Memória jellemző
Az emlékezet fő jellemzője a pszichológiában az agy funkciójaként való tükröződése, amely képes asszimilálni, megtartani, majd felhasználni mind az öt alapvető emberi érzékszervtől kapott információkat: látás, hallás, ízlelés, tapintás és szaglás. Ez egyfajta mátrix, ahol az egyed összes elérhető élettapasztalatának teljes adatbázisa van lefektetve, összekapcsolva múltját és jelenét, amely nélkül az emberiség aligha tudna fennmaradni és biológiai fajként fejlődni. A pszichológia, mint tudomány, az orvostudománytól eltérően, főként in vivo típusú memóriával dolgozik, bár annak genetikai változatosságát is figyelembe veszik, különösen az örökletes komponens meghatározásakor az ember mentális állapotainak szerveződésében és a memória mértékének felmérésekor. eltéréseiket a normától.
Felejteni vagy emlékezni?
Ha az emlékezet mechanizmusairól beszélünk, akkor a pszichológiában azokat fő funkcióik szerint osztják fel: a kapott információ emlékezésének, mentésének, szükség esetén reprodukálásának és jelentéktelensége esetén elfelejtésének szükségessége. A felejtés egyébként nem jelenti a felesleges fájlok teljes törlését. Egyszerűen mélyebb "archívumokba" kerülnek, és onnan kinyerik ki tudatunk azon részének impulzuskérésére, amelyik felelős az aktuális élettapasztalatért és azt fontossági fok szerint szűrve.
Felejteni vagy emlékezni?
Bármilyen emberi tevékenységben a siker kulcsa az emlékezet fejlesztése, a pszichológia pedig rengeteg technikát kínál, amelyek segítségével a legapróbb részletekben is maximalizálható, memorizálható és hosszú ideig megőrizhető a kapott információ. Természetesen a figyelem és az emlékezet fejlesztésének alapjait az emberi pszichológiában már gyermekkorban lefektetik, és jobb, ha a gyermek életének első évtizedében elkezdjük szilárd alapot építeni a „külvilágról felhalmozott tudástár” számára. a gyermekek emlékezete rugalmasabb és kitartóbb, bár későbbi életkorban, ha kívánatos, és különféle memorizálási technikák segítségével elég gyorsan tanulható ahhoz, hogy a „gondolkodási folyamat tárházából” kinyerje az összes pillanatnyilag szükséges információt.
Egy lépés, két lépés...
Az emlékezet szerkezete az emberi pszichológiában általában egy háromszintű létra, melynek lépései időbeli összetevőjük hierarchiája szerint vannak elrendezve.
Érzékszervi memória
A legrövidebb időtartamú a szenzoros memória, amelynek adatmegőrzési ideje legfeljebb fél másodperc. Feldolgozza az érzékszervekből érkező információkat, és ha a „felsőbb tekintélyek” meghatározott agyközpontok formájában nem mutattak rá megfelelő figyelmet, akkor emlékezetünk érzékszervi komponense biztonságosan eltávolítja „kosarából” a felesleges anyagokat, ill. új információáramlással tölti fel a sejteket.
Rövidtávú memória
Létránk következő szintjét a rövid távú memória foglalja el, amely hatásának időtartamát tekintve meghaladja az érzékszervi memóriát, de ennek ellenére megvannak a maga korlátai. Például a memorizált anyag mennyisége 5-7 információs egységre csökken. Sőt, a 7 a határ, és ha több információt kell asszimilálni, akkor az agynak át kell rendeznie a szimbólumokat, hogy a rövid távú memória által hozzárendelt 7 sejtbe illeszkedjen.
Hosszú távú memória
Az emlékek hosszabb tárolására és utólagos visszajátszására van egy hosszú távú memória, aminek megvannak a maga hátrányai is, különösen a kívánt információ keresésére fordított idő. Ennek ellenére az egész gép elég gyorsan és gördülékenyen működik, így a kért adatok túlnyomó többsége időben és gyakorlatilag torzítás nélkül "rákerül az asztalra".
A természet mindenre gondolt helyettünk, és csak végtelenül hálásak lehetünk neki életünk csodálatos pillanataiért, amelyekre emlékezünk, és azokért a negatív emlékekért, amelyekből lehetőségünk van tanulni, tanulni.
Memória tanulmányozási technikák
Diáklányok fejezték be
"Dzerzsinszkij Pedagógiai Főiskola"
csoport PNK-2
Medvedeva E.V., Begina E.Yu., Abdullina G.I.
A memória az egyik fő személyiségjegy. Az emlékezetétől megfosztott személy valójában megszűnik személy lenni.
Az emlékezet egy kognitív folyamat, melynek során az információ bevésődése, megőrzése, reprodukálása, törlése történik. Képes hosszú ideig tárolni a külső világ eseményeiről és a szervezet reakcióiról szóló információkat, és azokat ismételten felhasználni a tudati szférában a későbbi tevékenységek megszervezésére.
Memória tanulmányozási technikák
A memória tanulmányozására jó néhány módszer létezik. Az elsőt a 19. század végén Hermann Ebbinghaus találta fel. (memorizálási módszer, ismétlési módszer, megőrzési módszer és még sok más.)
Az emlékezet tanulmányozásának módszerei között van olyan speciális tesztek kombinációja, amelyeket a pszichológusok az emberi memória különböző típusainak és folyamatainak tanulmányozására használnak.
