Psychologická prezentácia na tému „Pamäť ako mentálny kognitívny proces“. Prezentácie na tému Pamäť človeka, stiahnuť na hodinu Prezentácia na tému Pamäť v psychológii Maklakova

Pamäťová charakteristika

Hlavnou charakteristikou pamäti v psychológii je jej odraz ako funkcia mozgu, ktorá je schopná asimilovať, uchovávať a následne využívať informácie prijaté zo všetkých piatich základných ľudských zmyslov: zrak, sluch, chuť, hmat a čuch. Ide o akúsi matricu, kde je položená kompletná databáza všetkých dostupných životných skúseností jednotlivca prepájajúca jeho minulosť a súčasnosť, bez ktorej by ľudstvo len ťažko dokázalo prežiť a rozvíjať sa ako biologický druh. Psychológia ako veda na rozdiel od medicíny pracuje najmä s in vivo typom pamäte, aj keď sa zohľadňuje aj jej genetická pestrosť, najmä pri určovaní dedičnej zložky v organizácii psychických stavov človeka a pri posudzovaní miery ich odchýlky od normy.

Zabudnúť alebo pamätať?

Ak hovoríme o mechanizmoch pamäti, potom sú v psychológii rozdelené podľa ich hlavných funkcií: potreba zapamätať si prijaté informácie, uložiť ich, v prípade potreby ich reprodukovať a v prípade ich bezvýznamnosti zabudnúť. Mimochodom, zabudnutie neznamená úplné vymazanie nepotrebných súborov. Jednoducho sa vložia do hlbších „archívov“ a odtiaľ sa vytiahnu na impulznú žiadosť tej časti nášho vedomia, ktorá je zodpovedná za aktuálnu životnú skúsenosť a filtrujú ju podľa stupňa dôležitosti.

Zabudnúť alebo pamätať?

Kľúčom k úspechu v akomkoľvek druhu ľudskej činnosti je rozvoj pamäti a psychológia ponúka množstvo techník, ktoré môžu pomôcť maximalizovať, do najmenších detailov, zapamätať si a uchovať prijaté informácie na dlhú dobu. Prirodzene, základy rozvoja pozornosti a pamäti v psychológii človeka sa kladú už v detstve a pevné základy pre „knižnicu nahromadených poznatkov o vonkajšom svete“ je lepšie začať budovať už v prvej dekáde života dieťaťa, od r. detská pamäť je flexibilnejšia a húževnatejšia, aj keď v neskoršom veku, ak je to žiaduce a pomocou rôznych techník memorovania, je možné sa naučiť dostatočne rýchlo na to, aby ste zo "zásobníkov myšlienkového procesu" vytiahli všetky aktuálne potrebné informácie.

Jeden krok, dva kroky...

Štruktúra pamäte v psychológii človeka je zvyčajne trojúrovňový rebrík, ktorého stupne sú usporiadané podľa hierarchie ich časovej zložky.

Senzorická pamäť

Najkratšia je senzorická pamäť, ktorej doba uchovávania údajov je maximálne pol sekundy. Spracováva informácie prichádzajúce zo zmyslov a ak jej „vyššie autority“ v podobe špecifických centier mozgu neprejavili náležitú pozornosť, tak zmyslová zložka našej pamäte bezpečne odstráni nepotrebný materiál zo svojho „koša“ a napĺňa bunky novými informačnými tokmi.

Krátkodobá pamäť

Ďalší stupeň v našom rebríčku zaberá krátkodobá pamäť, ktorá trvaním svojho pôsobenia prevyšuje pamäť zmyslovú, no napriek tomu má aj svoje obmedzenia. Napríklad objemy zapamätaného materiálu sú znížené na 5-7 informačných jednotiek. Navyše, 7 je limit, a ak potrebujete asimilovať viac informácií, potom mozog musí preusporiadať symboly, aby sa zmestili do 7 buniek, ktoré mu prideľuje krátkodobá pamäť.

Dlhodobá pamäť

Pre dlhšie uchovávanie a následnú opakovanú reprodukciu spomienok slúži dlhodobá pamäť, ktorá má aj svoje nevýhody, najmä čas strávený hľadaním potrebných informácií. No napriek tomu celý stroj funguje pomerne rýchlo a plynulo, takže drvivá väčšina požadovaných údajov je „na stôl“ „nasypaná“ včas a prakticky bez skreslenia.

