Кузьмюк Ирина Викторовна
Должность: учитель физической культуры
Учебное заведение: МБОУ Школа № 157
Населённый пункт: г. Самара
Наименование материала: Cтатья
Тема: "Документация учителя физической культуры"
Дата публикации: 18.09.2017
Раздел: начальное образование

Кузьмюк Ирина Викторовна,

учитель физической культуры,

МБОУ Школа № 157 г. Самара

Документация учителя физической культуры.

Урок физической культуры неотъемлемая часть учебного процесса. Физическая

современного

школьника

необходимая

составляющая

сегодняшнем увеличении числа хронических заболеваний, гиподинамии. Чтобы

сформировать у молодого человека механизмы, которые должны способствовать

развитию

осознанной

необходимости

здорового

учитывая

особенности

здоровья

правильно

организовать

которого

грамотная

документация.

обязанности учителя физической культуры входит проведение уроков, но особое

место в деятельности учителя отводится составлению правильной документации.

Ведь, организуя и проводя урок физической культуры, особенно важно обеспечить

его безопасность, предупредить травму, научить самоконтролю при выполнении

физических упражнений. Все это невозможно, если школьник не освоил правила

поведения на уроке и технику безопасности по различным разделам учебной

программы. Но даже при правильном планировании и знании этих правил, к

сожалению, случаются травмы. Преподавание учебного предмета физическая

культура в общеобразовательных организациях осуществляется в соответствии со

следующими нормативными документами:.

2012 г. № 273-ФЗ;

Федеральный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС

ООО) – утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.122010г.

Приказ Министерства образования и науки РФ от17.05.2012 г. № 413 «Об

утверждении

Федерального

государственного

образовательного

стандарта

среднего (полного) общего образования»;

утверждении Федерального базисного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы

общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об

утверждении

федерального

компонента

государственных

образовательных

стандартов

начального

основного

среднего

(полного)

образования»;

Приказ Минобрнауки РФ от 20.08.2008 г. № 241 «О внесении изменений в

федеральный

базисный

примерные

образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»,

утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9.03.2004 г. № 1312

«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных

программ для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего

образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4.10.2010 г. № 986 «Об

утверждении федеральных требований к образовательным организациям в части

минимальной

оснащенности

учебного

процесса

оборудования

помещений»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об

организации

внеурочной

деятельности

введении

федерального

государственного образовательного стандарта общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об

утверждении

использованию

реализации

государственную

аккредитацию

образовательных

программ

начального,

основного

среднего

общего образования»;

Письмо Минобрнауки РФ от 08.10.2010 № ИК-1494/19 «О введении третьего

физической

введении

третьего

физической

культуры

недельный

нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ").

Учебная документация учителя физической культуры .

Программа по физической культуре (адаптированная под условия школы и

материально-техническую базу, контингент учащихся).

Образовательный

стандарт

образования

физической

культуре

(начальная школа, основная школа, средняя (полная) школа).

Учебный план, годовой план-график, календарно-тематическое планирование

по четвертям, технологическая карта урока;

Требования, анализ урока.

Учебные тестирования. График и нормативы тестирования.

Требования

подготовки

учащихся,

оканчивающих

начальную

школу, а так же выпускников основной и средней (полной) школы.

Правила по предупреждению травматизма на уроке физической культуры и

при выполнении домашних заданий.

Образцы домашних заданий.

Методическая литература, раздаточный материал, дидактический материал

(наглядные пособия, карточки).

Протоколы

контроля

нормативов,

результаты

формирования

универсальных учебных действий.

Протоколы тестирования физической подготовленности.

Информационно-наглядные стенды.

Документация по охране труда и технике безопасности .

1.Должностная

инструкция

учителей,

инструкторов

педагогов

дополнительного образования.

2.Инструкция по технике безопасности о проведении занятий на спортивных

сооружениях.

3.Инструкция

безопасности

проведении

спортивно-массовых

мероприятий.

4.Паспорт спортивных сооружений.

5.Акт-разрешение на проведение занятий на спортивных сооружениях.

6.Акт-испытаний спортивного оборудования и инвентаря. Журнал регистрации

результатов испытаний спортивного оборудования и инвентаря.

7.Акт приемки спортивных сооружений на готовность к новому учебному году.

8.Журнал инструктажа по технике безопасности учащихся 1-11 классов.

9. Журнал регистрации травм.

10.Инструкция по технике безопасности и охране труда при проведении занятий

по разделам учебной программы:

Гимнастика – ИОТ-017;

Легкая атлетика – ИОТ-018;

Лыжная подготовка - ИОТ – 019;

Плавание ИОТ – 020;

Спортивные игры ИОТ – 021;

Соревнования ИОТ – 022;

В тренажерном зале ИОТ – 03;

Туристические походы – ИОТ – 025;

Правила для учащихся ИОТ – 049.

11.Сертификат качества на спортивный инвентарь и оборудование с указанием

срока их годности.

12.Правила оказания первой доврачебной помощи вместе с аптечкой.

13.Списки по физкультурным группам и группам здоровья.

Список литературы:

Евсеев Ю.И. Физическое воспитание.- Феникс, 2010.- 384 с.

Погадаев Г.И. Спортивные сооружения, учебное оборудование и инвентарь

общеобразовательных учреждений. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2005.-

Особенности

преподавания

учебного

предмета

«физическая

культура» в 2014-2015 учебном году: методические рекомендации. – Казань.: ИРО

Людмила Нестерова
Нормативные и организационно-методические документы в деятельности инструктора по физической культуре.

«Нормативные и организационно-методические документы в деятельности инструктора по физической культуре ».

В нормативно-правовых основах физического воспитания под редакцией Р. И. Амарян : сказано, что здоровье ребенка, его физическое развитие с самого раннего возраста оберегается государством. Поэтому деятельность инструктора по физической культуре в дошкольном образовании регламентируется основополагающими нормативно-правовыми документами , такими как : слайд 1.

Конституцией РФ;

Конвенцией о правах ребенка;

Федеральным Законом об образовании РФ;

Федеральным государственным образовательным стандартом;

Сан. Пин.

Рабочей программой инструктора по физической культуре ;

Профессиональным стандартом педагога.

В законе «Об образовании в Российской Федерации» (статья 64) отмечается, что дошкольное образование направленно на развитие физических качеств , сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, в статье 41 говорится о пропаганде и обучению навыкам здорового образа жизни, о создании условий для занятий с детьми физической культурой .

