Oktatás az ókori Athénban a szoloni reformok óta a demokratikus elveken és a fiatalok közoktatásán alapult.
Oktatási rendszer
A mindenki részvételén alapuló állami rend
polgárok a közéletben, önmagában már volt állami iskola, amelyben a város legjobb fiai nevelkedtek.
Ezen túlmenően a szülők felelőssége volt gondoskodni
átfogó fiatal férfiak oktatása, és a szülői elhanyagolás
e kötelesség teljesítése súlyos büntetést vont maga után
az Areopágus oldalán, és sötét foltot ejtett az illető hírnevén a nyilvánosság előtt.
Az egész athéni oktatási rendszer és mindvégig arra irányult, hogy a fiatalok minél több új tudományos információt halmozzanak fel, valamint folyamatosan fejlesszék fizikai természetes képességeiket. A fiataloknak meg kellett tanulniuk magas célokat kitűzni maguk elé, mind intellektuálisan, mind fizikailag, és ami a legfontosabb, meg kellett tanulniuk elérni a kitűzött célokat.
Athéni iskolák
BAN BEN Athéni iskolák három tantárgy volt: nyelvtan, zene és
torna, és az első két tantárgy egyetlen egész volt. Amikor egy fiú megtanult írni és olvasni, először a költők műveit olvasta; megtanulta szóban kiejteni őket, és miközben elsajátította a szavakat, egyúttal megtanulta e kifejezések jelentésének elsajátítását. A költészet olvasása később a hangszeres játékhoz, valamint a különféle zenei módozatok és a zenei harmóniák alapjainak közeli megismeréséhez vezetett. A perzsákkal vívott háborúk után a fuvolaművészet bekerült az ókori Athén oktatási rendszerébe.
A fiatalok szellemi fejlődését lehetőleg a szülőkre bízták, az athéni állami gimnáziumok és iskolák többet foglalkoztak vele. fizikai fejlődés fiatal férfiakat, hiszen a közjó szempontjából a legfontosabb és leghasznosabb oktatási rendszer az volt, amely az államnak egészséges utódokat, erős és bátor harcosokat adott.
Amit a fiatalember megtanult palaestre, hasznosnak kellett volna lennie
további katonai szolgálat; józan ítélőképesség és ésszerű beszéd
felszólalt a polgári értekezletek során; memorizált dalok
iskolában, később általános lakomákon osztották szét.
Athén-szerte, árnyas sikátorokban, gyakran idősebb generációk
tanulságos beszélgetéseket folytatott fiatalokkal, amelyekben felnevelték őket
a barátság érzése, amelynek erkölcsi jelentőségét senki sem tudja
olyan mélyen felismerték, mint az ókori Görögország népe.
Ők is hozzájárultak polgári ünnepségek Athénban,
a demokratikus elveken alapuló közös fejlesztés megerősítése és előremozdítása. Több ünnep volt, mint bármely más görög városban. A munkaszüneti napok kiadásai az állami költségvetés jelentős részét felemelték. A lovas- vagy tornaversenyek győztesei több száz amforát kaptak szent olajjal, valamint arany- és ezüstkoszorúkat. A katonai versenyeken a díjak a bikák voltak.
Ez az oktatási rendszer hozzájárult a hagyományok fenntartásához és a régi szokások megőrzéséhez az athéni társadalomban. A hősi eposz az oktatás fontos elemeként szolgált Ókori Athén. Mély tisztelettel őrizték az athéni társadalomban a padlás körül álló szent olajfákat.
mezőket, látva bennük a hőskor emlékműveit. A maratoni csata harcosai azt hitték, hogy Thészeuszt látták előbújni az alvilág mélyéről, hogy közös csatát vívjon a perzsákkal. Szalamiszban az eleuszin istenségek és az Aeacidák nyújtottak nagylelkű segítséget.
Athén a térképen
Athéni iskolák
A görög demokrácia hajnalán az oktatás különös értékre tett szert. A görög városállamok lakóinak műveltségre volt szükségük jogaik gyakorlásához, magas pozíciók eléréséhez és a mindennapi állampolgári kötelezettségek ellátásához. Nem véletlen, hogy a legjobb iskolák a leggazdagabb görög városban - Athénban - találhatóak.
A görög iskolákban a tanulók memorizálták híres görög költők műveit. Az „Iliász” és az „Odüsszeia” versek ismeretét a felsőoktatás jelének tekintették. A gyerekeket megtanították írni és számolni. Az íráshoz viasszal bevont táblákat használtak, amelyekre stílusnak nevezett fém- vagy csontpálcika éles végével betűket, szavakat préseltek ki. Az ellentétes lapos vége a felvétel során elkövetett hibák törlésére szolgált. Ezenkívül a gyerekeket zenére tanították, mivel az athéniak úgy gondolták, hogy e művészet iránti szeretet nélkül lehetetlen valódi emberré válni. Időnként szünetek voltak a tanulásban. Tavaszi ünnepekre került sor. Ezenkívül az isteneknek szentelt szent ünnepek napjain az órákat törölték. Athénban nem tartottak órákat a marathoni csata és a szalamizi csata évfordulóján. Általában a szabad polgárok családjaiból származó fiúk mindegyike végzett az iskolában, annak ellenére, hogy az oktatást fizették. A lányokat nem engedték be az iskolákba. Nevelésükben és képzésükben édesanyjuk is részt vett.
