Pri príprave na skúšku sa budúci absolvent stretáva s takýmto pojmom – „kodifikátor“. Ide o dokument vygenerovaný FIPI – Spolkovým inštitútom pre pedagogické merania. Odráža obsah kontrolných a meračských materiálov súvisiacich so skúškou aktuálneho akademického roka. Kodifikátor obsahuje prvky povinného minima vzdelávacieho programu v predmete.
V kodifikátore sú uvedené témy zo školského učiva, ktoré by ste mali vedieť na skúšku
Kodifikátor FIPI zobrazuje témy, na základe ktorých sa tvoria úlohy. Kodifikátor pre študenta pripravujúceho sa na skúšku mu pomôže vniesť do systému vlastné vedomosti z predmetu. Úlohy v nej sú zostavené tak, aby bolo jasné, aké sú náročné a akú prípravu si ich vyriešenie vyžiada.
Tento oficiálny dokument odráža „špeciálne“ požiadavky pre každú z položiek. Kodifikátor v sociálnych štúdiách ukazuje, že táto esej o histórii je schopnosťou pracovať s archívnymi dokumentmi, s literatúrou - miniesej.
Ako môže byť kodifikátor užitočný pre študenta?
Získajte vysoké skóre na štátnej skúške je možné s komplexnou prípravou na ňu. Zahŕňa prácu s demonštračnými verziami skúšky, s testami. V tomto komplexe je zahrnutý kodifikátor. Dá sa použiť na štúdium sekcií a tém predmetu. Po jej preštudovaní študent pochopí, aké otázky sa očakávajú na oficiálnej skúške. To vám umožní pripraviť sa na ne vopred.
Kodifikátor je úradný dokument. Obsahuje všetky inovácie týkajúce sa predmetov, s ktorými sa má obchodovať. Nájdite to ako demo možnosti USE, k dispozícii na webovej stránke FIPI.
Vyvíjame naše manuály na základe FIPI priradení, kodifikátora a špecifikácií. Študenti našich kurzov trénujú na cvičeniach, ktoré úplne zopakujú formát skúšky bez precenenia a podcenenia úrovne zložitosti materiálov. Buďte s nami a my sa o program postaráme za vás.
Časť 2. Referencie
Súčasťou Kodifikátora literatúry 2019 USE je aj zoznam všetkých prác, ktoré si absolvent musí prečítať a poznať ich obsah. Žiak totiž pri príprave na skúšku nebude potrebovať všetky knihy zo školského učiva.
Zo starovekej ruskej literatúry
Z literatúry XVIII storočia.
- DI. Fonvizin. Hra "Podrast"
- G.R. Derzhavin. Báseň "Pamätník"
Z literatúry prvej polovice XIX storočia.
- V.A. Žukovského. Báseň "More"
- V.A. Žukovského. Balada "Svetlana"
- A.S. Gribojedov. Hra „Beda z vtipu“
- A.S. Puškin. Básne: „Dedina“, „Väzeň“, „V hlbinách sibírskych rúd ...“, „Básnik“, „Čaadaevovi“, „Pieseň prorockého Olega“, „Do mora“, „Nanny“, „ K ***“ ( „Pamätám si nádherný okamih ...“), „19. október“ („Les zhadzuje svoje karmínové šaty ...“), „Prorok“, „Zimná cesta“, „Anchar“, „ Nočný opar leží na kopcoch Gruzínska ...“, „Miloval som: stále milujem, možno ...“, „Zimné ráno“, „Démoni“, „Rozhovor kníhkupca s básnikom“, „Oblak“, „ Postavil som si pomník, ktorý nebol vyrobený rukami...“, „Denné svetlo zhaslo...“, „Rozsievač slobody púšte...“, „Napodobňovanie Koránu“ (IX. „A unavený cestovateľ zamrmlal na Bože...“) „Elegia“, („Bláznivé roky vybledli zábavou...“), „...zas som navštívil...“
