Zložené vety s disjunktívnymi spojkami. CSP s disjunktívnymi spojkami CSP s disjunktívnymi spojkami vety

ZLOŽENÁ VETA

Plán

1. Pojem BSC. Klasifikácia BSC podľa potenciálneho kvantitatívneho zloženia: zložité vety otvorenej a uzavretej štruktúry (V.A. Beloshapkova).

2. Tradičná klasifikácia BSC v súlade so sémantickými skupinami spojok.

2.1. BSC so spojovacími zväzkami otvorenej a uzavretej štruktúry.

2.2. SPP s deliacimi odbormi.

2.3. SPP s protichodnými alianciami.

2.4. NGN so spojovacími zväzkami.

2.5. IPS s vysvetľujúcimi spojkami.

2.6. Gradačný SSP.

3. Interpunkčné znamienka v BSC.

Zložená veta(SSP) je zložená veta, ktorej časti sú spojené súradnicami a spravidla sa gramaticky a významovo rovnajú. Koordinačné spojky nie sú zahrnuté v žiadnom z nich a nie sú členmi vety.

Klasifikácia zložených viet v ruskej lingvistike sa výrazne nezmenila. Počnúc gramatikou N.I. Grecha, všetky opisy SSP boli postavené na rovnakom princípe: podľa charakteru významových vzťahov medzi komponentmi a v súlade so sémantickými skupinami spojok sa rozlišovali spojovacie, disjunktívne a adverzívne vety. Len popis sémantických skupín v rámci týchto tried sa zmenil a stal sa podrobnejším. Okrem toho k tradične identifikovaným trom triedam zložitých viet pribudli v 50. rokoch 20. storočia ďalšie dve: vysvetľujúce vety, v ktorých sú časti spojené vzťahmi vysvetľovania alebo objasňovania (konkrétnymi exponentmi týchto vzťahov sú spojky teda menovite a iné príbuzné prostriedky, ktoré sú im funkčne blízke) a spojovacie vety, v ktorých druhá časť obsahuje „dodatočnú správu“ týkajúcu sa obsahu prvej časti.

Najkonzistentnejšiu a najdôslednejšiu klasifikáciu BSC, založenú na štrukturálnych a sémantických znakoch, uviedla Vera Arsenyevna Beloshapková. Hlavná štrukturálny znak Zvažuje potenciálne kvantitatívne zloženie BSC.

Všetky BSC sú rozdelené do dvoch typov: otvorená a uzavretá štruktúra.

Časti zložených viet OTVORENÉštruktúry sú otvorené série, sú konštruované rovnakým spôsobom. Komunikačným prostriedkom sú správne spojovacie a deliace spojky, ktoré sa môžu opakovať. Takéto vety môžu mať neobmedzený počet častí a vždy sa v nich dá pokračovať. Napríklad: Áno niekde zakričal nočný vták... Skúsme v tomto návrhu pokračovať. Pramienok vody ticho špliechal, Áno niekde zakričal nočný vták, Áno niečo biele sa pohybovalo v kríkoch(Korolenko). V otvorenej štruktúre SSP môžu byť viac ako dve predikatívne jednotky (PU): To dlhý konár ju zrazu chytil za krk, To zlaté náušnice ti silou mocou vytrhnú z uší; To mokrá topánka uviazne v krehkom snehu; To zhodí vreckovku...(P.).

Vo vetách ZATVORENÉštruktúry časti sú uzavretým radom sú to vždy dve časti, štrukturálne a sémanticky vzájomne závislé a spojené. Druhá časť v nich uzatvára sériu a neznamená prítomnosť tretej. Napríklad: Potreba spája ľudí A oddeľuje ich bohatstvo; Chcel mu niečo povedať ale tučný muž už zmizol(G.). Komunikačné prostriedky - neopakujúce sa spojky: ale, a však áno a; nielen ale atď.

Na základe spojok a významu sú zložité vety rozdelené do šiestich skupín.

3.1. ZLOŽITÉ VETY SO SPOJOVACÍMI SPOJKAMI.

Zoznam spojovacích spojení (jednoduchých a opakujúcich sa): a, áno, tiež, tiež, a tiež; aj... tak a, áno... áno, a... a.

Zložené vety s pripojenie odbory môžu mať otvorenú a uzavretú štruktúru. Nazývajú sa vlastné spojovacie a nevlastné spojovacie SSP (podľa inej terminológie: homogénne zloženie a heterogénne zloženie).

2.1.1. SSP otvorená štruktúra (samospojovacia; homogénne zloženie)

Podobné BSC odrážajú rôzne sémantické vzťahy medzi PU. Spojky AND (AND...AND), NEI...NOR, YES (YES...YES).

V takýchto SSP predikatívne časti vyjadrujú konektívno-enumeratívne vzťahy; hlásia:

A) simultánnosť udalostí a javov: Ani jedno [kalina nie rastie medzi nimi], ani jedno [tráva nie zmení farbu na zelenú] (I. Turgenev); A [hnal sa vietor rýchlo cez burinu], A[snopy lietali iskry cez hmly]... (A. Blok). [Len žluva gi kričať], Áno[kukučky súperenie medzi sebou odpočítavať niekoľko neprežitých rokov](M. Sholokhov). Spravidla sú v tomto prípade vzťahy medzi časťami BSC autosémantické, t.j. môžu pôsobiť ako samostatné jednoduché vety: (pozri prvú vetu) Kalina medzi nimi nerastie. Tráva sa nezelená.

b) o ich nasledujúcich postupnostiach: [Upaliddva-tri veľký kvapky dážď] a [náhle blýskalo sa] (I. Gončarov [Dvere cez ulicu v jasne osvetlenom obchode zabuchol] a [z toho objavil sa občan] (M. Bulgakov). Tento význam možno špecifikovať slovami potom, potom, potom.

Spojovacie SSP s otvorenou štruktúrou (homogénne zloženie) môžu pozostávať z dvoch, troch alebo viacerých PU.

Takéto BSC môžu mať spoločný vedľajší člen vety alebo spoločnú vedľajšiu vetu (v tomto prípade sa medzi časti BSC neumiestňuje čiarka):

Vo vzdialenosti tmavé a háje sú prísne(I. Bunin): úniou A spája sa neosobné jednodielne PE Tmavý a dvojdielne Háje sú prísne. Determinant (generálny člen BSC) vo vzdialenosti jasne ukazuje, že sú uvedené homogénne skutočnosti.

(Keď vyšlo slnko), [rosa uschla]A [tráva sa zazelenala]. Vedľajšia veta Keď vyšlo slnko sa bezprostredne vzťahuje na obe PU spojené spojovacími vzťahmi, preto sa pred spojenie AND neumiestňuje čiarka.

Súčasnosť a postupnosť uvedených skutočností je často zdôraznená zhodou aspektových a časových tvarov predikátov v rôznych PU (predikáty sú spravidla vyjadrené slovesami rovnakého typu): Práve v tej chvíli [nad kopcom vzlietla hneď desiatky rakiet] a [šialené mľaskanie zaplavené guľomety] (Sedikh). V oboch častiach SSP majú predikátové slovesá dokonalý tvar. Všeobecný člen vety (príslovkový čas) práve v tej chvíli zdôrazňuje vzťah simultánnosti a zabraňuje umiestneniu čiarky medzi PE.

2.1.2. SSP s uzavretou štruktúrou (nespája sa; heterogénne zloženie)

Predikatívne časti sú tu spojené neopakujúcimi sa spojkami A, ÁNO, AJ, AJ, ku ktorým sa pridávajú slová, ktoré upresňujú významy. Skladajú sa len z dvoch PE. Vzťahy medzi časťami BSC sú synsémantické, t.j. jedna veta je významovo spojená s druhou, najmä ak existujú špecifikačné slová.

Vyčnieva šesť typov nesprávne pripojenie BSC.

1. Vety s významom následok – záver, podmienka-následok, výsledok, rýchla zmena udalostí. Často používajú slová, ktoré špecifikujú význam teda, teda, teda, teda, znamená(špecifikátory sú slová a slovné spojenia, ktoré sú spojené so spojkou a objasňujú jej význam). Druhá časť uvádza výsledok, dôsledok, záver vyplývajúci z obsahu prvej časti: Boli sme hladní a[Preto] mama sa nakoniec rozhodla poslať mňa a moju sestru do dediny(V. Kaverin). Už to nie je váš snúbenec, ste cudzinci, a preto, nemôžete bývať v jednom dome(A. Ostrovský). Dokážete vytvoriť vhodné podmienky a predĺžite tak životnosť rastlín(vzťahy podmieneného účinku: Ak dokážete vytvoriť podmienky, potom predĺžte...). Umelec zdvihol luk a všetko odrazu stíchlo.