Athéni gimnáziumok
A görögök szerint minden embernek erősnek, ügyesnek és bátornak kell lennie. Ezért tizenkét éves koruktól a fiúk egy másik oktatási intézménybe - a palaestrába - kezdtek járni. Ott sportágakat tanítottak nekik: futást, birkózást, ugrást, diszkosz- és gerelyhajítást. A palaestrában az órák bármilyen időben zajlottak. Egy napsütéses napon a diákok kimentek a szabadba, zord időben a palota udvarát körülvevő kis, félig nyitott szobák, a karzatok teteje alá. A diákok inspirálására híres sportolók és az olimpiai játékok győzteseinek szobrait helyezték el a palotában. Ezek a képek voltak az a mérce, amelyre minden fiatalnak törekednie kell.
16 éves korukra a fiatal férfiak befejezték az iskolát. A következő, a felnőtt görögök számára is elérhető oktatási szint a gimnázium volt. Ezek az intézmények a városon kívül, festői helyeken, kertekkel, ligetekkel körülvéve helyezkedtek el. A tornaterem területén speciális sportpályák, valamint rekreációs helyiségek voltak. Prominens tudósok tanítottak a gimnáziumokban, számos hallgatónak kifejtették nézeteiket a világ felépítéséről, és tanítottak szónoki – ékesszólást. Az egyik leghíresebb athéni gimnázium a Líceum volt, amelyben a IV. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT. a nagy görög tudós és filozófus, Arisztotelész tanította. Arisztotelész minden kortársa rendelkezésére álló tudományos ismeretet külön ágakra osztott, így önálló tudományokat hozott létre. Arisztotelésznek köszönhetően számos tudomány kapta a nevét. Így a botanika görögül lefordítva „növényt”, a fizika „természetet”, a politika „állapotot” jelent. A pszichológia két görög szóból származik: pszicho – „lélek” és logosz – „szó, tudomány”. Arisztotelész mindezekkel az ismeretekkel és tudományos gondolatokkal ismertette meg hallgatóit.
A gimnáziumok oktatása idős korig folytatódhat. A diákok pihentek, bővítették tudásukat. Ismeretesek olyan esetek, amikor már híres politikusok jártak gimnáziumba, hogy elmélyítsék tudásukat és tanuljanak ékesszólást.
Lecke-játék: „Athén iskoláiban és gimnáziumaiban”
Cél:
-Oktatás: az ókori Görögország oktatásának és iskoláinak fejlettségi szintjével kapcsolatos elképzelések kialakítása a tanulókban; - Fejlesztő: javítja a tanulók elemző készségeit: elemző, összehasonlító, általánosító képességet; tovább kell fejleszteni a történelmi kifejezések és fogalmak helyes használatának és magyarázatának képességét. -Oktatási: az egyetemes emberi értékek, az idősek és a szülők tiszteletének, az oktatás iránti vágynak és a szülőföld iránti szeretetnek a meghonosítása. Oktatási módszer: reproduktív, részben felfedező. Óratípus: összevont óra Tanári technikák: magyarázat, leírás, történet, beszélgetés, ismeretszerzés tesztelésének szervezése. Tanulói tevékenységek: a tanulók meghallgatják, megvizsgálják és leírják az illusztrációkat, jegyzeteket készítenek füzetekbe, válaszolnak kérdésekre és kognitív feladatokra, részt vesznek a dramatizálásban.
Felszerelés:
ókori Görögország térképe, asztalok ógörög ábécével, ruhaelemek szerepjátékokhoz (babérkoszorú, himációs köpeny), viasszal bevont kartontáblák, pálcikák (stílusutánzó), szoborképek („Diszkoszvető” ill. „Lándzsatartó”).
Fogalmak:
Palestra, gimnázium, tanár, stílus, ékesszólás.
Személyiségek:
Periklész, Myron, Polykleitosz, Arisztotelész, Apollón. Az óra szakaszai: 1. Szervezési mozzanat. 2. Tanulók felmérése 3. Új anyag tanulmányozása. 4. Reflexió. 5. Házi feladat. 6. A lecke összegzése. Osztályozás. Új anyag tanulmányozásának terve: Ι. Az ókori Görögország oktatási intézményei. ΙΙ. Iskolai órák. ΙΙΙ. Tornaterem. ΙV. Az athéni gimnáziumokban.
