קריטריונים להערכה עריכה של יצירה ספרותית ואמנותית. מרכיבי ניתוח עריכה. סוגי קריאת עריכה עיבוד טקסט עריכה: סדנה

בעת ההחלטה על בחירת היצירות לפרסום, העורך יכול להסתמך על דעותיהם של קוראים ומבקרי ספרות. בבחירת יצירות מעיתונים, מגזינים, מתוך מערך פרסומים קודמים, הוא יוצר סוג וסוג כזה או אחר של הוצאה לאור, תוך התמקדות בתגובות לפרסומים שהתרחשו.

אם העורך עוסק ישירות בכתב היד של יצירה חדשה, עליו לקחת בחשבון יצירות אחרות של המחבר. אבל לעתים קרובות למדי העורך צריך להתמודד עם כתב היד הראשון של המחבר. בכל מקרה, עבודתו של עורך מתחילה בניתוח של טקסט ספרותי, ויש לשקול טקסט כזה בזהירות רבה: העורך עשוי להציע לסיים את העבודה, להתוות דרכים לשיפורה.

זו בדיוק המטרה של ניתוח העריכה - להעריך את היצירה במונחים של אפשרות פרסומו - בצורה שהוצגה על ידי המחבר או לאחר עדכון.

הערכת כתב יד היא אחת המשימות החשובות ביותר של עורך. בהערכתו השגויה של איכות כתב היד ויכולות המחבר, העורך מתערב בכך בתהליך הספרותי ומשפיע עליו לרעה: הקורא לא יראה חיבור טוב, ויצירה חלשה תפורסם. במקרה הראשון סובלים הסופר והקורא, במקרה השני יוקרתה של ההוצאה שבה עובד העורך תפחת.

באופן כללי, אנו יכולים לומר כי בעת הערכת יצירה, העורך משתמש בקריטריון אידיאולוגי ואסתטי יחיד. נדגיש כי שני המרכיבים של קריטריון מורכב זה משמעותיים באותה מידה בניתוח הספרות. לפיכך, לא יכולה להיות יצירה טובה אם היא עומדת בדרישת התוכן האידיאולוגי ויחד עם זאת חלשה מבחינה אמנותית. כשם שלא ניתן להעריך בצורה חיובית יצירה זוהרת בצורתה, אך רחוקה מבעיות חברתיות ואין לה צליל ציבורי.

מרכיבי הצד האידיאולוגי של הקריטריון המורכב כוללים:

המשמעות החברתית של התוכן,

עומק הניסוח של בעיות חברתיות.

ניתן להשתמש במושג נושא בעל משמעות חברתית כדי לייעד את המרכיב האידיאולוגי של קריטריון הערכה מורכב על ידי העורך של יצירה ספרותית ואמנותית.

מנקודת מבט עריכהעבודות, הקריטריונים החיוניים ביותר הם:

הקריטריון של אמת אמנותית מספק שחזור לא מעוות של המציאות. בניתוח כל המרכיבים מנקודת מבט זו (פעולות הדמויות, דיאלוגים ומונולוגים, הנוף וכו'), העורך שוקל אותם בהתאם למציאות.

עם זאת, על העורך לקחת בחשבון שאמיתת האמנות אינה זהה ל"אמת עובדה אמיתית", לא ניתן להשיגה על ידי תיאור פשוט של אירועים, יש צורך לחשוף את מהות המצבים והדמויות. העורך מעריך אם המחבר הצליח להבין את התופעות המתוארות, להכליל אותן לכדי אמנותיטִבעִי פִּי.

מקוריות התנהגות המחבר, כתב יד יצירתי של הכותב. כאן, המאפיינים הבסיסיים של הדימוי האמנותי שהוזכר לעיל משפיעים על - הסינתזה של עקרונות אובייקטיביים וסובייקטיביים, הכללה אורגנית של אישיותו של המחבר. תמונה אמנותית באמת היא ייחודית ומהווה השתקפות של עולמו הרוחני של יוצרו.

/ "המקוריות של המחבר קשורה לא רק בתפיסת התכונות החיצוניות של חפצים, אלא גם נקבעת על ידי "חשיבה, יחס למציאות, לעצמו. כל זה יוצר כתב יד ייחודי של מחבר.<того или иного писателя.

הקריטריון של היכולת הרגשית של טקסט ספרותי. התמונה מיועדת לאמפתיה וליצירה משותפת, ומעוררת אצל הקורא רעיונות ואסוציאציות שונות. אז _ר_ העורך לא מתחשב רק במידענ הצד של הסיפור, אלא גם מנתח את השפעתו על החושיםט va.

שלמות תפיסת הדימויים, הנרטיב כולו. התמונה מופיעה בתודעה לא כסכום של אלמנטים בודדים, אלא כתמונה פואטית אחת.

כאשר מעריכים יצירה במונחים של שלמות, העורך מתמקד בתחושת השלמות והשלמות המתעוררת לאחר הקריאה. והנאוםבְּ- זה לא קשור לשלמות ולשלמות של הגורלות גרעל אודות ev, אלא על שלמות ושלמות ביצוע התוכניתא^

העורך צריך להתעניין קודם כל בעובדה שהמחברים נותנים את עבודתם לבית ההוצאה שלו. לכן, הניתוח שלה חייב להיות יסודי, שמטרתו לזהות לא רק יצירות העומדות בדרישות הרלוונטיות, אלא גם כל אותן יצירות שבהן, אולי, כישרון גלוי מאחורי צורה לא טובה.

מתודולוגיה עורך. אָנָלִיזָה

מריחת עטח קריטריוני ההערכה שתוארו לעיל, העורך משתמש ברצף מסויםאַשׁוּחִית מירוציםעם לפתל את העבודה. בניתוח שלו, יש לתאם את כל המרכיבים og yt | - g chiammg.crm

הרעיון הוא היחס לתופעות המשתקפות ביצירה, שהמחבר רוצה לעורר בקורא. הוא בוחר אמצעי ביטוי שגורמים לאהדה לגיבור, לגאווה במעשיו של מישהו או לסלידה, לטינה, לרחמים על האדם, על חייו. ברור שהערכה נאותה ניתנת על ידי המהלך ההדדי של התחשבות בתוכן - מקריינות לרעיון, מרעיון לקריינות.

ההיבט הראשון של ניתוח העבודה - זיהוי הרעיון והערכתו מבחינת הרלוונטיות, מקוריות הקשר עם הבעיות העמוקות של המציאותו. בנוסף, העורך מגדיר את resp. et-1 stvi קנה המידה של הרעיון לז'אנר הנבחר. כיוון שכאמור לעיל, הרעיון הפיוטי אינו מנוסח בטקסט בצורה של תזה ספציפית, אלא מגולם בכל המרקם שלו, ובשל תכונות של הדימוי האמנותי כמו אסוציאטיביות, הערכה רגשית, נתפס על ידי קורא מכל המבנה של הטקסט האמנותי, העורך קובע את הכוונה רק לאחר קריאת העבודה כולה. אם העורך יראה שלרעיון יש ערך, רלוונטי, יעניין את הקורא ויחד עם זאת _סאש העבודה כתובה בצורה גרועה, למען האינטרסים שלו נחקר יותר לעומקד צירי יתרא שנית ותנסה את pom.oשל מי לשפר העבודה שלי.

(בהערכת הרעיון, העורך קובע עד כמה החומר המשמש את המחבר מתאים ל-K, רעיון בקנה מידה גדול, בקנה מידה גדול דורש צורה גדולה, למשל, ניתן ליישם אותו בז'אנר של רומן ^ a פנטזיה החושפת את ההיבטים האינטימיים של גורלו של אדם - בז'אנר של סיפור, סיפור קצר. (בהתחשב בז'אנר היצירה, עונה העורך_ הנושא החשוב ביותר בהערכהה' kyachespaהפקה, - שאלת שלמות גילוי הכוונה.לפיכך, לאחר שקלט את תוכנית המשמעות של העבודה, העורך

מנתח את תוכנית העובדה. לאחר תשובה לשאלה מה אמר המחבר, העורך מעריך כיצד אמר, כלומר מנתח את מיומנות הכותב.

s~"איכות שנייה, שנלקח בחשבון על ידי העורך בעת הערכת כתב היד, - רמת מיומנות. כאן, קודם כל (העורך פונה לניתוח הדימויים האמנותיים שבהם השתמש המחבר. אם הוא מוכשר פיוטי, הדימויים האמנותיים יהיו אורגניים לתפיסת החיים שלו ולביטוי יחסו אליהם ביצירה) . אחרת, הטקסט לא יעמוד בקריטריון המורכב של אומנות. -^J ^--^דימוי אמנותי כביטוי למחשבה פיגורטיבית מסוימת, יש להבחין בין רעיון לבין מושג מדעי המקבע תוצאה של מחשבה מופשטת ומעביר שיפוטים ומסקנות לוגיות חד משמעיות. [הדימוי האמנותי מאופיין בקונקרטיות חושנית, הכללה אורגנית של אישיות המחבר, יושרה, אסוציאטיביות ועמימות.כתוצאה מהאינטראקציה של מאפיינים אלה, א "אפקט נוכחות"כאשר האשליה של חיים, תפיסה ישירה גורמת לקורא לחוש אמפתיה, הרגשה של להיות חלק מהאירועאני. זהו כוחה של השפעת האמנות על אישיות האדם, הגותו והפנטזיה שלו.

/^ דגשים בעורך פרט אמנותי- אמצעי ליצירת דימוי אמנותי. אפשר לומר שהפרטים האמנותיים הם שעומדים בבסיס תיאור הדמויות והנסיבות, דרכם קולט הקורא את כוונת המחבר.

יש צורך להבחין בין פרט אמנותי לפרטים פשוטים, הנחוצים גם ביצירה. הם מאפשרים לקורא "לראות" את הדמויות והטבע, "לשמוע" קולות, מוזיקה, קול טיפות גשם על הגג.__ \

הכותב חייב להיות מסוגל לבחור בדיוק את אותם פרטים שיתנו תמונה מלאה, חיה וחיה. _יוצר " גלוי" וטקסט "נשמע" עבור הקורא, הכותב משתמש בפרטים אמיתייםה בעבודה יכול עמ לראות כפרטב. בְּ

פרט אמנותי - אותו יפה - מפורט - המציג בפני עצמו את המחשבה הפואטית הכללה של יצירה זו, כלומר היא ()6 מקושר אורגני לעיצוב) עם זאת, צריך לזכור b o מה שרע zhestvenn1e_de1ad ו> יש לבחור בקפידה את הפרטים. מוּפרָזתחביבים, יצירת תמונות במכתש, מקפחלִגרוֹף בניית שלמותו.

כך, עורכת מסקנה לגבי אפשרות פרסום היצירה, על סמך הערכה של שני הצדדים של הטקסט – הרעיון והשימוש בפרטים אמנותיים. רעיון מן המניין שמעניין את הקורא המודרני ושימוש מיומן בפרטים אמנותיים מעידים על כך שהכותב "חוקר את המציאות באופן אמנותי" ו"מניף בעט".

הכללים העיקריים שעל העורך לזכור הם שעל היצירה להיות קשר אורגני בין העלילה לדמויות; כל קווי העלילה צריכים להיות מכוונים לחשיפת דמויות. ההתנהגות של כל דמות צריכה להיות טבעית, ופעולות הדמויות צריכות להיקבע על פי ההיגיון הפנימי של התפתחות דמותו.

תוצאות חיפוש

תוצאות נמצאו: 213776 (0.72 שניות)

גישה חופשית

גישה מוגבלת

חידוש הרישיון מצויין

1

מתודולוגיה לניהול תהליך ירידת ערך וחוב שגוי עבור נכסים פיננסיים, בהתאם לדרישות התקנים הבינלאומיים לדיווח פיננסי של המגזר הציבורי [משאב אלקטרוני] / מלניקובה // בעיות של כלכלה וניהול גז O-50. .- מס' 4.-4 .- גישה לעמ': https://website/efd/444569

במציאות הנוכחית של חוסר איזון בשוק בכלכלה העולמית, נושא החשבונאות למכשירים פיננסיים הופך לרלוונטי מאוד עקב פשיטת רגל של שותפים עסקיים, הידרדרות המצב בכלכלה העולמית, הלאומית והאזורית, תנודתיות בבורסה, תנודות במטבע החוץ. מסחר וחוסר היכולת לקבוע באופן מהימן את השווי ההוגן של נכסים והתחייבויות פיננסיים על ידי משתמשי דוחות כספיים מאוחדים. בהקשר זה פיתח המחבר מערך שיטות מקושר זה לזה להליך הפחת של נכסים פיננסיים, המבוסס על אלגוריתם לניהול תהליך הפחת וחובות אבודים, ומנגנוני סילוק מותאמים, לקביעת ההפסד מההליך לפי לימוד. בשל היעדר בפועל הבינלאומי והרוסי של כלי חישוב לרישום כמות ההפסדים מפחת של נגזרים, הנושא המוצג אינו רק רלוונטי, אלא גם מסוגל לבטל את אחד החסרונות של תהליך השינוי של המעבר של הרוסית. מערכת הנהלת חשבונות לאנלוג זר

פעולות חקיקה המסדירות נושא זה: IPSASB 29 "מכשירים פיננסיים: הכרה ומדידה<...>, IAS 36 ירידת ערך של נכסים , IAS 39 מכשירים פיננסיים: הכרה ומדידה<...>תקן דיווח כספי בינלאומי (IAS) 39 "מכשירים פיננסיים: הכרה ומדידה". ed<...>הערכת האפקטיביות של ניהול המכשירים הפיננסיים של החברה בהתאם לדרישות הבינלאומי<...>תקני דיווח כספי בינלאומיים במגזר הציבורי 29 "מכשירים פיננסיים: הכרה ומדידה

2

מס' 154(7617) [Rossiyskaya gazeta - גיליון פדרלי + סויוז. בלארוס-רוסיה, 2018]

עיתון ארצי יומי (מוציא לאור רשמי של מסמכים ממשלתיים). יוצא מאז 1990.

האנרגיה של המחשבה האמנותית לא נזקקה לפדנטיות עריכה, ריסון עצמי,<...>פרויקטי הון סיכון תרמו אף הם להערכה.<...>" 2.7803 Moscow 9 "RUSSIAN APPRAISAL" 2.671 Moscow 10 "Property Appraisal Center" 2.5114 Moscow 11 "<...>מוסקבה 23 "מרכז להערכה מקצועית" 1.6465 מוסקבה 24 "מרכז מקצועי להערכה ומומחיות"<...>"1.4039 מוסקבה 30" מעבדה להערכה עצמאית "בולארי" 1.3804 מוסקבה 31 "לשכת הערכה מומחים

3

הצדקה כלכלית של מערכת מחירי הקרקע אבסטרקט DIS. ... מועמד למדעי הכלכלה

נושא המחקר הוא מחיר הקרקע כקטגוריה כלכלית וכמערכת מדדים כלכליים. מטרת המחקר היא מערך מפעלים חקלאיים באזור מוסקבה. מערכת שיטות המחקר נקבעת לפי הפרט של הנושא. המחקר מבוסס על השיטה הדיאלקטית כזו שהגיבה בצורה הטובה ביותר לאופי הסותר והדינמי של הבעיה. כדי לבנות את הבעיה ואת תתי הבעיות המתעוררות במהלך פתרונה, יושמה שיטת ניתוח המערכת.

