23. Karaktertipológia A pszichológia fejlődéstörténete során számos kísérlet történt a karakterek tipológiájának felépítésére, az emberekhez való viszonyulást jelző jellemvonások alapján K. Leonhard megalkotja a sajátját.

A napló műfajának története és tipológiája Írni annyit jelent, mint olvasni. Max Frisch A műfaj eredete és felfutása Oroszországban. Az irodalmi napló egy hajónaplóból vagy egy börtönnaplóból, utazási vagy tudományos feljegyzésekből nő ki. Lehet hosszan tartó, egy életre visszaható, pl

3.4. A piacra lépési korlátok tipológiája Az új versenytársak megjelenése versenyhez vezet, ami elkerülhető új belépési korlátok kialakításával az iparágban A korlátozott piaci kapacitás jelentős akadálya egy új vállalkozás létrehozásának. Market with

Tárgy: Átmeneti kor. Az átmeneti kor feladatai, nehézségei.
Cél: - képet adni az óra alapfogalmairól;
- határozza meg a serdülőkor határait, és adja meg általános jellemzőit;
- megtudni, mik a serdülőkor feladatai, nehézségei.
Kulcsfogalmak: tinédzser, oktatás.
Az órák alatt
Epigraph: Aki nem szaporítja a tudást, az szaporítja a bánatot.
Salamon király
Házi feladat ellenőrzése, A tanulók felkészítése az új tananyag észlelésére.
A tanár ellenőrzi, hogy a tanulók rendelkeznek-e a szükséges füzetekkel, választottak-e témát a dolgozatokhoz. Érdemes a tanulókat emlékeztetni a jegyzetelés szabályaira.
Közvetlenül az új anyag magyarázata előtt tanácsos beszélgetést folytatni az epigráfról, hogy megtudja, hogyan értik a tanulók a jelentését.
Új anyagok tanulása
1. A serdülőkor általános jellemzői.
2. Egy tinédzser nevelési tevékenysége és munkája.
3. A serdülőkor feladatai, nehézségei.