Az órák alatt
1. Bevezető rész.
Tanár: – Ma az „Igen és nem” játékkal kezdjük a leckét. államot kívántam. Olyan kérdéseket kell feltennie, amelyek a vizsgált államok történeti fejlődésének jellemzőit tartalmazzák. Ha a feltett kérdés a kívánt állapotra vonatkozik, akkor azt mondom, hogy „igen”, ha nem, akkor „nem”. Mintakérdések a diákoktól a tanárhoz: – Ez az állam a Balkán-félszigeten található? (Igen) – Ebben az állapotban a külpolitika célja a területek elfoglalása? (Igen) – Ebben az állapotban az átlagpolgárok hozhatnak döntéseket a kormányban? (Nem)
– Ebben az állapotban fejlődött a tudomány és a művészet? (Nem) – Vágytad a spártai államot? (Igen) Tanár: -A fő tennivaló Athénban? – (mesterség és mezőgazdaság), Spártában pedig (háború). Az ókori Görögországba megyünk, az athéni államba. A görögországi demokrácia olyan feltételeket teremtett, amelyek elősegítették a kultúra virágzását és fejlődését. A görög kultúra fő feladata
–
átfogóan fejlett embert nevelni. ? Ti hogy értitek ezt? Mit jelent az „átfogóan fejlett személyiség” kifejezés? (Ez egy mentálisan, erkölcsileg és fizikailag fejlett ember) A görögök arra törekedtek, hogy ilyen embert neveljenek. Hol nevelkednek az ilyen emberek? Válaszoljon a kérdésre Írja le az óra témáját, és fogalmazza meg az óra célját!
Problémás feladat
Mi a hasonlóság és a különbség az athéni és a modern iskola tanítása között?
Új anyag tanulása:
Ι. Az ókori Görögország oktatási intézményei.
Görögországban többféle oktatási intézmény működött. ? Milyen oktatási intézmények vannak hazánkban? (iskolák, szakiskolák, intézetek, egyetemek, akadémiák). Meglátogatjuk az ókori Görögország oktatási intézményeit, megtudjuk, milyenek voltak és mit tanítottak. (A tanár az előadáson látható ábrával dolgozik, a tanulók füzetbe jegyzetelnek) -Mit tanítottak a görög iskolákban? Feladat: Olvassa el az 1. bekezdést, §38, 173. o. - Hány évesen kezdtek tanulni a gyerekek az ókori Görögországban? -Kit neveztek tanárnak? - Mi volt a felelősségük? - Kit neveznek manapság tanárnak? - Korai órán városi és vidéki fiúk siettek iskolába. Nézzünk egyet ezek közül is.
A játék pillanata:
A diákok és a tanár köpenybe öltöznek, fejükön babérkoszorú. Tanári megnyitó beszéd: - Hayrete paide! Kaloy kai agatoy! (Sziasztok gyerekek, szépek és tökéletesek!) Ma, a kora tavasz napján, amikor életre kel az élet, bemutatom nektek az iskolámat. Légy szorgalmas, félj a büntetéstől. Gyere ide, amint felkel a nap, és alkonyatkor indulj el. Ne légy szemtelen, a rudak mindig előtted vannak. (A rudak az asztalon vannak)
-Tanár
: keresse meg a szövegben, és mondjon példát arra, hogy miért büntették meg a tanulókat (az osztály a 173. oldalon található könyvvel és dokumentummal dolgozik, 38. §). „Tanulni kezd, és egész kicsi, büszke városunk, Hellász fellegvára reménykedve tekint a jövő polgáraira, és arra számít, hogy felnőve a Szülőföld támasza lesz, és növeli annak dicsőségét és gazdagságát. Most kezdjük a leckét.
Tanár
kinyit egy táblázatot az ógörög ábécével, elolvas minden betűt, a diákok kórusban olvasnak. Ezután kiosztják a sütikből származó betűket (ez egy hiteles technika a görög iskolákban, amikor a gyerekek kitalálják és megnevezik őket).
Tanár
– Gyerekek, halljátok, milyen szép lehet egy beszéd, amely ezekből a betűkből áll: Mainen aeide thea Palenado Achilleos ulomeun ve muri Ahayos alge etiken (Harag, istennő, énekelj, Akhilleusz, Peleusz fia) Kérdés: melyik műből származnak ezek a sorok ? (Iliász).
Tanár
:Most próbáljunk meg leírni néhány szót. Mi a neve a művészetek gyönyörű védőistenének? Apollo (táblagépekre írva).
Tanár
– Hogy hívják görögül a múlt tudományát? Előzmények (táblagépekre írva).