Ricardo), הערכה כלכלית של קרקע (V.V. Dokuchaev, S.S. Sergeev, V.A. Tyapkin, S.D.<...>";. ""; ", "-;, /-.-̂ -. .. "," "" ". " " ".- עבור: הערכה כלכלית של פרויקטי השקעה<...>כאינדיקטור לכלכלה ו"מחירי קרקעות, ניתן להשתמש" בערך של הערכה שנקבעה באופן אובייקטיבי<...>ניתן להשתמש באומדנים מותנים באופן אובייקטיבי כאינדיקטורים למחיר הכלכלי הלאומי של הקרקע<...>אינדיקטורים של הערכת שווי כספית של קרקע, המבוססים על; הערכה של "פוריות הקרקע, יש אנליטית נהדרת

4

מבני שוק של תקציר AIC האזורי DIS. ... מועמד למדעי הכלכלה

מטרת המחקר הייתה לפתח יסודות מדעיים ומתודולוגיים להיווצרות מבני שוק במכלול האגרו-תעשייתי האזורי.

תכנון מבני שוק של המתחם האגרו-תעשייתי האזורי ומערכת הבקרה שלהם; נתנה הערכה כלכלית<...>השיטה הסטטיסטית והכלכלית ושיטת הניתוח ההשוואתי שימשו בהערכה הכלכלית של הכלכלה<...>בפרק השני "מבני שוק של המכלול האגרו-תעשייתי האזורי: מאפיינים, ניתוח, הערכה" השוק<...>ארגונים מסחריים, ארגונים מסחריים ואחרים), האינטראקציה ביניהם; ניתן מאפיין והערכה<...>סירוב כוזב של המדינה להסדיר את מנגנון השוק הוא אפיון והערכה אובייקטיביים

5

הצדקה להגברת היעילות של השימוש בקרקע באזור הניקוז, בהתחשב בהערכתם הכלכלית (על החומרים של חוות קולקטיביות וממלכתיות של אזור PSK) ABSTRACT DIS. ... מועמד למדעי הכלכלה

מ.: המכון האדום באנר של מוסקבה צו העבודה של מהנדסי ניהול קרקעות

מטרת המחקר היא לפתח המלצות מדעיות ומתודולוגיות לשיפור יעילות השימוש בקרקע חקלאית בתנאי ניקוז, תוך התחשבות בהערכה הכלכלית של הקרקע.

במהלך העבודה, נתוני רישום מקרקעין, חומרים של ההערכה הכלכלית של הקנאי, תוכניות<...>אנחנו מעצבים הערכה השוואתית!<...>מערך מחזור היבול מורכב ממספר קווי מתאר עם הערכה כלכלית שונה של הקרקע.<...>הערכות מחזור יבול.<...>מדדים להערכת היעילות הכלכלית של השימוש. קרקע בתנאים יבשים.

6

תכונות חיצוניות ופרודוקטיביות של סוג חדש של תקציר בקר ירוסלב DIS. ... מועמד למדעי החקלאות

האקדמיה הממלכתית לחקלאות ירוסלב

מטרה ומטרות המחקר. המטרה העיקרית של המחקר שלנו הייתה לחקור את התכונות החיצוניות והפרודוקטיביות של בעלי חיים מסוג חדש של בקר ירוסלב ואת היעילות של שימוש בבעלי חיים מגנוטיפים חדשים כדי להגביר את התחרותיות של גזע ירוסלב. בהקשר זה, מטרות המחקר כללו: - עריכת הערכה השוואתית של האינדיקטורים החיצוניים ותפוקת החלב של בעלי חיים מסוג חדש ושל בעלי חיים גזעיים של ירוסלב; - חקר ההרכב והתכונות הביוטכנולוגיות של חלב מבעלי חיים בעדר המוצא; - הערכת שוורים מגנוטיפים שונים (דם לגזע הולשטיין 75%; 81.2%; 87.5%) מבחינת איכות הצאצאים וסוג הגוף של הבנות, חישוב מדדי המבנה המורכבים של בנות השוורים של סוג חדש - מדד הרכב העטין (UDC) ואינדקס מבנה הגפיים (FLC); - חישוב מדדים יצרניים-חיצוניים של שוורים לפי המודלים PEI1 PEI2, PEI3, PEI, קביעת השונות היחסית של מדדי פרודוקטיביות-חוץ ותפוקת חלב של בנות של שוורים מסוג מיכאילובסקי, קביעת יעילות השימוש בהם בבחירה של שוורים לשימוש רבייה;

קבוצת השיטות השנייה כללה הערכה ליניארית של הסוג החיצוני.<...>ההערכה של 17 תכונות ליניאריות בוצעה על פי "הכללים להערכה ליניארית של מבנה הגוף של בנות אבות<...>חיצוני, מידות עיקריות, הערכה ליניארית, הערכת סיווג I S S >5 Zh S *=; S בערך 3*S J3<...>מודרניזציה של התכנית "הערכה לינארית" / נ.א. Tara Senkova, N.I.<...>הערכת שוורים-יצרנים לפי מבנה גוף עד דובדבן / M.V. אברמובה, נ.א.

7

השפעת השימוש לטווח ארוך בדשנים ובסיד על התשואה ואיכות זרעי שיפון חורף אבסטרקט DIS. ... מועמד למדעי החקלאות

מ.: צו מוסקבה של לנין ומסדר העבודה האקדמיה החקלאית האדום באנר על שם ק. א. טימירייזב

מטרת המחקר שלנו הייתה לחקור את ההשפעה של שימוש ארוך טווח בדשנים וסיד על התפוקה והאיכות של זרעי שיפון חורף, שבאזור הלא-צ'רנוזם של ה-RSFSR, יחד עם חיטת החורף, היא המזון העיקרי. יְבוּל.

לראשונה, נבדקו איכויות הזריעה והתנובה של זרעי שיפון חורף בשדה במלואם.<...>חומרי המחקר דווחו וקיבלו הערכה חיובית במועצה המדעית והטכנית של הניסוי<...>הערכת זרעים שגדלו על רקע תזונה שונה, על פי תכונות היבול בצאצאים.<...>זרעים הוערכו בניסוי שדה על אותו רקע חקלאי.<...>לכן, עם הערכה סטטיסטית של המקדם, המתאם המרובה, נקבע: ככל שהתוכן גבוה יותר

8

ניהול מכוון סביבתי של פוריות הקרקע של ה-Bashkir Trans-Urals ABSTRACT DIS. ... רופאים למדעי הביולוגיה

STEPPE INSTITUTE UB RAS (אורנבורג)

מטרת העבודה: פיתוח מערכת מוכוונת סביבה לניהול הפוריות של קרקעות החקלאות של ה-BZ כמרכיב העיקרי של מערכות חקלאיות (AgrES), הקובע במידה רבה את התוצרים הביולוגיים העיקריים והמשניים שלהן (PBP ו- BBP). המערכת תאפשר להתרבות ולהגביר את הפוריות של קרקעות, בדרגות שונות, המופרעות מפעילות אנושית

בדומה, "הערכה כלכלית" של ההשלכות של שימוש בקרקעות בטיוב קרקע, הגורמת<...>טבלה 3:.. "הערכה אקולוגית וכלכלית של שיטות עיבוד שונות".<...>, הקו המקווקו מציג את סולם הדירוג לפי נ"א קצ'ינסקי: מעל "א" - גבוה מדי, לפי נ"א קצ'ינסקי: מעל "א" - גבוה מדי, "א-ב" - הטוב ביותר,<...>הערכה ביו-אנרגטית ":."-;":".\: " גידול עשבים חד-שנתיים בערבות הטרנס-אורל //.

9

כמה שינויים במאפיינים של חלב רזה מרוכז ודרכי השימוש בו אבסטרקט DIS. ... מועמד למדעי החקלאות

מ.: מסדר מוסקבה של האקדמיה החקלאית לנין על שם ק. א. טימירייזב

1. שינויים בתכונות הפיזיקוכימיות של חלב רזה בהתאם לתנאי הטמפרטורה של הפסטור והעיבוי שלו 2. יציבות חלב רזה מרוכז בטמפרטורות אחסון חיוביות.

חיידקי אפטון, מספר השמרים והעובשים, כמו גם הערכה אורגנוליטית<...>Hg02, כמו גם הערכה אורגנולפטית של המוצר. " " " . " " . " \ " " " "<...>בנוסף, הוועדה "ביצעה הערכה אורגנולפטית" של המוצרים. "..." ארבע. "" """<...>המוצרים המוגמרים נבדקו עבור חומציות כוללת, מסיסות והערכה אורגנולפטית. "-".<...>הערכה סטטיסטית של הסטיות הקיימות הראתה שההבדל בעלייה ממוצעת מוחלטת במשקל של עשרה ימים

10

ייצור ותכונות ביולוגיות של זרעים מגוונים ועילית של עץ תפוח בתנאים של אזור וורונז' הדרומי אבסטרקט DIS. ... מועמד למדעי החקלאות

מ.: צו מוסקבה של לנין ומסדר העבודה האקדמיה החקלאית האדום באנר על שם ק. א. טימירייזב

מטרת עבודה זו הייתה לחקור את המאפיינים הביולוגיים של גידול ופרי של זני תפוחים ושתילי עילית ולזהות את המבטיחים שבהם להמלצות הבאות לייצור.

בתחום גינות התעשייה הגדולות ישנה חשיבות רבה ל"הערכה ביולוגית והפקה מלאה".<...>ההערכה הכלכלית של זנים בודדים חושבה לפי השיטה. P. F. Dubrovy (1958).<...>Suvorovets, פפין צ'רננקו ורנט קורסקי הזהוב קיבלו ציון טעימה נמוך.<...>מתוך הערכה מקיפה שלו לפי המאפיינים הכלכליים והביולוגיים העיקריים.<...>ט בלה 4 הערכה כלכלית השוואתית של זני תפוחים מבטיחים j "(ממוצע לשנת 1965

11

ארגון צוות עבודה בתנאי ריכוזיות של צי מכונות-טרקטורים של ECONOMY ABSTRACT DIS. ... מועמד למדעי הכלכלה

מוסקבה: מכון המחקר הכל רוסי לכלכלה, עבודה וניהול בחקלאות

מטרת ומטרות המחקר. מטרת המחקר הייתה לזהות ולבסס את הסוגים הרציונליים של בניית מבנה ארגוני במשקים אשר ריכזו את ביסוס צי המכונות והטרקטורים.

סוגים אלה ומנוסחים con. cretin woloviya ביישום, ניתנת הערכה ארגונית וכלכלית<...>בהתבסס על חומרי הסקר ההמוני, עבודת הגמר מספקת הערכה של היעילות הכלכלית<...>בהתאם לסיווג זה, הערכה של היעילות הכלכלית של סוגים שונים של<...>זכויות יוצרים OJSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" טבלה 3 הערכת היעילות של tzhp שונים<...>לפי הערכות מומחים, תפוצתו מומלצת בכ-40-502 מכלל המשקים.

12

המאמר בוחן את הבעיה של יישום שיטת מכפילי השוק בהערכת השווי של חברות בתעשיית הנפט והגז של הפדרציה הרוסית. אפשרות ונכונות שימוש במכפילי חברות עמיתים, יתרונות וחסרונות השיטה

<...> <...> <...> <...>

13

איכויות פרודוקטיביות ורבייה של תרנגולות בשר וגזעי ביצים תחת התנאים של טכנולוגיה תעשייתית אבסטרקט DIS. ... מועמד למדעי החקלאות

מ.: צו מוסקבה של לנין ומסדר העבודה האקדמיה החקלאית האדום באנר על שם ק. א. טימירייזב

מטרת עבודה זו הייתה לפתח המלצות מבוססות מדעית לשיפור האיכויות היצרניות והרבייה של תרנגולות בשר וביצים מגזעים שונים כאשר הם מגדלים בתנאי כלוב.

הערכה של כלוב ה"ביצה" והבשר "I I I 2...". ; "אינדיקטורים שנלקחו בחשבון: הישגי גיל".<...>הערכה של ציפורים נציגות KA4SGT3 אינדיקטורים שנלקחו בחשבון: " , תפוקת ביצי הבקיעה לפי חודשים<...>הערכת איכות הבשר מעוף חקלאי", ZASHNIYE, 1984).<...>ייצור ביצי הבקיעה של בשר ותרנגולות ביצה חושב לפי "המלצות מתודולוגיות להערכה מקיפה<...>ההערכה האורגנולפטית של בשר ומרק מבושלים הראתה ערך תזונתי ואיכויות טעם גבוהות.

14

הערכה כלכלית של קרקעות העיבוד של הבס"ר. על היעילות של גידול יבולי תבואה והיישום המעשי שלה תקציר DIS. ... מועמד למדעי הכלכלה

האקדמיה החקלאית באדנר אדום מסדר העבודה הבלרוסית

מטרת המחקר היא לחשוף את השפעת ההבדל האיכותי בין אדמות העיבוד של הרפובליקה על יעילות גידול גידולי התבואה ולפתח המלצות מעשיות לשימוש בתוצאות הערכת הקרקע בתכנון גידולים, לניתוח יעילות הגידול. שימוש בעלויות ייצור וחלוקת גידולי דגן לפי אזורים, מחוזות וחוות.

UNUKOVICH הערכה כלכלית של קרקעות עיבוד של הבס"ר.<...>הערכת שווי כלכלית של קרקע היא הערכת איכות הקרקע באמצעות מדדים כלכליים.<...>ניתנת המתודולוגיה להערכת קרקע במשקים קיבוציים ובמשקי מדינה. .:, בעת פיתוח מתודולוגיה להערכה כלכלית<...>כיתה ; יעילות השימוש ^ מבוסס עלויות ייצור; נתוני הערכה כלכלית<...>ההערכה הכלכלית של קרקע חקלאית היא הערכה של איכות הקרקעות לפי כלכלי

15

התעצמות של גידול בקר ציבורי באוקראינה אבסטרקט DIS. ... דוקטורים למדעי הכלכלה

המוסד החקלאי של פקודת העבודה של חרקיב באדום אדום על שם V. V. DOKUCHAEV

פיתחנו מתודולוגיה מתקדמת יותר לחישוב צאצאים של בקר והצענו הצעות ספציפיות לשיפור יחסי הייצור של בעלי חיים ועובדי גידולים, במטרה לשפר את החישוב בחווה.

חוות); התיישבותי בונה (פיתוח מחזור עדר בקר, שילובי ענפים, הערכה<...>גזעי בעלי חיים שגדלו באוקראינה, ותקופת השימוש של פרות בעדר; מוצעת מתודולוגיה להערכה כלכלית<...>מגביר את העקרות ומוביל לעלויות לא רציונליות לתחזוקתם, וגם מכניס בלבול בהערכה<...>הערכה זו הוצעה על ידי פרופ. I.S.<...>כתוצאה מכך, עם אומדן העלות הקיים עבור ראש צאצא אחד, מ-50% עד 65% לא נלקח בחשבון

16

ניתוח סטטיסטי של תוצאות הערכה מחדש של רכוש קבוע (רכוש קבוע) של בתים קולקטיביים של הלטבי SSR ABSTRACT DIS. ... מועמד למדעי הכלכלה

האוניברסיטה הממלכתית של לטביה על שם פיטר סטוקה

מטרת העבודה היא לחקור את תוצאות השערוך של הרכוש הקבוע של החוות הקיבוציות של ה-SSR הלטבי: הערכת מתודולוגיית השערוך ואמינות הנתונים הסטטיסטיים שהתקבלו כתוצאה מהשערוך, תוך בירור האפשרות להשתמש באלה. נתונים בניתוח כלכלת המשקים הקיבוציים; ניתוח אספקת החוות הקיבוציות של הרפובליקה עם רכוש קבוע וקביעת תפקידם של הרכוש הקבוע בפעילות הכלכלית של חוות קיבוציות;

תשומת לב רבה יותר מבעבר לשאלות הקשורות בחשבונאות העיקרית של רכוש קבוע של משקים קיבוציים, עם הערכתם<...>עבודת גמר (עמ' 7-83) - "הערכה מחדש של רכוש קבוע של חוות קיבוציות בינואר 1962 ו"הערכתו<...>הסעיף מתייחס לאופי הכלכלי של הרכוש הקבוע, היסודות התיאורטיים של סיווג והערכה<...>עבודת הגמר דנה בסוגים העיקריים של הערכת שווי של רכוש קבוע: עלות ראשונית מלאה, מלאה<...>P2.z4 = 0.672, להערכת פוריות הקרקע אין חשיבות קטנה "pz.24 = 0.284.

