Kritériá redakčného hodnotenia literárneho a umeleckého diela. Komponenty redakčnej analýzy. Druhy redakčného čítania Redakčné spracovanie textu: workshop

Pri rozhodovaní o výbere diel na publikovanie sa redaktor môže oprieť o názor čitateľov a literárnych kritikov. Vyberá diela z novín, časopisov, z radu predchádzajúcich vydaní, tvorí ten či onen typ a typ publikácie, pričom sa sústreďuje na ohlasy na publikované publikácie.

Ak sa editor zaoberá priamo rukopisom nového diela, musí brať do úvahy ďalšie diela autora. No dosť často sa redaktor musí zaoberať prvým rukopisom autora. V každom prípade práca editora začína analýzou literárneho textu a takýto text by sa mal zvážiť obzvlášť pozorne: editor môže navrhnúť dokončenie práce, načrtnúť spôsoby, ako ju zlepšiť.

Práve tento cieľ sleduje edičný rozbor - zhodnotiť dielo z hľadiska možnosti jeho publikovania - v podobe prezentovanej autorom alebo po revízii.

Hodnotenie rukopisu je jednou z najdôležitejších úloh redaktora. Po nesprávnom posúdení kvality rukopisu a schopností autora tým redaktor zasahuje do literárneho procesu a negatívne ho ovplyvňuje: čitateľ neuvidí kvalitnú esej a vyjde slabé dielo. V prvom prípade utrpí autor a čitateľ, v druhom sa zníži prestíž vydavateľstva, v ktorom redaktor pracuje.

Vo všeobecnosti možno povedať, že editor pri hodnotení diela používa jediné ideologické a estetické kritérium. Zdôraznime, že obe zložky tohto komplexného kritéria sú rovnako podstatné pri analýze literatúry. Kvalitné dielo teda nemôže vzniknúť, ak spĺňa požiadavku ideológie a zároveň je z umeleckého hľadiska slabé. Tak, ako sa nedá kladne hodnotiť dielo, ktoré je síce formálne svetlé, no má ďaleko od spoločenských problémov, nemá verejný zvuk.

Zložky ideologickej stránky komplexného kritéria zahŕňajú:

spoločenský význam obsahu,

Hĺbka kladenia verejných problémov.

Pojem spoločensky významný subjekt možno použiť na označenie ideovej zložky komplexného kritéria pre redaktorské hodnotenie literárneho a umeleckého diela.

Z hľadiska redakčnej triedy práce, najdôležitejšie kritériá sú:

Kritérium umeleckej pravdivosti poskytuje neskreslená rekreácia reality... Z tohto pohľadu strihač analyzuje všetky zložky (akcie postáv, dialógy a monológy, krajinu atď.) v súlade s realitou.

Redaktor však musí brať do úvahy, že pravdivosť umenia nie je totožná s „pravdou skutočnej skutočnosti“, nedá sa dosiahnuť jednoduchým opisom udalostí, je potrebné odhaliť podstatu situácií a postáv. Redaktor posudzuje, či autor dokázal porozumieť zobrazeným javom, zhrnie v umelcovi prirodzené o krát.

Originalita autorského spôsobu, tvorivý rukopis spisovateľa. Tu sa odrážajú spomínané zásadné vlastnosti umeleckého obrazu - syntéza objektívneho a subjektívneho princípu, organické zapojenie osobnosti autora. Skutočne umelecký obraz je jedinečný a je odrazom duchovného sveta svojho tvorcu.

/ „Originálnosť autora je spojená nielen s vnímaním vonkajších znakov predmetov, ale je determinovaná aj“ myslením, postojom k realite, k sebe samému. To všetko vytvára jedinečný autorský rukopis.<того или иного писателя.

Kritérium emocionálnej kapacity literárneho textu. Obraz určený na empatiu a spoluvytváranie vyvoláva v čitateľovi rôzne predstavy a asociácie. So_r_ redaktor nezohľadňuje len informácie n strane príbehu, ale analyzuje aj jeho vplyv na pocit t fuj.

Celistvosť vnímania obrazov, celého príbehu. Obraz sa vo vedomí neobjavuje ako súhrn jednotlivých prvkov, ale ako jeden poetický obraz.

Pri hodnotení diela z hľadiska celistvosti sa editor zameriava na pocit úplnosti a úplnosti, ktorý vzniká po prečítaní. Navyše je t pri nejde o úplnosť a úplnosť osudu hrdinu o ev, ale o úplnosti a úplnosti realizácie zámeru a ^

Redaktora by malo v prvom rade zaujímať, aby autori odovzdali svoje diela jeho vydavateľovi. Preto musí byť jej analýza dôkladná, zameraná na identifikáciu nielen diel, ktoré spĺňajú príslušné požiadavky, ale aj všetkých diel, v ktorých sa možno za nešikovnou formou skrýva talent.

Metodika vyd. Analýza

Aplikácia pera h vyššie uvedených hodnotiacich kritérií editor používa určitú postupnosť smrekovec rasy S pri pohľade na dielo. Pri jej analýze musia byť všetky zložky korelované og yt | - g chiammg.tsrm

Zámerom je ten postoj k javom, ktoré sa odzrkadľujú v diele, ktorý chce autor v čitateľovi vyvolať. Vyberá si výrazové prostriedky, ktoré vzbudzujú sympatie k hrdinovi, hrdosť na niečie činy alebo znechutenie, odpor, ľútosť k človeku, k jeho životu. Je jasné, že adekvátne hodnotenie poskytuje recipročný priebeh zvažovania obsahu – od rozprávania k dizajnu, od dizajnu k rozprávaniu.

Prvým aspektom analýzy diela je identifikáciu nápadu a jeho hodnotenie z hľadiska relevantnosti, originalita spojenia s hlbokými problémami reality a Okrem toho editor určí vhodné. et-1 sti mierka nápadu k zvolenému žánru... Keďže, ako už bolo spomenuté vyššie, poetický koncept nie je v texte formulovaný vo forme určitej tézy, ale je obsiahnutý v celej jeho látke a vďaka takým vlastnostiam umeleckého obrazu, ako je asociativita, emocionálna hodnotovosť, je vnímaný čitateľ z celej štruktúry umeleckého textu, redaktor určí zámer až po prečítaní diela ako celku. Ak redaktor vidí, že myšlienka má hodnotu, je relevantná, čitateľa zaujme a zároveň _sach .dielo je zle napísané, vo vlastnom záujme hlbšie štúdium d pôrod a po druhé a pokúsiť sa pomôcť. koho \ by mal zlepšiť moja práca.

(Po vyhodnotení nápadu editor určí, ako materiál použitý autorom zodpovedá -K, veľký, rozsiahly plán vyžaduje veľkú formu, napríklad môže byť realizovaný v žánri románu ^ rám ktorý odhaľuje intímne stránky osudu človeka – v žánri poviedky, románu. (Vzhľadom na žáner diela redaktor reaguje na_ najdôležitejšia otázka súvisiaca s hodnotením th kyachespa výroba, - otázka úplnosti zverejnenia konceptu. Po zvážení plánu zmyslu práce editor

analyzuje plán skutočnosti. Po odpovedi na otázku, čo povedal autor, redaktor zhodnotí, ako povedal, teda rozoberie zručnosť spisovateľa.

s ~ "Druhá kvalita editor zohľadňuje pri hodnotení rukopisu - úroveň zručnosti... Tu sa najskôr (editor sa obracia na analýzu umeleckých obrazov, ktoré autor použil. Ak je poeticky obdarený, umelecké obrazy budú organické pre jeho vnímanie života a vyjadrenie jeho postoja k nemu v) . V opačnom prípade text nesplní zložité kritérium umeleckosti. - ^ J ^ - ^ Umelecký obraz ako vyjadrenie určitej obraznej myšlienky, myšlienky by sa mal odlíšiť od vedeckého konceptu, ktorý fixuje výsledok abstraktnej myšlienky a sprostredkúva logické jednoznačné úsudky a závery. [Výtvarný obraz charakterizuje zmyselná konkrétnosť, organické zapojenie osobnosti autora, celistvosť, asociatívnosť a polysémia. Výsledkom interakcie týchto vlastností je "Efekt prítomnosti", keď ilúzia žitia, priameho vnímania vyvoláva v čitateľovi pocit empatie, pocit vlastnej účasti na podujatí ja Toto je sila vplyvu umenia na ľudskú osobnosť, jeho myslenie a fantáziu.

/^ Editor zdôrazňuje umelecký detail- prostriedok na vytváranie umeleckého obrazu. Môžeme povedať, že práve výtvarné detaily sú základom zobrazenia postáv a okolností, cez ktoré čitateľ vníma autorský zámer.

Je potrebné rozlišovať umelecký detail od jednoduchých detailov, ktoré sú tiež potrebné v práci. Umožňujú čitateľovi „vidieť“ postavy a prírodu, „počuť“ hlasy, hudbu, kvapky dažďa dopadajúce na strechu .__ \

Spisovateľ musí vedieť vybrať presne tú hrubosť, ktorá poskytne úplný, živý a živý obraz. _Vytváranie " pre čitateľa viditeľný „a“ počuteľný „text, pisateľ využíva skutočné detaily, ktoré e v produkte môže p podrobne zvážiť b. Mať

Výtvarný detail, ten najkrajší detail, je detail, ktorý obsahuje zovšeobecňujúcu poetickú myšlienku daného diela, teda () 6 organicky súvisí so zámerom) Treba si však pamätať b o čo je zlé real1e_de1ad a> detaily by mali byť starostlivo vybrané. prehnane fascinuje, robí obrazy pestrý, zbavuje hrabať bezúhonnosť a

Editor teda robí záver o možnosti vydania diela na základe posúdenia dvoch stránok textu - zámeru a použitia výtvarného detailu. Plnohodnotný koncept, ktorý je zaujímavý pre moderného čitateľa, a zručné využitie umeleckých detailov naznačujú, že spisovateľ „umelecky skúma realitu“ a „vlastní pero“.

Hlavné pravidlá, ktoré si musí redaktor zapamätať, sú, že dielo musí mať organické prepojenie medzi zápletkou a postavami; všetky dejové línie by mali byť zamerané na odhalenie postáv. Správanie každej postavy by malo byť prirodzené a činy hrdinov by mali byť podmienené vnútornou logikou vývoja jej postavy.

výsledky vyhľadávania

Nájdené výsledky: 213776 (0,72 s)

Voľný prístup

Obmedzený prístup

Obnovenie licencie sa objasňuje

1

METODIKA RIADENIA PROCESU ZNIŽOVANIA A NESPOĽAHLIVÉHO DLHU FINANČNÝCH AKTÍV V SÚLADE S POŽIADAVKAMI MEDZINÁRODNÝCH ŠTANDARDOV FINANČNÉHO VYKAZOVANIA VEREJNÉHO SEKTORA prístup: https: // site / efd / 444569

V súčasnej realite trhovej nerovnováhy svetovej ekonomiky sa problematika účtovania finančných nástrojov stáva veľmi aktuálnou z dôvodu bankrotu obchodných partnerov, zhoršujúcej sa situácie v globálnej, národnej a regionálnej ekonomike, volatility akciových trhov, prudkých nárastov zahraničných trhov. burzové obchodovanie a nemožnosť spoľahlivého určenia reálnej hodnoty finančného majetku a záväzkov používateľmi konsolidovaných výkazov. ... V tejto súvislosti autor vyvinul prepojený súbor metód pre postup odpisovania finančného majetku, založený na algoritme riadenia procesu odpisovania a nedobytných pohľadávok a adaptívnych mechanizmoch vyrovnania na určenie straty zo skúmaného postupu. . Vzhľadom na to, že v medzinárodnej a ruskej praxi chýbajú kalkulačné nástroje na zohľadnenie výšky strát zo znehodnotenia derivátov, prezentovaná téma je nielen aktuálna, ale môže aj odstrániť jeden z nedostatkov transformačného procesu prechodu ruského účtovníctva. systému na zahraničný analóg.

legislatívne akty upravujúce túto problematiku: IPSASB 29 "Finančné nástroje: vykazovanie a oceňovanie<...>", IAS 36" Zníženie hodnoty majetku ", IAS 39" Finančné nástroje: Vykazovanie a oceňovanie<...>Medzinárodný štandard finančného výkazníctva (IAS) 39 "Finančné nástroje: vykazovanie a oceňovanie". vyd<...>Hodnotenie efektívnosti riadenia finančných nástrojov spoločnosti v súlade s požiadavkami medzinár<...>Medzinárodné štandardy finančného výkazníctva verejného sektora 29 „Finančné nástroje: vykazovanie a oceňovanie

2

№154 (7617) [Ruské noviny - federálne vydanie + Union. Bielorusko-Rusko, 2018]

Denný celoštátny denník (oficiálny vydavateľ vládnych dokumentov). Vychádza od roku 1990.

Energia umeleckého myslenia nepotrebovala redakčnú pedantnosť, sebaovládanie, prebíjala<...>K hodnoteniu prispeli aj rizikové projekty.<...>"2.7803 Moskva 9" RUSKÉ HODNOTENIE "2.671 Moskva 10" Centrum hodnotenia majetku "2.5114 Moskva 11"<...>Moskva 23 „Centrum odborného hodnotenia“ 1,6465 Moskva 24 „Odborné centrum hodnotenia a expertízy<...>"1.4039 Moskva 30" Nezávislé hodnotiace laboratórium "BOLARI" 1.3804 Moskva 31 "Expert Appraisal Bureau"

3

EKONOMICKÉ ZDÔVODNENIE SYSTÉMU CIEN POZEMKOV ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VIED

Predmetom tohto výskumu je cena pôdy ako ekonomická kategória a ako systém ekonomických ukazovateľov. Predmetom výskumu je súbor poľnohospodárskych podnikov v Moskovskej oblasti. Systém výskumných metód je určený špecifikami predmetu. Výskum je založený na dialektickej metóde ako najviac v súlade s rozporuplným a dynamickým charakterom problému. Na štruktúrovanie problému a čiastkových problémov vznikajúcich pri jeho riešení sa používa metóda systémovej analýzy.