1.Kettős stimulációs technika
2. „Piktogram” módszertan (A.R. Luria szerint);
3. „Számmemória” módszer
4. „Szöveg sokszorosításának” módszertana
A kettős stimulációs technika egy pszichológiai technika, amelyet Lev Szemenovics Vigotszkijnak a magasabb mentális funkciók közvetített természetéről szóló elmélete alapján fejlesztettek ki.
KETTŐS STIMULÁCIÓS TECHNIKA
A technika célja: meghatározza a közvetített memorizálás produktivitásának és mennyiségének növelésének feltételeit, meghatározza a vizuális és hallási memória mennyiségét
Felszerelés: 15 szó és 15 kép jelentés szerint a szavakhoz kapcsolódóan (1. sorozat), 15 szó és 15 kép, amelyek jelentésük szerint nem kapcsolódnak a szavakhoz (2. sorozat), 15 szó és 30 kép (3. sorozat)
Korcsoport: 15-17 éves korig
A piktogram közvetett memorizálásra létrehozott képi kép. Nagy értékű a skizofrénia diagnózisában. – javasolta Luria.
"Piktogram" módszer
A technika célja: a közvetített memorizálás hatékonyságának és volumenének vizsgálata, a hallási memória térfogatának meghatározása.
Felszerelés: 2 készlet absztrakt fogalom (mindegyikben 20), 2 üres papírlap.
Korcsoport: 14-16 éves korig
A "Memória számokhoz" módszer a rövid távú vizuális memória, annak mennyisége és pontossága felmérésére szolgál. A feladat abból áll, hogy az alanyoknak 20 másodpercre egy táblázatot mutatnak be tizenkét kétjegyű számmal, amelyeket meg kell jegyezni, és a táblázat eltávolítása után írjanak rá az űrlapra.
Módszertan "Számok memóriája »
A technika célja: Szövegértés és memorizálás tanulmányozása, a tantárgyak szóbeli és írásbeli beszédének sajátosságai.
Korcsoport: A szöveg összetettségétől függően ez a technika gyermekek és felnőttek számára egyaránt alkalmazható.
Szöveg sokszorosítási technika
Az emlékezet kísérleti tanulmányozása általában abból áll, hogy az alanyt bemutatják, hogy memorizálja ezt vagy azt az ingeranyagot, amelyet egy idő után meg kell tanulnia vagy reprodukálnia.
Technikák:
1.Cube Link.
2. A memória típusának elsajátítása.
3. Módszertan „10 szó tanulása”.
4. "A figurák felismerése"
A technika célja: Az alany intelligencia fokának meghatározása a legegyszerűbb konstruktív probléma megoldása során.
Felszerelés: 1. 27 db kockából álló készlet 4 cm élhosszúsággal; a kockák lapjait pirosra, zöldre és sárgára színezzük a következő számítás szerint
Ebben a kísérletben az elsőnél egy kocka hozzáadása legjobb eredmény 3 perc 10 mp volt, legrosszabb- 18 perc 5 s. A második a legjobb- 1 perc 51 mp, legrosszabb- 11 perc 35 mp.
Link kocka
Cél: Az uralkodó memóriatípus meghatározása.
Felszerelés: 4 sor szó külön kártyára írva; stopperóra.
Korcsoport: 6-7 éves kortól
A memória típusának elsajátítása
A technika célja: A technika célja, hogy tanulmányozza bizonyos számú szó hallási-beszédmemorizálásának hangerejét és sebességét, a lehetőségeket, és ennek megfelelően a késleltetett reprodukció mennyiségét.
Felszerelés: A memorizáláshoz 10 egyszerű (egytagú vagy rövid kéttagú), gyakori, egymással nem összefüggő szót használnak a névelő eset egyes számában.
Korcsoport: legkorábban 7,5-8 évesen
10 szavas memorizálási technika
A technika célja: Vizsgálja meg a vizuális objektum memória mennyiségét és a felismerési képességet
Felszerelés: különböző elrendezésű geometriai formákat ábrázoló kártyák
Korcsoport: 8-10 éves
A figurák felismerése
Kimenet
Az elvégzett munka során elmondhatjuk, hogy az emlékezet tanulmányozására jó néhány módszer létezik, de ezek közül a legelsőt még a XIX. Az is elmondható, hogy az emlékezet módszerei között speciális tesztek kombinációja található, mint például: 1. Kettős stimuláció módszere 2. Memória módszere 3. Piktogram módszere 4. Szövegreprodukciós módszer. Ez alapján elmondhatjuk, hogy a "számmemória" módszer - lehetővé teszi az azonnali vizuális - figuratív memória mennyiségének felmérését, a "piktogram" módszer - a közvetlen memorizálás tanulmányozásának módszere, amely felnőtteknél dominál, a " szövegreprodukciós módszer – segít a szemantikai memória feltárásában. Az összes bemutatott módszer előállításához a pszichológus elsősorban vizuális anyagokat használ a jobb asszimiláció érdekében.