Tanár
– Most próbálj meg a segítségem nélkül írni. Dolgozz szorgalmasan, ne felejtsd el az iskolás gyerekek első szabályát: „fordulj gyakran”.
stílus
" Feladat: Keressen magyarázatot erre a kifejezésre a tankönyvben (ez azt jelenti, hogy gyakrabban kell ellenőriznie és javítania kell a hibákat)
Tanár
– Helyezzen táblákat a neveitekkel az asztalomra (a diákok elfoglalják a helyüket).
Kérdések az osztályhoz:
-Mit tanítottak az iskolában? Bizonyítsd be, hogy valóban voltak különbségek az athéni és spártai képzés és oktatás között.
Tanár:
olvassa el a palaestrában és a gimnáziumban való tanulásról, mesélje el a 174. oldalon található képek segítségével, 38. §.
Fogalmakon dolgozik
(írás a táblára): ékesszólás (beszéd, vélemény megvédésének képessége) Gimnázium (iskola felnőtt athéniak számára) Palaestra (fiatal férfiak testnevelő iskola)
Kérdés az osztályhoz.
– Milyen újdonságokat tudott meg az ókori görög iskoláról?
Térjünk vissza a problémás feladathoz
Javasolt válasz. A képzés fizetős volt. Az iskolában az íráshoz speciális viasszal bevont táblákat használtak. Nem minden gyerek volt lelkiismeretes az iskolai tanulmányaival kapcsolatban.)
Tornaterem
.(a "sápadt" szóból - birkózás) - 12 éves koruktól jártak a fiúk, tornaiskola volt. (Leírás, beszélgetés, feladatok tanulóknak: azonosítsa azokat a sportágakat, amelyeket a görög fiúk a palaestrában gyakoroltak) Íme a „Palestrában” rajz. ? Nézd meg a diát, írd le, mit látsz ott. ? Mit csinálnak a fiúk a palaestrában? ?Ki az az ember, akinek a botja áll a közepén? A palaestrában görög fiúk tornáztak. A gimnasztikát fontosnak tartották. Hiszen a polgárnak is harcosnak kell lennie. És kinek kellenek ilyen harcosok, akik remegnek a hidegben, elgyengülnek a hidegtől, fulladoznak a portól, gyengék és ügyetlenek? Jó időben a szabadban, egy hatalmas négyszögletes udvaron, rossz időben a tető alatt edzettek. (A tanár bemutatja az ókori görög palesztra romjairól készült osztályfotót bemutató segítségével.) A palaestrában híres sportolók szobrai álltak - a nagy görög mesterek, Myron, Polycletus munkái.
Órafeladat
: nézd meg az illusztrációkat, és határozd meg, milyen sportágakban edzettek a palaestra fiúk? (Öttusa: futás, birkózás, ugrás, gerely- és diszkoszvetés
).(rögzítés
jegyzetfüzetek)
Az edzések közötti pihenő pillanataiban a görögök imádták a játékot
„Kérdések és
válaszok."
Képzeld el, hogy részt veszel ebben a játékban. Hallgass figyelmesen, válaszolj gyorsan!
Órafeladat
: 1. Sziporkázó apának fekete gyermeke vagyok, szárnyatlan madár, Felhőkig kelek, mihelyt megszületek, a levegőben szertefoszlok. (Füst).
2. Ha nézel, én is rád nézek, de nem látok, mert nincs szemem (Tükör). 3. A felső végem sima, de az alsó végem egyáltalán nem. Ügyes kézzel, most az egyik oldalon, most a másikon, hasznos vagyok. Amit az egyik részem létrehoz, azt a másik elpusztítja. (Stílus). Tetszett a játék? Hogy hívják ezt a játékot itt Oroszországban? Rejtvények. Szép munka! Athénban volt egy harmadik oktatási szint - gimnázium.
ΙV Az athéni gimnáziumokban.
Gimnáziumok – iskolák felnőtteknek
(írd a füzetbe)
Tanár:
„Most menjünk az egyik gimnáziumba (Athénban három volt.) Srácok, tudnunk kell, mik azok a gimnáziumok? Hallgassuk meg az üzenetet
Diáküzenet.
„A tornatermekbe főleg felnőttek jártak. A városon kívül helyezkedtek el zöld fák és rétek között. Voltak tornaterek, uszodák, öltözők, pihenésre és baráti beszélgetésekre alkalmas helyiségek. Híres tudósok beszéltek az ottani hallgatósághoz. Itt megtanították őket a jó beszédkészségre és a népgyűlésen és a bíróságokon való felszólalásra. Néhány athéni gimnáziumot akadémiának neveztek."
Tanár:
- Olyan tudósok jöttek és beszéltek a gimnáziumban, mint Arisztotelész, Hippokratész, Hérodotosz. Ma neked és nekem lehetőségünk van meghallgatni őket. (Görög tunikába öltözött diákok jönnek ki, és az ókori görög tudósokat ábrázolják.)