1. A serdülőkor általános jellemzői. A pszichológiában és a pedagógiában a serdülőkor körülbelül 11-15 éves kort jelent. A legtöbb európai országban (beleértve a miénket is) a „tinédzser” definíciója magában foglalja a 13 és 19 év közöttieket. A serdülőkort más néven a gyermekkorból a felnőttkorba tartó átmeneti kornak nevezik. Egy tinédzsert mostanában az angol teenager szóval hívnak.
A serdülőkor egy különleges és nagyon fontos életkor az ember további fejlődése szempontjából. Ebben az időben a tinédzser teljes testének jelentős átalakulása történik. Ez a gyors és egyben egyenetlen fizikai fejlődés időszaka: a test gyorsan növekszik, és változnak az arányai, javul az izomzat. Ez bizonyos pszichológiai megnyilvánulásokat is okoz – a serdülők ráébrednek és megtapasztalják szögletességüket, esetlenségüket.
Célszerű emlékeztetni a tanulókat arra, hogy még viccből sem lehet kritizálni egy személy testi hibáit.
Serdülőkorban a szív- és érrendszer fejlődésében is eltérés mutatkozik, ami egyes serdülőknél megfigyelhető szédülést, szívdobogásérzést, fejfájást, gyengeséget, fáradtságot stb.
A serdülőkort ingerlékenység, ingerlékenység jellemzi. A tinédzser idegrendszere a formálódás és átstrukturálódás szakaszában van, és nem mindig birkózik meg az egyre fokozódó érzelmi stresszel.
A serdülőkor azonban nem valamiféle „fogyatékos” kor. Éppen ellenkezőleg, ez a túláradó energia, az aktív életmód kora.
Tehát a serdülőkor fontos időszak az ember, az ember jellemének kialakulásában. A fizikai fejlődés sajátosságai kapcsán azonban meg kell jegyezni a serdülőkorban megszokott, teljesen normális, fokozott ingerlékenységet, amely heves energiával és elégtelen állóképességű aktivitással párosulva gyakran nemkívánatos cselekedetekhez, fegyelemsértésekhez, sőt törvényi előírásokhoz is vezet. jogsértések és bűncselekmények.
2. Egy tinédzser nevelési tevékenysége és munkája. Serdülőkorban az oktatási tevékenység jellege jelentősen átalakul.
A tanulók tanuláshoz való tudatosan pozitív attitűdje akkor jelenik meg, amikor a tanítás kielégíti kognitív szükségleteiket, aminek köszönhetően a tudás a jövőbeni önálló életre való felkészülés szükséges és fontos feltételeként bizonyos értelmet nyer számukra. Itt azonban néha vannak negatív aspektusok is, vagyis a tanításhoz való negatív hozzáállás. Ez egyfajta reakció lehet a tanítás bizonyos kudarcaira. A tinédzser rendszerint akut kudarcot él át a tanulásban és a büszkeség miatt, bár úgy tesz, mintha közömbös és közömbös lenne a tanulási siker iránt.
Ahhoz, hogy a tanítás értelmes és eredményes legyen, élettel és gyakorlattal kell összekapcsolni, folyamatosan konkrét és ígéretes feladatokat, célokat kitűzni, sikeresen megoldani az útközben felmerülő problémákat.
A tanulás során a tinédzsernek el kell sajátítania a tárgyak és jelenségek komplex analitikus-szintetikus észlelésének (megfigyelésének) képességét.
A serdülőkorban bekövetkező jelentős változások a memórián és a figyelemen mennek keresztül. A fejlődés az önkényük megerősítésének útján halad. A tinédzser tanulóknak növelniük kell figyelmük, emlékezeti folyamataik szervezésének, irányításának, kezelésének képességét. A speciális memorizálási módszerek alkalmazásának képessége a serdülőkben sokkal nagyobb mértékben fejlődik, mint a fiatalabb diákokban.
Serdülőkorban a munkaerő aktivitása jelentősen megnő. A serdülők komoly munkában kapják meg a lehetőséget, hogy felismerjék növekvő felnőttkori érzésüket. A serdülők munkája, munkatevékenysége általában csapatban zajlik, és a tinédzser számára nagyon nagy a csapatban való élet és munka jelentősége.
Így a serdülők munkatevékenysége olyan tevékenység, amely teljes mértékben megfelel életkori sajátosságaiknak és szükségleteiknek. A megfigyelt lustaság, a munkából való kijátszás, az iskolai és otthoni kötelességek figyelmen kívül hagyása, a munkahelyi feladatokhoz való hanyag hozzáállás kizárólag a helytelen nevelés és önképzés eredménye, és negatívan befolyásolja a tinédzser személyiségének formálódását.
