Éducation dans l'Athènes antique, depuis l'époque des réformes de Solon, elle reposait sur des principes démocratiques et sur l'éducation publique des jeunes hommes.
Système éducatif
Ordre étatique basé sur la participation de tous
citoyens dans la vie publique, était déjà en soi école publique, dans lequel furent élevés les meilleurs fils de la ville.
En plus de cela, les parents avaient la responsabilité de prendre soin de
complet éducation des jeunes hommes et la négligence parentale
l'accomplissement de ce devoir impliquait de sévères sanctions de la part de
côté de l’Aréopage et laisse une tache sombre sur la réputation de la personne aux yeux du public.
L'ensemble du système éducatif à Athènes et ailleurs visait à garantir que les jeunes accumulent autant de nouvelles informations scientifiques que possible et développent constamment leurs capacités physiques naturelles. Les jeunes devaient apprendre à se fixer des objectifs élevés, tant sur le plan intellectuel que physique, et, plus important encore, ils devaient apprendre à atteindre les objectifs qu'ils s'étaient fixés.
Ecoles d'Athènes
DANS Ecoles d'Athènes il y avait trois matières : grammaire, musique et
la gymnastique, et les deux premières matières formaient un tout. Lorsqu'un garçon apprenait à lire et à écrire, sa première lecture était les œuvres des poètes ; il apprend à les prononcer oralement et, tout en maîtrisant les mots, apprend en même temps à assimiler le sens de ces phrases. La lecture de poésie a ensuite conduit à jouer des instruments de musique et à se familiariser étroitement avec divers modes musicaux et les bases des harmonies musicales. Après les guerres avec les Perses, l’art de jouer de la flûte fut inclus dans le système éducatif de l’Athènes antique.
Le développement mental de la jeunesse était de préférence laissé aux parents ; les gymnases et les écoles publiques d'Athènes se souciaient davantage de Développement physique les jeunes hommes, car du point de vue du bien commun, le système d'éducation le plus important et le plus utile était celui qui fournissait à l'État une progéniture saine, lui donnant des guerriers forts et courageux.
Ce que le jeune homme a appris palestre, aurait dû être utile dans
poursuite du service militaire ; bon jugement et discours raisonnable
s'est exprimé lors de réunions civiques; chansons mémorisées dans
l'école, étaient ensuite distribués lors des fêtes générales.
Partout à Athènes, dans les ruelles ombragées, souvent des générations plus âgées
eu des conversations instructives avec des jeunes, dans lesquelles ils ont été élevés
un sentiment d'amitié dont aucun peuple ne reconnaît la signification morale
réalisé aussi profondément que les habitants de la Grèce antique.
Ils ont également contribué à célébrations civilesà Athènes,
renforcer et faire progresser le développement commun sur la base des principes démocratiques. Il y avait plus de vacances que dans n'importe quelle autre ville grecque. Les dépenses liées aux jours fériés absorbaient une part importante du budget de l'État. Les vainqueurs des compétitions équestres ou de gymnastique recevaient des centaines d'amphores contenant de l'huile sacrée, ainsi que des couronnes d'or et d'argent. Dans les compétitions militaires, les prix étaient des taureaux.
Ce système éducatif contribuait au maintien des traditions et à la préservation des anciennes coutumes de la société athénienne. L'épopée héroïque constituait une composante importante de l'éducation en Athènes antique. C'est avec un profond respect que les oliviers sacrés qui se dressaient autour du grenier étaient entretenus dans la société athénienne.
champs, y voyant des monuments de l'époque héroïque. Les combattants de la bataille marathon pensaient voir Thésée émerger des profondeurs des enfers pour une bataille commune avec les Perses. À Salamine, les divinités d'Éleusiniens et les Éacides apportèrent leur généreuse aide.
Athènes sur la carte
Ecoles d'Athènes
À l’aube de la démocratie grecque, l’éducation a acquis une valeur particulière. Afin d’exercer leurs droits, d’accéder à des postes élevés et d’accomplir leurs devoirs civiques quotidiens, les habitants des cités-États grecques avaient besoin d’être alphabétisés. Ce n'est pas un hasard si les meilleures écoles se trouvaient dans la ville grecque la plus riche – Athènes.
Dans les écoles grecques, les élèves mémorisaient les œuvres de poètes grecs célèbres. La connaissance des poèmes « Iliade » et « Odyssée » était considérée comme un signe d'études supérieures. Les enfants apprenaient à écrire et à compter. Pour écrire, on utilisait des tablettes recouvertes de cire, sur lesquelles étaient extrudées des lettres et des mots avec l'extrémité pointue d'un bâton de métal ou d'os appelé style. L'extrémité plate opposée était utilisée pour effacer les erreurs commises lors de l'enregistrement. De plus, on enseignait la musique aux enfants, car les Athéniens croyaient que sans amour pour cet art, il était impossible de devenir une vraie personne. De temps en temps, il y avait des interruptions dans les études. Les vacances de printemps ont eu lieu. De plus, les cours étaient annulés les jours de fêtes sacrées dédiées aux dieux. À Athènes, les cours n'ont pas eu lieu à l'occasion des anniversaires de la bataille de Marathon et de la bataille de Salamine. En règle générale, tous les garçons issus de familles de citoyens libres ont obtenu leur diplôme, même si l'éducation était payante. Les filles n'étaient pas autorisées à aller à l'école. Leurs mères ont participé à leur éducation et à leur formation.