- A.S. Puškin. román" Kapitánova dcéra»
- A.S. Puškin. Báseň "Bronzový jazdec"
- A.S. Puškin. Román "Eugene Onegin"
- M.Yu Lermontov. Básne: „Nie, nie som Byron, som iný ...“, „Oblaky“, „Žobrák“, „Spod tajomnej, chladnej polomasky ...“, „Plachta“, „Smrť básnika ““, „Borodino“, „Keď žltnúca Niva…“, „Duma“, „Básnik“ („Moja dýka žiari zlatým povrchom…“), „Tri palmy“, „Modlitba“ („V ťažkej chvíli život...“), „A nudný a smutný“, „Nie, nemilujem ťa tak vášnivo ...“, „Vlasť“, „Sen“ („V poludňajšej horúčave v údolí Dagestanu ...“ ), „Prorok“, „Ako často, obklopený pestrým davom ...“, „Valerik“, „Idem sám na cestu…“
- M.Yu Lermontov. Báseň „Pieseň o ... obchodníkovi Kalašnikovovi“
- M.Yu Lermontov. Báseň "Mtsyri"
- M.Yu Lermontov. Román "Hrdina našej doby"
- N.V. Gogoľ. Hra "Inšpektor"
- N.V. Gogoľ. Príbeh "Plášť"
- N.V. Gogoľ. Báseň "Mŕtve duše"
Z literatúry druhej polovice XIX storočia.
- A.N. Ostrovského. Hra "Búrka"
- JE. Turgenev. Román "Otcovia a synovia"
- F.I. Tyutchev. Básne: „Poludnie“, „V morských vlnách je melodickosť ...“, „Drak vstal z čistiny ...“, „Na začiatku jesene je ...“, „Ticho!“, „Nie to, čo si myslíš, príroda...“, „Myseľ Rusku nemožno porozumieť...“, „Ó, ako smrteľne milujeme...“, „Nevieme predvídať...“, „K. B." („Stretol som ťa - a celú minulosť ...“), „Príroda je sfinga. A čím viac sa vracia ... “
- A.A. Fet. Básne: „Úsvit sa lúči so zemou ...“, „Jedným stlačením odohnať živú loďku ...“, „Večer“, „Učte sa od nich - od dubu, od brezy ...“ , "Dnes ráno, táto radosť ...", "Šepot, nesmelé dýchanie...", "Noc svietila." Záhrada bola plná mesačného svitu. Ležali...“, „Ďalšia májová noc“
- I.A. Gončarov. Roman "Oblomov"
- NA. Nekrasov. Básne: „Trojka“, „Nepáči sa mi tvoja irónia ...“, „Železnica“, „Na ceste“, „Včera, o piatej ...“, „Sme hlúpi ľudia ... ““, „Básnik a občan“, „Elegia“ („Nech k nám prehovorí premenlivá móda...“), „Ó Muse! Som pri dverách rakvy...“
- NA. Nekrasov. Báseň „Komu v Rusku je dobré žiť“
- M.E. Saltykov-Shchedrin. Rozprávky: „Rozprávka o tom, ako jeden muž nakŕmil dvoch generálov“, „Divoký statkár“, „Múdry pisár“
- M.E. Saltykov-Shchedrin. Román „Dejiny mesta“ (prehľadová štúdia)
- L.N. Tolstého. Epický román "Vojna a mier"
- F.M. Dostojevského. Román "Zločin a trest"
- N.S. Leskov. Jeden kus (podľa výberu skúšajúceho)
Z literatúry konca XIX - začiatku XX storočia.
- A.P. Čechov. Príbehy: "Študent", "Ionych", "Muž v prípade", "Dáma so psom", "Smrť úradníka", "Chameleón"
- A.P. Čechov. Hra "Višňový sad"
Z literatúry prvej polovice 20. storočia.