3. A serdülőkor feladatai, nehézségei. Felnőve egy tinédzsernek sok nehéz feladatot kell megoldania. Köztük iskolai és életfeladatok egyaránt.
A tankönyv egy tinédzser fejlesztésének és nevelésének feladatait mutatja be, amelyeket R. Havighurst amerikai pszichológus azonosított. A pszichológus ezeket a feladatokat kötelezőnek tekinti, ezért a tanár utasítja a tanulókat, hogy írják le ezeket a feladatokat egy füzetbe:
a megjelenés elfogadása és a test hatékony irányításának képessége;
új és érettebb kapcsolatok kialakítása mindkét nem társaival;
férfi vagy női szerep vállalása;
érzelmi függetlenség elérése a szülőktől és más felnőttektől;
felkészítés a gazdasági függetlenséget biztosító munkatevékenységre;
felkészülés a házasságra és a családi életre;
az önmagunkért és a társadalomért való felelősségvállalás vágyának megjelenése;
olyan értékrendszer és etikai elvek elsajátítása, amelyek az életben irányíthatnak.
A pszichológusok úgy vélik, hogy mindenkinek kellő időben meg kell oldania ezeket a problémákat. Az élet minden feladatát kellő időben meg kell oldani.
Egy összetettebb probléma megoldására csak egy könnyebb megoldása után léphet át.
Ezt követően át kell gondolni, hogy a serdülőkor egyes feladatainak mi a teljesítése, és milyen nehézségek várnak a tinédzserre e feladatok megoldása során.
A tanár a tanulókkal kötetlen beszélgetés során feltárja ezeknek a feladatoknak a tartalmát, majd egy tankönyv segítségével felajánlja nekik, hogy készítsenek el egy programot (tervet) a nehézségek leküzdésére, ideértve a problémamegoldó nehézségek leküzdésének folyamatát is, amely a következő három szakaszban történik:
A helyzet kezdeti értékelése.
Ezt követően értékelik saját képességeiket, beleértve a mások esetleges támogatását is.
A kudarcok vagy új információk alapján el lehet jutni a probléma értékeléséhez, beleértve a probléma új megfogalmazását és az új viselkedési lehetőségeket.
A serdülőkor összes problémájának és nehézségének kedvező megoldásához nagyon fontos betartani a tinédzser életének megfelelő rutinját, szigorú munkarendjét, alvását, pihenését és táplálkozását, és rendszeresen részt kell vennie a testnevelésben és a sportban.
Nagyon fontos, hogy egy tinédzser maximálisan megterhelje a jó cselekedeteket (beleértve az órákat a sportszekciókban, a különféle hobbicsoportokban stb.).
Rendkívül fontos, hogy egy tinédzser figyelmét a negatív pillanatokról a számára érdekes és szórakoztató tevékenységekre irányítsa.
A személyes napló vezetése felbecsülhetetlen segítség lehet a tinédzser előtt felmerülő nehézségek leküzdésében.
A személyes napló mintegy napi jelentés, önkritikus és nem mindig részleges.
A tanár tud példát hozni a nagy orosz író, Lev Tolsztoj naplóvezetésére. Lev Nikolaevich naplójában nagyon kritikus volt személyével szemben, szó szerint ostorozta magát a promiszkuitás, gyengeség, lustaság miatt. Tolsztoj kemény tervet vázolt fel a hiányosságok kiküszöbölésére, a legnehezebb feladatokat tűzte ki maga elé, és nagyrészt a napi naplóvezetés által végzett önkontrollnak köszönhetően ezeket a hiányosságokat kiküszöbölte, és a kitűzött célokat elérte. Így kovácsolódott a nagy zseni karaktere, és Lev Nikolajevicsnek (saját véleménye szerint) sok hiányossága volt.
A tanár azt javasolja, hogy a tanulók tartsák meg a naplóbejegyzéseiket, valamint ismerkedjenek meg naplókkal, prominens személyek életrajzaival (például a „Figyelemre méltó emberek élete” sorozatból).
A tanult anyag összevonása Kérdések a konszolidációhoz
Melyek a serdülőkor határai?
Adjon általános leírást a serdülőkorról!
Milyen jellemzői vannak egy tinédzser oktatási tevékenységének?
Milyen jellemzői vannak egy tinédzser munkatevékenységének?
Sorolja fel azokat a feladatokat, amelyekkel serdülőkorban foglalkozni kell!
Melyek a serdülőkor nehézségei leküzdésének állomásai?
Elkerülhetők-e a serdülőkori problémák?
A tankönyv segítségével határozza meg a fogalmakat: kiskorúak, kiskorúak, fiatalok, fiatalok, tinédzserek.
Házi feladat: §1,2; válaszolj a kérdésekre, gyakorolj.