Gymnases d'Athènes
Selon les Grecs, chaque homme devait être fort, adroit et courageux. Par conséquent, à partir de douze ans, les garçons ont commencé à fréquenter un autre établissement d'enseignement - la palestre. Là, on leur enseignait des disciplines sportives : course, lutte, saut, lancer de disque et de javelot. Les cours à la palestre se déroulaient par tous les temps. Par une journée ensoleillée, les étudiants sortaient ; par mauvais temps, ils se rendaient sous les toits des portiques, petites pièces semi-ouvertes entourant la cour de la palestre. Pour inspirer les étudiants, des statues d'athlètes célèbres et de vainqueurs des Jeux Olympiques ont été installées dans la palestre. Ces images constituaient la norme à laquelle tout jeune homme devait tendre.
À l’âge de 16 ans, les jeunes hommes terminaient leurs études. Le niveau d'éducation suivant, également accessible aux Grecs adultes, était celui des gymnases. Ces institutions étaient situées en dehors de la ville, dans des lieux pittoresques, entourés de jardins et de bosquets. Sur le territoire du gymnase se trouvaient des terrains spéciaux pour les sports, ainsi que des salles de loisirs. D'éminents scientifiques enseignaient dans les gymnases, exposant à de nombreux auditeurs leurs points de vue sur la structure du monde et enseignant l'oratoire - l'éloquence. L'un des gymnases athéniens les plus célèbres était le lycée, qui existait au IVe siècle. AVANT JC. enseigné par le grand scientifique et philosophe grec Aristote. Aristote a divisé toutes les connaissances scientifiques dont disposaient ses contemporains en branches distinctes, créant ainsi des sciences indépendantes. Grâce à Aristote, un certain nombre de sciences ont acquis leur nom. Ainsi, la botanique traduite du grec signifie « plante », la physique signifie « nature », la politique signifie « État ». La psychologie vient de deux mots grecs : psycho - « âme » et logos - « mot, science ». Aristote a présenté à ses étudiants toutes ces connaissances et idées scientifiques.
L'enseignement dans les gymnases pourrait se poursuivre jusqu'à un âge avancé. Les étudiants se sont reposés et ont approfondi leurs connaissances. Il existe des cas connus où des hommes politiques déjà célèbres se sont rendus dans des gymnases pour approfondir leurs connaissances et apprendre l'éloquence.
Leçon-jeu : « Dans les écoles et gymnases d’Athènes »
Cible:
-Éducatif : développer les idées des étudiants sur le niveau de développement de l'éducation et des écoles de la Grèce antique ; - Développemental : améliorer les compétences analytiques des étudiants : capacité à analyser, comparer, généraliser ; continuer à développer la capacité d’utiliser et d’expliquer correctement les termes et concepts historiques. -Éducatif : inculquer aux étudiants les valeurs humaines universelles, le respect des aînés et des parents, le désir de recevoir une éducation et inculquer l'amour pour la Patrie. Méthode d'enseignement : reproductive, partiellement exploratoire. Type de cours : cours combiné Techniques de l'enseignant : explication, description, récit, conversation, organisation des tests d'acquisition des connaissances. Activités étudiantes : les élèves écoutent, examinent et décrivent des illustrations, prennent des notes dans des cahiers, répondent à des questions et à des tâches cognitives et participent à des mises en scène.
Équipement:
carte de la Grèce antique, tableaux avec l'alphabet grec ancien, éléments de vêtements pour jeux de rôle (couronne de laurier, cape himation), tablettes en carton recouvertes de cire, bâtons (imitant le style), images de statues (« Lanceur de disque » et "Porteur de lance").
Concepts :
Palestre, gymnase, professeur, style, éloquence.
Personnalités :
Périclès, Myron, Polyclète, Aristote, Apollon. Étapes du cours : 1. Moment d'organisation. 2. Enquête auprès des étudiants 3. Etude de nouveau matériel. 4. Réflexion. 5. Devoirs. 6. Résumer la leçon. Classement. Plan d'étude de nouveau matériel : Ι. Établissements d'enseignement de la Grèce antique. Oui. Cours scolaires. Oui. Palaestra. ΙV. Dans les gymnases athéniens.