Ricardo), ekonomické hodnotenie pôdy (V.V.Dokuchaev, S.S. Sergeev, V.A.Tyapkin, S.D.<...>";." ";", "- ;, /-.-̂ -. ..", "" "". "" ".- na: ekonomické hodnotenie investičných akcií<...>ako ukazovateľ hospodárnosti a „možno použiť cenu pôdy“ hodnotu objektívne stanoveného posudku<...>objektívne stanovené odhady možno použiť ako ukazovatele národohospodárskej ceny pôdy<...>Ukazovatele peňažnej hodnoty pôdy, ktoré sú založené na; hodnotenie „úrodnosti pôdy, má veľké analytické

4

ŠTRUKTÚRY TRHU REGIONÁLNEHO POĽNOHOSPODÁRSKEHO ODVETVIA ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VIED

Účelom štúdie bolo vytvoriť vedecké a metodologické základy pre formovanie trhových štruktúr regionálneho agropriemyselného komplexu.

navrhovanie trhových štruktúr regionálneho agropriemyselného komplexu a systému ich riadenia; na základe ekonomického hodnotenia<...>Pri ekonomickom hodnotení podnikateľských subjektov bola použitá štatistická a ekonomická metóda a metóda porovnávacej analýzy.<...>V druhej kapitole "Trhové štruktúry regionálneho agropriemyselného komplexu: charakteristika, analýza, hodnotenie"<...>obchodné organizácie, obchodné organizácie a iné), ich vzájomné pôsobenie; danú charakteristiku a hodnotenie<...>totálne odmietnutie zo strany štátu regulovať trhový mechanizmus, to je objektívna charakteristika a hodnotenie

5

ODÔVODNENIE ZVYŠOVANIA EFEKTÍVNOSTI VYUŽÍVANIA ÚZEMÍ V ODVODNENÍ ZOHĽADŇUJÚC ICH EKONOMICKÉ HODNOTENIE (K MATERIÁLOM JZD A ŠPSK KRAJA) ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VIED

M .: MOSKVA PORIADOK PRÁCE ČERVENÝ PANNER INŠTITÚT POZEMKOVÝCH INŽINIEROV

Účelom výskumu je vypracovať vedecké a metodické odporúčania na zlepšenie efektívnosti využívania poľnohospodárskej pôdy v podmienkach odvodnenia s prihliadnutím na ekonomické hodnotenie pôdy.

V procese práce používajte údaje o registrácii pôdy, materiály ekonomického hodnotenia spoločnosti Zeyal, schémy<...>Navrhujeme porovnávacie hodnotenie!<...>Masív striedania plodín pozostáva z niekoľkých vrstevníc s rôznym hospodárskym hodnotením pôdy.<...>odhady striedania plodín.<...>Ukazovatele na hodnotenie ekonomickej efektívnosti využívania. pozemky v podmienkach odvodnenia.

6

EXTERIÉROVÉ A PRODUKTÍVNE VLASTNOSTI NOVÉHO TYPU JAROSLAVSKÉHO DOBYTKA ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT POĽNOHOSPODÁRSKYCH VIED

ŠTÁTNA POĽNOHOSPODÁRSKA AKADÉMIA JAROSLAVSK

Účel a ciele výskumu. Hlavným cieľom nášho výskumu bolo štúdium exteriérových a produkčných vlastností zvierat nového typu jaroslavského dobytka a efektívnosti využitia zvierat nových genotypov na zvýšenie konkurencieschopnosti jaroslavského plemena. V tejto súvislosti úlohy štúdie zahŕňali: - vykonanie porovnávacieho hodnotenia vonkajších ukazovateľov a mliečnej produktivity zvierat nového typu a jaroslavských čistokrvných zvierat; - štúdium zloženia a biotechnologických vlastností mlieka od zvierat zo stáda pôvodcu; - posúdenie býkov rôznych genotypov (krv u holštajnského plemena 75%; 81,2%; 87,5%) podľa kvality potomstva a telesného typu dcér, výpočet komplexných exteriérových indexov dcér býkov nového typu - index zloženia vemena (MDC ) a index štruktúry končatín (FLC); - výpočet produkčno-exteriérových indexov býkov podľa modelov PEI1 PEI2, PEI3, PEI, stanovenie relatívnej variability produkčno-exteriérových indexov a mliečnej úžitkovosti dcér býkov michajlovského typu, stanovenie efektivity ich využitia v r. výber býkov na chovné použitie;

Druhá skupina metód zahŕňala lineárne hodnotenie typu konformácie.<...>Hodnotenie 17 lineárnych znakov sa uskutočnilo podľa „Pravidiel pre lineárne hodnotenie telesnej stavby dcér plemenných býkov.<...>exteriér, základné miery, lineárne hodnotenie, klasifikačné hodnotenie I S S> 5 W S * =; S o 3 * S J3<...>Modernizácia programu "Lineárne hodnotenie" / N.А. Tara Šenková, N.I.<...>Posudzovanie býkov podľa telesného typu k jadru / M.V. Abramová, N.A.

7

VPLYV DLHODOBEJ APLIKÁCIE HNOJÍV A VÁPENCA NA VÝNOS A KVALITU SEMEN OZIMU RAŽÍ ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT POĽNOHOSPODÁRSKYCH VIED

M .: MOSKVSKÝ RÁD LENINA A PORIADOK PRÁCE POĽNOHOSPODÁRSKA AKADÉMIA ČERVENÝ PANER PO K.A.TIMIRYAZEVOVI

Účelom nášho výskumu bolo študovať vplyv dlhodobého používania hnojív a vápna na úrodu a kvalitu semien ozimnej raže, ktorá je spolu s ozimnou pšenicou hlavnou potravinovou plodinou v pásme nečiernozemskej RSFSR.

Po prvýkrát sa v plnom rozsahu uskutočnilo hodnotenie „sejbových a úrodových vlastností semien ozimnej raže v poľných podmienkach“.<...>Výskumné materiály boli nahlásené a získali kladné hodnotenie vo Vedeckej a technickej rade experimentálnej organizácie<...>Hodnotenie semien pestovaných na rôznych nutričných základoch podľa výnosových vlastností u potomstva.<...>Hodnotenie osiva sa uskutočnilo v poľnom pokuse na rovnakom agropozadí.<...>Takže pri štatistickom hodnotení koeficientu bola stanovená viacnásobná korelácia: čím vyšší je obsah

8

EKOLOGICKY ORIENTOVANÝ MANAŽMENT PÔDNEJ úrodnosti V TRANSURÁLNOM REGIÓNE BAŠKIR ABSTRAKT DIS. ... LEKÁRI BIOLOGICKÝCH VIED

STEPSKÝ INŠTITÚT URO RAS (ORENBURG)

Cieľ práce: Vypracovať ekologicky orientovaný systém riadenia úrodnosti ornej pôdy - pôdnej biosférickej rezervácie ako hlavnej zložky agroekosystémov (AgrES), ktorý do značnej miery určuje ich primárne a sekundárne biologické produkty (PBP a - VBP). Systém umožní v rôznej miere reprodukovať a zvyšovať úrodnosť pôd narušených ľudskými ekonomickými aktivitami.

Podobne „ekonomické hodnotenie“ dôsledkov využívania pôdy pri melioráciách, ktoré spôsobuje<...>Tabuľka 3: .. "Ekologické a ekonomické hodnotenie rôznych spôsobov obrábania pôdy".<...>, Bodkovaná čiara zobrazuje hodnotiacu stupnicu podľa N.A. Kachinského: nad "a" - nadmerne vysoká;<...>Bioenergetické hodnotenie ":." -; ":". \: „Pestovanie jednoročných tráv v stepi Zaural //.

9

NIEKTORÉ ZMENY VO VLASTNOSTIACH KONDENZOVANÉHO PLEŤOVÉHO MLIEKA A SPÔSOBOCH JEHO POUŽITIA ABSTRACT DIS. ... KANDIDÁT POĽNOHOSPODÁRSKYCH VIED

M .: MOSKVSKÝ PORIADOK LENINOVEJ POĽNOHOSPODÁRSKEJ AKADÉMIE POMENOVANÝ PO K. A. TIMIRYAZEVI

1. Zmeny fyzikálnych a chemických vlastností odstredeného mlieka v závislosti od teplotných režimov jeho pasterizácie a kondenzácie 2. Perzistencia zahusteného odstredeného mlieka pri kladných skladovacích teplotách.

hypotonických baktérií, počtu kvasiniek a plesní a vykonalo sa organoleitické hodnotenie<...>Нг02, ako aj organoleptické hodnotenie potraviny. "" "." "." \ "" ""<...>Okrem toho komisia „vykonala organoleptické posúdenie“ produktov. „...“ 4. "" "" "<...>Hotový produkt bol testovaný na celkovú kyslosť, rozpustnosť a senzorické hodnotenie. "-".<...>Štatistické vyhodnotenie dostupných odchýlok ukázalo, že rozdiel v absolútnom priemernom desaťdňovom prírastku hmotnosti

10

PRODUKCIA A BIOLOGICKÉ VLASTNOSTI ODRÔD A ELITNÝCH SEMIENKOV JABLKÁ V PODMIENKACH JUHU REGIÓNU VORONEŽ ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT POĽNOHOSPODÁRSKYCH VIED

M .: MOSKVSKÝ RÁD LENINA A PORIADOK PRÁCE POĽNOHOSPODÁRSKA AKADÉMIA ČERVENÝ PANER PO K.A.TIMIRYAZEVOVI

Účelom tejto práce bolo študovať biologické charakteristiky rastu a plodenia odrôd a elitných sadeníc jabloní a identifikovať najsľubnejšie z nich pre následné odporúčania pre produkciu.

v oblasti veľkých priemyselných sadov je veľmi dôležité „dokončiť priemyselné biologické hodnotenie<...>Ekonomické hodnotenie jednotlivých odrôd bolo vypočítané podľa metódy. P.F.Dubrovs (1958).<...>Suvorovets, Pepin Černenko a Renet Zolotoy Kursk dostali nízku degustáciu.<...>z jeho komplexného posúdenia podľa hlavných ekonomických a biologických charakteristík.<...>Tabuľka 4 Porovnávacie ekonomické hodnotenie perspektívnych odrôd jabloní j“ (v priemere za rok 1965

11

ORGANIZÁCIA KOLEKTÍV PRÁCE V PODMIENKACH CENTRALIZÁCIE STROJOVÉHO A TRAKTOROVÉHO PARKU FARMY ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VIED

M .: CELORUSKÝ VEDECKÝ VÝSKUMNÝ ÚSTAV HOSPODÁRSTVA, PRÁCE A POĽNOHOSPODÁRSTVA

Účel a ciele štúdie. Účelom štúdie bolo identifikovať a zdôvodniť racionálne typy budovania organizačnej štruktúry na farmách, ktoré majú centralizovanú základňu strojového a traktorového parku.

tieto typy a sú formulované kon. aplikácii cretin uolovia vx je uvedené organizačné a ekonomické posúdenie<...>Dizertačná práca na základe podkladov z hromadného prieskumu poskytuje hodnotenie ekonomickej efektívnosti.<...>V súlade s touto klasifikáciou sa vykonalo hodnotenie ekonomickej efektívnosti rôznych typov<...>Copyright OJSC "Central Design Bureau" BIBCOM "& LLC" Agentúra Book-Service "Tabuľka 3 Hodnotenie účinnosti rôznych tzhpov<...>Podľa odborných odhadov je jeho distribúcia vhodná asi v 40-502 zo všetkých fariem.

12

Článok sa zaoberá problémom aplikácie metódy trhových multiplikátorov pri hodnotení hodnoty spoločností v ropnom a plynárenskom priemysle Ruskej federácie. Možnosť a správnosť použitia multiplikátorov analogických spoločností, výhody a nevýhody metódy

<...> <...> <...> <...>

13

PRODUKTÍVNE A REPRODUKČNÉ VLASTNOSTI KURAT MÄSOVÝCH A VAJECNÝCH PLEMIEN V PODMIENKACH PRIEMYSELNEJ TECHNOLÓGIE ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT POĽNOHOSPODÁRSKYCH VIED

M .: MOSKVSKÝ RÁD LENINA A PORIADOK PRÁCE POĽNOHOSPODÁRSKA AKADÉMIA ČERVENÝ PANER PO K.A.TIMIRYAZEVOVI

Účelom tejto práce bolo vyvinúť vedecky podložené odporúčania na zlepšenie produkčných a reprodukčných vlastností mäsových a vaječných kurčiat rôznych plemien pri chove v podmienkach klietkového chovu.

HODNOTENIE "VAJČEJ" A MÄSOVÉ NOC KURACÍCH BUNIEK "I I I 2..". ; „Zohľadňované ukazovatele: ̂ vek“ dosiahnutého úspechu<...>HODNOTENIE REPRODUKČNÝCH VTÁKOV KA4SGT3 Uvažované ukazovatele: ", výnos násadových vajec podľa mesiacov<...>hodnotenie kvality mäsa z hydiny farmárov“, ZASKHNIE, 1984).<...>produkcia násadových vajec pre mäso a kurčatá bola vypočítaná podľa „Metodických odporúčaní pre komplexné hodnotenie<...>Organoleptické hodnotenie vareného mäsa a vývaru ukázalo vysokú nutričnú hodnotu a chuť.

14

EKONOMICKÉ HODNOTENIE ornej pôdy v BSK. O EFEKTÍVNOSTI PESTOVANIA OBILNÍN A JEJ PRAKTICKEJ APLIKÁCII ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VIED

BIELORUSKÝ PORIADOK PRÁCE POĽNOHOSPODÁRSKA AKADÉMIA ČERVENÝ PANNER

Cieľom výskumu je odhaliť vplyv kvalitatívneho rozdielu ornej pôdy republiky na efektivitu pestovania obilnín a vypracovať praktické odporúčania na využitie výsledkov hodnotenia pôdy pri plánovaní výnosov, analyzovať efektívnosť využívania výrobné náklady a umiestnenie obilnín v regiónoch, okresoch a farmách.

