Prezentácia na tému Moja profesia je ekológ. Význam ekológie pri rozvoji profesií a odborností stredného odborného školstva

"Definícia budúceho povolania" - Prostriedky umeleckého vyjadrenia. Počet profesií. Technika. Dnešné profesie. Vedci. Druh činnosti. Moje budúce povolanie. Roľnícka práca. Forge. Tvorivé profesie. Aké povolanie si vybrať. Niekoľko druhov aktivít. Práca. Kubo-futuristický spôsob maľby umelcov.

"Lolita Subculture" - Evanescence. Alica v tábore zázrakov. Lil mama. Subkultúra. Natália Vodjanová. Gwen Stefani. Tmavá lolita. Subkultúra Lolita. Raisa a Anfisa. Bohatí obchodníci. Pôvod mena. Vlastnosti subkultúry. Mená najznámejších dizajnérov. Kritériá krásy. Anime. Distribúcia štýlu. Verdikt. Trochu histórie. Druhy lolit.

"Mládežnícka subkultúra Gótov" - Goth gotu spor. Gotických fetišistov spoznáte podľa nápadného mejkapu. Romantická gotika. Štandardná súprava oblečenia a šperkov. Charakteristický vzhľad je pripravený. Góti sú predstaviteľmi gotickej subkultúry. Predstavitelia hnutia sa objavili v roku 1979 na vlne post-punku. Náušnice. Pohanskí Góti uprednostňujú rúcha a plášte. Náramky. Rukavice. Subkultúra – Góti. Prstene.

Rády a medaily Ruska - Medaila za oslobodenie Prahy. Medaila „Za obranu Kaukazu“. Medaily a rády. Účastníci obrany Arktídy. Rad Nakhimova II. Medaila "40 rokov víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941-1945." Medaila „Za dobytie Budapešti“. Medaila za česť". Medaila „Za obranu Kyjeva“. Rad víťazstva. Rad Ushakova II. Medaila „Za obranu Odesy“. Medaila „Za obranu Leningradu“. Medaila „Za oslobodenie Belehradu“.

"Rozpočet mojej rodiny" - Listy. Štúdium. Potreby prevažujú nad možnosťami. Príjem prevyšuje moje výdavky. Výdavky. Rozpočet mojej rodiny. Moje náklady. Rozpočet. Iný príjem. Rodinné výdavky. Príjem rodinného rozpočtu. Pracovný algoritmus. Výdavky našej rodiny. Zistite môj vlastný rozpočet. Hodnotenie projektu. Rodinný príjem. Rozpočtová bilancia. Bilancia príjmov a výdavkov.

„Ekológ“ – Vzdelanie: Povolanie ekológa je považované za módne, prestížne a perspektívne, ale ... na Západe. Pojem „povolanie“ – z latinského professio, znamená „hovorenie na verejnosti“. Profesia environmentalistu sa stane jednou z najdôležitejších a najžiadanejších profesií. V Rusku majú špecialisti svoje vlastné charakteristiky budovania kariéry. 10 najžiadanejších profesií budúcnosti. No nie každá pracovná činnosť je profesionálna.

Environmentálna výchova pre profesie a odbornosti stredného odborného školstva poskytuje nielen vedecké poznatky z oblasti ekológie, ale je aj dôležitým článkom environmentálnej výchovy budúcich pracovníkov. To znamená vštepovať im vysokú ekologickú kultúru, schopnosť rešpektovať prírodné zdroje atď. Inými slovami, pracovníci a špecialisti by mali formovať nové ekologické vedomie a myslenie, ktorého podstatou je, že človek je súčasťou prírody a zachováva prírody je zachovanie plnohodnotného ľudského života.

Ekologické znalosti sú potrebné pre každého človeka, aby sa splnil sen mnohých generácií mysliteľov vytvoriť prostredie hodné človeka, pre ktoré je potrebné budovať krásne mestá, rozvíjať také dokonalé výrobné sily, aby dokázali zabezpečiť harmóniu človek a príroda. Ale táto harmónia je nemožná, ak sú ľudia voči sebe nepriateľskí, a ešte viac, ak prebiehajú vojny, čo sa, žiaľ, deje.