Pendant les cours
1. Partie introductive.
Enseignant : – Aujourd'hui, nous commencerons notre leçon avec le jeu « Oui et Non ». Je souhaitais un État. Vous devez poser des questions qui contiennent les caractéristiques du développement historique des États étudiés. Si la question posée concerne l’état envisagé, alors je réponds « Oui », sinon, « Non ». Exemples de questions des élèves à l'enseignant : – Cet État est-il situé sur la péninsule balkanique ? (Oui) – Dans cet État, la politique étrangère vise-t-elle à s’emparer de territoires ? (Oui) – Dans cet État, les citoyens ordinaires pourraient-ils prendre des décisions au sein du gouvernement ? (Non)
– La science et l’art se sont-ils développés dans cet État ? (Non) - Avez-vous souhaité l'État spartiate ? (Oui) Professeur : -La principale chose à faire à Athènes ? – (artisanat et agriculture), et à Sparte (guerre). Nous allons dans la Grèce antique, dans l'État athénien. La démocratie en Grèce a créé des conditions propices à l'épanouissement et au développement de la culture. La tâche principale de la culture grecque
–
élever une personne pleinement développée. ? Comment comprenez-vous cela ? Que signifie l’expression « personnalité pleinement développée » ? (Il s'agit d'une personne développée mentalement, moralement et physiquement) Les Grecs se sont efforcés d'éduquer précisément une telle personne. Où sont élevées ces personnes ? Répondez à la question Écrivez le sujet de la leçon et formulez le but de la leçon.
Tâche problématique
Quelles sont les similitudes et les différences entre l’enseignement dans une école athénienne et une école moderne ?
Apprendre du nouveau matériel :
Je. Établissements d'enseignement de la Grèce antique.
Il existait plusieurs types d'établissements d'enseignement en Grèce. ? Quels établissements d'enseignement existe-t-il dans notre pays ? (écoles, écoles professionnelles, instituts, universités, académies). Nous visiterons des établissements d'enseignement de la Grèce antique, découvrirons à quoi ils ressemblaient et ce qu'ils enseignaient. (L'enseignant travaille avec le schéma présenté dans la présentation, les élèves prennent des notes dans des cahiers) -Qu'est-ce qui était enseigné dans les écoles grecques ? Devoir : Lire le paragraphe 1 §38 p.173. -A quel âge les enfants commençaient-ils à apprendre dans la Grèce antique ? -Qui s'appelait professeurs ? - Quelles étaient leurs responsabilités ? -Qui s'appelle enseignant de nos jours ? - De bonne heure, les garçons des villes et des campagnes se précipitaient à l'école. Examinons également l'un d'eux.
Moment de jeu :
Les élèves et les professeurs portent des capes avec des couronnes de laurier sur la tête. Discours d'ouverture du professeur : - Hayretepaide ! Kaloy Kai Agatoy ! (Bonjour les enfants, belles et parfaites !) Aujourd'hui, au début du printemps, quand la vie prend vie, je vous présente mon école. Soyez diligent, craignez la punition. Venez ici dès le lever du soleil et partez au crépuscule. Ne soyez pas méchant, les tiges sont toujours devant vous. (Les tiges sont sur la table)
-Professeur
: trouver dans le texte et donner un exemple de ce pour quoi les élèves ont été punis (la classe travaille avec le livre et le document page 173, §38). « Vous commencez à étudier, et toute notre petite ville fière, la forteresse de la Grèce, regarde avec espoir les futurs citoyens, espérant que vous grandirez pour être le soutien de la patrie et accroître sa gloire et sa richesse. Commençons maintenant la leçon.
Professeur
ouvre un tableau avec l'alphabet grec ancien, lit chaque lettre, les élèves lisent en chœur. Ensuite, les lettres des biscuits sont distribuées (c'est une technique authentique dans les écoles grecques lorsque les enfants les devinent et les nomment).
Professeur
– Les enfants, écoutez comme peut être beau un discours composé de ces lettres : Mainen aeide thea Palenado Achilleos ulomeun ve muri Ahayos alge etiken (Colère, déesse, chante, Achille, fils de Pélée) Question : de quelle œuvre sont tirées ces lignes ? (Iliade).
Professeur
:Essayons maintenant d’écrire quelques mots. Quel est le nom du beau dieu protecteur des arts ? Apollon (écrit sur des tablettes).
Professeur
– Quel est le nom de la science du passé en grec ? Histoire (écrite sur tablettes).
Professeur
– Maintenant, essaie d'écrire sans mon aide. Travaillez assidûment, sans oublier la première règle d'un écolier : « se retourner souvent ».
style
" Devoir : Trouver une explication pour cette expression dans le manuel (cela signifie que vous devez vérifier et corriger les erreurs plus souvent)
Professeur
– Placez des pancartes avec vos noms sur ma table (les élèves prennent place).