- A KÖRNYEZETI TEVÉKENYSÉG AGY TÜKRÖZÉSE, MELYBEN AZ INFORMÁCIÓK MEGŐRZÉSE ÉS REPRODUKÁCIÓJA, MINT AZONNALI Rövid távú, hosszú távú működési genetikai motoros vizuális. A kapott információk bármilyen feldolgozása. a memória az információ rövid távú tárolásának módja. Memóriának nevezzük, amely bizonyos, előre meghatározott ideig, néhány másodperctől több napig terjedő tartományban tárol információkat. egy olyan memória, amely szinte korlátlan ideig képes információt tárolni. A memória úgy definiálható, mint amiben az információt a genotípusban tárolják, továbbítják és öröklődés útján reprodukálják. az emlékezet a vizuális képek megőrzéséhez és reprodukálásához kapcsolódik. - ez a különféle hangok, például zenei, beszéd jó memorizálása és pontos reprodukálása. az emlékezet memorizálás és megőrzés, és ha szükséges, különféle összetett mozgások kellő pontosságú reprodukálása. az emlék az élmények emléke. Részt vesz az emlékezet minden típusának munkájában, de különösen az emberi kapcsolatokban nyilvánul meg. és más típusú memória nem játszik különösebb szerepet az emberi életben, és képességeik korlátozottak a vizuális, hallási, motoros és érzelmi memóriához képest. Szerepük főként a biológiai szükségletek, illetve a szervezet biztonságával, önfenntartásával kapcsolatos szükségletek kielégítésére korlátozódik. A memória javítására és fejlesztésére a következő technikákat használhatja: Tekintse át a memorizáltat. A vezetőnek időnként frissítenie kell emlékezetében mindent, amit megjegyzett (újraolvasni, átgondolni, átlapozni stb.). Céltudatos gyakorlat. A memória minden típusa fejleszthető speciális gyakorlatokkal. Itt javasolhat: digitális anyag memorizálása, próza- és versszövegek memorizálása, képek memorizálása. Megfigyelő tréning. Ahhoz, hogy emlékezzen a látottakra, fejlesztenie kell a megfigyelést. A megfigyelés javítja az akaratlan memorizálást. Ebből a célból javasolhatja a rendszeres testmozgást, gondolva arra, hogy mi történt a napon, héten, hónapban stb. Memóriahigiénia. A memória az intelligencia legfontosabb funkciója. Egészen magabiztosan mondhatjuk: ha van emlékezet, van ember, ha nincs emlék, nincs ember. Ezért mindenkinek be kell tartania a memória higiéniáját.
Az egyes diák bemutatójának leírása:
1 csúszda
Dia leírása:
Mi az a memória? Készítette: Valiullina Aisha Vezető: Guskova Elena Anatolyevna
2 csúszda
Dia leírása:
Munka célja: Megtudni, mi az emlékezet, az emberi emlékezet lehetőségei, az emlékezet tanulmányozása 3. "B" osztályos gyermekeknél. Célok: A memória jellemzőinek és típusainak tanulmányozása; Határozza meg a tanulók memóriatípusait; Diagnosztika elvégzése a memória tanulmányozására a 3 "B" osztályos tanulóknál; A tanulók memóriájának elemzése, értékelése és összehasonlítása; Fedezze fel a memória fejlesztésének módjait; A tanulóknak szóló gyakorlatokkal dolgozzon ki irányelveket. Hipotézis: Tegyük fel, hogy minden gyereknek ugyanaz a memóriája.
3 csúszda
Dia leírása:
TERV 1. Memória. Mi a szerepe az életünkben? 2. Érzékszervek és a memória típusai. 3. Mi az emberi emlékezet sajátossága. 4. Az emberi emlékezet lehetőségei. Az emlékezet néhány törvénye. 5. A memóriát befolyásoló negatív tényezők. 6. Diagnosztika és összegzés elvégzése. 7. Következtetés.
4 csúszda
Dia leírása:
Memória. Mi a szerepe az életünkben? Az emlékezet az ember azon képessége, hogy megőrizze tudását és tapasztalatát, és felhasználja azt az életében. A memória az emberi agyhoz kapcsolódik. Az agy különféle információkat fogad, feldolgozza és tárolja. Ha nem lenne emlékezetünk, akkor felébrednénk, nem értenénk, hová és miért kell mennünk, és ott mit tegyünk. Nem emlékeznénk magunkra, a nevünkre, címünkre. Elfelejtették volna anyanyelvüket, és egy szót sem szólhattak volna. Éhesnek és szomjasnak éreztük magunkat, de nem emlékeztünk, hol szerezzünk élelmet és vizet.
5 csúszda
Dia leírása:
Az ember már az anyaméhben elkezd memorizálni. A tudósok szerint az emberi magzat memóriája már 20 hetesen elkezd működni.