Ako správne poznamenal americký ekológ B. Commoner začiatkom 70. rokov.

„Hľadanie pôvodu akéhokoľvek environmentálneho problému vedie k nepopierateľnej pravde, že základná príčina krízy nespočíva v tom, ako ľudia interagujú s prírodou, ale v tom, ako sa navzájom ovplyvňujú... a že napokon mier medzi ľuďmi. a prírode musí predchádzať mier medzi ľuďmi."

V súčasnosti samovoľný rozvoj vzťahov k prírode predstavuje nebezpečenstvo nielen pre existenciu jednotlivých objektov, území krajín a pod., ale aj pre celé ľudstvo.

Je to spôsobené tým, že človek je pôvodom, materiálnymi a duchovnými potrebami úzko spätý so živou prírodou, no na rozdiel od iných organizmov nadobudli tieto prepojenia také rozmery a formy, že to môže viesť k takmer úplnému zapojeniu planéty. živý obal (biosféra) v živote podporuje modernú spoločnosť, stavia ľudstvo na pokraj environmentálnej katastrofy.

Človek sa vďaka mysli, ktorú mu dáva príroda, snaží zabezpečiť „pohodlné“ podmienky prostredia, snaží sa byť nezávislý od svojich fyzických faktorov. Napríklad z klímy, z nedostatku potravy, zbaviť sa škodlivých živočíchov a rastlín. Preto sa človek od ostatných druhov líši predovšetkým tým, že prostredníctvom kultúry, ktorú vytvára, teda ľudstva ako celku, sa rozvíja, vytvára kultúrne prostredie na Zemi, a to vďaka prenosu svojich pracovných a duchovných skúseností z prostredia. z generácie na generáciu. Ale, ako poznamenal K. Marx, „ak sa kultúra vyvíja spontánne a nie je zámerne riadená... zanecháva za sebou púšť“.

Len znalosti o ich riadení môžu zastaviť spontánny vývoj udalostí a v prípade ekológie by tieto znalosti mali „ovládnuť masy“, prinajmenšom väčšinu spoločnosti, čo je možné len prostredníctvom univerzálnej ekologickej výchovy ľudí od r. zo školy na univerzitu...

Environmentálne znalosti umožňujú uvedomiť si všetku zhubnosť vojen a sporov medzi ľuďmi, pretože za tým nie je len smrť jednotlivcov a dokonca aj civilizácií, pretože to povedie k všeobecnej environmentálnej katastrofe, k smrti celého ľudstva. To znamená, že najdôležitejšou z environmentálnych podmienok pre prežitie človeka a všetkého živého je pokojný život na Zemi. O to by sa mal a bude snažiť ekologicky vzdelaný človek.

Bolo by ale nefér stavať celú ekológiu „okolo“ len človeka. Ničenie prírodného prostredia má katastrofálne následky na ľudský život. Environmentálne znalosti mu umožňujú pochopiť, že človek a príroda sú jeden celok a myšlienka jeho nadvlády nad prírodou je skôr iluzórna a primitívna.

Ekologicky vzdelaný človek nedá dopustiť na spontánny postoj k životu okolo seba. Bude bojovať proti enviromentálnemu barbarstvu a ak sa takíto ľudia stanú u nás väčšinou, zabezpečia normálny život svojim potomkom, odhodlane budú brániť divokú prírodu pred chamtivou ofenzívou „divokej“ civilizácie, pretvoria a zdokonalia samotnú civilizáciu. , nájsť najlepšie „ekologické »Možnosti vzťahu medzi prírodou a spoločnosťou.

V Rusku, krajinách SNŠ, sa venuje veľká pozornosť environmentálnej výchove. Medziparlamentné zhromaždenie členských štátov SNŠ prijalo Odporúčaný legislatívny zákon o environmentálnom vzdelávaní obyvateľstva a ďalšie dokumenty vrátane Koncepcie environmentálnej výchovy.