UNUKOVIČSKÉ EKONOMICKÉ HODNOTENIE PôDY BSK.<...>Ekonomické ocenenie pôdy je hodnotenie kvality pôdy prostredníctvom ekonomických ukazovateľov.<...>Uvádza sa metodika hodnotenia pôdy v kolektívnych a štátnych farmách.:, Pri vypracovaní metodiky pre ekonomické hodnotenie<...>stupeň ; efektívnosť využitia ^ výrobné náklady na základe; údajov ekonomického hodnotenia<...>Ekonomické hodnotenie poľnohospodárskej pôdy je hodnotenie kvality pôd z hľadiska ekonomického

15

INTENZIFIKÁCIA VEREJNÉHO CHOVU DOBYTKA UKRAJINY ABSTRACT DIS. ... LEKÁRI EKONOMICKÝCH VIED

CHARKOVSKÝ PORIADOK PRÁCE POĽNOHOSPODÁRSKY INŠTITÚT ČERVENÝ PANER NÁZOV PO V. V. Dokučajevovi

Vyvinuli sme dokonalejšiu metódu výpočtu potomstva hovädzieho dobytka a predložili konkrétne návrhy na zlepšenie výrobných vzťahov pracovníkov v živočíšnej a rastlinnej výrobe, zamerané na zlepšenie účtovníctva na farme.

farmy); projektovanie a konštrukcia (vývoj obratu stáda hovädzieho dobytka, kombinácie odvetví, posúdenie<...>plemená hospodárskych zvierat chovaných v Spojenom kráľovstve a obdobie používania kráv v stáde; navrhovaná metodika ekonomického hodnotenia<...>zvyšuje neplodnosť a vedie k iracionálnym nákladom na ich údržbu, tiež vnáša zmätok do hodnotenia<...>Toto hodnotenie navrhol prof. JE.<...>V dôsledku toho sa pri súčasnom odhade nákladov na jedného potomstva nezohľadňuje hlava potomstva od 50 do 65%

16

ŠTATISTICKÁ ANALÝZA VÝSLEDKOV PRECEŇOVANIA DLHODOBÉHO MAJETKU (FONDOV) KOLEKTÍVNYCH FARMÁR LOTYŠSKEJ SSR ABSTRAKT DIS. ... KANDIDÁT EKONOMICKÝCH VIED

LOTYŠSKÁ ŠTÁTNA UNIVERZITA POMENOVANÁ PO PETR STUCHKA

Cieľom diplomovej práce je preskúmať výsledky precenenia investičného majetku kolektívnych fariem v Lotyšskej SSR: posúdenie metodiky precenenia a spoľahlivosti štatistických údajov získaných v dôsledku precenenia, objasnenie možnosti použitia týchto údaje v analýze ekonomiky JZD; analýza zabezpečenia republikových JZD základným majetkom a určenie úlohy investičného majetku v hospodárskej činnosti JZD;

pozornosť ako doteraz otázkam súvisiacim s prvotným účtovaním investičného majetku JZD, s ich hodnotením<...>dizertačná práca (s. 7-83) - "Precenenie l základného majetku JZD v januári 1962 a" jej zhodnotenie.<...>časť pojednáva o ekonomickej povahe investičného majetku, teoretických základoch klasifikácie a oceňovania<...>Dizertačná práca skúma hlavné typy oceňovania dlhodobého majetku: úplné počiatočné náklady, plné<...>A2.z4 = 0,672, hodnotenie úrodnosti pôdy má malý význam „nz.24 = 0,284.

17

č.10 [Problémy ekonomiky a manažmentu komplexu ropy a zemného plynu, 2015]

Oficiálny odhad vyťažiteľných zásob je asi 3 miliardy ton.<...>Vykonalo sa posúdenie požiadaviek na flexibilitu rôznych kategórií spotrebiteľov.<...>a príjem do roku začatia posudzovania.<...>tieto hlavné etapy: - posúdenie investičných nákladov; - posúdenie prevádzkových výnosov z predaja<...>Vykonalo sa posúdenie požiadaviek na flexibilitu rôznych kategórií spotrebiteľov.

18

AGRÁRNA KRÍZA V RUSKU (REGIONÁLNY ASPEKT: PRÍČINY, DÔSLEDKY, PREKONANÉ OPATRENIA) ABSTRAKT DIS. ... LEKÁRI EKONOMICKÝCH VIED

M .: CELORUSKÝ VEDECKÝ VÝSKUMNÝ ÚSTAV HOSPODÁRSTVA, PRÁCE A POĽNOHOSPODÁRSTVA

Cieľom štúdie bolo identifikovať povahu agrárnej krízy v 90. rokoch v Rusku a vypracovať ekonomické opatrenia na zastavenie poklesu výroby, zabezpečiť najskôr stabilizáciu a potom postupný vzostup poľnohospodárskej ekonomiky.

Analýza a hodnotenie „je venovaná metodológii skúmania agrárnej krízy, hodnoteniu poklesu úrovne produkcie<...>Analýza a hodnotenie dynamiky agrárnej krízy.<...>úroveň poklesu produkcie; identifikácia príčin a negatívnych faktorov, stupeň ich vplyvu; stupňa<...>dostupné výrobné zdroje; posúdenie možného príjmu dodatočných zdrojov; normatívne<...>Predpokladaný odhad nákladov na prvý štvrťrok budúceho roka sa vykonáva na základe ich skutočných nákladov

19

č. 2 [ruský odhadca, 2004]

Informácie o nových regulačných dokumentoch, dianí v oceňovateľskej obci a na krajských úradoch, výsledkoch činnosti a dlhodobých zámeroch RPO obsahuje bulletin „Ruský odhadca“, ktorý vychádza od roku 1995.

odhady.<...>hodnotenie hodnoty IPO.<...>odhady.<...>Investičný odhad.<...>správny model oceňovania pre každý daný scenár oceňovania aktív. - Aplikácia metód hodnotenia pre

20

Učebnica Organizácia účtovníctva v komerčných bankách. príspevok

Posudzovanie aktív a pasív.<...>Ako prebieha posudzovanie aktív a pasív banky? 4. Čo znamená akruálny základ? 5.<...>Spôsoby oceňovania majetku, postup pri jeho odpisovaní, preceňovaní a odpisovaní. 7.<...>Spôsoby oceňovania majetku, postup pri jeho odpisovaní, Samostatne určené: 1.<...>Postup hodnotenia úverového portfólia na účely tvorby opravných položiek na prípadné straty z úverov. 7.

21

č. 4 [Problémy ekonomiky a manažmentu komplexu ropy a zemného plynu, 2017]

Ekonomické problémy všetkých oblastí ropného a plynárenského komplexu, problematika corporate governance, analýza stavu a vývojových trendov ropného trhu.

Metódy hodnotenia hodnoty podniku Oceňovanie podnikov a ich akcií je založené na použití troch hlavných<...>aktívum sa často označuje výrazmi „imputovaná hodnota“ alebo „implicitná hodnota“, teda ocenenie<...>Odhady sa ukázali byť presnejšie pre veľké spoločnosti.<...>V prípadoch oceňovania neverejnej spoločnosti sa metóda používa ako jednoduchá metóda oceňovania<...>V opačnom prípade nemusí byť výsledný odhad ani zďaleka presný.

22

Príručka obsahuje podrobný exkluzívny program kurzu základného školenia, ako aj metodicky schválené plány seminárov („okrúhle stoly“), úlohy na problémový workshop, situačné úlohy a biznis hry, tematické a komplexné testy, otázky na sebakontrolu , zoznam možného vzdelávacieho a aplikovaného výskumu, poradenská bibliografia. Príloha obsahuje referenčné materiály, ako aj vzdelávacie a inovačné vývojové trendy praktickej školy manažéra knižnice (Belgorod OGUNB).

Účtovanie a posudzovanie materiálových zdrojov.<...>Individuálne a kolektívne hodnotenia sa porovnávajú s benchmarkom.<...>Väčšina moderných prístupov k hodnoteniu riadiacich pracovníkov sa redukuje na kvantifikáciu ich podnikania<...>Metódy hodnotenia riadiacich pracovníkov/s. 179 /. 3.4.<...>Výber kritéria pre hodnotenie riešení. 12. Vyhodnotenie možností riešenia. 13. Voľba riešenia. 14.

23

Pedagogické schopnosti hodnotiaceho systému pre rozvoj sebaúcty študenta strednej školy (v pedagogickom priestore lýcea strednej školy): dizertačná práca pre titul kandidát pedagogických vied.

Od roku 2002 bol na Štátnej univerzite ekonómie a služieb (VSUES) vo Vladivostoku zavedený systém hodnotenia na hodnotenie vedomostí študentov ako súčasť experimentu, ktorý si vyžiadal identifikáciu jej schopností v rozvoji vzdelávania zameraného na študenta. Dizertačná práca preveruje hodnotiaci systém hodnotenia vedomostí ako prostriedok rozvoja sebahodnotenia žiaka strednej školy, na základe experimentálneho testu sa stanovia podmienky jeho efektívnosti.

kritériá ratingového systému hodnotenia; vzdelávací potenciál ratingového systému hodnotenia. 4.<...>Hodnotenie sa zvyčajne vzťahuje na „kumulatívny stupeň“ alebo „stupeň na základe histórie“.<...>Pochopenie hodnotenia výsledkov vzdelávania ako pedagogickej príležitosti systému hodnotenia hodnotenia<...>hodnotenie je bezplatné, ako ďalší faktor sa určuje variabilita systému hodnotenia<...>Uhľovodíky. č. Parametre hodnotenia Hodnotiaca známka pre časť úlohy Hodnotiaca známka pre celú úlohu

24

č. 1 [Hematológia a transfuziológia, 2013]

Založená v roku 1956. Šéfredaktor časopisu - Vorobyev Andrej Ivanovič - akademik Ruskej akadémie vied, doktor lekárskych vied, profesor, hlavný vedecký konzultant Vedeckého a klinického oddelenia chemoterapie a intenzívnej starostlivosti o hematologické choroby s. funkčná biochemická skupina Federálnej štátnej rozpočtovej inštitúcie Hematologické vedecké centrum Ministerstva zdravotníctva Ruska. Časopis publikuje pôvodné teoretické a klinické štúdie, prednášky, recenzie a praktické poznámky k rôznym problémom hematológie, klinickej a priemyselnej transfuziológie. Publikované sú pôvodné materiály o etiológii, patogenéze, klinickom obraze a liečbe chorôb krvného systému, krvotvorby vrátane nehematologických chorôb (vnútorné choroby, intoxikácie, pôsobenie ionizujúceho žiarenia a pod.). Časopis pokrýva moderné výdobytky imunohematológie, uchovávanie a transplantácie kostnej drene, problematiku darcovstva, organizáciu transfúznych staníc a oddelení krvi, získavanie plazmy, krvných zložiek a preparátov a ich využitie pri rôznych ochoreniach. V posledných rokoch veľké fóra hematológov, vrátane medzinárodných, nariadili zverejňovanie svojich materiálov v časopise.

Napriek tomu navrhované rozdelenie karyotypu v spojení s odhadom počtu kostnej drene<...>Na záver treba ešte raz zdôrazniť, že posúdenie prognózy prežitia a výber terapeutika<...>Tento fond tvorí podľa našich predchádzajúcich odhadov približne 50 % z ich celkového počtu.<...>PiCT test je citlivejší ako PV na hodnotenie účinkov rivaroxabanu.<...>ako metóda hodnotenia účinku apixabanu.

25

Základy úprav. Všeobecná charakteristika redakčných obchodných poznámok k disciplíne „Základy úpravy“

M.: Moskovský štátny jednotný podnik pomenovaný po Ivanovi Fedorovovi

Navrhované poznámky z prednášok obsahujú materiál k jednotlivým témam zaradeným do programu disciplíny „Základy edičnej tvorby“. Skúma podstatu a základné pojmy redakcie (edičnej úpravy), ako je predmet, účel, edičné úlohy, redakčné modelovanie, koncepcia vydavateľstva, redakčný rozbor, redakčné čítanie, odborná komunikácia redaktora.

Koncept redakčného hodnotenia autorského originálu (rukopisu) je pomerne zložitý.<...>To umožňuje definovať predmet redakčného hodnotenia ako mieru zhody obsahu a formy práce<...>Kľúčom k redakčnej analýze je koncept redakčného hodnotiaceho kritéria.<...>Najzreteľnejšie z nich súvisia s tým, že redakčné hodnotenie diela nejakým spôsobom zohľadňuje<...>Je tiež dôležité poznamenať, že jednou zo základných kategórií redakčnej analýzy je aj kategória hodnotenia

26

Učebnica literárnej úpravy. príspevok

Pokryté sú teoretické základy, metodológia a skúsenosti s literárnou úpravou. Techniky práce editora na kompozícii, štýle, slovnej zásobe a syntaxi diela sú zvažované na konkrétnych príkladoch z literatúry rôznych tematických sekcií: od beletrie po obchod. Uvádzajú sa odporúčania na identifikáciu a hodnotenie funkčno-sémantických typov reči. Uvádzajú sa cvičenia pre kurz "Literárna úprava".

Redakčný stupeň popisu Popis.<...>Redakčným ocenením opisu52 sa stala cisárovná.<...>Štylistické hodnotenie nových slov Kritériá redakčného hodnotenia neologizmov sú založené na ich relevantnosti<...>Kritériá redakčného hodnotenia hláskovosti textu224 nedokonalosť hlásky.<...>Kritériá redakčného hodnotenia zvukovej stránky reči Cvičenie 1.

27

Rozbor jednotlivých vzdelávacích publikácií posledných rokov: koncepčné a konštrukčné riešenia, obsahové znaky, charakter využitia, inovácia v prezentácii materiálu. Problémy autorov a redaktorov vysokoškolskej náučnej literatúry, súčasné trendy a výzvy.

odhady.<...>Kľúčové slová: vzdelávacie publikácie, autor, edičné kritériá.<...>hodnotenia spojené predovšetkým so špecifikami typológie.<...>usmernenie pre redakčnú analýzu pri príprave a vydávaní vzdelávacích publikácií.<...>Redakcia publikácií: Učebnica / Ed. S. G. Antonova. - M., 2004. Ryvkina R.V.

28

Úprava textu: Workshop

Vydavateľstvo Voronežskej štátnej univerzity

Príručka predstavuje systém cvičení, ktoré sú zamerané na rôzne druhy logických, rečových a štylistických chýb a chýb pri výstavbe rečníckeho diela a umožňujú rozvoj odborných zručností potrebných pri redakčnom spracovaní textu.

Posúdenie správnosti výberu slov redaktorom (z hľadiska ich zhody s určenými pojmami a z hľadiska<...>Redakčné posúdenie normatívnosti foriem rôznych slovných druhov použitých autorom ...................<...>Texty na samostatnú úpravu ........ 21 § 7.<...>Redakčné hodnotenie normatívnosti foriem rôznych slovných druhov použitých autorom Cvičenie 1.<...>Uveďte možné synonymické možnosti, uveďte ich štylistické posúdenie. 1. Lode (kolísanie). 2.

29

Štylistika a literárna redakcia: Učebné osnovy pre odbory "Žurnalistika" a "Vzťahy s verejnosťou".

Hlavným cieľom kurzu „Štylistika ruského jazyka“ je vytvoriť holistické systémové chápanie fungovania jazyka v jeho štýlových varietách, o možnostiach využitia rôznych jazykových prostriedkov na plné uspokojenie komunikačných potrieb novinára ako autor a redaktor.

Štylistické hodnotenie zložitých viet.<...>Štylistické hodnotenie nezväzkových zložitých viet.<...>Identifikácia a posúdenie súvislostí medzi jej sémantickými jednotkami.<...>Posúdenie logických a žánrovo-štylistických kvalít textu.<...>

30

Žurnalistika: zbierka učebných osnov. 5. časť

Školiace profily "Televízne a rozhlasové vysielanie", "Medzinárodná žurnalistika", "Športová žurnalistika", "Hudobná žurnalistika", "Žurnalistika v spoločenskej a kultúrnej sfére", "Literárna a umelecká kritika"

Hlavné vlastnosti textu ako kritérium redakčného hodnotenia jeho kvality (celistvosť, súdržnosť, fixácia<...>Metodika redakčnej práce s aktuálnym základom textu: posúdenie funkčných kvalít faktov, techniky<...>Citáty, ich druhy, účel a funkcia v mediálnom materiáli: problémy redakčného hodnotenia a overovania.<...>Rysy vývoja redakčnej školy na začiatku 20. storočia. 41. Editačné schopnosti M.<...>Všeobecná koncepcia redakčnej analýzy a kritériá redakčného hodnotenia.