6 csúszda
Dia leírása:
Érzékszervek és memóriatípusok Különféle érzékszerveken keresztül kapunk információkat: látás, hallás, szaglás, tapintás és ízlelés. Attól függően, hogy milyen információra emlékezünk, megkülönböztethetünk: emlékezet a mozgásokra (motoros), az érzelmekre, érzésekre, élményekre való emlékezés (érzelmi), a képekre (figuratív), a tárgyak térbeli elhelyezkedésére, az arcokra, a számokra stb. stb. Ennek megfelelően vannak: vizuális hallási szaglás tapintható íz
7 csúszda
Dia leírása:
Az emberi emlékezet sajátossága Minden élőlénynek van emlékezete. Még a rovaroknak is vannak primitív emlékezeti formái. Az emberi memória sokrétűbb. Csak az embernek van memóriája a szavakhoz (verbális memória). Az emberek már régóta felismerték, hogy a memória erős eszköz. Számos történelmi személyiséget ismerünk, akik kiemelkedő emlékezetüknek köszönhetően váltak híressé és értek el sikereket. Például a kortársak tanúsága szerint Julius Caesar és Nagy Sándor parancsnokok látásból és minden katonájuk nevéről tudták. És ez körülbelül 30 ezer ember! Seneca filozófus 2000 egymással nem összefüggő szót tudott megismételni, amelyeket csak egyszer hallott. 150 ismétlés, hogy a féreg „emlékezzen”, merre kell biztonságosan mozogni Nagy Sándor Julius Caesar, Seneca filozófus
8 csúszda
Dia leírása:
MEMÓRIA FELVÉTELEK. A dél-afrikai politikus, Ian Christian Smuts 5000 könyvet tanult meg fejből idős korában, a burmai Visittabm Woomsa pedig 6000 oldalnyi buddhista kanonikus szöveget szavalt fejből 1974-ben. Az ankarai Mehmed Ali Khalisi 1967. október 14-én a Korán 6666 versét szavalta el hat óra alatt. Valerij Lavrinenko 100 karaktert két és fél perc alatt memorizál, 200 karaktert pedig három alatt, miközben legfeljebb két-három hibát vét. Tetszőleges sorrendben reprodukálja a számokat, és leírja azoknak az embereknek a megjelenését, akik ezeket a számokat javasolták. A telefonszámok memóriája különösen hasznos. A 26 éves kínai Gu Yang Lin 15 000 telefonszámra emlékszik Harbinban. Paula Prentice, egy tasmániai ajánló szolgáltató 128603 előfizető telefonszámára, nevére, címére, intézménynevére emlékszik. Samvel Gharibyan pontosan reprodukálja a neki diktált 1000 szót, amelyeket tíz nyelvből véletlenszerűen választottak ki. Az amerikai Barbara Moore 1852 dalt adott elő zongorán emlékezetből. "Koncertje" 1988. október 25-től november 13-ig tartott!
9 csúszda
Dia leírása:
De nem minden tehetséges és sikeres embernek volt fenomenális memóriája. Az ember régóta feltalált számos technikát, amelyek segíthetik emlékezetünket. Ha meg akarunk tanulni valamit, az anyag ismétlése a memorizálás egyik fontos feltétele. De az unalmas "memorizálás" nem mindig segít. Az ismétléseket időzíteni kell. Az emberi emlékezet lehetőségei. Az emlékezet néhány törvénye Ha sok információt kell megjegyezni, akkor azt strukturálni kell. Például a szöveg jobb emlékezése és újramondása érdekében a következőket tehetjük: - kiemeljük a főbb gondolatokat, - történettervet készítünk - illusztrációkat használunk, amelyek a szöveg tartalmához kapcsolódnak.
10 csúszda
Dia leírása:
Példa a mnemonikára a jól ismert kifejezés: "Minden vadász tudni akarja, hol ül a fácán." Segít emlékeznünk a szivárvány színeinek sorrendjére. Egy könnyen megjegyezhető rímezett nyelvtani szabály: „Zhi - írjon betűvel” és „egy másik példa az emlékező eszközre. Mnemosyne – az emlékezés istennője A görög mitológiában volt egy istennő – Mnemosyne, Zeusz felesége, kilenc múzsa anyja. A görögök tisztelték, ezért a memorizálás művészete a nevén szólította. A mnemonika az ókorban gyökerezik, legalább 2000 éves. A memorizálás művészetét mnemonikának (vagy mnemonikának) nevezték - ez a memorizálás művészete, olyan technikák és módszerek összességét jelenti, amelyek megkönnyítik a memorizálást és növelik a memória mennyiségét mesterséges asszociációk (kapcsolatok) kialakításával.
11 csúszda
Dia leírása:
Az egyik leghatékonyabb memorizálási technika a szokásos "csalólap". Amikor főzzük, jobban emlékszünk. Például, amikor elmegyünk a boltba, "csalólapokat" készítünk a termékek listájával. Az emberi emlékezet lehetőségei. Az emlékezet néhány törvénye Az emlékezetnek több törvénye is létezik. Például: - a ritka és furcsa jelenségek jobban emlékeznek; - egy könyv, történet, film stb. eleje és vége jobban megjegyezhető; - a befejezetlen tettek, tettek és események jobban emlékeznek, mint a befejezettek.
12 csúszda
Dia leírása:
Az emberi emlékezet lehetőségei. Az emlékezet néhány törvénye Néhány tipp, hogyan "segítsd" a memóriádat az iskolai feladatok elkészítésekor: - Ne terheld túl a figyelmedet tanulás közben sok tárggyal az asztalon - Bontsd "blokkokra" a munkát: 20-30 perc egy tantárgy tanulmányozása, majd egy rövid pihenő – Ha úgy érzi, hogy belefáradt az egyik tevékenységbe, váltson másikra. - Ne csak egyfajta memóriát terheljen: próbáljon meg beszélni és írni az órán - Koncentráljon a fő tevékenységre, ne terelje el a figyelmét a tévé és a számítógép.
13 csúszda
Dia leírása:
A memóriát befolyásoló negatív tényezők: Negatív pszichés állapot (izgalom, stressz stb.); Vegyi anyagok; Dohányzás; Alkohol.
14 csúszda
Dia leírása:
Jó a memóriád? (teszt) Az idősebbekről azt mondják, hogy a fokozódó szklerózis miatt zavartak és feledékenyek. Valójában a feledékenység nem csak az idősek „kiváltsága”. Sajnos, a különböző korú embereknek lehet "szivárgó" a memóriája. mi a memóriád? Ha választ szeretne kapni erre a kérdésre, használja a következő tesztet.