- I.A. Bunin. Príbehy: "Gentleman zo San Francisca", "Čistý pondelok"
- M. Gorkij. Príbeh "Stará žena Izergil"
- M. Gorkij. Hra „Na dne“
- A.A. Blokovať. Básne: „Cudinec“, „Rusko“, „Noc, ulica, lampa, lekáreň ...“, „V reštaurácii“, „Rieka sa rozšírila. Tečie, lenivo smutné ... “(z cyklu„ Na poli Kulikovo “), „On železnice““, „Vstupujem do temných chrámov ...“, „Továreň“, „Rus“, „O odvahe, o vykorisťovaní, o sláve ...“, „Och, chcem žiť bláznivo ...“
- A.A. Blokovať. Báseň "Dvanásť"
- V.V. Majakovského. Básne: "Mohol by si?", "Počúvaj!", "Husle a trochu nervózny", "Lilichka!", "Výročie", "Prešiel", "Nate!", "Dobrý vzťah ku koňom", "Mimoriadne dobrodružstvo , ktorý bol s Vladimírom Majakovským v lete na chate, „Predaj darčekov“, „List Tatyane Yakovlevovej“
- V.V. Majakovského. Báseň "Oblak v nohaviciach"
- S.A. Yesenin. Básne: "Choď ty, Rus, môj drahý! ..", "Netúlaj sa, nedrť sa v karmínových kríkoch...", "Teraz odchádzame trochu...", "List matka“, „Perienka spí. Drahá rovina…“, „Si môj Shagane, Shagane…“, „Neľutujem, nevolám, neplačem…“, „Sovietska Rus“, „Cesta myslela na červený večer …“, „Vytesané drogy spievali…“, „Rus“, „Puškin“, „Idem údolím. Čiapka na zadnej strane hlavy…“, „Nízky dom s modrými okenicami…“
- M.I. Cvetajevová. Básne: „K mojim básňam napísaným tak skoro...“, „Básne Blokovi“ („Vaše meno je vták v tvojich rukách...“), „Kto je z kameňa, kto je z hliny…“, „Túžba po vlasť! Na dlhú dobu ... "," Knihy v červenej väzbe "," Babička "," Sedem kopcov - ako sedem zvonov! .. "(z cyklu" Básne o Moskve ")
- O.E. Mandelstam. Básne: "Notre Dame", "Insomnia". Homer. Pevné plachty…“, „Pre výbušnú silu budúcich storočí…“, „Vrátil som sa do svojho mesta, známy slzám…“
- A.A. Achmatova. Básne: „Pieseň posledného stretnutia“, „Zatvorené ruky pod tmavým závojom ...“, „Nepotrebujem odic ratis ...“, „Mal som hlas. Volal utešujúco...“, „Rodná zem“, „Plazavá jeseň, ako vdova...“, „Prímorský sonet“, „Pred jarou sú také dni...“, „Nie som s tými, ktorí krajinu opustili...“, „ Básne o Petrohrade "," Odvaha "
- A.A. Achmatova. Báseň "Requiem"
- M.A. Sholokhov. Román Tichý Don
- M.A. Sholokhov. Príbeh o osude človeka
- M.A. Bulgakov. Román "Biela garda" (voliteľné)
- M.A. Bulgakov. Román "Majster a Margarita" (voliteľné)
- A.T. Tvardovský. Básne: „Celá pointa je v jednom jedinom testamente...“, „Na pamiatku matky“ („V krajine, kde ich vyviedli v stáde...“), „Viem, nie mojou vinou...“
- A.T. Tvardovský. Báseň „Vasily Terkin“ (kapitoly „Prechod“, „Dvaja vojaci“, „Súboj“, „Smrť a bojovník“)
- B.L. Paštrnák. Básne: február. Získajte atrament a plač! ..“, „Definícia poézie“, „Chcem dosiahnuť všetko ...“, „Hamlet“, „Zimná noc“ („Na celej zemi je sneh, sneh ...“) ,,V dome nebude nikto... ”,,,sneží ”,,,,o týchto veršoch ”,,,Milovať druhých je ťažký kríž... ”,,Borovice ”,,,indická námraza ”, júl ”
- B.L. Paštrnák. Román "Doktor Živago" (prehľadová štúdia s analýzou fragmentov)
- A.P. Platonov. Jeden kus (podľa výberu skúšaného)
- A.I. Solženicyn. Príbeh "Matryona dvor"
- A.I. Solženicyn. Príbeh „Jeden deň Ivana Denisoviča“
Z literatúry druhej polovice 20. storočia.