31

Výskum práce redaktora s faktografickým materiálom v mediálnom texte: typické metódy kontroly faktov, práca s pojmami vrátane definícií. Praktická stránka redakčnej práce a ukážky práce prepisovateľa.

Skúma pragmatický aspekt redakčnej práce.<...> <...> <...>frázy sú samostatné slová, ktoré tak dostávajú buď trochu ironický význam, alebo hodnotiacu funkciu<...>Redakčná profesionalita sa prejavuje pri použití celého radu hodnotiacich kritérií

32

Základy úprav

Vydavateľské a tlačiarenské centrum Voronežskej štátnej univerzity

Účelom metodickej príručky je poskytnúť študentom predstavu o smeroch činnosti a obsahu hlavných odborných činností redaktora, oboznámiť ich s metódami analýzy obsahovej a formálnej stránky textu. Systém praktických úloh a cvičení zahŕňa rozvoj zručností a schopností študentov potrebných na formovanie koncepcie publikácie, prípravu jej aparátu, redakčnú analýzu textu.

Smery a etapy redakčnej činnosti ............. 12 1.2.3.<...>Uvádzajú sa zásady výberu literárnych diel, kritériá ich redakčného hodnotenia, metodika práce.<...>V životopise redaktora je vhodná stručná charakteristika a hodnotenie práce spisovateľa.<...>Prísne redakčne – redakčný rozbor, hodnotenie a zdokonaľovanie textu.<...>Čo je obsahom každého typu redakčného čítania? osem.

33

č. 2 [Bulletin Moskovskej univerzity. Séria 10. Publicistika, 2011]

Časopis je recenzovanou vedeckou publikáciou, ktorej publikácie sú odporúčané Vyššou atestačnou komisiou v odbore "filológia", "žurnalistika"

A mal brať do úvahy také dôležité kritérium redakčného hodnotenia jazyka, akým je presnosť.<...>V redakčnej práci na faktografickom materiáli, pri jeho analýze a hodnotení sa rozlišujú tieto hlavné<...>Redakčná profesionalita sa prejavuje pri použití celého radu hodnotiacich kritérií<...> <...>Metodika redakčnej analýzy výrokov subjektívneho hodnotenia je založená na odvodzovaní komunikatívu

34

Žurnalistika: Program štátnej skúšky pre záverečnú štátnu atestáciu v odbore 030601 "Žurnalistika"

Program záverečnej interdisciplinárnej skúšky zahŕňa predmety teoretickej a praktickej prípravy v odbore "žurnalistika". Program štátnej skúšky spolu s požiadavkami na obsah jednotlivých odborov zohľadňuje aj všeobecné požiadavky na diplomovaného odborníka stanovené štátnym vzdelávacím štandardom pre odbor.

redakčná pošta: analýza listov, príprava na publikovanie v tlači, v éteri atď. 3.Novinársky úvodník<...>metódy reprezentácie verejnej mienky v médiách znalosť základov činnosti RK v mediálnej sfére 3. Publicistický editoriál<...>Literárna úprava Copyright OJSC "CDB" BIBKOM "& LLC" Agentúra Book-Service "22 Hodnota redakcie<...>Publikácie v tlači, v rozhlase a televízii, v internetových médiách; materiály pre reklamu a RK-akcie; redakcia<...>KRITÉRIÁ HODNOTENIA VEDOMOSTÍ ABSOLVENTOV NA ŠTÁTNEJ SKÚŠKE v odbore 030601 "Žurnalistika"

35

Moderné knižné vydávanie učebnice pre deti. príspevok

M.: Moskovský štátny jednotný podnik pomenovaný po Ivanovi Fedorovovi

Učebnica skúma najpálčivejšie problémy vydávania kníh pre deti spojené s rozvojom nových žánrov v detskej literatúre, tvorbou internetových verzií tlačených diel. Osobitnú pozornosť venuje autor čitateľským preferenciám moderných detí a tendenciám vydávania kníh pre deti.

Hlavným prvkom redakčnej analýzy vzdelávacích kníh pre deti je:<...>Ďalším prvkom redakčnej analýzy je výber faktografického materiálu a jeho hodnotenie.<...>Hodnotenie autora<...>odhady.<...>Strihová príprava umeleckých diel pre deti. Aké sú kritériá redakčného hodnotenia?

36

Technológia edičného a vydavateľského procesu učebnice. príspevok

Zvažuje sa moderný redakčný a vydavateľský proces a analyzuje sa úloha redaktora v každej jeho fáze. Osobitná pozornosť sa venuje príprave rukopisu na vydanie, analýze kompozície a obsahu diela, úprave netextových prvkov, ako sú vzorce, tabuľky, ilustrácie. Uvádza sa charakteristika aparátu knižných a časopiseckých publikácií. Zvýraznená je téma vzťahu medzi autorom a redaktorom.

Edičná fáza Hodnotenie originálu zahŕňa posúdenie zvolenej témy, jej vývoja, literárnej podoby<...>Redakčný názor sa považuje za povinnú a najzodpovednejšiu formu redakčného hodnotenia, as<...>úlohy redakčnej analýzy.<...>Kritériá redakčného hodnotenia obsahu a formy práce ...................................... ..<...>Toto sú tri dimenzie redakčnej analýzy ako metódy.

37

Hudobná žurnalistika: teória a prax Učebnica pre študentov hudobných vysokých škôl študujúcich v učebnom odbore

Štátne konzervatórium (Akadémia) v Nižnom Novgorode pomenované po M.I. Glinka

Príručka pozostáva z dvoch častí: prvá, teoretická časť - zdôvodnenie hudobnej publicistiky ako aplikovanej formy umeleckej tvorby zo semiotických pozícií teórie komunikácie: sémantika, syntaktika, pragmatika, odhaľujúca osobitný význam hudobnej drámy v výstavba dokumentárnych a umeleckých publicistických programov o hudbe. Druhá časť – praktické učebné materiály na semináre a odporúčania k organizácii samostatnej práce študentov hlavných odborov katedry hudobnej publicistiky „Drama a úprava hudobných programov v médiách“, „Lektorské zručnosti“, „Základy vedeckého bádania“ : publicistika, hudobná veda“, celý tréningový blok disciplín hudobnej rozhlasovej publicistiky: „História a teória rozhlasovej publicistiky“, „Základy hudobnej rozhlasovej publicistiky“, „Hudobná publicistika: rozhlas“, „Metodika hudobnej úpravy rozhlasových programov“, „Metodika literárnej úpravy rozhlasových programov“, „Metody vyučovania odborných disciplín“, ako aj metodické odporúčania na realizáciu semestrálnych prác a záverečných tvorivých prác.

Obchodná hra: parametre redakčnej analýzy a hodnotiace kritériá pre rozhlasový časopis „Hudobný kalendár NNGK<...>Parametre redakčnej analýzy a kritériá hodnotenia rozhlasového časopisu „Hudobný kalendár NNGK“. osem.<...>rozhlasové programy: formulovanie základných princípov objektívnej redakčnej analýzy a hodnotenia žurnalistiky<...>Príprava na kontrolnú hodinu zahŕňa ústny redakčný rozbor a hodnotenie obsahové, kompozičné<...>hodnotenia a metódy podávania redakčných požiadaviek; typy úprav literárneho textu a zvukového materiálu

38

Zverejňovanie potenciálnych konfliktov záujmov (CI) v biomedicínskych časopisoch má zabezpečiť spoľahlivosť a transparentnosť vedeckého procesu. Väčšina časopisov však nevenuje dostatočnú pozornosť systematickému, dôslednému riešeniu problému odhaľovania CI. V posledných rokoch sa vďaka spoločnému úsiliu redaktorov biomedicínskych časopisov vyvinuli jednotné mechanizmy oznamovania CI. Tento článok podrobne popisuje pohľad redaktorov biomedicínskych časopisov na problematiku CI. Okrem toho sú prezentované výsledky štúdie uskutočnenej pomocou štandardizovaného dotazníka, ktorý posudzoval existujúce požiadavky na zverejňovanie KI a ich praktickú implementáciu v národných kardiologických časopisoch Európskej kardiologickej spoločnosti.

<...>než v 50 % prípadov, v prítomnosti potenciálnej CI, boli recenzenti požiadaní, aby upustili od partnerského hodnotenia<...>Je teda evidentné, aké dôležité je starostlivé hodnotenie výsledkov výskumu odbornými recenzentmi a editormi.<...> <...>Redaktori by mali zabezpečiť, aby čitatelia ich časopisu mali možnosť objektívne zhodnotiť zaslané rukopisy.

39

História vzniku a vývoja odboru "literárna redakcia". Pojem „text“ ako predmet lingvistickej analýzy a jeho organizácia reči. Vedecké a praktické problémy moderného mediálneho redaktora a odporúčania na prípravu textu a jeho literárne spracovanie.

Všeobecné hodnotenie práce záviselo od straníckosti, ktorá určovala závery redakčného rozboru rukopisu.<...>a všetky redakčné poznámky a opravy.<...>a hodnotenie ako celok.<...>dozvedieť sa o redakčných skúsenostiach.<...>, na presnosť a motiváciu záverov redakčnej analýzy.

40

Redakčné školenia pre tlačené a elektronické publikácie

Vydavateľstvo Voronežskej štátnej univerzity

Príručka predstavuje systém praktických úloh zameraných na prácu s rôznymi druhmi tlačených a elektronických publikácií a na získanie nových alebo upevnenie existujúcich odborných zručností potrebných na redakčnú prípravu textu.

Redakčný rozbor vedeckých publikácií Úloha 1.<...>Redakčná analýza vzdelávacích publikácií Úloha 1.<...>Uveďte celkové hodnotenie využiteľnosti zdroja (pochopiť? Pohodlné? Dôveryhodné? Efektívne? Užitočné?). 3.<...>Posúdiť použiteľnosť štruktúry a navigácie zdroja (personalizácia nastavení, navigačné prvky<...>Ohodnoťte ich na štvorbodovej škále, kde 4 je najvyššie skóre. jeden.

41

Porušovanie vedeckej etiky zo strany autorov sa aktívne odsudzuje, pričom sa nevenuje dostatočná pozornosť chybám redaktorov vedeckých časopisov. Tento článok sa zaoberá typmi a prípadmi redakčnej nečestnosti, pri ktorých konanie alebo naopak nečinnosť redakcie časopisu viedli k publikovaniu podvodných prác, ako aj situácie, kedy články neboli stiahnuté celé alebo v celku. časť, ktorá v konečnom dôsledku poškodzuje dobré meno vedeckých komunít a zainteresovaných časopisov. Redakčná nečestnosť je pomerne zriedkavá, ale stále existuje a zároveň má rôznu závažnosť a zahŕňa úmyselné odmietnutie kontroly alebo ignorovanie potreby recenzie, nedostatočné poskytovanie potrebných pokynov autorom, nepresvedčivé alebo nepresné oznámenia o zrušení diela a odmietnutí odvolať. Článok rozoberá faktory redakčnej nečestnosti a možnosti, ktoré vám umožňujú vyhnúť sa porušovaniu zo strany redakcie časopisu.

<...> <...> <...> <...>

42

Potreba naučiť študentov špecializovaných jazykových univerzít / fakúlt abstraktne znejúce akademické texty [Elektronický zdroj] / Solovova, Basova // Bulletin Moskovskej univerzity. Séria 19. Lingvistika a interkultúrna komunikácia .- 2012 .- №2 .- s. 19-30 .- Režim prístupu: https: // website / efd / 470023

Zdôrazňuje sa otázka potreby výučby abstrakcie znejúcich akademických textov na špecializovanej jazykovej univerzite. Ide o to, že existuje abstrakcia ako proces a abstraktum ako výsledok tohto procesu. Uvádzajú sa metodické odporúčania pre výučbu abstrahovania zvukových textov a parametre hodnotenia sekundárneho textu vytvoreného študentmi.

Odkazovanie vo vedeckej a informačnej činnosti a kritériá redakčného hodnotenia jej obsahu a formy<...>sa rozumie tvorivá práca študenta alebo študenta, v ktorej na základe písomného zhrnutia a hodnotenia<...>Odkazovanie vo vedeckej a informačnej činnosti a kritériá redakčného hodnotenia jej obsahu a formy

43

Zverejňovanie potenciálnych (možných) konfliktov záujmov (CI) v biomedicínskych časopisoch má zabezpečiť spoľahlivosť a transparentnosť vedeckého procesu. Väčšina časopisov však nevenuje dostatočnú pozornosť systematickému, dôslednému riešeniu problému odhaľovania CI. V posledných rokoch sa vďaka spoločnému úsiliu redaktorov biomedicínskych časopisov vyvinuli jednotné mechanizmy oznamovania CI. Tento článok podrobne približuje pohľad redaktorov biomedicínskych časopisov na problematiku CI. Okrem toho výsledky vykonané pomocou štandardu

Redaktori by mali tieto informácie zverejniť, ak môžu ovplyvniť hodnotenie rukopisných materiálov.<...>Štúdia konfliktu záujmov Na posúdenie stavu problému CI a existujúcich požiadaviek<...>V > 50 % prípadov, v prítomnosti potenciálnej CI, boli recenzenti požiadaní, aby upustili od partnerského hodnotenia<...>Posúdenie relevantnosti CI v redakčných a prehľadových článkoch je však často náročné.<...>národné kardiologické časopisy EOK ... poskytnúť čitateľom vášho časopisu možnosť objektívne hodnotiť

44

Porušovanie vedeckej etiky zo strany autorov sa aktívne odsudzuje, pričom sa nevenuje dostatočná pozornosť chybám redaktorov vedeckých časopisov. Tento článok sa zaoberá typmi a prípadmi redakčnej nečestnosti, pri ktorých konanie alebo naopak nečinnosť redakcie časopisu viedli k publikovaniu podvodných prác, ako aj situácie, kedy články neboli stiahnuté celé alebo v celku. časť, ktorá v konečnom dôsledku poškodzuje dobré meno vedeckých komunít a zainteresovaných časopisov. Redakčná nečestnosť je pomerne zriedkavá, ale stále existuje a zároveň má rôznu závažnosť a zahŕňa úmyselné odmietnutie kontroly alebo ignorovanie potreby recenzie, nedostatočné poskytovanie potrebných pokynov autorom, nepresvedčivé alebo nepresné oznámenia o zrušení diela a odmietnutí odvolať. Článok skúma faktory redakčnej nečestnosti a možnosti, ktoré umožňujú vyhnúť sa porušeniam zo strany redakcie časopisu.