Environmentálna výchova, ako je uvedené v preambule koncepcie, má za cieľ rozvíjať a upevňovať pokročilejšie stereotypy ľudského správania zamerané na:

1) šetrenie prírodných zdrojov;

2) predchádzanie neodôvodnenému znečisťovaniu životného prostredia;

3) rozsiahle zachovanie prírodných ekosystémov;

4) rešpektovanie noriem správania a spolužitia akceptovaných medzinárodným spoločenstvom;

5) vytvorenie vedomej pripravenosti na aktívnu osobnú účasť na prebiehajúcich opatreniach na ochranu životného prostredia a ich realizovateľná finančná podpora;

6) pomoc pri vykonávaní spoločných environmentálnych akcií a implementácii jednotnej environmentálnej politiky v SNŠ.

V súčasnosti je možné zastaviť porušovanie environmentálnych zákonov iba pozdvihnutím environmentálnej kultúry každého člena spoločnosti na správnu úroveň, a to predovšetkým prostredníctvom vzdelávania, štúdia základov ekológie.

Čo je dôležité najmä pre odborníkov v oblasti technických vied, predovšetkým pre stavebných inžinierov, inžinierov v oblasti chémie, petrochémie, hutníctva, strojárstva, potravinárstva, baníctva a pod. Táto učebnica je určená širokému okruhu študentov študujúcich v technických oblastiach a špecializáciách vysokých škôl. V koncepcii autorov by mala poskytnúť základné myšlienky v hlavných oblastiach teoretickej a aplikovanej ekológie a položiť základy ekologickej kultúry budúceho odborníka, založenej na hlbokom pochopení najvyššej hodnoty - harmonického rozvoja človeka a prírody. .

Rozpočtová vzdelávacia organizácia

mesta Omsk "Gymnázium č. 159"

nominácia "Mimoškolské podujatie odborného poradenstva"

Profesia - ekológ

Polyakova Tatiana Andreevna,

Učiteľ chémie, Štátna vzdelávacia inštitúcia Omsk "Gymnázium č. 159"

Omsk, 2017

Hlavnou úlohou Roku ekológie je zabezpečiť bezpečnosť životného prostredia a zachovať jedinečnú prírodu Ruska.

Kľúčovými rozhodnutiami roka sú zavedenie najlepších dostupných environmentálnych technológií, zlepšenie environmentálnej výkonnosti regiónov, zlepšenie systému odpadového hospodárstva, ochrana prírodného územia Bajkal, ochrana vodných, lesných a pôdnych zdrojov a rozvoj chráneného systému.

Ekológ je odborník, ktorý študuje vplyv ľudskej činnosti na životné prostredie a prijíma opatrenia na zníženie negatívnych vplyvov a dôsledkov na ekosystém: pôdu, vodné útvary, ovzdušie, lesy, zvieratá, klímu atď.

Hlavnou úlohou ekológa je zachovať životné prostredie pre budúce generácie. Za týmto účelom ekológovia monitorujú ekologickú situáciu, zabezpečujú prevenciu prírodných katastrof. Ak by ku katastrofe predsa len došlo, sú to práve ekológovia, ktorí dokážu situáciu správne a kompetentne opísať a nájsť najlepšie východisko. Okrem toho títo odborníci skúmajú príčiny rôznych prírodných katastrof.

Mimoškolské podujatie odborného poradenstva na túto tému

"Profesia - ekológ"

Ciele lekcie:

Prostredníctvom aktívnych foriem organizácie aktivít

študentov vzbudiť záujem o zmeny v prírode a

spoločnosti v dôsledku vystavenia „chémii“ prostredia

životné prostredie, zlepšiť environmentálne povedomie

študentov.

Formovať osobné porozumenie študentov o povahe odbornej práce (ekológ) na základe osobných skúseností.

Úlohy:

1. Rozvoj zručností pre prácu s doplnkovou literatúrou.

2. Formovanie zručností a schopností pracovať s laboratóriom

zariadenia a činidlá ako prostriedky expanzie

polytechnický rozhľad;

Prispievať k vedomému výberu budúceho povolania a pracovnej cesty.

„Príroda je jediná kniha

výrazne na všetkých stránkach “

J.V. Goethe.

Počas vyučovania.