- Próza druhej polovice XX storočia. F. Abramov, Ch.T. Ajtmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, A.G. Bítov, V.V. Bykov, V.S. Grossman, S.D. Dovlatov, V.L. Kondratiev, V.P. Nekrasov, E.I. Nosov, V.G. Rasputin, V.F. Tendryakov, Yu.V. Trifonov, V.M. Shukshin (diela od najmenej troch autorov podľa vášho výberu)
- Poézia druhej polovice XX storočia. B.A. Akhmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Voznesensky, V.S. Vysockij, E.A. Evtushenko, N.A. Zabolotsky, Yu.P. Kuznecov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudžava, N.M. Rubtsov, D.S. Samoilov, B.A. Slutsky, V.N. Sokolov, V.A. Soloukhin, A.A. Tarkovského (básne aspoň troch autorov podľa vlastného výberu)
- Dramaturgia druhej polovice 20. storočia. A.N. Arbuzov, A.V. Vampilov, A.M. Volodin, V.S. Rozov, M.M. Roshchin (dielo jedného autora podľa výberu)
Požiadavky na úroveň prípravy absolventov, preverené úlohami KIM
1 Vedieť/rozumieť:
- figuratívna povaha slovesného umenia;
- obsah študovaných literárnych diel;
- hlavné fakty zo života a diela klasických spisovateľov 19. – 20. storočia, etapy ich tvorivého vývoja;
- historický a kultúrny kontext a tvorivé dejiny študovaných diel;
- hlavné zákonitosti historického a literárneho procesu, informácie o jednotlivých obdobiach jeho vývoja, črty literárnych smerov a trendov;
- základné teoretické a literárne pojmy.
2 Byť schopný:
- reprodukovať obsah literárneho diela;
- analyzovať a interpretovať literárne dielo s využitím informácií o dejinách a teórii literatúry (umelecká štruktúra; témy; problémy; morálny pátos; systém obrazov; znaky kompozície, umeleckého času a priestoru; figuratívne a výrazové prostriedky jazyka; umelecký detail); rozobrať epizódu (scénu) študovaného diela, vysvetliť jej súvislosť s problematikou diela;
- korelovať fikciu s faktami spoločenského života a kultúry; odhaliť úlohu literatúry v duchovnom a kultúrnom rozvoji spoločnosti;
- odhaliť špecifický historický a univerzálny obsah študovaných literárnych diel; spájať literárnu klasiku s dobou písania, s modernosťou a tradíciou; identifikovať „prierezové témy“ a kľúčové problémy ruskej literatúry;
- korelovať študované dielo s literárnym smerom tej doby; poukázať na črty literárnych smerov a trendov pri analýze diela;
- určiť žánrové a druhové špecifiká literárneho diela;
- porovnávať literárne diela, ako aj ich rôzne umelecké, kritické a vedecké interpretácie;
- identifikovať polohu autora, charakterizovať znaky štýlu spisovateľa;
- argumentačne formulovať svoj postoj k prečítanému dielu;
- písať eseje na literárne témy.
Federálny inštitút pedagogických meraní (FIPI) zverejnil oficiálne verzie dema, kodifikátorov a špecifikácií pre USE 2019:
Informácie o zmenách v KIM USE 2019
V KIM pre všetkých akademických predmetov pre účastníkov USE boli zavedené ďalšie pokyny na pripomenutie, aby si skontrolovali záznamy odpovedí na formulároch č. 1 a č. 2 pod príslušnými číslami úloh.