Принятый 17 октября 2013 гФедеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в образовательной области “Физическое развитие ” предполагает приобретение опыта в следующих видах деятельности :

Приобретение опыта двигательной деятельности , в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики, а также с правильным, не наносящим ущерба организму , выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны) ;

Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

Воспитание целенаправленности действий и саморегуляции в двигательной сфере;

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Слайд 4. СаН. Пин.

Следующий нормативный документ инструктора по физической культуре это санитарно- эпидемиологические нормы . Физическое воспитание детей дошкольного возрастасогласно которого должно быть направлено на улучшение здоровья и физического развития , расширение функциональных возможностей детского организма , формирование двигательных навыков и двигательных качеств. В соответствии с требованиями Сан. Пин происходит распределение организованной непосредственной образовательной деятельности «Физическое развитие » .

Образовательная область Виды деятельности Количество занятий в неделю

Iмл. гр. II мл гр ср. гр ст. гр старшая лог. гр под. гр

10 мин 10мин 15мин 25 мин 25 мин

Физическая культура Физкультурное 2 2/1 (в) 2/1 (в) 2/1 (в) 2/1 (в) 2/1 (в)

Итого в неделю 2 3 3 3 3 3

Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию для воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет организуется 3 раза в неделю , 2 раза – в зале, 1 раз – на воздухе.

Двигательный режим осуществляеться с учетом здоровья, возраста детей и времени года. Рекомендуется использоватьразные формы двигательной деятельности :

Утреннюю гимнастику, физкультурные минутки , подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику.

Активный отдых (физкультурные досуги , спортивные праздники) ; самостоятельная двигательная деятельность детей . Характер этих занятий зависит от индивидуальных данных, подготовленности, возможностей и интересов дошкольников. Все формы и виды работы взаимосвязаны и дополняют друг друга. В совокупности они создают необходимый двигательный режим, обеспечивающий ежедневные занятия ребенка физической культурой .

Двигательный режим воспитанников нашего дошкольного отделения представлен в таблице

Режимные моменты Вторая младшая группа Средняя группа Старшая

группа Логопедическая группа Подготови

тельная группа

1. Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность Ежедневно 30-40 мин Ежедневно

30 - 40 мин Ежедневно

30 - 40 мин Ежедневно

30 - 40 мин Ежедневно

2. Утренняя гимнастика Ежедневно 5-6 мин Ежедневно 6-8 мин Ежедневно 8-10 мин. Ежедневно 8-10 мин Ежедневно 8-10 мин

3. Физкультурные занятия в зале 2 раза в неделю по 15 мин 2 раза в неделю по 20 мин 2 раза в неделю по 25 мин. 2 раза в неделю по 25 мин. 2 раза в неделю по 30 мин.

4. Физкультурное занятие на прогулке 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю

5. Физкультминутки во время занятий 1-3 мин 1-3 мин. 1-3 мин. 1-3 мин. 1-3 мин.

6. Музыкальные занятия 2 раза в неделю 2 раза в неделю 2 раза внеделю 2 раза внеделю 2 раза внеделю

7. Прогулка 3ч 3ч 3ч 3ч 3ч

8. Гимнастика пробуждения 5-10 мин 5-10 мин. 5-10 мин. 5-10 мин. 5-10 мин.

9. Самостоятельная двигательная активность, подвижные игры вечером 20-30 мин

ежедневно индивидуально 20-30 мин

ежедневно индивидуально 30 - 40 мин

ежедневно, индивидуально 30 - 40 мин

ежедневно, индивидуально

10. Физкультурный досуг 1 раз в месяц15 мин 1 раз в месяц20 мин 1 раз в месяц

25 мин 1 раз в месяц

30 мин 1 раз в месяц

11. Спортивный праздник 2 раза в год до 25 мин 2 раза в год до 45 мин. 2 раза в год до 1 часа 2 раза в год до 1 часа 2 раза в год до 1 часа

Слайд 5. Рабочая программа.

Следующим нормативным документом в работе инструктора по физической культуре , является «Рабочая программа» по реализации образовательной области «Физическое развитие » , которая разработывается с учетом основной программы дошкольного образования «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. и образовательной программы ДОО

Программа характеризует целостную модель воспитания, обучения и развития детей от 2-х до 7лет, выступает в качестве инструмента реализации целей образования в интересах развития личности ребенка, семьи, общества и государства и обеспечивает единое образовательное пространство образовательного учреждения, социума и родителей.

Ведущие цели рабочей программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности , всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника

Слайд 6. Профессиональный стандарт педагога.

В связи с изменениями в Законе об образовании,в ведением ФГОС принят Профессиональный стандарт педагога,в котором предъявляются требования и к кадровым условиям. В стандарте сказано что должен обладать основными компетенциями в организации :

Создания безопасной и психологически комфортной образовательной среды ДОО через обеспечение безопасности жизни детей, поддержания эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в детском саду;

Планирования и реализации образовательной области «Физическое развитие » с детьми дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами;

Планирования и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка дошкольного возраста;

Развития профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития

Должен обладать необходимыми умениями :

В применении методов физического развития детей дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой ДОО;

В выстраивании партнерских взаимодействий с родителями (законными представителями) дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;

Владения ИКТ-компетентностями,необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Слайд 7. Организационно--методические документы .

В своей работе инструктор по физической работе использует перспективно- тематическое планирование и календарное планирование по физическому развитию детей составленное на основе обязательного минимума содержания по физическому развитию детей дошкольного возраста с учетом федерального образовательного стандарта;

Слайд 8. Модель перспективного планирования.

В перспективном плане указывается : дата, содержание работы, возрастная группа.

Слайд 9. Модель календарно- тематического планирования.

В календарном плане указывается :дата, целевые ориентиры, методическое обеспечение.

Комплексы утренней гимнастики для возрастных групп.

Комплексы утренней гимнастики должны включать имитационные движения, упражнения для развития мышц туловища, приседания, подтягивания, ходьбу, прыжки и бег. У детей дошкольного возраста упражнения и движения должны быть связаны с игрой или имитацией игры. Во время проведения утренней зарядки необходимо чередовать упражнения для всех групп мышц.

Перспективный план спортивных развлечений и праздников.

Для обеспечения поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах физического развития , охраны и укрепления здоровья воспитанников инструктор разрабатывает перспективный план работы с родителями.

Слайд 12. Разработка индивидуального образовательного маршрута.

Для осуществления индивидуального подхода в процессе физического развития , определения индивидуального образовательного маршрута инструктор по физической культуре совместно с медицинским работником, психологом, педагогом группы составляют и заполняют индивидуальную карту двигательного развития ребенка.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 5-6 ЛET

Фамилия, имя ___ дата рождения___

Достижения ребенка

Линии развития

Физическое развитие

Группа здоровья

Физическая подготовленность

Воспитание культурно -гигиенических навыков

Быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, поласкает рот после еды, моет ноги перед сном.

Правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро раздевается и одевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви.

Средний балл

Основные движения

Выполняет ходьбу и бег легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп, перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на «первый-второй» , соблюдать интервалы во время передвижения.

Упражнения в равновесии

Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие.

Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье) .

Ползание, лазанье

Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.

Прыжки на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыжки в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега - 180 см; в высоту с разбега-не менее 50 см; прыжки через короткую и длинную скакалку разными способами.

Катание, бросание, ловля, метание

Катает мяч в заданном направлении двумя руками и одной рукой, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; метает предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 1м, ловит мяч, брошенный воспитателем с расстояния 50-100 см.

Общеразвивающие упражнения

Используют различные исходные положения : стоя, сидя, в стойке на коленях, лежа на спине и животе

Спортивные упражнения, подвижные игры

Умеет кататься на самокате.

Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр : городки, бадминтон, футбол.

Средний балл

Для индивидуальной оценки здоровья детей и подростков используют группировку детей по состоянию здоровья, разработанную С. М. Громбах. В основу группировки положено состояние здоровья организма , оцениваемое по отсутствию или наличию функциональных нарушений, морфологических отклонений, хронических заболеваний и степени их тяжести.

С. М. Громбах выделяет пять групп здоровья. Мы выделим самые основные :

I группа – здоровые;

II группа – здоровые с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, функциональными отклонениями после перенесенных заболеваний, страдающие частыми острыми заболеваниями, имеющие нарушения зрения средних степеней;

III группа – больные с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии, а также дети с физическими недостатками , значительными последствиями травм, не нарушающими, однако, приспособляемости к труду и иным условиям жизни.

1 группа - дети здоровые редко болеющие, которым разрешены все формы закаливания и физического воспитания .

2 группа - дети с функциональными изменениями со стороны сердца, часто болеющие ОРЗ, с физическим развитием ниже среднего, с хроническими заболеваниями в состоянии компенсации и редкими обострениями (хронический бронхит, хронический отит,

астматический бронхит).

3 группа - дети с органическими заболеваниями сердца, хроническим и острым пелонефритом, обострением хронических заболеваний.

Слайд 13. План самообразования.

Важным условием профессионализма является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность педагога ,управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой- либо области физической культуры . С. И. Ожегов определяет самообразование как «приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя».

Самообразование позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности , что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности .

Алгоритм работы над темой самообразования

Подбор темы

Определение целей и задач

Дата начала работы над темой

Подбор видов деятельности в рамках работы над методической темой

Подбор источников самообразования

Результаты самообразования и их трансляция на учрежденческом, городском, региональном уровне

В целях повышения эффективности обучения и воспитания, качества знаний, умений и навыков учащихся по физической культуре, упорядочения системы работы педагогов по данному предмету МО рекомендует введение единой документации в общеобразовательных учреждениях по образовательной области «Физическая культура».

Перечень документации по организации учебной и внеклассной работы учителей физической культуры общеобразовательных учреждений.

Учебные программы:

По внеклассной деятельности, разработанные педагогом(учителем, педагогом дополнительного образования, тренером-преподавателем), утвержденные директором ОУ;

По внеучебной деятельности в рамках ФГОС второго поколения, разработанные педагогом, утвержденные директором ОУ;

Для занятий с обучающимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (при наличии такой категории детей).

Планирование учебного материала (годовой план-график, тематическое планирование, конспекты уроков) (приложение № 1).

План спортивно-методической работы (работа МО, календарный план спортивно-массовых мероприятий) школы с анализом учебной и внеклассной работы по физической культуре за учебный год.

Паспорт спортивных залов, акт приемки спортивных залов, акт испытания гимнастических снарядов и оборудования, (приложение № 2)

Документация по организации и проведению спортивно-массовых мероприятий (положения о соревнованиях протоколы, отчеты, заявки, таблицы, журнал учета спортивных результатов, выписки из протоколов соревнований, заверенные главной судейской коллегией проводящей организации (приложение № 3).

Списки учащихся, занимающихся в спортивных секциях общеобразовательного учреждения, ДЮСШ. Книга учета разрядников (приложение № 4)

Списки команд - школы по видам спорта, для участия в «Президентских спортивных играх».

Расписание секционных занятий, утвержденное директором общеобразовательного учреждения (приложение № 5).

Журнал учета секционных занятий.

Документация по итоговой аттестации в 4-х, 9-х, 10-х классах, протоколы тестирования по программе «Президентского многоборья»

Документация по организации и проведению школьного этапа олимпиады школьников по физической культуре

Журнал учета занятий с детьми, отнесенных к специальной медицинской группе (расписание занятий, годовой план-график, рабочий месячный график, конспекты уроков).

Документация по технике безопасности с учащимися (вводный, текущий инструктаж, инструкции по технике безопасности, заверенные директором ОУ).

Приложение № 1.

АНАЛИЗ

учебной и внеклассной работы

общеобразовательного учреждения

Задачи, поставленные на учебный год.

Сведения об учителях физической культуры (Ф.И.О. учителя, категория, образование, педагогических стаж).

Выполнение учебной программы по физической культуре.

Качество освоения учебной программы по физической культуре (в %)

Анализ результатов экзаменов по физической культуре (количество учащихся, сдавших экзамены, и получивших «4» и «5»)

Результаты уровня физической подготовленности учащихся (тесты) в %.

Проведение научно-практических конференций и семинаров-практиков.

Участие учителей физкультуры в конкурсах.

Прохождение курсов повышения квалификации работников образования.

Итоги аттестации учителей физической культуры.

Количество учащихся, допущенных к занятиям физической культуры (в процентах).

Количество учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (в процентах).

Количество учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, охваченных занятиями физической культурой (в процентах).

Количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях, СДЮШОР, ДЮСШ, ДЮКФП (в процентах).

Проведение внутришкольных спортивно-массовых мероприятий (по каким видам спорта)

Включенность детей в физкультурно-спортивную деятельность: «Президентские состязания», «Президентские спортивные игры» и т.д.

Сведения о состоянии материально-технической базы общеобразовательного учреждения (что приобретено).

Состояние санитарно-гигиенического режима, обеспечения техники безопасности, охраны здоровья учащихся общеобразовательных учреждений.

Конкретные предложения по улучшению работы по физическому воспитанию в общеобразовательных учреждениях.

ПЛАН РАБОТЫ

методического объединения учителей физической культуры________________________

(общеобразовательное учреждение)

Календарный план спортивно- массовых мероприятий.