Definovanie redakčného pochybenia Rovnako ako porušenie výskumnej etiky, redakčného<...>že predchádzajúci výrok bol podvodný), takéto výroky musia byť podrobené odbornému posúdeniu<...>preventívne stratégie Zhodnoťte, do akej miery časopisy zanedbávajú odborné hodnotenie<...>Udelenie externého odborného posúdenia štatútu povinného, ​​zamedzenie recenzovania článkov vlastnými autormi<...>najmä vytvorenie systému odmeňovania pre recenzentov či zníženie významu počtu publikácií pre hodnotenie

45

Štátna skúška v smere 42.03.03 - Publikovanie

Vydavateľstvo Voronežskej štátnej univerzity

Štruktúra metodickej príručky obsahuje popis postupu pri vykonávaní štátnej skúšky, kritériá hodnotenia odpovede študenta, zoznam skúšobných otázok a zoznamy literatúry ku každej sekcii.

Označenie „nevyhovujúce“ sa uvádza len vo výpise.<...>Aspekty analýzy redakčného textu. Štruktúra redakčnej analýzy podľa textových jednotiek.<...>Disciplíny redakčnej orientácie. 5. Slovo ako objekt redakčnej analýzy.<...>Slovo ako predmet redakčnej analýzy. 6. Návrh ako predmet redakčnej analýzy. 7.<...>Text ako objekt redakčnej analýzy: učebnicová metóda. manuál pre univerzity.a tvar textu 2) kedy

disciplíny smeru kurikula; - formovanie odborných kompetencií redaktora (odôvodnenie hodnotenia<...>Redakčná príprava publikácií: učebnica / S. G. Antonova, V. I. Vasiliev, I.A. Žarkov; vyd.<...>Text ako objekt redakčnej analýzy: učebnicová metóda. príručka pre univerzity; komp. A.G.<...>Text ako predmet redakčnej analýzy: učebná pomôcka pre univerzity; komp. A.G.<...>Predmetom hodnotenia môžu byť všetky prvky textu – od zvolenej témy až po

48

č. 2 [Text. Kniha. Vydanie knihy, 2016]

Vedecký časopis vznikol v roku 2012 s cieľom združovať vedcov, redaktorov a vydavateľov – všetkých, ktorí sa venujú teoretickému výskumu textov, problematike knižnej kultúry a vydavateľskej činnosti, riešia aplikačné problémy redakcie a prípravy tlačených a elektronických publikácií.

Hlavným dôvodom tohto stavu možno nazvať nedostatok kritérií pre redakčné hodnotenie práce.<...>Pri začatí redakčného hodnotenia obrazu postavy je potrebné presne reprezentovať jej obraz, pretože<...>Stvárnenie hrdinových očí je pre rôzne žánre mangy rôzne, preto je v redakčnom úsudku dôležité zaplatiť<...>V redakcii

Inštitút masmédií Ruskej štátnej univerzity pre humanitné vedy; e-mail: [e-mail chránený] REDAKCIA<...>ANALÝZA MEDIÁLNYCH TEXTOV: LINGUOETICKÝ ASPEKT Článok je venovaný zmenám v paradigme redakčnej analýzy<...>Kľúčové slová: jazyk masmédií, redakčná analýza, linguetika, jazykový obraz sveta.<...>Preto sa zameriame na redakčnú analýzu nadpisov (najmä nadpisov, ktoré sú lingvisticky<...>Veríme, že – na základe reálií XXI. - je potrebné zahrnúť do redakčného rozboru autorského materiálu

50

Špecifickosť redakčnej analýzy koncepcie regionálnych časopisov pre deti a dorast ucheb.-metóda. príspevok

Vydavateľstvo VolSU

Publikácia skúma hlavné etapy analýzy koncepcie regionálnych časopisov pre deti a dorast, dáva návod na skvalitnenie výskumnej práce a skvalitnenie redakčnej prípravy publikácií.

Touto metódou je možné hodnotiť publikáciu a jej identifikáciu na základe vonkajších a vnútorných prvkov.<...>časopisov pre deti a dorast na vecnej úrovni zahŕňa identifikáciu tém publikácií, hodnotenie<...>Úlohou výskumníka pri ich posudzovaní je určiť vhodnosť umiestnenia v publikácii.<...>Kritické hodnotenie výskumníka, redaktora si zaslúžia najmä nasledujúce riadky: Ale akosi tá stará<...>zahŕňajú zisťovanie súladu dizajnu časopisov s požiadavkami, ktoré stanovuje norma, ako aj posudzovanie

V rôznych štýloch hrá sloveso inú úlohu.

Používanie slovesných tvarov je obmedzené na minimum vo formálnom obchodnom štýle, ktorý sa vyznačuje najvýraznejším nominálnym charakterom reči. Priemerná frekvencia používania slovies na každých tisíc slov je tu 60, zatiaľ čo vo vedeckom štýle je to 90 av beletrii - 151. Normatívnosť oficiálneho obchodného štýlu, prevaha v ňom zisťovacích, opisných typov reči nad rozprávaním, uvažovanie určujú jeho statickú povahu, vytesňovanie slovesných tvarov slovesnými podstatnými menami.

Medzi sémantickými skupinami slovies prezentovaných týmto štýlom majú hlavnú úlohu slová s významom povinnosť: nasleduje, mal by, imputovaný, podniká a abstraktné slovesá označujúce bytie, prítomnosť: je, je.

Umelecký text. V beletristických dielach všetko, o čom autor hovorí, „ožíva“ až vtedy, keď sú udalosti, ľudia, motívy ich konania, vlastnosti postáv prezentované v dynamike, v akcii. Reč presýtená slovesami expresívne kreslí rýchlo sa rozvíjajúce udalosti, vytvára energiu a napätie deja.

Vo fiktívnej reči možno rozlíšiť množstvo sémantických skupín slovies, ktoré pisatelia pravidelne využívajú ako prostriedok obraznej konkretizácie reči: plížiť sa, ponáhľať sa, kotrmelce, seknúť, kráčať. Sú však nevhodné vo vedeckých a formálnych obchodných štýloch, v ktorých je prezentácia abstraktná.

Estetická funkcia slovesa je daná širokými možnosťami jeho metaforizácie (veľa literárnych techník so slovesom - personifikácia, hyperbola, lithota a pod.).

Vedecký štýl, ktorý sa vo všeobecnosti vyznačuje aj menným typom reči, sa predsa len javí ako slovesnejší v porovnaní s úradno-obchodným. A hoci vo vedeckých textoch „skutočné rozprávanie, plán udalosti sú v porovnaní s umeleckou rečou objemovo bezvýznamné, ale charakterizácia akcií, procesov, vzorov zaujíma značné miesto“. Nie je náhoda, že slovesný obsah vedeckého štýlu je jedenapolkrát vyšší ako v oficiálnom obchodnom štýle. Túžba po abstrakcii vo vedeckých textoch sa odráža vo výbere abstraktných sémantických slovies: byť, byť, mať.

V publicistický štýl sloveso sa môže stať určujúcim znakom, ak text obsahuje naratívnu, rušnú prezentáciu. Niekedy sa však v novinových a publicistických textoch (najmä ak sú silne ovplyvnené oficiálnym obchodným štýlom) sloveso niekedy redukuje na minimum, čím sa znižuje estetická stránka reči. Publicistický štýl má v porovnaní s inými knižnými štýlmi výrazne väčšie možnosti využitia rôznych sémantických skupín slovies, hoci obmedzenia žánru a tematického charakteru stále obmedzujú slobodu výberu autora.

Práca editora slovesa.

Súčasnosť nadobúda výraznú farebnosť, keď sa používa prenosným spôsobom. Živé farby na opis minulých udalostí vo forme živého príbehu predstavujú súčasný historický (alebo súčasný naratívny) čas: Tu my traja kráčame za úsvitu cez zeleno-strieborné pole

Expresívne využitie umeleckého času umožňuje využiť prítomnosť vo význame budúcnosti na naznačenie zamýšľaného konania: Všetko mám pripravené, veci posielam poobede.

Používanie foriem minulého času v expresívnych štýloch otvára ešte väčšie možnosti na zvýšenie efektívnosti reči.

Rozprávanie je veľmi oživené zahrnutím minulého času dokonalej formy do kontextu budúcnosti, čo nám umožňuje predstaviť očakávané udalosti ako už uskutočnené: No, dostaneš sa do hlavy, “kričí otec, "Oblečú ti uniformu, klub." Ty, blázon, obleč si uniformu, obleč si medaily... A čo potom?

Podoby minulého času okamžitého svojvoľného konania: Simeon Petrovič odišiel s priadzou do Moskvy, drahý a chorý (M.-P.) - naznačujú rýchlu akciu, ktorá sa odohrala v minulosti, zdôrazňujúc jej náhlosť a impulzívnosť.

Tvary dávno minulého času s príponami -a, -va-, -iva- (-yva-) označujú opakovanie a trvanie akcií v dávnej minulosti: Krvou písala do albumov nežných panien.

K expresívnym tvarom minulého času patria aj slovesné citoslovcové tvary náhleho okamžitého deja s významom rýchleho pohybu alebo zvuku - skok, buch, zmysel, klop, buch, buch, balík. Mnohé z nich sú synonymom slovies s príponou -nu-, čo znamená jedinú akciu v minulom čase: skok - skočil (ale výraznejšie)

Editor:

Pri štylistickej úprave rukopisu si redaktor všíma chyby v tvorení osobných tvarov slovesa: Keď sa najbližšie ocitnem na týchto miestach

Štylisticky nie je opodstatnené používanie hovorových tvarov „hojných“ slovies v autorskej reči: Pri podráždení nosohltanu ho vypláchnite

Osobitnú pozornosť si vyžaduje používanie časovaných tvarov slovesa. Takže použitie slovesa v minulom čase vo vete nie je štylisticky motivované: Nosorožec mal na drsné obdobie vždy zásobu tuku v podobe špeciálneho výrastku na zátylku (treba darček)

Je tiež neprijateľné náhodne nahradiť špecifické tvary slovesa, napríklad použitie dokonavého tvaru namiesto nedokonavého a tiež nedokonavého tvaru namiesto dokonavého:

Redaktor musí nahradiť hovorové formy rozkazovacieho spôsobu slovesa: - Choď a zabudni na incident, - Chcel som to povedať taxikárovi, ale nič som nepovedal (choď - literárna verzia)

Osobitnú pozornosť si vyžaduje používanie zvratných slovies. Odvolávať sa na nich je niekedy nerozumné: grafitová tyč bola potom natretá a poslaná do sucha ...

Pri používaní príčastí sa človek stretáva s nesprávnym výberom ich dočasných a niekedy aj špecifických tvarov: Pamätám si prvé vystúpenie našej frontovej koncertnej brigády zloženej z umelcov činoherného divadla (nasledované jedným).

Vo všeobecnosti sú príčastia a príčastia zložitým tvarom pre umelecké a publicistické štýly.

Nedá sa súhlasiť s používaním skutočného príčastia namiesto pasívneho, čo sa často stáva dôvodom komického výroku: Prasatá idúce na porážku veľmi ztučneli.

Logika reči je narušená chybným tvorením gerundií zo slovies nedokonavého (alebo dokonavého) typu, čím vznikajú nezrovnalosti v druhových formách predikátu a okolnosti. Napríklad: Napoleon III., ktorý sa stal cisárom v roku 1852, sa rozhodol obnoviť stratený vplyv katolicizmu v Palestíne, čím výrazne obmedzil úlohu Ruska na Blízkom východe.

Literárne dielo určené pre detského diváka musí spĺňať všeobecnú požiadavku súlad obsahu a formy... Je ťažké oddeliť jedno od druhého, pretože v detskom ponímaní emocionálny princíp prevláda nad logickým... Úspešné používanie všetky prostriedky ovplyvňovania čitateľa vám umožňuje zabezpečiť najlepšiu asimiláciu obsahu knihy, jej správne pochopenie, zručnú aplikáciu získaných vedomostí.

S hodnotením obsahu literárneho diela pre deti je spojené o hodnotenie vzdelávacích nápadov, k vyriešeniu ktorého by mal smerovať vývoj zápletky, súvislosti a vzťahy hrdinov. Hlavným aspektom redakčnej analýzy obsahu práce je analýza vzdelávacích myšlienok... Musí spĺňať morálne a etické normy, pretože pod vplyvom čítania, postoj dieťaťa k ich činom, vykonaná hodnotenie správania iných ľudí.Čitateľ by mal pochopiť túto myšlienku. sám za seba, ktorá sa dosahuje argumentáciou, presvedčivosťou hodnotení, ktoré sú vložené do rozprávania.

Pri analýze obsahu knihy by na to redaktor mal pamätať deti vnímajú knihu ako skutočný život a hlboko prežívajú udalosti, ktoré sa v nej odohrávajú, napodobňujú svojich obľúbených hrdinov, smútia, ak sa niektorej z postáv stane problém. Redaktor vydavateľstva "Detská literatúra" S.N. Boyarskaya píše: „Ak kladný hrdina klamal, počul (pre pobavenie deja), oklamal starého muža, smial sa slabým, tomu, kto má problémy, prejavil krutosť a autor si nevšimol nepríťažlivosť týchto skutočností , potom môžu vstúpiť do mysle dieťaťa ako norma, a to je neprijateľné“.

V skutočnosti sa deti riadia dobrými postavami a snažia sa ich napodobňovať. Nemôžu však vždy nezávisle pochopiť všetky nuansy svojho správania. Preto postavenie autora má v knihe pre deti veľký význam... Autor musí vysvetliť situácie, charakterové vlastnosti hrdinov. Každá kniha pre deti by preto mala byť hodnotiaca, niečo naučiť a niečo vysvetliť.

Pri analýze tohto aspektu obsahu je potrebné vziať do úvahy vekové charakteristiky čitateľov... Diela, ktoré sú určené pre predškoláka, môžu byť poučné, pretože dieťa nielen organicky vníma vysvetlenia, ale tiež sa snaží naučiť seba, s potešením poučiť svoje mladšie sestry, bratov a priateľov: „To je nemožné. Malo by to byť takto." Ale čím sú deti staršie, tým menej ochotne reagujú na morálne učenia. Školáci už neakceptujú autorove priamočiare, ničím nepodložené, nepresvedčivé úvahy. Povzbudzujúce momenty by tu mal poskytnúť výber materiálu, zručné využitie dejových línií a motivácia činov hrdinov.

Pri rozbore obsahu literárneho diela pre deti je otázka korelácie reality, premietnutej do knihy, s tým, ako ju dieťa vníma. Vojna môže byť v knihe reprezentovaná napríklad ako najvyššia tragédia (L. Kassil, M. Polyanovskiy „Ulica najmladšieho syna“) alebo dobrodružstvo, ako A. Dumas vo svojich románoch o mušketieroch. Pri hodnotení obsahu musí redaktor brať do úvahy osobitosť detského vnímania, upozorniť autora na tie fragmenty textu, ktoré môžu mať negatívny vplyv na psychiku čitateľa.