15 csúszda
Dia leírása:
1 percen belül - tegye maga elé az órát - olvasson el 25 szót, zárja be a szöveget, és 5 perc alatt írja le tetszőleges sorrendben az összes szót, amelyet sikerült megjegyeznie. Számolja meg a felírt szavak számát, és értékelje az egyes szavakat 1 ponttal! A pontok összege alapján határozza meg, melyik kategóriába sorolhatja magát. Tehén, anya, elefánt, törmelék, burgonya, nő, nyúl, kanál, padlók, villanykörte, rádió, film, csokor, fű, repülőgép, aroma, szív, hónap, autó, vonat, helikopter, Kárpátok, széna, hágó, század .
16 csúszda
Dia leírása:
TESZT EREDMÉNYEI 6 pont vagy kevesebb. A memóriája (elsősorban vizuális) nincs a legjobb állapotban. De ez egyáltalán nem reménytelen – végezzen rendszeres gyakorlatokat a memória gyakorlására, mint például a könyvek olvasása, a szövegek memorizálása stb. A mentális számolás is segít. Fogyassz vitaminokat. Ha szükséges, beszéljen orvosával vagy pszichológusával a feledékenység megelőzésének egyéni módszereiről. 7-12 pont. A memóriája nem olyan rossz, de láthatóan nem tudja, hogyan kell koncentrálni, és ez mindig zavarja a memorizálást. 13-17 pont. Az eredményeid meglehetősen tisztességesek, és számíthatsz rá, hogy a legtöbb esetben a memóriád nem hagy cserben. 18-21 pont. Kiváló eredmény, amely bizonyítja, hogy Ön kiváló memóriával rendelkezik. Kényszerítheted magad a koncentrációra, ezért van kellő akaratod. Ne aggódj a memóriád miatt. Több mint 22 pont. Csodálatos, ha nem fenomenális memóriád van!
Csúszik
Munkámat összefoglalva elmondhatom, hogy a munkám kezdetekor általam kitűzött célokat és célkitűzéseket teljesítettnek tekintem. A fenti tények és diagnosztika arra utal, hogy az emberek memóriája eltérő. Az adatfeldolgozás azt mutatja, hogy egyeseknél az auditív, míg másokban a vizuális memória dominál. De vannak, akik jól fejlett kombinációkkal rendelkeznek az összes memóriatípusból. Kísérleteim eredményeként statisztikai adatokat kaptam az osztálytársak auditív és vizuális emlékezetének fejlődéséről, megtudtam, melyik anyagra emlékeznek jobban és mi az, ami számukra érdekesebb. Emlékeznünk kell arra, hogy emlékezetünk nagymértékben rajtunk múlik. A memória fejlesztése speciális gyakorlatok segítségével, a memória fejlesztése a versek állandó memorizálásával fejleszthető. A memória aktív fejlődése az olvasás, az írás, a beszéd, a monológ hangos felolvasása eredményeként következik be, és akkor nem kell jegyzetfüzetet hordani. Tanulj meg igent mondani magadnak, és ez lesz a megoldás a problémára.
A memória a képességek középpontjában áll
az ember a tanulás feltétele,
ismeretszerzés, -formálás
készségek és képességek. Memória nélkül
lehetetlen normális
sem a személyiség működését, sem
társadalom. Hála az emlékének, neki
javulás a személy kitűnt
az állatvilágból és elérte azokat
a magasságok, amelyeken most van
található. És további haladás
az emberiség állandó nélkül
ennek a funkciónak a fejlesztése elképzelhetetlen.
A legrészletesebb memóriaproblémák
tudósok munkáiban alakult ki
múlt és jelen: A. Binet, G.
Ebbinghaus, K. Buhler, T. Ribot, S. Freud, P.
Janet, L.S. Vigotszkij, P. I. Zincsenko,
A.A. Szmirnov stb.
lények, de a legmagasabb
fejlettségi szintje
eléri az embert. Ilyen
emlékező képességek,
amit birtokol, nem
nincs más
élőlény a világban. Előtt
vannak emberi szervezetek
csak kétféle
memória: genetikai és mechanikai
cheskaya. Az első abban nyilvánul meg
genetikai átvitel
nemzedékről nemzedékre
létfontosságú
biológiai, pszichológiai
és viselkedési tulajdonságok.
A második megjelenik az űrlapon
tanulási képesség, arra
létfontosságúak megszerzése
más tapasztalat, mint pl
maga a test, sehol
nem tud fennmaradni és
távozásával eltűnik
az életből.
A memória megértése
Azok a benyomások, amelyeket az ember az őt körülvevő világról szerez,hagy egy bizonyos
a nyomot menti, rögzíti, és ha szükséges,
lehetőségek -
reprodukálják. Ezeket a folyamatokat memóriának nevezzük. „Emlékezet nélkül – írta S. L. Rubinstein – a pillanat teremtményei lennénk. A miénk
a múlt lenne jövő nélkül. Jelen úgy, ahogy van
szivárgás, a múltban visszavonhatatlanul eltűnt volna."
A memória típusai és jellemzőik:
Az emberi fajok osztályozásának számos oka vanmemória.
Az egyik a memória felosztása az anyag mentésének idejével, a másik az
a memorizálás, a megőrzés és a sokszorosítás folyamatában érvényesül
anyagot az analizátorba.