2. BSC s distribučný význam: druhá časť má charakter pridávania k tomu, čo je povedané v prvej časti. V druhej časti sa často používajú konkretizujúce slová - anaforické zámená a príslovky (nachádzajú sa na začiatku 2 PU), označujúce osobu, atribút, predmet, situáciu, ktoré sú uvedené v prvej časti SSP: Teraz je vonku úplná tma a Toto bolo to skvelé(V. Kaverin). Na začiatku 2 PU môžu byť aj synonymá alebo opakovanie toho istého slova ako v časti 1 BSC: Boli zavedené nové rozvrhy a toto je inovácia výrazne zvýšila produktivita práce.

3. BSC s spojkovo-adverzný význam so zväzom A: časti si v reálnom obsahu odporujú. Možné kvalifikačné slová predsa len, predsa len, napriek tomu atď.: a) Nemci dosiahli Moskvu a po všetkom boli odohnaní(V. Nekrasov). b) Snažil som sa ju vytesať a nešlo to.

4. BSC s identifikácia významu(spojky AJ, AJ), ktorých časti uvádzajú dve podobné, identické udalosti vyskytujúce sa súčasne: Ľudia boli veľmi hladní, kone To isté potreboval oddych(Arsenyev). Podivný starec hovoril veľmi ťahavo, zvuky jeho hlasu Tiež ohromil ma(Turgenev).

5. SPP s pripojením dodatočná hodnota ( odborov ÁNO JA): druhá časť obsahuje ďalšie informácie. Úlohou konkretizácie slov je okrem toho, okrem toho, okrem toho, navyše a pod.: Budú vás porovnávať s mužmi, áno viac a staré krivdy budú v pamäti(Sholokhov).

6. SPP s pripojením obmedzujúca hodnota. Udalosť druhej časti obmedzuje úplnosť prejavu udalosti pomenovanej v prvej časti. Konkrétne slová len a pod.: Stále ten istý dvor, stále rovnaký smiech a iba trochu ti chýba(L. Oshanin). Nebolo to na tele viditeľné poškodenie, A iba malý škrabanec na spánku(A.N. Tolstoj). Slová iba môžu slúžiť ako odbory.

ZLOŽITÉ VETY S DELENÍM SPOJOV.

Zoznam oddelení: alebo, alebo, alebo inak, nie to, nie to; alebo... alebo, buď... alebo; či... či, či... alebo, aspoň... aspoň, čo... čo, buď... alebo; a dokonca, nie... tak, ak (a) nie... potom; nie to... nie to, alebo... alebo; potom... potom;analógy odborov : a možno (byť), a možno (byť) a; možno (byť)... možno (byť), možno (byť)...:

Ide o návrhy otvorenej štruktúry. Hlavnými vzťahmi medzi PU v BSC s deliacimi odbormi sú vzťahy vzájomného vylúčenia a striedania:

1. Vzťah vzájomné vylúčenia: odborov alebo, buď nie to...nie to; buď... alebo: Alebo panvica, alebo zmizol. Buď zima, buď jar, buď jeseň(K. Simonov). Alebo ma chytí mor, alebo ma mráz skostnaví, Alebo mi do čela buchne zábrana Pomaly invalid.(A. Puškin). Už sa k tebe nevrátim, ale možno s tebou ostanem(Mesto 312).

2. Pri oddeľovaní BSC hodnotou striedanie uvádza sa postupnosť po sebe nasledujúcich udalostí, ktoré sa časovo nezhodujú: To slnko slabo svieti, Točierny oblak visiaci(Nekrasov).

SEBAANALYTICKÉ ÚLOHY (kontrola počas prednášky)

Cvičenie 1. Charakterizovať zložité vety otvorenej štruktúry z hľadiska ich štruktúry a sémantiky. Zadajte odtiene hodnôt. Napríklad: Buď si hlúpy, alebo ma klameš. Tento BSC pozostáva z 2 PE: 1 PE Si hlúpy a 2 PE Klameš. Formálne komunikačné prostriedky – opakovaná disjunktívna spojka alebo buď. Medzi časťami BSC existuje vzťah vzájomného vylúčenia.

1. V noci sa more trochu upokojilo, vietor utíchol a hmla sa začala rozplývať.

2. Buď ho nechajte odísť, alebo odídeme my.

3. V tráve nezabzučí ani jeden hmyz, na strome nezaštebota ani vtáčik.

4. Borovice sa rozišli a Margarita sa ticho vzniesla vzduchom ku kriedovému útesu (Bulg.)

Úloha 2. BSC charakterizujte spojkou AND, označujúcou štruktúrny typ (otvorená alebo uzavretá štruktúra), štruktúrno-sémantickú kategóriu (vzťahy medzi časťami BSC) a významové odtiene (sémantické variety). Napríklad: Mušle zahrmelia guľky zapískali, / A guľomet hlasno strieľal, / A dievča Mášazmrznutý kabát / Vedie všetkých bojovníkov do útoku. Toto je BSC otvorenej štruktúry, pretože existuje viac ako 2 PE a ďalšie môžu byť pridané. Štruktúrno-sémantická kategória: NGN s vlastnými spojovacími vzťahmi. Odtieň významu je významom simultánnosti.

1. Dostal byt a usadil sa v pevnosti (Lerm.).

2. Noc bola veterná a daždivá, čo prispelo k úspechu.

3. Všade naokolo vládlo ticho a na puklinách hore tlmila len voda.

4. Jeden skok - a lev je už na hlave byvola.

5. Rieka bola celá pokrytá naplaveným drevom, a preto sa všade dalo voľne prejsť z jedného brehu na druhý.

6. Pre Nadyu dali šesť kožuchov a najlacnejší z nich podľa jej starej mamy stál tristo rubľov (A.P. Čechov)

7. Mám manželku, dve dievčatá a navyše moja manželka je neduživá dáma (A.P. Čechov)

Úloha č.3. Vykonajte úplnú syntaktickú analýzu BSC.

Vzorka analýzy.

A uschnutá tráva vonia, kryštálovo mrazom, a ledva vidno, smutná hviezda svieti(V. Tushnova)

1. Účel výpovede je naratívny.

2. Z hľadiska citového zafarbenia – nezvolateľné.

3. Ťažké, pretože pozostáva z 2 PE: 1 PE: A[vôňa uschnutej trávy, kryštalický mráz]. 2 PE - A[sotva vidno, smutná hviezda svieti]. PE sú vzájomne prepojené koordinačnou spojkou, a preto ide o komplexnú vetu (CCS). Spojenie a spojenie, teda v samom všeobecný pohľad vzťahy v BSC možno charakterizovať ako spojovacie. Časti BSC predstavujú otvorený rad, t. j. vetu otvorenej štruktúry: môže pokračovať pridaním ďalších PU s rovnakým gramatickým významom (enumeratív). Vzťahy sú autosémantické. Situácie premietnuté do PE vníma rečník ako simultánne. Gramatickými prostriedkami na vyjadrenie simultánnosti sú tvary nepredikátových slovies: vonia - svieti.

Schéma: a , a .

4. Analýza každého PE.

1 PE: A uschnutá tráva vonia, kryštalicky mrazom.

tráva vonia

b) Dokončiť.

c) Bežné: tráva (čo?) malátny

kryštál z mrazu vyjadrené ako prídavné meno so závislými slovami.

2 PE: a sotva vidno, smutná hviezda svieti.

a) Dvojčlenná veta. Predmet hviezda vyjadrené podstatným menom v I.p. Jednoduchý predikát slovesa trblietky vyjadrený konjugovaným slovesom prítomný. vr. nesov.v.

b) Dokončiť.

c) Bežné: hviezdička (ktorá?) smutný – dohodnutá definícia vyjadrená prídavným menom.

d) Komplikované rozšírenou izolovanou definíciou sotva viditeľné, vyjadrený participiálna fráza.

Návrhy na analýzu

1. Nechcete na nič myslieť, alebo myšlienky a spomienky blúdia, zahmlené a nejasné, ako sen (A. Serafimovich).

2. Strela je krátka a lopta je v bráne.

2.3. ZLOŽENÉ VETY S PRÍPADNÝMI SPOJKAMI.

Zložené vety s uzavretou štruktúrou s protivný odbory: aha, ale áno(= ale) na druhej strane áno(vo význame ale).

Podľa štruktúrnych znakov a základných gramatických významov sa všetky zložité vety s odporovými spojkami delia do dvoch skupín: 1) porovnávacie a 2) prisudzovacie vety.

Porovnávacie vzťahy typické pre BSC so zameniteľnými spojkami a (medzitým)(konjunkcia-častica), kde sa porovnávajú javy, ktoré sú nejakým spôsobom nepodobné, no napriek všetkej odlišnosti sa navzájom nerušia, ale akoby koexistujú: Potreba spája ľudí A oddeľuje ich bohatstvo(Potreba spája ľudí, bohatstvo rovnaký oddeľuje ich). Jeho druhovia sa k nemu správali nepriateľsky, no jeho druhovia ho milovali(Kuprin). Vzťahy sú často založené na protiklade (antonymii). Odtiaľ je v predikatívnych častiach porovnávacích viet prítomnosť typizovaných lexikálnych prvkov – porovnávaných slov jednej tematickej skupiny.

