תרגילי אימון ומבחנים רב-שכבתיים למדור "שם עצם". תרגיל בשינוי שמות עצם לפי מספרים וקביעת מין תרגילים בנושא שינוי שמות עצם

תרגיל 79 צור צורות רבים של שמות עצם אלה, קבע את ההבדל במשמעותם.

מחנה, סדר, עובר, מורה, צבע.

תרגיל 80. צור את צורת הרבים של שמות העצם הללו, מאפיינים את התכונות הסגנוניות של הסיומות האפשריות.

מבקר, חוזה, בחירה, מפקח, נזיפה, מרצה, זרקור, מגיה, פרופסור, מנהל, רואה חשבון, פרמדיק, מאמן, מיכל, פגוש, חורש, מכונאי, רוקח, עוגה, נמל, חזית, מרק, כתב יד, עטין.

תרגיל 81. קבע כיצד צורות שונות של מספר שמות עצם שונות במשמעותן.

שמן - שמנים; יופי - יופי; רעש - רעשים.

תרגיל 82. זהה את השגיאה בשימוש בצורות מספר שמות עצם.

1. בכל יום מואצים מקצבי חיינו. 2. עכשיו סוף הסתיו, וברחוב אפשר לפגוש בחורות עם מטפחות קלות וצעירים בלי כיסוי ראש. 3. דשא, בשפתו של כלכלן, הוא הבסיס לגידול בעלי חיים ברפובליקה. 4. ביצירתיות שלו, הסופר המפורסם עזר לרבים לטפח תחושת יופי. 5. הציפור לא צריכה דבר מתושבי העיר מלבד חסד.

תוֹאַר

תרגיל 83. צור צורה קצרה (במידת האפשר) של שמות התואר הללו. שימו לב לתכונות הסגנוניות של אפשרויות הטופס.

צעיר, חם, שחור, כחול, חום, שחור, יער, מלאכותי, מוסרי, חסר היגיון, בור, ברור, טבעי.

תרגיל 84. קבע מה לא בסדר בשימוש בצורות תואר במשפטים שלהלן.

א.) 1. מה יכול להיות יותר פשוט? 2. תוצאות הבדיקה טובות יותר מהשנה שעברה. 3. נמכר במחיר הטוב ביותר. 4. זו הייתה הדרך הקצרה ביותר לכפר.

ב.) 1. עלילת הסיפור מעניינת מהרבה בחינות. 2. מסלול חייו של הגיבור קשה וטרגי. 3. האופי שלו מוצק ולא מתכופף בשום מצב.

סִפְרָה

תרגיל 85. דחה את המספר 6 478 לפי מקרה.

תרגיל 86. קראו, השתמשו בספרות ושמות עצם בצורה הדקדוקית הנכונה.

הוסיפו 157 ל- 345. 2. הורידו 89 מ-964. 3. ההצעה התקבלה 7,895 (הצבעה) מול 251 (הצבעה). 4. איזבורסק ממוקמת 4,163 (קילומטרים) ממוסקבה. 5. לאחר הצמדה למדד, הוצאות PF עלו ל-543 (מיליארד) רובל בחודש, וההכנסה במקרה הטוב הייתה 342 (מיליארד). 6. בוני המטרו מבטיחים להשלים את בניית התוואי עד ה-25 בדצמבר. 7. עד ה-9 באפריל 20011 השלים מלצב סקיצה בגודל 1/20 בגודל הציור.

תרגיל 87. מצא ותקן שגיאות הקשורות לשימוש בספרות.

1. שתי האחיות לא נכחו בדיון. 2. יש שדות בשתי גדות הנהר. 3. הסוללה הוקמה בעזרת שני דחפורים. 4. ארבעה חתולים שיחקו על הרצפה. 5. שלוש תלמידות פנו אלינו. 6. על כך היו עדים ארבעה אקדמאים. 7. מחלקת הנהלת החשבונות הראשית משרתת כיום שלושה עשר גני ילדים ועשרים ושתיים משפחתונים. 8. הבית ממוקם קילומטר וחצי מהכביש. 9. שכר כזה מותר בתנאי שהסכום הכולל לא יעלה על שלוש מאות אלף רובל. 10. מברשת עם אלף זיפים תהפוך את הריסים שלך לייחודיים.

כלב, כדור, שולחן, סוס, עובדה, אף, שפה, אמא, אבא, אח, עט, עיפרון, פרח, ילד, אישון, אריה, פיל , תפוח.

תשובות:כלבים, שולחנות כתיבה, סוסים, עובדות, אפים, שפתיים, אמהות, אבות, אחים, עטים, עפרונות, פרחים, ילדים, אישונים, אריות, פילים, תפוחים.

NB! מאמרים בלתי מוגדרים a/an משמשים רק ביחיד!

תרגיל 2. יוצרים את הרבים של שמות העצם.

כיתה, קופסה, אוטובוס, גפרור, שיח, משאלה, הפסד, עגבנייה, נסיכה, בוס, יען, מכחול, מכשפה, שועל, מנה, גיבור, כתובת ,זכוכית.

תשובות:כיתות, קופסאות, אוטובוסים, גפרורים, שיחים, משאלות, הפסדים, עגבניות, נסיכות, בוסים, יענים, מברשות, שועלים, כלים, גיבורים, כתובות, כוסות.

תרגיל 3. יוצרים את הרבים של שמות העצם.

בכי, גברת, תינוק, גור, תות, דובדבן, תשובה, מסיבה, מרגל, שמיים, עיר, ארץ, משאית, כלבלב, פרג, סיפור, אויב , משפחה.

תשובות:בכי, גבירותיי, תינוקות, גורים, תותים, דובדבנים, תשובות, מסיבות, מרגלים, שמיים, ערים, קוטריות, משאיות, כלבלבים, פרגים, סיפורים, אויבים, משפחות.

תרגיל 4. יוצרים את הרבים של שמות העצם.

לחם, אשה, זאב, עגל, כספת, מדף, שדון, גג, צעיף, גנב.

תשובות:כיכרות, זאבים, עגלים, חצאים, כספות, מדפים, שדונים, גגות, צעיפים (צעיפים), גנבים.

תרגיל 5. יוצרים את הרבים של שמות העצם.

תינוק, צמח, לימון, אפרסק, בננה, מכחול, כוכב, הר, עץ, שילינג, מלך, המלצר, המלכה, גבר, אישה, האישה, עין , מדף, קופסה, העיר, ילד, אווז, השעון, עכבר, שמלה, צעצוע, הכבשה, שן, ילד, השור, צבי, החיים, עגבנייה, א מזכירה, קהל, שדה התעופה, תיאטרון, טורנדו, חנות, הטרגדיה.