1. Organizačný moment.

2..Úvod. čo je ekológia? História vzniku vedy

3. Dopytovanie študentov.

4. Ochrana projektov: (Prípravné práce žiakov: skupinová projektová práca) na environmentálne témy.„Kyslé dažde“, „Poškodzovanie ozónovej vrstvy“, „Znečistenie vôd“, „Problém 21. storočia – globálne klimatické zmeny“.

5. Oboznámenie sa s profesiou ekológ.

6. Praktická práca "Analýza kvality vody z prírodných zdrojov."

7. Analýza dotazníkov.

8. Environmentálna hra.

9. Zhrnutie lekcie.

Téma hodiny: Environmentálna profesia

Dnešnou vyučovacou hodinou nás bude sprevádzať experiment.

Aké asociácie máte, keď počujete túto frázu „chémia a ekológia“?(odpovede študentov).

Budeme diskutovať o tom, ako ľudské aktivity ovplyvňujú životné prostredie a ako môžete aspoň znížiť negatívny vplyv týchto aktivít na prírodu.

Akým environmentálnym problémom podľa vás ľudstvo čelí?(odpovede študentov).

Na niektorých z týchto problémov ste pracovali, vytvorili projekty.

Dnes predstavíte výsledky svojich projektových aktivít,

zisti, či inklinuješ k práci v oblasti ekológie, vyskúšaj si praktickú prácu.

Pre čistotu experimentu dnes začneme dotazníkom (príloha 1).

Dnešná spoločnosť čelí vážnym problémom spojeným s výrazným až katastrofálnym vplyvom ľudskej hospodárskej činnosti na prírodu. Kvôli nej je narušená ekologická rovnováha planéty, ktorá sa rokmi a storočiami vyvíjala. Samotné slovo ekológia bolo známe už dlho, už v roku 1866, ale až v roku 1972 boli vedci schopní citovať čísla a fakty, ktoré potvrdili existenciu vážnych environmentálnych problémov. A začali sme sa báť a na celom svete začali aktívne podporovať ochranu prírody.

Ekológia (z gréčtiny. Oikos - dom, obydlie, bydlisko a - logika - náuka o vzájomnom vzťahu organizmov alebo spoločenstiev medzi sebou a s prostredím), najprv sa zaoberali biológovia, ktorí sa však zaoberali najmä problémami zachovania voľne žijúcich živočíchov, ochrany vzácnych druhov. Moderní ekológovia riešia množstvo problémov súvisiacich predovšetkým so spolupôsobením človeka a prírody.

Aké sú hlavné problémy v oblasti ekológie?

Prezentácia projektov študentmi.

Život ako fyzikálno-chemický proces prebieha vo vodnom prostredí. Bez nej by existencia biosféry, teda života na Zemi, bola nemožná, keďže obeh látok a energie v biosfére je možný len za účasti vody. Ako a čím sú vodné zdroje znečistené? (Projekt „Znečistenie vodných zdrojov“).

Jedným z najzreteľnejších problémov so znečistením ovzdušia, ktorým ľudstvo čelí, sú kyslé dažde. Kto môže za túto situáciu a má ľudstvo nejaké vyhliadky na vyriešenie tohto problému? (Projekt „Kyslé dažde“).

Atmosféra je jednou z hlavných častí mechanizmu, ktorý reguluje kolobeh vody, kyslíka, dusíka, uhlíka. Ide o akúsi clonu, ktorá chráni život na Zemi pred ničivými vplyvmi z vesmíru. Čo sa stane s touto obrazovkou? (Projekt „Poškodzovanie ozónovej vrstvy“).

V posledných desaťročiach sa čoraz častejšie hovorí o globálnom otepľovaní. Tento problém je teraz na jednom z prvých miest. (Projekt „Problém 21. storočia – globálne otepľovanie“).

V poslednej prezentácii bolo povedané, že spaľovanie odpadu vedie k emisii dodatočného množstva oxidu uhličitého do atmosféry. Problém likvidácie odpadu je aktuálny aj pre naše mesto Omsk. Skúste problém vyriešiť.