Najbežnejšie medzi takýmito vetami sú tie s najširším významom a štylisticky neutrálnym spojením A. Napríklad: Spodok veže bol kamenný a vrch drevený...(Čechov); On už má vyše štyridsať a ona tridsať...(Čechov).

únie rovnaký, pôvodom súvisiaci so zosilňujúcou časticou rovnaký, zachováva si vylučo-intenzívnu hodnotu; pôvod tohto zväzku určuje aj jeho postavenie; nestojí medzi prediktívnymi časťami, ale za prvým slovom druhej časti, pričom ho zvýrazňuje. Takéto vety sa nazývajú komparatívne-selektívne. Napríklad: Jeho druhovia sa k nemu správali nepriateľsky, vojaci rovnaký skutočne milovaný(Kuprin); Z našej batérie pôjde Solyony na čln, my rovnaký s bojovou jednotkou(Čechov).

Ponuky s protichodné vzťahy podľa sémantiky (t. j. podľa charakteru vzťahu medzi časťami BSC) vychádzajú z nejednotnosti dejov uvedených v predikatívnych častiach a delia sa do štyroch skupín.

1) adverzívne-obmedzujúce návrhy (odbory však, ale áno), v ktorom fenomén druhej časti obmedzuje možnosť realizácie, účinnosti alebo úplnosti prejavu javu pomenovaného v prvej časti. Tento gramatický význam možno najzreteľnejšie vidieť v konštrukciách s tvarmi konjunktívu alebo „neplatného“ (s časticou bol) nálady, s pomocnými slovesami chcieť, túžiť a pod.: asi ja zjedol by som to trochu snehu, ale na Sucharevke bol sneh špinavý(V. Kaverin). On začalo liať trochu čaju pre ňu ale zastavila sa(V. Kaverin) V iných prípadoch sú reštriktívne vzťahy formalizované lexikálne prostriedky: Kvet je dobrý, ale tŕň je ostrý.

Tieto SSP majú sémantikou blízko k vetám so spojovacím-obmedzujúcim významom, kde slovo iba vykonáva funkciu zväzu: Kvet je dobrý, ale tŕň je ostrý.

odborov inak to nie významovo zodpovedajú slovám inak, v inak; vety s nimi sa zvyčajne používajú v bežnej reči: 1) Ty, Tisha, príď rýchlo,inak Mama bude znova nadávať(Ostrý).2) Povedať pravdunie, že dostaneš to.

2) V adverzívno-koncesívnom Adverzívny význam SSP je komplikovaný koncesívnym významom (takéto SSP možno nahradiť zloženou vetou, ktorej vedľajšia časť obsahuje spojky hoci aj napriek tomu, že ): [mal som v dome vlastnú izbu], ale[Býval som v chatrči na dvore](A.P. Čechov ). – (Hoci Mal som vlastnú izbu v dome), [žil som v chatrči na dvore] . Možné kvalifikačné slová predsa, predsa, napriek tomu, medzitým s týmto všetkým atď.: Vták ti povedal nezmysel, ale aj tak je to dobrý človek(N. Ostrovský) .

3) B adverzno-kompenzačné SSP (odbory ale, ale áno) udalosti sú hodnotené: v jednej časti pozitívne, v druhej negatívne: Zbrane hrdzavejú v arzenáloch, ale shakos iskra(K. Simonov). Shako je pevná, vysoká pokrývka hlavy niektorých vojenských jednotiek.

4) B ofenzívne šírenie Druhá časť BSC dopĺňa prvú. Rovnako ako v spojovacích rozsiahlych vetách, aj v druhej časti je upresňovač slova Toto: Otočila som sa mu chrbtom, ale Toto Zdá sa, že to zvýšilo jeho podozrenie(V. Kaverin).

Komplexné sa volajú zložité vety , v ktorých sú jednoduché vety významovo rovnocenné a sú spojené súradnicami. Časti zloženej vety sú na sebe nezávislé a tvoria jeden sémantický celok.

V závislosti od typu súradnicovej spojky, ktorá spája časti vety, sa všetky zložité vety (CCS) delia na tri hlavné kategórie:

1) BSC so spojovacími spojmi(a; áno vo význame a; ani..., ani; tiež; tiež; nielen..., ale aj; oboje... a);

2) BSC s deliacimi zväzkami (potom..., potom; nie to..., nie to; alebo; alebo; buď... alebo);

3) BSC s adverzívnymi spojkami (a, ale, áno vo význame ale, však, na druhej strane, ale na druhej strane len, to isté).

Iné je sémantické spojenie jednoduchých viet spojených do zložitej. Môžu prenášať:

Fenomény vyskytujúce sa súčasne.

Napríklad: A ďaleko na juhu bola bitka a na severe sa triasla zem od bombových útokov, ktoré sa v noci zreteľne blížili (v takýchto vetách zmena poradia častí vety nemení význam);

Javy, ktoré sa vyskytujú postupne.

Napríklad: Dunya si sadol do voza k husárovi, sluha vyskočil na kľučku, furman zapískal a kone cválali.(v tomto prípade nie je možné preskupenie viet).

1. BSC so spojovacími zväzkami (a áno /=a/, ani - ani, oboje - tak a, nielen - ale tiež, tiež, áno a).

V zložitých vetách so spojovacími spojkami možno vyjadriť:

- dočasné vzťahy.

Napríklad: Prišlo ráno a naša loď sa priblížila k Astrachanu(porovnaj: Keď prišlo ráno, naša loď sa priblížila k Astrachanu);

odborov a áno môže byť buď jeden alebo opakujúci sa:

Napríklad: Len priehľadný les sčernie a smrek sa cez mráz zazelená a rieka sa trblieta pod ľadom.(A.S. Puškin) - popisované javy sa vyskytujú súčasne, čo je zdôraznené použitím opakujúcich sa spojok v každej časti.

ja zakričal a ozvena mi odpovedala- druhý jav nadväzuje na prvý.

- akcia a jej výsledok.

Napríklad: Pugačev dal znamenie a hneď ma prepustili a nechali.

- vzťahy príčiny a následku.

Napríklad: Niekoľko obzvlášť mocne zakrytých zemľancov zostalo úplne nedotknutých a vychladnutí, bojom unavení ľudia, kolabujúci od únavy a túžby spať, sa zo všetkých síl ťahali, aby sa tam zahriali;
Nebolo mi dobre, tak som nečakal na večeru.- druhý jav je dôsledkom prvého, ním spôsobeným, ako naznačuje špecifikátor - príslovka Preto.

Nevidím svetlo slnka, nemám miesto pre svoje korene(I. A. Krylov).

Rozprávač zamrzol v polovici vety, počul som aj zvláštny zvuk- odbory To isté A Tiež majú tú zvláštnosť, že sa nevyskytujú na začiatku časti.

odborov To isté A Tiež vniesť do vety význam prirovnania. Napríklad: A teraz som bývala u babky, tiež mi pred spaním rozprávala rozprávky. odborov To isté A Tiež sa vždy vyskytujú v druhej časti zložitej vety. únie To isté sa spravidla používa v hovorová reč, zväz Tiež- v kníhkupectve.

Spojka má aj hovorový charakter Áno vo význame A .

Napríklad: Bolo zbytočné skrývať pravdu a Serpilin sa nepovažoval za oprávneného.

2. BSC s adverzívnymi spojkami (ale, áno /=ale/, však, ale, ale, ale).

IN zložené súvetia pri adverzívnych spojeniach je jeden jav protikladný k druhému.

Napríklad: Búrka bola tam, za nimi, nad lesom a tu svietilo slnko.

Pomocou spojky je však vyjadrená výhrada k tomu, čo bolo povedané predtým. Napríklad: Sotva sa dokázala prinútiť usmiať sa a zakryť svoj triumf, ale rýchlo sa jej podarilo nasadiť úplne ľahostajný a dokonca prísny pohľad.

Vety tejto skupiny pozostávajú vždy z dvoch častí a so spoločným záporným významom môžu vyjadrovať tieto významy:

Mala asi tridsať, ale vyzerala ako veľmi mladé dievča- druhý jav je v protiklade k prvému.

Niektorí pomáhali v kuchyni, iní prestierali stoly- druhý jav nie je v protiklade k prvému, A v porovnaní s ním (nahradením zväzku A na ale nemožné).

odborov ale , ale uviesť náhradu za to, čo bolo uvedené v prvej vete.

Napríklad: Los odišiel, ale neďaleko sa ozval zvuk nejakého živého a pravdepodobne slabého tvora; Čaká ho veľa práce, no v zime si oddýchne.