Questions pour la classe :
-Qu'est-ce qu'on enseignait à l'école ? Prouvez qu’il existait réellement des différences entre la formation et l’éducation athéniennes et spartiates.
Professeur:
Apprenez-en davantage sur les études à la palestre et dans les gymnases, parlez-nous-en en utilisant les images de la page 174, §38.
Travailler sur des concepts
(écrire au tableau) : Éloquence (la capacité de prononcer un discours, de défendre son opinion) Gymnasium (école pour adultes athéniens) Palaestra (école de formation physique pour jeunes hommes)
Question pour la classe.
– Qu’avez-vous appris de nouveau sur l’école grecque antique ?
Revenons à la tâche problématique
Réponse suggérée. La formation était payante. À l'école, pour écrire, on utilisait des planches spéciales recouvertes de cire. Tous les enfants n’étaient pas consciencieux dans leurs études à l’école.)
Palaestra
.(du mot « pâle » - lutte) - les garçons y fréquentaient dès l'âge de 12 ans, c'était une école de gymnastique. (Description, conversation, tâches pour les élèves : identifier les sports que pratiquaient les garçons grecs dans la palestre) Voici le dessin « Dans la palestre ». ? Regardez la diapositive, décrivez ce que vous y voyez. ? Que font les garçons dans la palestre ? ?Qui est l'homme avec le bâton qui se tient au centre ? Dans la palestre, les garçons grecs pratiquaient la gymnastique. La gymnastique était considérée comme importante. Après tout, un citoyen doit aussi être un guerrier. Et qui a besoin de tels guerriers qui tremblent dans le froid, s'affaiblissent à cause du froid, étouffent à cause de la poussière, sont faibles et maladroits ? Par beau temps, ils s'entraînaient en plein air dans une vaste cour rectangulaire, et par mauvais temps sous le toit. (L'enseignant montre à la classe des photographies des ruines de l'ancienne palestre grecque à l'aide d'une présentation) Dans la palestre se trouvaient des statues d'athlètes célèbres - l'œuvre des grands maîtres grecs Myron, Polyclète.
Devoir de classe
: regardez les illustrations et déterminez à quels sports les garçons de la palestre étaient entraînés ? (Pentathlon : course, lutte, saut, lancer du javelot et du disque
).(enregistrer dans
des cahiers)
Dans les moments de repos entre les entraînements, les Grecs adoraient jouer
«Questions et
réponses."
Imaginez que vous participez à ce jeu. Écoutez attentivement, répondez vite !
Devoir de classe
: 1. Je suis l'enfant noir d'un père pétillant, un oiseau sans ailes, je m'élève vers les nuages, dès ma naissance je me dissipe dans les airs. (Fumée).
2. Quand tu regardes, je te regarde aussi, mais je ne vois pas, parce que je n'ai pas d'yeux (Miroir). 3. Mon extrémité supérieure est lisse, mais mon extrémité inférieure n'est pas lisse du tout. D'une main habile, tantôt d'un côté, tantôt de l'autre, je suis utile. Ce qu'une partie de moi crée, l'autre le détruira. (Style). Avez-vous aimé le jeu ? Comment s’appelle ce jeu ici en Russie ? Des énigmes. Bien joué! A Athènes, il y avait un troisième niveau d'enseignement : le gymnase.
ΙV Dans les gymnases athéniens.
Gymnases - écoles pour adultes
(écrire dans un cahier)
Professeur:
"Maintenant, allons dans l'un des gymnases (il y en avait trois à Athènes). Les gars, nous devons savoir ce que sont les gymnases ? " Écoutons le message
Message étudiant.
« Les gymnases étaient principalement fréquentés par des adultes. Ils étaient situés en dehors de la ville, parmi les arbres verts et les prairies. Ils disposaient d'espaces de gymnastique, de piscines, de vestiaires, de salles de détente et de conversations amicales. Des scientifiques célèbres se sont adressés au public. Ici, on leur a appris à bien parler et à prononcer des discours à l'Assemblée populaire et dans les tribunaux. Certains gymnases athéniens étaient appelés académies. »
Professeur:
- Des scientifiques comme Aristote, Hippocrate, Hérodote sont venus parler au gymnase. Aujourd'hui, vous et moi avons l'occasion de les écouter. (Des étudiants vêtus de tuniques grecques sortent et représentent d’anciens scientifiques grecs.)
Aristote :
«Je m'appelle Aristote. Je suis né en 384 avant JC. n. e. Ma ville natale est Stagire en Thrace. Mon père était médecin de la cour du roi de Macédoine. Je suis un étudiant du grand Platon. Je n’étais pas d’accord avec ses opinions et j’ai donc quitté l’Académie de Platon en prononçant une phrase qui est devenue un slogan. - Platon est mon ami mais la vérité est plus chère. Je croyais que la Terre est une boule et qu'elle est située au centre du monde, et que le Soleil et les étoiles tournent autour d'elle.