תשובות:תינוקות, צמחים, לימונים, אפרסקים, בננות, מברשות, כוכבים, הרים, עצים, שילינג, מלכים, המלצרים, המלכות, גברים, הגברים, הנשים, הנשים, העיניים, המדפים, הקופסאות, הערים, הבנים, האווזים , השעונים, העכברים, השמלות, הצעצועים, הכבשים, השיניים, הילדים, השוורים, הצבאים, החיים, העגבניות, המזכירות, ההמונים, שדות התעופה, התיאטראות, סופות טורנדו, חנויות, טרגדיות.

NB! שימו לב למאמרים: המאמר הבלתי מוגדר a/an אינו בשימוש ברבים, המאמר המוגדר the משמש.

תרגיל 5. צור את הרבים של שמות העצם ורשום את צורותיהם בעמודה הנכונה.

דולפין, זבוב, שמלה, נעל, יומן, עוגה, תות, כריך, צעצוע, שועל, גינה, קרן, פסנתר, אויב, ענף, משאלה, מטבע , יכולת.

תשובות: -s:דולפינים, נעליים, עוגות, צעצועים, גנים, קרניים, פסנתרים, מטבעות. -es:שמלות, כריכים, שועלים, ענפים, משאלות. -ies:זבובים, יומנים, תותים, אויבים, יכולות.

תרגיל 6. קראו את הסיפור. רשום את שמות העצם ברבים.

ארנב קטן

אני ארנב קטן. שמי אוסאגי. אני גר ביער. הבית שלי בעץ החלול.

באביב, אני אוהב לקטוף שן הארי. הפרחים האלה מאוד נחמדים, מתוקים וטעימים. בקיץ אני מקשיבה לציפורים ולחרקים. בסתיו אני צופה בעלים בהירים על העצים. בחורף אני חולם על אביב.

תשובות:שן הארי, פרחים, ציפורים, חרקים, עלים, עצים.

תרגיל 7. פתחו את הסוגריים באמצעות שמות עצם רבים.

1. יש לי שניים קטנים (אחות). הם (תאומים). יש להם הרבה (עיפרון) ו-(אלבום). הם אוהבים לצייר (בית, עץ, גור, חתלתול, ברווז, תרנגולת ובובה). האחיות שלי לא יכולות לצייר (מכונית, אוטובוס, ספינה ופיל). אני עוזר להם.
2. שלי (סבתא, סבא, דודה, דוד ובן דוד) גרים בכפר. יש להם חווה נחמדה. יש שם הרבה (פרה, עגל, סוס, חזיר וחזרזיר). אני אוהב לשחק עם (ארנב). הם מצחיקים מאוד.
3. לחבר הכי טוב שלי יש שלושה מבוגרים (אח). הם (סטודנט). יש להם הרבה (עניין). הם אוהבים לשחק במחשב (משחק), לראות אימה (סרט), ולאסוף (בול) וצעצוע (מכונית). אני חושב שלהם (תחביב) מאוד מעניינים.

תשובות: 1. אחיות, תאומים, עפרונות, אלבומים, בתים, עצים, גורים, חתלתולים, ברווזים, תרנגולות, בובות, מכוניות, אוטובוסים, חשמליות, ספינות, פילים.

2. סבתות, סבים, דודות, דודים, בני דודים, פרות, עגלים, סוסים, חזירים, חזרזירים, ארנבות.

3. אחים, תלמידים, תחומי עניין, משחקים, סרטים, בולים, מכוניות, תחביבים.

תרגיל 8. כתוב שמות עצם ביחיד.

ילדים, מדפים, רגליים, שולחנות כתיבה, חוגים, אוטובוסים, גברים, עפרונות, נשים, תינוקות, עגבניות, תפוחי אדמה, שמלות, עכברים, שיניים, כבשים, גורים, דגים, שועלים, ארנבות, קופסאות, אווזים, צבאים, בוסים, סלמון, בעלי חיים.

תשובות:צמרמורת, מדף, רגל, קלס, אוטובוס, גבר, עיפרון, אישה, תינוק, עגבנייה, תפוח אדמה, שמלה, עכבר, שן, כבשה, גור, דגים, שועל, ארנב, קופסה, אווז, צבי, בוס, סלמון, חיה.

תרגיל 9. יוצרים את הרבים של שמות העצם.

סניף דואר, דוור, דוור, גן ילדים, נקר, מסיבת ארוחת ערב, שפירית, שפירית, מברשת שיניים, עובדת, חמה, חברה.

תשובות:סניפי דואר, דוורים, דוורים, גני ילדים, נקרים, מסיבות ארוחות ערב, שפיריות, שפיריות, מברשות שיניים, עובדות, חמות, חברות.

תרגיל 10. כתוב שמות עצם ביחיד.

ספורטאיות, ספורטאיות, דומדמניות, תותים, רוחות עץ, כלבי זאב, קלמרים, חברות לכיתה, גיסות, גיסים, לוחות.

תשובות:ספורטאי, ספורטאית, דומדמנית, תות שדה, רוח עץ, כלב זאב, קלמר, חבר לכיתה, גיס, גיס, לוח.

כל הכבוד!

סִפְרוּת:

1. פבליצ'נקו O.M. שפה אנגלית. סדנת דקדוק. רמה II. - מהדורה שנייה, ריב. ועוד - X.: Ranok, 2012. - 304 עמ'.
2. גוליטינסקי יו.ב. דקדוק: אוסף תרגילים. - מהדורה 5, - סנט פטרסבורג: KARO, 2005. - 544 עמ'. - (אנגלית לתלמידי בית ספר).

ריבוי שמות עצם באנגלית
שמות נשיים באנגלית

בכיתה ג'

"תרגיל בשינוי שמות עצם לפי מספר

וקביעת מין"

בית ספר תיכון מס' 2 של MOAU

תרגול בשינוי שמות עצם במספרים וקביעת מין

יַעַד:לגבש ידע בנושא "שם עצם. תרגול בשינוי שמות עצם במספרים וקביעת מין

משימות: חינוכי:טכניקות היזכרות לזיהוי מין של שמות עצם; לאמן את היכולת לשנות שמות עצם לפי מספר, להציג שמות עצם חדשים המשמשים רק ביחיד ורק ברבים.

מתפתח:לפתח ולהעשיר את הדיבור של התלמידים, ערנות האיות, החשיבה הלוגית, היכולות הקוגניטיביות והיצירתיות;

חינוכי:לטפח את הצורך והיכולת להקשיב היטב ולהבין את שפת האם.

סוג שיעור: שיעור איחוד

צִיוּד: קלפים לעבודה אישית ועבודה בזוגות, מצגת, קלפים לשיקוף "סולם ההצלחה"

במהלך השיעורים.

1. ארגון זמן. מצב רוח רגשי לקראת השיעור.

השיחה המיוחלת ניתנה.

השיעור מתחיל.

בואו נחשוב ונחשוב

ועוזרים אחד לשני.

היום בכיתה נעשה צעד נוסף לקראת לימוד סודות השפה הרוסית.

2. עדכון ידע.

· הקלטת מספר.