Tehát a memória típusai:
1) Azonnali vagy ikonikus memória csatlakoztatva vanpontos és teljes kép megőrzése
csak érzékszervekkel érzékelve,
feldolgozás nélkül
kapott információk. Ez az emlék -
az információ közvetlen tükrözése
érzékszervek. Időtartama 0,1-től
0,5 mp. Az azonnali memória képviseli
teljes maradék benyomás,
amely az azonnali
ingerek észlelése. Ez egy emlék -
kép.
2) A rövid távú memória azt jelenti
az információ tárolásának módja
rövid ideig.
A mnemonika megtartásának időtartama
nyomok itt nem haladják meg a néhányat
több tíz másodperc, átlagosan körülbelül 20 (anélkül
ismétlés). A rövid távú memóriában
nem teljes, csak általánosított
az észlelt képét, annak leginkább
alapvető elemek. Ezt az emléket
előzetes nélkül működik
tudatos gondolkodásmód, de
de a telepítéssel a következőre
anyag reprodukciója.
A rövid távú memória jellemzi
olyan mutató, mint a hangerő. Átlagos
egyenlő 5-9 egységnyi információval és
az információegységek száma határozza meg,
amelyet az ember pontosan képes
néhány tucat után szaporodnak
másodperccel egyetlen bemutató után
neki ezeket az információkat. 3) A RAM-ot tárolónak nevezik
információt egy bizonyos, előre meghatározott időn belül, be
néhány másodperctől néhány napig terjedhet. Term
a memória információinak tárolását a beillesztett feladat határozza meg
egy személy előtt, és csak ezt a problémát hivatott megoldani.
Ezt követően az információ eltűnhet az operatívból
memória. Ez a fajta memória a tárolás idejére
információ és tulajdonságai köztes
helyzet a rövid távú és a hosszú távú között.
4) A hosszú távú egy olyan memória, amely képes információkat tárolni
szinte korlátlan ideig. Információ,
a hosszú távú memória raktáraiba került, május
egy személy annyiszor reprodukálja, ahányszor szükséges, veszteség nélkül.
Mi több, többszörös és szisztematikus sokszorosítás
ezen információ csak erősíti a nyomait
hosszú távú memória. Ez utóbbi feltételezi a képességet
egy személy a megfelelő pillanatban, hogy felidézze, mit egykor
emlékezett rá. 5) Az auditív memória jó memorizálás és pontos reprodukció
különféle hangok, például zenei, beszéd. Szükséges
filológusok, idegen nyelvet tanulók, akusztik, zenészek.
A beszédmemória egy speciális típusa a verbális-logikai,
amely szorosan kapcsolódik a szóhoz, a gondolathoz és a logikához. Ez a fajta memória
azzal jellemezve, hogy a birtokában lévő személy gyorsan és pontosan tudja
emlékezzen az események jelentésére, az érvelés logikájára vagy bármilyen bizonyítékra,
az olvasott szöveg jelentése stb. Ezt a jelentést a sajátjával tudja átadni
szavakkal, és egészen pontosan. Ez a fajta memória a tudósok birtokában van,
tapasztalt előadók, egyetemi tanárok és iskolai tanárok.
6) Motor memória - memorizálás és megőrzés, és mikor
szükségszerűsége és a változatos komplexek kellő pontosságú reprodukálása
mozgások. Részt vesz a motoros, különösen a munka és a mozgás kialakulásában
sport, képességek és készségek. Az emberi kéz mozgásának fejlesztése
közvetlenül kapcsolódik ehhez a fajta memóriához. 7) Az érzelmi memória az élmények emléke. Ő
részt vesz minden típusú memória munkájában, de különösen
emberi kapcsolatokban nyilvánul meg. Tovább
az érzelmi memória közvetlenül alapul
az anyag memorizálásának ereje: amivel az ember rendelkezik
érzelmi élményeket idéz elő, emlékszik rá
különösebb nehézség nélkül és hosszabb ideig
Tapintási, szaglási, ízlelési és egyéb típusok
az emlékezet nem játszik különösebb szerepet az emberi életben, és az ő
lehetőségek a vizuális, auditív,
a motoros és az érzelmi memória korlátozott. Az övék
a szerep elsősorban a biológiai kielégítésére redukálódik
biztonsági igények és
a test önfenntartása.
AZ EMBERI EGYEDI MEMÓRIA KÜLÖNBSÉGEI:
Az emberi memória sok tekintetben különbözik: sebesség,a memorizálás erőssége, időtartama, pontossága és mennyisége.
Ezek mind a memória mennyiségi jellemzői. De
minőségi különbségek is vannak. Mindkettőhöz kapcsolódnak
bizonyos típusú vizuális memória dominanciája,
hallási, érzelmi, motoros stb., és azok
működőképes. Aszerint, hogy érzékszervi
területek dominálnak, különböztesse meg a következő egyént
memória típusok: vizuális, auditív, motoros,
érzelmi és ezek különféle kombinációi. Egy ember
annak érdekében, hogy jobban emlékezzen az anyagra, mindenképpen tegye meg
el kell olvasni, hiszen memorizáláskor
reprodukció, számára a legkönnyebb a vizuálisra támaszkodni
képeket, jobb neki egyszer hallani, mint többször
lát. A harmadik személyre a legkönnyebb megjegyezni az anyagot ill
bármilyen mozdulattal kísérje memorizálását.