Arisztotelész:
„A nevem Arisztotelész. Kr.e. 384-ben születtem. n. e. Szülővárosom a trákiai Stagira. Apám a macedón király udvari orvosa volt. A nagy Platón tanítványa vagyok. Nem értettem egyet a nézeteivel, ezért kiléptem Platón Akadémiájából, mondván egy olyan mondatot, amiből hívószó lett. - Platón a barátom, de az igazság kedvesebb. Azt hittem, hogy a Föld egy golyó, és a világ közepén található, és körülötte kering a Nap és a csillagok.
Hippokratész:
„Hippokratész vagyok, Kos szigetén, ie 460-ban születtem. n. korszak. Tizenhetedik generációs orvos vagyok. Több ezer embert gyógyítottam meg, sőt bonyolult sebészeti beavatkozásokat is végeztem. Meghatároztam az emberi temperamentum típusait: kolerikus, flegmatikus, szangvinikus, melankolikus. A páciens kezelésének négy alapelvét azonosította: 1. Hasznos, nem kárt hozni. 2). Az ellenkezője, kezelje az ellenkezőjével. 3). Segítse, és ne akadályozza a szervezetet a betegség elleni küzdelemben. 4). Kímélje meg a beteget. Az orvos tevékenysége nagyon fontos, egy gyertyához hasonlítottam – Égesd meg magad, ragyogj másokra.”
Hérodotosz
: „A görögök „a történelem atyjának” neveztek. Fő történeti munkámat a görög-perzsa háborúknak szentelem. 485-ben születtem. előtt. HIRDETÉS Szülővárosom Halikarnasszosz. Mivel részt vettem a városomban a zsarnok uralkodó elleni harcban, kénytelen voltam elhagyni szülőföldemet. Sokat utazott a keleti országokban. Részletesen leírta Egyiptom szokásait, ami engem lenyűgözött. Más eseményeket is ismertetett a keleti országok életéből. Az olimpiai játékokon több fejezetet is elolvastam a történelmemből. Az olimpiai játékok véget értek, a hallgatók szétszóródtak Görögország különböző városaiban, és terjesztették a történeteimet. Azonnal híres lettem." Az ókori görög tudósok nagyban hozzájárultak a világtudomány fejlődéséhez. (A tanár bemutatja az ókori görög tudósok neveit és portréit tartalmazó bemutató diákat, és röviden kommentálja azokat, a gyerekek pedig jegyzeteket készítenek a füzetükbe).
Tanár
: Tekintsük a „Diszkoszvető” és a „Lándzsahordozó” szobrokat. A diákok így írják le a szobrokat: Diszkoszvető - Myron készítette, akinek sikerült átadnia benne a mozgás érzését. Úgy tűnik, most a sportoló felegyenesedik, és a korong repül. A Lándzsás Polykleitos szobra, amely megmutatja, milyennek kell lennie minden fiatalnak: testileg egészségesnek, erősnek, gyönyörűnek, hősiességre késznek.
Munka kijelentésekkel
: A görög tudós, Protagoras azzal érvelt, hogy a gazdagok fiai mindenkinél korábban mennek iskolába, és később abbahagyják az iskolába járást.
Kérdés
: Miért tanultak rövid ideig a szegény családból származó fiúk? (a tanulók elmondják véleményüket).
Kérdés
: milyen tulajdonságokat értékeltek az emberben az ókorban és becsülnek ma is? (a gyerekek a testi tökéletességet jelzik, azt a képességet, hogy engedelmeskedjenek a felnőtteknek és a szülőknek, legyenek készek a kizsákmányolásra, legyenek okosak, műveltek stb.). Ha nem neveznek meg, akkor meg kell tennie
tegyük hozzá, hogy az ókori kultúra legfőbb értéke a szabad emberi személyiség.
4. Reflexió
„A tudás labirintusa” játék Feladatok: 1. Periklész athéni stratéga, miután megtudta, hogy egy rabszolga eltörte a lábát, felkiáltott: „Itt van egy másik tanító!” Mit jelentenek ezek a szavak? Kit neveztek a görögök tanároknak? 2. Valaki a következőket mondta a híres athéni uralkodóról, Szolónról. „Fiúként Solon nagyon boldog volt, hogy a perzsák felett aratott maratoni és szalamizi győzelmek napjaiban az iskolákban leálltak az órák. Az apja megharagudott rá ezért, mivel felhagyónak tartotta.” Mennyire igaz ez a történet? Milyen hibákat tartalmaz?
Hiba szöveg
"Az athéni fiúk hét évesen kezdték el tanulmányaikat. Minden diák, felsős és alsós is, papiruszra írt nádszál segítségével. Az iskolákban csak olvasni és írni tanítottak. Az ünnepek télen voltak. A lányok számára külön iskolák működtek. ahol ugyanazt tanulták, mint a fiúk. 12 éves koruktól a fiúk gimnáziumokba jártak, ahol birkóztak, futottak, ugráltak stb. Az athéni iskolák ingyenesek voltak." Kérdés: Milyen új ismeretekre tettél szert az órán? Elmondhatja, hogy az oktatás ma is fontos?