17

מס' 10 [בעיות כלכלה וניהול מתחם הנפט והגז, 2015]

ההערכה הרשמית של הרזרבות הניתנות להשבה היא כ-3 מיליארד טון.<...>נבדקו הדרישות לגמישות של קטגוריות שונות של צרכנים.<...>והכנסה עד שנת תחילת השומה.<...>השלבים העיקריים הבאים: - הערכת עלויות ההשקעה; – הערכת רווח תפעולי ממכירות<...>נבדקו הדרישות לגמישות של קטגוריות שונות של צרכנים.

18

משבר חקלאי ברוסיה (היבט אזורי: סיבות, תוצאות, אמצעי נגד) תקציר DIS. ... דוקטורים למדעי הכלכלה

מוסקבה: מכון המחקר הכל רוסי לכלכלה, עבודה וניהול בחקלאות

מטרת המחקר הייתה לזהות את אופי המשבר החקלאי של שנות ה-90 ברוסיה ולפתח אמצעים כלכליים לעצירת הירידה בייצור, להבטיח תחילה התייצבות, ולאחר מכן עלייה הדרגתית בכלכלה האגררית.

ניתוח והערכה" מוקדש למתודולוגיה של חקר המשבר החקלאי, הערכת הירידה ברמת הייצור.<...>ניתוח והערכה של הדינמיקה של המשבר החקלאי.<...>רמת הירידה בייצור; זיהוי הגורמים והגורמים השליליים, מידת השפעתם; כיתה<...>משאבי ייצור זמינים; הערכת תקבולים אפשריים של משאבים נוספים; נורמטיבי<...>האומדן החזוי של מחיר העלות לרבעון הראשון של השנה הבאה מתבצע על בסיס בפועל שלו

19

מס' 2 [שמאי רוסי, 2004]

מידע על מסמכים משפטיים חדשים, אירועים בקהילת השמאים ובמשרדים האזוריים, תוצאות אירועים ותכניות ארוכות טווח של ROO כלול בעלון "שמאי רוסי", שפורסם מאז 1995.

הערכה.<...>הערכת עלות הקניין הרוחני.<...>הערכה.<...>הערכת השקעות.<...>מודל הערכת השווי הנכון עבור כל תרחיש הערכת שווי נתון. – יישום שיטות הערכה עבור

20

ארגון ראיית חשבון בלימודי בנקים מסחריים. קצבה

הערכת שווי נכסים והתחייבויות.<...>כיצד מתבצעת הערכת הנכסים וההתחייבויות של הבנק? 4. מה מרמזת שיטת הצבירה? 5.<...>שיטות הערכת נכס, הליך הפחת שלו, שערוך ומחיקתו. 7.<...>דרכי הערכת נכס, הליך הפחת שלו, נקבע באופן עצמאי: 1.<...>הליך הערכת תיק ההלוואות לצורך גיבוש רזרבות להפסדים אפשריים בהלוואות. 7.

21

מס' 4 [בעיות כלכלה וניהול מתחם הנפט והגז, 2017]

בעיות כלכליות של כל תחומי הפעילות של מתחם הנפט והגז, סוגיות של ממשל תאגידי, ניתוח המדינה ומגמות בהתפתחות שוק הנפט.

שיטות הערכת שווי חברות הערכת השווי של חברות ומניותיהן מבוססת על שימוש בשלוש עיקריות<...>של נכס מכונה לעתים קרובות "ערך מיוחס" או "ערך משתמע", כלומר, אומדן<...>ההערכות התבררו כמדויקות יותר עבור חברות גדולות.<...>במקרים של הערכת שווי של חברה לא ציבורית, השיטה הנהוגה כשיטת הערכה פשוטה היא<...>אחרת, ההערכה המתקבלת עשויה להיות רחוקה מלהיות מדויקת.

22

המדריך כולל תוכנית בלעדית מפורטת של קורס ההכשרה הבסיסית, וכן תכניות שנבדקו שיטתית לסמינרים ("שולחנות עגולים"), משימות לסדנה בעייתית, משימות מצביות ומשחקים עסקיים, מבחנים נושאיים ומורכבים, שאלות לשליטה עצמית , רשימה של מחקר חינוכי ויישומי אפשרי, רשימה ביבליוגרפית מומלצת. הנספח מכיל חומרי עזר, כמו גם פיתוחים חינוכיים וחדשניים של מנהל בית הספר המעשי של הספרייה (Belgorod OGUNB).

חשבונאות והערכה של משאבים חומריים.<...>ציונים אישיים וקולקטיביים מושווים עם מדד.<...>רוב הגישות המודרניות להערכת כוח אדם ניהולי מצטמצמות להערכה כמותית של העסק שלהם<...>שיטות להערכת כוח אדם ניהולי. 179/. 3.4.<...>בחירת קריטריונים להערכת אפשרויות פתרון. 12. הערכת פתרונות. 13. בחירת פתרון. ארבעה עשר.

23

אפשרויות פדגוגיות של מערכת הדירוג לפיתוח הערכה עצמית של תלמיד תיכון (במרחב הפדגוגי של הליציאום של האוניברסיטה): עבודת גמר לתואר מועמד למדעים פדגוגיים

מאז 2002, האוניברסיטה הממלכתית לכלכלה ושירות של ולדיווסטוק (VSUES) הציגה מערכת דירוג להערכת הידע של התלמידים כחלק מניסוי, שחייב לזהות את יכולותיה בפיתוח למידה ממוקדת סטודנטים. עבודת הגמר מתייחסת למערכת דירוג להערכת ידע כאמצעי לפיתוח ההערכה העצמית של תלמיד תיכון, ועל בסיס מבחן ניסיוני נקבעים התנאים ליעילותו.

קריטריונים למערכת הדירוג של הערכה; הפוטנציאל החינוכי של מערכת הדירוג. ארבע.<...>דירוג מובן בדרך כלל כ"ציון מצטבר" או "ציון היסטורי".<...>הבנת הערכת הישגים חינוכיים כהזדמנות פדגוגית למערכת דירוג של הערכה<...>הערכה - חינם, כגורם הבא, נקבעת השונות של מערכת הדירוג של הערכה<...>פחמימנים. מס' פרמטרי הערכה דירוג עבור חלק מהמשימה דירוג עבור המשימה כולה

24

№1 [המטולוגיה וטרנספוזיולוגיה, 2013]

נוסדה בשנת 1956. העורך הראשי של כתב העת הוא אנדריי איבנוביץ' וורוביוב - אקדמאי של האקדמיה הרוסית למדעים, דוקטור למדעי הרפואה, פרופסור, יועץ מדעי ראשי של המחלקה המדעית הקלינית לכימותרפיה וטיפול נמרץ של מחלות המטולוגיות עם הקבוצה הביוכימית הפונקציונלית של המוסד התקציבי של המדינה הפדרלית מרכז המחקר ההמטולוגי של משרד הבריאות של רוסיה. כתב העת מפרסם מחקרים תיאורטיים וקליניים מקוריים, הרצאות, סקירות והערות מהפרקטיקה הנוגעות לבעיות שונות של המטולוגיה, טרנספוזיולוגיה קלינית ותעשייתית. חומרים מקוריים מודפסים על אטיולוגיה, פתוגנזה, מרפאה וטיפול במחלות של מערכת הדם, המטופואזה, לרבות מחלות לא המטולוגיות (מחלות פנימיות, שיכרון, חשיפה לקרינה מייננת וכו'). כתב העת מכסה הישגים מודרניים בתחום האימונוהמטולוגיה, שימור והשתלת מח עצם, נושאי תרומה, ארגון תחנות ומחלקות עירוי דם, השגת פלזמה, רכיבי דם ומוצרים, והשימוש בהם במחלות שונות. בשנים האחרונות, פורומים המטולוגיים גדולים, כולל בינלאומיים, הורו לפרסם את החומרים שלהם בכתב העת.

עם זאת, חלוקת המשנה המוצעת של הקריוטיפ, בשילוב עם הערכת מספר מח העצם<...>לסיכום, יש להדגיש שוב כי הערכת פרוגנוזה הישרדותית ובחירת הטיפול<...>מאגר זה מהווה, לפי הערכות קודמות שלנו, כ-50% ממספרם הכולל.<...>בדיקת PiCT רגישה יותר מ-PT להערכת ההשפעה של rivaroxaban.<...>כשיטה להערכת פעולת אפיקסבן.

25

יסודות העריכה. מאפיינים כלליים של הערות ההרצאה העסקית בעריכה על הדיסציפלינה "יסודות עריכה"

מ.: MGUP על שם איבן פדורוב

הערות ההרצאה המוצעות מכילות חומר בנושאים בודדים הכלולים בתוכנית של הדיסציפלינה "יסודות העריכה". הוא עוסק במהות ובמושגי היסוד של עבודת העריכה (עריכת הוצאה לאור), כגון אובייקט, מטרה, משימות העריכה, מודלים ערכיים, מושג הפרסום, ניתוח עריכה, קריאת עריכה, תקשורת מקצועית של העורך.

הרעיון של הערכה עריכה של המקור (כתב היד) של המחבר הוא די מסובך.<...>הדבר מאפשר לנו להגדיר את נושא ההערכה העריכה כמידת ההתאמה בין תוכן וצורת העבודה.<...>המפתח לניתוח עריכה הוא הרעיון של קריטריונים להערכה עריכה.<...>הברורים שבהם קשורים לעובדה שההערכה העריכה של העבודה לוקחת איכשהו בחשבון<...>כמו כן, חשוב לציין שאחת הקטגוריות הבסיסיות של ניתוח עריכה - קטגוריית ההערכה - היא גם

26

לימודי עריכה ספרותית. קצבה

יסודות תיאורטיים, מתודולוגיה וניסיון של עריכה ספרותית מכוסים. שיטות עבודתו של העורך על החיבור, הסגנון, אוצר המילים והתחביר של היצירה נשקלו על דוגמאות ספציפיות מהספרות של חלקים נושאיים שונים: מסיפורת ועד עסק. ניתנות המלצות לזיהוי והערכה של סוגי דיבור פונקציונליים וסמנטיים. ניתנים תרגילים לקורס "עריכה ספרותית".

דירוג עריכה לתיאור תיאור.<...>הערכת העריכה של התיאור52 הפכה לקיסרית.<...>הערכה סגנונית של מילים חדשות קריטריונים להערכה עריכה של ניאולוגים מבוססים על התאמתם<...>קריטריונים להערכת עריכה של טקסט phonics224 חוסר שלמות של phonics.<...>קריטריונים להערכה עריכה של הצד הצליל של הדיבור תרגיל 1.

27

ניתוח פרסומים חינוכיים בודדים של השנים האחרונות: פתרונות רעיוניים ומבניים, מאפייני תוכן, אופי השימוש, חידושים בהצגת החומר. בעיות של מחברים ועורכים של ספרות חינוכית אוניברסיטאית, מגמות ומשימות עדכניות.

הערכה.<...>מילות מפתח: פרסומים חינוכיים, סופר, קריטריונים עריכה.<...>הערכות הקשורות בעיקר לפרטים הספציפיים של הטיפולוגיה.<...>קו מנחה לניתוח עריכה בהכנה והפקה של פרסומים חינוכיים.<...>הכנה עריכה של פרסומים: ספר לימוד / עורך. ש.ג. אנטונובה. - M., 2004. Ryvkina R.V.

28

עיבוד טקסט עריכה: סדנה

VSU Publishing House

המדריך מציג מערכת תרגילים המתמקדים בסוגים שונים של שגיאות לוגיות, דיבור וסגנוניות וטעויות בבניית עבודת דיבור ומספקים פיתוח מיומנויות מקצועיות הנחוצות לעריכת טקסט.

הערכת העורך לנכונות בחירת המילים (מבחינת התאמתן למושגים המיועדים ומבחינת<...>הערכת עריכה של הנורמטיביות של הצורות בהן משתמש המחבר של חלקי דיבור שונים<...>טקסטים לעריכה עריכה עצמאית ........ 21 § 7.<...>הערכה עריכתית של הנורמטיביות של הצורות בהן משתמש המחבר של חלקי דיבור שונים תרגיל 1.<...>ציין גרסאות נרדפות אפשריות, תן את ההערכה הסגנונית שלהם. 1. סירות (להתנדנד). 2.

29

עריכה סגנונית וספרותית: תכנית לימודים בהתמחויות "עיתונות" ו"יחסי ציבור".

המטרה העיקרית של הקורס "סטייליסטיקה של השפה הרוסית" היא ליצור רעיון מערכתי הוליסטי עבור התלמיד לגבי תפקוד השפה בגווניה הסגנוניים, לגבי האפשרויות של שימוש בכלי שפה שונים לסיפוק מלא של הצרכים התקשורתיים של עיתונאי כסופר ועורך.

הערכה סגנונית של משפטים מורכבים.<...>הערכה סגנונית של משפטים מורכבים שאינם איחוד.<...>זיהוי והערכה של קשרים בין היחידות הסמנטיות שלו.<...>הערכת איכויותיו הלוגיות והז'אנריות-סגנוניות של הטקסט.<...>

30

עיתונאות: אוסף של תכניות לימודים. חלק 5

פרופילי הכשרה "שידורי טלוויזיה ורדיו", "עיתונות בינלאומית", "עיתונות ספורט", "עיתונות מוזיקלית", "עיתונות בתחום החברתי-תרבותי", "ביקורת ספרות ואמנות"

המאפיינים העיקריים של הטקסט כקריטריון להערכה עריכה של איכותו (שלמות, קוהרנטיות,<...>טכניקה של עבודת עריכה עם הבסיס העובדתי של הטקסט: הערכת התכונות הפונקציונליות של עובדות, טכניקות<...>ציטוטים, סוגיהם, מטרתם ותפקידיהם בחומר התקשורתי: בעיות של הערכה ואימות עריכה.<...>מאפיינים של התפתחות בית הספר למערכת בתחילת המאה ה-20. 41. מיומנות עריכה מ.<...>מושג כללי של ניתוח עריכה וקריטריונים להערכה עריכה.

31

לימוד עבודת עורך עם חומר עובדתי בטקסט תקשורתי: שיטות אופייניות לבדיקת עובדות, עבודה עם מונחים לרבות הגדרות. ההיבט המעשי של פעילות העריכה ודוגמאות לעבודתו של כותב מחדש.

שוקל את ההיבט הפרגמטי של פעילות העריכה.<...> <...> <...>ביטויים מפרידים מילים, אשר ניתנות לפיכך או משמעות אירונית משהו, או פונקציה של הערכה<...>מקצועיות עריכה באה לידי ביטוי כאשר נעשה שימוש בכל מגוון קריטריוני ההערכה

32

יסודות העריכה

מרכז הוצאה לאור והדפסה של אוניברסיטת וורונז'

מטרת המדריך לתת לתלמידים מושג על תחומי הפעילות ותוכן הפעולות המקצועיות העיקריות של העורך, להכיר להם את דרכי ניתוח התוכן והצד הצורני של הטקסט. מערכת המשימות והתרגילים המעשיות כרוכה בפיתוח מיומנויות ויכולות של התלמידים הדרושים לגיבוש מושג הפרסום, הכנת המנגנון שלו, ניתוח עריכה של הטקסט.

הנחיות ושלבי פעילות העריכה ............... 12 1.2.3.<...>מוצגים עקרונות בחירת יצירות ספרות, הקריטריונים להערכת העריכה, מתודולוגיית העבודה.<...>בהערת עריכה ביוגרפית, מתאים תיאור קצר והערכה של עבודתו של הכותב.<...>למעשה עריכה - ניתוח עריכה, הערכה ושיפור הטקסט.<...>מה התוכן של כל סוג של קריאת מערכת? שמונה.