Приложение № 2.

Размер спортивных залов.

Спортивное оборудование (акт испытания гимнастических снарядов и оборудования).

Технические средства.

Перечень наглядных пособий.

испытания гимнастических снарядов и оборудования в ________________

от «_____» __________ 200__ г.

Мы, комиссия в составе директора школы №______ __________, заместителя директора ________________, председателя профкома ________________, учителя физической культуры__________________ составили настоящий акт в, что

1. В спортивном зале школы для проведения учебных занятий по предмету «Физическая культура» имеются: брусья разновысокие, перекладина, бревно, канат, стенка гимнастическая.

Все вышеперечисленные снаряды и оборудование подлежали испытанию:

Брусья под действием груза массой 135 кг, приложенного к середине жердей, установленных на высоте 1400 мм (прогиб жердей-50мм).

Перекладина под нагрузкой 220 кг, приложенной к середине грифа на высоте 2500 мм (прогиб грифа– 70 мм).

Бревно под действием груза в 135 кг, установленного к середине бревна на высоте 1200 мм (прогиб бревна – 3 мм).

Канат для лазания путем приложения к нему груза равного 300 кг.

каждая перекладина гимнастической стенки под нагрузкой120 кг, приложенной под углом 60 градусов.

Прогибы гимнастических снарядов соответствуют установленным Правилам безопасности занятий по физической культуре и спорту (1979г), нормативным требованиям, предусмотренных в паспортах на снаряды. После снятия нагрузки повреждения и смещения каната в щеках не обнаружены.

Занятия на спортивных снарядах и оборудовании разрешаются.

Председатель комиссии:

Члены комиссии:

Примечание: Акт испытания проводится для всего оборудования, имеющегося в спортивном зале, в том числе для колец баскетбольных, стоек волейбольных, тренажеров и т.д.

Приложение № 3

Журнал учета спортивных результатов.

Приложение № 4

КНИГА УЧЕТА РАЗРЯДНИКОВ.

ПРИКАЗ

от ___________ № ____________

На основании единой Всероссийской классификации и протоколов соревнований по____________(указать вид спорта) присвоить разряды следующим учащимся:

1 юношеский разряд___________________

2 юношеский разряд___________________ и т.д.

Учитель физкультуры__________________

Директор школы_______________________

Приложение № 5

Расписание секционных занятий.

Методика проведения тестирования учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений по предмету «Физическая культура».

Наиболее эффективной формой контроля за физической подготовленностью учащихся является тестирование. Учитель физической культуры проводит контроль по каждому двигательному качеству и анализирует результаты тестирования. Итоги контроля позволяют устранить выявленные недостатки. Учащиеся выполняют тесты в определенной последовательности:

На быстроту и координацию;

На скоростно-силовые качества и гибкость;

• На выносливость.

Тестирование может проводиться:

Дважды в течение учебного года (в сентябре и в мае) по единым тестовым испытаниям с участием всех учащихся в классе, допущенных к занятиям физической культуры;

По разделам программы (в начале изучаемого раздела и в конце.

Данные тестирования заносятся в протоколы (приложение № 6)

Для оценки развития двигательных качеств существуют стандарты, которые отражают уровень физической подготовленности в пяти (высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий) градациях (Приложение № 8). Для получения более достоверного результата при тестировании необходимо соблюдать правила:

Двигательно-координационные способности.

Челночный бег 4 х 9 м.

Проводится в спортивном зале с использованием разметки волейбольной площадки. За средней линией площадки вдоль нее кладут два кубика размером 5 х 5 х 10 мм. Испытуемый принимает положение «Высокого старта». По команде «Внимание», «Марш» учащийся бежит к кубикам, поднимает один из них, подбегает к старту, кладет брусок за линию, бежит назад, берет второй кубик и возвращается на стартовую линию. Бросать кубик запрещается. Секундомер выключается в тот момент, когда второй кубик коснется пола. Результат фиксируется с точностью до 0,1 сек.

Гибкость

Наклон вперед.

А. из положения сидя (7-10 лет).

На полу проводят две перпендикулярные пересекающие линии. На одну из них (вправо и влево от точки пересечения) наносят разметку в сантиметрах. Пятки ученика должны находиться рядом с линией пересечения разметки, но не касаться ее. Ступни вертикально. Руки вперед внутрь, ладони вниз. Партнер фиксирует колени участника рукой, не давая ему сгибать ноги во время наклонов. Выполняют три медленных предварительных наклона (ладони скользят по размеченной линии), четвертый наклон – зачетный - выполняют фиксированием положения на три секунды. Результат определяют по касанию кончиков пальцев размеченной линии.

Б. Из положения стоя.(11-15 лет, 16-17 лет).

К скамейке прибивается рейка с делениями. Вниз от верхней плоскости скамейки наносится разметка в см от + 1 до + 25 см, вверх от –1 до –10 см. Ученик без обуви становится на скамейку. Ноги на ширине 25-30 см. Выполняются три медленных предварительных наклона, ладони скользят по рейке. 4-ый наклон выполняется плавно, не рывком, он является зачетным. Результат засчитывается по кончикам пальцев. Результат может быть как отрицательный, так и положительный с точностью до 0,5 см.

1. Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н

   Документ

   ... «Советский спорт» 2005. Мультимедийные пособия в помощь учителю физической культуры 1. СD-ROM: электронная библиотека - « ... рекомендации по проведению третьего урока физической культуры в условиях Ставропольского края Третий урок физической культуры ...

2. Баклыков В. А. учитель физической культуры

   Документ

   ... учитель физической культуры МОУ Августовская СОШ «ОЦ» м.р.Большечерниговский Индивидуальный подход на уроках физической культуры ... обследования, и даю рекомендации при выполнений специальных... у учителя остается достаточно времени для помощи менее...

3. Работы мо учителей физической культуры и обж на 2013-2014 учебный год

   Документ

   Развитие учителя физической культуры . Цель: определить направления развития профессиональной компетентности учителя физической культуры и ОБЖ... б) «Самоанализ урока». Цель: а) оказать помощь учителям в освоении и внедрении в действие государственных...

• титульный лист

Технологическая карта урока (шаблон) конкретизируется деятельность учителя, ученика

В сфере физической культуры преподавателями разрабатывается вся рабочая документация по планированию, исходя из отправных, официальных документов учебного плана, локальных актов образовательного учреждения и программы по физическому воспитанию.

