tú istú tému môžu tvoriť základ pre akékoľvek celotriedne projekty. Napríklad na Deň víťazstva alebo Nový rok môžu školáci vytvoriť plagát alebo noviny s výberom tematických básní napísaných vlastnou rukou.

Prečo robiť syncwine v škole?

Zostavenie syncwine je pomerne vzrušujúca a kreatívna činnosť, ktorá napriek svojej jednoduchosti pomáha deťom všetkých vekových kategórií rozvíjať systematické myslenie a analytické schopnosti, izolovať hlavnú vec, formulovať svoje myšlienky a rozširovať aktívnu slovnú zásobu.

Na to, aby ste mohli napísať cinquain, potrebujete mať vedomosti a porozumieť predmetu - a to navyše robí z písania básní efektívnu formu testovania vedomostí z takmer akéhokoľvek predmetu školských osnov. Navyše, písanie syncwine z biológie alebo chémie zaberie menej času ako plnohodnotný test. Cinquain v literatúre, venovaný ktorejkoľvek z literárnych postáv alebo literárnemu žánru, si bude vyžadovať rovnako intenzívne premýšľanie ako písanie podrobnej eseje – výsledok však bude kreatívnejší a originálnejší, rýchlejší (napísať cinquaina pre deti, ktoré dobre zvládnutú formu, stačí 5-10 minút) a orientačná.

Sinkwine - príklady v rôznych predmetoch

Sinkwine v ruskom jazyku sa môže venovať rôznym témam, najmä sa môžete pokúsiť opísať časti reči týmto spôsobom.

Príklad synchronizovaného vína na tému „sloveso“:

Sloveso.

Vratné, perfektné.

Opisuje akciu, konjugáty, príkazy.

Vo vete je to zvyčajne predikát.

Časť reči.

Aby som mohol napísať takýto syncwine, musel som si zapamätať, aké tvary má sloveso, ako sa mení a akú úlohu hrá vo vete. Opis sa ukázal ako neúplný, no napriek tomu ukazuje, že autor si o slovesách niečo pamätá a chápe, čo sú zač.

V biológii môžu študenti písať syncwiny venované jednotlivým druhom živočíchov alebo rastlín. Okrem toho v niektorých prípadoch na napísanie syncwine o biológii bude stačiť zvládnuť obsah jedného odseku, čo vám umožní použiť syncwine na testovanie vedomostí získaných počas lekcie.

Príklad synchronizovaného vína na tému „žaba“:

Žaba.

Obojživelník, strunatec.

Skáče, spawnuje, chytá muchy.

Vidí len to, čo sa hýbe.

Šmykľavé.

Synquainy v histórii a spoločenských štúdiách umožňujú študentom nielen systematizovať svoje vedomosti o téme, ale aj hlbšie precítiť tému, „preniesť“ ju cez seba a formulovať svoj osobný postoj prostredníctvom kreativity.

Napríklad, cinquain na tému "vojna" môže byť takto:

Vojna.

Strašné, neľudské.

Zabíja, ničí, páli.

Môj pradedo zomrel vo vojne.

Pamäť.

Syncwine teda možno použiť ako súčasť štúdia akéhokoľvek predmetu v školských osnovách. Pre školákov sa písanie tematických básní môže stať akousi „kreatívnou prestávkou“, ktorá hodine príjemne spestrí. A učiteľ, ktorý analyzuje kreativitu študentov, môže nielen posúdiť ich vedomosti a pochopenie predmetu hodiny, ale tiež cítiť postoj študentov k téme, pochopiť, čo ich najviac zaujalo. A možno vykonajte úpravy plánov pre budúce triedy.

Skladanie syncwines - krátkych, nerýmovaných básní - sa v poslednej dobe stalo veľmi obľúbeným typom tvorivých úloh. Stretávajú sa s ňou študenti škôl, študenti zdokonaľovacích kurzov a účastníci rôznych školení. Spravidla vás učitelia požiadajú, aby ste vymysleli synchronizáciu na danú tému – konkrétne slovo alebo frázu. Ako to spraviť?