Obsah detskej literatúry sa môže rozvíjať v určitých historických podmienkach, ale môže byť odrezaný od kontextu doby.Často sú čas a miesto zámerne abstrahované. Tento prístup sa aktívne používa najmä v rozprávkach („V určitom kráľovstve, v určitom štáte ...“). Ale aj v dielach iných žánrov (novely, poviedky) sa udalosti často vyvíjajú mimo reálnej histórie („kedysi“, „dávno“, „v tom istom meste“). Literatúra pre deti, najmä pre malé deti, je rovnaká – odráža svet, ktorý je pre deti zaujímavý, a nie nejaký čas a miesto konania. V tomto zmysle je univerzálny.

Život vnímajú deti v obrazne aj emocionálne... Preto redaktor pri hodnotení diela dbá na to, ako ovplyvní pocity dieťaťa. Tu je obzvlášť dôležité korelovať hodnotiace momenty so správne formovanými emóciami čitateľa. To vám umožní ukázať čitateľovi „čo je dobré a čo zlé“ so zameraním na emócie malého človiečika.

K.I. Čukovskij veril, že detská literatúra by mala pomôcť nastoliť detský optimizmus, vzbudiť v dieťati emócie radosti prostredníctvom jasnej verbálnej hry založenej na zmene rytmu, prebudiť v deťoch kreativitu. Humor detskej knihy reaguje na detskú potrebu zábavy.

Deti sú rôzne, ale majú aj veľa spoločného: zvýšenú túžbu po ľudskej komunikácii, po skutočnom, úprimnom priateľstve, úprimných vzťahoch. Pri hodnotení všetkých prvkov diela treba brať do úvahy naivitu, dôverčivosť, ochotu milovať, otvorenosť, charakteristickú pre deti. Tak sa deťom páči nezávislých hrdinov bez zábran ktorí sa vedia samostatne rozhodovať, ako napríklad Tom Sawyer. Chcú sa „spoznať v hrdinoch“, čo znamená, že hrdinovia musia hrať rovnaké hry, prejavovať záujem o rovnaké aspekty života. Obzvlášť atraktívne pre deti dospievajúcich, vznešený romantizmus tých istých, ako sú oni sami, chlapcov a dievčat opísaných v knihe, záhadnosť prezentovaných udalostí („malchišsko-kibalčiš“). Chcú vidieť, ako konať, ako hodnotiť situácie a činy. Hľadajú sa štandard morálky v knihe.

Atraktívne pre najmenších čitateľov vtipné knihy, a psychológovia odhalili nepochybnú užitočnosť takýchto kníh pre vzdelávanie jednotlivca. Komické, zlomyseľné básne teda rozvíjajú u čitateľov zmysel pre humor, flexibilitu mysle, inteligenciu, jemnosť vnímania, učia deti ľahšie sa pozerať na život, prispôsobiť sa zložitým situáciám.

Pri výbere diel určených pre najmenších čitateľov sa prihliada na grafickú povahu diel, prehľadnosť opisov, rýchlu zmenu vizuálnych „rámov“, prepojenie s piesňou, tanec, pohyblivosť, premenlivý rytmus, muzikálnosť.

O hlavných nedostatkoch moderných detských kníh sa diskutuje na stretnutiach detských spisovateľov a literárnych kritikov a odrážajú sa v recenziách tejto literatúry. Ak zhrnieme všetky výpovede, môžeme za hlavné zlyhania moderných diel označiť popisnosť, statickosť, absenciu bystrého, aktívneho hrdinu, intonáciu bez tváre, odvrátenosť autorov, strach a neschopnosť prejaviť vlastné pocity. Zvlášť charakteristické idylický v poézii a próze pre predškolákov. Úplne tu absentujú publicistické prvky, je použitý neprirodzene živý tón, ukazuje sa neopodstatnená zábavnosť postáv, ktorá sa nerozvíja v zápletke a obsahu diela. Literatúra berie čitateľa do fiktívneho ružového sveta zameranie výlučne na vlastný život detí. Niektorí spisovatelia vyhýbať sa konfliktom, budovať vzťahy medzi hrdinami, ktoré nie sú ani zďaleka skutočné,„Vytrhávanie“ ich postáv z kontextu konkrétneho života. Kladné postavy v takýchto dielach sú prehnane romantizované, idealizované, čo vedie k statickému charakteru opísaných kolízií.

Má svoje vlastné charakteristiky a forma prezentácie materiálu v knihe pre deti... Najefektívnejší spôsob, akým sa deti učia vedomosti počas hry... Tento bod by sa mal zohľadniť pri príprave publikácie. V knihe môžu byť použité herné prvky. Herné prvky v detskej edícii sú jednou z metód zvýšenia vplyvu na čitateľa. Sú tu možné rôzne výlety - vrátane hier, hádaniek, šarád v populárno-náučných knihách. Použitie pomocného stroja na zlepšenie herného aspektu. Opis skúseností a experimentov, ktoré môžu chlapci sami vykonávať.

V encyklopédii Grow Healthy autor z času na čas pozýva svojich čitateľov na uskutočnenie toho či onoho experimentu. Tu je úryvok z článku: „Urobme experiment, ktorý ukáže, ako funguje náš mozog. Položte dlaň na stôl. Teraz začnite uvažovať o zdvihnutí ruky, premýšľajte, ale zatiaľ rukou nehýbte. Hneď ako uvidíte čísla 1-2-3 vytlačené tučným písmom, zdvihnite ruku. Takže sa pripravte: 1-2-3. Teraz poďme zistiť, čo sa stalo."... A potom autor podrobne skúma mechanizmus mozgu. Všetko to však začalo hrou: autor prinútil dieťa „zapojiť sa“ do akcie, zapojiť ho do procesu pohybu a tým aktivovať vnímanie.

Redaktor by to mal brať do úvahy aj pre detské vnímanie monotónnosť je kontraindikovanáčo spôsobuje, že sa deti nudia. A to je spôsobené zníženie úrovne rozvoja obsahu: keď sa čitateľ nudí, odvádza pozornosť od zmyslu knihy, nerozumie tomu, čo sa v nej hovorí, zle reaguje na myšlienky obsiahnuté v knihe. Preto je potrebné hľadať spôsoby, ako udržať pozornosťčitateľ. Napríklad deti dobre vnímajú romantické, nezvyčajné príbehy, uprednostňujú veselých, veselých hrdinov. To znamená, že kniha by mala obsahovať vtipné epizódy, ukázať, že postavy sa bavia, že sú vtipné o situáciách a o sebe samých.

V detskej knihe je rovnako dôležité, kto je hrdina a ako sa správa. Správanie dobráka by malo byť vzrušujúce súhlas čitateľa vyvolať túžbu napodobňovať ho. Dôležité je, že kniha odhaľuje zmysel konania hrdinov, ukazuje dôvody, ktoré ich motivujú, a odhaľuje ich účel. Neaktívny, pasívny hrdina nedokáže upútať pozornosť detského čitateľa.

Pri analýze beletrie si redaktor vyžaduje osobitnú pozornosť rozbor zápletky diela. Dej tvorí základ literárneho diela a určuje silu jeho vplyvu na čitateľa. Pri hodnotení zápletky v detskej knihe kritériá pre vzdelávaciu hodnotu a zábavu práce... Zručnou výstavbou zápletky je jej napätie, dynamika, začlenenie zaujímavých udalostí, napínavých dobrodružstiev, tajomna, nevšednosti. Deti nemajú veľký záujem o psychológiu charakteru, portrét hrdinu a opisy prírody. Najdôležitejšie sú pre nich činy hrdinov, udalosti, činy.

Predškoláci a mladší žiaci sa nedokážu dlho sústrediť, je pre nich ťažké udržať na očiach viacero dejových línií. Preto uprednostňujú jednolíniové zápletky s nepretržitým rozprávaním. Dejovým motorom by mal byť hrdina – rovesník čitateľa s rovnakými problémami, ktoré čitateľa zaujímajú.

V redakčnej analýze v štúdii pozemku sa zvažujú vlastnosti jeho konštrukcie. Plotové nástroje- to uzly zápletky alebo uzlové momenty, ktoré zahŕňajú začiatok, rozuzlenie, vyvrcholenie. Stupeň umeleckého stvárnenia myšlienky diela do značnej miery závisí od zručného, ​​premysleného výberu životného materiálu, ktorý je základom týchto kľúčových momentov.

Jedným z prostriedkov na vytvorenie kľúčových momentov je „ detail pozemku"- toto je vec, slovo, skutok, poznámky hrdinu, ktoré sa používajú na to, aby upriamili pozornosť čitateľa na určitý aspekt rozprávania, ktorý hrá dôležitú úlohu vo vývoji deja. " Scéna epizóda“- kompletný sémantický úryvok, ktorý pomáha odhaliť charaktery postáv, pohyb udalostí. Tieto dve zložky musia byť organicky prepojené. Editor by preto mal byť obzvlášť opatrný pri analýze vhodnosti použitia detailov zápletky v epizódach zápletky. Napríklad detaily môžu navzájom spájať tie fragmenty rozprávania, ktoré sa nachádzajú v rôznych častiach diela, zamerať sa na to hlavné v jednotlivých scénach.

V dejovom systéme zohráva podstatnú úlohu zloženie diela... Editor to musí zvážiť v súvislosti so zápletkou a konaním postáv. Detská kniha často používa obojsmerná technika rozprávania keď sa čitateľovi povie viac informácií, než aké pozná hrdina. To zahŕňa čitateľa vo vývoji rozprávania, čím sa stáva aktívnym účastníkom udalostí, čo zvyšuje zábavnú prezentáciu a zvyšuje záujem čitateľa. V detskej literatúre vrchol úsek pozemku sa niekedy prenáša na začiatok diela, ktorá zaujme čitateľa a núti ho usilovať sa dostať do rozuzlenia.

Hlavnými požiadavkami na obsah a formu literárneho diela určeného pre deti sú: hĺbka obsahu zodpovedajúca predstavám a záujmom detí; jasná kompozičná konštrukcia materiálu; rozmanitosť a časté zmeny nálady; vysoká morálna intenzita príbehu; nezvyčajné postavy alebo nezvyčajné okolnosti; poetizácia vernosti, priateľstva, nebojácnosti, spravodlivosti, emocionality, využitie prvkov hry, zábavná zápletka, uvedenie živých originálnych obrazov.

Jazyk a štýl diela poskytujú asimiláciu obsahu knihy.

Veľká pozornosť bola venovaná jazyku a štýlu kníh pre deti V.G. Belinsky, vyčítajúc spisovateľom ťažkopádnosť slabiky, extrémny „luxus vo sviatostiach“, veril, že jazyk detskej knihy by mal „prekvitať vo svojej jednoduchosti“, viedol spisovateľov, aby ho použili v knihe pre deti hovorová reč... Volané ako ukážka ľudový rozprávkový jazyk, zdôrazňujúc, že ​​jazyk by mal byť gramaticky správny, spisovný, bez provincionalizmu a archaizmov, presný, jasný, bez zložitých období, sentimentálnej krásy, sladkého pískania, zdôrazňujúc, že ​​„detské knihy by sa mali vyznačovať najmä ľahkosťou, čistotou a správnosťou jazyka“ .

Môže sa zvážiť dôležitá požiadavka na jazyk požiadavka zosúladiť jazyk a štýl textu s obsahom. Jazyková štruktúra knihy pre deti by na jednej strane mala byť výstižný, výstižný, plne vyjadrujú obsah práce, na druhej strane - expresívne, spôsobujúce vhodné asociácie, riešiť nielen logickú, ale aj emocionálnu stránku vnímania, vytvárajúcu určitý systém predstáv a obrazov. Hlavnými požiadavkami na jazyk sú jednoduchosť, výraznosť, zrozumiteľnosť pre čitateľa určitého veku, obraznosť a prístupnosť detského vnímania, jasnosť a konkrétnosť podania.

Redaktor si to musí zapamätať jasnosť knihy závisí od jednoduchosti a jasnosti jej jazyka.

Vzhľadom na to, že kniha učí čitateľa hovoriť jazykom, editor by sa mal snažiť o to kniha obohatila čitateľovu slovnú zásobu... Preto požiadavka normatívnosť jazyka kníh pre deti: použité prostriedky musia byť v súlade s prijatými normami, opierať sa o zákonitosti jazyka, brať do úvahy osobitosti jeho vývoja, trendy pozorované v aktívnych procesoch jazyka. Nevyhnutné na použitie moderné jazykové nástroje, zoznamuje čitateľa s dobrým spisovným jazykom a vštepuje mu chuť do spisovnej reči. Uveďme len jeden príklad. Vydavateľstvo Federation vydalo niekoľko kníh zo série „Rozprávky o kozákoch – Nekrasovici“ pre deti bez spracovania jazyka príbehu. Vďaka tomu sa moderné dieťa v texte stretáva so slovami, ktoré boli na konci 19. storočia bežné a dokonca aj s tými, ktoré používali len kozáci: „Bol tu kráľ pre seba. Velmy bohatý a nemýčo má robiť s kráľovstvom... Raz príde kráľ zo záhrady panstvo a gitara…» (z rozprávky "Zlatá záhrada"). „Bol raz jeden starý muž, ktorý veľa žil rok starý... A tak raz išiel do kroku... “(z rozprávky „Čarovná lampa“).

Kniha pre dieťa je druh vzrušujúcej hry. Vizuálny dizajn určuje vnímanie publikácie čitateľom. V prvom rade musí editor venovať pozornosť skutočnosti, že ilustrácie usmerňujú proces čítania správnym smerom a organicky sa spájajú s textovým materiálom, čím sa zabráni vzhľadu objemných materiálov.

Pre editora je veľmi často dôležité nielen zhodnotiť, ako je ilustrácia pripojená k textu, ale tiež sa uistiť, že umelec pre ňu vyberie najrelevantnejšiu zápletku. Kompozičný systém pomáha plne zhmotniť autorský zámer.

Ilustrácia v detskej knihe úzko súvisí s výchovnou myšlienkou, ktorú chcel autor diela odovzdať. Často obsahuje hodnotiace momenty konania hrdinov alebo hrdinov samotných. Postoj detí k postavám je teda zabezpečený, najúspešnejšou technikou v ilustrácii je karikatúra, kde je charakterizácia hrdinu prehnaná.

V tomto žánri pracoval ilustrátor Viktor Chizhikov. Navrhol diela: E. Uspenského, J. Rodariho, B. Zakhodera. Jeho dielo je ľahko rozpoznateľné nenapodobiteľným spôsobom. Napríklad ilustrácia k dielu E. Uspenského „Down the Magic River“. Táto ilustrácia je portrét. Zobrazuje všetky negatívne postavy v tejto knihe. Autorke sa podarilo živo vykresliť tieto postavy tak, že čitateľ nemá dvojité hodnotenie ich charakterov, no zároveň sú vtipné a šarmantné, takže sa ich dieťa nebojí (Príloha 2).