פתחו את המחברות ורשמו את המספר. היום 19 בפברואר. עבודת כיתה.

מגלשת פברואר. עבודת כיתה.

· הגדר לשיעור.

נתחיל את השיעור בחידה.

טרויקה - הטרויקה הגיעה,

הסוסים בשלישייה ההיא לבנים.

והמלכה יושבת במזחלת,

לבן שיער, לבן פנים.

איך היא הניפה בשרוול,

הכל היה מכוסה בכסף. (חוֹרֶף)

שקופית 3. תמונה של החורף.

שקופית 4. חשבו איזו אות יש לשים במקום סימן השאלה. הצדק את תשובתך.

· עדכון ידע

ז...מה – ? Sn...משקל - p s...sna - d for...ts – s

קרא את המילים.

תחשוב איזה אות צריך לשים במקום סימן השאלה? הצדק את תשובתך.

שקופית 5. (חוחית היא ציפור, אז יש לה את האות p, עץ אורן זה עץ, אז יש לו את האות d, ארנבת היא חיה, אז יש לה את האות z, וחורף הוא הזמן של שנה - אז במקום סימן שאלה צריכה להיות אות ג)

חבר'ה, אילו משימות הייתם באים כדי לעבוד עם המילים האלה? ( להכניס אותיות חסרות, לחלק להברות, לספור את מספר האותיות והצלילים, לחלק לקבוצות וכו')

כתוב את המילים, מלא את האותיות החסרות ו בְּעַל פֶּההסבר את בחירתך.

· בְּדִיקָה

אז אילו אותיות הוספת במקום החסר?

שקופית 6. בדוק! חורף - חורף, חורף; שוורים - שלג, ארנבת; אורן - עצי אורן.

איזה איות מופיע בכל המילים הללו? ( תנועה לא מודגשת בשורש המילה)

איזו מילה חסרה? למה? ( ארנבת - אוצר מילים, תנועה לא מודגשת, לא נבדק על ידי לחץ)

איך כל המילים דומות? ( אלו שמות עצם)

3 .דקת חינוך גופני. משחק "כן - לא"

עכשיו בואו נראה כמה עמוק הידע שלכם בנושא "שם עצם"

אני מציע לשחק במשחק "כן-לא". אם אתה מסכים עם האמירה, אז הרם את ראשך והסתכל בי בעיניים פקוחות לרווחה. אם אתה לא מסכים, אז שים את הראש שלך בידיים.

אז, הניחו את הידיים על השולחן, הניחו את הראש על הידיים.

האם שם עצם הוא חלק מהדיבור? (כן)

שמות עצם עונים על השאלות: מה לעשות? מה לעשות? (לא)

שמות עצם עונים על השאלות מי? מה? (כן)

האם שמות עצם מציינים את פעולתו של חפץ? (לא)

האם שמות עצם מתייחסים לדברים? (כן)

העלה שאלה משלך למשחק.

1. הודעת נושא השיעור.

נסחו את נושא השיעור.

שקופית 5. שם עצם. מין ומספר שמות עצם.

כן, היום נמשיך לעבוד על שם העצם, נקבע את המין ואת מספר שמות העצם ונברר אילו סודות מסתיר מספר שם העצם.

2. עבודה על נושא השיעור.

· משחק "אסוציאציות"

חברים, אמרתם שהחורף הוא הזמן בשנה. נכון, התקופה הנפלאה הזו בשנה כבר מגיעה לקיצה. חבר'ה, איזה אסוציאציות יש לכם למילה "חורף"?

(ילדים מתקשרים)

בטח כולכם אוהבים כיף בחורף: להחליק בירידה, לשחק בשלג...

שימו לב, עכשיו נפסל איש שלג, אבל לא פשוט, אבל מכיוון שאנחנו בשיעור בשפה הרוסית, נפסל אותו ממילים - שמות עצם.

תשומת הלב! אנחנו עובדים בזוגות ועוזרים אחד לשני לבנות איש שלג.

שורה 1 מפסלת את הבסיס לאיש השלג שלנו, הגוש הגדול ביותר, כלומר מעלה מילים על הנושא "חורף" של המין הגברי

שקופית 8. משחק "אסוציאציות" שורה 1 - זכר.

שורה 2 עושה חדר 2 לאיש השלג שלנו, קצת יותר קטן, כלומר מביאה מילים בנושא "חורף" של המגדר הנשי. רשום אותם על שורה מופרדת בפסיקים.(

שקופית 8. משחק "אסוציאציות" שורה 2 - נשית.

השורה השלישית מפסלת את החדר השלישי עבור איש השלג שלנו, הקטן ביותר, כלומר מעלה מילים על הנושא "חורף" של המין המסורס. רשום אותם על שורה מופרדת בפסיקים. ( שמש, שמיים, ענן,

שקופית 8. משחק "אסוציאציות" שורה 3 - סירוס.

· בְּדִיקָה.

אילו מילים זכריות העלו החבר'ה בשורה 1? ( שלג, כפור, איש שלג, קטנוע שלג, שושן, רוח, כפור, שלג, סנטה קלאוס, זיקוקים, קרח, שלג, קור, חג, ראש השנה,)

שקופית 9. איש שלג. קום גדול.

אילו מילים נשיות המציאו הבחורים בשורה 2? ( סופת שלגים, כפפה, כפפה, הפשרה, קרח, חורף, שקופית, כובע, סופת שלג, פתית שלג,)

שקופית 9. איש שלג. ממוצע com.

אילו מילים סירוס המציאו החבר'ה בשורה 3? שמש, שמיים, ענן, כיף. קֶסֶם)

שקופית 9. איש שלג. com קטן.

שקופית 9. איש השלג מוחא כפיים לגמרי.

איזה איש שלג נפלא יש לנו!

6. פעילות גופנית חזותית.

שקופית 10. תרגיל גופני ויזואלי "איש שלג"

עכשיו תן לעינייך לנוח. עקבו בקפידה אחר תנועת החפצים על המסך.

· הַכלָלָה.

איזה סוג של שמות עצם יש? ( שמות עצם הם זכר, נקבה וסירוס)

כיצד לקבוע את מין שמות העצם? ( אם לשם שם עצם יכול לקבל את המילים הוא, שלי, אז זה שם עצם זכר.

אם לשם שם עצם יכול לקבל את המילים היא, שלי, אז זה שם עצם נשי.

אם לשם אתה יכול להכניס את המילים זה, שלי לשם עצם, ואז זה שם עצם סירוס.

כיצד לקבוע את מין שמות העצם ברבים? ( אתה צריך לשים את זה ביחיד)

· הכתבה חלוקתית.

הסתכל על המסך עבור שמות עצם בצורת רבים. תכתוב אותן ביחיד, תוך חלוקת המילים ל-3 עמודות לפי מין. חלקו את המחברת ל-3 עמודות של 4 שורות כל אחת.