Az ékesszólás játéka
: két tanuló egyszerre dicséri vagy szidja egymást, sértés nélkül, 1-2 percig.
5.Házi feladat
38. o., kérdések és feladatok Készítsen órarendet: I. lehetőség – görög iskolában II. lehetőség – a palaestrában
Vissza előre
Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.
Az óra formátuma: játék „Utazás a múltba. Athéni Iskola."
Az óra típusa: új anyagok tanulása.
Célok:
Módszeres:
- elősegítik az információs kultúra fejlődését;
- továbbra is ismerkedjen a számítógép képességeivel az osztályteremben;
- a tanulók kommunikációs készségeinek fejlesztése történelem órán.
Nevelési:
- elképzeléseket alkotni az ókori görög iskola oktatási folyamatának lényegéről, jellemzőiről, előnyeiről és hátrányairól;
- azonosítsa közös vonásait és különbségeit a modern iskolától;
- fejleszteni a megszerzett ismeretek más tantárgyakban való alkalmazásának képességét.
Fejlődési:
- folytassa az összehasonlítási készségek fejlesztését, az ok-okozati összefüggések kialakítását, a saját véleménynyilvánítást, a beszélgetésekben való részvételt és a logikus gondolkodás fejlesztését.
Nevelési:
- művészi ízlés nevelése, esztétikai kultúra;
- tiszteletet kelteni a tanári munka iránt.
Az óra felszerelése:
- Az ókori világ története 5. évfolyam: tankönyv oktatási intézmények számára/. A.A.Vigasin, G.I.Goder, I.S. Sventsitskaya, - 18. kiadás. - M.,: Oktatás, 2011;
- előadás „Athén iskoláiban és gimnáziumaiban”;
- számítógép;
- projektor;
- „vakkártya”;
- Földrajzi nevekkel ellátott táblák a „vak” térképhez:
- ókori görög ábécé.
Tanterv.
1. Szervezeti mozzanat.
2. A tanár bevezető beszéde.
3. Gyermeknevelés athéni családokban.
4. Görög iskolai órákon.
5. Látogatás a palaestrában.
6. Az athéni gimnáziumokban.
7. A megszerzett tudás megszilárdítása.
8. Összegzés.
9. Reflexió.
1. Szervezeti mozzanat.
A tanulók órára való felkészültségének ellenőrzése.
2. A tanár bevezető beszéde.
Leckénk témája: „Az athéni iskolákban és gimnáziumokban”. 1. dia.
Tanterv. 2. dia.
Ma megtudjuk, mit tanultak az athéni gyerekek az iskolákban, milyen tantárgyakat tanultak, és összehasonlítjuk őket a modern iskolákban folyó oktatással. Vezessük rendhagyó módon az órát. Szellemileg átutazzuk magunkat az ókori Athénba, és képzeljük magunkat az ókori görög diákok szerepébe.
A problémafeladat megfogalmazása.
Az ókori görög filozófus, Arisztiposz ezt írta: „A gyerekeket meg kell tanítani arra, hogy mi lesz a hasznuk, ha felnőnek.”
Problémás feladatok:
Tehát az utazás kezdődik.
Hét éves korukig a gyerekek családban nevelkedtek.
Gondtalanul játszottak: karikát gurítottak, házakat, csónakokat építettek homokból...
De hét éves koruktól kezdve a gyerekek élete megváltozott. A lányokat az anyukák kezdték megtanítani a háztartás vezetésére: varrni, hímezni, szőni, hangszeren játszani, énekelni, táncolni, és ha ő maga tudja, akkor olvasni és írni. Nekik nem az a lényeg, hogy tanuljanak, hanem hogy alázatos feleségek és jó anyák legyenek.
De a fiút elvették a nőktől és átadták a tanárnak.
A görög pedagógus nem tanár. Görögről fordítva ez a szó azt jelenti, hogy „gyermeket kísérnek”.
Nézze meg az ókori görög figurát, és találja ki, ki láthatja el a tanári feladatokat?
A tanulók válaszait meghallgatják.
Igen, srácok, igazatok van, a tanári szerepet egy rabszolga töltötte be.
Hogy nézett ki a rabszolga-tanító? (Öreg, rosszkedvű, ápolatlan és nem tud más munkát végezni). Az egyik híres athéni, Periklész egyszer ezt mondta egy rabszolgáról, aki eltörte a lábát: „Itt van még egy tanító.”
Egy rabszolgatanító elkísérte a fiút az iskolába, és egy táskát vitt magával írószerekkel.
A tanárok viselkedési szabályokat tanítottak a fiúknak . Ezeket a szabályokat követed manapság.