33

מס' 2 [עלון אוניברסיטת מוסקבה. סדרה 10. עיתונות, 2011]

כתב העת הוא פרסום מדעי בעל ביקורת עמיתים, פרסומים בו מומלצים על ידי הוועדה לאישור גבוה בהתמחות "פילולוגיה", "עיתונות"

והוא היה צריך לקחת בחשבון קריטריון כה חשוב להערכה העריכה של השפה כדיוק.<...>בעבודת העריכה על החומר העובדתי, בניתוחו ובהערכתו, עיקרי הדברים הבאים<...>מקצועיות עריכה באה לידי ביטוי כאשר נעשה שימוש בכל מגוון קריטריוני ההערכה<...> <...>שיטת הניתוח העריכה של הצהרות של הערכה סובייקטיבית מבוססת על גזירה של תקשורת

34

עיתונות: תוכנית הבחינה הממלכתית להסמכת המדינה הסופית בהתמחות 030601 "עיתונות"

תכנית הבחינה הבינתחומית הסופית מכסה את נושאי הדיסציפלינות של הכשרה עיונית ומעשית בהתמחות "עיתונות". תכנית הבחינה הממלכתית, יחד עם הדרישות לתוכן של דיסציפלינות בודדות, לוקחת בחשבון גם את הדרישות הכלליות לבוגר, הקבועות בתקן החינוך הממלכתי בהתמחות.

דואר מערכת: ניתוח מכתבים, הכנה לפרסום בדפוס, באוויר וכו'. 3. מאמר מערכת עיתונאי<...>שיטות לייצוג דעת הקהל בתקשורת ידע על יסודות פעילות RK בתחום התקשורת 3. מערכת עיתונאית<...>עריכה ספרותית<...>פרסומים בדפוס, ברדיו ובטלוויזיה, במדיה מקוונת; חומרים של פרסום ו-RK-actions; חומרי עריכה<...>קריטריונים להערכת הידע של הבוגרים בבחינת המדינה בהתמחות 030601 "עיתונות"

35

הוצאת ספרים מודרנית ללימודי ילדים. קצבה

מ.: MGUP על שם איבן פדורוב

ספר הלימוד עוסק בנושאים הדחופים ביותר של הוצאת ספרי ילדים, הקשורים בהתפתחות ז'אנרים חדשים בספרות הילדים, היווצרות גרסאות אינטרנטיות של יצירות מודפסות. המחבר מקדיש תשומת לב מיוחדת להעדפות הקריאה של ילדים מודרניים ולטרנדים בהוצאת ספרי ילדים.

המרכיב העיקרי בניתוח העריכה של ספרים קוגניטיביים לילדים הוא:  הערכה חינוכית<...>מרכיב נוסף בניתוח העריכה הוא בחירת החומר העובדתי והערכתו.<...>רלוונטית במיוחד (בתהליך של ניתוח עריכה של יצירה קוגניטיבית) היא הערכת הכותב<...>הערכה.<...>הכנה עריכה של יצירות אמנות לילדים. מהם הקריטריונים להערכת עריכה?

36

טכנולוגיה של לימודי תהליך העריכה וההוצאה לאור. קצבה

תהליך העריכה וההוצאה המודרניים נשקל ונותח תפקידו של העורך בכל אחד משלביו. תשומת לב מיוחדת מוקדשת להכנת כתב היד לפרסום, ניתוח הרכב ותוכן היצירה, עריכת אלמנטים לא טקסטואליים כגון נוסחאות, טבלאות ואיורים. מובאים המאפיינים של המנגנון של פרסומי ספרים ומגזינים. נושא היחסים בין המחבר לעורך מכוסה.

שלב העריכה הערכת המקור כוללת הערכה של הנושא הנבחר, התפתחותו, צורתו הספרותית<...>חוות הדעת העריכה נחשבת לצורת הערכת הפרסום המחייבת והאחראית ביותר, שכן<...>משימות של ניתוח עריכה.<...>קריטריונים להערכה עריכה של התוכן והצורה של יצירה<...>אלו הם שלושת המרכיבים של ניתוח העריכה כשיטה.

37

עיתונות מוזיקלית: תיאוריה ופרקטיקה ספר לימוד לסטודנטים באוניברסיטאות למוזיקה הלומדים לכיוון הכשרה 8.53.03.06 "מדעי המוזיקה ואמנות מוזיקלית ואמנות שימושית" עם הפרופיל "עיתונות מוזיקלית ופעילות עריכה בתקשורת"

הקונסרבטוריון הממלכתי של ניז'ני נובגורוד (אקדמיה) מִי. גלינקה

ספר הלימוד מורכב משני חלקים: החלק הראשון, התיאורטי - ביסוס עיתונאות מוזיקלית כסוג יישומי של יצירתיות אמנותית מתוך העמדות הסמיוטיות של תורת התקשורת: סמנטיקה, תחביר, פרגמטיקה, חושפת את המשמעות המיוחדת של הדרמטורגיה המוזיקלית בבניית סרט תיעודי. ותוכניות עיתונאיות אמנותיות על מוזיקה. החלק השני - חומרי הוראה מעשיים לסמינרים והמלצות לארגון עבודה עצמאית של סטודנטים בדיסציפלינות המרכזיות של החוג לעיתונאות מוזיקלית "דרמטורגיה ועריכת תכניות מוזיקה בתקשורת", "מיומנויות הרצאה", "יסודות המחקר המדעי: עיתונאי , מוזיקולוגי", להשלים גוש הכשרה של דיסציפלינות של עיתונות רדיו מוזיקלית: "היסטוריה ותאוריה של עיתונות רדיו", "יסודות עיתונות רדיו מוזיקלית", "עיתונות מוזיקלית: רדיו", "מתודולוגיה של עריכה מוזיקלית של תוכניות רדיו", " מתודולוגיה של עריכה ספרותית של תוכניות רדיו", "מתודולוגיה של הוראת דיסציפלינות מקצועיות", וכן המלצות מתודולוגיות ליישום הקורס ועבודת יצירה אחרונה.

משחק עסקי: פרמטרים של ניתוח עריכה וקריטריונים להערכה של כתב העת הרדיו "לוח שנה מוזיקלי של NNGK"<...>פרמטרים של ניתוח עריכה וקריטריונים להערכת מגזין הרדיו "NNGK Musical Calendar". שמונה.<...>תוכניות רדיו: גיבוש העקרונות הבסיסיים של ניתוח עריכה אובייקטיבי והערכה של עיתונאי<...>ההכנה לשיעור הבקרה כוללת ניתוח עריכה בעל פה והערכת התוכן, קומפוזיציה<...>הערכה ושיטות הצגת דרישות העריכה; סוגי עריכת טקסט ספרותי וחומרי שמע

38

חשיפה של ניגודי עניינים פוטנציאליים (CI) בכתבי עת ביו-רפואיים נועדה להבטיח את המהימנות והשקיפות של התהליך המדעי. עם זאת, רוב כתבי העת אינם מקדישים תשומת לב ראויה לפתרון השיטתי והעקבי לבעיית החשיפה של COI. בשנים האחרונות, באמצעות מאמצים משותפים של עורכי כתבי עת ביו-רפואיים, פותחו מנגנונים אחידים להודעה על ניסויים קליניים. מאמר זה מתאר בפירוט את נקודת המבט של עורכי כתבי עת ביו-רפואיים על בעיית ה-CI. כמו כן, מוצגות תוצאות מחקר שבוצע באמצעות שאלון סטנדרטי שהעריך את הדרישות הקיימות לחשיפת CT ויישום מעשי שלהם בכתבי העת הקרדיולוגיים הלאומיים של האגודה האירופית לקרדיולוגיה.

<...>מאשר ב-50% מהמקרים, בנוכחות CI פוטנציאלי, הבודקים התבקשו לסרב לביקורת עמיתים<...>לפיכך, ברורה החשיבות של הערכה מדוקדקת של סוקרים ועורכים של תוצאות המחקר.<...> <...>על העורכים להבטיח שקוראי כתב העת שלהם יוכלו להעריך באופן אובייקטיבי את כתבי היד שהוגשו.

39

ההיסטוריה של היווצרות והתפתחות הדיסציפלינה "עריכה ספרותית". מושג ה"טקסט" כמושא לניתוח לשוני וארגון הדיבור שלו. בעיות מדעיות ומעשיות של עורך התקשורת המודרנית והמלצות להכנת הטקסט ועיבודו הספרותי.

ההערכה הכוללת של העבודה הייתה תלויה במפלגתיות, שקבעה את מסקנות הניתוח העריכה של כתב היד.<...>וכל הערות העריכה והתיקונים.<...>והערכה בכללותה.<...>, לימוד ניסיון עריכה.<...>, לדיוק ולמוטיבציה של מסקנות ניתוח העריכה.

40

הכנה עריכה של פרסומים מודפסים ואלקטרוניים

VSU Publishing House

המדריך מציג מערכת של משימות מעשיות שמטרתן לעבוד עם סוגים שונים של פרסומים מודפסים ואלקטרוניים ולספק רכישת מיומנויות חדשות או איחוד של כישורים מקצועיים קיימים הדרושים להכנת הטקסט.

ניתוח עריכה של פרסומים מדעיים משימה 1.<...>ניתוח עריכה של פרסומים חינוכיים משימה 1.<...>תן הערכה כוללת של השימושיות של המשאב (מובן? נוח? אמין? יעיל? שימושי?). 3.<...>הערכת השימושיות של המבנה והניווט של המשאב (התאמה אישית של הגדרות, רכיבי ניווט<...>דרג אותם בסולם של ארבע נקודות, כאשר 4 נקודות הוא הציון הגבוה ביותר. אחד.

41

הפרות של אתיקה מדעית שבוצעו על ידי מחברים מוגנות באופן פעיל, בעוד שטעויותיהם של עורכי כתבי עת מדעיים אינן זוכות לתשומת לב מספקת. מאמר זה דן בסוגים ובמקרים של חוסר יושר עריכה, שבהם פעולות או להיפך, חוסר מעש של מערכת כתב העת הובילו לפרסום יצירות הונאה, וכן במצבים בהם הכתבות לא בוטלו ב. כולו או חלקי, בסופו של דבר פוגע במוניטין של קהילות מדעיות וכתבי עת מעורבים. רשלנות עריכה היא נדירה, אך מתרחשת ומשתנה בחומרתה וכוללת סירוב מכוון לעיון או התעלמות מהצורך בסקירה, מתן מספיק של מחברים עם המרשמים הדרושים, הודעות חלשות או לא מדויקות על ביטול עבודה וסירוב לביטול. המאמר דן בגורמי חוסר הגינות העריכה ובאפשרויות המאפשרות הימנעות מהפרות מצד עורכי כתב העת

<...> <...> <...> <...>

42

הצורך להכשיר סטודנטים של אוניברסיטאות/פקולטות לשפות מיוחדות לעיון בטקסטים אקדמיים בעלי צלילים [משאב אלקטרוני] / סולובה, בסובה // עלון של אוניברסיטת מוסקבה. סדרה 19. בלשנות ותקשורת בין-תרבותית.- 2012 .- מס' 2 .- עמ' 19-30 .- מצב גישה: https://site/efd/470023

מודגשת סוגיית ההכרח בהוראת הפשטה של ​​טקסטים אקדמיים נשמעים באוניברסיטה מתמחה בשפות. הנקודה היא שיש סיכום כתהליך ומופשט כתוצאה מתהליך זה. ניתנות הנחיות להוראת הפשטת טקסטים קוליים והפרמטרים להערכת טקסט משני שנוצר על ידי תלמידים.

הפשטה בפעילויות מידע מדעיות וקריטריונים להערכה עריכה של תוכנו וצורתו<...>מתייחס לעבודה יצירתית של תלמיד או תלמיד, שבה, בהתבסס על סיכום המצגת וההערכה בכתב<...>הפשטה בפעילויות מידע מדעיות וקריטריונים להערכה עריכה של תוכנו וצורתו

43

גילוי של ניגוד עניינים פוטנציאלי (אפשרי) בכתבי עת ביו-רפואי נועד להבטיח את המהימנות והשקיפות של התהליך המדעי. עם זאת, רוב כתבי העת אינם מקדישים תשומת לב ראויה לפתרון השיטתי והעקבי לבעיית החשיפה של COI. בשנים האחרונות, באמצעות מאמצים משותפים של עורכי כתבי עת ביו-רפואיים, פותחו מנגנונים אחידים להודעה על ניסויים קליניים. מאמר זה מפרט את נקודת המבט של עורכי כתבי עת ביו-רפואיים על בעיית ה-CI. בנוסף, תוצאות מחקר שבוצע תוך שימוש בתקן

על העורכים לפרסם מידע זה אם הוא עשוי להשפיע על הערכת חומרי כתב היד.<...>מחקר ניגוד עניינים להערכת מצב נושא ה-COI והדרישות הקיימות<...>במעל 50% מהמקרים, בנוכחות CI פוטנציאלי, הבודקים התבקשו לסרב לביקורת עמיתים<...>עם זאת, הערכת המשמעות של COI במאמרי מערכת ובכתבות סקירה היא לרוב משימה קשה.<...>כתבי עת קרדיולוגיה לאומיים של ה-ESC ... כדי לספק לקוראי כתב העת שלהם את ההזדמנות להעריך באופן אובייקטיבי

44

הפרות של אתיקה מדעית שבוצעו על ידי מחברים מוגנות באופן פעיל, בעוד שטעויותיהם של עורכי כתבי עת מדעיים אינן זוכות לתשומת לב מספקת. מאמר זה דן בסוגים ובמקרים של חוסר יושר עריכה, שבהם פעולות או להיפך, חוסר מעש של מערכת כתב העת הובילו לפרסום יצירות הונאה, וכן במצבים בהם הכתבות לא בוטלו ב. כולו או חלקי, בסופו של דבר פוגע במוניטין של קהילות מדעיות וכתבי עת מעורבים. רשלנות עריכה היא נדירה, אך מתרחשת ומשתנה בחומרתה וכוללת סירוב מכוון לעיון או התעלמות מהצורך בסקירה, מתן מספיק של מחברים עם המרשמים הדרושים, הודעות חלשות או לא מדויקות על ביטול עבודה וסירוב לביטול. המאמר דן בגורמי חוסר הגינות העריכה ובאפשרויות המאפשרות הימנעות מהפרות מצד מערכת כתב העת.

הגדרה של חוסר תום לב בעריכה וכן הפרה של אתיקה מחקרית, מאמר מערכת<...>שההצהרה הקודמת הייתה מתיחה), הצהרות כאלה צריכות להיות כפופות לביקורת עמיתים<...>אסטרטגיות מניעה העריכו את המידה שבה כתבי עת מזניחים ביקורת עמיתים עצמאית<...>מתן מעמד של ביקורת עמיתים חיצונית לסטטוס חובה, מניעת סקירת עמיתים של מאמרים מאת המחברים שלהם<...>בפרט, יצירת מערכת לעידוד סוקרים או הפחתה בחשיבות מספר הפרסומים להערכה

45

מבחן ממלכתי בכיוון 42.03.03 - הוצאה לאור

VSU Publishing House

מבנה המדריך כולל תיאור הליך עריכת הבחינה הממלכתית, קריטריונים להערכת תשובת התלמיד, רשימת שאלות בחינה ורשימות הפניות לכל סעיף.