Editor hodnotí, do akej miery sa ilustrátorovi knihy podarilo interpretovať text. Okrem toho možno poznamenať, že ilustrácia je pohľad na svet a možnosť lepšie ho pochopiť.

Zaujímavá poznámka súčasného poľského umelca Janusza Stannu: „Umenie má pomôcť dieťaťu pozerať sa na svet lepšie, originálnejšie, pevnejšie, hlbšie.<…>Umelec môže dieťaťu ukázať, ako žaba vyzerá, no zároveň ju musí ukázať dieťaťu ako štruktúru, mechanizmus, bod, metaforu a v určitej korelácii so zvyškom sveta.“

Umelcova tvorba by mala pôsobiť, akoby prehodnotil samotnú štruktúru detskej knihy ako osobitného knižného organizmu s vlastnou farebnou a priestorovou kompozíciou, vlastnými zákonitosťami obraznej expresivity a čitateľského vnímania.

Ilustrácie musia plne zodpovedať umeleckej hodnote publikácie. Je dôležité, aby redaktor zohľadnil špecifiká adresy čitateľa.

Ilustrovanie beletrie pre deti závisí aj od typu publikácie, keďže typ publikácie charakterizuje okruh čitateľov, ktorým je určená, jej náklady a náklad.

Ak je publikácia vydaná ako súčasť série, jej ilustrácie musia byť vyhotovené v jednom formáte a štýle. Knihy v sérii musia mať jednotné výtvarné a technické prevedenie. Ak publikácia nie je sériová, jej dizajn musí byť originálny.

Nasledujúce požiadavky na ilustrácie v detskej knihe možno podmienečne rozlíšiť, podľa ktorých editor hodnotí prácu ilustrátora:

· Detailing. Jasný, zapamätateľný detail prechádzajúci z jedného obrázku do druhého môže slúžiť ako zjednocujúci začiatok pre rôzne vrstvy obsahu. Obrovskú úlohu zohráva aj miera detailov v ilustráciách a ovplyvňuje informačnú funkciu obrazu. Príkladom živého, nezabudnuteľného detailu je slávna séria ilustrácií L. V. Vladimirského – „Zlatý kľúčik alebo Buratino dobrodružstvá“ od Alexeja Tolstého. Prvýkrát sa objavil v roku 1956 a bol mnohokrát dotlačený. Umelec neustále niečo menil, niečo pridával, no napriek tomu vždy ponechal najcharakteristickejšie črty hlavného hrdinu nedotknuté, akoby to našiel - dlhý nos, kučery na čele, čiapku. Niet divu, že drevené bábiky z obchodu opakovali obraz Buratina, ktorý našiel Vladimírskij (obr. 7).

Ryža. 7.

Ilustrácie Nikolaja Voroncova oplývajú detailmi, často ironickými, vtipnými. Napríklad ilustrácie k rozprávkam D. Kharmsovej (príloha 3). Dobre definované detaily robia ilustráciu zábavnou.

· Pozadie. Zmena pozadia, na ktorom hrdinovia účinkujú, sprostredkúva dynamiku udalostí: hrdinovia sa pohybujú, akoby sa presúvali z miesta na miesto. Na obrázku to nemusí byť podrobné, preťažuje to celkový obraz. Je lepšie zamerať všetku pozornosť čitateľa na zobrazené postavy. B. Zhitkov napísal: „... je potrebné vykresliť to hlavné a zvyšok by sa mal pridať k hlavnej veci, a to len v prospech hlavnej veci. Hlavná vec v býkovi sú rohy. Z rohov a začnite ... “.

Ryža. osem.

Napríklad na ilustráciách Borisa Diodorova k rozprávke „Snehová kráľovná“ od Hansa Christiana Andersena je badateľné, že postavy sa ponáhľajú do zámku snehovej kráľovnej. Pozadie, aj keď nie výrazne, sa mení aj napriek tomu, že nie je také detailné ako hrdinovia rozprávky (obr. 8).

· Farba. Hrá osobitnú úlohu. Ak hovoríme o farbách, treba zdôrazniť, že deti vo veku základnej školy začínajú vnímať svet realisticky. Ich hodnotenie sveta okolo nich sa mení. Mení sa aj estetický vkus a vnímanie toho, čo videl. Ilustrácie by preto mali byť bez „ozdôb“. Na vnímanie je najlepší svetlý a malebný obraz. Živosť farieb navyše ovplyvňuje detskú fantáziu a myslenie.

Význam zobrazeného by sa však nemal strácať za jasnosťou, určite treba vystopovať hlavnú myšlienku, aby sa v ilustráciách zhmotnil zámer autora a aby sa naplno odhalil charakter hrdinov a situácia. Umelec v tomto prípade vystupuje ako spisovateľ. Farby by sa navyše nemali líšiť od tých, ktoré sú uvedené v texte, ako je to napríklad v knihe „Mačiatko menom Woof“ od Grigorija Ostera, ktorú vydalo vydavateľstvo AST (obr. 9).

Ryža. 9.

· Objektivita. Umelec musí byť kritickejší k zobrazovaným predmetom, nie vyhýbať sa opisu hrdinov autorom. Pre umelca je však dôležité, aby tento prístup k zobrazovaniu postáv a predmetov dokázal skĺbiť s kreatívnym prístupom k ilustrácii, ak sú ilustrácie realizované v štýle naivnej maľby, moderny, art deco, konštruktivizmu a pod. Napríklad art deco ilustrácie Olgy Zakes a Viktora Sluzhaeva v knihe Britské rozprávky (Rostov na Done: vydavateľstvo Prof-press) dokonale vyjadrujú originalitu a majestátnosť rozprávok.

Výrazným príkladom konceptuálneho umelca je Viktor Pivovarov. Konceptualizmus sa k detským knihám veľmi hodí. Stojí za to zvážiť aspoň niekoľko kníh, ktoré tento umelec ilustroval, aby ste videli, koľko fantázie a malých úžasných detailov je v ilustráciách.

Napríklad v knihe Borisa Zakhodera „Moja predstavivosť“ (Moskva: Detská literatúra, 1980) Pivovarovove ilustrácie sprostredkujú veselé verše tohto úžasného autora tak podrobne a ponoria ich do rozprávkového sveta, že sa naň dieťa bude s radosťou pozerať. na týchto obrázkoch (príloha 4)

Trochu nezvyčajným spôsobom ilustroval Pivovarov knihu „Pružkované básne“ od G. Sapgira (Moskva: Detská literatúra, 1991) (Príloha 5). Umelcove prázdninové ilustrácie zodpovedajú štýlu poézie v knihe Ovseyho Driza „Zelený kočiar“ (Moskva: Detská literatúra, 1973) (Príloha 6).

Je dôležité vziať do úvahy, že bez ohľadu na to, aká dobrá je ilustrácia, ak je tam nejaká nepravda, zámernosť alebo obrázok jednoducho neuspokojí kognitívny záujem dieťaťa, o úspešnom ilustrovaní detskej knihy nemôže byť reč. Je potrebné zachytiť a sprostredkovať postoj čitateľa.

· Interakcia s číselníkom, s výbermi v texte. Písmo hrá rôzne úlohy: môže sa zmeniť na ilustráciu, hrať dekoratívnu, pomocnú úlohu alebo možno naopak - a potom ilustrácia dopĺňa.

Syntézou textu a ilustrácií je napríklad dielo umelkyne May Miturichovej v knihe K. Chukovského „Barmaley“. Text v edícii je písaný ručne, nejde o typografické písmo. Text a kresba sa kvôli tomu spájajú do jedného celku, jediného umeleckého obrazu (príloha 7).

Interakcie s pásom sú nekonečne variabilné a vyžadujú, aby umelec knihy veľmi úzko spolupracoval s rozložením vo fáze náčrtu. Tu sa riešia všetky koncepčné otázky. A od ich rozhodnutí závisí technika vykonávania zadaných úloh. O umiestnení ilustrácií na stránke (ako aj o ich počte, mierke) rozhoduje editor v závislosti od účelu publikácie, série a jej koncepcie.

Pri výbere ilustrácií na publikovanie musí editor brať do úvahy špecifiká knihy: formát, vlastnosti šitia, kvalita tlače. To ovplyvňuje formát ilustrácií, ich usporiadanie v texte a farebnú schému.

· Ilustrácia krok za krokom... Ilustrácie upútajú pozornosť dieťaťa na príbeh. Umelec by mal vytvoriť čo najpodstatnejší obrazový príbeh. Počet ilustrácií v publikácii určuje editor. Pre najlepšiu prácu umelca môže zostaviť plán, ktorý odráža vývoj deja v diele.

Najdôležitejšou vecou pre editora je zabezpečiť, aby ilustrácie zodpovedali rozprávaniu. V opačnom prípade sa môže ukázať dosť komický dizajn knihy, ako sa to stalo pri návrhu básne „Krava“ od Vladimíra Stepanova. Umelkyňa sa snažila načrtnúť každú akciu kravy – rozdáva mliečne výrobky – niekomu mlieko, niekomu kyslú smotanu. Keď zrejme išlo o psa: „...a krava dala huňatému Družkovi tvaroh...“, namiesto psa menom Družok je zobrazený starý otec (príloha 8). V tejto situácii sa redaktor neriadil ilustráciou v publikácii krok za krokom.

· Korelácia medzi obsahom diela a štýlom ilustrácií.

Napríklad nádherné ilustrácie Leva Tokmakova v knihe Gianniho Rodariho „Jelsomino v krajine klamárov“ sú vytvorené pomocou suprematizmu (matematizované geometrické tvary sú zhromaždené na obrázku). Kniha sa však zaoberá umelcom Bananitom, ktorý pracoval modernistickým (avantgardným) spôsobom. Uvedomujúc si, že ľudia v umení potrebujú pravdu (realizmus), začína maľovať také obrazy, v ktorých obrazy ožívajú. Je zrejmé, že v tomto prípade je nesúlad medzi obsahom diela a spôsobom ilustrácie (príloha 9).

Počnúc touto knihou umelec presadzuje princíp konštruktívnej kresby ako základ pre tvorbu ilustrácií pre deti. Umelec pracuje s tenkými líniami, farebnými rovinami, ktoré akoby náhodne do seba narážali v ostrých lomených uhloch. Človek má dojem, že tento svet vzniká, odohráva sa pred našimi očami. V tomto extrémne nestálom dynamickom svete prebýva skutočné i fiktívne, možné aj nemožné. Ale „tváre“ dobra a zla sú také jasné, také jasné, že sú okamžite rozlíšiteľné, rozpoznateľné a spôsobujú ostrú reakciu mladého čitateľa-diváka. V dielach Leva Tokmakova je filozofická vážnosť a jemná poézia, dôverčivý a obdivuhodný postoj k prírode a ľuďom, ktorý je pre detského umelca taký potrebný. Ako deti sviežo vidí známe a známe.

Pred začatím ilustrovania knihy pre deti editor usmerní umelca, aké funkcie by mali ilustrácie v publikácii plniť. Pri hodnotení hotových ilustrácií editor sleduje správnosť odporúčaní, ktoré mu boli poskytnuté, a v prípade potreby požiada umelca o opravu diela.

Pre editora je obzvlášť dôležité, aby sa ubezpečil, že ilustrácie plnia svoje hlavné funkcie v knihe pre deti:

• · Informačné (kognitívne). Okrem vysvetliviek môže obrazový materiál dopĺňať a rozširovať text; obraz je aktívne zahrnutý do komunikačného procesu, ktorý kniha uskutočňuje, preto informačnú funkciu ilustrácií treba považovať za jednu z najdôležitejších. Editor sa však musí uistiť, že ilustrácia vhodne dopĺňa text. Je celkom normálne, že ilustrácie kráčajú s dobou, ale napríklad Pinocchio by sa nemal zobrazovať v džínsoch. Dá sa však predpokladať, že krokodíl v rozprávke K. Čukovského („... A potom krokodíl zavolal a s plačom sa pýtal...“) môže dobre držať v labke mobilný telefón. Obrázok telefónu s otáčajúcim sa diskom skôr vyvoláva otázky u dieťaťa.
• · Vzdelávacie. Naznačuje spojenie medzi ilustráciou a vzdelávacím nápadom, pomáha dieťaťu klásť akcenty, pomáha pochopiť podstatu opísaných udalostí. Ilustrácia musí zodpovedať morálnym a etickým normám, pretože pod ich vplyvom sa formuje postoj dieťaťa k jeho činom, hodnotí sa činy iných ľudí. Ilustrovaný model vzťahu medzi postavami musí spĺňať morálne normy.
• · Emocionálne a psychologické. Dôležitou vlastnosťou ilustrácií je ich emocionálny vplyv na čitateľa. Pri konkrétnej publikácii sme vystavení takémuto vplyvu z tvorby aj z knižnej podoby, ktorej dôležitou súčasťou sú ilustrácie. Príkladom neúspešného plnenia emocionálnej a psychologickej funkcie sú ilustrácie umelca Sergeja Samsonenka vo veršoch K. Čukovského (Vydavateľstvo Smolensk: Rusich, 2007). Postava – dievča má v tvári odpudivý výraz, vyjadruje nejasné pocity. Oči napoly zatvorené, zreničky sa pozerajú rôznymi smermi (príloha 10). Aké emócie môže takáto ilustrácia v dieťati vyvolať? Očividne nie pozitívne. Redaktor musel zabezpečiť, aby sa táto ilustrácia neobjavila na stránkach publikácie. Pri výbere ilustrácií sa však predsa len rozhodol umiestniť ju do knihy, čo je chyba.
• · Estetické... Obraz sa v publikácii prejavuje ako samostatná forma umenia, ale aj ako plnohodnotný prvok súboru knihy. Táto funkcia kombinuje dvojité načítanie. Po prvé, samotná ilustrácia je výsledkom umeleckej tvorby. Ide o takzvané umelecké dielo, ktoré je v skutočnosti originálne. Estetická stránka literatúry pre deti je špecifická aj z historického a kultúrneho hľadiska. Kresby sa teda dajú vždy identifikovať podľa štýlu, čo znamená, že štýl pôsobí okrem iného aj ako informácia o vývoji maľby, o prúdoch a smeroch v nej. Po druhé, ilustrácia v publikácii, ktorá spolu so zvyškom ilustrácií vytvára celý komplex prvkov knihy, vytvára estetický obraz celej publikácie ako celku a ovplyvňuje aj vnímanie.

Osobitnú úlohu v estetickej výchove detí zohráva ilustrácia. V detstve má každý rád obrázkové knihy. Zdá sa, že najmenšie deti čítajú knihu z obrázkov a sledujú dej od jednej ilustrácie k druhej. Kresby v knihe sú jedny z prvých výtvarných diel, s ktorými sa dieťa stretáva v predškolskom detstve.