Častice sa používajú vo význame adverzívnych spojení rovnaký , iba .

Napríklad: Stále ma bolela hlava, ale moje vedomie bolo jasné a zreteľné; Vojna nič nezrušila, len všetky city sa počas vojny vyostrili.

únie rovnaký, ako odbory To isté A Tiež, sa vždy nevyskytuje na začiatku druhej časti vety, ale priamo za slovom, ktoré je v protiklade k slovu prvej časti.

Napríklad: Všetky stromy uvoľnili lepkavé listy, ale dub stále stojí bez listov.

3. BSC s deliacimi zväzmi (alebo /il/, buď, nie to - nie to, či - buď, to - to).

V zložitých vetách s disjunktívnymi spojkami sú naznačené javy, ktoré nemôžu nastať súčasne: buď sa striedajú, alebo jedno vylučuje druhé.

Napríklad: V dusnom vzduchu sa ozývali údery krompáčov o kameň, alebo žalostne spievali kolesá fúrok; Mrholilo, potom padali veľké vločky snehu– zväzok To- To označuje striedanie javov.

Na Peresype buď niečo horelo, alebo vychádzal mesiac- zväzok nie, že -nie, že naznačuje vzájomné vylúčenie javov.

Len niekedy sa mihne breza alebo sa pred vami postaví smrek ako pochmúrny tieň.- zväzok alebo naznačuje vzájomné vylúčenie javov.

Buď vŕzga brána, alebo praskajú podlahové dosky- zväzok buď - buď naznačuje vzájomné vylúčenie javov.

Divízne odbory alebo A alebo môže byť jeden alebo opakujúci sa.

S viac Detailný popis typy BSC Existujú ďalšie tri typy SSP: BSC so spojovacími, vysvetľovacími a stupňovacími spojkami.

Odbory sa spájajú áno a tiež, umiestnil v našej klasifikácii do skupiny spojovacích spojení.

Spojky sú vysvetľujúce teda menovite :

Napríklad: Bol vylúčený z gymnázia, čiže sa mu stalo to najnepríjemnejšie.

absolventské odbory - nielen... ale aj nie to... ale .

Napríklad: Nebolo to tým, že by partnerovi neveril, no stále o ňom mal isté pochybnosti.

Zložitá veta treba odlíšiť od jednoduchej vety s rovnorodými členmi spojenými súradnicami.

Zložené vety	Jednoduché vety s homogénnymi vetnými členmi
Storočné borovice si medzi sebou vymieňali pískavý šuchot a z rozrušených konárov sa s jemným šuchotom lial suchý mráz.	A zrazu z roja tancujúceho vo vzduchu odpadol ďalší chrobák a zanechávajúc za sebou veľký huňatý chvost sa rútil priamo na čistinku.
Hviezdy sa ešte ostro a chladne leskli, ale obloha na východe sa už začala rozjasňovať.	Poslúchol tento silný pocit, vyskočil na nohy, ale potom so zastonaním si sadol na mŕtvolu medveďa.
Les je hlučný, tvár máte rozpálenú a z chrbta vám lezie štipľavý chlad.	Za dobrého počasia sa lesom vírili čiapky borovíc a v zlom počasí zahalený sivou hmlou pripomínal stmavnutú vodnú hladinu.
Medzi burinou sa pre zmenu mihne biela dlažobná kocka, alebo na chvíľu vyrastie sivá kamenná žena, alebo cez cestu prejde gýč a opäť vám okolo očí prebehnú buriny, kopce a veže.	Musel som stáť so zavretými očami, oprieť sa chrbtom o kmeň stromu, alebo si sadnúť na záveje a odpočívať, pričom som cítil, ako mi tep bije v žilách.

ZLOŽENÁ VETA (SSP)

Plán

1. Pojem BSC. Klasifikácia BSC podľa potenciálneho kvantitatívneho zloženia: zložité vety otvorenej a uzavretej štruktúry (V.A. Beloshapkova).

2. Tradičná klasifikácia BSC v súlade so sémantickými skupinami spojok.

2.1. BSC so spojovacími zväzkami otvorenej a uzavretej štruktúry.

2.2. SPP s deliacimi odbormi.

2.3. SPP s protichodnými alianciami.

2.4. NGN so spojovacími zväzkami.

2.5. IPS s vysvetľujúcimi spojkami.

2.6. Gradačný SSP.

3. Interpunkčné znamienka v BSC.

Všetky BSC sú rozdelené do dvoch typov: otvorená a uzavretá štruktúra.

Na základe spojok a významu sú zložité vety rozdelené do šiestich skupín.

3.1. ZLOŽITÉ VETY SO SPOJOVACÍMI SPOJKAMI.

Zoznam spojovacích spojení (jednoduchých a opakujúcich sa): a, áno, tiež, tiež, a tiež; aj... tak a, áno... áno, a... a.

Zložené vety s pripojenie odbory môžu mať otvorenú a uzavretú štruktúru.

2.1.1. Otvorená štruktúra BSC

Podobné BSC odrážajú rôzne sémantické vzťahy medzi PU ( P redukčné e Jednotky). Spojky AND (AND...AND), NEI...NOR, YES (YES...YES).

V takýchto SSP predikatívne časti vyjadrujú konektívno-enumeratívne vzťahy; hlásia:

A) simultánnosť udalostí a javov: Ani jedno [Kaluna nie rastie medzi nami], ani jedno [tráva nie zmení farbu na zelenú] (I. Turgenev); A [ slnko svieti] a [ tráva sa zazelená] a [ vtáky spievajú ako jar]. Spravidla sú v tomto prípade vzťahy medzi časťami BSC autosémantické, t.j. môžu pôsobiť ako samostatné jednoduché vety: (pozri prvú vetu) Kalina medzi nimi nerastie. Tráva sa nezelená.

b) o ich nasledujúcich postupnostiach: [Uppolddva-tri veľký kȧpli dážď] a [náhle blýskalo sa] ( I. Gončarov ). [Dvere cez ulicu v jasne osvetlenom obchode zabuchol] a [z toho objavil sa občan] (M. Bulgakov). Tento význam možno špecifikovať slovami potom, potom, potom.

Spojovacie SSP s otvorenou štruktúrou (homogénne zloženie) môžu pozostávať z dvoch, troch alebo viacerých PU.

Takéto BSC môžu mať spoločný vedľajší člen vety alebo spoločný determinant vedľajšej vety (v tomto prípade sa medzi časti BSC neumiestňuje čiarka):

2.1.2. uzavretá štruktúra SSP

Predikatívne časti sú tu spojené neopakujúcimi sa spojkami A, ÁNO, AJ, AJ, ku ktorým sa pridávajú slová, ktoré upresňujú významy. Skladajú sa len z dvoch PE. Vzťahy medzi časťami BSC sú synsémantické, t. j. jedna veta je významovo spojená s druhou, najmä ak existujú špecifické slová.

Vyčnieva šesť typov uzavretá štruktúra SSP.

6. SPP s pripojením obmedzujúca hodnota. Udalosť druhej časti obmedzuje úplnosť prejavu udalosti pomenovanej v prvej časti. Konkrétne slová len a pod.: Stále ten istý dvor, stále rovnaký smiech a iba trochu ti chýba(L. Oshanin). Na jeho tele neboli žiadne viditeľné zranenia a iba malý škrabanec na spánku(A.N. Tolstoj). Slová iba môžu slúžiť ako odbory.

ZLOŽITÉ VETY S DELENÍM SPOJOV.

Ide o návrhy otvorenej štruktúry. Hlavnými vzťahmi medzi PU v BSC s deliacimi odbormi sú vzťahy vzájomného vylúčenia a striedania:

2. Pri oddeľovaní BSC hodnotou striedanie uvádza sa postupnosť po sebe nasledujúcich udalostí, ktoré sa časovo nezhodujú: To slnko slabo svieti, Točierny oblak visiaci(Nekrasov).

SEBAANALYTICKÉ ÚLOHY (kontrola počas prednášky)

1. V noci sa more trochu upokojilo, vietor utíchol a hmla sa začala rozplývať.

2. Buď ho nechajte odísť, alebo odídeme my.

3. V tráve nezabzučí ani jeden hmyz, na strome nezaštebota ani vtáčik.

4. Borovice sa rozišli a Margarita sa ticho vzniesla vzduchom ku kriedovému útesu (Bulg.)

1. Dostal byt a usadil sa v pevnosti (Lerm.).

2. Noc bola veterná a daždivá, čo prispelo k úspechu.

3. Všade naokolo vládlo ticho a na puklinách hore tlmila len voda.

4. Jeden skok - a lev je už na hlave byvola.

5. Rieka bola celá pokrytá naplaveným drevom, a preto sa všade dalo voľne prejsť z jedného brehu na druhý.

6. Pre Nadyu dali šesť kožuchov a najlacnejší z nich podľa jej starej mamy stál tristo rubľov (A.P. Čechov)

7. Mám manželku, dve dievčatá a navyše moja manželka je neduživá dáma (A.P. Čechov)

Úloha č.3. Vykonajte úplnú syntaktickú analýzu BSC.