1. Mi egyesíti a következő fogalmakat: totalitarizmus, tekintélyelvűség, demokrácia?

1) kormányforma

2) politikai rezsim

3) állami-területi struktúra

2. Latinból fordítva a totalitarizmus (totalis) azt jelenti

1) hatalom 2) demokrácia 3) egész

3. Milyen politikai rezsim fejeződik ki XIV. Lajos francia király híres mondatában: „Az állam én vagyok”?

4. Keresse meg a fenti listában a demokratikus rezsim jellemzőit! Írja le a számokat, amelyek alatt szerepelnek.

1. szabadság

2. pluralizmus

3. kontroll a társadalom felett

4. az egyik fél hatalmi monopóliuma

5. az emberek a hatalom forrása

6. a hatalmi ágak szétválasztása.

5. Válasszon olyan fogalmat, amely az összes többi fogalomra általánosító.

1) kormányforma

2) az állam formája

3) politikai rezsim

4) a kormányzás elve

6. Milyen politikai rezsim alatt a kormányzó párt ideológiája a hivatalos ideológia az államban?

1) totalitarizmus 2) parlamentáris monarchia 3) abszolutizmus 4) demokrácia

7. Politikai rezsim, amelyben az uralkodó a társadalomnak csak bizonyos területeit irányítja

8. Egészítse ki a meghatározást: „A totalitarizmus olyan politikai rezsim, amelyben

győzedelmeskedjen az emberi jogok tiszteletben tartása mellett;

abszolút ellenőrzést gyakorolt ​​a közélet, sőt a magánélet minden területe felett;

az emberek egyetlen ökölbe tömörülnek, hogy megoldják sürgető problémáikat."

a végrehajtó hatalom osztatlan dominanciája;

az egyén teljes alárendeltsége az uralkodó csoportnak;

az állam tevékenysége a törvény alapján;

10. Mi a rezsim az Orosz Föderációban? Kérjük, adjon bizonyítékot rezsimjére.

11. Totalitárius rendszerben, ellentétben a demokratikus rendszerrel:
1) van szuverén állam,
2) a polgárok jogainak és szabadságainak széles köre biztosított,
3) van szabad sajtó,
4) átfogó ellenőrzést hajtanak végre a társadalom élete felett

12. Helyesek-e a totalitarizmussal kapcsolatos alábbi ítéletek?

A. A totalitarizmus egy posztindusztriális társadalom fejlődésének eredménye.

B. A kormányzó párt ideológiája az állam hivatalos ideológiájává válik egy totalitárius társadalomban.

1) csak A igaz

2) csak B igaz

3) mindkét állítás helyes

4) mindkét ítélet téves

13. Az alábbiakban a kifejezések listája található. Kettő kivételével mindegyik a „politikai rezsim” fogalmához kapcsolódik.

14 Állítson fel egyezést a politikai rezsim és jellemzői között: az első oszlopban megadott minden pozícióhoz válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból

A rezsimek jellemzői totalitárius tekintélyelvű demokratikus A "totalitarizmus" szó eredete (a lat totalis szóból – egész, egész, teljes). Az olasz fasiszták vezetője, B. Mussolini vezette be „autoritarizmus” (latinból autoritas – hatalom, befolyás) „demokrácia” (a görög fordításban „nép hatalma”) A rendszer fő jellemzője Teljes állami ellenőrzés minden szféra felett a társadalom élete A politikai szféra feletti teljes ellenőrzést gyakorolják, de lehetséges a gazdasági tevékenység szabadsága. Az emberek magánéletének autonómiája van, a hatalom forrása az emberek. A hatalmat a társadalom irányítja, a hatalmi ágak szétválasztásának elve érvényesül Kié a hatalom A kormánypárt, élén a vezetővel

A rezsimek jellemzői totalitárius tekintélyelvű demokratikus Politikai ellenzék megléte Minden ellenzék megsemmisül. Egypártrendszer jön létre A politikai ellenfelek elnyomása. Általános szabály, hogy egypártrendszer Több politikai párt működik, aktív politikai ellenzék. Az állampolgárok jogait és szabadságait nem tartják tiszteletben. Sérti Az állampolgárok politikai jogait és szabadságait az állam garantálja és védi Az állam politikai cselekvési módjai Különleges szerepe erőszak, megfigyelés és feljelentés, a társadalom mozgósítására irányuló célok kitűzése Erőszak és erőszakmentes módszerek kombinációja Parlamentarizmus, médiaaktivitás, állampolgárok aktív részvétele a politikai életben államok.