Pravidlá pre písanie syncwine

Cinquain pozostáva z piatich riadkov a napriek tomu, že je považovaný za typ básne, obvyklé zložky básnického textu (prítomnosť rýmov a určitý rytmus) nie sú preň povinné. Počet slov v každom riadku je však prísne regulovaný. Okrem toho pri skladaní syncwine musíte použiť určité časti reči.

Konštrukčná schéma Synquain je toto:

• prvý riadok – téma synchronizácie, najčastejšie jedno slovo, podstatné meno (niekedy môžu byť témou dvojslovné slovné spojenia, skratky, mená a priezviská);
• druhý riadok – dve prídavné mená, charakterizujúce tému;
• tretí riadok – tri slovesá(akcie objektu, osoby alebo konceptu označeného ako téma);
• štvrtý riadok – štyri slová, úplná veta opisujúca osobný postoj autora k téme;
• piaty riadok – jedno slovo, zhrnutie syncwine ako celku (záver, zhrnutie).

Odchýlky od tejto rigidnej schémy sú možné: napríklad počet slov vo štvrtom riadku sa môže meniť od štyroch do piatich, vrátane predložiek alebo bez nich; Namiesto „osamelých“ prídavných mien alebo slovies sa používajú frázy so závislými podstatnými menami atď. Zvyčajne učiteľ, ktorý zadá úlohu zostaviť syncwine, rozhodne, ako prísne by sa jeho študenti mali držať formulára.

Ako pracovať s témou syncwine: prvý a druhý riadok

Pozrime sa na proces vynájdenia a písania synchronizačného vína pomocou témy „kniha“ ako príklad. Toto slovo je prvým riadkom budúcej básne. Ale kniha môže byť úplne iná, ako ju teda charakterizovať? Preto musíme tému špecifikovať a v tom nám pomôže druhý riadok.

Druhý riadok sú dve prídavné mená. Čo vám ako prvé napadne, keď si spomeniete na knihu? Môže to byť napríklad:

• papierové alebo elektronické;
• prepychovo viazané a bohato ilustrované;
• zaujímavé, vzrušujúce;
• nudné, ťažko pochopiteľné, s kopou vzorcov a schém;
• staré, so zažltnutými stránkami a atramentovými značkami na okrajoch, ktoré urobila babička atď.

Zoznam môže byť nekonečný. A tu musíme mať na pamäti, že tu nemôže existovať „správna odpoveď“ - každý má svoje vlastné asociácie. Zo všetkých možností si vyberte tú, ktorá je pre vás osobne najzaujímavejšia. Môže to byť obrázok konkrétnej knihy (napríklad vaše obľúbené detské knihy s jasnými obrázkami) alebo niečo abstraktnejšie (napríklad „knihy ruskej klasiky“).

Teraz napíšte dve charakteristiky špeciálne pre „vašu“ knihu. Napríklad:

• vzrušujúce, fantastické;
• nudný, moralizujúci;
• svetlé, zaujímavé;
• staré, zažltnuté.

Takže už máte dva riadky - a už máte absolútne presnú predstavu o "povahe" knihy, o ktorej hovoríte.

Ako prísť s tretím riadkom syncwine

Tretí riadok sú tri slovesá. Aj tu môžu nastať ťažkosti: zdá sa, čo môže kniha „robiť“ sama o sebe? Na vydanie, na predaj, na prečítanie, na státie na poličke... Tu však môžete opísať vplyv, ktorý kniha na čitateľa má, aj ciele, ktoré si autor stanovil. Napríklad „nudný a kazateľský“ román osvietiť, moralizovať, unaviť, uspať a tak ďalej. „Jasná a zaujímavá“ kniha pre predškolákov - zabáva, zaujíma, učí čítať. Vzrušujúci fantasy príbeh - uchvacuje, vzrušuje, prebúdza fantáziu.