Hippocrate :
« Je suis Hippocrate, né sur l'île de Kos en 460 avant JC. n. ère. Je suis un médecin de la dix-septième génération. J'ai guéri des milliers de personnes et même réalisé des opérations chirurgicales complexes. J'ai identifié les types de tempérament humain : colérique, flegmatique, sanguin, mélancolique. Il a identifié quatre principes de traitement d'un patient : 1) Apporter un bénéfice et non un préjudice. 2). Le contraire, traitez avec le contraire. 3). Aidez, et non empêchez, le corps à combattre la maladie. 4). Épargnez le patient. L'activité d'un médecin est très importante, je l'ai comparée à une bougie : se brûler, briller sur les autres.
Hérodote
: « Les Grecs m’appelaient « le père de l’histoire ». Mon principal ouvrage sur l'histoire est consacré aux guerres gréco-perses. Je suis né en 485. avant. ANNONCE Ma ville natale est Halicarnassus. Pour avoir participé à la lutte contre le tyran qui dirigeait ma ville, j'ai été contraint de quitter mon pays. J'ai beaucoup voyagé dans les pays de l'Est. Il a décrit en détail les coutumes égyptiennes, ce qui m'a étonné. Il a également décrit d'autres événements de la vie des pays de l'Est. Aux Jeux Olympiques, j'ai lu plusieurs chapitres de mon Histoire. Les Jeux Olympiques terminés, les auditeurs se sont dispersés dans différentes villes de Grèce et ont diffusé mes histoires. Je suis immédiatement devenu célèbre." Les scientifiques de la Grèce antique ont grandement contribué au développement de la science mondiale. (L'enseignant montre des diapositives de présentation avec les noms et portraits de scientifiques grecs anciens et les commente brièvement, et les enfants prennent des notes dans leurs cahiers).
Professeur
: Considérez les statues « Lanceur de disque » et « Porteur de lance ». Les étudiants décrivent les statues : Lanceur de disque - il a été créé par Myron, qui a réussi à y transmettre la sensation de mouvement. Il semble que maintenant l'athlète va se redresser et que le disque va voler. Le Lancier est une statue de Polyclète, qui montre à quoi devrait ressembler tout jeune homme : physiquement en bonne santé, fort, beau, prêt pour l'héroïsme.
Travailler avec des instructions
: L'érudit grec Protagoras a soutenu que les fils des riches vont à l'école plus tôt que tout le monde et cessent ensuite d'y aller.
Question
: Pourquoi les garçons issus de familles pauvres ont-ils étudié peu de temps ? (les étudiants expriment leurs opinions).
Question
: quelles qualités étaient valorisées chez une personne dans les temps anciens et continuent d'être valorisées aujourd'hui ? (les enfants indiquent la perfection physique, la capacité d'obéir aux adultes et aux parents, d'être prêts aux exploits, d'être intelligents, éduqués, etc.). S'ils ne vous nomment pas, alors vous devriez
Ajoutez que la valeur principale de la culture ancienne est la personnalité humaine libre.
4. Réflexion
Jeu « Labyrinthe de la connaissance » Tâches : 1. Le stratège athénien Périclès, ayant appris qu'un esclave s'était cassé la jambe, s'est exclamé : « Voici un autre professeur ! Que signifiaient ces mots ? Qui les Grecs appelaient-ils les enseignants ? 2. Quelqu'un a dit ce qui suit à propos du célèbre souverain athénien Solon. «En tant que garçon, Solon était très heureux qu'à l'époque des victoires sur les Perses à Marathon et Salamine, les cours dans les écoles s'arrêtent. Son père lui en voulait, le considérant comme un lâcheur. » Dans quelle mesure cette histoire est-elle vraie ? Quelles erreurs contient-il ?
Texte d'erreur
"Les garçons athéniens ont commencé leurs études à l'âge de sept ans. Tous les élèves, seniors et juniors, écrivaient sur du papyrus à l'aide de roseaux. Dans les écoles, ils n'enseignaient que la lecture et l'écriture. Les vacances avaient lieu en hiver. Pour les filles, il y avait des écoles spéciales. où ils étudiaient la même chose que les garçons. Dès l'âge de 12 ans, les garçons fréquentaient les gymnases, où ils pratiquaient la lutte, la course, le saut, etc. Les écoles d'Athènes étaient gratuites. Question : Quelles nouvelles connaissances avez-vous acquises au cours de la leçon ? Pouvez-vous dire que l’obtention d’une éducation reste importante aujourd’hui ?
Jeu d'éloquence
: deux élèves se félicitent ou se grondent simultanément, sans s'insulter, pendant 1 à 2 minutes.