Všetky zmeny v POUŽÍVANÍ KIM nemajú zásadný charakter. Pre väčšinu predmetov sa spresňuje znenie zadaní a vylepšuje sa systém hodnotenia zadaní, aby sa zvýšila rozlišovacia schopnosť skúšobnej práce.
Matematika Geografia Fyzika Chémia Informatika a IKT - Bez zmien
ruský jazyk
Počet úloh v skúške sa zvýšil z 26 na 27 vďaka zavedeniu novej úlohy (21), ktorá testuje schopnosť vykonávať interpunkčnú analýzu textu.
Zmenený formát úloh 2, 9-12.
Rozšíril sa rozsah testovaných pravopisných a interpunkčných zručností. Spresnila sa náročnosť jednotlivých úloh.
Znenie úlohy 27 s podrobnou odpoveďou bolo spresnené. Kritériá hodnotenia úlohy 27 boli objasnené.
Biológia
Model úloh v riadku 2 bol zmenený (namiesto dvojbodovej úlohy s výberom viacerých bodov bola navrhnutá jednobodová úloha pre prácu s tabuľkou). Maximálne primárne skóre za dokončenie celej úlohy bolo znížené z 59 na 58.
Cudzie jazyky
V štruktúre a obsahu KIM nedochádza k žiadnym zmenám.
Kritériá hodnotenia plnenia úlohy 40 časti „Písanie“ v písomnej časti skúšky, ako aj znenie úlohy 40, v ktorej má účastník skúšky na výber z dvoch tém podrobného písomného vyjadrenia s boli objasnené prvky odôvodnenia „Môj názor“.
Literatúra
Spresnili sa kritériá hodnotenia plnenia úloh s podrobnou odpoveďou: pri hodnotení úloh 8 a 15 boli vykonané opravy (znenie kritéria 1 s popisom požiadaviek na odpoveď za 2 body, pravidlá pre výpočet skutočných chýb v kritériu 2), úlohy 9 a 16 (v kritériu 1 a 2 možné varianty chýb v odpovedi), úlohy 17.1-17.4 (v kritériu 4 bol doplnený počet logických chýb).
Spoločenské vedy
Spresnilo sa znenie úlohy 25 a upravil sa systém bodovania. Maximálne skóre za splnenie úlohy 25 sa zvýšilo z 3 na 4. Znenie úloh 28, 29 sa spresnilo a zlepšili sa ich systémy bodovania. Maximálne počiatočné skóre za dokončenie celej úlohy sa zvýšilo zo 64 na 65
Príbeh
V štruktúre a obsahu KIM nedochádza k žiadnym zmenám. V úlohe 21 bola pridaná ďalšia podmienka, ktorá určuje požiadavku na formátovanie odpovede. V súlade s tým boli doplnené kritériá hodnotenia úlohy 21.
Redakčná "webová stránka"
ALGORITHM PRE KOMPILÁCIU A ŠPECIFIKÁCIU KÓDIFIKÁTORA
KODIFIKAČ
Zoznam kontrolovaných prvkov obsahu kontrolná práca od __________. (POZRITE OBSAH KURZU)
Kód prvku
Prvky obsahu kontrolované v teste
1.1
1.2
2.1
Zoznam požiadaviek na úroveň prípravy študentov,
úspech, ktorý sa kontroluje v teste dňa _______
(POZRITE PLÁNOVANÉ VÝSLEDKY)
Kód požiadavky
Požiadavky na úroveň prípravy žiakov, ktorých dosiahnutie sa kontroluje v kontrolnej práci.