Pri výbere slovies je hlavnou vecou neodchýliť sa od obrázku, ktorý ste načrtli v druhom riadku, a snažiť sa vyhnúť slovám s rovnakým koreňom. Ak ste napríklad opísali knihu ako fascinujúcu a v treťom riadku ste napísali, že „fascinuje“, budete mať pocit, že „značíte čas“. V tomto prípade je lepšie nahradiť jedno zo slov s podobným významom.

Formulujme štvrtý riadok: postoj k téme

Štvrtý riadok syncwine opisuje „osobný postoj“ k téme. Osobitné ťažkosti to spôsobuje školákom, ktorí sú zvyknutí na to, že postoje treba formulovať priamo a jednoznačne (napr. „Mám dobrý vzťah ku knihám“ alebo „Myslím si, že knihy sú užitočné na zvyšovanie kultúrnej úrovne“). Štvrtý riadok v skutočnosti neimplikuje hodnotiteľnosť a je formulovaný oveľa voľnejšie.

V podstate tu treba stručne načrtnúť, čo je pre vás v téme najdôležitejšie. Môže sa to týkať vás osobne a vášho života (napríklad „ Začal čítať v štyroch rokoch" alebo " Mám obrovskú knižnicu", alebo " Nevydržím čítať"), ale je to voliteľné. Napríklad, ak si myslíte, že hlavnou nevýhodou kníh je to, že sa na ich výrobu spotrebuje veľa papiera, na výrobu ktorého sa vyrúbajú lesy, nemusíte písať „ja“ a „odsúdiť“. Stačí napísať, že" papierové knihy – stromové hroby" alebo " produkcia kníh ničí lesy“ a váš postoj k téme bude celkom jasný.

Ak je pre vás ťažké okamžite sformulovať krátku vetu, vyjadrite svoju myšlienku najskôr písomne, bez premýšľania o počte slov, a potom porozmýšľajte, ako môžete výslednú vetu skrátiť. Výsledkom je, že namiesto „ Sci-fi romány milujem natoľko, že ich často nedokážem prestať čítať až do rána„Môže to dopadnúť napríklad takto:

• Môžem čítať až do rána;
• Často čítam celú noc;
• Videl som knihu - rozlúčil som sa so spánkom.

Ako to zhrnúť: piaty rad syncwine

Úlohou piateho riadku je stručne, jedným slovom zhrnúť všetku tvorivú prácu pri písaní syncwine. Predtým, ako to urobíte, prepíšte predchádzajúce štyri riadky - takmer hotovú báseň - a znova si prečítajte, čo ste dostali.

Premýšľali ste napríklad o rozmanitosti kníh a prišli ste na toto:

Kniha.

Beletria, populárna veda.

Osvetľuje, zabáva, pomáha.

Tak rôzne, každý má to svoje.

Výsledkom tohto tvrdenia o nekonečnej rozmanitosti kníh môže byť slovo „knižnica“ (miesto, kde sa zhromažďuje množstvo rôznych publikácií) alebo „rozmanitosť“.

Aby ste izolovali toto „zjednocujúce slovo“, môžete sa pokúsiť sformulovať hlavnú myšlienku výslednej básne - a s najväčšou pravdepodobnosťou bude obsahovať „hlavné slovo“. Alebo, ak ste zvyknutí písať „závery“ z esejí, najskôr sformulujte záver vo svojej obvyklej forme a potom zvýraznite hlavné slovo. Napríklad namiesto „ tak vidíme, že knihy sú dôležitou súčasťou kultúry“, napíšte jednoducho – „kultúra“.

Ďalšou bežnou možnosťou ukončenia syncwine je odvolanie sa na vlastné pocity a emócie. Napríklad:

Kniha.

Tučné, nudné.

Študujeme, analyzujeme, napchávame.

Klasika je nočnou morou každého školáka.

Túžba.

Kniha.

Fantastické, fascinujúce.

Poteší, uchváti, odoberie spánok.

