Prízvučná slabika
Prízvučná slabika
Jeden z hlavných konceptov fonetika a slabiko-tonické a tonické zveršovanie. V lingvistike je prízvučná slabika slabika, na ktorú dopadá prízvuk v závislosti od vlastností jazyka, možno ju rozlíšiť väčším napätím v rečových orgánoch alebo dlhším trvaním v porovnaní s neprízvučnými. V tonickej verzii je počet prízvučných slabík základom porovnateľnosti riadkov. Prízvučné slabiky a ich usporiadanie vzhľadom na neprízvučné vytvárajú v slabikovo-tonickom zverovaní rytmický vzor riadku. Prízvučné slabiky sa delia na bezpodmienečne prízvučné (vo významných častiach reči) a nejednoznačné (vo funkčných, najmä jednoslabičných slovách), ktoré môžu stratiť prízvuk: Už som v treťom: človeče! Prečo biješ ženu? (N. A. Nekrasov); čo chceš viac? Svet rozhodol / Že je šikovný a veľmi milý. (A.S. Puškin).
Literatúra a jazyk. Moderná ilustrovaná encyklopédia. - M.: Rosman. Spracoval prof. Gorkina A.P. 2006 .
Pozrite sa, čo je „prízvučná slabika“ v iných slovníkoch:
prízvukovaná slabika- konkrétna slabika v slove zdôraznená silnejšou výslovnosťou. V slabičnej tónickej versifikácii (pozri slabičná tonická verzia) slabika, ktorá tiahne k silnému miestu (pozri silné miesto) vo verši. Na druhej strane, neprízvučná slabika má tendenciu ...
Prízvučná slabika a neprízvučná slabika- Prízvučná slabika a neprízvučná slabika, základné pojmy slabičnej tóniky a tónickej veršovania: pri slabičnej tónickej veršovaní sa prízvučné slabiky tiahnu k metricky silným miestam (ikt), neprízvučné slabiky k slabým miestam (pozri Silné... ... Literárny encyklopedický slovník
I. 1) Fyziologicky (z výchovného hľadiska) sa jedným impulzom vydýchnutého vzduchu vysloví zvuk alebo viacero zvukov. 2) Akusticky (zo strany zvukovosti) segment reči, v ktorom najviac vynikne jeden zvuk... ... Slovník lingvistických pojmov
Jeden z najjednoduchších, ale vedecky najťažšie definovateľných fonetických pojmov. Aj keď sa to na prvý pohľad môže zdať zvláštne, niet pochýb o tom, že vedomá izolácia S. predchádzala v histórii ľudstva vedomej izolácii samostatného zvuku.... ... Literárna encyklopédia
SLIKA, a, plurál. a, ov, manžel. Zvuk alebo kombinácia zvukov produkovaných jediným impulzom vydychovaného vzduchu. Rozdeľte slová na slabiky. Čítaj slabiku po slabike. Šok s. Otvorte s. (končiac na samohlásku). Uzavretá dedina (končiaci na spoluhlásku)....... Ozhegovov výkladový slovník
SLIKA 1, a, množné číslo. a, ov, m zvuk alebo kombinácia zvukov vyslovená jedným impulzom vydychovaného vzduchu. Rozdeľte slová na slabiky. Čítaj slabiku po slabike. Šok s. Otvorte s. (končiac na samohlásku). Uzavretá dedina (končiaci na spoluhlásku)....... Ozhegovov výkladový slovník
Aya, oh. 1. Súvisí s udelením alebo prijatím úderu (1 číslica). U. mechanizmus. U. plášťová poistka. U. hudobný nástroj. Je to nárazová vlna. 2. Zasadenie rozhodujúceho úderu (5 číslic); spojené so zasadením rozhodujúceho úderu. Mám armádu. Uh...... encyklopedický slovník
šok- oh, oh. pozri tiež šok 1) týkajúci sa dodania alebo prijatia úderu 1) Nárazový mechanizmus. Nárazová poistka strely. Bicie hudobné nástroje. Je to nárazová vlna. 2) spôsobiť rozhodujúce... Slovník mnohých výrazov
šok- 1. úder/n/y¹ (mechanizmus). 2. beat/n/y² (slabika). 3. rana/n/y³ (práca) ... Morfemicko-pravopisný slovník
neprízvučná slabika- Pozri prízvučnú slabiku... Slovník literárnych pojmov
knihy
- Sada stolov. Ruský jazyk. Tréning gramotnosti. 1 trieda. 16 tabuliek + metodika, Študijný album 16 listov: - Veta. Slovo. Slabikár. Prízvučná slabika. - Samohlásky a spoluhlásky. - Samohlásky A, Y. - Spoluhlásky M, N, L, R. - Samohlásky I, Y. - Samohlásky… Kategória: Plagáty, vizuálne pomôcky, mapy Séria: Náučné stoly. ruský jazyk Vydavateľ: Spectrum (príručky),
- Vzdelávacia herná sada "Nájdi prízvučnú slabiku". , Nasonova T. R., Burlakina Olga Viktorovna, ISBN:9785994906781… Kategória:
"Rozdelenie slov na slabiky" - Mal-vina. Emelya. neviem. Mal-vi-na. Neviem. Cipollino. Chipol-lino. Cipolli-č. Neviem. Chi-pol-li-no. Bu-ra-ti-nie. Malvi-na. Neviem. Eme-la. Chi-pollino. Pinocchio. Malvína. Lino. Rozdelenie slov na slabiky a na delenie slov.