Príroda myslela na všetko za nás a my jej môžeme byť len nekonečne vďační za všetky tie nádherné chvíle nášho života, ktoré si pamätáme, a za tie negatívne spomienky, z ktorých sa máme možnosť poučiť.

Techniky štúdia pamäte

Vyplnené študentkami

"Dzeržinskij pedagogická škola"

skupina PNK-2

Medvedeva E.V., Begina E.Yu., Abdullina G.I.

Pamäť je jednou z hlavných osobnostných čŕt. Človek zbavený pamäti v skutočnosti prestáva byť človekom.

Pamäť je kognitívny proces, počas ktorého dochádza k vtláčaniu, uchovávaniu, reprodukcii, vymazávaniu informácií. Schopnosť dlhodobo uchovávať informácie o udalostiach vonkajšieho sveta a reakciách organizmu a opakovane ich využívať vo sfére vedomia na organizovanie následných činností.

Techniky štúdia pamäte

Existuje pomerne veľa metód na štúdium pamäte. Prvý vynašiel na konci 19. storočia Hermann Ebbinghaus. (metóda zapamätania, metóda opakovania, metóda uchovávania a mnohé ďalšie.)

Medzi metódami štúdia pamäte je kombinácia špeciálnych testov, ktoré používajú psychológovia na štúdium rôznych typov a procesov ľudskej pamäte.

1.Dvojitá stimulačná technika

2. Metodika „Piktogram“ (podľa A.R. Luriu);

3. Metóda "Pamäť na čísla"

4. Metodika "Reprodukcia textov"

Technika dvojitej stimulácie je psychologická technika vyvinutá na základe teórie Leva Semenoviča Vygotského o sprostredkovanej povahe vyšších mentálnych funkcií.

TECHNIKA DVOJITEJ STIMULÁCIE

Účel techniky: určiť podmienky na zvýšenie produktivity sprostredkovaného zapamätania a jeho objem, určiť objem zrakovej a sluchovej pamäte

Vybavenie: 15 slov a 15 obrázkov súvisiacich so slovami (1. sada), 15 slov a 15 obrázkov nesúvisiacich významom so slovami (2. sada), 15 slov a 30 obrázkov (3. sada)

Vekový rozsah: 15-17 rokov

Piktogram je obrázkový obrázok vytvorený na nepriame zapamätanie. Má veľký význam pre diagnostiku schizofrénie. Luria navrhla.

Metóda "Piktogram"

Účel techniky:štúdium účinnosti a objemu sprostredkovaného zapamätania, určenie objemu sluchovej pamäte.

Vybavenie: 2 sady abstraktných pojmov (20 v každej), 2 listy čistého papiera.

Vekový rozsah: 14-16 rokov

Metóda "Pamäť na čísla" je určená na posúdenie krátkodobej vizuálnej pamäte, jej objemu a presnosti. Úloha spočíva v tom, že subjektom sa na 20 sekúnd ukáže tabuľka s dvanástimi dvojcifernými číslami, ktoré si treba zapamätať a po odstránení tabuľky napísať do formulára.

Metodika „Pamäť na čísla »

Účel techniky:Štúdium porozumenia a zapamätania textov, črty ústneho a písomného prejavu predmetov.

Vekový rozsah: V závislosti od zložitosti textu môže byť táto technika vykonaná pre deti aj dospelých.

Technika reprodukcie textov

Experimentálne štúdium pamäte zvyčajne spočíva v tom, že subjekt je prezentovaný na zapamätanie jedného alebo druhého stimulačného materiálu, ktorý sa po chvíli musí naučiť alebo reprodukovať.

Techniky:

1.Odkaz kocky.

2. Učenie sa typu pamäte.

3. Metodika „Učenie 10 slov“.

4. "Uznávanie čísel"

Účel techniky: Určenie stupňa inteligencie subjektu pri riešení najjednoduchšieho konštruktívneho problému.

Vybavenie: 1. Sada 27 kociek s dĺžkou hrany 4 cm; strany kociek sú zafarbené na červenú, zelenú a žltú podľa nasledujúceho výpočtu

V tomto experimente pri prvom pridanie kocky najlepší výsledok bol 3 minúty 10 s, najhoršie- 18 min 5 s. Druhá je najlepšia- 1 min 51 s, najhoršie- 11 min 35 s.

Linkova kocka

Cieľ: Určenie typu prevládajúcej pamäte.

Vybavenie: 4 riadky slov napísaných na samostatných kartičkách; stopky.