Vzorka analýzy.

A uschnutá tráva vonia, kryštálovo mrazom, a ledva vidno, smutná hviezda svieti(V. Tushnova)

1. Účel výpovede je naratívny.

2. Z hľadiska citového zafarbenia – nezvolateľné.

3. Ťažké, pretože pozostáva z 2 PE: 1 PE: A[vôňa uschnutej trávy, kryštalický mráz]. 2 PE - A[sotva vidno, smutná hviezda svieti]. PE sú vzájomne prepojené koordinačnou spojkou, a preto ide o komplexnú vetu (CCS). Spojovacie AND teda v najvšeobecnejšej podobe možno vzťah v BSC charakterizovať ako spojujúci. Časti BSC predstavujú otvorený rad, t. j. vetu otvorenej štruktúry: môže pokračovať pridaním ďalších PU s rovnakým gramatickým významom (enumeratív). Vzťahy sú autosémantické. Situácie premietnuté do PE vníma rečník ako simultánne. Gramatickými prostriedkami na vyjadrenie simultánnosti sú tvary nepredikátových slovies: vonia - svieti.

Schéma: a , a .

4. Analýza každého PE.

1 PE: A uschnutá tráva vonia, kryštalicky mrazom.

tráva vonia

b) Dokončiť.

c) Bežné: tráva (čo?) malátny

kryštál z mrazu vyjadrené ako prídavné meno so závislými slovami.

2 PE: a sotva vidno, smutná hviezda svieti.

a) Dvojčlenná veta. Predmet hviezda vyjadrené podstatným menom v I.p. Jednoduchý predikát slovesa trblietky vyjadrený konjugovaným slovesom prítomný. vr. nesov.v.

b) Dokončiť.

c) Bežné: hviezdička (ktorá?) smutný – dohodnutá definícia vyjadrená prídavným menom.

d) Komplikované rozšírenou izolovanou definíciou sotva viditeľné, vyjadrený participiálna fráza.

Návrhy na analýzu

1. Nechcete na nič myslieť, alebo myšlienky a spomienky blúdia, zahmlené a nejasné, ako sen (A. Serafimovich).

2. Strela je krátka a lopta je v bráne.

2.3. ZLOŽENÉ VETY S PRÍPADNÝMI SPOJKAMI.

Zložené vety s uzavretou štruktúrou s protivný odbory: aha, ale áno(= ale) na druhej strane áno(vo význame ale).

Podľa štruktúrnych znakov a základných gramatických významov sa všetky zložité vety s odporovými spojkami delia do dvoch skupín: 1) porovnávacie a 2) prisudzovacie vety.

1) adverzívne-obmedzujúce návrhy (odbory však, ale áno), v ktorom fenomén druhej časti obmedzuje možnosť realizácie, účinnosti alebo úplnosti prejavu javu pomenovaného v prvej časti. Tento gramatický význam možno najzreteľnejšie vidieť v konštrukciách s tvarmi konjunktívu alebo „neplatného“ (s časticou bol) nálady, s pomocnými slovesami chcieť, túžiť a pod.: asi ja zjedol by som to trochu snehu, ale na Sucharevke bol sneh špinavý(V. Kaverin). On začalo liať trochu čaju pre ňu ale zastavila sa(V. Kaverin) V ostatných prípadoch sa reštriktívne vzťahy formalizujú lexikálnymi prostriedkami: Kvet je dobrý, ale tŕň je ostrý.

Tieto SSP majú sémantikou blízko k vetám so spojovacím-obmedzujúcim významom, kde slovo iba vykonáva funkciu zväzu: Kvet je dobrý, ale tŕň je ostrý.

odborov inak to nie významovo zodpovedajú slovám inak, inak; vety s nimi sa zvyčajne používajú v bežnej reči: 1) Ty, Tisha, príď rýchlo,inak Mama bude znova nadávať(Ostrý).2) Povedať pravdunie, že dostaneš to.

Hlavné skupiny zložených viet.

Na základe spojok, ktoré spájajú časti zložitej vety, sú zložité vety rozdelené do troch hlavných skupín:

1) zložité vety so spojkami a spojkami (a áno, nie, tiež nie, 2) zložené vety s oddeľovačmi a spojkami (alebo,buď, potom - to, nie to - nie to); 3) zložité vety s protirečením a spojkami ( Ale, a áno, ale to isté, ale inak to nie je ).

Rôzne spojky vyjadrujú rôzne vzťahy medzi jednoduchými vetami, ktoré sú súčasťou zložitej vety, napr.: 1) spojka A vie vyjadriť súčasnosť javov: Samotný priehľadný les sčernie, A smrek sa mrazom zazelená, A rieka sa blyští pod ľadom (P.); 2) zväzok ale vyjadruje kontrast: Volal som ti, ale Nepozrel si sa späť. (Zablokovať.)

Rôzne sémantické vzťahy medzi vetami pri ich skladbe vyjadrujú nielen spojky, ale často aj vzťah slovesných tvarov, ako aj lexikálne prostriedky, najmä zámenné slová zahrnuté v druhej vete.

1) Slnko má akurát dedina, a šarlátovo tenké svetlo klamstvo na zelených viničoch, na vysokých tyčinkách, na suchej zemi. (T.)únie A vyjadruje sled javov. Predikát v prvej vete (dedina) vyjadrené dokonavým slovesom a v druhej vete - nedokonavým slovesom (ležiaci). Tieto slovesné tvary nám umožňujú naznačiť, že po krátkodobej akcii vznikla dlhodobá akcia.

2) a preto Nečakal som na večeru a išiel som spať. (Ars.) V tomto príklade je význam druhej vety dôsledkom prvej; tento význam podporuje zámenná príslovka Preto.(streda: V ten deň som sa necítil dobre, A Nečakal som na večeru a išiel som spať.)

3) Marianne nie Bola dieťaťom, ale svojou priamosťou a jednoduchosťou cítenia pripomínala dieťa. (T.) Význam opozície podporuje v tomto príklade negatívna častica nie s predikátom prvej vety.

Zložené vety so spojovacími spojkami.

1. Únia A nejednoznačný: môže naznačovať simultánnosť akcií (sedel a mlčal) na ich poradí (vyskočil a utekal) o podmienenosti jedného konania druhým (Kričal zo spánku a prebudil sa, t. j. prebudil sa z kriku) atď. Preto môže v zložitom súvetí spájať časti, ktoré hovoria o simultánnosti dejov, prípadne o ich nadväznosti na seba, prípadne o podmienenosti jednej udalosti druhou. Pozrime sa na príklady: 1) Zozbieraný klas sa ohýba, A pšenica stúpa ako stena, A strieborný hlas môjho priateľa spieva našu zvučnú pieseň. (OK.)(Táto zložená veta sa skladá z troch častí; v zloženom súvetí sa ustanoví súčasnosť javov, súčasnosť sa vyjadruje enumeratívnou intonáciou, spojkou a jednotnosťou slovesných tvarov: vo všetkých troch častiach sú predikáty slovesá nedokonavého tvaru slovesa. prítomný čas.) 2) Furman zapískal A kone cválali. (P.)(Táto zložitá veta vyjadruje postupnosť javov; postupnosť je vyjadrená spojkou a lexikálne významy slovesných tvarov; predikáty sú vyjadrené minulými dokonalými slovesami.) 3) Blýskalo sa , a potom ozvalo sa prudké tlesknutie hromu.(Táto veta vyjadruje postupnosť javov; postupnosť je vyjadrená predovšetkým kombináciou potom, A aj zväz i.) 4) Medzitým bola tma čoraz hustejšia, A predmety stratili svoje obrysy. (Ch.)(Druhá časť vety má význam dôsledku.) 5) Nepoznám ťa, Daria Mikhailovna, A pretože ťa nemôžem nemať rád. (T.)(V tomto príklade prítomnosť zámennej príslovky Preto v druhej časti zdôrazňuje význam následku.) Vo vedeckej próze sa časová postupnosť veľmi často spája s významom následku, napr. Zem sa postupne ochladzovala a odovzdávala svoje teplo chladnému medziplanetárnemu priestoru. Nakoniec sa jej teplota priblížila k 100° a potom vodná para atmosféry začala kondenzovať do kvapiek a vo forme dažďa sa rútila na horúci púštny povrch zeme.(Oparin.) V druhom zloženom súvetí jednoduchá veta spojená spojkou A , ktoré sa spája so slovom potom, zahŕňa následné udalosti, ktoré sú dôsledkom. Vo vedeckej a obchodnej reči sa vyskytujú aj zložité vety s podmieneným následkovým významom, napríklad: Zmeňte typ metabolizmu živého tela a zmeníte dedičnosť. (Prvá časť s predikátom vo forme rozkazovacieho spôsobu má význam podmienky a druhá časť - s predikátom vo forme budúceho času - má význam dôsledku.)