5.Devoirs
P.38, questions et devoirs Faire un planning de cours : Option I – dans une école grecque Option II – à la palestre
Retour avant
Attention! Les aperçus des diapositives sont fournis à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les fonctionnalités de la présentation. Si ce travail vous intéresse, veuillez télécharger la version complète.
Format du cours : jeu «Voyage vers le passé. Ecole d'Athènes."
Type de cours: apprendre du nouveau matériel.
Objectifs:
Méthodique:
- promouvoir le développement de la culture de l'information ;
- continuer à vous familiariser avec les capacités de l'ordinateur en classe ;
- développement des compétences de communication des élèves dans les cours d'histoire.
Éducatif:
- se forger une idée sur l'essence du processus éducatif dans l'école grecque antique, sur ses caractéristiques, ses avantages et ses inconvénients ;
- identifier ses caractéristiques communes et ses différences par rapport à l'école moderne ;
- développer la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans d'autres matières.
Du développement:
- continuer à travailler sur le développement des compétences de comparaison, l’établissement de relations de cause à effet, l’expression de sa propre opinion, la participation à des discussions et le développement d’une pensée logique.
Éducatif:
- éducation du goût artistique, de la culture esthétique;
- inculquer le respect du travail d'un enseignant.
Matériel de cours :
- Histoire du monde antique 5e année : manuel pour les établissements d'enseignement/. A.A.Vigasin, G.I.Goder, I.S. Sventsitskaya, - 18e éd. - M., : Éducation, 2011 ;
- présentation « Dans les écoles et gymnases d'Athènes » ;
- ordinateur;
- projecteur;
- « carte aveugle » ;
- Plaques avec noms géographiques pour une carte « aveugle » :
- alphabet grec ancien.
Plan de cours.
1. Moment organisationnel.
2. Discours introductif du professeur.
3. Élever des enfants dans des familles athéniennes.
4. Pendant les cours dans une école grecque.
5. Visite à la palestre.
6. Dans les gymnases athéniens.
7. Consolidation des connaissances acquises.
8. Résumé.
9. Réflexion.
1. Moment organisationnel.
Vérifier l'état de préparation des élèves pour la leçon.
2. Discours introductif du professeur.
Le sujet de notre leçon est « Dans les écoles et gymnases athéniens ». Diapositive 1.
Plan de cours. Diapositive 2.
Aujourd'hui, nous découvrirons ce que les enfants athéniens étudiaient dans les écoles, quelles matières ils étudiaient et les comparerons avec l'éducation dans les écoles modernes. Menons la leçon d'une manière inhabituelle. Transportons-nous mentalement dans l'Athènes antique et imaginons-nous dans le rôle d'étudiants grecs anciens.
Énoncé de la tâche problématique.
Le philosophe grec Aristippe écrivait : « Il faut enseigner aux enfants ce qui leur sera utile lorsqu’ils seront grands. »
Tâches problématiques :
Alors le voyage commence.
Jusqu’à l’âge de sept ans, les enfants étaient élevés en famille.
Ils jouaient sans soucis : ils roulaient un cerceau, construisaient des maisons et des bateaux avec du sable...
Mais dès l’âge de sept ans, la vie des enfants change. Leurs mères ont commencé à apprendre aux filles comment tenir une maison : coudre, broder, tisser, jouer d'un instrument de musique, chanter, danser et, si elle pouvait le faire elle-même, lire et écrire. L'essentiel pour elles n'est pas de recevoir une éducation, mais de devenir des épouses soumises et de bonnes mères.
Mais le garçon fut enlevé aux femmes et remis au professeur.
L'éducateur grec n'est pas un enseignant. Traduit du grec, ce mot signifie « accompagner un enfant ».
Regardez la figurine de la Grèce antique et devinez qui pourrait remplir les fonctions d'enseignant ?
Les réponses des étudiants sont écoutées.
Oui, les gars, vous avez raison, le rôle d'enseignant était joué par un esclave.
À quoi ressemblait l’enseignant-esclave ? (Il est vieux, grincheux, négligé et incapable de faire un autre travail). L’un des célèbres Athéniens, Périclès, a dit un jour à propos d’un esclave qui s’était cassé la jambe : « Voici encore un professeur. »
Un professeur esclave accompagnait le garçon à l’école et portait un sac contenant du matériel d’écriture.
Les enseignants ont enseigné aux garçons des règles de comportement . Ce sont les règles que vous suivez ces jours-ci.
Comment se comporter à table ? (Les avis des gars sont écoutés. Ne prenez rien vous-même. Asseyez-vous droit, ne penchez pas vos jambes, ne posez pas votre menton sur vos mains. Le pain doit être pris avec la main gauche, et le reste de la nourriture avec votre droite...)
Comment se comporter avec les adultes ? (Vous ne pouvez pas d'abord parler aux adultes ; si des adultes entrent dans la pièce, vous devez vous lever...)