Vekový rozsah: od 6-7 rokov

Učenie sa typu pamäte

Účel techniky: Táto technika je zameraná na štúdium objemu a rýchlosti zapamätania sluchovej reči určitého počtu slov, možností a podľa toho aj objemu oneskorenej reprodukcie.

Vybavenie: Na zapamätanie sa používa 10 jednoduchých (jednoslabičných alebo krátkych dvojslabičných), častých, nesúvisiacich slov v jednotnom čísle nominatívu.

Vekový rozsah: nie skôr ako vo veku 7,5-8 rokov

Technika zapamätania 10 slov

Účel techniky: Preskúmajte objem zrakovo-objektovej pamäte a schopnosť rozpoznávania

Vybavenie: karty zobrazujúce geometrické tvary s rôznym usporiadaním

Vekový rozsah: 8-10 rokov

Rozoznávanie figúr

Výkon

V priebehu práce môžeme povedať, že existuje pomerne veľa metód na štúdium pamäte, ale úplne prvá z nich bola vynájdená už v 19. storočí. Možno tiež povedať, že medzi metódami pamäte je kombinácia špeciálnych testov, ako sú: 1. Metóda dvojitej stimulácie 2. Metóda pre pamäť 3. Metóda piktogramu 4. Metóda reprodukcie textu. Na základe toho môžeme povedať, že metóda "pamäť na čísla" - umožňuje posúdiť množstvo okamžitej vizuálnej - obrazovej pamäte, metóda "piktogramu" - metóda na štúdium priameho zapamätania, ktorá dominuje u dospelých, " metóda reprodukcie textu – pomáha skúmať sémantickú pamäť. Na výrobu všetkých prezentovaných metód psychológ využíva najmä obrazový materiál pre lepšiu asimiláciu.

- ODRAZ MOZGU ENVIRONMENTÁLNEJ AKTIVITY, V KTOREJ JE UCHOVÁVANIE A REPRODUKOVANIE INFORMÁCIÍ AKO OKAMŽITÉ Krátkodobé Dlhodobé Operačné Genetický Motor Vizuálne akýkoľvek druh spracovania prijatých informácií. pamäť je spôsob uchovávania informácií na krátky čas. sa nazýva pamäť určená na uchovávanie informácií po určitú, vopred stanovenú dobu, v rozsahu od niekoľkých sekúnd až po niekoľko dní. je pamäť schopná uchovávať informácie na takmer neobmedzenú dobu. pamäť možno definovať ako pamäť, v ktorej sú informácie uložené v genotype, prenášané a reprodukované dedením. pamäť je spojená s uchovávaním a reprodukciou vizuálnych obrazov. - je to dobré zapamätanie a presná reprodukcia rôznych zvukov, napríklad hudby, reči. pamäť je zapamätanie a uchovávanie, a ak je to potrebné, reprodukcia s dostatočnou presnosťou rôznych zložitých pohybov. pamäť je pamäť na zážitky. Podieľa sa na práci všetkých typov pamäti, no najmä sa prejavuje v medziľudských vzťahoch. a iné typy pamäti nehrajú v živote človeka osobitnú úlohu a ich schopnosti sú v porovnaní s vizuálnou, sluchovou, motorickou a emocionálnou pamäťou obmedzené. Ich úloha sa redukuje najmä na uspokojovanie biologických potrieb alebo potrieb súvisiacich s bezpečnosťou a sebazáchranou tela. Na zlepšenie a rozvoj pamäte môžete použiť nasledujúce techniky: Prezrite si zapamätané. Vedúci si musí pravidelne osviežovať všetko, čo si zapamätal (znovu si prečítať, premyslieť, prelistovať atď.). Účelné cvičenie. Všetky typy pamäte možno rozvíjať pomocou špecifických cvičení. Tu môžete navrhnúť: zapamätanie si digitálneho materiálu, zapamätanie prozaických a básnických textov, zapamätanie obrázkov. Pozorovací výcvik. Aby ste si zapamätali, čo vidíte, musíte rozvíjať pozorovanie. Pozorovanie pomáha zlepšiť mimovoľné zapamätanie. Na tento účel môžete odporučiť pravidelné cvičenie v premýšľaní o tom, čo sa udialo v deň, týždeň, mesiac atď. Hygiena pamäte. Pamäť je najdôležitejšou funkciou inteligencie. Dá sa celkom s istotou povedať: ak je pamäť, existuje človek, ak nie je pamäť, nie je žiadna osoba. Preto by mal každý človek dodržiavať hygienu pamäti.