2. Spojovacia spojka sa v spisovnom jazyku používa oveľa zriedkavejšie Áno. Nachádza sa hlavne v umeleckej reči, napr. Hladný vlk na púšti prenikavo zastonal, Áno vietor tĺkol a burácal, hral sa na rieke. (N.) Má dodatočnú hovorovú alebo folklórnu konotáciu.

3. Odbory To isté A Tiež v zmysle, že sú blízko k únii a ale nestoja medzi vetnými časťami, ale vo vnútri druhej časti môžu mať doplnkovú spojku; A .

PRÍKLADY. 1) Slzy mi vyschli v očiach, sestra To isté prestal plakať. (A.) 2) Podivný starý muž hovoril veľmi ťahavo, zvuk jeho hlasu Tiež ohromil ma. (T.)

4. únie ani jedno -ani jedno (v modernom spisovnom jazyku len opakované) spája dva významy: spojovacia spojka A a spevňujúca častica ani, ktorý sa používa v záporných vetách, preto tá spojka nie nie používa sa na spájanie záporných viet.

Príklad. Ani jedno Nevidím svetlo slnka, ani jedno Nie je tu miesto pre moje korene. (Kr.)(streda: A nemôžem vidieť svetlo slnka, A nie je tu miesto pre moje korene.)

Zložené vety s disjunktívnymi spojkami.

1. Únia alebo označuje prítomnosť alebo možnosť jedného z dvoch alebo viacerých javov, ako aj striedanie javov uvedených vo vetách . 1) Len občas prebehne púšťou plachý jeleň, alebo Hravé stádo koní ohúri tichom údolia. (L.) 2) Il chytí ma mor, alebo mráz skostnatene, alebo Pomaly invalid mi buchne zábranou do čela. (P.)

2. únie toto a tamto (iba opakovanie) označuje striedanie javov.

PRÍKLAD To dvere budú vŕzgať, To brána sa potichu otvorí, To zhrbená postava sa plahočí od domu k domu cez zeleninové záhrady.

(Kor.)

3. Únia nie to - nie to(iba opakovane) označuje obtiažnosť rozlíšenia jedného od dvoch alebo od série javov v dôsledku neistoty dojmu z každého

Príklad. Nie, že ktorí dostali kone, nie, že kto je nový prišiel.(Danilevskij.)

odborov alebo toto a tamto štylisticky neutrálne, vety

dajú sa použiť v akomkoľvek štýle reči. odborov il, nie to - nie to majú nádych hovorovosti, dizajny s nimi sú skôr typické pre každodenný štýl

Zložené súvetia s odporovými spojkami.

1. Únia A naznačuje, že druhý jav je opakom prvého alebo sa od neho nejako líši.

PRÍKLADY. 1) Zobudili sa - A Ideme do postele. (T.) 2) V močiari som stretol muža a ženu. Chodil s kosou A je s hrabľami. (Atď.)

2. Odbory ale áno, ale predsa naznačujú, že druhý jav je opakom prvého. únie Áno, ako spojovacia spojka Áno, má ďalší hovorový alebo folklórny význam.

PRÍKLADY. 1) Slnko zapadlo ale V lese je ešte svetlo. (T.)

2) Ležím ako v zabudnutí, ale spánok mi nezažmúril oči. (Adv.) 3) Horúca tvár hľadala vietor, Áno bolo bezvetrie. (T.) 4) Na bokoch vašich zapustených bičov je viditeľný viac ako jeden pruh, ale Na dvoroch hostincov ste jedli veľa ovsa. (N.)

3. Únia rovnaký spája dva významy: adverzívne spojenie a zosilňujúca častica; preto nestojí medzi časťami viet, ale za prvým slovom v druhej časti viet (najmä zvýraznenie tohto slova); používa sa spravidla skôr na spájanie viet ako jednotlivých slov.

PRÍKLAD Sám študent sa smial najzábavnejšie a najhlasnejšie, on s najväčšou pravdepodobnosťou prestal. (M.G.)

4. Odbory inak to nie významovo zodpovedajú slovám inak, inak; vety s nimi sa zvyčajne používajú v bežnej reči.

PRÍKLADY. 1) Ty, Tisha, príď rýchlo, inak Mama bude znova nadávať. (Ostrý). 2) Povedz pravdu nie, že dostaneš to.

Spojovací význam súradiacich spojok.

Niektoré koordinačné spojky (a áno, alebo, ah, Ale, však) sa používajú v spojovacom zmysle. V tomto prípade pridávajú ďalšie myšlienky, ktoré sú: a) dôsledkom, záverom; b) vedľajšia poznámka; c) niečo nečakané, čo mi zrazu prišlo na um. Niektoré odbory napr Áno a majú iba spojovací význam. Pred spojkami so spojovacím významom sa hlas zníži a urobí sa pauza.

PRÍKLADY. 1) Vyliezli sme na ďalšiu horu, poslednú, A Bezprostredne pred nimi sa rozžiarilo veľké, veselé mesto s množstvom svetiel.(Únia A pridáva dôsledok.) 2) Toto pokračuje, kým sa všetci nezasmejú jednotne, a nakoniec sám. (Gonch.)(Únia A v kombinácii so slovom konečne pripája záver v časovom slede.) 3) Stredoškolák s tupým nosom Vjačeslav Semashko prišiel k majiteľovi, Áno Občas prišla mladá dáma Ptitsyna. (M.G.)(Únia Áno pripája myšlienku v sekvenčnom vyhlásení, ale takú, ktorá vznikla akoby po prvom.) 4) Úbohá Nadenka už nemá kde počuť tie slová, Áno a nemá ich kto vysloviť. (Ch.)(Zvláštna afiliačná únia Áno A pripája dodatočnú poznámku rozprávača, ktorému je Nadenky ľúto a súcití s ňou.) 5) Pred očami sa mi zjavila hladná chata a v hladnej chatrči ležala chorá matka.(Neuveriteľné) (Únia A , v logickom význame sa blíži k únii A , pridáva ďalšiu myšlienku, ktorú pri tvorbe vyvolal obraz chatrče, ktorý sa objavil pred očami.) 6) IN Starý otec žil v dome na Polevaya ulici nie viac ako rok , ale tiež Počas tejto doby získal dom hlučnú slávu. (M.G.)(Únia ale v kombinácii s úniou A dodáva opak toho, čo vyplýva z obsahu prvej vety.)

Spojky s doplnkovým významom veľmi často nepridávajú časť zložitej vety, ale novú vetu, napríklad: 1) Na všetkých rohoch sú lampáše a horia v plnej intenzite. A okná sú osvetlené. (K.S.)(Únia A pridá nový návrh; spájacie spojenie nám umožňuje zvýrazniť niečo veľmi prekvapivé a pre rozprávača, ktorý už dávno nevidel osvetlené okná, momentálne veľmi dôležité. St: Na všetkých rohoch svietia lampáše, horia v plnej intenzite, okná sú osvetlené.) 2) Je čas, dieťa moje, vstávaj!.. Si pripravená, kráska? (P.)(Únia Áno začína novú opytovaciu vetu spôsobenú niečím neočakávaným; Tu Áno približuje význam opytovacích častíc naozaj naozaj.)

Vysvetľujúce vety.

Osobitnú skupinu, blízku vetám spojeným súradiacimi spojkami, tvoria vysvetľujúce vety so spojkami teda menovite. V týchto vetách rečník vysvetľuje a upresňuje myšlienku vyjadrenú v prvej časti, napríklad:

1) Naša záhrada umiera, už ju riadia cudzí ľudia, to jest Stane sa presne to, čoho sa nebohý otec tak bál. (Ch.) 2) Búrky majú priaznivý vplyv na prírodu, menovite: Čistí a ochladzuje vzduch.

Interpunkčné znamienka v zložitom súvetí s koordinačnými spojkami.

Medzi časťami vety spojenými súradnicami sa dáva čiarka.

PRÍKLADY. 1) More tupo šumelo a vlny šialene a nahnevane bijú o pobrežie. (M. G.) 2) Nezhdanov spal a Marianna sedela pod oknom a pozerala sa do záhrady. (T.) 3) Pracujete veľa, ale nie je z toho žiadny úžitok. (Kr.) 4) Slnko zapadlo za hory, ale stále bolo svetlo. (L.) 5) Ozval sa silný výbuch, no chlapi sa nenechali zaskočiť. Ak slovo však je v strede vety, oddeľuje sa čiarkami ako úvodné slovo, napr. Ozval sa silný výbuch, no chlapi sa nenechali zaskočiť.