הדירוג "לא מספק" מוזן רק בהצהרה.<...>היבטים של ניתוח עריכה של הטקסט. המבנה של ניתוח עריכה לפי יחידות טקסט.<...>דיסציפלינות של אוריינטציה עריכה. 5. המילה כמושא לניתוח עריכה.<...>המילה כמושא לניתוח עריכה. 6. הצע כמושא לניתוח עריכה. 7.<...>טקסט כמושא לניתוח עריכה: שיטת לימוד. קצבה לאוניברסיטאות.וצורת טקסט 2) מתי

דיסציפלינות של תכנית הלימודים של הכיוון; – גיבוש מיומנויות מקצועיות של העורך (ביסוס ההערכה<...>הכנה עריכה של פרסומים: ספר לימוד / S. G. Antonova, V.I. Vasiliev, I.A. ז'רקוב; ed.<...>טקסט כמושא לניתוח עריכה: שיטת לימוד. קצבה לאוניברסיטאות; comp. א.ג.<...>טקסט כמושא לניתוח עריכה: עזרי הוראה לאוניברסיטאות; comp. א.ג.<...>כל מרכיבי הטקסט יכולים לשמש כאובייקט להערכה - החל מהנושא שנבחר וכלה ב

48

מס' 2 [טקסט. סֵפֶר. הוצאת ספרים, 2016]

כתב העת המדעי נוצר בשנת 2012 במטרה להפגיש בין מדענים, עורכים ומוציאים לאור - כל אלו העוסקים במחקר תיאורטי של טקסטים, סוגיות של תרבות ספרים והוצאת ספרים, לפתור משימות יישומיות של עריכה והכנת פרסומים מודפסים ואלקטרוניים.

הסיבה העיקרית למצב זה יכולה להיקרא היעדר קריטריונים להערכה עריכה של העבודה.<...>כאשר מתחילים הערכה עריכה של תמונה של דמות, יש צורך לייצג במדויק את התמונה שלו, שכן<...>תמונת עיניו של הגיבור שונה עבור ז'אנרים שונים של מנגה, לכן, בהערכה עריכה, חשוב לשים לב<...>תחת מאמר מערכת

המכון לתקשורת המונים של האוניברסיטה הממלכתית הרוסית למדעי הרוח; אימייל: [מוגן באימייל]מאמר מערכת<...>ניתוח טקסטים במדיה: היבט לינגואו-אטי המאמר מוקדש לשינויים בפרדיגמה של ניתוח עריכה<...>מילות מפתח: שפת תקשורת, ניתוח עריכה, לינגואוטיקה, תמונת שפה של העולם.<...>לכן, נתמקד בניתוח העריכה של כותרות (בפרט, כותרות שהן מבחינה לשונית<...>אנו מאמינים כי - בהתבסס על המציאות של המאה ה-XXI. - יש צורך לכלול בניתוח העריכה את החומר של המחבר

50

הפרטים הספציפיים של ניתוח מערכת של תפיסת שיטת הלימוד של מגזינים אזוריים לילדים ובני נוער. קצבה

הוצאת VolSU

הפרסום דן בשלבים המרכזיים של ניתוח התפיסה של מגזינים אזוריים לילדים ובני נוער, נותן הדרכה לשיפור עבודת המחקר ושיפור איכות ההכנה העריכה של הפרסומים.

בשיטה זו ניתן להעריך את הפרסום ואת זיהויו על סמך מרכיבים חיצוניים ופנימיים.<...>מגזינים לילדים ומתבגרים ברמת התוכן כוללים זיהוי נושאי הפרסומים, הערכה<...>המשימה של החוקר בהערכתו היא לקבוע את נאותות השיבוץ בפרסום.<...>הערכה ביקורתית של החוקרת, העורך ראויה, במיוחד, לשורות הבאות: אבל איכשהו הזקנה<...>לכלול זיהוי של עמידה בעיצוב של מגזינים עם הדרישות שנקבעו בתקן, כמו גם הערכה

בסגנונות שונים, הפועל מקבל תפקיד שונה.

השימוש בצורות הפועל מצטמצם למינימום בסגנון עסקי רשמי, אשר נבדל על ידי האופי הנומינלי הבולט ביותר של הדיבור. כאן תדירות השימוש הממוצעת בפעלים לאלף מילים היא 60, בעוד שבסגנון המדעי היא 90, ובדיבור אמנותי היא 151. האופי המחייב של הסגנון העסקי הרשמי, הדומיננטיות בו של סוגי דיבור מבררים, תיאוריים על פני קריינות, הנמקה קובעים את אופיו הסטטי, העקירה של צורות מילוליות על ידי שמות מילוליים.

מבין הקבוצות הסמנטיות של פעלים המוצגות בסגנון זה, התפקיד העיקרי ניתן למילים בעלות משמעות של חובה: עוקב, צריך, זקוף, מחייב ופעלים מופשטים המציינים הוויה, נוכחות: הוא, הוא.

טקסט אמנותי.ביצירות אמנות, כל מה שהסופר מדבר עליו "מתעורר לחיים" רק כאשר אירועים, אנשים, המניעים של מעשיהם, תכונות הדמויות מוצגים בדינמיקה, בפעולה. דיבור, רווי פעלים, מצייר בצורה אקספרסיבית אירועים המתפתחים במהירות, יוצר אנרגיה ומתח בנרטיב.

בדיבור אמנותי, ניתן להבחין במספר קבוצות סמנטיות של פעלים המשמשות סופרים באופן קבוע כאמצעי לאפיון דיבור פיגורטיבי: להתגנב, להסתובב, לצלול, לחתוך, לצעוד. עם זאת, הם אינם מתאימים בסגנונות עסקיים מדעיים ורשמיים, שבהם המצגת מופשטת.

תפקידו האסתטי של הפועל נקבע על פי האפשרויות הרחבות של המטאפוריזציה שלו (אמצעים ספרותיים רבים המערבים את הפועל - האנשה, ​​היפרבול, ליטוט וכו').

סגנון מדעי, שבאופן כללי מאופיין גם בסוג נומינלי של דיבור, בכל זאת נראה מילולי יותר בהשוואה לעסקים רשמיים. ולמרות שבטקסטים מדעיים "הנרטיב עצמו, תוכנית האירועים מבחינת נפח הם חסרי משמעות בהשוואה לדיבור אמנותי, אבל המאפיינים של פעולות, תהליכים, דפוסים תופסים מקום לא מבוטל". לא במקרה המילוליות של הסגנון המדעי גבוהה פי אחד וחצי מזו של הסגנון העסקי הרשמי. השאיפה להפשטה בטקסטים מדעיים באה לידי ביטוי בבחירת הפעלים של הסמנטיקה המופשטת: להיות, להיות, להיות.

בְּ סגנון עיתונאימילוליות יכולה להפוך למאפיין מכונן אם לטקסט יש אופי נרטיבי ומבוסס אירועים של הצגה. עם זאת, לפעמים בטקסטים בעיתונים ובטקסטים עיתונאיים (במיוחד אם הם מושפעים מאוד מהסגנון העסקי הרשמי), המילוליות לפעמים מצטמצמת למינימום, זה מצמצם את הצד האסתטי של הדיבור. לסגנון העיתונאי, בהשוואה לסגנונות ספרים אחרים, יש הזדמנויות גדולות הרבה יותר לשימוש בקבוצות סמנטיות שונות של פעלים, אם כי מגבלות ז'אנר ותמטיות עדיין מגבילות את חופש בחירתו של המחבר.

עבודת העורך עם הפועל.

הזמן הווה מקבל צביעה אקספרסיבית כאשר משתמשים בו בצורה פיגורטיבית. צבעים בהירים לתיאור אירועי עבר בצורה של סיפור חי מייצגים את הזמן ההיסטורי (או הנרטיב ההווה) הנוכחי: הנה אנחנו שלושה הולכים עם עלות השחר על פני שדה ירוק-כסף

השימוש האקספרסיבי בזמן האמנותי מאפשר להשתמש בהווה במשמעות העתיד כדי לציין את הפעולה המיועדת: יש לי הכל מוכן, אני שולח דברים אחר הצהריים.

השימוש בצורות עבר בסגנונות אקספרסיביים פותח הזדמנויות גדולות עוד יותר להגברת האפקטיביות של הדיבור.

הקריינות מתחדשת מאוד בהכללת הזמן המושלם שחלף בהקשר של העתיד, המאפשר לנו להציג את האירועים הצפויים כפי שכבר התרחשו: ובכן, אתם תיכנסו לראשכם, - צועק האב, - הם. ילבש מדים בשבילך, מועדון. אתה, טיפש, תלבש מדים, תלבש מדליות... ואז מה?

צורות של זמן עבר של פעולה מיידית-שרירותית: שמעון פטרוביץ' הלך עם חוט למוסקבה, יקירתי וחולה (מ'-פ') - מעידים על פעולה מהירה שהתרחשה בעבר, המדגישה את הפתאומיות והמהירות שלה.

צורות של זמן עבר עם סיומות -a-, -va-, -iva- (-yva-) מצביעות על החזרה ומשך הפעולות בעבר הרחוק: היא נהגה לכתוב בדם באלבומים של עלמות עדינות.

הצורות האקספרסיביות של זמן עבר כוללות גם צורות מילוליות-אינטריקטיביות של פעולה פתאומית-מיידית במשמעות של תנועה מהירה או צליל - קפיצה, בנג, דחיפה, דפיקה, באם, בנג, בייל. רבים מהם הם שם נרדף לפעלים עם הסיומת -נו-, המציינים פעולה בודדת בזמן עבר: קפץ - קפץ (אך בצורה חיה יותר)

עוֹרֵך:

בעת עריכה סגנונית של כתב היד, העורך מבחין בשגיאות ביצירת צורות אישיות של הפועל: כשאני אמצא את עצמי בפעם הבאה במקומות האלה

מבחינה סגנונית, השימוש בצורות עממיות של פעלים "שופעים" בנאום המחבר אינו מוצדק: במקרה של גירוי של הלוע האף, הוא נשטף (יש צורך: לשטוף)

יש לשים לב במיוחד לשימוש בצורות מתוחות של הפועל. לכן, השימוש בפעולה בזמן עבר במשפט אינו מונע סגנונית: לקרנף תמיד הייתה אספקת שומן לעונה הקשה בצורת גידול מיוחד על העורף (צריך את ההווה)

גם החלפה אקראית של צורות היבט של הפועל אינה מקובלת, למשל, השימוש בצורה המושלמת במקום הלא-מושלם, כמו גם בצורה הלא-מושלמת במקום המושלם: למחרת, החטיבה קיבלה את המשימה לעבור ל- הגדה הימנית של הוולגה (צריך: לחצות)

על העורך להחליף את צורות הדיבור של מצב הרוח הציווי של הפועל: - סע ושכח מהאירוע, - רציתי לספר לנהג המונית, אבל לא אמרתי כלום (לך - גרסה ספרותית)

שימו לב במיוחד לשימוש בפעלים רפלקסיביים. הפנייה אליהם אינה סבירה: לאחר מכן נצבע מוט הגרפיט ונשלח לייבוש...

כשמשתמשים בחלקים, יש בחירה לא נכונה של צורותיהם הזמניות, ולפעמים ספציפיות: אני זוכר את ההופעה הראשונה של חטיבת הקונצרטים שלנו, המורכבת מאמנים מתיאטרון הדרמה (מכאן זה היה).

באופן כללי, חלקים וחלקים הם צורה מורכבת לסגנונות אמנותיים ועיתונאיים.

אי אפשר להסכים עם השימוש בחלק אמיתי במקום פסיבי, שהופך לא פעם לסיבה לאמירה הקומית: חזירים שהולכים לשחיטה עוטים הרבה שומן.

היווצרותם השגויה של גרונדים מפעלים של צורה לא מושלמת (או מושלמת) מפרה את ההיגיון של הדיבור, ויוצרת חוסר עקביות בצורות ההיבט של הפרדיקט ושל הנסיבות. לדוגמא: נפוליאון השלישי, שהפך לקיסר בשנת 1852, החליט להחזיר את ההשפעה האבודה של הקתוליות בפלסטין, ובכך להגביל משמעותית את תפקידה של רוסיה במזרח התיכון [זה היה צריך להיות: להגביל (מהפועל להגביל, לא מרוסיה. מגבלת הפועל)].

יצירת ספרות המיועדת לקהל ילדים חייבת לעמוד בדרישה הכללית התאמה של תוכן וצורה. קשה להפריד אחד מהשני, כי בתפיסה של ילדים ההתחלה הרגשית גוברת על ההגיונית. שימוש מוצלח כל האמצעים להשפיע על הקוראמאפשר לך להבטיח את הטמעה מיטבית של תוכן הספר, הבנתו הנכונה, יישום מיומן של הידע הנרכש.

הערכת התוכן של יצירה ספרותית לילדים קשורה הערכה של הרעיון החינוכי, שלרזולוציה שלה יש לכוון את התפתחות העלילה, הקשרים והיחסים של הדמויות. ההיבט העיקרי של ניתוח העריכה של תוכן העבודה הוא ניתוח רעיונות חינוכיים. הוא חייב לעמוד בסטנדרטים מוסריים ואתיים, שכן בהשפעת הקריאה, יחס הילד למעשיו, בוצע הערכה של התנהגות של אנשים אחרים.רעיון זה חייב להיות מובן על ידי הקורא. בכוחות עצמו, אשר מושגת על ידי הגיון, שכנוע של ההערכות המוטבעות בנרטיב.

בעת סקירת התוכן של ספר, העורך צריך לזכור זאת ילדים תופסים את הספר כחיים אמיתיים וחווים לעומק את האירועים המתרחשים בו, הם מחקים את הגיבורים שהם אוהבים, הם מתאבלים אם צרות קורות לאחת הדמויות. עורך הוצאת הספרים "ספרות ילדים" ש.נ. בויארסקאיה כותבת: "אם גיבור חיובי שיקר, שמע (למען שעשוע העלילה), הונה זקן, צחק על החלשים, על אלה בצרות, הראה אכזריות והמחבר לא שם לב לכיעור העובדות הללו. בכל אופן, הם יכולים להיכנס למוח של הילד כנורמה, וזה לא מקובל".

ואכן, ילדים מודרכים על ידי דמויות חיוביות, נוטים לחקות אותם. עם זאת, הם לא תמיד יכולים להבין באופן עצמאי את כל הניואנסים של התנהגותם. בגלל זה לעמדת המחבר יש חשיבות רבה בספר לילדים. על המחבר להסביר את המצב, את תכונות האופי של הדמויות. לכן, כל ספר לילדים צריך להיות מעריך, ללמד משהו ולהסביר משהו.

כאשר מנתחים היבט זה של תוכן, יש צורך לקחת בחשבון מאפייני גיל של קוראים. העבודות המיועדות לגיל הרך יכולות להיות מלמדות, שכן הילד לא רק קולט הסברים באופן אורגני, אלא גם מבקש ללמד את עצמו, בהנאה להדריך את אחיותיו, אחיו וחבריו הצעירים: "זה בלתי אפשרי. זה חייב להיות כך". אבל ככל שהילדים גדלים יותר, כך הם מגיבים פחות ברצון למתן מוסר. תלמידי בית הספר אינם מקבלים עוד את הטיעונים הפשוטים, הבלתי מבוססים והבלתי משכנעים של המחבר. כאן, רגעים מלמדים צריכים להינתן על ידי בחירת החומר, השימוש המיומן בקווי עלילה והמוטיבציה לפעולות של הדמויות.

כאשר מנתחים את התוכן של יצירה ספרותית לילדים, עולה שאלת הקורלציה בין המציאות המשתקפת בספר לבין האופן שבו הילד תופס אותה.למשל, המלחמה יכולה להיות מוצגת בספר כטרגדיה הגבוהה ביותר (ל' קסיל, מ' פוליאנובסקי "רחוב הבן הצעיר") או כהרפתקה, כמו א' דיומא ברומנים על מוסקטרים. העורך, שמעריך את התוכן, צריך לקחת בחשבון את המוזרות של תפיסת הילדים, ולהסב את תשומת ליבו של המחבר לאותם שברי הטקסט שעלולים להשפיע לרעה על נפשו של הקורא.