Popis prezentácie k jednotlivým snímkam:

1 snímka

Popis snímky:

čo je pamäť? Doplnila: Valiullina Aisha Vedúci: Guskova Elena Anatolyevna

2 snímka

Popis snímky:

Cieľ práce: Zistiť, čo je pamäť, možnosti ľudskej pamäte, štúdium pamäte u detí 3. ročníka „B“. Ciele: Študovať vlastnosti a typy pamäte; Určiť typy pamäti u žiakov; Vykonajte diagnostiku na štúdium pamäte u študentov 3. ročníka „B“; Analyzovať, hodnotiť a porovnávať pamäť študentov; Preskúmajte spôsoby rozvoja pamäte; Vypracujte pokyny s cvičeniami pre študentov. Hypotéza: Povedzme, že všetky deti majú rovnakú pamäť.

3 snímka

Popis snímky:

PLÁN 1. Pamäť. Aká je jeho úloha v našom živote? 2. Zmyslové orgány a typy pamäti. 3. Aká je zvláštnosť ľudskej pamäti. 4. Možnosti ľudskej pamäti. Niektoré zákony pamäti. 5. Negatívne faktory ovplyvňujúce pamäť. 6. Vykonanie diagnostiky a sčítania. 7. Záver.

4 snímka

Popis snímky:

Pamäť. Aká je jeho úloha v našom živote? Pamäť je schopnosť človeka uchovávať si svoje vedomosti a skúsenosti a využívať ich vo svojom živote. Pamäť je spojená s ľudským mozgom. Mozog prijíma rôzne informácie, spracováva ich a ukladá. Ak by sme sa zobudili bez pamäti, nerozumeli by sme, kam a prečo musíme ísť a čo tam máme robiť. Nepamätali by sme si seba, svoje meno, adresu. Zabudli by svoj rodný jazyk a nevedeli by povedať ani slovo. Cítili sme hlad a smäd, ale nepamätali sme si, kde zobrať jedlo a vodu.

5 snímka

Popis snímky:

Človek si začína zapamätávať už v maternici. Pamäť ľudského plodu podľa vedcov začína fungovať už v 20. týždni.

6 snímka

Popis snímky:

Zmyslové orgány a typy pamäte Informácie prijímame prostredníctvom rôznych zmyslov: zraku, sluchu, čuchu, hmatu a chuti. Podľa toho, aké informácie si pamätáme, môžeme rozlišovať: pamäť na pohyby (motorická), pamäť na emócie, pocity, zážitky (emočné), na obrazy (figuratívne), pamäť na umiestnenie predmetov v priestore, tváre, čísla atď. atď. Podľa toho existujú: zrakové sluchové čuchové hmatové chuťové

7 snímka

Popis snímky:

Zvláštnosť ľudskej pamäte Všetky živé bytosti majú pamäť. Dokonca aj hmyz má primitívne formy pamäte. Ľudská pamäť je mnohostrannejšia. Len človek má pamäť na slová (verbálnu pamäť). Ľudia už dlho uznávajú, že pamäť je mocný nástroj. Poznáme množstvo historických osobností, ktoré sa preslávili a dosiahli úspechy vďaka svojej vynikajúcej pamäti. Napríklad, podľa svedectva súčasníkov, velitelia Július Caesar a Alexander Veľký poznali z videnia a podľa mien všetkých svojich vojakov. A to je asi 30 tisíc ľudí! Filozof Seneca dokázal zopakovať 2 tisíc nesúvisiacich slov, ktoré počul iba raz. 150 opakovaní, aby si červík „pamätal“, ktorým smerom sa má bezpečne pohybovať Alexander Veľký Július Caesar Filozof Seneca

8 snímka

Popis snímky:

PAMÄŤOVÉ ZÁZNAMY. Juhoafrický politik Ian Christian Smuts sa v pokročilom veku naučil naspamäť 5000 kníh a Barmánčan Visittabm Woomsa v roku 1974 naspamäť odrecitoval 6000 strán budhistických kanonických textov. Mehmed Ali Khalisi z Ankary zarecitoval 6666 veršov Koránu za šesť hodín 14. októbra 1967. Valery Lavrinenko si zapamätá 100 znakov za dve a pol minúty a 200 - za tri, pričom urobí maximálne dve alebo tri chyby. Zreprodukuje čísla v ľubovoľnom poradí a opíše vzhľad ľudí, ktorí tieto čísla navrhli. Užitočná je najmä pamäť na telefónne čísla. Číňan Gu Yang Lin (26) si pamätá 15 000 telefónnych čísel v Charbine. Paula Prentice, operátorka odporúčacích služieb v Tasmánii, si pamätá 128 603 telefónnych čísel účastníkov, ich mená, adresy, názvy inštitúcií. Samvel Gharibyan presne reprodukuje 1000 slov, ktoré mu boli nadiktované, náhodne vybraných z desiatich jazykov. Američanka Barbara Moore predviedla 1852 piesní na klavíri spamäti. Jej „koncert“ trval od 25. októbra do 13. novembra 1988!