„Prvé písmeno“ - Modrý dom. Jazykolamy. Krížovka. Entrecote. List sa stratil. Miesto písmena a. Dr. Aibolit. Slovo sa rozpadlo. Hádanky. Chlapec. Zábavné učenie abecedy. Písmeno A. Zovšeobecnenie. Písmeno a je hlavička abecedy. Hádajte slovo. Anagramy. Fonetické cvičenie. ABC. Začiatok abecedy. Len slovo. Slovo. Kto si bude pamätať viac?
"Písmeno R" - Karty so slovami. Skladanie slov zo slabík a písanie slov. List. Slabikové tabuľky. Čítanie. Hádanie hádaniek. Konštruktor písmen. Písanie dvojslabičných slov. Čítanie slov s prípravou. Vytváranie veľkých a malých písmen. Obrázky scény. Fragmenty lekcie. Príklad veľkých písmen. Karty s reťazami slabík. Rozlišovacie písmená. Čítanie slov a viet. Kalendár. Čítanie trojslabičných slov.
„Ruský prenos slov“ - Práca v notebooku. Pravidlá prestupu. Objavovanie nových poznatkov. Modelovanie v systéme UUD. Sebaurčenie pre činnosť. Skontrolujte sa. Pamätajte na pravidlo. Pravidlá delenia slov. Hrdina z rozprávky. Aktualizácia základných vedomostí a motivácie. Zalamovanie slov.
„„Vlastné mená“ 1. ročník“ – Napíšte vlastné mená. Algoritmus na vydanie pozvánky. Príslušný názov. Rose stojí na autobusovej zastávke. Mená. Jazyk. Prečítajte si vety a pomenujte význam zvýraznených slov. Pozvánka. Skopírujte text pomocou zátvoriek. Prečítajte si text a podčiarknite správne mená. Diagnostické úlohy. Spojte slová v ľavom stĺpci so zodpovedajúcim vlastným menom. Je dôležité napísať správne meno.
"Mäkké znamenie je indikátorom mäkkosti" - Spasskaya Tower. Môže byť uprostred slova. Ponuky. Kľúčové slová. Tainitskaya veža. Cársky zvon. Abeceda. hus. Červené námestie. Moskva. Zvonica. Použitie b. cirkvi. katedrála. Môže prísť na konci slova. Kremeľ. Označuje mäkkosť spoluhláskových zvukov v písaní. Car Cannon. Jeleň. Hodina gramotnosti na 1. stupni. Mäkké znamenie. Stranded. Písmeno b. Rohový. Pokračujte ľubovoľnou vetou.
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Cieľ: ukázať úlohu stresu v reči; naučte sa vkladať prízvuk do slova a nájdite prízvučné a neprízvučné slabiky.
Úlohy: dať pojem prízvučné a neprízvučné slabiky; rozvíjať schopnosť určiť miesto stresu v slove na základe jeho sémantického významu; rozvíjať logické myslenie, reč, schopnosť dokázať svoj názor; pestovať medzi žiakmi úctu k sebe navzájom, naučiť ich adekvátne reagovať na rôzne vyjadrené názory.
Predpokladaný výsledok: študenti musia vedieť o úlohe stresu a jeho súvislosti so sémantickým významom slova a byť schopný dať prízvuk do slova, zvýrazniť prízvučné a neprízvučné slabiky.
Vybavenie: Učebnica ruského jazyka 2002, autor A.V Polyakova, vydavateľstvo Fedorov; karty so slovami písací stôl, pero, škola, učebnica, peračník pre prácu v malých skupinách; používanie multimédií.
Počas vyučovania
ja Org moment.
– Usmievajte sa pre tých, ktorí majú dobrú náladu, tlieskajte tým, ktorí sú pripravení otvoriť sa na hodine ruského jazyka, sadnite si pre tých, ktorí vedia sedieť pri písaní, podajte ruku susedovi so želaním dobrého šťastie v lekcii.