A tekintélyelvűség olyan politikai rezsim, amelyben a hatalom egy személy vagy személyek csoportja kezében összpontosul, akik nem engedik meg a politikai ellenkezést, de fenntartják az egyén és a társadalom autonómiáját az élet bizonyos területein (szellemi, társadalmi, gazdasági).

A demokrácia értékei 1. Saját érték - az egyén, a társadalom, az állam javát szolgálni. 2. Instrumentális érték - eszközként szolgálni egy személy kezében az állam közügyeinek megoldásához. 3. Személyes érték - az egyén jogainak elismerésén keresztül tárul fel

A demokrácia jelei 1. Állami jellegű 2. Politikai jellegű 3. Gondoskodik az állampolgárok jogainak, valamint kötelességeik kihirdetéséről, garantálásáról és tényleges érvényesüléséről a nemzetközi normáknak megfelelően 4. Gondoskodik a törvényességről, mint rezsimek a társadalmi és politikai élet 5. Kölcsönös felelősséget vállal állam és állampolgár

Egy korábbi bejegyzésben kb kormányzati struktúra , te és én kitaláltuk, hogy a politikai rezsim a hatalom sajátosságainak része, és nem szabad összetéveszteni sem a hatalmi formákkal, sem az állam-területi struktúra típusával! Mi az a politikai rezsim?

A politikai rezsim az államhatalom gyakorlásának eszközeinek és módszereinek összessége. Más szóval, uh akkor a hatalom működési módja: hogyan valósul meg? Kemény, puha vagy puha és kemény kombinációja! Figyelem! Normális emberi nyelven írok ide, és nem a tudományban bölcs professzorok tankönyvéből származó szavakkal.

A Társadalomtudományi kurzusban mindössze három állampolitikai rendszert emelünk ki. A modern politikatudományban öt ilyen van. Itt csak hármat fogunk elemezni – mivel ez az oldal a jelentkezőknek – érettségizetteknek szól.

Ma divatos a politikai rezsimek típusait demokratikusra és nem demokratikusra osztani. A besorolási kritérium a demokratikus intézmények fejlesztése. Demokratikus rendszerek – ez valójában egy demokratikus rezsim: poliarchia és rokonság.

Totalitárius rezsim: jelek

A nem demokratikus rendszerek között létezik egy totalitárius rendszer. Maga a „totalitárius” név a latin „totalis” szóból származik, ami „teljes”, „univerzális”, „átfogó” szót jelent. Ha emlékezetem nem csal, először 1923-ban a New York Times vezette be a tudományos forgalomba a „totalitarizmus” kifejezést, amikor az akkori Olaszországban történt eseményekről szólt: Benito Musollini fasiszta pártjával került hatalomra.

A totalitarizmus elmélete azonban közvetlenül a második világháború után, a hidegháború kontextusában virágzott virágkorában. A totalitarizmus szerzői: Hannah Arendt, Zbigniew Brzezinski és Karl Friedrich. Természetesen ez nem minden, csak a leghíresebb. Mit tartalmaz a totalitárius állampolitikai rezsim fogalma? Válasz: csak öt jel van, amit tudnod kell.

1. Egy tömeges tétel. A többi párt a törvényen kívül esik – illegálisak! Például Olaszországban egyetlen legitim párt volt - a fasiszták, Németországban a Német Nemzetiszocialista Párt, a Szovjetunióban - az RCP (b) párt stb.

2. Egy tömegideológia. Az ideológia a társadalom szerkezetére vonatkozó elképzelések összessége. Az ideológia megmagyarázza, mi történt a múltban, mi van most és mi lesz a jövőben, mi felé tart a társadalom és az állam? Olaszországban volt, Németországban - nácizmus, a Szovjetunióban - marxizmus-leninizmus stb.

3. Az elfojtás apparátusa. Nos, mit mondjak? Az erőszak ebben a rendszerben a norma. Általában véve például Adolf Hitler volt az emberiség történetének talán legbecsületesebb politikusa. Miért? A "My War" című könyvében azt mondja, hogy amikor hatalomra kerül - háború lesz - és megtörtént. Hogy amikor hatalomra kerül, elpusztítja az összes zsidót – ez valójában így volt.

Őszintén szólva Hitler mindenkit felülmúlt! Miért Németországban - rossz utak, szegénység, sikkasztás? Mert Hitler szerint a zsidó nép volt a hibás. Ezért Hitler szerint meg kellett semmisíteni a németországi problémák megoldása érdekében. A Szovjetunióban – az ellenség bent volt – kém volt, áruló stb. Az elnyomó apparátus a totalitárius rezsim normális eleme.

4. Univerzális, totális ellenőrzés a társadalom minden szférája felett. Itt egyértelmű: általános feljelentés, állami ellenőrzés minden média felett, kreatív szakszervezetek stb.

5. A személyi kultusz - vagyis a vezető tévedhetetlenségébe vetett hit: Sztálin, a Führer, Duce. A vezető tévedhetetlen, minden bűnért az ellenségek a hibásak!

Ezek a totalitárius rezsim jelei. Ismernie kell őket, mert megtalálhatóak a társadalomtudományi USE tesztekben.

Autoriter rezsim: jelek

1. A hatalom egy személyé - vagy személyek egy csoportja, és ezt a hatalmat senki és semmi nem korlátozza: sem az alkotmány, sem a parlament. Például az Orosz Birodalomban 1905. október 17-ig formálisan a cár rendelkezett teljes hatalommal, Oroszországban abszolút monarchia volt. Nem szabad azonban csak erre korlátozódnia. Ebben a rendszerben létezhet diktatúra.

2. Minden hatóságot a kooptáció vált fel: vagyis "felülről" nevezik ki őket.

3. Az államhatalom a társadalom más szféráiba különösebben nem avatkozik be, de semmilyen erőt nem enged be a politikába. Vegyük például ugyanazt a cárizmust. Volt egy olyan nagy orosz költő, A.S. Puskin. Amíg ottani dadájáról írt, csendesen élt. De leírta a dekabristákat – és elkezdődött: linkek és egyéb gyönyörök. És miért? Beszállt a politikába!

4. Az államhatalom alapja a hadsereg és a bürokrácia.

Demokratikus rezsim: jelek

A politikai rezsim fogalma a társadalomtudományok során az utóbbit – a demokratikus rezsimet – is magában foglalja. A „demokrácia” kifejezés két görög szóból származik: „demos”, ami „nép” és „kratos”, ami hatalmat jelent. Tehát a „demokrácia” szó szó szerinti fordítása „a nép hatalma” lenne. Az államhatalom demokratikus működési módjának jelei a következők:

1. Minden állami szervet választanak, vagyis a nép választja. Vegyük legalább Angliát – igen Monarchiát, DE parlamentárist! Vagyis a britek választják ki, hogy melyik párt fog érvényesülni (túlsúlyban lenni) a parlamentben, majd a parlament jóváhagyja a miniszterelnököt, aki a megválasztott parlament mandátuma alatt irányítja az országot. Demokrácia lehet monarchiával... de csak korlátozottan (parlament vagy alkotmány). Mint ahogy létezhet totalitarizmus egy köztársasági hatalomformával – például a Szovjetunióval.

2. Az egyén jogait és szabadságait garantálják. Vagyis van egy határ, amelyen túl az államhatalom nem léphet át – ez az állampolgár személyisége. Persze mindez nagyon relatív. Például beülsz egy USA-ból érkező taxiba, és a taxin van egy figyelmeztető tábla, hogy odabent kamerák fognak filmezni – sosem tudhatod, mire gondolsz! Képzeld el! Ha nem akarsz - ne ülj le - menj zálogba!

3. A közigazgatásban érvényesül a hatalommegosztás elve, amelyről a bejegyzésben beszéltünk. Ennek az elvnek a szerzője egyébként John Locke és Charles-Louis Montesquieu és más francia felvilágosítók voltak. Emlékezni kell rá ;).

Így léteznek a politikai rezsimek, barátaim. Semmi esetre sem szabad összetéveszteni őket a hatalom formáival és a kormányzat típusaival. Semmilyen esetben sem! Ez az ábécé!