Le professeur est dur : la verge est son principal argument et la principale méthode d'éducation. Et le garçon le tenait souvent de ses parents.
Tôt le matin, l'enseignant conduit le garçon à l'école . Il y avait de nombreuses écoles en Grèce, mais elles étaient privées et il fallait payer pour l'éducation. Mais malgré cela, au Ve siècle. avant JC e. Il n’y avait pas d’illettrés parmi les Athéniens. Il est vrai que les pauvres n’étudiaient pas longtemps.
Pourquoi à votre avis ? (les enfants issus de familles pauvres devaient aider leurs parents dans les tâches ménagères).
Et « les fils des riches vont à l’école plus tôt que tout le monde et arrêtent d’y aller plus tard que tout le monde ».
Nous nous sommes approchés de l'école. Les enseignants et les adultes n’y étaient pas autorisés. Les cours commencent.
Nous traversons tranquillement et nous asseyons.
Regardez en quoi une salle de classe dans une école grecque différait d'une salle de classe moderne ? (plusieurs cours ont lieu simultanément dans une même salle, il n'y avait pas de tableau, de pupitres, de cahiers...)
Quelles matières pourraient être étudiées dans une école athénienne ? (écrire, lire, jouer d'un instrument de musique).
Nous vous avons emmené à un cours d'écriture.
Prenons du matériel pour écrire.
Veuillez énumérer ce que vous avez sorti de vos sacs ? (tablettes de cire, roseau, style, encrier.)
Voici l’alphabet grec. Dites-moi, quelle écriture connaissez-vous déjà ?
(Héroglyphes égyptiens, chinois, alphabet phénicien.)
Quelle a été la difficulté de lire la lettre phénicienne ? ? (pas de voyelles).
Dis-moi, quoi de neuf dans l'alphabet grec ? (voyelles).
Dites-moi, y a-t-il des lettres de l'alphabet grec qui vous sont familières ?
Quelle conclusion peut-on en tirer ? (La base de l’alphabet russe est le grec.)
Pour les exercices, les garçons écrivaient des cahiers. Au musée de Berlin, il y a une tablette sur laquelle la main du professeur dit : « Sois diligent, mon garçon, afin que tu ne sois pas battu. » Et par la main de l'étudiant, cette inscription fut répétée quatre fois sur la même tablette.
Essayons d'écrire le mot personnes en grec (Démos. Les étudiants écrivent souvent le mot personnes en lettres grecques, mais c'est incorrect. . ) Le travail des élèves est évalué et le premier à écrire correctement écrit ce mot au tableau.
Professeur: Est-ce que l'un d'entre vous sait d'où vient son nom et ce qu'il signifie ? (si les enfants ont du mal à répondre, l'enseignant les aide).
Avec l'adoption du christianisme en Russie, selon la coutume chrétienne, nous avons commencé à appeler les enfants par des noms grecs.
Alexandre- protecteur du peuple.
Andrey est un homme de courage
Kirill - M.
Dmitry - dédié à Déméter.
Professeur: La leçon d'écriture est terminée, et maintenant cours de géographie.
Devant vous se trouve un buste d’Ératosthène, que les Grecs appelaient « le père de la géographie ». Nous allons maintenant vérifier dans quelle mesure vous connaissez la carte de la Grèce antique. Venez un à un au tableau et attachez une pancarte à la carte « aveugle ».
L'enseignant évalue les réponses des enfants.
Bravo, vous avez fait du bon travail, il n’y a même personne à punir avec le fouet à queue de bœuf qui servait à punir les étudiants désobéissants et les abandons. Nous n'avons aucune information sur la manière dont les élèves des écoles grecques ont été encouragés. Peut-être qu’un enseignant a fait l’éloge d’un élève appliqué, mais a dit à un élève paresseux : « Une personne ignorante est la plus sauvage des créatures sur terre. »
Et ils nous attendent déjà au cours de mathématiques. Pourquoi pensez-vous que j'ai besoin de ces articles ? (cailloux, coquillages...) Les gars font des hypothèses (pour le plaisir de compter). Bien joué, c'est vrai. Nous en aurons besoin pour le compte. En comptant, les élèves répétaient généralement en chœur : « Un et un - deux ». Deux et deux font quatre. Le professeur montre les cailloux et les élèves doivent répéter en chœur.
Le grand mathématicien grec était Pythagore. Il nous a préparé des problèmes. Résolvons-les. Le premier élève qui termine correctement la tâche écrit la solution au tableau et les autres vérifient l'exactitude de la solution.
L'enseignant évalue les résultats des élèves.
(Si vous avez suffisamment de temps, vous pouvez résoudre un autre problème. Écrivez 5 nombres identiques, en les additionnant, vous obtenez un total de 14. (11+1+1+1=14)
Professeur: La prochaine leçon est la littérature.