Hogyan kell viselkedni az asztalnál? (A srácok véleményét meghallgatják. Ne vegyen be semmit. Üljön egyenesen, ne lógassa a lábát, ne tegye az állát a kezére. A kenyeret bal kézzel kell venni, a többit az ételről a jogoddal...)
Hogyan viselkedjen felnőttekkel? (Nem lehet először felnőttekkel beszélni; ha felnőttek lépnek be a terembe, fel kell állni...)
A tanár kemény: a rúd a fő érve és a fő nevelési módszer. A fiú pedig gyakran kapta a szüleitől.
Kora reggel a tanár az iskolába vezeti a fiút . Sok iskola volt Görögországban, de ezek magánok voltak, és fizetni kellett az oktatásért. De ennek ellenére az V. században. időszámításunk előtt e. Az athéniak között nem volt írástudatlan ember. Igaz, a szegények nem tanultak sokáig.
Mit gondol, miért? (a szegény családból származó gyerekeknek segíteniük kellett szüleiket a házimunkában).
És „a gazdagok fiai mindenkinél korábban mennek iskolába, és később hagyják abba az iskolába járást, mint mindenki más”.
Megközelítettük az iskolát. Tanárokat és felnőtteket nem engedtek oda. Kezdődnek az órák.
Csendesen átmegyünk és leülünk.
Nézze meg, miben különbözött egy görög iskola osztályterme a modern tanteremtől? (egy teremben egyszerre több óra is zajlik, nem volt tábla, íróasztal, füzet...)
Milyen tárgyakat lehetne tanulni egy athéni iskolában? (írás, olvasás, hangszereken való játék).
Elvittünk egy írásórára.
Vegyünk néhány íróanyagot.
Kérlek, sorold fel, mit vettél ki a táskádból? (viaszos tabletta, nád toll, fazon, tintatartó.)
Íme a görög ábécé. Mondd, milyen írást ismersz már?
(Egyiptomi hieroglifák, kínai, föníciai ábécé.)
Milyen nehézséget okozott a föníciai levél elolvasása? ? (magánhangzók nélkül).
Mondd, mi újság a görög ábécében? (magánhangzók).
Mondd, vannak számodra ismerős betűk a görög ábécében?
Milyen következtetést lehet ebből levonni? (Az orosz ábécé alapja a görög.)
A gyakorlatokhoz a fiúk másolókönyveket írtak. A berlini múzeumban van egy tábla, amelyen a tanár keze ezt írja: „Légy szorgalmas, fiú, hogy ne verjenek meg!” És a diák keze által ez a felirat négyszer megismétlődött ugyanazon a táblán.
Próbáljuk meg leírni a szót emberek görögül (Demók. A diákok gyakran írják görög betűkkel az emberek szót, de ez helytelen . ) A tanulók munkáját értékelik, és aki először ír helyesen, az felírja ezt a szót a táblára.
Tanár: Tudja valaki közületek, honnan származik a neve és mit jelent? (ha a gyerekek nehezen tudnak válaszolni, a tanár segít).
A kereszténység oroszországi felvételével a keresztény szokások szerint elkezdtük görög nevén nevezni a gyerekeket.
Sándor- a nép védelmezője.
Andrey a bátor ember
Kirill - Mr.
Dmitrij - Demeternek szentelve.
Tanár: Az íráslecke véget ért, és most földrajz óra.
Ön előtt Eratoszthenész mellszobra, akit a görögök „a földrajz atyjának” neveztek. Most megvizsgáljuk, mennyire ismeri az ókori Görögország térképét. Gyere egyenként a táblához, és rögzíts egy jelet a „vak” kártyához.
A tanár értékeli a gyerekek válaszait.
Jól csináltad, jó munkát végeztél, nincs is kit büntetni az ökörfarkkórós korbácsával, amivel az engedetlen diákokat és a kilépőket büntették. Nincs információnk arról, hogy a görög iskolák diákjait hogyan ösztönözték. Talán egy tanár megdicsért egy szorgalmas diákot, de egy lusta diáknak azt mondta: „A tudatlan ember a legvadabb teremtmény a földön.”
És már várnak minket a matek órán. Szerinted miért van szükségem ezekre a tárgyakra? (kavics, kagyló...) A srácok feltételezéseket tesznek (a számolás kedvéért). Jól sikerült, igaz. Erre lesz szükségünk a fiókhoz. Számláláskor a diákok általában kórusban ismételték: „Egy és egy - kettő.” Kettő és kettő négy.” A tanár megmutatja a kavicsokat, a tanulóknak pedig kórusban kell ismételniük.
Görögország nagy matematikusa Pythagoras volt. Problémákat készített nekünk. Oldjuk meg őket A feladatot elsőként helyesen teljesítő tanuló felírja a táblára a megoldást, a többiek pedig ellenőrzik a megoldás helyességét.
A tanár értékeli a tanulók eredményeit.