Должны уметь планировать следующие основные документы по предмету физическая культура:

1. Содержание и структура программы для ФГОС НОО и ООО

• титульный лист

Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели соответствующего уровня общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

Общая характеристика учебного предмета, курса;

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

Тематическое/календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. C труктура и содержание программы основного общего и среднего общего образования

· титульный лист;

· пояснительная записка;

· основное содержание учебного предмета;

· требования к уровню подготовки учащихся по данной программе;

· список литературы (основной и дополнительной)

· календарно - тематическое планирование;

· контрольно - измерительные материалы.

1. Рабочая программа занятий дополнительного образования содержит следующие структурные элементы:

Титульный лист;

Пояснительную записку;

Учебно-тематический план;

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы;

Список литературы.

1. Правовая основа работы

1. Конституция РФ
2. Конституция РБ
3. Закон об образовании РФ
4. Закон об образовании РБ
5. Концепция развития образования
6. Концепция федеральных целевых программ по физической культуре на
7. Конвенция о правах ребенка
8. Государственный стандарт общего образования
9. Региональный компонент образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования по физической культуре
10. Федеральный закон «О физической культуре и спорте»
11. Методические письма. Приказы и распоряжения
12. Положение о ШМО. Должностные обязанности руководителя ШМО. Приказ о назначении руководителей ШМО
13. Фундаментальное ядро содержания общего образования
14. Указы, положение о комплексе ГТО

1. Техника безопасности

Проблеме соблюдения техники безопасности на уроках физической культуры, несомненно отводится одно из важных мест в системе организации учебно-воспитательного процесса школьника. Уроки по физической культуре всегда связаны с повышенным риском травматизма. Это накладывает на учителя по физкультуре высокие требования к исполнению техники безопасности. Преподаватель, а также каждый ученик должны неукоснительно придерживаться установленных правил. Руководство учебного заведения обязано обеспечить соответствие нормативам безопасности спортивный зал, открытую спортивную площадку, а также спортивный инвентарь и любое дополнительное оборудование использующееся на уроках.

Приказ утверждения списка обучающихся специальной медицинской группы

Списки обучающихся специальной и подготовительной медицинских групп

Должностные обязанности по охране труда учителя ФК

Инструкция по охране труда учителя ФК

Акт-разрешение на ввод в эксплуатацию оборудования в спортивном зале

Акт испытания гимнастических снарядов и оборудования

Акт приемки спортивных сооружений на готовность

Акт-разрешение на ввод в эксплуатацию спортивных сооружений на спортивной площадке

Общие правила по ТБ для обучающихся

Вводный инструктаж по ТБ по предмету ФК

Инструкция по охране труда по видам спорта:

а) легкая атлетика (И ОТ -018-98)

б) гимнастика (И ОТ -017-98)

в) лыжная подготовка (И ОТ -019-98)

г) плавание (И ОТ -020-98)

д) спортивные и подвижные игры (И ОТ -021-98)

12. Инструкция при проведении спортивных соревнований (И От-022-98)

13.Правила безопасности по ФК и спорту в общеобразовательных учреждениях:

а) общие положения

б) требования безопасности и санитарии к местам проведения учебного

процессса и спортивному инвентарю

в) оказание доврачебной помощи

г) дополнительные требования безопасности при проведении занятий (по разделам программы)

14.Аптечка первой помощи для спортивных залов

VI. Паспорт спортивного зала (спортплощадки)

1. Расписание уроков
2. Расписание спортивных кружков, секций
3. Занятость спортивного зала на учебный год
4. Перспективный план развития кабинета
5. Дидактический материал
6. Учебно-методическая и справочная литература. Методические пособия
7. Опись имущества и документации спортивного зала
8. Оценка деятельности кабинета
9. Оценка состояния кабинета
10. Диагностическая карта учебного кабинета
11. Протокол решения методического совета о готовности учебного кабинета
12. Схема эвакуации
13. Аптечка первой помощи спортивных залов

VII.Методическая папка ШМО

1. Отчет о работе за прошлый год
2. Цели, формы работы ШМО
3. Задачи ШМО на текущий год
4. Тема методической работы и ее приоритетные направления
5. План работы ШМО
6. План - сетка работы на каждый месяц
7. Сведения об учителях
8. Сведения о темах самообразования
9. График аттестации учителей
10. График повышения квалификации
11. График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий
12. План проведения декадника
13. Требования к календарно - тематическому планированию
14. Информация об учебных программах и их учебном - методическом обеспечении
15. Результаты контроля (справки)
16. Протоколы заседаний ШМО
17. Достижения учителей и обучающихся

VIII .Спортивный клуб

1. Название клуба, эмблема
2. Совет клуба
3. Приказ о создании школьного клуба
4. Положение о спортивном клубе
5. Цель, задачи клуба
6. План работы клуба
7. План спортивных мероприятий
8. Итоги участия в соревнованиях, конкурсах

IX .Спартакиада

1. Приказ, положение о проведении школьного и муниципального этапов Спартакиады школьников
2. Отчеты, протоколы, ведомости, заявки
3. Итоги, грамоты

X .Олимпиада

1. Приказ, положение, заявки

2. Отчеты, протоколы, ведомости

3. Вопросы, тесты, задания

XI .Методическая копилка

1. Конспекты открытых уроков
2. Методические разработки
3. Сценарии спортивных праздников
4. Карточки-задания

XI .Творческая работа

1. Рефераты
2. Доклады
3. Выступления на НПК, конкурсах
4. Презентации
5. Карточки

XII .Приказы. Входящая, исходящая документация ? ?

Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учителя при организации образовательного процесса по предмету «Физическая культура»

Документы федерального уровня:

1. Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами -ФЗ, -ФЗ);

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (в ред. Приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 29. 12 .2014 № 000) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 № 000);

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (в ред. Приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 29. 12. 2014 № 000) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 07.06.2012 № 000);

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Министерства образования и науки Российской Федерации, от 01.01.2001 №38);

7. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации н (с изм. от 01.01.2001) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 № 000);

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий , которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 15.01.2010 № 000);

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 000» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 000)

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26. 01. 2016 №38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года
№ 000»

11. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 № 000), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации, Изменений
№ 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ);

12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 № 000);

13. Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.2001
№ 000 «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)»;

14. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья».

15. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»

16. Методические рекомендации по механизмам учета результатов выполнения нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) при осуществлении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету «Физическая культура» (Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации -1447)

17. Методические рекомендации по профилактике травматизма на занятиях физической культурой и спортом в общеобразовательных организациях Российской Федерации (Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования -2228)

Документы регионального уровня:

1. .Закон Республики Крым -ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».

2. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об утверждении перечня обязательной деловой документации общеобразовательных учреждений».

3. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».

4. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 01.01.2001 №01-14/2013 «О направлении методических рекомендаций по ведению классных журналов учащихся 1-11(12) классов общеобразовательных организаций».

5. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 01.01.2001 №01-14/2014 «Об организации внеурочной деятельности ».

6. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 01.01.2001 №01-14/1839 «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым на 2017/2018 учебный год».

Учебно-методическое обеспечение предмета «Физическая культура»

В 2017/2018 учебном году продолжается переход на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего и среднего общего образования (далее - ФГОС ОО), наряду с введением ФГОС НОО и ФГОС реализация программ федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее - ФК ГОС).

В этом учебном году действует федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 03 2014 № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с учетом изменений.

Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5–9 классы ФГОС: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / . – М.: Просвещение, 2014.

Уроки физической культуры 5–7, 8–9 классы: методические рекомендации / . – М.: Просвещение, 2014.

Учебники «Физическая культура». 5 класс , 6,7 класс , 8–9 классы: / . – М.: Просвещение, 2014.

8 – 9 класс

Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5–9 классы ФГОС: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / . – М.: Просвещение, 2014

Уроки физической культуры 5–7, 8–9 классы: методические рекомендации / . – М.: Просвещение, 2014

Учебники «Физическая культура». 5 класс, 6,7 класс, 8–9 классы: / . – М.: Просвещение, 2014.

Физическая культура: учебник для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений / . – М.: Просвещение, 2011. – (Физическое воспитание). Физическая культура. 10–11 классы: рабочие программы / . – М.: Просвещение, 2015. – (Физическое воспитание).

Более подробная информация о современных УМК по физической культуре (с аннотациями и справочным материалом) размещена на сайтах:

Http://www. (официальный сайт Минобразования России);

Http://fsu. edu. ru (официальный сайт Федерального совета по учебникам);

Http://www. prosv. ru (издательство «Просвещение»).

В целях внедрения современных систем физического воспитания в образовательные организации, расширения диапазона образовательных услуг для обучающихся в сфере физической культуры и спорта, совершенствования преподавания предмета «Физическая культура» Министерством образования и науки Российской Федерации рекомендовано использование следующих учебно-методических материалов, одобренных на заседании Экспертного совета (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации -01774 «О направлении учебно-методических материалов»):

1. Модульная программа по физической культуре для общеобразовательных организаций на основе фигурного катания .

2. Методическое пособие «Новые формы работы с детьми (7-12 лет) по легкой атлетике ».

3. Программа «Интегративный курс физического воспитания для обучающихся основного общего образования на основе футбола».

4. Образовательная программа на базе гимнастики «Основы физического воспитания в дошкольном детстве».

Электронная версия данных учебно-методических материалов размещена на сайте Федерального центра организационно-методического обеспечения физического воспитания (ФЦОМОФВ. РФ) в разделе «Деятельность центра».

Содержание образования детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов, в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования отражается в рабочих программах учебных предметов, курсов. Соответственно при определении структуры и содержания рабочих программ учебных предметов, курсов разработчиками используются положения:

1) п. 18.2.2 федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

2) примерной основной образовательной программы основного общего образования образовательной организации;

3) примерных программ по учебным предметам, курсам, а также авторские программы учебных предметов, курсов;

4) локальных нормативных документов образовательной организации, регламентирующих порядок разработки рабочих программ учебных предметов, курсов, а также порядок внесения изменений и их корректировки.

Особенности содержания рабочих программ учебного предмета, курса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования отражаются в структуре:

Планируемые результаты Содержание учебного предмета, курса Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Разработчикам программ учебного предмета, курса необходимо использовать положения федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также материалы методического характера:

Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) // http://fgosreestr. ru/.

Система оценивания по учебному предмету «Физическая культура»

Система контроля и оценки по предмету «Физическая культура» направлена на выявление уровня освоения знаний учащихся, сформированности умений и навыков по предмету.

При осуществлении контрольно-оценочной деятельности в параллели 5- 7-х классов следует ориентироваться на планируемые результаты освоения предметной области «Физическая культура и ОБЖ», зафиксированные в ФГОС ООО, п. 11.8.

При осуществлении контрольно-оценочной деятельности в 8-11 классах следует ориентироваться на требования к уровню подготовки выпускника, зафиксированные в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования.

На основании Постановления правительства от 11 июня 2014 года № 000 программной и нормативной основой системы физического воспитания является Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне». Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации в 2014 году были закреплены дополнительные требования к планируемым результатам по физической культуре, связанные с подготовкой к выполнению нормативов ВФСК ГТО. В контексте данных нововведений целесообразно в качестве методов контроля применять тестовые испытания соответствующих возрасту учащихся ступеней комплекса «ГТО».

При изучении разделов «Легкая атлетика », «Гимнастика с элементами акробатики», «Плавание» использовать тестовые испытания соответствующей ступени Комплекса ГТО.

О необходимости учитывать результаты учащихся общеобразовательных организаций по итогам прохождения испытаний (тестов) Комплекса в ходе промежуточной аттестации говорится в письме Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»:

оценка «отлично» выставляется, если пройдено 5 испытаний (тестов) и нормативы выполнены на 90-100 %; оценка «хорошо» выставляется, если пройдено 5 испытаний (тестов) и нормативы выполнены на 70-89 %; оценка «удовлетворительно» выставляется, если пройдено 3-4 испытаний (тестов) и нормативы выполнены на 55-69%.

О целесообразности использования результатов испытаний (тестов) Комплекса ГТО при учете внеучебных достижений учащихся по завершении каждого уровня образования, а также включение результатов испытаний в перечень индивидуальных достижений выпускников говорится в письме Министерства образования и науки Российской Федерации -888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура».

Оценивание учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, осуществляется на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны по состоянию здоровья, и они их не выполняют.

Оценивание учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, осуществляется на основе методических рекомендаций «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонением в состоянии здоровья» (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № МД-583/19).

В практике учителя физической культуры можно выделить следующие виды контроля, приемлемые для учащихся, отнесенных к основной группе здоровья: стартовая диагностика, текущий контроль, тематический контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль.

Для осуществления текущего и тематического контроля учитель выбирает наиболее информативные методы (устный, тестовый, практический), приемлемые для определённых категорий учащихся. Возможно, что в одном классе для детей, отнесенных по состоянию здоровья к основной группе, в качестве контроля будут использоваться практические задания в виде упражнений и двигательных действий, а учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, будут выполнять и тестовые задания теоретического характера.

Основными функциями текущего контроля являются обучающая и стимулирующая. В ходе текущего контроля результатов освоения программы учебного предмета, отслеживается динамика изменения уровня физической подготовленности учащихся. Выполнения нормативов испытаний (тестов) Комплекса ГТО на золотой, серебряный и бронзовый знаки Комплекса ГТО являются качественным показателем решения поставленной перед обучающимся задачи в соответствии с ФГОС и может соответствовать оценке «отлично».