Ak sú spájané časti výrazne spoločné a už majú vo vnútri čiarky, potom sa medzi ne umiestni bodkočiarka; Bodkočiarka sa umiestňuje aj pred vetou, ktorá, aj keď nie je veľmi častá, má doplnkový charakter a významovo menej súvisí s predchádzajúcou. V týchto prípadoch sa medzi vetami hlas zníži a nastane pauza.

PRÍKLADY. 1) Takmer každý večer chodili niekam za mesto, do Oreandy alebo k vodopádu; a prechádzka bola úspešná, dojmy boli vždy krásne a majestátne. (Ch.) 2) Mal som len modrú farbu; ale napriek tomu som sa rozhodol nakresliť lov. (L.T.) 3) Irina sa mu znova pozrela priamo do tváre; ale tentoraz sa usmiala. (T.)

PRÍKLADY. 1) Šíp vyletí z tulca, vystrelí a kozák padne. (P.) 2) I Presťahoval som sa do druhej chatrče – a v druhej chatrči nebolo ani duše. (T.) 3) I Ponáhľam sa tam - a už sú tam všetci

mesto. (P.)

Poznámka: Čiarka sa neumiestňuje pred spájacie a disjunktívne spojky, ak vety, ktoré spájajú, majú spoločný vedľajší člen alebo spoločný vedľajšia veta, čo určuje tesnú sémantickú jednotu týchto viet, napr.

1) Po uliciach ťažké nákladné autá sa pohybovali a autá pretekali. 2) Hviezdy už začali blednúť a obloha sa zmenila na sivú, keď sa koč blížil k verande domu v Vasilievskij.(T.)

Cvičenie 115. Napíšte vložením chýbajúcich písmen. Označte spojky spájajúce časti zloženej vety a vzťahy medzi týmito časťami; Vysvetlite interpunkčné znamienka.

1. Vzduch dýcha vôňou jari a celá príroda ožíva. (L.) 2) Prejde rok a Theodore sa vráti na jeho stranu. (P.) 3) Batérie stíchli a bubny začali biť. (L.) 4) Bubny začali praskať a neveriaci sa stiahli. (L.) 5) Len sem-tam sa mihli, naťahovali a hneď... na tečúcich potokoch mizli chvejúce sa odlesky hviezd a občas na breh vyskočila hravá vlna a rozbehla sa k nám. (Kor.) 6) Slávik dokončil svoje posledné piesne a všetky ostatné spevavé vtáky prestali spievať. (A.) 7) Chvíľu mlčal, matka sa na neho tiež mlčky pozrela. (M.G.) 8) Bola tma, ale stále som videl stromy, vodu a ľudí. (Ch.) 9) Chaise išla rovno, no mlyn sa z nejakého dôvodu začal hýbať doľava... . (Ch.) 10) Žartoval a ja som sa hneval. (P.) 11) Pugačev dal znamenie a hneď ma prepustili a nechali. (P.) 12) Otec mi zaželal šťastnú cestu a dcéra ma sprevádzala k vozíku. (P.) 13) Priatelia mu radili, aby sa sťažoval; ale domovník si pomyslel, mávol rukou a rozhodol sa ustúpiť. (P.) 14) Bytový pes sa bude vznášať, či vánok zavinie... cez listy tmavnúceho duba, alebo bojazlivo preletí vtáčik. (Jazyk) 15) Buď všetko v nej dýcha pravdu, potom je všetko v nej predstierané a falošné. Nie je možné ju pochopiť, ale milovať ju nie je možné. (L.) 16) Bola vychovaná po starom, to znamená, obklopená matkami, pestúnkami, priateľkami a senami, šila zlatom a nevedela čítať a písať. (P.) 17) Hmla stúpa čoraz rýchlejšie z lúk a strieborne sa leskne v lúčoch slnka a za ňou sa zo zeme dvíhajú kríky. (M.G.) 18) Všetci ju poznali (Lizaveta Ivanovna), a nikto si... nevšimol. (P.)

116 . Prečítajte si a pomenujte text, uveďte zložité vety so spojkami a význam týchto viet; skopírujte ho a pridajte chýbajúce interpunkčné znamienka.

Počasie bolo spočiatku dobré a tiché. Kosy kričali a v neďalekom močiari niečo živé žalostne bzučalo, akoby fúkalo do prázdnej fľaše. Jedna sluka lesná vydržala a výstrel na ňu znel v jarnom vzduchu hlasno a veselo. No keď sa v lese zotmelo, nevhodne fúkal studený, prenikavý vietor od východu a všetko stíchlo. Ľadové ihličie sa tiahlo cez mláky a les sa stal nepríjemne hluchým a nespoločenským. Voňal ako zima.

(A.P. Čechov.)

117. Uveďte zložené vety a ich význam; skopírujte ho a doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Potom vysvetlite pravopis častíc nie A ani jedno.

I. 1) Bol som hravý, lenivý a temperamentný, ale citlivý a ctižiadostivý as láskou ste odo mňa mohli dostať čokoľvek. Žiaľ, všetci zasahovali do mojej výchovy a nikto si ma nevedel zobrať na starosť. (P.) 2) Zelená trávnatá sieť pokrýva spiace jazierko a za jazierkom sa z dediny dymí a v diaľke sa nad poliami dvíhajú hmly. Vchádzam do tmavej uličky, cez kríky vykukuje večerný lúč a žlté lístie šuští pod nesmelými krokmi. (L.) 3) Ostap sa už pustil do svojej práce a sám Andriy, bez toho, aby vedel prečo, pocítil v srdci akési dusno. (G.) 4) Stôl a posteľ stáli na tých istých miestach, ale na oknách už neboli kvety a všetko naokolo bolo chátrajúce a zanedbané. (P.) 5) Dni neskorej jesene sú obyčajne karhané, ale mne sú milé, milý čitateľ. (P.) 6) Vzduch je prázdny, vtákov už nepočuť, ale ešte pred prvými zimnými búrkami je ďaleko a na odpočívajúce pole sa vlieva jasný a svetlý azúr. (Tyutch.) 7) Niekedy sa opäť opijem harmóniou nad fikciou a roním slzy a možno pri mojom smutnom západe slnka láska zažiari s úsmevom na rozlúčku. (P.) 8) Chýry o mne sa rozšíria po Veľkej Rusi a každý jazyk v nej ma bude volať. (P.)

II. 1) Bola jar. Slnko bolo čoraz teplejšie. Na južných svahoch kopcov sa sneh roztopil a zem, červená od minuloročnej trávy, bola už na poludnie pokrytá priehľadným fialovým oparom pár. Na snehových závejoch na kopcoch sa spod pôvodných kameňov, ktoré prerástli do hliny, objavili prvé jasne zelené, ostré výhonky trávy. Chlad bol odhalený. Z opustených zimných ciest sa havkáči sťahovali na humno na zimné polia zaplavené roztopenou vodou. V roklinách a roklinách ležal sneh modrý až po okraj vlahy; Fúkal odtiaľ ešte drsný mráz, no jarné potôčiky, okom neviditeľné, už jemne a melodicky zvonili v roklinách pod snehom a kmene topoľov, celkom nápadne a nežne sa zelenajúce v porastoch, presne ako na jar. (Shol.) 2) Čoskoro sa z usadlosti do hory tiahol obrovský konvoj. Ženy, ktoré si vyšli zabehať, zamávali vreckovkami tým, ktorí dlho odchádzali, a potom sa v stepi zdvihol naviaty sneh a za snehovým vriacim oparom nebolo možné vidieť ani vozíky pomaly stúpajúce na horu, ani kozákov kráčajúcich vedľa. k nim. (Shol.)

118. Čítať, označovať zložené vety a ich význam; potom označte izolované členy vety. Kopírujte pomocou chýbajúcich interpunkčných znamienok. Potom vysvetlite pravopis prípon prídavných mien a príčastí.

1) Pod mrakmi sa chrastili škovránky, napĺňali vzduch striebornými zvukmi, a veže poletovali nad zelenými ornicami, pevne a slušne mávali krídlami. (Ch.) 2) Lístie sa na stromoch nehýbalo, cikády kričali a monotónny tupý zvuk mora prichádzajúci zdola hovoril o pokoji. (Ch.) 3) Do diaľky bolo vidno akoby cez deň, no jej jemná fialová farba zatienená večernou tmou zmizla a celá step bola ukrytá v tme. (Ch.) 4) Spoza hrebeňa piesočnatých pahorkov naľavo sa objavil mesiac, ktorý zalial more strieborným leskom. Veľký, krotký sa pomaly vznášal po hlbokej nebeskej klenbe, jasný lesk hviezd zbledol a roztopil sa vo svojom rovnomernom, zasnenom svetle. (M.G.) 5) Veslá padali spolu do vĺn a čln sa rútil vpred do širokej pláne osvetlenej vody. (M.G.) 6) V noci sa jemný zvuk jeho ospalého dychu hladko vznáša nad morom; tento nesmierny zvuk vlieva pokoj do duše človeka a jemne krotí jeho zlé pudy a rodí silné sny. (M.G.)