שקופית 11. שים את המילים בצורת יחיד. סדר את המילים ב-3 עמודות לפי מין.

אורנים, אשוחים, דובים, קיפודים, עננים, ביצות

איך המילים אורן ואשוח קשורות לנושא "חורף"?

מה עם דובים וקיפודים?

· בְּדִיקָה.

אילו מילים נכתבו בטור 1?

בעמודה 2?

בעמודה 3?

שקופית 12. בדוק! מילים בטורים לפי מין.

· שאלה בעייתית

חבר'ה, עכשיו שימו את המילה "מזחלת" ביחיד.

שקופית 13. המילה "מזחלת"

· דיווח על מידע שפה.

לא הצלחת למקם את שם העצם הזה ביחיד. מסתבר שבשפה הרוסית יש מילים המשמשות רק בצורת רבים ואין להן צורת יחיד.

בוא נכתוב את המילים האלה בשורה מופרדת בפסיקים:

בואו נרשום את מילת אוצר המילים "מזחלת" שכבר מוכרת לנו.

· מילה נרדפת למילה "מזחלת" - מזחלת, מזחלת

· מדד זמן שווה ל-24 שעות - יְוֹם

שקופית 14. המילה "יום"

· כלי חיתוך המורכב משני להבים, עם ידיות בצורת טבעת המחוברות באמצע באמצעות בורג – מספריים

שקופית 15. המילה "מספריים"

· בגדי גברים המכסים את הרגליים – מכנסיים

שקופית 16. המילה "מכנסיים"

· מכשיר של שתי משקפיים על הזרועות, המשמש לראייה לקויה או להגנה על העיניים - משקפיים

שקופית 17. המילה "משקפיים"

אז מה מיוחד במילים האלה? ( משמש רק ברבים)

שקופית 18. מילים המשמשות רק בצורת רבים.

מתי שם עצם הוא בצורת רבים? ( אם זה מציין מספר עצמים)

· מצב בעייתי.

בחורף, ככלל, חסרים לנו ויטמינים. המשימה הבאה תהיה קשורה לאכילת מזונות נכונים, עשירים בוויטמינים ומינרלים.

שקופית 19. שים מילים לצורות רבים

מילים על המסך: תפוח, דבש, חלב, תפוז, אגס, מיץ, לימון

קרא בעיון את המילים. כתוב אותם על שורה, מופרדים בפסיקים, תוך הוספת המילים בצורת רבים.

· בְּדִיקָה

אילו מילים היה קל להכניס לצורת רבים? ( תפוחים, תפוזים, אגסים, מיצים, לימונים)

איזה קושי התעורר? ( חלב ודבש)

ישנן מילים בשפה הרוסית המשמשות רק ביחיד ולא ניתן להכניס אותן לרבים.

שקופית 20. משמש רק בצורת יחיד

בואו נרשום אותם: דבש, חלב, גבינת קוטג', מלח, חומצה

מתי שם עצם בצורת יחיד? ( כאשר זה מציין דבר אחד)

נסו לזכור את המילים הללו כדי שתוכלו להשתמש בהן בצורה נכונה בדיבור.

3. פעילות גופנית "איך אתה חי?"

4. משחק כדור שלג

שקופית 21. משחק "זרוק כדור שלג"

האם אתה אוהב לשחק בכדורי שלג? בוא נשחק!

- "לזרוק" כדור שלג על המילה שגויה.

קח קלפים בודדים מהשולחן. הם שוכבים במרכז השולחן שלך.

כתוב את המילים על שורה, מופרדים בפסיקים, תיקון טעויות. הדגש את המקום בו יפול כדור השלג בירוק.

בכרטיסים בודדים יש מילים: פולטו, פטל, גזר, מיטה, סמטה, סטודנט, ארוחת צהריים, כרוב, טורקיז, לאפאטה.

· בְּדִיקָה

בואו נקרא את המילים שכדור השלג פגע לפי הסדר ( המורה בלוח מצרף כרטיס עם האות הנכונה)

מעיל, מיטה, סטודנט, כרוב, ליבנה, חפירה

אילו מילים החמיץ כדור השלג? ( פטל, גזר, סמטה, ארוחת צהריים)

מה המילים האלה? איך הם דומים? ( מילים במילון עם תנועה לא מודגשת לא מאומתת בשורש המילה; שמות עצם)

לקבוע מילולית את מינם (לפי שרשרת)

התבונן היטב במילים. יש כאן מילה שמשמשת רק בצורת יחיד. איזו מילה זו? ( מעיל)

5. משחק של תשומת לב.

שקופית 22. המילה מעיל.

-מה אתה יכול להגיד עליו? ( שם עצם, סירוס, יחיד, דומם, שם עצם נפוץ, תלת הברה, מילון)

המילה "מעיל" לא משתנה. שם עצם זה מסתיים תמיד ב-o. בואו ללמוד כיצד להשתמש במילה זו בצורה נכונה בדיבור.

· משחק תשומת לב "מעיל".

אני מבקש ממך לסיים את הסיומים של צמד המילים. אבל היזהר מאוד!

תמיד, תמיד, תמיד "מעיל"

מסתיים ב-"o".

אבל היום, כך יהיה,

אני אנסה לבלבל אותך.

כל האורחים עזבו. אבל מי

השארת אותו בחדר...?

סופת השלגים ברחוב עזה,

אפשר להקפיא בלי...

ובכל זאת לא מיד ולא מאוחר יותר

האורח לא חזר ל...

אני הולך אל הנשכחים...

ובכן, מי עזב אותו, מי?

הו, זה שלי...!

6. עריכת והקלטת הצעות.

עכשיו תמציא משפטים עם המילה "מעיל". ( ילדים ממציאים ואומרים בקול רם)

הצעות נפלאות!

ונרשום משפט שבו מופיעה המילה "מעיל" גם מהספר "מרי פופינס" מאת הסופרת האנגלית פמלה טרוורס. אני חושב שכל אחד מכם מכיר את השם מרי פופינס, הדמות הראשית של הספר הזה.

אדוארד תמיד יצא החוצה במעיל.
אדם מבחוץ, כמובן, היה מחליט שאדוארד הוא ילד. אבל אדוארד לא היה ילד. זה היה כלב - כלב קטן, משיי, רך,

ואת הסיפור האגדתי הזה תרגם לרוסית משורר הילדים הנפלא בוריס זכודר. ב' זכודר תרגם יצירה זו בצורה כה מדויקת וקרוב למקור, עד שנחשב למחבר יצירה זו. אני מציע לך לקרוא את הספר הזה ולצלול לעולם ההרפתקאות ביחד במרי פופינס.

· עבודה עם הצעה.

הדגש את הבסיס הדקדוקי של המשפט. סמן את חלקי הדיבור. כתוב ביטויים עם שאלות.

· בְּדִיקָה.

ציין את הבסיס הדקדוקי של משפט זה.

כמה ביטויים רשמת?

תן להם שם.