Chcem žiť vo svete mágie.

Sen.

Ako sa naučiť rýchlo písať syncwines na akúkoľvek tému

Kompilácia syncwines je veľmi vzrušujúca činnosť, ale iba ak je forma dobre zvládnutá. A prvé experimenty v tomto žánri sú zvyčajne ťažké - aby ste sformulovali päť krátkych riadkov, musíte sa poriadne namáhať.

Keď však vymyslíte tri alebo štyri syncwine a osvojíte si algoritmus na ich písanie, veci zvyčajne idú veľmi ľahko – a nové básne na akúkoľvek tému sú vynájdené za dve alebo tri minúty.

Pre rýchle skladanie syncwines je preto lepšie precvičovať formu na pomerne jednoduchom a známom materiáli. Na tréning môžete skúsiť zobrať napríklad rodinu, domov, niekoho z príbuzných a priateľov, či domáceho miláčika.

Po vysporiadaní sa s prvým syncwinom môžete pracovať na zložitejšej téme: napríklad napísať báseň venovanú ktorémukoľvek z emocionálnych stavov (láska, nuda, radosť), dennej dobe alebo ročnému obdobiu (ráno, leto, október ), váš koníček, rodné mesto atď. Ďalej.

Po tom, čo napíšete niekoľko takýchto „testovacích“ prác a naučíte sa „zabaliť“ svoje vedomosti, nápady a emócie do danej podoby, budete vedieť jednoducho a rýchlo vymýšľať syncwiny na akúkoľvek tému.

Rodičia a učitelia sa obávajú, že deti prestali milovať čítanie. Ale je dôležité nielen pestovať záujem o knihy, ale aj naučiť ich analyzovať to, čo čítajú. Preto sú na hodinách literatúry obzvlášť dôležité techniky zamerané na rozvoj kritického myslenia - napríklad skladanie syncwine.

Podstata metodickej techniky

Cinquain (senkan) je preložený z francúzštiny ako „báseň piatich riadkov“. Krátke rýmované dielo bolo pôvodne akousi americkou „odpoveďou“ na japonské haiku a tanka, ktoré vynašla v 20. storočí poetka Adelaide Crapseyová. Sengkan bol postavený podľa určitého slabičného vzoru: 2 v prvom riadku, 4 v druhom, 6 v treťom, 8 vo štvrtom a 2 v piatom. Spolu bolo 22 slabík. V pedagogike sa štruktúra syncwine nestala slabičnou, ale sémantickou. Odráža výsledok syntézy a analýzy tej či onej informácie, to znamená, že každý riadok spĺňa určité požiadavky témy:

• 1. - pojem slova (podstatné meno alebo zámeno v počiatočnom tvare);
• 2. - dve slová popisujúce vlastnosti (prídavné mená alebo príčastia v nominatíve);
• 3. - tri slová hovoriace o činnostiach spojených s pojmom (slovesá alebo gerundiá v počiatočnej forme);
• 4. - veta (4–5 slov) odrážajúca postoj k pojmu;
• 5. – súhrnné slovo, ktoré vyjadruje podstatu témy.

Sinkwine je účinný nástroj reflexie, ktorý umožňuje deťom rozvíjať nasledovné:

• schopnosť stručne vyjadriť podstatu konkrétneho problému;
• systémové myslenie;
• analytické schopnosti;
• úcta k slovu.

Skladanie päťriadkových nerýmovaných básní navyše rozširuje slovnú zásobu žiakov a realizuje princíp tvorivého prístupu k učeniu.

Prečo písať syncwine na hodine literatúry?

Sinkwine možno použiť ako pri zostavovaní poznámok na hodinu literatúry, tak aj vo fáze testovania získavania vedomostí

Sinkwine je súčasťou technológie kritického myslenia, ktorá je založená na troch fázach organizácie vzdelávacieho procesu:

• výzva (aktualizácia minulých skúseností, napríklad kontrola domácich úloh);
• porozumenie (kontakt s novými informáciami);
• reflexia (upevnenie získaných vedomostí).