Sme právom hrdí na diela takých knižných grafikov, akými sú E. M. Račev, Yu. A. Vasnetsov, V. V. Lebedev, E. I. Charushin, A. F. Pakhomov, V. M. Konaševič, T. A Mavrina a ďalších ilustrátorov zaradených do zlatého fondu ilustrácií k dielam. beletrie pre deti. Práca týchto úžasných umelcov sa vyznačuje vysokými profesionálnymi zručnosťami, úctivým prístupom k žánru knižnej ilustrácie pre deti, znalosťou vekových charakteristík predškoláka.

Editor v procese hodnotenia práce ilustrátora musí starostlivo analyzovať a porovnávať štýl literárneho diela a ilustračného materiálu. Stáva sa, že štýly sú úplne odlišné, ale to nie je dôvod na odmietnutie umelca. Je možné, že ilustrácie, ktoré sa nehodia ku konkrétnej knihe, budú perfektne pasovať do iného vydania, ktoré sa zároveň pripravuje na vydanie. Dôležité je tiež zladiť štýl ilustrácií a obálky – mala by byť konzistentná.

Umelci veľmi často pred vytvorením vlastného štýlu napodobňujú slávnych ilustrátorov. A to by nemalo byť strašidelné. Toto je prirodzený proces hľadania seba samého v kreativite. A niekedy je pre redaktora ešte jednoduchšie pochopiť, aké diela možno od takého umelca očakávať, a objektívne posúdiť, či navrhovaný ilustračný materiál dokáže splynúť s textom a neporuší koncepciu budúcej publikácie. .

Ak z redakčného hľadiska hodnotíme diela známych umelcov, tak o EM Rachevovi môžeme povedať, že je to kúzelník, pod ktorého štetcom rozprávka ožíva do takej miery, že sa pozeráte a pozeráte na tieto zajace, líšky, medvede a nebudete nijako obdivovať. Všetky zvieratá a zvieratá - hrdinovia Rachevových kresieb sú „oblečení“ ako ľudia, v ľudských šatách, čím Rachev ukazuje, že skutočný život a skutočné ľudské vzťahy sú skryté za rozprávkovou zápletkou a rozprávkovými obrázkami. Rachevove farebné kresby sú inteligentné, farebné a dekoratívne. Umelec pracoval s vodovými farbami, ktoré položil s tenkou priehľadnou vrstvou, kvašom a dreveným uhlím. Umelec si pre svoje ilustrácie vždy vyberal tie najpútavejšie a najdramatickejšie či komické momenty, zápletky, aby dieťaťu odhalil samotnú podstatu diela (Príloha 11).

Slávny umelec A. F. Pakhomov vstúpil do knižnej grafiky ilustráciami k dielam V. Majakovského, S. Marshaka, V. Oseeva a i. Pakhomovove kresby nie sú báječné a dekoratívne. Všetky sú vyrobené realistickým spôsobom. Ich hlavnou témou je život detí. Postavy v Pakhomovových ilustráciách sú jednoduché a prirodzené, napriek tomu, že väčšina ilustrácií je urobená čiernobielo. Pre dieťa sú zaujímavé vďaka svojej osobitej expresívnosti, vekovej blízkosti postáv, správaniu diváka-dieťaťa (Príloha 12).

Umelec Jurij Alekseevič Vasnetsov vytvoril jasný, jedinečný svet báječných obrazov zvierat - blízkych a zrozumiteľných každému dieťaťu. Vasnetsov maľoval zvieratá veľmi odlišné: každé má svoj vlastný charakter, svoje vlastné správanie, svoj vlastný štýl obliekania. Domáce predmety, ktoré ich obklopujú, sú dekoratívne, zdobené oblúkmi, vlnitými a prerušovanými čiarami, bodkami. Všetky kresby sú vytvorené na pozadí skorého rána, slnečného dňa (príloha 13).

Jasné a živé ilustrácie Jurija Alekseeviča Vasnetsova nenechajú nikoho ľahostajným. Jeho ilustrácie, jeho krajinky sú také výrazné, že po pohľade na ne mimovoľne začnete vidieť prírodu jeho očami. Tento umelec je vynikajúcim ilustrátorom básní F. Tyutcheva, A. Feta, I. Bunina, S. Yesenina, A. Bloka, uhádol veľkú schopnosť týchto básnikov sprostredkovať veršom krehkú premenlivosť stavov prírody. . "Každá kniha, ktorú ilustrujete, je časťou života ...".

Pri ilustrovaní detských kníh je hlavnou umeleckou metódou figuratívne odhalenie obsahu, použitie metaforických prostriedkov, pretože obraznosť spočíva v povahe detského myslenia. Obrazné prostriedky stimulujú u detí rozvoj predstavivosti, formujú ich emócie a podporujú kultúru vnímania.

Keďže hlavnou funkciou obrázka je sprostredkovať obsah, editor vyberá rozsah obrázkov tak, aby čo najlepšie odrážal zmysel diela. Výber kresieb je určený zvláštnosťami vývoja deja príbehu a zohľadňuje špecifiká detského vnímania.

Pri hodnotení ilustrácií pre deti predškolského veku musí redaktor pochopiť, že všetko vnímajú hravou formou, preto je pre nich dôležitá dynamika v ilustrácii, hravé momenty. Jasne sa to prejavuje napríklad v dielach umelca Vladimíra Konaševiča. Jeho ilustrácie sú založené na hraní sa s predmetmi a situáciami. Do písma, ktoré kreslil a do ornamentov vnášal herné prvky. Bez jeho tvorby si nemožno predstaviť knižnú grafiku pre deti. Ako veľký priateľ K. Čukovského Konaševič ilustroval jeho rozprávky „Aybolit“, „Moidodyr“, „Zmätok“, „Telefón“ a „Šváb“. Svoje kresby kreslil na biely list papiera vodovými farbami, čiernym atramentom a perom, pričom naznačoval obrysy predmetov, siluety ľudí. Jeho kompozícia je bez krajiny. Farebná škála je obmedzená na tri alebo štyri farby a viacfarebnosť sa vytvára použitím mnohých odtieňov (príloha 14).

Je dôležité vykresliť všetky pohyby a gestá postáv čo najjasnejšie a najživšie. Napríklad umelec V.V. Lebedev, ktorý kreslí zvieratá, prenáša na papier presne ich zvyky, znaky. Maliarske experimenty mu pomohli, počnúc kresbami k „Slonovi“ od R. Kiplinga (1921), otvoriť novú éru v ilustrácii detských kníh. VV Lebedev mal o malom čitateľovi dobrú predstavu o konkrétnosti jeho detského myslenia a zvláštnostiach vnímania, čo mu pomohlo ilustrovať diela S. Ya. Marshaka „Baggage“, „Circus“, „Ice Cream“, Príbehy Tolstého: "Rozka mala šteniatka", "Nasťa mala bábiku." Najčastejšie boli hrdinami jeho ilustrácií samotné deti, spontánne, nevyhnutne očarujúce, každé s vlastným charakterom (Príloha 15).

Milé vtipné obrázky Vladimíra Grigorieviča Suteeva vyzerajú ako rámy z karikatúry. Rozprávky Korney Ivanovič Čukovskij ilustrované ním a človek len chce držať v rukách a čítať. Ilustrácie tohto umelca nielen zdobia knihy, ale dopĺňajú diela, pretože v detských rozprávkach často chýbajú slovné portréty - autor sa obmedzuje na dve alebo tri slová: dobrá víla alebo prefíkaná líška. Ale aj tak je veľmi ťažké predstaviť dieťaťu postavu. Preto umelec vo svojich kresbách vyjadruje nielen vonkajšiu podobnosť postáv, ale snaží sa ukázať aj ich charakter. Vo svojich dielach sa mu podarilo presne sprostredkovať zvyky zvierat. Obľúbenými hrdinami umelca sú zvieratá, takže Suteev veľmi často navštevoval prírodu a pozoroval zvyky zvierat, ktoré potom preniesol na papier.

Vladimír Grigorievič ilustroval nielen knihy sovietskych spisovateľov. Práve s jeho ilustráciami vyšli z tlače ruskojazyčné knihy J. Rodariho, A. Preisena, L. Muura. Mnohé z jeho nakreslených postáv slúžili ako náčrty na vytváranie hračiek pre deti.

Ilustrácie Borisa Alexandroviča Dekhtereva sú celou érou v histórii detskej ilustrácie, mnohí ilustrátori nazývajú Dekhtereva svojim učiteľom. Vedúci katedry grafiky pre svojich študentov premenil dielňu na divadelnú scénu: postavil osvetlenie, priestor zaplnil unikátnym nábytkom, mečmi, pohármi, historickými kostýmami.

Dekhterev učil študentov to, v čo on sám veril: umelec by sa mal snažiť o rovnováhu medzi slobodou a disciplínou, a teda medzi tvorivou predstavivosťou a zručnosťou. Vyžadoval pozornosť na detail, trval na historickej presnosti a veril, že žiadny talent nemôže kompenzovať neschopnosť maľovať.

Takmer tristo diel ilustroval slávny umelec Nikolaj Aleksandrovič Ustinov pre vydavateľstvá: Detská literatúra, Malysh, Umelec RSFSR, vydavateľstvá Tula, Voronež, Petrohrad a ďalšie mestá. Rozprávky s jeho ilustráciami vyšli aj v iných krajinách. Mnoho súčasných umelcov vzhliada k Lebedevovi, Vasnetsovovi, Konaševičovi, Shterenbergovi, Charushinovi, Barkhinovi, Kabakovovi, Pivovarovovi, Diodorovovi.

Diela týchto slávnych ilustrátorov sa vyznačujú vysokou odbornou zručnosťou, znalosťou vekových charakteristík predškoláka. Môžu slúžiť ako vzory pre výber ilustrácií pre moderné detské knihy. Editor môže naviesť umelca k týmto ilustráciám, nasmerovať ho správnym smerom.

Editor pri analýze práce umelca venuje pozornosť vekovým kategóriám čitateľov. Ilustrácia zodpovedajúca veku dieťaťa mu umožní harmonicky sa rozvíjať a zdokonaľovať. Nevhodne zvolený dizajn knihy môže poškodiť jeho duševné a fyzické zdravie.

Deti sú od malička vedené k vnímaniu jasu farebných obrázkov, uvedomovaniu si obsahu kresby, zoznamujú sa s výrazovými prostriedkami knižnej grafiky. Hlavnou technikou, ktorú používajú umelci v publikáciách pre deti predškolského veku, je antropomorfizmus. V tomto prípade sú zvieratá, rastliny a predmety neživej prírody obdarené ľudskými vlastnosťami a myšlienka autora knihy je odhalená v obraznej podobe. Napríklad to možno vysledovať v ilustráciách k básňam K. Chukovského „Moidodyr“, „Fedorino smútok“ a v mnohých ďalších. Pozorujeme, ako predmety každodennej potreby ožívajú, ako cítia svet.

V určitých prípadoch sa do popredia dostáva zveličovanie a metafora. Napríklad pri ilustrovaní príbehu N. V. Gogola „Nos“ sa bez týchto techník nezaobídete. Spojením nesúrodého môže umelec, vyzbrojený konvenčným priestorom, riadiť život knihy nepredvídateľným spôsobom, narážať na kontrastné formy, zrýchľovať a spomaľovať rytmus, robiť a držať pauzy, rozvíjať pohyb, rozhadzovať a zbierať.

Dieťa si na seba premieta situácie hrdinov, preto musí redaktor dbať na to, aby boli hrdinovia kníh blízko čitateľom vekom, správaním, problémami. Obálka knihy, prvé strany, hlavičky a päty by mali navodiť emocionálnu náladu knihy. Prvky by mali byť také, aby dieťa po otvorení knihy zaujalo jej obsah. Môžu to byť napríklad tajomné kresby, ktoré dokážu zaujať a upútať pozornosť.

Pri hodnotení úlohy ilustrácií v knihách pre stredný a vyšší školský vek treba poznamenať, že význam predmetovo-kognitívneho charakteru sa výrazne znižuje a ilustrácie sa vo svojom obrazovom systéme približujú tým, ktoré sú určené dospelým. Počet ilustrácií klesá a dominantné postavenie zaujíma samotný text.

Pri hodnotení ilustrácií pre tínedžerov redaktor priznáva, že umelec dokáže využiť takmer celú paletu výtvarných a technických prostriedkov, ktoré mu poskytuje moderná polygrafia a výtvarné umenie vôbec.

Môže rozvinúť dej knihy, vybrať si jeden uhol pohľadu, alebo môže meniť uhly, hľadať zábery a premeniť sa na operátora s pohyblivou kamerou na ramene. Každý spôsob vyjadrovania má prirodzene svoje vlastné motivácie. Hlavná vec je, že by to nemalo byť v rozpore s textom. A text by nemal byť prerušovaný.

Stručne povedané, môžeme povedať, že najlepší a správny dizajn je ten, ktorý organicky splýva s knihou a nekričí o sebe. Platí to pre akýkoľvek typ publikácie, v prvom rade detskú knihu, keďže sa v nej umelec na jednej strane cíti ako slobodný rozprávač a na druhej strane je na rovnakej úrovni ako autor, je to veľká zodpovednosť ako voči autorovi, tak aj voči malému čitateľovi, dôverčivému a otvorenému.

Redakčné hodnotenie ilustrácie nám umožňuje čo najúplnejšie analyzovať prácu ilustrátora a vybrať tie najlepšie ilustrácie na publikovanie. Editor je zodpovedný za to, aby ilustrácie vytvorené talentovaným umelcom harmonicky zapadali do publikácie. A tiež sa musí uistiť, že ilustrácie sú správne rozvrhnuté a zodpovedajú tlačovému výkonu, sérii, konceptu.

Edičná koncepcia odráža všeobecné smery práce na publikácii, pričom výtvarník a grafik hľadajú konkrétne riešenia pre jej dizajn a tlač.

Editor hodnotí tvorbu umelca a určuje obsah a výtvarný význam ilustrácií a dizajnových prvkov; súlad ilustrácií a dizajnu s typologickou charakteristikou publikácie.

Po redakčnom posúdení môže byť potrebné upraviť umelecké dielo pre publikáciu. Pokyny na zlepšenie vzhľadu knihy sa formujú v procese spoločnej tvorivej práce editora a umelca. Nové a revidované materiály analyzuje, hodnotí a schvaľuje redakčná rada.

Keďže proces prípravy publikácií je tvorivý, niektoré aspekty redakčného hodnotenia majú odporúčací charakter. Umelec nesmie stanoviť prísne pravidlá pre prípravu ilustrácií. Čím bystrejší a originálnejší umelec, tým originálnejší je jeho pohľad na svet. A úlohou editora je postarať sa o to, aby sa z detskej knihy v dôsledku ilustrácie stala kvalitná publikácia, ktorá sa nehanbí poslať do sveta detstva.