Úloha ... Podľa štatistík v meste žije 10 000 ľudí. Povedzme, že každá rodina vyhodí 1 m vrece odpadu za mesiac 3 .Koľko kubických metrov odpadu sa ročne nahromadí v meste, ak predpokladáme, že rodinu tvoria 3 ľudia? Koľko chemických miestností pojme tento odpad, ak je objem miestnosti 270 metrov kubických?

Oboznámenie sa s profesiou „ekológ“ (príloha 2)

Povedzme, že ste sa rozhodli a rozhodli ste sa, že snívate o tom, že sa stanete environmentalistom. Najprv by ste si však mali vyskúšať povolanie „na chuť“. Je predsa zrejmé, že žiadne, ani tie najfarebnejšie príbehy a zrozumiteľné vysvetlenia, nenahradia osobnú skúsenosť.

Praktická práca „Analýza kvality vody“ (príloha 3)

Urobte si záver o vhodnosti našej vody na konzumáciu pomocou tabuľky MPC Analýza dotazníkov.

Environmentálna hra (príloha 5).

Zhrnutie lekcie. Čo bolo pre vás neočakávané, čo vás možno prekvapilo? (odpovede študentov).

Príloha 1

Odpoveďový hárok

Prihlasovací formulár.

Zaujímaš sa o? Chcete to urobiť?

Na pestovanie rastlín.

Vykonávať experimenty v chémii.

Sledujte disciplínu rovesníkov a maloletých.

Študovať biológiu.

Pozorujte svet okolo a analyzujte výsledky pozorovaní.

Staňte sa členom krúžku „Mladý priateľ polície“.

Postarajte sa o domáce zvieratá.

Používajte presné meracie prístroje.

Pri riešení sporov ste pripravení vysvetľovať a presviedčať.

Starajte sa o zvieratá.

Pozorovať chemické javy v prírode.

Považujete sa za jedného z ľudí, ktorí vás dokážu presvedčiť, že máte pravdu?

Postarajte sa o rastliny.

Pozorovať rast rastlín a živočíchov, viesť záznamy.

Budete kritizovať vedúceho triedy za chyby, ktorých sa dopustil na triednej schôdzi?

Študovať život rastlín a zvierat.

Vydajte sa na dlhé a vyčerpávajúce túry, aby ste pracovali podľa stanoveného programu.

Budete chváliť svojho priateľa za jeho úspechy a kritizovať jeho chyby?

Dodatok 2

Profesia - ekológ.

Vznik profesie ekológ možno pripísať polovici 20. storočia. Aká je práca ekológa? Významné miesto v nej má výskumná činnosť.

Terénna ekológia.

Pre pochopenie prírodných javov, zisťovanie ekologických zákonitostí chodia ekológovia na expedície, v prírodných podmienkach pozorujú život vtákov, zvierat, vývoj lesov, realizujú výpočty, rôzne merania, odoberajú vzorky na ďalší výskum v laboratórnych podmienkach. Rovnakú prácu je možné vykonávať v mestských parkoch.

2. Experimentálna ekológia.

Ekológovia vykonávajú výskum v laboratórnych podmienkach pomocou rôznych zariadení, inštalácií, zariadení, vykonávajú experimenty a študujú vplyv jednotlivých faktorov prostredia na živé organizmy. Keďže dnes je jedným z mocných faktorov ovplyvňujúcich prírodu ľudská činnosť, dôležité miesto zaujíma štúdium dôsledkov rôznych ľudských vplyvov na živý svet. Environmentalisti sa zaoberajú praktickou prácou na kontrole stavu životného prostredia, určovaní stupňa znečistenia ovzdušia, vody, pôdy a vytváraní predpovedí.

Environmentálni inžinieri pracujú vo veľkých podnikoch v rôznych odvetviach: petrochémia, biológia, energetika, stavebníctvo atď., Vykonávajú environmentálne hodnotenia, to znamená, že sa zaoberajú hodnotením vplyvu výrobných procesov na životné prostredie. Ich úlohou je zabezpečiť environmentálnu bezpečnosť výroby, bojovať za zachovanie životného prostredia a vykonávať opatrenia na ochranu životného prostredia. Ekológovia pracujú v štátnych environmentálnych organizáciách, environmentálnych výboroch. Dohodnú sa na povolení výstavby objektov, sprevádzkovania rôznych priemyselných odvetví a technologických liniek. Dohliadajú na environmentálne aktivity podnikov, vykonávajú inšpekcie.