Shinkan sa môže použiť v ktorejkoľvek z týchto fáz. Pri použití v lekcii literatúry táto metóda organizácie informácií pomáha:

• študovať obrazy hrdinov (analyzovať pozitívne a negatívne aspekty postavy, motívy jeho činov);
• pochopiť určité pojmy (syncwine pomáha nielen interpretovať pojem, ale aj poskytnúť konkrétny príklad);
• pochopiť uhol pohľadu autora diela a jeho súčasníkov (čo je povinnosť, česť, morálka a pod.).

Pomocou päťriadkovej básne, ktorú zložilo dieťa, môže učiteľ ľahko vyvodiť závery o kvalite učenia sa látky, hĺbke pochopenia problému, stupni rozvoja imaginatívneho myslenia a medzerách vo vedomostiach, ktoré študent má.

Pravidlá, ktoré vám pomôžu vytvoriť synchronizované víno (s diagramom, plánom a príkladom)

Schéma syncwine je jednoduchá a zrozumiteľná pre študentov akejkoľvek úrovne

Vzrušujúca a kreatívna aktivita – skladanie syncwine – učí deti usporiadať si myšlienky. Aby technika splnila očakávania učiteľa, je potrebné jasne vysvetliť študentom, ako sa senkan robí:

1. Z problému alebo nového súboru informácií vyčnieva jedno hlavné slovo.
2. Vyberú sa najvhodnejšie definície javu. Môžu to byť znaky skutočného života aj asociatívne (napríklad Puškinov Onegin je elegantný, to znamená, že táto charakteristika je objektívna; kučeravé vlasy - analogicky s autorom, ktorý sa často nazýva prototypom postavy - asociatívny znamenie);
3. Potom sú tu akčné slová, ktoré tento koncept vystihujú. Je žiaduce, aby tieto slovesá boli v texte pri práci s literárnym dielom skutočne prítomné.
4. Ak chcete opísať koncept, musíte prísť s krátkou frázou. Pre žiakov základných a stredných škôl to môže byť príslovie alebo porekadlo, no starší žiaci môžu napísať svoj vlastný výrok.
5. Kompilácia syncwine sa dokončí výberom slova, ktoré označuje pojem synonymný s pôvodným.

Napríklad najjednoduchší senkan by mohol byť takýto:

• KNIHA
• Zaujímavé, nové
• Obohacovať, učiť, rozptyľovať
• Čítanie je cesta do sveta obrazov.
• Potešenie

Tipy, ako skladať senkan na lekcii literatúry (s príkladmi)

Pomocou syncwine je veľmi vhodné charakterizovať obraz postavy

Sinkwine možno použiť na hodinách v ktorejkoľvek triede. Úlohou učiteľa je, aby bola práca realizovateľná pre deti rôzneho veku. Metodické odporúčania na zostavenie nerýmovanej päťriadkovej básne možno rozdeliť na rady pre základnú, strednú a vyššiu úroveň.

1-4 stupne

Na hodine základnej školy pri zostavovaní senkanu musíte urobiť nasledovné:

• Spolu so študentmi zvýraznite všeobecný koncept - prvý riadok;
• pre druhý a tretí riadok vyberte prvé slovo spoločne;
• uveďte príklady pre štvrtý riadok;
• v prípade ťažkostí pomôžte s výberom synonyma alebo vám umožní vyjadriť podstatu javu nie jedným slovom, ale frázou dvoch.

5-9 ročníkov

Na strednej úrovni má zmysel uviesť alternatívu k prvému slovu, pretože psychologické charakteristiky detí v tomto veku určujú negatívny postoj dospievajúcich k nedostatočnej možnosti výberu a môžu spôsobiť, že deti odmietnu dokončiť úlohu kvôli jej "obtiažnosť". Pre školákov je lepšie pracovať na riadkoch 2 a 3 sami: výber slov z týchto kategórií nie je taký ťažký, je takmer nemožné robiť chyby, ale nezávislý výber zvýši autoritu mladého básnika v jeho vlastných očiach. Nájsť vhodnú frázu a synonymum pre pôvodný koncept môže byť oveľa ťažšie. V tomto prípade musíte začať od schopností konkrétneho študenta: možno má zmysel pomôcť dieťaťu alebo urobiť túto fázu zostavovania syncwine skupinovou.