В процессе текущего контроля учитель физической культуры должен обращать внимание на формирование универсальных учебных действий учащихся.

Текущий и тематический контроль должен основываться на содержательных критериях. Критерии оценки разрабатываются совместно с учениками, либо сообщаются учителем. Обучающиеся обязательно включаются в процесс самоконтроля и самооценки результатов деятельности на основе критериев.

На этапах стартовой диагностики, входящего, текущего, тематического контроля учитель физической культуры использует в качестве методов контроля тестовые испытания ВФСК ГТО.

На основании Методических рекомендаций (по механизму учёта результатов выполнения нормативов ВФСК ГТО при осуществлении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету «Физическая культура») Министерства образования и науки Российской Федерации -1447 требование обязательной сдачи нормативов испытаний (тестов) Комплекса ГТО всем обучающимся законодательством в сфере образования не установлено. В связи с этим невыполнение нормативов Комплекса ГТО не может являться основанием для неудовлетворенной отметки в ходе текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся по учебному предмету «Физическая культура».

Организация занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья.

С целью совершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательных организаций, имеющих проблемы в состоянии здоровья, их приобщения к регулярным занятиям физической культурой с учетом физиологических особенностей их развития, рекомендуется осуществлять дифференцированный подход к учету достижений, учащихся на уроках физической культуры (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10. 2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»).

При проведении занятий учителю физической культуры необходимо использовать методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации № МД-583/19 от 01.01.2001 «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья». Для занятий физической культурой обучающиеся распределяются на медицинские группы: основная, подготовительная, специальная «А» (оздоровительная), и специальная «Б» (реабилитационная). Комплектование медицинских групп для занятий физической культурой должно быть завершено не позднее 1 сентября . Списки обучающихся, отнесенных к разным медицинским группам, утверждаются локальным актом общеобразовательной организации. Медицинская группа для занятий физической культурой каждого обучающегося вносится в «Листок здоровья», который заполняется классным руководителем совместно с медицинским работником. Второй экземпляр «Листка здоровья» с указанием характера заболевания должен быть передан учителю физической культуры. При проведении занятий физической культурой педагогу следует обращать внимание и проявлять повышенную осторожность при использовании физических упражнений, потенциально опасных и вредных для здоровья учащихся. При наличии заболевания следует строго дозировать физическую нагрузку и исключать физические упражнения, противопоказанные к их выполнению по состоянию здоровья. Занятия физической культурой, обучающихся подготовительной медицинской группы проводятся в соответствии с программой физического воспитания при условии постепенного освоения комплекса двигательных умений и навыков, особенно связанных с предъявлением к организму повышенных требований. При отсутствии противопоказаний с разрешения врача может проводиться подготовка и сдача нормативов физической подготовки, посещение спортивных секций со значительным снижением интенсивности и объема физических нагрузок.

Успеваемость учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, определяется на общих основаниях, однако при этом исключаются те виды движений, которые им противопоказаны. Оценивание физической подготовленности учащихся специальной медицинской группы «А» осуществляется на основе требований образовательных Программ по физической культуре для данной категории обучающихся. При оценивании по физической культуре учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе «А», рекомендуется сделать акцент на стойке мотивации к занятиям физическими упражнениями и динамике их физических возможностей. Положительная оценка по физической культуре может быть выставлена как при наличии самых незначительных положительных изменений в физических возможностях, так и при наличии факта регулярного посещения занятий по физической культуре, проявленной старательности при выполнении упражнений. Итоговая оценка по физической культуре обучающимся в специальной медицинской группе «А» выставляется с учетом теоретических и практических знаний (двигательных умений и навыков, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность), динамики функционального состояния и физической подготовки, а также прилежания. Обучающиеся специальной медицинской группы «Б» на основании представленной справки установленного образца, выданной медицинским учреждением о прохождении курса ЛФК, оцениваются в образовательном учреждении по разделам: «Основы теоретических знаний» в виде устного опроса или написания рефератов, «Практические умения и навыки» в виде демонстрации комплексов ЛФК, освоенных согласно своему заболеванию в медицинских учреждениях, с последующей итоговой аттестацией по предмету «Физическая культура».

Освободить от занятий физической культурой от 2 недель до 1месяца имеет право врач-педиатр, а свыше 1 месяца освобождение оформляется через КЭК (контрольно-экспертная комиссия). Списки обучающихся утверждаются локальным актом общеобразовательной организации.

Занятия физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья проводятся по следующим программам:

1. Программа по физической культуре учащихся I–XI классов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе / авторы - составители, . М.: Дрофа,2006.76 с.

2. Программа по физической культуре учащихся I–IV классов общеобразовательных учреждений, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе/ автор-составитель. М.: «Радио-Софт», 2011. 148 с.

3. Программа по физической культуре учащихся V–IX классов общеобразовательных учреждений, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе/ автор-составитель. М.: «Радио-Софт», 2012.

4. Программа по физической культуре учащихся X–XI классов общеобразовательных учреждений, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе/ автор-составитель. М.:, 2012.

На уроках обучающиеся должны освоить основные умения и навыки, входящие в программу по физической культуре для школьников, занимающихся в СМГ, а так же научиться использовать данные самоконтроля для определения состояния здоровья. Указанные задачи необходимо решать с учетом возраста, состояния здоровья и уровня физической подготовленности. Учебный материал программы рекомендуется разделять по годам обучения физическими упражнениями (первый и второй год обучения строго с учетом особенностей каждой возрастной группы). Занятия с СМГ условно делятся на два периода: подготовительный и основной. Подготовительный период обычно занимает первую четверть. Его задачи: постепенная подготовка сердечно-сосудистой и дыхательной системы систем и всего организма к выполнению физической нагрузки; воспитание потребности к систематическим занятиям физическим упражнениями; освоения быстрого навыка подсчета ЧСС; обучение элементарным правилам самоконтроля.

Урок физической культуры отличается от других высокой двигательной активностью занимающихся с использованием различного спортивного оборудования и инвентаря, поэтому школьники входят в группу риска по травматизму: по тяжести и по удельному весу переломов костей они стоят на втором месте после дорожно - транспортных травм.

Правила безопасности занятий физической культуры являются обязательными при организации и проведении учебных, внеклассных и внешкольных мероприятий по физической культуре и спорту в общеобразовательных организациях.