119. Prečítajte si a pomenujte text; naznačte, kde súradiace spojky spájajú rovnorodé členy, kde - jednoduché vety a kde - zložené súvetia; potom uveďte význam zložených viet; zapíšte si to a doplňte chýbajúce čiarky. Doplňte chýbajúce písmená a vysvetlite ich pravopis.

Čierny mrak sa úplne nasťahoval a už nebolo vidieť východ slnka, ale blesky, ktoré osvetľovali celý dvor a rúcajúci sa dom s rozbitými verandami a nad hlavou už bolo počuť hromy. Všetky vtáky stíchli, ale listy začali šušťať a vietor dosiahol verandu, kde sedel Nechhlyudov a hýbal vlasmi. Jedna kvapka letela, druhá bubnovala na lopúchy železnej strechy a celý vzduch sa jasne rozžiaril; všetko stíchlo a predtým, než Nekhlyudov stihol napočítať tri, niečo strašne prasklo nad jeho hlavou a valilo sa po oblohe.

(L.N. T o l s t o y.)

120. Zapíšte si to, otvorte zátvorky. Zdôraznite koordinačné spojky.

1) On [Saburov] mal najviac ľudí pre (to) musel prejsť rovno cez celé námestie. (K.S.) 2) Do súmraku sme (predtým) kráčal (predtým) povodia. Ľudia boli veľmi hladní, teda kone (rovnako) potreboval odpočinok. (Ars.) 3) Vpredu, teda na prašnom poli (rovnako) vozíky sa hýbali a tie (rovnako) boli viditeľné žlté snopy a tak (rovnako) zvuky vozov, hlasy a piesne prichádzali z diaľky. (L. T.) 4) nie (to) boli to záblesky vzdialených výbuchov, nie (to) blýskali sa blesky. 5) Niekde to buchlo (to), potom sa zrazu ozvalo zavýjanie, potom akoby niekto (to) kráčal po chodbe. (S.-Sch.) 6) O pár minút neskôr všetko v dedine zaspalo, je to tak len mesiac (rovnako) brilantne a úžasne sa plavil v rozľahlých púšťach luxusného ukrajinského neba. Takže (rovnako) dýchal slávnostne vo výškach... (G.)

Navigácia

« »

Kraj Kyzylorda okres Shieli

komunálne vládna agentúra„Kazach stredná školač. 152"

v 9. ročníku

Téma lekcie:

akademický rok 2015-2016

"Súhlasím"___________

Predmet Ruská reč

Trieda 9

dátum 22.10 .2015

Predmet

Zložené vety s disjunktívnymi spojkami

Učebné ciele

naučiť rozpoznávať BSC s deliacimi spojkami alebo, alebo teda, nie medzi inými BSC;rozvíjať zručnosti samoštúdium materiál;pokračovať v rozvoji reči, myslenia, pamäti, tvorivosťštudenti;pestovať pracovitosť, schopnosť tímovej práce, dobrú vôľu, spoluprácu, vzájomnú pomoc,

záujem o predmet.

Očakávané výsledky

Študenti sa naučia správne používať BSC v ústnom a písomnom prejave, budú schopní pracovať samostatne, v skupine, naučia sa analyzovať, vyjadrovať svoje názory, hodnotiť seba i ostatných.

O e my a metódy

Stratégie kritického myslenia"», zhluk.

Skupinové, individuálne, skupina práca.

Zdroje, vybavenie

Učebnica, krieda, tabuľa, interaktívna tabuľa, diapozitívy, zhluky, nálepky, obálka, výsledkový hárok

Etapa

čas

Učiteľské aktivity

Aktivity študentov

Hodnotenie

Org. moment

3 min

1.Vytvorenie emocionálnej nálady na lekciu.

Učiteľ pozdravuje žiakov a všetkým želá veľa šťastia.Recepcia "Poklony".

2. Rozdelenie do skupín. Učiteľ vyzve žiakov, aby sa rozdelili do 3 skupín.

Ppozdravili učitelia,usmievajú sa a navzájom sa komplimentujú.

Sú rozdelené do 3 skupín podľa poznámok na nálepkách: „spájanie“, „protiklad“, „rozdelenie“.

Úsmev na seba, radosť z komunikácie

Zavolajte

min

Stanovenie učebnej úlohy.

Opakovanie preberanej látky počas recepcie« Pravdivé a nepravdivé tvrdenia»

1. Ťažká veta pozostáva zdvoch alebo viacerých jednoduchých viet.

2. Časti SSPnie sú rovnaké vo význame a sú príbuzné podraďovacie spojky.

3. Spojovacie odbory súa, ale na druhej strane to isté.

4 . V SSPPred adverznými spojkami sa vždy dáva čiarka.

5. SSP so spojovacími spojkami označujú javy, ktoré sa vyskytujú súčasne alebo nasledujú po sebe.

6. V zložitých vetách s disjunktívnymi spojkamijeden jav je protikladný k druhému.

Žiaci odpovedajú na otázky, vymieňajú si zošity, kontrolujú sa navzájom na kľúči odpovede (kláves Odpovedať na snímke).

Žiadna chyba – 3 body

1 chyba - 2 body

2 a viac - 1 bod

Vedúci skupiny uvádza známky do výsledkovej listiny.

kľúč:

1 Áno, 2 Nie, 3 Nie, 4 Áno, 5 Áno, 6 Nie

Peer hodnotenie

(hodnotiaci list)

2. Pochopenie

12 min

Prechod na Nová téma. Učiteľ využíva prieskumný rozhovor so študentmi a vedie k ďalšej téme, potom si zapíše dátum a tému hodiny.

Téma lekcie: „Zložené vety s disjunktívnymi spojkami“.

Dáva skupinám úlohu: vytvoriť klaster „koordinačné spojenia“. Recepcia "Kolotoč".

Študenti si zapíšu dátum a tému hodiny, potom sa zoznámia s teoretickým materiálom.

Vytvárajú zhluk a po čase dopĺňajú zhluky inej skupiny.

Formatívne hodnotenie „Dve hviezdy a jedno želanie“

17 min

Stratégia "Kto bude prvý komponovať?"

Učiteľ zadáva skupinám úlohy.

1. skupina. Cvičenie 52, strana 39. Prepíšte vety a namiesto bodiek vložte potrebné spojky; určiť, v ktorých vetách dochádza k striedaniu javov a v ktorých k vzájomnému vylúčeniu.

2. skupina. Napr. 54, str. Prepíšte text vložením požadované písmená a umiestňovanie interpunkčných znamienok.

3. skupina. 61, strana 43. Prepíšte pomocou interpunkčných znamienok.

Individuálna úloha „Otestujte sa!“

Umiestnite interpunkčné znamienka

Buď svietilo slnko, alebo pršalo. (1 bod)

Na hore sa rozprestieral buď malachitový les, alebo sa na slnku trblietali trávnaté lúky. (2 body)

Rozhovor buď stíchol, alebo pokračoval s novým elánom, a akoby počúval správy, riečna vlna sa lenivo prehnala pobrežnými okruhliakmi. (3 body).

Študenti vykonávajú cvičenia vo svojej skupine, spoločne, spoločne, navzájom si pomáhajú. Skupinoví rečníci vysvetľujú látku všetkým študentom.

Vytvorte hodnotiace kritériá

Žiaci kontrolujú správnu odpoveď na snímke.

Vzájomné hodnotenie založené na kritériách

rozdávať zošity, kontrolovať sa navzájom

Osobný test

sebahodnotenie

Reflexia

min

Učiteľ dostáva spätnú väzbu. Stratégia „otázka na obálku“.

Na túto tému dostane každá skupina jednu otázku, ale každý žiak si dá vlastnú odpoveď, napíše ju na lepiaci lístok a vloží do obálky.

Učiteľ pochváli žiakov za ich prácu a vyzve ich, aby zdvihli jednu z troch farieb, podľa toho, ako vnímajú tému hodiny.

Študenti premýšľajú a odpovedajú na otázku, napíšu ju na lepiaci lístok a vložia do obálky. Učiteľ zoberie obálky, vyberie odtiaľ akúkoľvek nálepku a prečíta odpoveď. Žiaci dávajú súhlas a navzájom si hodnotia správnu odpoveď.

Študenti vyzdvihnú jednu z troch farieb pomocou techniky „semafora“.

Peer hodnotenie

min

Teraz sa pozrime na hodnotiaci hárok a uvidíme, kto akú známku dostal.

Všetci súhlasia?

Vezmite si úlohu domov a zapíšte si ju do denníka.

Vedúci skupiny oznámi a spočíta skóre.

Zapíšte si úlohu:vyberte príklady s disjunktívnymi spojkami z umelecké práce , nauč sa pravidlo.

Sumatívne hodnotenie