קבע את מין שמות העצם.
6. עבודה עם טקסט. השלמה לטקסט בשמות עצם.

השבוע כל המדינה תחגוג את החג ב-23 בפברואר. גם אתה ואני לא נעמוד מהצד ונפתיע את אבא. איזה מהם תגלו לאחר קריאת הטקסט?

מה זה טקסט? ( אלה כמה משפטים הקשורים במשמעותם ומאוחדים לפי נושא אחד. הטקסט יכול לקבל כותרת)

עכשיו אנחנו צריכים לעבוד בזוגות. קח את הכרטיס מהשולחן.

-כתוב ישירות על הכרטיס במקום ריקים את שמות העצם המתאימים, באמצעות מילים לעיון.

רצינו לברך את אבא ב-23 בפברואר ולתת לו ________________. כהפתעה החלטנו לאפות לו ____________. לשם כך לקחנו 2 כוסות ___________, מזגנו חצי כוס _______________, ריסקנו שלוש ___________ לתוך הבצק, הוספנו ______________ למתיקות ומעט ___________. הכל מלמעלה היה מקושט ב-_____________________. אבא מאוד אהב את ההפתעה שלנו!

מילים לעיון: הפתעה, ייסורים ו, חלב, פשטידה, ביצים, מלח, סוכר, פירות

· בְּדִיקָה

קרא איזה טקסט קיבלת.

שקופית 23. טקסט "הפתעה"

חבר'ה, בטקסט הזה יש מילים המשמשות רק בצורת יחיד. תן להם שם. ( מלח, חלב, קמח, סוכר)

שקופית 23. טקסט "הפתעה" עם מילים בקו תחתון.

יש כאן עוד שתי מילים שיש להן רק צורת יחיד - קמח וסוכר.

מה אתה יכול לומר על שמות העצם האחרים שהוספת לטקסט? ( יש גם צורות יחיד וגם צורות רבים)

7. סיכום שיעור.

זה סוף השיעור!

בואו נסכם את זה מהר!

אילו סודות מסתיר מספר שמות העצם? ( ישנם שמות עצם המשמשים רק בצורת יחיד וישנם שמות עצם המשמשים רק בצורת רבים)

במה שונים שמות עצם ביחיד משמות עצם רבים? (שמות עצם ביחיד מציינים עצם אחד, שמות עצם רבים מציינים מספר אובייקטים)

חבר'ה, איפה הידע שצברתם יועיל? ( בעת ביצוע מבחנים, בשיעורים, בחיים בעת כתיבת מכתבים, גלויות)

שקופית 24. שיעורי בית.

8. שיעורי בית.

שיעורי הבית יהיו אופציונליים:

1) מס' 000 בעמוד 30 של ספר הלימוד

2) כתוב 5 שמות עצם בלשון זכר, נקבה וסירוס מהמילון.

9. השתקפות.

לכל אחד מכם יש סולם הצלחה על קצה השולחן. קח את הסולם הזה.

הערך את התוצאות שלך בנושא שלמדת. אם הכל הסתדר ואתם כבר לא חווים קשיים בקביעת המין ומספר שמות העצם, הקף את התמונה העליונה. אם הצלחת, אבל לא הכל ועדיין נתקלת בקשיים - ציור בינוני. ואם אתה צריך לעשות הרבה יותר עבודה על הנושא, אז תמונה תחתונה.

הראה לי את השליטים שלך. כמעט כולם דירגו את עצמם בסולם הגבוה ביותר. לכולם יש שמש מחייכת.

השיעור הסתיים, תודה!

פיתוח מתודולוגי של שיעור בשפה הרוסית בכיתה ו'

נושא: מגדר של שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי

סוג שיעור:שיעור משולב

טֶכנוֹלוֹגִיָה:למידה ממוקדת תלמיד

מטרות השיעור:

חינוכי:

ליצור תנאים לצורך האובייקטיבי ללמוד שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי;

ליצור תנאים ללימוד בפעילויות מחקר עצמאיות את התכונות המילוניות והדקדוקיות של קביעת המגדר של שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי.

מחנך:

לקדם הבנה של מטרות החינוך; השגת ביטחון עצמי; מימוש יכולות אישיות ספציפיות;

לקדם את היווצרות הרצון לחקור את העולם; טיפוח תרבות דיבור, העשרת אוצר המילים של התלמידים.

הִתפַּתְחוּתִי:

לתרום לשליטה במיומנויות של ארגון עצמי של פעילויות חינוכיות, ליכולת להגדיר מטרות, לתכנן פעילויות ולשלוט במיומנויות העבודה בקבוצה;

לקדם את היכולת להעלות השערה ולבסס ראיות בתהליך של ניתוח מידע חינוכי.

צִיוּד:

• 4. קלפי משימות

  5. יומני מסע (נספח 1)

  6. ספרי לימוד, מילונים.

תוכנה: GR Paint (יישום 2)

לשיעור קדמה עבודת הכנה: התלמידים התבקשו להכין חומר לדוח קצר על היבשות (אירואסיה, אוסטרליה, אמריקה, אפריקה).

מערך שיעור.

1.שלב ארגוני ומניע.

2. הודעות תלמידים.

3. טבילה היוריסטית.

4. הפסקת חינוך גופני

5. חלק מעשי:

א) עיבוד של חומר שפה שהושג במהלך הטיול;

ב) יצירת גרסה של ניסוח אפשרי של כלל דקדוקי;

ג) השוואה בין הגרסה שנוצרה לחומר ספר הלימוד; גישה למילונים;

ד) איחוד.

6. סיכום שיעור. הִשׁתַקְפוּת

7. שיעורי בית.

במהלך השיעורים

1. שלב ארגוני והנעה.

קריאת שיר (נספח 2, שקופית 2).

מדוע אתה צוחק? (אנחנו לא אומרים את זה). עריכת טקסט (שקופית 3)

אז על מה נדבר בכיתה? נסחו ורשמו את נושא השיעור בגיליון המסע שלכם (נספח 1, תחנה 1).

נכון, בשיעור של היום תצטרכו לפתור בעיה בעצמכם בטיול מסביב לעולם: כיצד לקבוע את המגדר של שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי (הערכה עצמית של ערך הנושא, שקופית 4).

מה ייתן לך באופן אישי המסע הזה בנושא "מגדר של שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי"?

גיבוש המטרות שלך.

בחרו מהרשימה מה שמתאים לכם (שקף 5), רשמו את המטרות שלכם, קראו לנו (עצירה 2, הערכה עצמית).

מה נוסע אוסף במדינות שונות? מה אתה מחזיר מהטיולים שלך? מה נאסוף במסענו?

דבר המורה:

מטרת הטיול היא לאסוף חומר לשוני בנושא השיעור שלנו "מגדר של שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי". בואו נבהיר אילו מילים נאסוף? מדוע שמות העצם הללו נקראים בלתי ניתנים לשינוי?