„Tiszta” memóriatípusok a feltétlen dominancia értelmében
ezek közül az egyik rendkívül ritka. Leggyakrabban a gyakorlatban
a látvány különféle kombinációival állunk szemben,
hallási és motoros memória. Tipikus keverékeik
vizuális - motoros, vizuális - hallási és
motoros-auditív memória. A legtöbb ember azonban
mindazonáltal a vizuális
emlékezet.A legnagyobb fejlődést általában az emberben érik el
a leggyakrabban használt memóriatípusok.
AZ EMLÉKEZÉS ELMÉLETEI ÉS TÖRVÉNYEI
Jelenleg különböző tudományok képviselői foglalkoznak memóriakutatással: pszichológia,biológia, orvostudomány, genetika, kibernetika és még sok más. E tudományok mindegyikében
vannak olyan kérdések, amelyek miatt a saját memóriaproblémák felé fordulnak
fogalmak rendszere és ennek megfelelően emlékezetelméleteik.De mindezek a tudományok együtt
felvenni, bővíteni tudásunkat az emberi emlékezetről, kölcsönösen kiegészíteni egymást,
lehetővé teszi, hogy mélyebbre tekintsen ebbe, az egyik legfontosabb és legtitokzatosabb jelenségbe
emberi pszichológia. E tudományok képviselői megnövekedtek
érdeklődés a tulajdonképpeni memória pszichológiai vizsgálatai iránt, mert az
lehetőségeket nyitott a programozási nyelvek fejlesztésére, annak
technológia és memóriagépek. Ez a kölcsönös érdeklődés vezetett oda, hogy a pszichológiában
kezdett kidolgozni egy új memóriaelméletet, amelyet információsnak neveznek.
kibernetikus. Jelenleg csak az elsőt készíti, de nagyon
ígéretes lépéseket az emberi emlékezet mélyebb megértése felé
a kibernetika és informatika vívmányainak felhasználásával. Végül is az emberi agy -
ez is egyfajta rendkívül összetett elektronikus számítástechnikai és analóg gép.
G. Ebbinghaus német tudós egyike volt azoknak, akik a múlt században az emlékezet asszociatív elméletétől vezérelve sorozatot kaptak.
érdekes adatok. Ő,különösen a következő, ben megállapított memorizálási mintákat vonta le
tanulmányok, ahol értelmetlen szótagok és egyéb gyenge
szemantikai rendszerezett anyag.
1. Viszonylag egyszerű életesemények, amelyek különösen erős
benyomást kelt egy személyre, azonnal, határozottan és hosszú ideig emlékezni lehet rá
a velük való első és egyetlen találkozás pillanatától számított sok év lejárta
világosan és világosan megjelenni a tudatban.
2. Összetettebb és kevésbé érdekes eseményeket, amelyeket egy személy több tucat átélhet
alkalommal, de sokáig nem vésődnek be a memóriába.
3. Fokozott figyelemmel egy eseményre, egyetlen
tapasztalatait annak érdekében, hogy a jövőben pontosan és a megfelelő sorrendben reprodukálhassuk
fénypontjainak emléke.
4. Az ember képes objektíven helyesen reprodukálni az eseményeket, de nem lehet tudatában
ez, és fordítva, téved, de győződjön meg arról, hogy reprodukálja őket
jobb. Az események hűsége és ennek bizonyossága között
a pontosság nem mindig egyértelmű.
5. Ha a betanult sorozat tagjainak számát meghaladja a
maximális rövid távú memória, akkor a szám helyes
ennek a sorozatnak a tagjait reprodukálta - egyetlen bemutató után
csökken ahhoz az esethez képest, amikor az egységek száma
a memorizált sor pontosan megegyezik a rövid távú memória térfogatával.
Ugyanakkor egy ilyen sorozat növekedésével a szükséges számú
hogy memorizálja az ismétléseket. 6. A tanulandó anyag előzetes megismétlése (ismétlés nélkül
memorizálás), időt takarít meg az asszimilációjával abban az esetben, ha az ilyenek száma
Az előzetes ismétlések száma nem haladja meg a teljeshez szükséges számát
anyag memorizálása.
7. Ha egy hosszú sort memorizálunk, annak eleje és vége a legjobban a memóriából reprodukálható.
("Éle hatás").
8.A benyomások asszociatív összekapcsolásához és későbbi reprodukálásához különösen fontos
az, hogy eltérnek-e vagy logikailag összefüggenek-e
egész.
9. A memorizált anyag sorában történő ismétlés kevésbé eredményes a memorizálás szempontjából, mint
az ilyen ismétlések eloszlása egy bizonyos időtartam alatt, például in
órákig vagy napokig.
10. Az új ismétlés segít jobban emlékezni a korábban tanultakra.
11. Fokozott odafigyeléssel a betanult anyagra, a szükséges ismétlésszámra
fejből tanulás csökkenthető, és a hiánya elegendő
a figyelmet nem lehet az ismétlésszám növelésével kompenzálni.
12.Ami az embert különösen érdekli, minden nehézség nélkül emlékezik rá. Különösen
ez a minta az érett években egyértelműen megnyilvánul.
13. Ritka, furcsa, szokatlan élmények jobban emlékeznek, mint az ismerősek, gyakran
találkozó.
14. Bármilyen új benyomás, amelyet az ember kap, nem marad meg az emlékezetében.
izolált. Megjegyzett egy formában, idővel lehet
változás, asszociatív kapcsolatba kerülés más benyomásokkal, rájuk ébredve
befolyása alatt, és viszont a hatásuk alatt megváltoztak.
A MEMÓRIA KIALAKULÁSA ÉS FEJLESZTÉSE.