התוכן של ספרות ילדים יכול להתפתח בתנאים היסטוריים מסוימים, אך עלול להיקרע מהקשר הזמן.לעתים קרובות זמן ומקום מופשטים בכוונה. גישה זו משמשת באופן פעיל במיוחד באגדות ("בממלכה מסוימת, במצב מסוים ..."). אבל אפילו ביצירות של ז'אנרים אחרים (רומנים, סיפורים), אירועים מתפתחים לעתים קרובות מחוץ להיסטוריה האמיתית ("פעם", "לפני זמן רב", "באותה עיר"). ספרות לילדים, במיוחד לקטנים יותר, היא אחת - היא משקפת את העולם שמעניין ילדים, ולא איזה זמן ומקום פעולה. במובן הזה, זה אוניברסלי.

החיים נתפסים על ידי ילדים ב באופן פיגורטיבי מבחינה רגשית. לכן העורך, בעת הערכה של יצירה, שם לב כיצד היא תשפיע על רגשותיו של הילד. כאן חשוב במיוחד לקשר בין רגעי הערכה לבין רגשות שנוצרו בצורה נכונה של הקורא. זה מאפשר לך להראות לקורא "מה טוב ומה רע", תוך התמקדות ברגשות של אדם קטן.

K.I. צ'וקובסקי האמין שספרות ילדים צריכה לעזור לבסס את האופטימיות של הילדים, לעורר אצל הילד רגשות של שמחה באמצעות משחק מילולי חי המבוסס על שינוי בקצב, ולעורר יצירתיות אצל ילדים. ההומור של ספר הילדים עונה על הצורך של ילדים בכיף.

ילדים הם שונים, אבל יש להם גם הרבה במשותף: רצון מוגבר לתקשורת אנושית, לחברות אמיתית, כנה, מערכות יחסים כנות. נאיביות, פתיחות, נכונות לאהבה, פתיחות, האופיינית לילדים, יש לקחת בחשבון בעת ​​הערכת כל מרכיבי העבודה. כן, הילדים אוהבים את זה. גיבורים עצמאיים וחסרי עכבותמסוגלים לקבל החלטות משלהם, כמו, למשל, טום סוייר. הם רוצים "לזהות את עצמם בגיבורים", מה שאומר שהגיבורים חייבים לשחק באותם משחקים, לגלות עניין באותם היבטים של החיים. אטרקטיבי במיוחד לילדים, במיוחד בני נוער, הרומנטיקה הנשגבת של הנערים והנערות המתוארים בספר, תעלומת האירועים שהוצגו ("מלכיש-קיבלכיש"), ממש כמוהם. הם רוצים לראות כיצד לפעול, כיצד להעריך מצבים ופעולות. הם מחפשים רמת המוסרבספר.

אטרקטיבי עבור הקוראים הצעירים ביותר ספרים מצחיקים, ופסיכולוגים חשפו את התועלת ללא ספק של ספרים כאלה לחינוך הפרט. אז, שירים קומיים ושובבים מפתחים את חוש ההומור של הקוראים, גמישות הנפש, שנינות מהירה, עדינות התפיסה, מלמדים ילדים להסתכל על החיים בצורה פשוטה יותר, להסתגל למצבים קשים.

בבחירת יצירות המיועדות לקוראים הצעירים ביותר נלקחים בחשבון האופי הגרפי של העבודות, נראות התיאורים, השינוי המהיר של ה"פריימים" החזותיים, הקשר עם השיר, ריקוד, ניידות, שונות בקצב ומוזיקליות. .

החסרונות העיקריים של ספרי ילדים מודרניים נדונים במפגשים של סופרי ילדים ומבקרי ספרות, ובאים לידי ביטוי בביקורות על ספרות זו. לסיכום כל ההצהרות, אפשר למנות את הכישלונות העיקריים של יצירות מודרניות כתיאוריות, סטטיות, היעדר גיבור בהיר ופעיל, חוסר הפנים של האינטונציות, הניתוק של המחברים, הפחד וחוסר היכולת להראות את רגשותיהם. אופייני במיוחד אידיליבפסוקים ובפרוזה לגיל הרך. כאן נעדרים לחלוטין אלמנטים עיתונאיים, נעשה שימוש בטון תוסס בצורה לא טבעית, מוצג כיף לא מוצדק של הדמויות, שאינו מתפתח בעלילה ובתוכן היצירה. הספרות מרחיקה את הקורא בעולם הוורוד הבדיוניהתמקדות אך ורק בחיי הילדים עצמם. כמה סופרים להימנע מעימותים, לבנות מערכות יחסים בין דמויות שרחוקות מלהיות אמיתיות,"חוטף" את הדמויות שלהם מהקשר של חיים מסוימים. הדמויות החיוביות ביצירות כאלה הן רומנטיות מדי, אידיאליות, מה שמוביל לאופי הסטטי של הדמויות, לחוסר החיים של ההתנגשויות המתוארות.

יש לו גם מאפיינים משלו צורת הצגת חומר בספר לילדים. ילדים רוכשים ידע בצורה היעילה ביותר ב במהלך המשחק. יש לקחת נקודה זו בחשבון בעת ​​הכנת הפרסום. ניתן להשתמש ברכיבי משחק בספר. מרכיבי משחק במהדורת הילדים הם אחת השיטות להגברת ההשפעה על הקורא. מגוון טיולים אפשריים כאן - שילוב של משחקים, חידות, מצעדים בספרי מדע פופולרי. שימוש במנגנון העזרה כדי לשפר את היבט המשחקים. תיאור ניסויים וניסויים שילדים יכולים לערוך בעצמם.

באנציקלופדיית Grow Healthy מזמין המחבר את קוראיו מדי פעם לערוך ניסוי זה או אחר. הנה קטע מהמאמר: "בואו נערוך ניסוי שיראה איך המוח שלנו עובד. הניחו את היד על השולחן. עכשיו התחילו לחשוב איך תרים את היד, תחשוב, אבל אל תזיז את היד עדיין. ברגע שאתה רואה את המספרים 1-2-3 מודפסים בהדגשה, הרם את היד. אז, תתכוננו: 1-2-3. עכשיו בוא נראה מה קרה".. ואז המחבר מנתח בפירוט את מנגנון המוח. אבל הכל התחיל במשחק: המחבר גרם לילד "להדליק" בפעולה, שיתף אותו בתהליך התנועה ובכך הפעיל את התפיסה.

על העורך לקחת בחשבון גם את זה לתפיסת הילדים מונוטוניות היא התווית נגדמה שגורם לילדים להרגיש משועממים. וזה קשור ל ירידה ברמת השליטה בתוכן: כשהקורא משועמם, דעתו מוסחת ממשמעות הספר, לא מבין את הנאמר בו, מגיבה קשות למחשבות הכלולות בספר. לכן, יש צורך לחפש דרכים להישאר ממוקדיםקוֹרֵא. לדוגמה, ילדים תופסים סיפורים רומנטיים, יוצאי דופן היטב, מעדיפים גיבורים עליזים ועליזים. זה אומר שהספר צריך לכלול פרקים מצחיקים, להראות שהדמויות נהנות, שהן מתייחסות לסיטואציות ולעצמן בהומור.

בספר ילדים חשוב לא פחות מי הגיבור ואיך הוא מתנהג. התנהגות של גיבור חיובי צריכה לרגש אישור הקורא, לגרום לרצון לחקות אותו. חשוב שהספר יחשוף את משמעות מעשי הדמויות, יציג את הסיבות המניעות אותן ויחשוף את מטרתן. גיבור לא פעיל ופסיבי לא יכול למשוך את תשומת הלב של קורא ילדים.

בעת ניתוח סיפורת, העורך זקוק לתשומת לב מיוחדת ניתוח עלילת העבודה.העלילה היא הבסיס ליצירה ספרותית וקובעת את עוצמת השפעתה על הקורא. כאשר מעריכים עלילה בספר ילדים, קריטריונים לערך חינוכי ולעבודה משעשעת. הבנייה המיומנת של העלילה היא המתח שלה, הדינמיות, הכללת אירועים מעניינים, הרפתקאות מרגשות, מסתורין, חריגות. ילדים מתעניינים מעט בפסיכולוגיה של האופי, דיוקנו של הגיבור, תיאורי הטבע. הדבר החשוב ביותר עבורם הוא פעולות של גיבורים, אירועים, פעולות.

ילדים בגיל הגן ותלמידים צעירים יותר אינם מסוגלים להתרכז לאורך זמן, קשה להם לשמור על מספר קווי עלילה בשדה הראייה שלהם. לכן, הם מעדיפים עלילות חד קו עם נרטיב מתמשך.המנוע של העלילה צריך להיות גיבור - בן גילו של הקורא עם אותן בעיות שהקורא מודאג מהן.

בניתוח העריכה, כאשר לומדים את העלילה, נלקחות בחשבון תכונות הבנייה שלה. כלי קומפוזיציה עלילה- זה צמתים עלילה, או נקודות מפתח, הכוללים את העלילה, השחרור, השיא. מבחירה מיומנת ומתחשבת של חומר חיוני, המהווה את הבסיס לרגעי מפתח אלה, תלויה במידה רבה במידת ההתגלמות האמנותית של רעיון העבודה.

אחד האמצעים לבניית הרגעים הצמתים הוא " פירוט העלילה"- זהו דבר, מילה, מעשה, הערות של הגיבור, המשמשות למקד את תשומת הלב של הקורא בהיבט מסוים של הנרטיב הממלא תפקיד חשוב בהתפתחות העלילה. " פרק סיפור"- קטע סמנטי שלם שעוזר לחשוף את דמויות הדמויות, את תנועת האירועים. שני המרכיבים הללו חייבים להיות מחוברים זה לזה באופן אורגני. לכן, על העורך לנתח בקפידה את ההתאמה של שימוש בפרטי עלילה בפרקי עלילה. לדוגמה, פרטים יכולים לקשר יחד את אותם קטעים של הנרטיב הממוקמים בחלקים שונים של היצירה, להתמקד בדבר העיקרי בסצנות בודדות.

ממלא תפקיד חשוב במערכת הסיפור. הרכב העבודה. העורך צריך לשקול זאת ביחס לעלילה ולפעולות של הדמויות. משמש לעתים קרובות בספרי ילדים סיפור כפולכאשר ניתן לקורא מידע רב יותר ממה שידוע לגיבור. זה כולל את הקורא בפיתוח הנרטיב, מה שהופך אותו לשותף פעיל באירועים, מה שמגביר את הבידור של המצגת, מגביר את העניין של הקורא. בספרות ילדים נקודת שיא עלילת העלילה מועברת לעיתים לתחילת העבודה, אשר לוכד את הקורא ומאלץ אותו לשאוף להגיע להפרדה.

הדרישות העיקריות החלות על התוכן והצורה של יצירת ספרות המיועדת לילדים הן: עומק התוכן העונה על רעיונות ותחומי עניין של ילדים; בנייה קומפוזיציונית ברורה של החומר; מגוון ושינוי תכוף של מצבי רוח; עוצמה מוסרית גבוהה של הסיפור; דמויות חריגות או נסיבות חריגות; פיוטיזציה של נאמנות, חברות, חוסר פחד, צדק, רגשנות, שימוש באלמנטים של המשחק, השעשוע של העלילה, הכנסת תמונות מקוריות בהירות.

שפה וסגנוןעבודות מספקות הטמעה של תוכן הספר.

תשומת לב רבה הוקדשה לשפה ולסגנון של ספרי ילדים מאת V.G. בלינסקי, נזף בסופרים על כבדות הסגנון, "מותרות בחלקים" קיצוני, הוא האמין ששפת ספר ילדים צריכה להיות "ללבלב בפשטותה מאוד", סופרים מכוונים להשתמש בספר לילדים נאום דיבור. נקרא כמודל שפת סיפורי עם, תוך שימת דגש שהשפה צריכה להיות נכונה מבחינה דקדוקית, ספרותית, ללא פרובינציאליזם וארכאיזם, מדויקת, ברורה, ללא תקופות מסובכות, יופי סנטימנטלי, לשון המעטה, ומדגישה כי "יש להבחין בספרי ילדים בקלילות, טוהר ונכונות מיוחדים של השפה. "

דרישת שפה חשובה היא הדרישה שהשפה והסגנון של הטקסט יתאימו לתוכן.מבנה השפה של ספר לילדים, מצד אחד, צריך להיות תמציתי, תמציתי, מבטא במלואו את תוכן העבודה, מצד שני - אֶקְסְפּרֶסִיבִי, הגורם לאסוציאציות המקבילות, מתייחסים לא רק להיבט ההגיוני, אלא גם הרגשי של התפיסה, ויוצרים מערכת מסוימת של רעיונות ודימויים. הדרישות העיקריות לשפה הן פשטות, כושר ביטוי, מובנות לקורא בגיל מסוים, פיגורטיביות ונגישות לתפיסת הילד, בהירות וקונקרטיות של ההצגה.

העורך צריך לזכור את זה מובנותו של ספר תלויה בפשטות ובבהירות של שפתו.

בהתחשב בכך שהספר מלמד את הקורא על שליטה בשפה, על העורך לשאוף לכך הספר העשיר את אוצר המילים של הקורא. מכאן הדרישה נורמטיביות של שפת הספרים לילדים: האמצעים המשמשים חייבים לעמוד בסטנדרטים המקובלים, להסתמך על חוקי השפה, לקחת בחשבון את המוזרויות של התפתחותה, מגמות הנצפות בתהליכים הפעילים של השפה. הכרחי לשימוש אמצעי השפה המודרנית, היכרות עם הקורא לשפה ספרותית טובה ומחנכת אותו לטעם של דיבור קרוא וכתוב. בוא ניתן רק דוגמה אחת. הוצאת הפדרציה הוציאה מספר ספרים לילדים מהסדרה "סיפורי הקוזקים - נקרסוביטים", מבלי לעבד את שפת הנרטיב. כתוצאה מכך, הילד המודרני פוגש בטקסט מילים שהיו קיימות בסוף המאה ה-19, ואפילו כאלה ששימשו רק את הקוזקים: "המלך חי. ולמיעשיר ו לְהַשְׁתִיקאיפה הוא צריך לשים את הממלכה... הנה פעם המלך בא מהגן דומוןו גוטריט…» (מתוך האגדה "גן הזהב"). "פעם היה זקן אחד, הוא חי הרבה godok... הנה הוא הלך פעם לערב ... "(מתוך האגדה "מנורת הקסם").

ספר לילד הוא סוג של משחק מרגש. עיצוב חזותי קובע את תפיסת הפרסום על ידי הקורא. ראשית, על העורך לשים לב לכך שהאיורים מנחים את תהליך הקריאה בכיוון הנכון ומשולבים בצורה אורגנית עם חומר הטקסט, ובכך מבטיחים שלא ייווצרו חומרים מסורבלים.

לעתים קרובות מאוד, חשוב לעורך לא רק להעריך כיצד איור קשור לטקסט, אלא גם לוודא שהאמן בוחר את העלילה הרלוונטית ביותר עבורו. המבנה הקומפוזיציה עוזר לגלם את כוונת המחבר במלואה.

איור בספר ילדים קשור קשר הדוק לרעיון החינוכי שביקש מחבר היצירה להעביר. לעתים קרובות הוא מכיל רגעי הערכה של פעולות הגיבורים או הגיבורים עצמם. כך מובטח יחס הילדים לדמויות, הטכניקה המוצלחת ביותר באיור היא קריקטורה, שבה אפיון הגיבור מוגזם.

המאייר ויקטור צ'יז'יקוב עבד בז'אנר הזה. הוא עיצב את עבודותיהם של: E. Uspensky, J. Rodari, B. Zakhoder. יצירתו מזוהה בקלות על ידי האופן הבלתי ניתן לחיקוי שלה. לדוגמה, איור ליצירתו של א' אוספנסקי "במורד הנהר הקסום". האיור הזה הוא דיוקן. הוא מתאר את כל הדמויות השליליות בספר הזה. המחבר הצליח לצייר תמונה חיה של הדמויות הללו כך שלא תהיה לקורא הערכה כפולה של דמויותיהן, אך יחד עם זאת הן מצחיקות ומקסימות, כך שהילד אינו מפחד מהן (נספח 2).