3. חזרה

א) - התשובות הכתובות שלך יעזרו לנו להשיג את המטרה (תחנה 3; חזרה על שמות עצם, חי ודומם; הערכה עצמית).

ב) - חבר'ה, כל המטיילים המנוסים מתכוננים לטיולים וטיולים, לומדים כמה שיותר על המדינות והיבשות שהם הולכים לבקר. קיבלת גם שיעורי בית: חזור על פסקה בספר לימוד בהיסטוריה של הטבע שמדברת על יבשות. אז, נציג של כל קבוצה יראה על המפה את היבשת שנחקרה על ידי הקבוצה ויספר לנו בקצרה על תכונותיה.

דוחות תלמידים (שקף 6). הכיתה בוחרת את הסיפור הטוב ביותר, והתלמידים נותנים שמות ורושמים את שם היבשת בה היו רוצים לבקר, וכך מעריכים את המסרים (שטר מטען, תחנה 3, הערכה הדדית).

4. טבילה היוריסטית (שקף 7-19).

החומר המקדים נאסף, ואנחנו יוצאים למסע. הקשיבו לי היטב ובהודעות הקצרות שלי חפשו מילים - שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי, השקופיות עם האיורים יגידו לכם:

"אתה ואני נמצאים ביבשת אירואסיה, הגדולה מכל היבשות. בואו נלך לאירופה, כלומר לפריז - בירת צרפת. בואו נצעד בנחת בשדרה הרחבה - רחוב שלאורכו עצים מכל עבר. בואו להירגע בבית קפה פריזאי ולצאת לדרך. איטליה מחכה לנו, חם כאן ונצטרך להוריד את המעיל. באי קאפרי נתכבד בספגטי טעים. לאחר מכן נועבר לארץ השמש העולה - יפן. נעצור לרגע לצפות במתאבקי סומו, ספורט עתיק יומין. בואו להתרענן עם המאכל הלאומי היפני סושי - מנה טעימה העשויה משרימפס, דג נא, אצות, חמוצים וירקות. אם דגים נאים ואצות לא מושכים אתכם, בואו נעצור באיי אוקיאניה ונשתה על קיווי בשל, פרי הקרוי על שם ציפור הקיווי שחיה ביערות הלחים של ניו זילנד. גופה של ציפור זו מכוסה בנוצות דמויות שיער ואין לה כנפיים".

בואו נעצור ונרשם ביומן המסע שלנו. רשמו עם ההסברים הדרושים את המילים - שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי ששמעתם בסיפור שלי. בדוק את האיות שלהם באמצעות הטבלה (שקופית 11; עצירה 4, הערכה עצמית).

בואו נגיד מילים חדשות בקול רם, שמים את הדגש בצורה נכונה.

אנחנו ממשיכים במסע שלנו.

מטלה: הדגש את שמות העצם הבלתי ניתנים לסירוגין בטקסטים (לכל תלמיד יש קלף).

"אוסטרליה היא היבשת הנידחת ביותר ולכן מסתורית. כאן חיות חיות שלא קיימות ביבשות אחרות: קנגורו, שהקפיצה שלו באורך 9-12 מטר, קואלה חמודה, דומה מאוד לדוב, ובל נשכח את הקקדו - תוכי גדול עם ציצה על ראשו. ."

רישום מילים ביומן מסע, הגייתן ולאחר מכן בדיקתן זו מול זו באמצעות הטבלה (עצירה 4).

"והנה אנחנו בדרום אמריקה. בהחלט נבקר בברזיל - מקום הולדתו של עץ הקפה, שמפירותיו מכינים משקה טעים - קפה. הנהר המפורסם ביותר באמריקה הוא קולורדו. ואם אתם רוצים לראות את אגם אונטריו, אז בואו ניסע לצפון אמריקה. כאן נרשום ביומני המסע שלנו".

רישום מילים ביומן מסע, הגייתן ולאחר מכן בדיקתן זו מול זו באמצעות הטבלה.

"אפריקה החמה לפנינו. בעקבות דוקטור איבוליט, נשוט לאורך נהר הלימפופו ונבקר במדבר קלהארי. בואו לצפות בתעלולים המצחיקים של שימפנזים. בואו נתגבר על רמת אנגולה ונמהר הביתה".

רישום מילים ביומן מסע, הגייתן ולאחר מכן בדיקה עצמית באמצעות הטבלה (שקופית 20).

5. פעילות גופנית

6. חלק מעשי. תרגילי קונסולידציה. התייחסות למילונים.

א) משימה. חלקו את שמות העצם שרשמתם לשלוש עמודות: שמות מקומות, שמות עצם מונפשים, שמות עצם דוממים. רישום ביומן המסע (תחנה 5). סקירת עמיתים (בשקף 24).

לְהַנפִּישׁ

שמות עצם

דוֹמֵם

שמות עצם

קולורדו

לימפופו

קלהארי

שִׁימפַּנזָה

ספגטי

ב) כיצד לקבוע את המגדר של שמות העצם הללו? הגרסאות שלך?

הקלטת גרסאות ביומן המסע (תחנה 6)

עבודה בקבוצות:

קבלת כללים לעבודה בקבוצה.

תזכיר לעבודה קבוצתית:

בחר מנהיג

קרא את המשימה בקול רם

הפיצו את העבודה

מצא את התשובה לשאלה ודנה בה

הסכימו על הקונצנזוס של הקבוצה

תכנן את התגובה שלך

בחר נציג מהקבוצה שידבר

הגנה על גרסאות קבוצתיות

הערכה הדדית של האפשרויות המוצגות.

ג) השווה את ההנחות שלך עם הכלל בספר הלימוד (סעיף 40, עמוד 93 – 94; תחנה 7, הערכת עמיתים)

לכן, המגדר של שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי המציינים שמות גיאוגרפיים נקבע על פי המגדר של אותם שמות עצם שבהם ניתן להחליף את השמות הללו. לדוגמה, קולורדו הוא נהר, נשי; אונטריו - אגם, מין סירוס, טורונטו - עיר, מין זכר (שקף 25). קבע את מגדר שמות העצם בעמודה הראשונה.

שמות עצם בעלי חיים בלתי ניתנים לסירוגין הם נקבה אם הם מציינים אנשים נשיים (גברת) או זכר אם הם מציינים אנשים או בעלי חיים זכרים: בדרן, קקדו, שימפנזה (שקף 26).

שמות עצם דוממים בלתי ניתנים לסירוגין הם בעיקר מסורסים: ארטיק טעים, רמת הרים גבוהה. זכרו שהמילה קפה היא זכר (שקף 27).

ד) רמאות מסובכת ולאחריה בדיקה עצמית ובדיקה הדדית (שקופית 28, 29; עצירה 8).

ברזילאי... קפה, ענק... שימפנזה, ציורי... קאפרי, לוהט... גובי, דברן... קקדו, לוהט... סירוקו, עמוק... מיסיסיפי, ענק... קנגורו.