Najdôležitejšou úlohou je environmentálna výchova: výchova k uvedomelej potrebe chrániť a brániť prírodu, chápať dôsledky svojho konania vo vzťahu k prírode. Environmentálni novinári pôsobia v médiách: na stránkach novín a časopisov GEO, Okolo sveta atď.

Environmentálni špecialisti sú laboranti, inžinieri, univerzitní profesori, výskumníci, environmentálni novinári, geoekológovia, environmentálni architekti.

Dodatok 3

Praktická práca

"Analýza vody z prírodných zdrojov."

Experiment č. 1. Detekcia katiónov olova. Činidlo: chróman draselný K2CrO4.

Vložte 10 ml vzorky do skúmavky, pridajte 1 ml roztoku činidla. Zrážanie žltej zrazeniny naznačuje, že obsah katiónov olova vo vode je viac ako 100 mg / ml:

Pb 2+ + CrO 2- = PbCrO 4 ↓

žltá Ak sa roztok zakalí, potom je koncentrácia olovnatých katiónov viac ako 20 mg / l, s opalescenciou - 0,1 mg / l.

Skúsenosť č. 2. Detekcia katiónov vápnika. Činidlo: šťavelan amónny ( NH)2C204.

Pridajte 3 ml kyseliny octovej do 10 ml vzorky vody, potom pridajte 8 ml činidla. Biela zrazenina indikuje koncentráciu vápenatých iónov 100 mg/l:

Ca2+ + C2042- = CaC204↓

Biela Ak je roztok zakalený - koncentrácia vápenatých iónov je viac ako 1 mg / l, s opalescenciou - viac ako 0,01 mg / l.

Skúsenosť č. 3. Detekcia chloridových iónov. Činidlo: dusičnan strieborný AgNO 3.

Pridajte 3-4 kvapky kyseliny dusičnej do 10 ml vzorky vody a pridajte 0,5 ml roztoku dusičnanu strieborného.

Ak je koncentrácia chloridových iónov vyššia ako 100 mg / l, vytvorí sa biela zrazenina:

Cl - + Ag + = AgCl ↓

Biely zákal roztoku sa pozoruje, ak je koncentrácia chloridových iónov vyššia ako 10 mg / l, opalizácia je vyššia ako 1 mg / l.

Skúsenosť č. 4. Detekcia síranových iónov. Činidlo: chlorid bárnatý BaSO 4.

Pridajte 2-3 kvapky kyseliny chlorovodíkovej do 10 ml vzorky vody a pridajte 0,5 ml roztoku chloridu bárnatého.

Pri koncentrácii vyššej ako 10 ml / l sa vytvorí zrazenina:

SO42- + Ba2+ = BaS04↓

biely

Ak sa pozoruje opalescencia, potom je koncentrácia síranových iónov vyššia ako 1 mg / l.

Maximálna povolená koncentrácia

Pozorovacia tabuľka

Dodatok 4.

Environmentálna hra.

Študenti sa striedajú v hádzaní lopty, aby určili hodnotu otázky. Za správnu odpoveď tím získa body rovnajúce sa cene otázky; ak tím odpovie nesprávne, ostatné tímy môžu odpovedať a získať body.

1 bod

1. Aké látky sú zdrojom kyslých dažďov?

2. Aké reakcie sú základom vzniku kyslých dažďov?

3. Roztok, v ktorom nie je kyselina ani zásada.

4. Prečo sa vodík nazýva palivo šetrné k životnému prostrediu?

5. Veda, ktorá študuje vzťah organizmov a ich spoločenstiev s prostredím.

6. Pri čistení priemyselných vôd sa používajú rôzne látky vrátane ozónu a chlóru. Aký je najlepší spôsob z environmentálneho hľadiska?