העורך מעריך עד כמה הצליח המאייר של הספר לפרש את הטקסט. בנוסף, ניתן לציין שאיור הוא הסתכלות על העולם וההזדמנות להבין אותו טוב יותר.

הערתו של האמן הפולני בן זמננו יאנוש סטנה מעניינת: "אמנות צריכה לעזור לילד להסתכל על העולם טוב יותר, מקורי יותר, יסודי יותר, עמוק יותר.<…>אמן יכול להראות לילד איך נראית צפרדע, אבל במקביל הוא חייב להראות אותה לילד כמבנה, מנגנון, כתם, מטפורה, ובקורלציה מסוימת עם שאר העולם".

עבודתו של האמן צריכה להיראות כאילו חשב מחדש על עצם המבנה של ספר ילדים בצורה חדשה כאורגניזם ספר מיוחד, שיש לו צבע וקומפוזיציה מרחבית משלו, חוקי ביטוי פיגורטיביים משלו ותפיסת הקורא.

האיורים חייבים להתאים באופן מלא לערך האמנותי של הפרסום. חשוב לעורך לקחת בחשבון את הפרטים של כתובת הקורא.

איור יצירות בדיוניות לילדים תלוי גם בסוג הפרסום, שכן סוג הפרסום מאפיין את מעגל הקוראים שאליו הוא פונה, עלותו, תפוצתו.

במידה והפרסום מתפרסם כחלק מסדרה, אזי איוריו חייבים להיעשות באותו פורמט וסגנון. ספרים בסדרה חייבים להיות בעלי עיצוב אמנותי וטכני אחד. אם הפרסום אינו סדרתי, אז העיצוב שלו חייב להיות מקורי.

אנו יכולים לייחד על תנאי את הדרישות הבאות לאיורים בספר ילדים, בהנחיית העורך מעריך את עבודתו של מאייר:

· פירוט.פרט בהיר ובלתי נשכח, העובר מציור אחד למשנהו, יכול לשמש התחלה מאחדת לשכבות תוכן שונות. גם מידת הפירוט באיורים משחקת תפקיד עצום ומשפיעה על תפקוד המידע של התמונה. דוגמה לפרט בלתי נשכח הוא סדרת האיורים המפורסמת של L.V. ולדימירסקי - "מפתח הזהב, או הרפתקאות פינוקיו" מאת אלכסיי טולסטוי. הוא הופיע לראשונה ב-1956, והודפס פעמים רבות. האמן שינה משהו כל הזמן, הוסיף משהו, אבל למרות זאת, הוא תמיד השאיר ללא פגע את המאפיינים האופייניים ביותר של הגיבור, כאילו מצא אותם - אף ארוך, תלתלים על מצחו, הכובע שלו. לא פלא שבובות חנות העץ חזרו על דמותו של פינוקיו, שמצא ולדימירסקי (איור 7).

אורז. 7.

גדוש בפרטים, לרוב אירוניים, הומוריסטיים, איורים מאת ניקולאי וורונטסוב. למשל, איורים לאגדות ד' חרמס (נספח 3). פרטים מצוירים בבירור הופכים את האיור למשעשע.

· רקע כללי.השינוי ברקע שעליו פועלות הדמויות מעביר את הדינמיקה של האירועים: הדמויות נעות, כאילו נעות ממקום למקום. זה לא חייב להיות מפורט באיור, זה מעמיס על התמונה הכללית. עדיף למקד את כל תשומת הלב של הקורא בדמויות המתוארות. כתב ב' ז'יטקוב: "... צריך לתאר את העיקר, ולהוסיף את השאר לעיקר, ואחר כך רק לטובת העיקר. הדבר העיקרי בשור הוא קרניים. מהקרניים הם מתחילים...".

אורז. שמונה.

למשל, באיוריו של בוריס דיודורוב לאגדה "מלכת השלג" מאת הנס כריסטיאן אנדרסן, ניתן להבחין שהדמויות ממהרות לטירה של מלכת השלג. הרקע, אם כי לא באופן משמעותי, משתנה, למרות העובדה שהוא אינו מפורט כמו גיבורי האגדה (איור 8).

· צֶבַע.הוא ממלא תפקיד מיוחד. אם אנחנו מדברים על צבעים, יש להדגיש שילדים בגיל בית ספר יסודי מתחילים לתפוס את העולם בצורה מציאותית. הערכתם את העולם הסובב אותם משתנה. גם הטעם האסתטי והתפיסה של מה שהוא רואה משתנה. לכן, האיורים צריכים להיות ללא "קישוטים". תמונה בהירה וציורית היא הטובה ביותר לתפיסה. בנוסף, לחיות הצבעים יש השפעה על הדמיון והחשיבה של הילדים.

אף על פי כן, אסור לאבד את המשמעות של המתואר מאחורי הבהירות, יש בהחלט לאתר את הרעיון המרכזי על מנת לגלם את כוונת המחבר באיור ולחשוף באופן מלא את אופי הדמויות והסיטואציות. האמן פועל במקרה זה כסופר. יתרה מכך, הצבעים לא צריכים להיות שונים מאלה המצוינים בטקסט, שכן, למשל, זה קורה בספר "חתלתול בשם ווף" מאת גריגורי אוסטר, בהוצאת הוצאת AST (איור 9).

אורז. 9.

· אוֹבּיֶקטִיבִיוּת.האמן צריך להיות ביקורתי יותר כלפי האובייקטים המתוארים, לא לסטות מתיאור הדמויות על ידי המחבר. עם זאת, חשוב שאמן יוכל לשלב גישה זו לתיאור דמויות וחפצים יחד עם גישה יצירתית לאיור אם האיורים נעשים בסגנון ציור נאיבי, מודרניזם, ארט דקו, קונסטרוקטיביזם ואחרים. לדוגמה, איורים של אולגה זקס וויקטור סלוז'ייב בסגנון ארט דקו בספר "סיפורי בריטית" (רוסטוב-על-דון: הוצאת פרופסור פרס) מעבירים בצורה מושלמת את המקוריות וההדר של אגדות.

דוגמה בולטת לאמן קונספטואלי הוא ויקטור פיבובארוב. מושגיות מתאימה מאוד לספרים לילדים. כדאי להסתכל לפחות בכמה ספרים שאוירו על ידי אמן זה כדי לראות כמה פנטזיה ופרטים קטנים נפלאים יש באיורים.

לדוגמה, בספרו של בוריס זכודר "הדמיונות שלי" (M.: Detskaya Literature, 1980), איוריו של פיבובארוב מעבירים את השירים העליזים של הסופר המופלא הזה בפירוט רב כל כך ושוקעים אותם בעולם אגדות שהילד יביט בהם. תמונות בהנאה (נספח 4)

באופן קצת יוצא דופן אייר פיבובארוב את הספר "שירי פסים" מאת ג' סאפגיר (מוסקווה: ספרות ילדים, 1991) (נספח 5). איורים חגיגיים של האמן תואמים את אופן השירה בספרו של אובסי דריז "הכרכרה הירוקה" (מ': ספרות ילדים, 1973) (נספח ו').

חשוב לקחת בחשבון שלא משנה עד כמה האיור טוב, אם יש בו שקר, מכוון, או שהתמונה פשוט לא מספקת את האינטרס הקוגניטיבי של הילד, לא יכול להיות דיבור על המחשה מוצלחת של ילד. סֵפֶר. אתה צריך ללכוד ולהעביר את השקפת עולמו של הקורא.

· אינטראקציה עם רצועת חיוג,עם דגשים בטקסט. הגופן ממלא תפקידים שונים: הוא יכול לעבור לתוך האיור, לשחק תפקיד דקורטיבי, עזר, או אולי להיפך - ואז האיור משלים.

כך למשל, עבודתה של האמנית מאי מיטוריך בספר "ברמלי" מאת ק' צ'וקובסקי היא סינתזה של טקסט ואיורים. הטקסט בפרסום כתוב בכתב יד, זה לא גופן טיפוגרפי. בשל כך, הטקסט והציור מתמזגים לכדי שלם אחד, תמונה אמנותית אחת (נספח 7).

האינטראקציות עם הרצועה משתנות לאין שיעור ומחייבות את אמן הספר לעבוד בשיתוף פעולה הדוק מאוד עם הפריסה בשלב הסקיצה. כל הבעיות הרעיוניות נפתרות כאן. והטכניקה של ביצוע המשימות שהוקצו תלויה בהחלטותיהם. סידור האיורים בעמוד (כמו גם מספרם, קנה המידה שלהם) נקבע על ידי העורך, בהתאם לייעוד הפרסום, הסדרה ותפיסתו.

בבחירת האיורים לפרסום, על העורך לקחת בחשבון את פרטי הספר: הפורמט, תכונות החוברת, איכות ההדפסה. זה משפיע על פורמט האיורים, מיקומם בטקסט, ערכת הצבעים.

· איור צעד אחר צעד. האיורים מפנים את תשומת ליבו של הילד לסיפור. על האמן לבנות סיפור ציורי בצורה אובייקטיבית ככל האפשר. העורך קובע את מספר האיורים בפרסום. ליצירתו הטובה ביותר של האמן, הוא יכול לערוך תוכנית המשקפת את מהלך התפתחות העלילה ביצירה.

הדבר החשוב ביותר עבור עורך הוא לוודא שהאיורים תואמים את הנרטיב. אחרת, עיצוב קומי למדי של הספר עשוי להתברר, כפי שקרה עם עיצוב השיר "הפרה" מאת ולדימיר סטפנוב. האמנית ניסתה לשרטט כל פעולה של הפרה - היא מחלקת מוצרי חלב - למי חלב, למי שמנת חמוצה. כשהשיחה נסבה, כנראה, על הכלב: "... ולדרוז'וק המדובלל נתנו את החמין של הפרה...", מתואר סבא במקום הכלב ששמו דרוז'וק (נספח 8). במצב זה, העורך לא עקב אחר ההמחשה המפורטת בפרסום.

· מתאם בין תוכן העבודה לסגנון האיורים.

כך למשל, האיורים הנפלאים של לב טוקמקוב בספרו של ג'יאני רודארי "ג'לסומינו בארץ השקרנים" נוצרו באמצעות סופרמטיזם (דמויות גיאומטריות מתמטיות מורכבות לתמונה). עם זאת, הספר עוסק באמן בנאניטו, שפעל בצורה מודרניסטית (אוונגרדית). מתוך הבנה שאנשים צריכים אמת (ריאליזם) באמנות, הוא מתחיל לצייר תמונות כאלה שבהן הדימויים מתעוררים לחיים. ניכר כי במקרה זה קיים דיסוננס בין תוכן היצירה לבין אופן ההמחשה (נספח 9).

החל בספר זה, האמן קובע את עקרון הרישום הקונסטרוקטיבי כבסיס לעבודה על איור לילדים. האמן עובד עם קווים דקים, מישורים צבעוניים שנראים מתנגשים זה בזה באקראי בזוויות שבורות חדות. נראה שהעולם הזה מתגלה, מתרחש לנגד עינינו. האמיתי והדמיוני, האפשרי והבלתי אפשרי, שוכנים בעולם הדינמי המשתנה ביותר הזה. אבל ה"פנים" של הטוב והרע כל כך ברורים, כל כך ברורים שהם ניתנים להבדלה מידית, ניתנים לזיהוי וגורמים לתגובה חריפה של הקורא-צופה הצעיר. ביצירותיו של לב טוקמקוב אפשר להרגיש את הרצינות הפילוסופית ואת השירה הרכה, את היחס הבוטח והמתפעל כלפי הטבע והאנשים, הנחוץ כל כך לאמן ילדים. כמו ילדים, הוא רואה טרי את המוכר והמוכר.

לפני איור ספר ילדים, העורך מנחה את האמן באילו תפקידים האיורים צריכים לבצע בפרסום. בהערכת האיורים המוגמרים, העורך עוקב אחר דיוק יישום ההמלצות שניתנו לו ובמידת הצורך מבקש מהאמן לתקן את העבודה.

חשוב במיוחד לעורך לוודא שהאיורים ימלאו את תפקידיהם העיקריים בספר ילדים:

• · מידעי (קוגניטיבי).בנוסף להסבר, חומר ויזואלי יכול להשלים ולהרחיב את הטקסט; התמונה כלולה באופן פעיל בתהליך התקשורת המתבצע על ידי הספר, ולכן יש להכיר בפונקציית המידע של האיורים כאחת החשובות ביותר. אבל העורך צריך לוודא שהאיור משלים את הטקסט בצורה מתאימה. זה די נורמלי שהאיורים עומדים בזמנים, אבל, למשל, אסור לצייר פינוקיו בג'ינס. עם זאת, ניתן לשער שהתנין באגדה של ק.צ'וקובסקי ("...ואז התקשר התנין ושאל בדמעות...") אולי מחזיק טלפון נייד בכף רגלו. תמונה של טלפון עם דיסק מסתובב נוטה יותר לגרום לשאלות אצל הילד.
• · חינוכית.היא מרמזת על הקשר של האיור עם הרעיון החינוכי, עוזרת לילד לשים מבטאים, מסייעת בהבנת מהות האירועים המתוארים. האיור חייב לעמוד בסטנדרטים מוסריים ואתיים, כי בהשפעתם נוצר יחסו של הילד למעשיו, פעולותיהם של אנשים אחרים מוערכים. מודל מאויר של מערכת היחסים בין הדמויות צריך לעמוד בסטנדרטים מוסריים.
• · רגשי-פסיכולוגי. תכונה חשובה של איורים היא ההשפעה הרגשית על הקורא. אם נפנה לפרסום ספציפי, אנו נחשפים להשפעה כזו הן מצד היצירה, והן מהצד של צורת הספר, שחלק ניכר ממנה הם איורים. דוגמה למילוי לא מוצלח של פונקציה רגשית ופסיכולוגית היא איורים מאת האמן סרגיי סמסוננקו בפסוקים מאת ק' צ'וקובסקי (סמולנסק: הוצאת רוסיץ', 2007). הדמות - לילדה יש ​​הבעה דוחה על פניה, היא מבטאת רגשות מעורפלים. עיניים עצומות למחצה, אישונים מסתכלים לכיוונים שונים (נספח 10). אילו רגשות איור כזה יכול לעורר בילד? ברור שלא חיובי. על העורך היה לוודא שאיור זה לא יגיע אל דפי הפרסום. אולם בבחירת האיורים החליט בכל זאת למקם אותו בספר, וזו טעות.
• · אֶסתֵטִי. התמונה מתבטאת בפרסום הן כצורת אמנות עצמאית והן כמרכיב מן המניין באנסמבל הספרים. פונקציה זו משלבת עומס כפול. ראשית, האיור עצמו הוא תוצאה של יצירתיות אמנותית. זהו מה שנקרא חפץ אמנותי, שלמעשה הוא מקורי. הפן האסתטי של ספרות הילדים הוא ספציפי גם מבחינה היסטורית ותרבותית. כך תמיד ניתן לזהות רישומים במונחים של סגנון, מה שאומר שסגנון הוא בין היתר מידע על התפתחות הציור, על מגמות וכיוונים בו. שנית, האיור בפרסום, שיוצר יחד עם שאר האיורים מכלול שלם של מרכיבים בספר, יוצר דימוי אסתטי של ההוצאה כולה, ומשפיע גם על התפיסה.

תפקיד מיוחד שייך להמחשה בחינוך האסתטי של ילדים. כילדים, כולם אוהבים ספרי תמונות. הילדים הצעירים, כביכול, קראו את הספר מהתמונות, והתחקו אחר העלילה מאיור אחד לאחר. הרישומים בספר הם בין יצירות האמנות הראשונות שילד פוגש בילדות הגן.