פרו סיכמה(?) הסכם עם צ'ילה. הקלהארי התפשט לפנינו. טורונטו קיבלה(?) אורחים מרוסיה. קאפרי שימח(?) תיירים ביופיו הטבעי.

כל הכבוד! נהנית לטייל?

7. סיכום שיעור. רפלקציה (הערכה עצמית, עצירה 10; שקף 30).

הצבת הציון הסופי בשטר המטען (הערכה עצמית).

התלמידים מציירים אמוטיקון סופי נפרד ומצרפים אותו ליבשת על מפת ההמיספרות שבהן ירצו לבקר (שקופית 32).

8. שיעורי בית (שקף 33).

1) מטלה לכולם: השלם את הערות המסע שלך עם מילים מהתרגילים לפסקת ספר הלימוד "שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי."

2) משימות יצירתיות לבחירתך:

כתוב תזכיר "כיצד לקבוע את המגדר של שמות עצם בלתי ניתנים לשינוי";

צור תשבץ;

צור איורים להערות מסע;

כתוב את הערות הנסיעה שלך.

נספח מס' 1

יומן טיולים

תלמיד... 6 _ כיתה MBOU "תיכון מס' _" __________________ תאריך: _______

הערכה:

זה לא עבד בכלל זה לא הסתדר

הפניות:

1. Khutorskoy A.V. שיטות אימון ממוקד אדם [משאב אלקטרוני]. גרסה 1.0 / מ.: המרכז לחינוך מרחוק "איידוס", 2003

2. חוטורסקוי א.וו.איך לארגן מצב חינוכי בכיתה . [משאב אלקטרוני]. גרסה 1.0. - מ.: המרכז לחינוך מרחוק "איידוס", 2003

3. http://21vu.ru/load/111-1-0-1349

4. http://www.gramota.ru

5. ד"ה רוזנטל. מדריך איות ועריכה ספרותית. מ' 1996

6. שפה רוסית. כיתה ו': ספר לימוד למוסדות החינוך הכללי. M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova. מ': חינוך, 2009.

7. מילון אורתופי של השפה הרוסית: הגייה, לחץ, צורות דקדוקיות. אד. R. I. Avanesova

ת.ר. Arteeva MBOU "בית ספר תיכון מס' 6" אוסינסק

אנו מבצעים עבודת הדרכה נוספת על ביטויים הכוללים מספר שמות עצם.

1. קח הכתבה.

מטיול באמריקה ויפן; בארון על המדרגות; בביתן ליד עץ השיטה; לאורך הכביש ועל הכביש; מלהב דשא לעלה דשא; בהרצאות על ביולוגיה ובוטניקה; בתעלה בזמן תקיפה; מסביב לאוהל ובאוהל; לאורך השביל לתחנה; באנתולוגיה ספרותית; באתר הבנייה של מסילת רכבת צרה בבויארקה; בנספח ליד החממה; לאורך השביל ועל השביל; מכפר לכפר.

2. המציא ביטויים משמות העצם הללו: שולי הדרך, כביש - בצד הדרך.

קצה, חורש; בניין, מפעל; הבזק, ברק; ספריה, אקדמיה; טריטוריה, מרפאה; היסטוריה, יוון; גבול, מונגוליה; בפאתי, כפר; היסטוריה, מחלה.

נעבור לתיקון הסיומות של שמות העצם בגזרה 2 (בתרגילי אימון אנו כוללים שמות עצם בגזרה 1 ו-2).

1. הצב שמות עצם בסוגריים במקרה המוצע. צור משפטים עם שלושה מהם.

היה (מרחק), דיבר (חינוך), מנוחה (דנובה), השתקף (קציר), נפגש (הוצאה לאור), נסע

(מכונית), חיצים (חוגה), ירד (מצנח); צולם (סרט), הלך (גרם מדרגות), טופל (מרפאת חוץ), רואה (מרחק), פצוע (פוגע), גר (מרתף), נמצא

(שחייה), קרא (תוכן עניינים), כתוב (רזולוציה), כפר (סנטוריום), למד (ליציאום), הרצאה (אסטרונומיה), סיפר (התרשמות), נדון (הרכבה).

2. המציא ביטויים עם שמות עצם במקרה המוצע.

פרוזדור, כפור, מנהג, עשב, דממה, rotosey, אינדקס. נבל, אמנות, ..פרק כף היד, שיר, רעיון, יחידה, סולמות, מורה, מנצח, צרכן, מלאכה, עליון, כוורת.

3. המציא ביטויים על ידי הצבת שני שמות העצם במילת היחס: פסטיבל, שוודיה - בפסטיבל 8 שוודיה; אקדמיה, מפגש - באקדמיה במפגש.

טיפול, סנטוריום; נסיעות, אפריקה; חלון, מטבח;

ספסל, מרובע; אגדה, התעוררות דוב, טבע; אסם, משק; נאום, פגישה; כורסה, מרפסת; פגישה, ספינת קיטור; תחנה, מזנון; ימי נישואין, תיאטרון; בית, קצה; קו, מחנה; תנועה, מסלול.

4. בדוק את הסיומות של שמות העצם באמצעות החלפה.

וידידות ואחדות; בעת מפגש ופרידה; שגיאות בהצגה ובחיבור; על הבמה והמסך; חי בשלווה ובנחת; השתרע ברפת על החציר; בחרדה ובלבול; בתחרות באיטליה ובצרפת חל שינוי במצב הרוח של הקהל; נזקק לתמיכה ולנחמה; חלם על אושר ותהילה; במיומנות ובמיומנות.

1. שים את שמות העצם בסוגריים במקרה המתאים.

לצלוב (אמירה); נאשם (פחדנות), אמר (אנטולי); עבד (כספי); חיכה (תחנה), היה (עלון), התקרב (תהום), עובד (ארטל), שואף (מטרה), כבול (מיטה), ישב (מעיל), היה (פגישה):, ניגן (פסנתר), בהמה (זעם) , ספינה (נמל), טעויות (משפט), חיפשו (מטרה), נקודה (מפה).

2. המציא ביטויים (פועל + שם עצם במגדר, תאריך או מילת יחס)

קצה, עש, רדוד, מפת שולחן, אפריל, צעיף, רווח, דקל, שכונה, אזור, מבצר, סיפור, נוער, נוער, נמנום, צער, זיכרון, ייאוש, Yenisei, שלום, צופה, צבי, עצלות, עוגן, תפוחי אדמה, פולש, בהירות, מבקר, עצמאות, עצב, הזדמנות, חבילה, מתיחה.

3. חבר את הביטויים "שם עצם + שם עצם עם מילת יחס" או "שם עצם עם מילת יחס + שם עצם>>. השתמש במילות היחס על ידי, על, עם, בערך,

עבור: חיים בגלות, על כריכת מחברת.