2 body.

1. Čo bolo podnetom na zmenu pôvodného zloženia zemskej atmosféry?

2. Vo svojej čistej forme tento plyn zabije človeka okamžite, je známy predovšetkým pachom skazených vajec.

3. V každodennom živote sa s týmto toxickým oxidom musíme vysporiadať takmer každý deň. Vzniká pri neúplnom spálení paliva.

4. Nadbytok iónov ktorého prvku obsiahnutého v pitnej vode poškodí sklovinu na zuboch?

5. Postupné otepľovanie klímy našej planéty v dôsledku akumulácie plynov uvoľňovaných v dôsledku ľudskej činnosti v atmosfére.

3 body.

1. Vymenujte látky, ktoré vedú k zničeniu ozónovej vrstvy atmosféry.

2. DI Mendelejev tvrdil, že používanie tohto minerálu ako paliva je rovnaké ako „spaľovanie bankoviek“. Čo je to za látku?

3. Aké škody spôsobujú kyslé dažde životnému prostrediu?

4. "Živá krv, bez ktorej niet človeka ... nie si len potrebná pre život, si život sám." O akej látke hovoríme?

4 body.

1. Prečo sa vplyvom kyslých dažďov ničia antické pamiatky?

Prečo sa osviežovače vzduchu používajú v každodennom živote? Je to užitočné?

3. Klimatológ a meteorológ M. I. Budyko už v roku 1962 navrhol, že spaľovanie obrovského množstva paliva ľudstvom v podnikoch a teda uvoľňovanie veľkého množstva oxidu uhličitého povedie práve k takémuto efektu.

4. Prečo má kniha ohrozených druhov rastlín a živočíchov názov „Červená“?

5 bodov.

1. Výfukové plyny z áut môžu byť zdrojom kontaminácie výrobkov týmto kovom.

2. V dôsledku akého procesu zostáva hmotnosť kyslíka vo vzduchu takmer nezmenená?

3. Ktoré látky sa považujú za najsilnejšie vysoko toxické látky?

4. Akej kyseliny sa v prírode ročne vyprodukuje viac, vyrába sa v priemysle?

6 bodov.

1. Čo je pH?

2. Toxické zlúčeniny, ktorých kovov môže vplyvom odpadových vôd z celulózok a papierní znečisťovať životné prostredie?

3. Rím zachránili husi - každý to vie, ale Rímska ríša bola predurčená k zániku. Prečo padol kedysi mocný štát? Vedci-toxikológovia veria, že na vine je otrava. Čo zničilo Rím?

4. Táto zmes plynov môže počas svojho pohybu poskytnúť energiu, niekoľkonásobne vyššiu ako celkové množstvo všetkých ostatných zaznamenaných zásob. Čo je to za zmes?

Dodatok 5.

Analýza profesie ekológie.

Predmetom práca – človek – príroda

Podľa cieľov práce - gnostických

Pomocou práce - ručne a prístrojov

Profesionálne dôležité vlastnosti:

Láska ku všetkému živému a ochota to chrániť

Schopnosť analyzovať, pozorovať

Presvedčivosť a občianska statočnosť, najmä v ochranárstve

Dobré zdravie a vytrvalosť pre tých, ktorí pracujú vo voľnej prírode

Dobré odborné znalosti

Analýza výsledkov dotazníkov.

v stĺpci A je odpoveď viac ako trikrát ÁNO - sú pre vás vhodné povolania ako človek-príroda

v stĺpci B je odpoveď viac ako trikrát ÁNO - gnostické profesie sú pre vás vhodné z hľadiska pracovných cieľov (analyzovať, kontrolovať, porovnávať)

v stĺpci Odpoveď áno viac ako trikrát - ste pripravení presvedčiť a obhájiť svoju pozíciu.

Povolanie ekológa môžete získať:

Študijné smery: ekonómia; judikatúra; ekológia a manažment prírody

Študijné smery: strojárstvo; elektrická energia a elektrotechnika; procesy šetrenia energie a zdrojov v chemickej technológii, petrochémii a biotechnológii

Mnohé vzdelávacie inštitúcie v krajine trénujú v ekologických špecialitách.