אנו גאים בצדק ביצירותיהם של מאסטרים כאלה של גרפיקת ספרים כמו E. M. Rachev, Yu. A. Vasnetsov, V. V. Lebedev, E. I. Chrushin, A. F. Pakhomov, V. M. Konashevich, T. A. Mavrina ומאיירים אחרים הכלולים בקרן הזהב של איורים ליצירות של ספרות ילדים. עבודתם של האמנים הנפלאים הללו מתאפיינת במיומנויות מקצועיות גבוהות, יחס של כבוד לז'אנר של איור ספרים לילדים, והכרת מאפייני הגיל של ילד בגיל הרך.

על העורך בתהליך הערכת עבודתו של מאייר לנתח היטב ולהשוות בין סגנון יצירה ספרותית וחומר המחשה. קורה שסגנונות מתבררים כשונים לחלוטין, אבל זו לא סיבה לסרב לאמן. יתכן שאיורים שאינם מתאימים לספר מסוים יתאימו למדי למהדורה אחרת, המתכוננת במקביל. חשוב גם להתאים את סגנון האיורים והכריכה – זה צריך להיות זהה.

לעתים קרובות מאוד, אמנים, לפני שהם מפתחים סגנון משלהם, מחקים מאיירים מפורסמים. וזה לא אמור להפחיד. זהו תהליך טבעי של למצוא את עצמך ביצירתיות. ולפעמים אפילו קל יותר לעורך להבין איזה סוג של עבודה אפשר לצפות מאמן כזה, ולהעריך באופן אובייקטיבי האם החומר ההמחשה המוצע יכול להתמזג עם הטקסט ולא להפר את הרעיון של פרסום עתידי.

אם נעריך את יצירותיהם של אמנים מפורסמים מנקודת מבט עריכה, אז נוכל לומר על א.מ.ראצ'ב שהוא קוסם, שתחת מכחולו האגדה מתעוררת לחיים עד כדי כך שאתה מסתכל ומסתכל על הארנבות האלה, שועלים, דובים, ואתה פשוט לא יכול להפסיק לחפש. כל החיות והחיות - גיבורי הרישומים של ראצ'ב "לבושים" כמו אנשים, בבגדים אנושיים, ובכך ראצ'ב מראה שהחיים האמיתיים ויחסי אנוש אמיתיים מסתתרים מאחורי עלילה מהאגדות ודימויים מהאגדות. רישומי הצבע של רכב הם אלגנטיים, צבעוניים ודקורטיביים. האמן עבד בצבעי מים, אותם הניח בשכבה דקה שקופה, גואש ופחם. האמן בחר תמיד עבור איוריו את הרגעים הנוקבים והדרמטיים או הקומיים ביותר, עלילות, כדי לחשוף בפני הילד את עצם היצירה (נספח 11).

האמן המפורסם A.F. Pakhomov נכנס לגרפיקת הספר עם איורים ליצירותיהם של V. Mayakovsky, S. Marshak, V. Oseeva ואחרים. הרישומים של פאחומוב אינם מאופיינים בפנטסטיות ובדקורטיביות. כולם עשויים בצורה ריאלית. הנושא העיקרי שלהם הוא חיי הילדים. הדמויות באיוריו של פאחומוב פשוטות וטבעיות, למרות שרוב האיורים הם בשחור-לבן. הם מעניינים את הילד, בשל כושר ההבעה המיוחד שלהם, סמיכות הדמויות בגיל, התנהגות הצופה-תינוק (נספח 12).

האמן יורי אלכסייביץ' ואסנצוב יצר עולם בהיר וייחודי של תמונות מדהימות של בעלי חיים - קרוב ומובן לכל ילד. ואסנצוב צייר חיות שונות מאוד: לכל אחת יש אופי משלה, התנהגות משלה, סגנון לבוש משלה. פריטי בית המקיפים אותם דקורטיביים, מעוטרים בקשתות, קווים גליים ושבורים, נקודות. כל הציורים נעשים על רקע של בוקר מוקדם, יום שמש (נספח 13).

איורים ברורים ובהירים מאת יורי אלכסייביץ' וסנצוב לא ישאירו אף אחד אדיש. האיורים שלו, הנופים שלו כל כך אקספרסיביים, שאחרי שמתבוננים בהם, אתה מתחיל לראות את הטבע דרך עיניו באופן לא רצוני. אמן זה הוא מאייר מצוין של שירים מאת פ' טיוצ'ב, א' פט, א' בונין, ס' יסנין, א' בלוק, הוא ניחש את יכולתם הגדולה של משוררים אלו להעביר בפסוקים את השונות הלא יציבה של מצבי הטבע. "כל ספר שאיירת הוא פיסת חיים...".

באיור ספרי ילדים, השיטה האמנותית העיקרית היא חשיפה פיגורטיבית של תוכן, שימוש באמצעים מטפוריים, שכן הפיגורטיביות טמונה באופי החשיבה של הילדים. אמצעים פיגורטיביים מעוררים את התפתחות הדמיון אצל ילדים, יוצרים את רגשותיהם ומעלים תרבות של תפיסה.

היות והפונקציה העיקרית של התמונה היא העברת תוכן, העורך בוחר את הטווח הציורי בצורה כזו שמשמעות העבודה תשתקף בצורה מלאה ביותר. בחירת הציורים נקבעת על פי התפתחות העלילה של הסיפור ולוקחת בחשבון את הפרטים הספציפיים של תפיסת הילדים.

בהערכת איורים לילדים בגיל הרך, על העורך להבין שהם תופסים הכל בצורה שובבה, לכן חשובה להם הדינמיקה באיור, רגעי משחק. זה בא לידי ביטוי בבירור, למשל, בעבודותיו של האמן ולדימיר קונשביץ'. האיורים שלו מבוססים על משחק עם חפצים ומצבים. הוא הכניס אלמנטים שובבים גם לתוך הגופן שצייר וגם לתוך הקישוטים. אי אפשר לדמיין גרפיקת ספרים לילדים בלי עבודתו. בהיותו חבר גדול של ק' צ'וקובסקי, אייר קונאשביץ' את אגדותיו "איבולית", "מוידודיר", "בלבול", "טלפון" ו"ג'וק". הוא עשה את רישומיו על דף נייר לבן עם צבעי מים, דיו שחור, עט, המציינים את קווי המתאר של חפצים, צלליות של אנשים. הקומפוזיציה שלו ללא נופים. ערכת הצבעים מוגבלת לשלושה או ארבעה צבעים, וצבעוניות נוצרת באמצעות שימוש בגוונים רבים (נספח 14).

חשוב לתאר את כל התנועות והמחוות של הדמויות בצורה ברורה וחיה ככל האפשר. לדוגמה, האמן V. V. Lebedev, ציור חיות, מעביר לנייר בדיוק את ההרגלים שלהם, סימנים. ניסויים ציוריים עזרו לו, החל מציורים לתינוק הפיל של ר' קיפלינג (1921), לפתוח עידן חדש באיור ספרי ילדים. V. V. Lebedev דמיין היטב את הקורא הקטן עם הקונקרטיות של חשיבתו הילדותית ומיוחדות התפיסה שלו, שעזרו לו להמחיש את יצירותיו של ס.יא, "לנסטיה הייתה בובה". לרוב, גיבורי איוריו היו הילדים עצמם, ספונטניים, תמיד מקסימים, לכל אחד אופי משלו (נספח 15).

תמונות מצחיקות חביבות של ולדימיר גריגורייביץ' סוטייב נראות כמו מסגרות מסרט מצויר. סיפורי האגדות של קורני איבנוביץ' צ'וקובסקי המאוירים על ידו עושים חשק להחזיק ולקרוא בידיהם. האיורים של אמן זה לא רק מקשטים את הספרים, הם משלימים את היצירות, כי לעתים קרובות אין דיוקנאות מילוליים באגדות ילדים - המחבר מוגבל לשתיים או שלוש מילים: פיה טובה או שועל ערמומי. אבל עדיין קשה מאוד לילד לדמיין דמות. לכן, האמן בציוריו מבטא לא רק את הדמיון החיצוני של הדמויות, אלא גם מנסה להראות את אופיים. בעבודותיו, הוא הצליח להעביר במדויק את הרגליהם של בעלי חיים. הדמויות האהובות על האמן הן חיות, ולכן סוטייב ביקר לעתים קרובות בטבע והתבונן בהרגלים של בעלי חיים, שאותם העביר לנייר.

ולדימיר גריגורייביץ' אייר לא רק ספרים שנכתבו על ידי סופרים סובייטים. עם איוריו יצאו מהדפוס ספריהם בשפה הרוסית של י' רודארי, א' פרייזן, ל' מוור. רבות מהדמויות המצוירות שלו שימשו סקיצה בעת יצירת צעצועים לילדים.

האיורים של בוריס אלכסנדרוביץ' דכתרב מייצגים עידן שלם בתולדות איור הילדים, מאיירים רבים מכנים את דכתרב המורה שלהם. עבור תלמידיו הפך ראש החוג לגרפיקה את הסטודיו לבמה תיאטרלית: הוא בנה תאורה, מילא את החלל ברהיטים ייחודיים, חרבות, גביעים, תלבושות היסטוריות.

דכתרב לימד את התלמידים במה שהוא עצמו האמין בו: אמן צריך לשאוף לאיזון בין חופש למשמעת, ולכן בין דמיון יצירתי למיומנות. הוא דרש תשומת לב לפרטים, התעקש על דיוק היסטורי, והאמין ששום כישרון לא יכול לפצות על חוסר היכולת לצייר.

כמעט שלוש מאות יצירות אוירו על ידי האמן המפורסם ניקולאי אלכסנדרוביץ' אוסטינוב עבור הוצאות לאור: "ספרות ילדים", "ילד", "אמן ה-RSFSR", הוצאות לאור של טולה, וורונז', סנט פטרסבורג וערים אחרות. סיפורים עם איוריו פורסמו במדינות אחרות. אמנים עכשוויים רבים נושאים עיניים ללבדב, וסנצוב, קונאשביץ', שטרנברג, צ'רושין, ברקין, קבקוב, פיבובארוב, דיודורוב.

העבודות של המאיירים המפורסמים הללו נבדלות על ידי מיומנות מקצועית גבוהה, ידע על מאפייני הגיל של ילד בגיל הגן. הם יכולים לשמש מודלים לבחירת איורים לספרי ילדים מודרניים. העורך יכול לכוון את האמן לאיורים הללו, לכוון אותו לכיוון הנכון.

בניתוח עבודתו של האמן, העורך שם לב לקטגוריות הגיל של הקוראים. ההמחשה התואמת לגיל הילד תאפשר לו להתפתח ולהשתפר בצורה הרמונית. עיצוב שגוי של הספר עלול לפגוע בבריאותו הנפשית והפיזית.

מגיל צעיר מאוד, מלמדים ילדים לתפוס את הבהירות של תמונות צבעוניות, להיות מודעים לתוכן הציור, הם מתוודעים לאמצעי ההבעה של גרפיקת ספרים. הטכניקה העיקרית בה משתמשים אמנים בפרסומים לילדים בגיל הרך היא אנתרופומורפיזם. בעלי חיים, צמחים וחפצים בעלי טבע דומם ניחנים במקרה זה בתכונות אנושיות, כוונת מחבר הספר מתגלה בצורה פיגורטיבית. למשל, ניתן לאתר זאת באיורים לשירי ק.צ'וקובסקי "מוידודיר", "יגונו של פדורינו" וברבים אחרים. אנו מתבוננים כיצד חפצים יומיומיים מתעוררים לחיים, כיצד הם מרגישים את העולם.

במקרים מסוימים, היפרבוליזציה ומטאפורה באות לידי ביטוי. למשל, בהמחשת סיפורו של N.V. Gogol "האף", אי אפשר בלי הטכניקות הללו. בשילוב הבלתי ניתן להשוואה, האמן, החמוש במרחב מותנה, יכול לכוון את חיי הספר בצורה בלתי צפויה, להתנגש בצורות מנוגדות, להאיץ ולהאט את הקצב, לעשות ולהחזיק הפסקות, לפתח תנועה, לפזר ולאסוף.

הילד משליך על עצמו את המצבים של הדמויות ולכן על העורך לוודא שהדמויות בספרים קרובות לקוראים מבחינת גיל, התנהגות ובעיות. כריכת הספר, העמודים הראשונים, הכותרות העליונות והתחתונות אמורים לקבוע את מצב הרוח הרגשי של הספר. האלמנטים צריכים להיות כאלה שהילד, לאחר שפתח את הספר, יתעניין בתוכנו. לדוגמה, אלה יכולים להיות רישומים מסתוריים שיכולים לסקרן, למשוך תשומת לב.

בהערכת תפקידם של האיורים בספרים לגילאי חטיבת הביניים והבוגרים, יש לציין כי ערכו של האופי הסובייקט-קוגניטיבי פוחת באופן ניכר, והאיורים במערכת הפיגורטיבית שלהם מתקרבים לאלו המופנים למבוגר. מספר האיורים מצטמצם, והטקסט עצמו תופס עמדה דומיננטית.

בהערכת איורים לבני נוער, העורך מודה שהאמן יכול להשתמש כמעט בכל פלטת האמצעים האמנותיים והטכניים שמספקים לו הדפוס המודרני, אומנויות יפות בכלל.

הוא יכול לפרוש את פעולת הספר על ידי בחירת נקודת מבט אחת, או שהוא יכול לשנות זוויות, לחפש פריימים ולהפוך לצלם עם מצלמה ניידת על הכתף. לכל אופן ביטוי יש באופן טבעי מניעים משלו. העיקר שזה לא יסתור את הטקסט. וזה לא אמור להפריע לטקסט.

לסיכום, אפשר לומר שהעיצוב הטוב והנכון ביותר הוא זה שמתמזג אורגנית עם הספר, ולא זועק על עצמו. זה חל על כל סוג של פרסומים, לרבות ספרי ילדים מלכתחילה, שכן בו האמן, מצד אחד, מרגיש כמו מספר סיפורים חופשי, ומצד שני, הוא משתווה למחבר וזהו אחריות גדולה הן למחבר והן לקורא הקטן. , בוטחת ופתוחה.

ההערכה העריכה של האיור מאפשרת לנתח במלואו את עבודתו של המאייר ולבחור את האיורים הטובים ביותר לפרסום. העורך אחראי לוודא שאיורים שנוצרו על ידי אמן מוכשר משתלבים בצורה הרמונית בפרסום. כמו כן עליו לוודא שהאיורים מודפסים בצורה נכונה ומתאימים לעיצוב הדפוס, הסדרה, הקונספט.

תפיסת העריכה משקפת את כיווני העבודה הכלליים על ההוצאה, והאמן והגרפיקאי מחפשים פתרונות ספציפיים לעיצובו ולהדפסתו.

העורך מעריך את עבודתו של האמן וקובע את התוכן והמשמעות האמנותית של איורים ואלמנטים עיצוביים; התאמת איורים ועיצוב למינים ומאפיינים טיפולוגיים של ההוצאה.

לאחר סקירת מערכת, ייתכן שיהיה צורך לחדד את יצירות האמנות של הפרסום. כיוונים לשיפור מראה הספר נוצרים בתהליך של עבודה יצירתית משותפת של העורך והאמן. חומרים חדשים ומתוקנים מנותחים, מוערכים ומאושרים על ידי העורכים.

מכיוון שתהליך הכנת הפרסומים הוא יצירתי, חלק מההיבטים של הערכת העריכה הם מייעצים באופיים. אמן אינו יכול לקבוע כללים נוקשים להכנת איורים. ככל שהאמן מבריק ומקורי יותר, כך השקפתו על העולם מקורית יותר. ומשימתו של העורכת היא לדאוג שספר הילדים, כתוצאה מאיור, יהפוך לפרסום איכותי שלא מתבייש להישלח לעולם הילדות.