בנייה, סיביר; סיפור, מהפכה; חיים, ארץ זרה; חדר, תחנה; סף, דאצ'ה; רתמה, סוס.

גב, מיטה: היסטוריה, מחלה; כוח, יסוד; כותרת, כתב יד; ריח, לענה; הבהוב, לילה; עלייה, לחות; אור, מעשנה; מטה, חטיבה; פיתוח, תעופה.

4. קח הכתבה וקבע את המין והגזרה של שמות העצם.

על ביצועים והתנהגות אקדמיים; בעשן ובפיח; ידע על הסכנה המתקרבת.; על חובה ונאמנות לשבועה; בבלבול ובזעם; על חוסר האנוכיות והצניעות שלו; זיכרון המהפכה; על סיבולת וחוסר פחד; בתמיהה ובבלבול; על גדולתו ומשמעותו של האדם; למד לטינית ומתמטיקה; באזור, במחוז ובאזור; בעיסה ובקליפת הלימון; בפסטיבל נוער בגרמניה; בכיפה ובמעיל; נזקק להגנה ועזרה; בספרות, ציור וגרפיקה, על תקופת חיים חדשה; בקצב השורש ובסיום.

מכיוון שלעתים קרובות תלמידים מערבבים צורות דומות של שמות עצם נפוצים, אתה יכול להציע להם תרגילים כאלה.

1. שים שמות נכונים ברישיון הדאטיב.

נטשה, נטליה, נטליה; מריה, מריה, מאשה; אנסטסיה, נסטיה; יוליה, סופיה, גופיה, סוניה;

2. שים שמות עצם נפוצים במקרה המוצע.

נוער, נוער, נוער; נוער, נוער; ענף, ענף; ריבוע, פלטפורמה; אשוח, עץ אשוח

עם זאת, יש לזכור שלא ניתן להשתמש בטכניקת ההחלפה אם שם העצם משמש עם מילת היחס PO, שכן, בהתאם למשמעות, הוא עשוי לדרוש מילת יחס או מילת יחס. יש ליידע את תלמידי בית הספר שאם מילת היחס PO משמש במשמעות של זמן (PO-אחרי) , אז שם העצם מושם במקרה מילת יחס: הלך לעבודה (מתי?) לאחר החלמה; גיליתי מה קרה (מתי?) עם ההגעה לעיר; עם החזרה מהמחנה, עם סיום העבודות, עם סיום הבנייה, עם תום המועד.

אם מילת היחס ב מציינת סיבה, אזי היא משמשת עם מקרה התאריך: בטעות לקחתי את הספר הלא נכון; הגיע לשם בגלל אי ​​הבנה.

כדאי לכלול דוגמאות בתרגילי איות שירחיבו את אוצר המילים של התלמידים. בפרט, כאשר לומדים שמות עצם, יש צורך בעבודה שיטתית על פרונימים - מילים בעלות משמעויות שונות, אך דומות בצליל. לעתים קרובות תלמידים מבלבלים את המילים הללו ומשתמשים בטעות במילה אחת במקום אחרת. הנה הם; רצוי לשלב בתרגילים צמדי מילים.

מנוי - מנוי, שייט - טייס, מאסטר - ברצ'וק, הבעה - ניוון, אתר בריאות - טוסט, דיפלומט-דיפלומט, אציל - חצר - משרת - חצר, שביעות רצון - שביעות רצון, חום - חום, הודי - הודי, קשר - חוזה, יבשת - תלוי, מורכב - סט, צמית - בעל צמית, תמיהה - אי הבנה, בור - בורה, דיון - גינוי, שגיאות הקלדה - טביעות, לבוש - חשיפה, נשק - מכשיר, תהליך - תהלוכה, כוח אדם - אופי, מוצרים - מוצרים, מעשה - התנהגות בלתי הולמת, מתרגל - חניך, סופר - רומנטיקן, עמוד התווך, אנושיות - אנושיות, כלכלה - כלכלה, עוזרת בית, דרגנוע - חופר, מהגר - מהגר.

באמצעות מילים אלה, אתה יכול לתת מגוון רחב של משימות, למשל:

1) להסביר את המשמעות של פרונימים (לא יותר משניים או שלושה בשיעור אחד);

2) בחרו שם תואר לכל זוג מילות שמות וציינו את הגזרה של שם העצם;

3) צור משפטים עם השמות האלה וכו'. אנו מתרגלים מיומנויות כתיבה קרוא וכתוב בסיומם של שמות עצם בשלבים: תחילה אנו עובדים עם מילים בודדות, אחר כך עם ביטויים ולבסוף, אנו עוברים לעבודה עם משפטים.

להלן הצעות להכתבות, בהן ניתן להשתמש כשחוזרים על כל הנושא.

1) הוא הפריד את יערה ושיחי לילך ונעלם בירק, מתחת לקיר הקפלה (קור.).

2) פושקין יוצר טרגדיה על הצאר בוריס, על זמנים בעייתיים, על העם והכוח.

3) מצירי מעדיף מוות בחופש על פני חיים בשבי.

4) לרמונטוב בילה את ילדותו בכפר, באחוזת סבתו, במחוז פנזה.

5) ב"בתו של הקפטן" פושקין הורס את האגדה השקרית על פוגצ'וב כנבל ופושע.

6) אגדה זו מדברת על חובה ונאמנות, חברות ואהבה, וחוסר סובלנות כלפי הרוע.

7) כמה יופי יש בשקט הזה, בריח העפיץ של לענה, בבהירות שמי הסתיו, בנצנץ.

השיר על הבז הוא שיר על אושר, על משמעות החיים, על גדלות וחוסר חשיבות, על גבורה ופלשתיות, על שיגעון, על האמיצים ועל ה"חכמה" של פחדנים.

9) למערכת כבר היו מודעים לתקרית בתחנה ההידרואלקטרית.

10) הוא דאג לשיפור ועיצוב הנוף של כל השטח.

11) אני מאחל לך, בכיף שלך, לא לשכוח את הידידות והאחדות של הנוער מכל העמים והמדינות (של').

12) הוא ביקר בקייב, ניקולייב, ירוסלב, טולה, סמארה, קאזאן, אסטרחאן וערים אחרות.

13) זו הייתה שיחה על שנאת האויב, על חוסר פחד, על אצילות, על חובה מהפכנית, על פטריוטיות.

14) הוא דיבר על רוסיה הסובייטית, על הכלכלה והתרבות של המדינה, על חיי תושביה.

15) ביקרנו במוזוליאום, בפלנטריום, בגלריית טרטיאקוב ובפתיחת התערוכה.

16) טולסטוי זכר בחיבה את המטפלת האהובה שלו טטיאנה פיליפובנה, עוזרת הבית שלו פראסקוביה איסייבנה; שידע הרבה סיפורים מעניינים על המלצר העליז טיכון ורבים אחרים.

17) במפגש הם דיברו על הביצועים וההתנהגות שלנו בכיתה.