Pri zostavovaní syncwine na hodine na základnej škole sa učiteľovi odporúča pomôcť žiakovi, ktorý má ťažkosti

10-11 ročníkov

Na vyššej úrovni sa učiteľ môže obmedziť na navrhnutie použitia senkanu pri práci na konkrétnom literárnom diele. Študenti môžu dokončiť všetky fázy práce bez vonkajšej pomoci. Zároveň je možné použiť päťriadkové básne na zostavenie súhrnu a na analýzu činov postavy a na vyhodnotenie úlohy hrdinu v systéme celého diela.

Ukážky, ktoré vám pomôžu zostaviť synchronizované víno

Päťriadková báseň bez rýmu na hodine literatúry sa môže týkať rôznych aspektov kurzu: teoretických aj praktických. Teória zahŕňa oboznámenie sa s pojmovým aparátom. Deti sa napríklad musia naučiť, čo je to rozprávka:

• ROZPRÁVKA
• Mágia, domácnosť
• Povedz, počúvaj, čítaj
• Rozprávka je lož, ale je v nej náznak
• História (ako možnosť - magický príbeh).

Takto možno vyjadriť podstatu iných pojmov: báseň, skutočný príbeh, príbeh atď.

Na strednej úrovni je veľa hodín venovaných spoznávaniu oblastí literatúry. Toto by mohol byť príklad syncwine založeného na jednom z nich:

• ROMANTIZMUS
• Fiktívne, sentimentálne, tragické
• Sčítajte, trpte, premýšľajte
• Romantizmus je rozkvet literatúry.
• Pushkin (tento riadok môže obsahovať akékoľvek meno romantického spisovateľa).

Podobne si možno predstaviť trendy strieborného veku (akmeizmus, futurizmus) a žánrovú jedinečnosť modernej literatúry (free libre, tragifarce).

Mladší školáci môžu skladať syncwine kolektívne

Čo sa týka štúdia konkrétnych literárnych diel, je to najúrodnejšia pôda na využitie techniky. Deti si napríklad rýchlejšie zapamätajú Carlsonovu charakteristiku, ak si počas hodiny vymyslia syncwine:

• CARLSON
• Tučný, milý, veselý
• Hrajte sa na nezbedníka, lietajte, upokojte sa
• Muž v najlepších rokoch.
• Vrtuľa

Štúdium postáv v 5.–9. ročníku je založené na porovnávaní morálnych princípov rôznych typov osobnosti.Úlohou učiteľa predmetu je ukázať deťom, že človek je spleť protikladov, ktorá nezapadá do rámca len pozitívneho či negatívneho súboru vlastností.

• PECHORIN
• Mladý, hľadajúci, extra
• Slúžiť, milovať, zomrieť
• Pečorin je obrazom Lermontova.
• Onegin (alebo Chatsky, predstaviteľ galaxie obrazov „nadbytočného človeka“)

Pre študentov stredných škôl nie sú o nič menej zaujímavé obrázky spisovateľov:

• BULGAKOV
• Talentovaný, chorý, alegorický
• Ironizovať, báť sa, trpieť
• Bulgakov je génius svojej doby.
• Majster

Sinkwine na hodine literatúry nie je len skvelým spôsobom, ako prinútiť študentov premýšľať a analyzovať, ale aj technikou, ktorá vám umožní uvoľniť tvorivý potenciál mladšej generácie. Okrem toho metodologické vlastnosti používania senkanu v rôznych triedach umožňujú umiestniť ho na prvé miesto medzi univerzálnymi metódami prezentácie materiálu.