9 snímka

Popis snímky:

Ale nie všetci talentovaní a úspešní ľudia mali fenomenálnu pamäť. Človek už dávno vynašiel množstvo techník, ktoré môžu pomôcť našej pamäti. Ak sa chceme niečo naučiť, opakovanie učiva je jednou z dôležitých podmienok zapamätania. Únavné „zapamätávanie“ materiálu však nemusí byť vždy užitočné. Opakovania by mali byť načasované. Možnosti ľudskej pamäti. Niektoré zákony pamäti Ak existuje veľa informácií, ktoré si treba zapamätať, je potrebné ich štruktúrovať. Napríklad, aby sme si text lepšie zapamätali a prerozprávali, môžeme urobiť nasledovné: - zvýrazniť hlavné myšlienky, - zostaviť plán príbehu - použiť ilustrácie, ktoré súvisia s obsahom textu.

10 snímka

Popis snímky:

Príkladom mnemotechniky je známy výraz: "Každý poľovník chce vedieť, kde sedí bažant." Pomáha nám zapamätať si poradie farieb v dúhe. Ľahko zapamätateľné rýmované gramatické pravidlo: „Zhi - píšte písmenom“ a „je ďalším príkladom mnemotechnickej pomôcky. Mnemosyne - bohyňa pamäti V gréckej mytológii existovala bohyňa - Mnemosyne, manželka Dia, matka deviatich múz. Gréci ju uctievali, preto ju umenie memorovania nazývalo jej menom. Mnemotechnika má korene v staroveku, má najmenej 2000 rokov. Umenie memorovania sa nazývalo mnemotechnika (alebo mnemotechnika) - toto je umenie memorovania, znamená súbor techník a metód, ktoré uľahčujú zapamätanie a zvyšujú množstvo pamäte vytváraním umelých asociácií (spojení).

11 snímka

Popis snímky:

Jednou z najúčinnejších techník zapamätania je zvyčajný „cheat sheet“. Keď ho uvaríme, lepšie si zapamätáme. Napríklad, keď ideme do obchodu, pripravíme si „cheat sheets“ so zoznamom produktov. Možnosti ľudskej pamäti. Niektoré zákony pamäti Existuje niekoľko zákonov pamäti. Napríklad: - vzácne a zvláštne javy sa lepšie zapamätajú; - lepšie sa zapamätá začiatok a koniec knihy, príbehu, filmu atď.; - nedokončené činy, skutky a udalosti sa pamätajú lepšie ako dokončené.

12 snímka

Popis snímky:

Možnosti ľudskej pamäti. Niekoľko zákonov pamäti Niekoľko tipov, ako si „pomôcť“ pamäti pri príprave školských úloh: - Nepreťažovať pozornosť pri učení veľkým množstvom predmetov na stole - Rozdeľte prácu na "bloky": 20-30 minút štúdia jedného predmetu, potom krátky odpočinok - Ak máte pocit, že ste unavení z jednej činnosti, prejdite na inú. - Nezaťažujte len jeden typ pamäte: snažte sa na hodine rozprávať a písať - Sústreďte sa na hlavnú činnosť, nenechajte sa rozptyľovať televízorom a počítačom.

13 snímka

Popis snímky:

Negatívne faktory ovplyvňujúce pamäť: Negatívny psychický stav (vzrušenie, stres atď.); Chemické látky; Lieky;Fajčenie; Alkohol.

14 snímka

Popis snímky:

máš dobrú pamäť? (test) O starších ľuďoch sa hovorí, že sú kvôli narastajúcej skleróze roztržití a zábudliví. V skutočnosti nie je zábudlivosť len „výsadou“ starších ľudí. Žiaľ, ľudia rôzneho veku môžu mať „derivú“ pamäť. aká je tvoja pamäť? Ak chcete získať odpoveď na túto otázku, použite nasledujúci test.