Quels poètes et écrivains célèbres de Grèce connaissez-vous ? Nommez leurs œuvres. (Les élèves nomment des écrivains et des poètes qu’ils connaissent.)
Bien joué! Les Grecs mémorisaient de nombreuses œuvres : l'Iliade, l'Odyssée, et en étaient fiers. Ils enseignaient en chœur, répétant plusieurs fois après le professeur. S'il vous plaît, dites-moi de quoi parle le poème d'Homère « Iliade » ? (Réponse : À propos de la guerre de Troie.) Pourquoi s'appelle-t-on « Iliade » ? (L'ancien nom de la ville de Troie est « Ilion »)
Vous avez évoqué les noms d’Aristophane et de Sophocle. Racontez la tragédie « Antigone ». Écoutez attentivement pour que tout le monde puisse continuer.
Ensuite, l'intrigue de la comédie de Sophocle « Les Oiseaux » est racontée (s'il y a suffisamment de temps, vous pouvez alors lire de manière expressive les poèmes de Sophocle et répondre aux questions du manuel, p. 181). Les réponses des élèves sont notées.
Qui pourrait écrire ces lignes :
« Mère terre noire et qui souffre depuis longtemps,
D'où j'ai jeté le pilori,
Avant esclave, mais maintenant libre,
Vers ma patrie à Athènes, vers notre belle ville,
J'en ai renvoyé beaucoup qui avaient été vendus à l'étranger.
Libéré ici dans ma chère patrie
Des esclaves qui tremblaient devant la volonté de leurs maîtres.
(Solon.)
(L'enseignant évalue les bonnes réponses).
Professeur: Et maintenant nous allons aller dans une école située à proximité - c'est la palestre. Les garçons ont commencé à le visiter à l'âge de 12 ans. Les cours ont lieu en extérieur et sont animés par pédotribe. Que vois-tu? (lutte, un garçon s'huile le corps) Pourquoi les garçons font-ils du sport ? ( participer aux Jeux Olympiques, être fort, adroit, défendre la Patrie). Droite. Dès l'âge de 18 ans, les garçons athéniens ont servi dans l'armée pendant 4 ans.
Pourquoi, à votre avis, des statues d'athlètes réalisées par de grands sculpteurs ont-elles été installées dans la palestre ? Et pourquoi les athlètes sont-ils représentés nus ? ( Les sculpteurs ont montré à quoi devrait ressembler tout jeune homme : physiquement fort, beau. Prêt pour les exploits.)
Qui se souviendra des noms des vainqueurs des Jeux Olympiques et parlera de l'un d'entre eux ? ( Milon, Polydam, Théogène. Évaluation des réponses.)
Professeur: Les Grecs croyaient que sans l'amour de la musique et de la danse, on ne peut pas devenir une vraie personne.
C’est à cela que sera consacrée notre prochaine leçon. Un kéfariste leur a enseigné cet art. Les garçons jouaient de la lyre, du képhar et de la flûte et apprirent des hymnes religieux.
Nous avons aussi appris à danser. Je vous demande de sortir et de vous tenir en demi-cercle. L'enseignante et les enfants apprennent plusieurs pas de la danse Sirtaki. (les 2-3 mouvements les plus simples). Ensuite, les gars essaient d'exécuter les mouvements appris au son de la musique.
L'enseignant évalue les élèves.
À l'âge de 16 ans, la scolarité était terminée, mais les jeunes hommes pouvaient fréquenter l'un des trois gymnases situés en dehors de la ville. Là, ils pouvaient faire du sport, écouter des conférences de grands scientifiques, conférenciers,
apprendre l'éloquence - la capacité de parler magnifiquement, la philosophie.
Notre voyage est terminé. Retournons.
Consolider les connaissances acquises en cours.
Voici le texte. Remplissez les espaces vides.
Les réponses sont évaluées par l'enseignant.
Essayez de répondre aux questions de la tâche problématique.
- En quoi l’école athénienne diffère-t-elle d’une école moderne ?
Pourquoi l’éducation en Grèce était-elle considérée comme la meilleure du monde antique ?
Comment les connaissances acquises à l’école ont-elles aidé les citoyens grecs dans la vie ?
Conclusion: Dans les écoles grecques, les garçons étaient élevés pour devenir des personnes pleinement éduquées, afin de pouvoir plus tard gouverner l'État, ainsi que forts, adroits et courageux, afin de pouvoir défendre leur patrie.
Consolidation des concepts.
Devoirs.
- Écrivez un court essai sur le sujet : « Je suis en classe à la palestre. »
- Préparez le discours d'un orateur sur le thème : « Pourquoi les enfants devraient-ils apprendre ce qui leur sera utile dans la vie. »
- Des notions par cœur.
Donner des notes pour le travail en classe.
Diapositive 27.
Diapositive 28.
Bien joué!!! Merci pour la leçon.