POZNAŤ A ROZUMIEŤ:
1.1
1.2
BYŤ SCHOPNÝ:
2.1
ŠPECIFIKÁCIA
kontrolné a meracie práce na ____________ 5. stupni
Pracovné zaradenie –
2. Obsah záverečnej práce určené na základe nasledujúceho normatívne dokumenty:
1. Federálny štátna norma hlavné všeobecné vzdelanie.
2. Kodifikátor obsahových prvkov a požiadaviek (zručností), zostavený na základe Povinného minimálneho obsahu hl. vzdelávacie programy a Požiadavky na úroveň prípravy absolventov základnej školy.
3. Charakteristika štruktúry a obsahu práce
Práca na ________________________ zahŕňa _____ úloh vrátane:
1) ____ úlohy - úlohy s možnosťou výberu odpovedí, z ktorých každá má štyri možné odpovede, z ktorých je len jedna správna.
2) ____ úlohy - úlohy s krátkou odpoveďou, alebo v ktorých musí byť odpoveď napísaná ako postupnosť písmen.
Práca je prezentovaná v dvoch verziách.
Stôl 1.
Rozdelenie úloh podľa sekcií kurzu ___________.
Časti kurzu geografie
Počet pracovných miest
Maximálne skóre
Celkom
Tabuľka 2
Rozdelenie úloh podľa sekcií kurzu ____________
Základné zručnosti a činnosti
Počet pracovných miest
Požiadavky: "vedieť/rozumieť"
Požiadavky: "Vedieť"
4. Dodacia lehota
Približný čas na splnenie úloh sa v závislosti od formy prezentácie informácií v stave úlohy a množstva informácií, ktoré je potrebné analyzovať a pochopiť, pohybuje od 2 (pri úlohách s výberom odpovedí) do 5 minút (pri úlohách s krátkou odpoveď);
Na dokončenie celej úlohy máte 45 minút.
5. Dodatočné materiály a vybavenie
Počas testovania je povolené používať __________
6. Hodnotenie plnenia jednotlivých úloh a práce vôbec.
1. Úlohy s výberom odpovedí sa považujú za správne splnené, ak číslo odpovede zvolené žiakom zodpovedá štandardu.
2. Úloha s krátkou odpoveďou sa považuje za splnenú, ak zaznamenaná odpoveď zodpovedá štandardu.
Počty správnych odpovedí na úlohy s výberom odpovedí, správnych odpovedí na úlohy s krátkou odpoveďou, príklady odpovedí na úlohy s podrobnou odpoveďou sú uvedené v „Odporúčaniach na kontrolu a hodnotenie plnenia úloh“, ktoré sú ponúkané pre každú verziu diela.
Všetky úlohy práce s výberom odpovedí sa odhadujú na __ bodov a s krátkou odpoveďou na ____ bodov (v závislosti od úplnosti odpovede).
Výkon práce žiaka ako celku je určený celkovým bodovým ohodnotením,
získal v dôsledku dokončenia všetkých úloh diela. Maximálne skóre práce je - ____ bodov.
na "__" - _____ bodov za "__" - _____ bodov za "__" - _____ bodov
7. Pracovný plán
V prílohe je navrhnutý plán variantu kontrolných a meracích prác na __________, navrhnutý na základe vyššie uvedených požiadaviek. Pracovný plán poskytuje informácie o každej úlohe: kód podľa kodifikátora, typ úlohy, čas dokončenia a maximálne skóre.
Aplikácia
Plán kontrolných a meracích prác na ____________
pre žiakov 5. ročníka
Typ práce:
VO - úlohy s výberom odpovedí, KO - úlohy s krátkou odpoveďou,
úlohy
Prvok obsahu na kontrolu
Kód
overiteľné
typ zručností
Typ
úlohy
Čas
plnenie
(min)
Maximálne skóre pre
výkon
1
1.1
1.1
IN
2
1.3
1.2; 2.1
IN
OVEROVACIE PRÁCE na tému ______________________ Možnosť 1, 2
Odpovede na test Možnosť 1,2
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
A11
A12
A13
A14
A15
V 1