Povolanie environmentálneho inžiniera Prezentáciu predniesla študentka 8. ročníka MBOU "Lýceum č. 1" Simferopolu Kalašnikova Anna Environmentálna inžinierka - špecialistka zaoberajúca sa analýzou situácie a vývojom opatrení na zníženie existujúcich a možných škôd prírody. Ekológ identifikuje príčiny prírodných katastrof a rozvíja možnosti na zníženie vplyvu ľudského faktora na životné prostredie.

V budúcnosti bude veľa priestoru zaberať problémy ochrany životného prostredia. V súvislosti s nárastom emisií škodlivých prvkov do ovzdušia sa environmentálne problémy stanú jedným z prvých miest. Dopyt po profesionálnych ochrancoch životného prostredia a požiadavky na nich budú narastať. Profesia ekológa sa stane jednou z najžiadanejších a najdôležitejších.

Ekológia ako veda vznikla začiatkom druhej polovice dvadsiateho storočia. Predchádzala tomu botanická geografia. Výskumník Alexander von Humboldt je považovaný za praotca modernej ekológie, keďže sa najprv rozhodol dôkladne študovať vzťah rôznych organizmov s prostredím. Alexander von Humboldt

Environmentálny inžinier: kontroluje rôzne veľké podniky na neprítomnosť faktorov škodlivých pre prírodu; vykonáva chemickú analýzu pôdy, vzduchu a vody na zistenie znečistenia, prichádza s najekologickejšími spôsobmi zberu materiálu a likvidácie odpadu

Zodpovednosti environmentálneho inžiniera: - tvorba environmentálnej politiky podniku a kontrola jej dodržiavania - príprava environmentálnej dokumentácie potrebnej na podporu činnosti podniku, interakcia s environmentálnymi štruktúrami

Environmentálny inžinier pracuje v interiéri, často pri normálnom osvetlení a teplote, no napríklad pri kontrole výroby naňho môžu pôsobiť silné zvuky a vibrácie. Environmentálny inžinier pracuje podľa štandardného harmonogramu. Hrozí ohrozenie zdravia z dôvodu nutnosti práce s nebezpečnými látkami. Lekárske kontraindikácie: dysfunkcia muskuloskeletálneho systému; - závažné poruchy vizuálneho analyzátora; - kožné a alergické ochorenia; - neuropsychiatrické ochorenia

Schopnosti a sklony: diplomacia, flexibilita, občianska odvaha, vnútorná disciplína, odolnosť voči stresu, svedomitosť, zodpovednosť, presnosť (nesmie sa pomýliť), analytické myslenie, nadšenie pre prírodu, schopnosť vedeckej tvorivosti, schopnosť tímovej práce, samostatnosť , slušnosť, efektívnosť

Hlavnými univerzitami, ktoré sa špecializujú na ekológiu, sú Štátna univerzita manažmentu pôdy a Moskovská štátna univerzita Lomonosova. Pre budúcich ekológov sú navyše vhodné Ruská chemicko-technologická univerzita DI Mendelejeva a Vyššia vysoká škola environmentálneho manažmentu. Pri prijatí na fakultu ekológie musia záujemcovia o štúdium zložiť niekoľko skúšok. V podstate medzi ne patrí biológia, matematika a ruština. Okrem toho môže byť potrebná geografia. Proces prijímania na univerzitu môže byť jednoduchší, ak má uchádzač dobré skóre USE. Ďalším bonusom pri prijatí môžu byť víťazstvá v olympiádach.

Vedomosti a zručnosti, aby ste mohli slobodne porozumieť environmentálnej legislatíve, normám a predpisom; znalosti fyziky, chémie, biológie, procesov prebiehajúcich v životnom prostredí; mať predstavu o postupe pri vykonávaní environmentálnej expertízy; poznať metódy monitorovania životného prostredia; mať zručnosti v oblasti počítačového modelovania, rozumieť zahraničným a domácim skúsenostiam v oblasti ochrany životného prostredia, vedieť vypracovať potrebné výkazy a dokumentáciu o ochrane životného prostredia