II. Minúta písania.
– Ak chcete zistiť, ktoré písmená si dnes zopakujeme, hádajte hádanky (deti hádajú a opisujú zvuk, ktorý každé písmeno predstavuje, učiteľ píše na tabuľu, komentuje správny pravopis malých písmen a deti píšu ich notebooky):
Priatelia sa držia za ruky
A povedali: "Ty a ja -
Toto sme my".
Medzitým sa list ukázal... (m)Tu je list ako chatrč
Nie je to pravda, list je dobrý!
A hoci je na pohľad jednoduchá,
A začína abeceda.Pozrite sa na tento list
Je ako číslo tri.Toto písmeno nemá žiadny uhol
Preto je okrúhly.
Predtým bola okrúhla
Mohol som sa zvaliť.Signalista drží dve vlajky.
S vlajkami je to ako písmeno... (K)
– Do akých skupín možno tieto písmená rozdeliť?
– Takáto postupnosť písmen ( m z a o k) pokračujte na koniec riadku.
Fizminutka (hra s prstami).
"Moja rodina"
Tu je dedko
Tu je babička
Tu je ocko
Tu je mama
Tu je moje dieťa.
A tu je celá rodina.
Striedavo ohnite prsty k dlani, začnite palcom a so slovami „Prichádza celá rodina“ zakryte celú päsť druhou rukou.
III. Aktualizuje sa. Téma lekcie.
- Chlapci, toto nie sú len písmená, toto je anagramové slovo, preusporiadajte písmená a vytvorte slovo. Ku ktorej ilustrácii sa hodí? (na obrazovke sa zobrazia ilustrácie A mka a hrad A snímka 1). Prečo je ťažké určiť ? Čo nám pomôže zistiť, kto má pravdu? (deti sa zoznámili so stresom v období učenia sa čítať a písať a vedia, čo je stres). Zdôraznite, urobte záver (snímka 2). Čo je teda témou dnešnej lekcie, kto uhádol? A učebnica pomôže skontrolovať náš odhad. (str. 23) (snímka 3)
IV. Práca na novej téme lekcie.
Časť I.
– Čo už viete o strese? (výpovede detí).
– Prečítajte si vety v cvičení č. 33 (U Kati dobré hračky. Kati loptu smerom ku mne. U Máša kvety v izbe. nie mávať palica.) Porovnaj zvýraznené slová. (pravopis je rovnaký, význam iný). Použite svoj hlas na zobrazenie zdôraznených častí zvýraznených slov. Aký názov by podľa vás mohli dostať tieto časti? (detské predpoklady). Pozrime sa na učebnicu na str. 23. (rozhovor) (snímka 4)
– Čo sa nazýva prízvučná slabika? Ktorá slabika sa nazýva neprízvučná?
Konsolidácia realizované na kartách so slovami stôl, pero (1 rad), škola, učebnica (2 riadky), peračník, zošit (3 riadky). (deti pracujú vo dvojiciach).
– Dajte dôraz na slová na kartičkách a pomenujte prízvučnú slabiku. Keďže pracujete vo dvojici, poraďte sa navzájom.
Vyšetrenie.(snímka 5.) Deti vysvetľujú - objaví sa nahrávka.
Fyzické cvičenie. Mozgová gymnastika. (cvičenia na rozvoj pohybovej koordinácie a grafických zručností.)
Časť II.
– Akú úlohu hrá podľa vás dôraz? (záludná učebnicová otázka).
– Porovnajme naše odpovede so záverom učebnice (pravidlo na s. 24.) Ukázal sa náš predpoklad ako správny?
Pre konsolidácia materiál:
a) práca s multimédiami (snímky 6-20)
- Naučme sa, ako správne umiestniť stres do slova na základe jeho významu. Naše vysvetlenia začíname obrázkom vľavo.
b) vykonáva sa cvičenie. č. 34.
V parku som videl veveričky. Vajíčko obsahuje bielko a žĺtok. Zajac má dve dlhé uši. Polievka bola uvarená.
- Nájdite slová, ktoré sa píšu rovnako. Vysvetlite význam. Napíšte návrhy. Dajte dôraz na slová, ktoré sú napísané rovnakým spôsobom.
(predná kontrola)
V. Zhrnutie lekcie.
– Čo nové ste sa naučili o strese? Čo sa vám na lekcii obzvlášť páčilo? Prečo tieto vedomosti v živote potrebujeme?
VI. Reflexia.
(snímka 21).
– Dnes sa mi páčila vaša práca na hodine, každý z vás pracoval plodne (nazývam ich v skupinách: niektorí hádali správne, niektorí písali krásne a kompetentne do svojich zošitov, niektorí aktívne pracovali počas hodiny, niektorí odpovedali na ťažké otázky, atď.) Preto mám pre vás odmenu: strieborné hviezdičky (niekto dostal dve-tri hviezdičky).