A korai gyermekkortól kezdve a gyermek memóriájának fejlesztése folyiktöbb irányban. Először is a mechanikus
a memória fokozatosan kiegészül és kicserélődik
logikus. Másodszor, a közvetlen memorizálás
a közvetettté való átalakulás idejével, kapcsolódó
aktív és tudatos felhasználás a memorizálásra
és különféle mnemonikus eszközök reprodukálása és
alapok. Harmadszor, az önkéntelen memorizálás,
domináns gyermekkorban, felnőttkorban
önkényessé válik. Az emlékezet fejlesztésében ben
általában két genetikai vonal különböztethető meg: annak
fejlődés mindenben, kivétel nélkül, civilizált
az emberek, mint a társadalmi haladás és annak fokozatos
fejlődése egyetlen egyénben az ő folyamatában
szocializáció, bevezető anyagi és kulturális
az emberiség vívmányai.
Memória rekordok.
Napóleonnak kivételes memóriája volt. Egyszer, amikor még hadnagy volt, az voltbetette az őrházba és a szobában talált egy római jogi könyvet, amely
olvasd el. Két évtizeddel később is tudott belőle részleteket idézni. Tudta
seregének sok katonája nemcsak szembenézett, hanem arra is emlékezett, ki volt bátor, ki állhatatos, ki
egy részeg, aki okos. akadémikus A.F. Ioff egy logaritmustáblázatot használt
emlékezetből, a nagy orosz sakkozó, A. A. Alekhin pedig emlékezetből tudott "vakon" játszani
30-40 partnerrel egyszerre. A.S. testvér
Puskin - Lev Szergejevics. Emléke megmentő szerepet játszott az ötödik fejezet sorsában.
vers "Jeugene Onegin". Az Egyesült Államokban született Air Colbury 1814-ben előadást tartott
Londonban. 10 évesen nem túl nagy számokat tudott azonnal a 16. hatványra emelni
és kivonjuk a gyökereket. Azonban ahogy az ego nőtt, ahogy nőtt fel és tanult, ezek
képességei csökkentek, és a normálisnál valamivel magasabb szintre rendezkedtek be. Egy másikban
az 1877-ben született Jacques Inodi esete 20 éves koráig írástudatlan maradt, 7.
években nyilvános ábrázolásokat adtak, a 3. és 5. fok gyökereit a 21 számjegyből vezették le.
számok. Az különböztette meg tőle, hogy a válaszokat nem látta, hanem hallotta. India lakója
Shakutani Devi versenyzett a számítógéppel a számokból való gyökök kinyerésében. Ő
A 9 jegyű számokból azonnal kivont 6. gyököket, ami azonban nem
általános intelligenciájáról tanúskodott: kétszer is megbukott
középfokú vizsga alapképzéshez .. Több éve Franciaországban, in
Lille városa, egy tekintélyes zsűri, egy matematikatanár jelenlétében
Maurice Daber a számítógéppel versenyzett. Kijelentette, hogy felismeri magát
legyőzött, ha a gép megold 7 számtani feladatot, mielőtt 10. Daber
3 perc 43 másodperc alatt 10 feladatot oldott meg, a számítógép pedig 7 feladatot 5 perc 18 másodperc alatt.
Kortársunk, a fenomenális számláló Chikashvili könnyen kiszámolja pl.
hány szót és betűt mondanak ki egy bizonyos idő alatt.
KÖVETKEZTETÉS:
Ebben a munkában általános leírást adtunk az elméletekről és az emlékezet törvényéről.Az emberi emlékezet legrészletesebb kérdéseit a múlt tudósainak munkái mutatják be.
és a jelen: A. Binet, G. Ebbinghaus, K. Buhler, T. Ribot, S. Freud, P. Janet, L.S.
Vigotszkij, P. I. Zincsenko, A. A. Szmirnov stb. Munkánk során két
a memóriaosztályozás alapvető típusai. Az elsőben a pillanatot különböztetik meg,
rövid távú, működési, hosszú távú és genetikai memória. A másodikban a motoros, vizuális, hallási, szaglási, tapintási és
érzelmi. Ha a munka során figyelembe vesszük az emlékezet fő folyamatait és mechanizmusait,
mi a következő fogalmak alapján: térfogat, lenyomat sebessége, reprodukálási pontosság,
tárolási időtartam, használatra kész tárolva
információkat, olyan folyamatokat elemzett, mint: memorizálás, megőrzés,
reprodukció, felismerés és felejtés. Felkavaró kérdések merültek fel
Az emberek emlékezetében mutatkozó egyéni különbségek elemzésével megteheti
az a következtetés, hogy szükség van egy személy tanulmányozására, különösen, ha pszichéjéről van szó
kellő alázattal és tudatossággal közelítsen minden egyes emberhez
egyéni és nagyon összetett. Ezt még sok év után is fontos felismerni
az emlékezet kutatási mechanizmusait még nem értjük eléggé, sőt még azokat sem
azok a minták, amelyeket sikerült levezetnünk, nem mindig elfogadhatók az abszolútum számára
legtöbb ember.
A felhasznált irodalom listája:
1. Luria AR Figyelem és memória. 1975 év2. Maklakov AG Általános pszichológia. 2001 év
3. Nemov RS Pszichológia. 1995 év
4. Általános pszichológia. 1986 év
5. Rubinshtein S. L. Az általános alapjai
pszichológia: 2. kötet, 1989
6. Blonsky P. P. Emlékezet és gondolkodás. 1979