Административный, педагогический, медицинский персонал общеобразовательных школ должен руководствоваться правилами или инструкциями, знать и соблюдать их в практической деятельности по физическому воспитанию обучающихся.

На администрацию возлагается ответственность за исправность спортивного инвентаря и оборудования в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, предъявляемых к месту проведения занятий. На медицинского работника - за проведением лечебно - профилактических мероприятий, содействующих сохранению здоровья учащихся.

Разрешение на проведение занятий по физической культуре выдаётся комиссией образовательной организации при приёме школы к новому учебному году и оформляется актом.

Проведение занятий по физической культуре с применением оборудования или спортивного инвентаря без специальной спортивной одежды не допускается.

Учитель физической культуры несёт прямую ответственность за охрану жизни и здоровья учащихся и обязан: Перед началом занятий:

Провести тщательный осмотр места проведения занятия, убедиться в исправности спортинвентаря, надёжности установки и закрепления оборудования, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, предъявленных к месту проведения занятий, инструктировать школьников о порядке, последовательности и мерах безопасности при выполнении физических упражнений;

Обучать школьников безопасным приёмам выполнения физических упражнений и следить за соблюдением мер безопасности, при этом строго придерживаться принципов доступности и последовательности обучения;

По результатам медицинских осмотров знать физическую подготовленность и функциональные возможности каждого учащегося, в необходимых случаях обеспечить страховку;

При появлении у школьника признаков утомления или при жалобе на недомогание и плохое самочувствие немедленно направлять его к врачу;

После окончания занятий тщательно осмотреть место проведения занятий, убедиться в отсутствии напряжения в электросети и устранить обнаруженные недостатки.

Перед проведением первого урока в новом учебном году учитель физической культуры обязан провести первичный инструктаж по технике безопасности с обучающимися, а также на первом уроке второго семестра – повторный инструктаж.

В работе с одарёнными детьми в рамках преподавания физической культуры необходимо обратить внимание на следующее: большинству одаренных детей присущи особые черты, отличающие их от сверстников, отмечается высокая активность углубленного освоения одного или нескольких видов спорта (в т. ч. и национальных видов), способность концентрировать внимание и упорство в достижении результата в выбранном виде спорта. Для другой группы детей характерна высокая любознательность и исследовательская активность в сфере, которая им интересна. Задача учителя своевременно направить способности ребенка в нужное русло: направить для углубленного изучения и достижения высокого спортивного мастерства в спортивные секции и кружки дополнительного образования (ДЮСШ, РДЮСШ, спортклубы и т. д.); сформировать объединения обучающихся по интересам в подготовке научно - исследовательских и творческих проектов для участия в конференциях, фестивалях, конкурсов. При подготовке к олимпиадам по физической культуре необходимо использовать материалы олимпиад прошлых лет, как всероссийских и региональных, так и муниципальных.

При работе с одарёнными детьми необходимо обратить внимание на:

Осуществление сотрудничества учителей общеобразовательных школ с тренерами-преподавателями спортивных школ с целью выявления и дальнейшего сопровождения детей, проявляющих способности в физической культуре и спорте.

Выявление и отбор детей из числа учащихся для участия в районной спартакиаде, во Всероссийских соревнованиях «Президентские спортивные игры», «Президентские состязания».

Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО, ООО - образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной формы и направленная на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ основного общего образования.

Внеурочная деятельность является обязательным компонентом содержания основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования, реализуется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное (ссылка на п.14 ФГОС НОО)

Согласно приказу «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального и общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации »:

п.19.5. Структура рабочей программы курсов внеурочной деятельности включает в себя следующие разделы:

Результаты освоения курса внеурочной деятельности. Содержание курса внеурочной деятельности с оказанием форм организации и видов деятельности . Тематическое планирование.

Следует подчеркнуть, что формы внеурочной деятельности являются различными на ступени начального и ступени основного общего образования. Так, для обучающихся 1-4 классов рекомендуемыми формами выступают школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии, соревнования и другие формы. Для учащихся 5-9 классов такими формами могут быть школьные спортивные клубы и секции, юношеские организации, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, президентские состязания, внутришкольные соревнования по различным видам спорта, проведение соревнований по ОФП и другие формы отличные от урочной.

Направления и формы внеурочной деятельности осуществляются на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений в целях обеспечения их индивидуальных потребностей.

СанПиН 2.4.2.2821-10 в редакции от 01.01.2001 допускает возможность перераспределения часов внеурочной деятельности по годам обучения в пределах одного уровня общего образования, а также их суммирование в течение учебного года.

Порядок разработки рабочих программ курсов внеурочной деятельности, внесение изменений и их корректировка определяются локальным нормативным актом общеобразовательной организации.

При проектировании внеурочной деятельности педагогу следует обратить внимание на следующие пособия:

Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах / . – М.: Просвещение, 2014. – 177 с. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразовательного организаций / авторы - сост.: , и др. – М. : Просвещение, 2013. – 96 с. Волейбол: пособие для учителей и методистов / , . – М.: Просвещение, 2011. – 77 с. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе: пособие для учителей общеобразовательных организаций / , . – М.: Просвещение, 2014. – 127 с. Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования / . – М.: Центр Пед. поиск, 2011. – 96 с. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / , . – М.: Просвещение, 2014. – 224 с. Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол: пособие для учителей и методистов / , . – М. : Просвещение, 2012. – 77 с. Внеурочная деятельность учащихся. Футбол: пособие для учителей и методистов / , . – М. : Просвещение, 2014. – 95 с. Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика: пособие для учителей и методистов / , . – М.: Просвещение, 2013. – 93 с. Внеурочная деятельность учащихся. Кроссовая подготовка., пособие для учителей и методистов / , – М.: Просвещение, 2014. – 80 с. Внеурочная деятельность учащихся. Гимнастика, пособие для учителей и методистов / , – М.: Просвещение, 2014. – 80 с. Внеурочная деятельность учащихся. Совершенствование видов двигательных действий в физической культуре, пособие для учителей и методистов / , – М.: Просвещение, 2014. – 80 с. Внеурочная деятельность учащихся. Баскетбол, пособие для учителей и методистов / , – М.: Просвещение, 2014. – 80 с. Внеурочная деятельность. Формирование культуры здоровья 5–6 класс . / , – М.: Просвещение, 2013. – 67 с. Внеурочная деятельность. Формирование культуры здоровья 7–8 класс . / , – М.: Просвещение, 2013. – 64 с. 17. Внеурочная деятельность. Формирование культуры здоровья. / – М.: Просвещение, 2013. – 64 с. Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность / , . – М.: Просвещение, 2011. – 80 с. Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность / , . – М. : Просвещение, 2011. – 80 с.