– Môžete mi dať aj darček. Na stole máte hviezdy rôznych farieb: ak sa vám lekcia páčila, dajte mi červenú hviezdu, ak sa vám nepáčilo všetko, dajte mi modrú hviezdu, ak sa vám lekcia nepáčila, dajte mi žltú hviezdu .
Domáca úloha napr. č. 35.
1. Prečítajte si. Názov básne.
Prízvučná slabika, prízvučná slabika -
Nevolá sa to tak nadarmo.
Hej, neviditeľné kladivo,
Označte ho štrajkom!
A mladý AKTUÁLNY stu CHIT, št CHIT,
A moja reč je jasná ja zvuk CHIT!
(A. Shibaev)
- O akom neviditeľnom kladive báseň hovorí? Prečo sa jedna zo slabík v slove nazýva zdôraznená?
- Prečítajte si báseň a zvýraznite zdôraznenú slabiku v každom slove.
2. Pozri na diagramy slov. Vysvetlite, ako sa líšia.
- Prečo na poslednom diagrame nie je zvýraznenie? Vyberte slová pre každý diagram. Napíšte ich.
3. Prečítajte si expresívna ľudová pieseň.
- Kedy ľudia spievali túto pieseň? Ku komu hovorili?
- Vyslovte slová-mená vtákov s intonáciou adresy: zavolajte škovránkov. Cítite to, keď vyslovujete slová škovránky, škovránky stúpa hlas na prízvučnú slabiku?
Larks, Larks!
Príďte nás navštíviť
Prineste nám to
Leto je teplé,
Vezmi to od nás
Zima je studená.
Pamätajte! Znak s diakritikou nie je umiestnený v jednoslabičných slovách ( lopta, les) a slovami s písmenom e ( repa, vodič).
Ak chcete zvýrazniť prízvukovanú slabiku, musíte vysloviť celé slovo (nie slabiku po slabike) s adresnou intonáciou alebo opytovacou intonáciou.
4. Prečítajte si. Hádajte, prečo je každé slovo napísané trikrát. Pomenujte slová, v ktorých je správne umiestnené znamienko s diakritikou.
- Urobte záver: ako inak môžete nájsť v slove zdôraznenú slabiku? Čo znamená stres pre slovo?
- Napíšte slová, v ktorých je správne umiestnené zvýraznenie. Označte dôraz slovami. V každom slove podčiarknite prízvukovanú slabiku.
Dávaj pozor! Na konci učebnice je slovník, pomocou ktorého sa naučíte správne vyslovovať ruské slová a správne klásť dôraz. Tento slovník je tzv ortoepické.
5. Spoznajte sa s pravopisným slovníkom učebnice. Nájdite v ňom tieto slová. Prečítajte si ich so správnym dôrazom.
Prsteň, mašle, kufrík, topánka.
- Zapíšte si slová. Označte v nich dôraz.
6. Prečítajte si.
- O akých slovách sa hovorí v básni?
Sme slová z ruskej reči,
Z vášho rodného jazyka!
Píšu nám rovnako,
Ale... počujú nás inak.
(Áno, Kozlovský)
7. Prečítajte si slová. Čo znamená každý z nich?
- Čo vám pomáha rozlišovať medzi slovami, ktoré sú pravopisne rovnaké, ale majú odlišný význam?
- Napíšte slová-názvy obrázkov. Označte v nich dôraz.
8. Nájdite vo výkladovom slovníku slov atlas A atlas. Prečítajte si, čo tieto slová znamenajú.
- Ústne vytvorte vetu pomocou ktoréhokoľvek z týchto slov.
9. Čítajte. Ktoré slová sa píšu rovnako jazykolamom, ale líšia sa prízvukom a majú odlišný význam?
- Vysvetlite, ako chápete význam jazykolamu.
- Zapíšte si jazykolam. Skontrolujte sa.
Naučiť štyridsaťjeden problémov,
A štyridsať štyridsať je štyridsať problémov.
s O osud
10. Prečítajte si V každom slove najprv zdôraznená slabika a potom celé slovo.
- Prečo si myslíte, že sú slová rozdelené do skupín týmto spôsobom?
- Zapíšte si slová. Označte v nich dôraz. Pamätajte na výslovnosť týchto slov.
Pamätajte! Slabika s písmenom e vždy zdôrazňovaný: vodič, robotník repy, strážnik, herec.
11. Čítaj začiatok a koniec rozprávky. Pozrieť sa na obrázky.
Kedysi dávno žil v lese pes. Nudila sa. Chcel som nájsť kamaráta pre psa.
Odvtedy pes a človek žijú spolu. Cez deň chodia na lov. V noci pes šteká a stráži dom.
- Ako sa zoznámili pes a človek? Zapamätajte si túto časť rozprávky alebo si ju vymyslite sami. Pripravte sa na rozprávanie príbehu.
- Vymyslite názov rozprávky.
s O nádrž