(Ha van elég időd, megoldhatsz egy másik feladatot is. Írj 5 egyforma számot, ezeket összeadva 14-et kaphatsz. (11+1+1+1=14)
Tanár: A következő óra irodalom.
Mely híres görög költőket és írókat ismeri? Nevezd meg munkáikat! (A tanulók az általuk ismert írókat, költőket nevezik meg.)
Szép munka! A görögök sok művet megjegyeztek: az Iliászt, az Odüsszeiát, és büszkék voltak rá. Kórusban tanítottak, sokszor a tanár után ismételve. Kérem, mondja meg, miről szól Homérosz „Iliász” című verse? (Válasz: A trójai háborúról.) Miért „Iliász”-nak hívják? (Trója városának ősi neve „Ilion”)
Említetted Arisztophanész és Szophoklész nevét. Mondd el az „Antigone” tragédiát. Hallgassa meg figyelmesen, hogy bárki folytathassa.
Majd újra elmesélik Sophoklész „A madarak” című vígjátékának cselekményét (Ha van elég idő, akkor kifejezően olvashatja Sophoklész verseit és válaszolhat a tankönyv kérdéseire, 181. o.). A tanulók válaszait osztályozzák.
Ki írhatná ezeket a sorokat:
„Fekete anya, hosszútűrő föld,
Ahonnan ledobtam a golyót,
Korábban rabszolga, de most szabad,
Hazámba Athénba, gyönyörű városunkba,
Sokakat visszavittem, akiket eladtak idegen földre.
Itt szabadult fel drága hazámban
Rabszolgák, akik remegtek uraik akarata előtt.”
(Szolón.)
(A tanár értékeli a helyes válaszokat.)
Tanár: És most egy közeli iskolába fogunk járni - ez a palestra. A fiúk 12 évesen kezdték el látogatni. Az órákat a szabadban tartják és vezetik pedotrib. Mit látsz? (birkózás, egy fiú olajozza a testét) Miért sportolnak a fiúk? ( részt venni az olimpiai játékokon, erősnek, ügyesnek lenni, megvédeni a szülőföldet). Jobb. 18 éves koruktól az athéni fiúk 4 évig szolgáltak a hadseregben.
Mit gondol, miért helyezték el nagy szobrászok sportolói szobrait a palotában? És miért ábrázolják meztelenül a sportolókat? ( A szobrászok megmutatták, milyennek kell lennie minden fiatalnak: testileg erősnek, szépnek. Készen áll a kizsákmányolásra.)
Ki fog emlékezni az olimpiai játékok győzteseinek nevére, és mesélni az egyikről? ( Milo, Polydam, Theogenes. A válaszok értékelése.)
Tanár: A görögök azt hitték, hogy a zene és a tánc szeretete nélkül nem lehet valakiből igazi ember.
Ennek szenteljük következő leckénket. Egy kefarista tanította meg nekik ezt a művészetet. A fiúk lírán, kefaron és furulyán játszottak, és vallási himnuszokat tanultak.
Tanultunk táncolni is. Arra kérlek, jöjj ki és állj félkörbe. A tanárnő és a gyerekek a Sirtaki tánc több lépését tanulják. (a legegyszerűbb 2-3 mozdulat). Ezután a srácok megpróbálják a tanult mozdulatokat zenére előadni.
A tanár értékeli a tanulókat.
16 éves korukra az iskoláztatás véget ért, de a fiatal férfiak a városon kívül található 3 gimnáziumból 1-be járhattak. Ott sportolhattak, hallgathattak nagy tudósok előadásait, előadókat,
tanulj ékesszólást - a gyönyörű beszéd képességét, filozófiát.
Utunk a végéhez ért. Menjünk vissza.
Az órán megszerzett ismeretek megszilárdítása.
Itt a szöveg. Töltse ki az üres helyeket benne.
A válaszokat a tanár értékeli.
Próbáljon meg válaszolni a problémafeladat kérdéseire.
- Miben különbözik az athéni iskola a modern iskolától?
Miért tartották a görögországi oktatást a legjobbnak az ókori világban?
Hogyan segítették az iskolában megszerzett ismeretek a görög polgárokat az életben?
Következtetés: A görög iskolákban a fiúkat átfogóan művelt emberekké nevelték, hogy később kormányozhassák az államot, valamint erősek, ügyesek, bátorok, hogy megvédhessék hazájukat.
Fogalmak konszolidációja.
Házi feladat.
- Írjon egy rövid esszét a következő témában: „Osztályon vagyok a palestrában.”
- Készítsen előadó beszédet a következő témában: „Miért kell a gyerekeket megtanítani arra, ami hasznos lesz számukra az életben.”
- Fogalmak fejből.
Osztályozás az osztályban végzett munkáért.
27. dia.
28. dia.
Szép munka!!! Köszönöm a leckét.