15 snímka

Popis snímky:

Do 1 minúty - položte si hodinky pred seba - prečítajte 25 slov, zatvorte text a do 5 minút zapíšte v ľubovoľnom poradí všetky slová, ktoré ste si stihli zapamätať. Spočítajte počet napísaných slov a každé napísané slovo ohodnoťte 1 bodom. Podľa počtu bodov určite, do ktorej kategórie sa môžete zaradiť. Krava, matka, slon, šrot, zemiaky, žena, zajac, lyžica, podlahy, žiarovka, rádio, film, kytica, tráva, lietadlo, aróma, srdce, mesiac, auto, vlak, vrtuľník, Karpaty, seno, priesmyk, storočie .

16 snímka

Popis snímky:

VÝSLEDKY TESTU 6 bodov alebo menej. Vaša pamäť (predovšetkým vizuálna) nie je v najlepšom stave. Ale to vôbec nie je beznádejné – venujte sa pravidelným cvičeniam na trénovanie pamäte, ako je čítanie kníh, memorovanie textov atď. Pomáha aj mentálne počítanie. Konzumujte vitamíny. V prípade potreby sa o jednotlivých metódach prevencie zábudlivosti poraďte so svojím lekárom alebo psychológom. 7-12 bodov. Vaša pamäť nie je taká zlá, ale zjavne sa neviete sústrediť, a to vždy narúša zapamätanie. 13-17 bodov. Vaše výsledky sú celkom slušné a môžete sa spoľahnúť, že vo väčšine prípadov vás pamäť nesklame. 18-21 bodov. Vynikajúci výsledok, ktorý dokazuje, že máte vynikajúcu pamäť. Môžete sa prinútiť sústrediť sa, preto máte dostatočnú vôľu. Nebojte sa o svoju pamäť. Viac ako 22 bodov. Máte úžasnú, ak nie fenomenálnu pamäť!

Šmykľavka

Ak zhrniem moju prácu, môžem povedať, že ciele, ktoré som si stanovil na začiatku mojej práce, považujem za dosiahnuté. Vyššie uvedené fakty a diagnostiky naznačujú, že pamäť ľudí je iná. Spracovanie údajov ukazuje, že u niektorých prevláda sluchová pamäť, u iných zase zraková. Ale sú takí, ktorí majú dobre vyvinuté kombinácie všetkých typov pamäte. Výsledkom mojich experimentov som získal štatistické údaje o rozvoji sluchovej a zrakovej pamäte u spolužiakov, zistil som, aké učivo si pamätajú lepšie a čo je pre nich zaujímavejšie. Musíme si uvedomiť, že naša pamäť do značnej miery závisí od nás. Pamäť sa dá zlepšiť pomocou špeciálnych cvičení, pamäť sa dá zlepšiť neustálym memorovaním básničiek. K aktívnemu rozvoju pamäte dochádza v dôsledku čítania, písania, hovorenia, čítania monológu nahlas a potom už nebude potrebné nosiť so sebou notebooky. Naučte sa povedať si áno a to bude riešenie problému.

Základom schopností je pamäť
človek je podmienkou učenia,
získavanie vedomostí, formovanie
zručnosti a schopnosti. Bez pamäte
nemožné normálne
fungovanie ani osobnosti ani
spoločnosti. Vďaka jej pamäti, jej
zlepšenie osoba vynikla
zo zvieracej ríše a dostali sa k tým
výškach, v ktorých je teraz
Nachádza. A ďalší pokrok
ľudskosť bez konštanty
vylepšenia tejto funkcie sú nemysliteľné.
Najpodrobnejšie problémy s pamäťou
vyvinuté v prácach vedcov
minulosť a súčasnosť: A. Binet, G.
Ebbinghaus, K. Buhler, T. Ribot, S. Freud, P.
Janet, L.S. Vygotsky, P. I. Zinchenko,
A.A. Smirnov atď.

Pochopenie pamäti

Typy pamätí a ich vlastnosti:

Takže typy pamäte:

ROZDIELY INDIVIDUÁLNEJ PAMÄTE U ĽUDÍ:

TEÓRIE A ZÁKONY PAMÄTI

Nemecký vedec G. Ebbinghaus bol jedným z tých, ktorí v minulom storočí, riadení asociatívnou teóriou pamäti, dostali sériu

TVORBA A ROZVOJ PAMÄTE.

Pamäťové záznamy.

ZÁVER:

Zoznam použitej literatúry: