Predmet: “Meki znak (b) na kraju imenica iza sibilanta”

Cilj: upoznati učenike sa pravopisom mekog znaka na kraju imenica iza sibilanta.

Zadaci:

edukativni:

- Identifikacija gramatičke funkcije mekog znaka kao pokazatelja ženskog roda po

studentski istraživački rad;

Razvijati sposobnost razlikovanja riječi muškog i ženskog roda;

- raditi na ispravnosti, jasnoći i dokazanosti govora učenika.

edukativni:

Razvijati pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje;

Poboljšati sposobnost pažljivog slušanja jedni druge, komunikacijske vještine;

edukativni:

- Negovati kod učenika tolerantan odnos jedni prema drugima, poštovanje mišljenja drugih, sposobnost slušanja i izražavanja svog gledišta;
- Negovati samostalnost i kreativnu aktivnost.

Vrsta lekcije: čas novog znanja.

Metode: verbalni, vizuelni, djelimično traženi, praktični.

PLAN LEKCIJE

1. Organizacioni momenat 1 min

2. Motivacioni stav 2 min

3. Ponavljanje znanja o imenici. Test. 4 min

Individualni rad sa karticama.

4. Kaligrafija 3 min

5. Rad sa poslovicama 3 minuta.

6. Izjava o problemu 5 minuta.

7. Rješavanje problema 5 min

8. Izrada algoritma 5 min

9. Radite na savladavanju pravila o ulozi

meki znak nakon cvrčanja 4 minuta.

10. Plesno-ritmičko fizičko vaspitanje 1 minut.

11. Radite u parovima 4 minute.

12. Samostalni rad 5 min

Zadaci za pametne ljude i pametne devojke

13. Sažetak. Refleksija. 3 min

Tokom nastave:

Org moment

Motivacija

- Veliki uspjeh počinje s malo sreće!

Kako razumete ove reči? (Sreća kad sve prođe)

Koji je tvoj uspjeh? (U dobrom učenju naučite nešto novo i primijenite to)

Navedite kriterije za dobro učenje (želja da se uči, da se radi, da se pokuša)

Ko želi biti uspješan student?

Želimo svima uspjeh!

3. Imenica Test znanja.

a) TEST "Ili ne ili da, ako ne znaš, problem je!"

Da li imenica označava objekat?

Imenica odgovara na pitanja šta? Koji? Koji?

Žive imenice odgovaraju na pitanje šta.

Imenice se mijenjaju prema broju.

Imenice imaju 3 roda.

Vlastite imenice pišu se malim slovom.

Međusobna provjera + - - + +- . Ko ima sve u redu?

b) Rad sa slabijim

Kartica br. 1
r…ha – gl…za -

ovo...zhi – r...ka –

pch...la - b...da –

Kako provjeriti nenaglašeni samoglasnik u korijenu?

Kartica br. 2 Riječi iz vokabulara

R..bota, d...revn, m..l..ko, p..sud, k..rzina, k..rtina, s..p..gi, p..lto, n.. ro .

Pregledali smo naše znanje o imenicama.
4 Minuta pisanja

Ž, Ž, L, H, Š

Koje slovo nedostaje? Zašto?

Šta je zajedničko ostalim slovima?

Koji su upareni?

Koji su pravopisi povezani sa ovim slovima?

Šta treba kontrolisati prilikom pisanja pisama? Registrirajte se.

Šta je slovo b?

Kakve poslove on radi?

Mekoća Odvaja suglasnik od samoglasnika

5. Rad sa poslovicama.

Dobar govor, dobro slušanje.

Kako ih razumete?

Šta je zajedničko ovim poslovicama? (Postoje riječi sa ʹ, a postoje i riječi koje sištaju.)

o čemu oni pričaju? (o studijama)

Kakvo je ovo slovo “b” da li označava neki zvuk?

Zašto je onda potreban u ruskom jeziku (Označava mekoću suglasnika, razdvaja samoglasnik i suglasnik.)

Pronađi riječi u poslovicama gdje označava mekoću suglasnika (Slušaj, tama).

Pronađi riječi u poslovicama gdje odvaja samoglasnik od suglasnika (učenje, neznanje).

6. Izjava o problemu. (7min.)

U kojoj grupi ćete napisati riječ govor? Zašto?

Zašto je znak ispisan u njemu? Posmatranje riječi.

Kojim se zvukom završava riječ? (Meko, neupareno).

Ako zatvorim znak, riječ će se izgovoriti na isti način kao sa znakom (Da)

Da li je potreban znak za označavanje mekoće suglasnika [h’]? (Ne).

To znači da ovu riječ nećemo uvrstiti ni u grupu 1, ni u drugu.

To znači da je ovo neko novo djelo znaka.

Promotrimo i riječi - imenice sa šištanjem na kraju i otkrijmo koji još posao obavlja meki znak u riječima.

7. Rješavanje problema.

Po čemu su riječi slične? Koja je razlika?

Podijelite riječi u 2 grupe.

Govor, muž, ključ, ćerka, beba, čuvar, noć, stvar

kćerki ključ

noc baby

čuvar stvari

Zašto entiteti sa 1 kolonom imaju napisano b na kraju, a entiteti sa 2 kolone nemaju?

Koji posao obavlja b? (Označava da je entitet J.r.)

Je li ovo istina? Pročitajmo pravilo na strani 165

8 Čitanje pravila.

Koji posao b obavlja na kraju imenica nakon sibilanta?

ZAVRŠITE algoritam

Odredite dio govora

Ako se radi o imenici sa sibilantom na kraju, potrebno je odrediti rod

Ako je entitet J.r - b, ako je entitet M.r. - X

- Hajde da odredimo kojoj grupi reči pripada reč govor?

9 Konsolidacija

A) Zamijenite jednu riječ. Zapišite riječi s objašnjenjem

Crna ptica, vjesnik nadolazećeg proljeća. (top)

malo dijete (malo dijete)

Nosi se po kiši (kabanica)

Lovački ulov (igra)

Osoba koja liječi bolesne osobe (doktor)

Mala promjena (promjena)

Fudbalsko takmičenje (utakmica)

b) Četvrti točak

Miš, zrak, igra, mladost

Čiž, lopta, ključ, noć

Peć, raž, jež, ponoć

Šta znaš o ježu?

Imenice kog roda završavaju sa b?

B) Minut fizičkog vaspitanja (2 min.) „Jež“

10 Rad na kartama u parovima, rad sa jakim

Po kartama

Napiši riječi u jednini:

Kolibe, garaže, kabanice, miševi, stvari, lopte.

Pronađite riječi bez samoglasnika i odaberite one za provjeru

NOĆNI ŽIVOT, kabanica, let brzih, drhtavih prstiju.

Za jake. Da napravim rečenicu.

Vjeran, dolazi, druže..., pomozi..., za, uvijek.

Objasnite pravopis.

Da li se slažete sa ovom izjavom?

Da li to znači da drug dolazi u pomoć kada ga pitaju?

Koje poslovice o prijateljstvu znate?

11 Samostalan rad sa samotestiranjem

Provjeri. Ako je tačno, onda stavite +

Ako ste napravili grešku, ispravite je. Pokušajte razumjeti zašto ste pogriješili.

Ko nema grešaka? Ko ima greške?

Da li vam se dopala lekcija?

Šta ste novo naučili?

Koji posao obavlja b jednom riječju? Šta to ukazuje?

Koje zadatke ste rado obavljali?

Da li je bilo nekih zadataka koje ste imali poteškoća u izvršavanju?

13. Refleksija

Učenje je svjetlost, a neznanje je tama.

U zaključku želim da vam kažem, da učenje ne bude noć, tama za vas, a svjetlost znanja obasjava vaš put, iskoristimo zvijezde koje su u vašim kovertama (različite su boje). Odaberite odgovarajuću zvijezdu:

1. Ako je lekcija bila zanimljiva i laka, uzmite žutu (najsjajniju).

2. Ako je ponekad bilo poteškoća, nedoumica - crveno

3. Ako ne razumete temu - plavo.

Tema: “Meki znak (b) na kraju imenica iza sibilanta”

Cilj:

1. Upoznati učenike sa pravopisom mekog znaka na kraju imenica iza sibilanta,kroz istraživački rad identificirati gramatičku funkciju mekog znaka kao indikatora ženskog roda;
2. Razvijati pamćenje, pažnju, sposobnost analiziranja, donošenja zaključaka, sposobnost rada u grupi, sposobnost postupanja po algoritmu;

3. Negovati kod učenika poštovanje prema jeziku, sposobnost individualnog i kolektivnog rada, sposobnost slušanja i izražavanja svog gledišta;

Vrsta lekcije: lekcija novog znanja.

Metode: verbalni, vizuelni, djelimično traženi, praktični.

Oprema : Udžbenici, sveske;kompjuter, projektor, prezentacija “b after sizzling”, individualkartice sa zadacima različitih nivoa, križaljka;

zadaci na karticama sa diferenciranim pristupom,Kartice s uzorcima pisanja slova; referentne kartice s definicijom rada znaka različitim riječima; referentne kartice sa riječima; referentna tabela sa algoritmom.

Napomena: U toku časa učenici se upoznaju sa pravilom pisanja mekog znaka na kraju imenica iza sibilanta. Kao rezultat istraživanja i utvrđivanja zajedničkih i distinktivnih osobina imenica, učenici treba da dođu do zaključka o posebnostima upotrebe mekog znaka u imenicama iza sibilantnih slova. Djeca treba da shvate da, uz svoje glavne funkcije, b može ukazivati ​​i na svoj oblik - to je imenica ženskog roda.

Tokom nastave

I . Organizaciona faza.

Zdravo momci!

Zazvonilo je veselo zvono,

Pozvao te je u razred

Vrijeme je da učiš

Lekcija... /ruski jezik / (djeca)slajd 1

Sjedni. Hajde da se upoznamo. Danas ću držati čas ruskog jezika. Moje ime je Gulnara Rafailovna

Dakle, momci, krećemo na put.

Iskoristimo dobro raspoloženje da nam pomogne.

Danas ćemo ti i ja biti istraživači, otkrivači, moraćemo da listamo knjigu Znanja(slajd 2 ), a za to je potrebno slijediti određena uputstva. Poslušajte prvi brifing. Otvorite prvu stranicu(slajd 3).

Budite pažljivi, slušajte i radite sve što vam ona kaže.

II . Minuta pisanja.

Staviću svesku pod uglom.

Držim olovku ispravno.

Pripazit ću na slijetanje.

Prijatelj sam sa čistoćom.

Napisat ću to kao “odlično”.

Oni koji su pažljivo slušali odgovorit će koja se grupa suglasničkih glasova u ovoj pjesmi nalazi češće od drugih. (Šiptanje suglasničkih zvukova).

Koji se suglasnici nazivaju sibilantima i zašto? (Kada se izgovore, zrak izlazi sa šištanjem).

Imenujte zvukove šištanja. [H'], [Sh], [Sh'], [F].

Opišite ove zvukove.

Djeco, kojim slovima su označena? (CHE, SHA, SHA, ZHE). (slajd 4)

- Napišite današnji datum.

Vježbat ćemo pisanje ovih pisama.

Pogledaj tablu. Nudim vam ovaj lanac. (prikaz).

Pišemo lijepo, kaligrafski ispravno i prikazujemo svaki element.

Zapišite poslovicu:

Dobar govor je dobro slušati.

III . Generalizacija znanja o mekom znaku.

Pažljivo napisano

I nimalo umoran.

Nastavljamo našu lekciju,

Pročitajte još jednu poslovicu iz Knjige znanja: (slajd 5 )

Učenje je zraka svjetlosti, a neznanje je tama.

Šta je zajedničko ovim poslovicama? (O studiranju. U oba postoje šištavi. Obje poslovice sadrže riječi s mekim znakom ).

Kakvo je ovo slovo "b"? Da li predstavlja neki zvuk? (br ).

Zašto je onda potreban na ruskom? Možda je nezaposlena?

Kako misliš,šta ćemo raditi na današnjoj lekciji? ? ( Danas ćemo ponoviti čemu služi znak, šta znamo o njegovom radu i vjerovatno ćemo naučiti nešto novo o njemu) .

Vježba 1. Pogledajmo riječi sa b iz poslovica

Koja je uloga ʹ u riječima:tama, učenje, slušaj (karte na tabli)

Navedite gramatička značenja.

Učenici objašnjavaju kako taj znak funkcionira. Uz svaku riječ je priložena kartica na kojoj je naznačen rad znaka.

mračno – b je pokazatelj mekoće suglasnika.

studija – ʹ – dijeljenje.

slušaj – ʹ – pokazatelj gramatičkog oblika riječi.

Sažetak: b znak se može izvoditi riječima3 djela :

Označite mekoću prethodnog suglasnika;

Upozorite na pojavu glasa [th’] iza suglasnika ispred samoglasnika;

Radite gramatički rad (označava neodređeni oblik glagola).

I V. Izjava o problemu.

Stvaranje situacije koja vodi do formulisanja zadatka učenja.

U kojoj grupi ćete napisati riječ?govor ? Zašto je znak ispisan u njemu? Da li b označava samo gramatičku osobinu u glagolima? Hajde da saznamo iz Knjige znanja(slajd 6)

Fokusirajte se na ekran.

Pročitaj riječi:

SWORD

RAŽ

TUŠ

HORSEtail

GOVOR

POWER

KNIFE

LUKSUZ

Leksičko značenje, koje reči ne razumete?

(Moguće poteškoće: luksuz - bogatstvo, "sjaj"; preslica - zeljasta biljka; moć - moć, snaga.)

Pitajmo Knjigu znanja šta je preslica itd.) (slajdova )

Koji su dio govora ove riječi? (ovo su imenice )

Dokažite da su to imenice.

U čemu su slični? Šta im je još zajedničko? (imenice brojevi sa šištanjem na kraju).

Ljudi, pazimo na riječiMAČ i GOVOR (karte)

Reci rečgovor ).

Reci rečmač . Označite posljednji zvuk. Opišite posljednji zvuk. (Zvuk – suglasni, tupi, neupareni, šištavi, tihi ).

Tako je, zvuk [CH"] je uvijek tih. Da li je b potrebno da označi mekoću suglasnika [CH"]?

Ali zašto je onda b napisano u jednoj riječi, a ne u drugoj?

- Danas ćemo pokušati odgovoriti na ovo pitanje.

Hajde da pročitamo kako autori udžbenika formulišu ovu temu (Otvori temu, pročitajte naslov odjeljka na 109. str.

(slajd 7-8)

Šta biste danas trebali naučiti? (Moramo naučiti prepoznati i razlikovati riječi u kojima se piše b nakon riječi koja šišti. ).

Naravno, udžbenik će vam pomoći da odgovorite na ovo pitanje, ali čini mi se da to možemo i sami, jer smo istraživači...

V. Dječije otkrivanje novih znanja.

Pogledajmo ponovo ove riječi.(slajd 9)

Utvrdili smo da su ove riječi imenice, u jednini se završavaju šištavim zvukom.

Koje su to imenice? (gospodin. i f. R .). Kako pravilno odrediti ulogu imenice?

Rasporedite imenice u dvije kolone:

ženski rod u prvoj koloni,

muški - u drugoj koloni.

Ko želi da radi u odboru? (2 djece rade za tablom, ostali zapisuju riječi u sveske).

Dokažite svoj izbor.

U napisanim riječima podvuci dva reda slova koja označavaju šištanje, a jednom linijom b. (Naglasak).

Ovako se označava ovaj pravopis.

Obratite pažnju, koje su imenice b napisane iza sibilanta?

Zaključak : Meki znak iza šištajućih imenica na kraju piše se samo u imenicama ženskog roda u jednini. h., kod imenica muškog roda sa sištavim “b” na kraju znak se ne piše. Ovo je pravopis.

Hajde da proverimo da li su naši zaključci tačni? Otvorite vježbu 174, dodajte riječi u započete kolone. (objašnjava značenje riječi “pliš” i “pustoš”)(slajd 10) Plišana gomila tkanina. Koristi se za šivenje i doradu odjeće, tapaciranje namještaja, izradu prekrivača, zavjesa itd.

Wasteland , -i, žensko Neobradjena parcela obrasla travom i manjim grmljem.

Objedinivši svoje zaključke, formulirajte pravilo: kada se piše iza sibilanta u imenicama?

Uporedimo to sa definicijom u udžbeniku. (čitaju sebi i naglasslajd 11 )

To znači da je b također pokazatelj ženskog roda imenica.

VI. Minut fizičkog vaspitanja (slajd 12)

Naporno smo radili - da se odmorimo,

Neophodno je, bez sumnje.

Zajedno brzo ustajemo,

Idemo kroz prijedloge.

(zvuci muzike).

VII . Rad na tekstu pravila. Uvježbavanje metode djelovanja.

Konstrukcija algoritma za rješavanje pravopisnog problema.

1 . - Odgovorićemo na pitanja:(slajd 13)

1. S kojim novim pravopisom ste se susreli??

2. Kako pronaći mjesto ovog pravopisa u riječi? (Na kraju riječi ili na kraju imenice čuje se šištanje napisano slovo ch, sch, zh, sh. To znači da iza njega stoji pravopis. )

3. Šta je glavna stvar pri odabiru pisanja? (Rod imenice .)

4. Šta mislite, koji od tri slučaja je prikladan da objasni zašto je b napisano u imenicama? ( Pokazalo se da ne samo u glagolima b označava gramatičku osobinu, već i u imenicama; označava spol)

Praktični rad (vježba 175 usmeno)

Sada je vrijeme da svoje znanje o radu b-a primijenite u praksu. Pronađite iz vježbe 175 riječi koje izvode prvi (2, 3) rad b. Imenujte ih.

Šta treba učiniti?

Koja je uloga b u riječima?

zaključak:

Iako b ne predstavlja zvuk, to je vrlo važno vrijedno slovo.

2 . Izrada algoritma.

Kako ćete nastaviti da odredite da li biste trebali ili ne biste trebali pisati slovo b na kraju imenice nakon sibilanta? Kreirajmo algoritam akcija.

Gde, sa kojim pitanjem ćemo početi sa radom? (Čujem li šištanje na kraju riječi? Je li ovo imenica?) (Da ili ne.)

Ako je odgovor ne, kakav zaključak izvlačimo? (Ovaj pravopis nije ovdje .)

Ako je odgovor potvrdan, šta dalje određujemo? itd.

Algoritam je u toku.(slajd 14 )

Isti algoritam je na svačijem stolu.

VII I. Učvršćivanje naučenog.

Posao se ponovo okuplja,

ne gubi vrijeme,

Knjiga znanja nudi

“Prikači stranicu” za nas.(slajd 15)

1. Rad u grupama.

Igra "Pronaći prijatelje" . Rad sa signalnim karticama.

Ako je riječ prijateljska sa b, dižemo signalnu karticu, a ako nije, onda pokazujemo drugu stranu. A da ovaj rad bude življi, uradićemo ovo: ako vidite reč ženskog roda, onda ustaju devojke, a ako reč muškog roda, onda ustaju dečaci. (Djeca objašnjavaju pravopis imenica).Slajdovi .

Pažnja na ekran (lopta_, đurđevak_, peć_, ključ_, mala stvar_, mnogo oblaka_ - množina, žensko)

(Momci koji su pokazali pogrešnu kartu dokazuju svoj izbor).

Dobro, bravo! Svi ste završili zadatak!

zaključak: utiče na pravopis b nakon sibilanta na kraju imenicarod Ibroj.

2. Rad na karticama sa zadacima na više nivoa (po izboru učenika).

- Da li su svi razumjeli temu lekcije?

Odgovorite s nekoliko riječi

Od vaših kartica različitih boja.

Glavna stvar je zapamtiti pravilo!

(slajd)

Ako mislite da ste dobro razumjeli temu, uzmite crveni karton (ovdje je potrebno poznavanje i drugih tema).

Vježbajte - odaberite imenice sa sibilantom na kraju koje su po značenju bliske riječima, istaknite pravopis i naznačite rod.

Kartica br. 2 (visoki nivo).

Zadatak: Odaberite imenice sa sibilantima koje su po značenju bliske riječima

na kraju. Označite proučavane pravopise i odredite rod.

Doktor, prijatelj, tama, stražar, heroj.

Ako mislite da razumijete temu, ali još uvijek sumnjate u sebe, uzmite zelenu kartu.

Vježbajte - formirajte imenice u jednini od ovih riječi, istaknite pravopis i označite rod.

Kartica br. 3 (srednji nivo).

Zadatak: Od ovih riječi oblikujte imenice u jednini.

Označite proučavane pravopise i odredite rod.

Liječi, prijateljski, noćni, čuvar, jak.

Ali ako mislite da još niste u potpunosti razumjeli, uzmite plavu kartu.

Vježbajte - napišite imenice u jednini. Odaberite proučeni pravopis i odredite rod.

Kartica br. 1 (nizak nivo).

Zadatak: Napiši ove imenice u obliku jednine. Označite šta ste proučavali

pravopis, odredi rod

Doktori, drugovi, noći, čuvari, jaki ljudi.

Razmislite i uzmite karticu sa zadatkom s kojim se definitivno možete nositi.

(Popunite u svesku i provjerite rad).(slajdovi)

Provjerit ćemo u isto vrijeme. Iako ste radili različite zadatke, odgovori bi trebali biti isti.

Koja je bila prva imenica koju ste napisali? Podignite ruke ako osjećate isto. Pitajmo Knjigu Znanja.

Kako ste napisali ovu riječ? Šta će nam knjiga znanja reći?

(Tačni odgovori:doktor, drug, noć, čuvar, moćnik ).

Ko je obavio zadatak bez grešaka? Dobro urađeno!

IX . Generalizacija.

Vrijeme je za pregled

Jesu li djeca imala koristi od lekcije?

- Dragi istraživači! Do kakvog ste otkrića danas došli? (Pravilo za pisanje mekog znaka nakon šištavih.)

Dakle, kada se piše b na kraju imenica nakon sibilanta?

X . Zadaća. Pravljenje oznaka.

(slajd)

Ukrštenica sa zadatkom - domaća igra,

U tome će vam pomoći brojne zagonetke,

Odaberite riječi koje se odnose na ključnu -

Vaše sveske će biti u redu.

Kod kuće predlažem da riješite križaljku sa zadatkom.

Zagonetke.

Ako se dobro naoštri,

Vrlo lako sve seče. (Nož).

Patka u moru, rep na ogradi. (Ladle).

Zimi jede drva, a ljeti spava. (Peći).

Skrivaju se ispod poda, plaše se mačaka. (Miš).

Zadatak: odaberite riječi sa istim korijenom za ključnu riječ, sastavite rečenicu s njom.

Kada radite domaći zadatak, pravilo - algoritam - bit će vam od velike pomoći.

Danas na času najaktivniji su bili...... Dali su tačne odgovore i dobili ocjenu “5”.

XI . Refleksija.

Danas sam vidio u tvojim očima iskru radoznalosti i radoznalosti. Želio bih vam da ovo svjetlo ne bledi godinama, i da vam otkrića koja iz dana u dan budete sa svojim nastavnicima pomažu da savladate sve poteškoće učenja.

(slajd)

Da vam učenje ne postane tama, a svjetlost znanja obasja vaš put, iskoristimo zvijezde koje leže na vašim stolovima. Različite su boje. Odaberite odgovarajuću zvijezdu:

Ako je lekcija bila zanimljiva i laka, uzmite žutu (najsvjetliju).

Ako je ponekad bilo poteškoća, sumnji - ružičasto.

Ako ne razumete temu - plavo.

(Djeca pokazuju zvijezde.)(slajd)

Pogledaj. Koliko ima žutih zvijezda?

Veoma mi je drago što vam je ova lekcija bila zanimljiva i poučna.

Hvala svima na vašem radu! Sretno!

Vokabular i logičke vježbe:
-Zameni jednom rečju, napiši reči u skladu sa pravopisnim pravilom b, odredi rod, podvuci b.
Crna ptica, vjesnik nadolazećeg proljeća (Top)
Fudbalsko takmičenje (utakmica)
Predmet koji je Emelya vozila (šporet)
Ne možete otvoriti bravu bez nje (ključ)
Nosi se po kiši (ogrtač)
malo dijete (beba)
Lovac je plijen. (Igra)
Usred noći. (ponoć)
Svi predmeti za uprezanje konja. (Uprega)
Tiho vrijeme bez vjetra. (tišina)
Mali novac. (sitnica)

Tema lekcije: “Meki znak (b) na kraju imenica iza sibilanta.”

Ciljevi lekcije:

1.Predmet: uvesti pravopis „b nakon šištanja imenica ženskog roda na kraju”; identificirati gramatičku funkciju mekog znaka kao indikatora ženskog roda kroz studentsko istraživanje.

2.Regulatorno: Učimo da radimo po sastavljenom algoritmu.

Vrsta časa: proučavanje i početna konsolidacija novog gradiva

Organizacioni oblici časa: frontalni, individualni, par

Lekcija je zasnovana na tehnologiji učenja zasnovanog na problemu

Nastavna sredstva: kartice sa slikama, riječima, signalne kartice sa slovom "b", Ozhegov rečnik objašnjenja; kompjuter, interaktivna tabla.

Tokom nastave

1. Organiziranje vremena.

Priprema učenika za sagledavanje novog nastavnog materijala.

Nadam se da su svi spremni za lekciju i da će dobro obaviti posao. Uostalom, danas trebamo posjetiti zemlju imenica, prisjetiti se svega što već znamo o njima i steći nova znanja. Želim vam svima uspjeh i svu sreću!

Koja pravila treba da se pridržavamo da nam putovanja otkriju nešto novo? ( Moraju biti aktivni, pažljivi, moraju slušati jedni druge)

2. Ažuriranje znanja.

Danas ćemo na času mnogo pričati o mekom znaku.

Kakvo je ovo slovo - "ʹ"?

Da li predstavlja neki zvuk?

Sada ćemo ponoviti čemu služi znak „b“, šta znamo o njegovom radu i verovatno ćemo naučiti nešto novo o njemu.

Zapamtite koju ulogu ima meki znak i podijelite ove riječi u grupe.

...obrva, k...nki, govor, s...l...vy, doktor, miš, auto..mobil, drveće, marš.

Koje grupe ste dobili?

Koja je uloga mekog znaka u ovim riječima?

Pročitajte riječi sa umekšavanjem “b”. ( Album, klizaljke, auto)

Pročitajte riječi s razdvojenim "b". ( Slavuji, drveće)

3. Iskaz obrazovnog problema.

Koje riječi nisu bile uključene u grupu 1 ili grupu 2? ( Govor, miš, doktor, marš)

U koje dvije grupe se mogu podijeliti ove riječi?

Možete li pomoću dobro poznatih pravila objasniti upotrebu mekog znaka u riječima govor i miš?

Na osnovu čega (osim prisustva mekog znaka) su riječi raspoređene u grupe? (Po rodu, po zadnjem glasu.)

Šta ste primijetili u riječima?

(Iz nekog razloga se u nekim riječima iza šištave riječi piše meki znak, ali u drugim ne).

Koji problem stoji pred nama? ( Moramo saznati kada je meki znak napisan na kraju imenica iza sibilanta, a kada ne).

4. „Otkriće“ novih znanja učenika.

Predlaganje hipoteza.

Koje su bile poteškoće?

(Na kraju reči u svakom paru sibilanti su isti, a meki znak nije uvek napisan, ne znamo od čega to zavisi).

Šta je cilj lekcije?

Potrebno je otkriti u kojim se riječima iza šištavih piše meki znak.

Nagađajte. ( Dječija nagađanja)

Hajde da proverimo ko je od vas bio u pravu.

Testiranje hipoteza.

Pročitajte zadatak 1. Stranica. 58. Razgovarajte u parovima o problemu kada je napisano b, a kada nije. Izvucite zaključak.

Hajde da proverimo koje ste zaključke uspeli da izvučete.

Za imenice koje se završavaju na sibilant,

u M. R. - "b" nije napisano

u J. r. napisano "b".

5. Primarna konsolidacija.

Eksterni dizajn novih algoritama.

Kakav je rad mekog znaka u ovim riječima?

Označava rod imenice.

(Postoji meki znak iza šištavog - zh.r., nema mekog znaka - m.r.)

Kakav zaključak se može izvući?

(Meki znak iza šištajućih imenica na kraju piše se samo u imenicama ženskog roda u jednini. h., a za imenice muškog roda sa šištanjem na kraju ne piše se meki znak).

Fiksacija već formalizovanog znanja.

Pročitajmo pravilo u udžbeniku i uporedimo ga sa našim odgovorima.

Pročitajmo pravilo naglas.

Trenutak fizičkog vaspitanja.

Pročitajte zadatak broj 3 u udžbeniku. (Odredite rod imenica, odlučite koje imenice trebaju meki znak.)

Razmislimo o tome koje korake trebamo slijediti da bismo ovu vježbu izveli ispravno?

1.Pročitajte ili izgovorite riječ.

3. Pažljivo slušam glasove na kraju riječi.

4. Ako čujem šištanje, određujem rod imenice.

5. Ako je imenica muškog roda, onda ne pišem "b".

Ako je imenica ženskog roda, onda pišem “b”.

(Tokom diskusije „korak po korak“ na tabli se pojavljuje zajednički razvijen algoritam).

6. Samostalan rad sa samotestiranjem prema standardu i samoocjenjivanjem u razredu.

Samostalni rad učenika koristeći udžbenik.

Slijedeći sastavljeni algoritam, dovršite zadatak.

Ispitivanje. Standardno na ploči.

Provjerite svoju bilješku u odnosu na bilješku na tabli.

Ko može objasniti njihove greške? U kojoj fazi lopte je napravljena greška?

Šta treba ponoviti da bi se izbjegle greške u budućnosti?

7. Ponavljanje.

Ugrađivanje znanja i ponavljanja u sistem.

Vizuelni diktat.

Zapišite u svoju bilježnicu nazive biljaka i životinja ili predmeta koje vidite na karticama. U parovima, recitirajte korake verifikacije.

Obavezno napišite rod riječi iznad riječi.

Zašto je potrebno odrediti spol? ( Da odredite koje imenice trebaju meki znak.)

Na tabli su slajdovi sa slikama. (Tuš, miš, lopta, nož, stvar, đurđevak, trska, divljač, morž).

Koji ćemo ZAKLJUČAK izvući iz lekcije?

Koja je uloga mekog znaka u riječima koje se završavaju na sibilante? ( Prepoznavanje roda imenica.)

8. Odraz aktivnosti.

Šta je bio vaš cilj danas na času?

Jesmo li uspjeli to postići?

Na koje ste teškoće nailazili?

Jeste li uspjeli da ih savladate?

Na čemu još treba poraditi?

Zadaća. Ako ste samostalni rad uradili bez grešaka, vaš zadatak je broj 6. Ako ste pogriješili na času, uradite zadatak br. 4 kod kuće.

Ovaj razvoj časa upoznaje učenike sa pravilom pisanja znaka ʹ na kraju imenica iza slova sibilantnih suglasnika;

u ovoj lekciji potrebno je konsolidovati znanje na temu „Imenica“;

poboljšati sposobnost prepoznavanja imenica po rodu;

Skinuti:

Pregled:

Čas ruskog jezika na ovu temu

“Pisanje znaka ʹ na kraju imenica iza sibilanta”

Pripremio nastavnik osnovne škole

Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br. 8 iz ruskog jezika

Sergačeva A.P.

26.02.2014. akademske godine

Stavka: Ruski jezik, 3. razred

Tema lekcije: “Pisanje znaka na kraju imenica nakon sibilanta”

Ciljevi lekcije:

Obrazovni

upoznavanje učenika sa pravilom pisanja znaka ʹ na kraju imenica iza slova šištavih suglasnika;

učvršćivanje znanja na temu „Imenica“;

unapređenje sposobnosti prepoznavanja imenica po rodu;

razvijanje sposobnosti primjene stečenog znanja u praksi;

Razvojni

razviti pravopisnu budnost i govorne vještine;

razvijati zapažanje, pažnju, logičko mišljenje u toku savladavanja tehnika mentalne aktivnosti kao što je sposobnost analize, upoređivanja, dokazivanja i rada prema algoritmu;

Obrazovni

negovanje interesovanja za ruski jezik;

podsticanje tačnosti, radoznalosti i interesovanja za predmet;

njegovanje čitalačke aktivnosti;

Ciljevi lekcije:

Produbiti znanje i razumijevanje učenika o imenici i pisanju mekog znaka.

Upoznati učenike s pravilom pisanja znaka ʹ iza sibilanta u imenicama.

Nastavite da radite na svojoj sposobnosti rada sa tekstovima.

Nastaviti rad na razvoju dječjeg govora, kreativnosti i popunjavanju vokabulara.

Didaktički materijal

elektronska prezentacija “Uvod u pravilo pisanja ʹ znak na kraju imenica iza slova sibilantnih suglasnika”

kartice sa edukativnim zadacima, književni tekstovi, ploče za ukrašavanje table.

Tokom nastave

1 . Motivacija (samoopredjeljenje) za obrazovne aktivnosti.

Dakle, momci, danas imamo goste na našoj lekciji. Okreni se i pozdravi.

– Gledajte, momci, jedan lik iz crtanog filma vam je došao na čas ruskog jezika."Vovka iz tridesetog kraljevstva."On smatra da „može sve, sve zna, sve može“, jer se u bajkama sve radi „po štukinom nagovoru“. Vjerujete li da se u životu, baš kao u bajci, možete nadati čudu? Vjerujete li da Vovka može promijeniti i učiniti sve samostalno i efikasno?

- Hajde da proverimo naše pretpostavke(video)

– Vovka je svojim rukama napravio novo korito za staricu! Zašto misliš?

– Hoće li moći da sagradi kuću? Šta mu treba za ovo?

Moto naše lekcije je „Učenje je put do veštine“

– Junaci ovog crtanog filma biće naši vodiči.

Ponovi (kralj)

Probaj (starica)

Razmisli (Vasilisa Mudri)

Nađi (šporet)

Vježbajte(Dva iz kovčega, identične po izgledu)

- Pa, idemo!

– Šta mislite koji je prvi? ( car, jer ima karticu sa riječju "ponovi", a da naučiš nešto novo, moraš početi ponavljanjem onoga što je potrebno)

2. Ažuriranje i evidentiranje pojedinačnih poteškoća u probnoj radnji.

Ponovi (kralj) Prvi vodič je car, što sugerira ponavljanje prethodno naučenog znanja o b.

Minuta pisanja

Otvoriću svoju svesku

I staviću ga pod uglom

Neću sakriti svoje prijatelje od tebe

Držim ruku ovako

Sjediću uspravno i neću se savijati

Idem na posao

Zapišite broj i odličan posao.

majka

hammer

sestro

štenci

kćer

Uslovi za pretragu slova:

Istaknite riječi koje sadrže meke suglasnike;

Pronađite među njima dodatnu riječ;

Napišite iz njega slova koja predstavljaju meke suglasnike.

(p.o. Slova N, Sh. Napišite ova slova u sprezi)

Na koje pravilo liči kombinacija ovih slova? (p.o. nije napisano u ovim kombinacijama)

Rad na interaktivnoj tabli.

– Pročitajte reči, razmislite, da li nam svuda treba znak?

Date riječi: drugar...to, haljina...e, olovka...ka, šargarepa..., konj...ki, moćan..., krevet..., ledenica...ka, namještaj... , poštanski, kuvani...e deverika, kćeri

Koji posao u njima obavlja znak?

Pravopisna kombinacija slova CHT, ShchN, CHK itd.

b – indikator mekoće suglasničkog zvuka / omekšivača

b – razdvajanje / upozorenje

N. f. glagol, 2 l. sadašnje vreme, buduće vreme / označava formu

Izjava o problemu lekcije

Ko može riječima odgovoriti na pitanje da li je to potrebno deverika, ćerka ili ne?

Tajnu kojeg slova ćemo danas naučiti?

Vjeverica je savila rep

Panj se odmorio.

Podvila je rep, da -

Izgledalo je kao...

(Meki znak.)

Koji su šištavi zvukovi (zh, sh, h, shch)?

Igra "šištanje"

Djeca plješću ako čuju šištanje na kraju.

Govor, kiša, miš, top, rakun, kabanica, avion, doktor, kuvar, vozač, klinac, glumac

3. Sljedeći vodič je starica koja se nudi da pokuša pronaći izlaz iz ove situacije.

Probaj (starica)

Grupni rad

1. Govor, dušo.
2. Top, noć.
3. Lopta, stvar.
4. Plašt, miš.

odgovori na pitanja.

– Šta je zajedničko svim rečima?(imenice, on šištanje na kraju)

– Analizirajte riječi kao dijelove govora.

– U koje grupe bi se riječi podijelile?(muški, ženski rod)

– U koje se još 2 grupe mogu podijeliti riječi?(Postoji b i nema b.)

Po čemu se razlikuju jedni od drugih?(Rod.)

Minut fizičkog vaspitanja.

4. Identificiranje lokacije i uzroka poteškoća.

Sljedeći vodič je Vasilisa Mudra, koja predlaže razmišljanje i rad iz udžbenika i štampane sveske.

Razmisli (Vasilisa Mudri)

7. Uključivanje u sistem znanja i ponavljanje.

Testirajte se (zlatna ribica)

Diktat sa recenzijom

Ključ, pećnica, izmet, kćerka, cigla, mač, sitnica, igra, straža, bubuljica, raž, broš, stvar, ruš, miš, cigla, trska, maskara - maskara

Odraz aktivnosti.

Koji obrazovni problem ste danas rješavali na času?

Koje su se poteškoće pojavile i da li ste ih mogli prevazići? (šta se desilo, koji su vam se zadaci svidjeli, na čemu sutra trebate raditi):ponovi, probaj, razmisli, pronađi, vježbaj, testiraj se

Mislite li da će Vovka sagraditi kuću za staricu?

Nije liUČENJE JE PUT DO VJEŠTINE?

Zadaća.

(djeci se daju individualne kartice sa zadacima)

8. Sažetak lekcije.

Kada koristite materijale sa ove stranice - a postavljanje banera OBAVEZNO!!!

Izrada lekcije o ruskom jeziku u 3. razredu na temu: "Meki znak na kraju imenica nakon šištajućih."

Lekciju izradio: Galina Vasilievna Basova, učiteljica osnovne škole, Oktjabrska srednja škola, Manturovski okrug, Kostromska oblast

Lekcija #16

Predmet: Meki znak na kraju imenica nakon sibilanta.

Ciljevi lekcije:

• Produbiti znanja učenika o funkcijama mekog znaka kao pokazatelja ženskog roda imenica;
• Stvoriti organizacione i sadržajne uslove za razvoj kritičkog mišljenja kod djece.

Oprema: kartice sa tekstom.

Pogledajte epigraf lekcije.

O čemu će lekcija biti? (pravopis mekog znaka nakon sibilanta)

Napisaću temu lekcije na tabli.

Spelovanje mekog znaka nakon siktanja...

Neću ga dovršiti, možeš sam.

Minuta pisanja.

Na tabli su ispisane riječi: sveska, kaput, klizaljke, krompiri, vrapci.

Pročitajte ove riječi. Pronađite sličnosti između njih. (Ovo su riječi iz rječnika. Sve riječi su napisane mekim znakom. Sve riječi su imenice.)

Koja je razlika između ovih riječi? (Ovdje su imenice u jednini i množini. Meki znak se nalazi u sredini riječi i na kraju.)

Sami ćete napraviti lanac za pisanje. Da biste to učinili, koristite prva slova množine imenica i meki znak, koji bi trebao biti smješten iza svakog suglasnika. Kakav si lanac dobio?

Vau, vau, vau

I.Call.

1.Individualni zadaci.

Razmislite o tome šta znate o pravopisu mekog znaka.

2. Uparite akcije.

Razmijenite informacije, razgovarajte.

3. Hajde da zapišemo sve što znate o temi na tabli u tabeli.

II. Razumijevanje.

Na osnovu svih vaših informacija, napravićemo dijagram za vas:

Phys. samo minut.

III.

Problematično pitanje.

Jesu li svi slučajevi pravopisa b jesmo li to zapisali?

"Čitanje s bilješkama."

Svako od vas ima karticu sa tekstom. Tekst će sadržavati nove informacije za vas. Možete praviti beleške iznad reči sa b. Poznat "v" - već poznato, "+" - ovo je za mene novo

Poslednje cveće. Još jedna ledena noć. Ujutro sam vidio grupu mladih zvončića. Na jednom od njih je sjeo bumbar. Odabrao sam zvono. Bumbar je ostao sjediti. Otresla sam bumbara. Pao je. Stavio sam ga pod vrelu gredu, oživeo je i poleteo. I crveni vilini konjic je preko noći utrnuo na vratu raka. I skakavci su nam počeli ispadati ispod nogu u ogromnom broju. I oživio ih je zrak sunca.

• - Koje si reči stavio v?
• - Šta je bilo novo za tebe?
• - Saznali ste da postoji još jedna grupa reči u kojoj je na kraju napisan meki znak.
• - Šta želiš da znaš? Upišimo ove riječi u tabelu u koloni "X".
• - Gdje možemo saznati za ovo?

Poslušajte pjesmu:

Da biste znali pisati, morate odrediti spol. Ako je rod ženskog roda, onda morate koristiti Soft znak. A onda pišemo raž, miš, peć, suvo i mladost. Ako riječ ima muški rod, nema znaka! I onda napiši: kalač, doktor, beba, garaža i top!

Šta možemo zaključiti?

Stižu zaključci.

Čitamo pravilo na str. 170-171, a vježbu izvodimo usmeno. 450.

Dodajemo temu lekcije.

Vratimo se na naš sto. Gdje da stavimo imenice ženskog roda sa sibilantima na kraju?

IV.

Zamijenite fraze jednom riječju. Zapišite ih u svoju svesku (nastavnik čita).

• 1.bliski prijatelj, prijatelj
• 2. osoba koja liječi bolesne osobe
• 3.mali novac
• 4. dio dana od večeri do jutra
• 5.mladi ljudi
• 6. vodootporna lagana odjeća protiv kiše

pregled: imenuj imenice sa b. zašto si to napisao?

V. Domaći: izborno - vježbe 452, 453, 454. Naučite pravilo.

Danas na času sam naučio...

Najzanimljivije je bilo...