KONTROLNI DIKTAT IZ RUSKOG JEZIKA

6. RAZRED

TEMA: "NUMERAL NAME"

Kontrolni diktati iz ruskog jezika su efikasan oblik tematske kontrole pri izučavanju kursa ruskog jezika. Kontrolni diktati se izvode kako za provjeru nivoa savladanosti učenika svake teme koja se proučava, tako i za cijeli kurs ruskog jezika za 6. razred (kontrolni diktati za 6. razred).

Svetski poznata galerija, u kojoj su izložena dela izuzetnih ruskih umetnika, nazvana je po Pavlu Mihajloviču Tretjakovu.

Bogati, dobro obrazovani trgovac odlučio je da svoje bogatstvo iskoristi za dobrobit naroda. „U svim evropskim zemljama postoje bogati muzeji u kojima su sakupljena dela najboljih umetnika ovih zemalja“, rekao je on. „Vreme je da i mi imamo isto“.

Dvije slike koje su kupljene 1856. označile su početak ove izuzetne kolekcije. Tretjakov je pažljivo birao svoju kolekciju. Kada se pojavio na otvaranju izložbe, činilo se da samo sluša šta drugi govore. Ali umjetnici su bili zadivljeni njegovim zgodnim komentarima i tačnim procjenama slika. Ako se Tretjakovu svidjela slika, odmah ju je nabavio i nikada je nikome nije dao.

U početku je bila potrebna dozvola samog Tretjakova za razgledanje galerije. Kada ga je predstavio gradu Moskvi, ulaz je bio otvoren za sve.

Zadaci uz tekst (po izboru učenika):

1) Odredite temu i glavnu ideju teksta. Naslov. Koja se jezička sredstva koriste za povezivanje rečenica? Objasnite postavljanje znakova interpunkcije u rečenici direktnim govorom. U koju svrhu se u tekstu koristi direktni govor?

2) Označite pravopis i punktograme. Grupirajte ih. Navedite primjere. Izvršiti morfološku analizu brojeva. Odbijte složeni kardinalni broj napismeno. Izvršite različite vrste analize (fonetičke, morfemske, morfološke, sintaksičke).

3) Opišite svoje utiske posete Tretjakovskoj galeriji (ili dopisnog obilaska). Koristite brojeve.

Ruski jezik / 6. razred / Test diktati / Broj

Učiteljici : Ovaj kontrolni diktat se izvodi sa učenicima 6. razreda srednje škole. Svrha ovog diktata je kontrola savladavanja teme „Brojevi“ učenika 6. razreda.

Proširen izbor diktata na ruskom jeziku:

Kontrolni i mjerni materijali na ruskom jeziku

9. razred

Kontrolni diktat na temu: “Ponavljanje”

Rijeka je tekla u čudnim zavojima. Pjenušavi vilini konjici neprestano su letjeli od obale do obale iznad tekuće vode, a ogromni jastrebovi su nepomično lebdjeli iznad. 4 Peščane račve, oprane rečnom vodom i raznesene vetrom, obrasle su šarenim 2 cveće. 3

Suhe borove šume uz obale pomiješane sa stoljetnim hrastovim šumarcima, sa šikarama vrbe i johe. Brodski borovi, nošeni vjetrom, ležali su preko rijeke iznad bistre vode, kao mostovi od livenog bakra. Šuma se protezala na dvije stotine kilometara, a u blizini nije bilo stambenog prostora. Samo su tu i tamo na obalama bile kolibe pušača katrana, a povremeno se šumom vijugao slatkasti dim tinjajućeg katrana.

Najčudnija stvar na ovim mjestima bio je zrak; bio je potpuno i potpuno čist, a ta čistoća je davala posebnu oštrinu svemu što je tim zrakom okruživalo. Svaka suha grana bora bila je vidljiva među tamnozelenim iglicama vrlo daleko.

(130 riječi) (Prema K. Paustovsky).

Kontrolni diktat na temu: "Vezničke složene rečenice"

Probijamo se kroz gustiš ptičje trešnje do obale. Kraj je juna, a ona se upravo obukla za proleće. Zakašnjeli cvjetovi jorgovana gori divljim ruzmarinom, a breza, ne vjerujući ljetu, stoji gola.

Tajga, gledajući prostranstvo Bajkalskog jezera, kotrlja se prema njemu uz brda u slojevima zelenila i smrzava se na samoj vodi. Osjetivši vodu korijenjem, arišovi, breze i borovi su odlučili da ne plivaju, stali, ali tajga je pritisnula s leđa i nije mogla stati. Zbog togaNa obali ima oborenih džinovskih stabala koja blokiraju put do jezera.

Neverovatno je videti april i jun ovde odjednom. Mirisi ljeta su iza vas i na Bajkalskom jezeru– upravo Volga u rijeciazUživo. Ista ogromna vodena površina, iste ledene površine u krdima.

Bajkal se otvara kasno, a do kraja maja ledena stada jure kroz vodu. U junu slijeću na obalu i ovdje, kraj jedne gromade, polako se naseljavaju, plašeći životinje na pojilu neočekivanim šuštanjem.

Voda Bajkalskog jezera, bistra kao suza, ne podnosi smeće, a po olujnom vremenu baca na obalu komadiće čamaca i naplavine. Ni trunke u vodi!

Daleka plava brda stapaju se sa prugama zalaska sunca i polako ih zaklanja večernja izmaglica. 4

gramatički zadatak:

1. Podvuci sve participalne fraze u tekstu.

2. Pronađite i označite sve BSC-ove u svom radu.

3. Rastavite rečenicu.

Kontrolni diktat na temu: “Složene rečenice”

Osnivač Tretjakovske galerije.

Svjetski poznata galerija, koja prikazuje umjetnička djela istaknutih ruskih umjetnika, nazvana je po Pavlu Mihajloviču Tretjakovu. 4

Bogat, dobro obrazovan trgovac, odlučio je da svoje bogatstvo iskoristi za dobrobit naroda. „U svim evropskim zemljama postoje bogati muzeji u kojima su sakupljena dela najboljih umetnika ovih zemalja“, rekao je on. “Vrijeme je da i mi imamo jedan.”

Prve dvije slike, koje su kupljene 1856. godine, označile su početak ove izuzetne kolekcije. Tretjakov je pažljivo birao svoju kolekciju. Kada se pojavio na otvaranju izložbe, koncentrisan, ćutljiv, činilo se da samo sluša šta drugi govore, ali su umetnici bili zadivljeni njegovim zgodnim komentarima i tačnim procenama slika. Ako se Tretjakovu svidjela slika, odmah ju je nabavio i nikome je nije dao.

U početku je bila potrebna dozvola samog Tretjakova za razgledanje galerije. Kasnije, kada ga je poklonio gradu Moskvi, ulaz je bio otvoren za sve.

gramatički zadatak:

1. Raščlanite rečenicu.

2. Identifikujte vrste podređenih rečenica.

Kontrolni diktat na temu: „Složene rečenice bez sindikata »

Kusaka je dugo jurio u stopu ljudi koji su otišli, otrčao na stanicu i - mokar i prljav - vratio se nazad. Ovdje je učinila nešto što niko, međutim, nije vidio: popela se na terasu i, dižući se na stražnje noge i gledajući u staklena vrata, grebala kandžama. Sobe su bile prazne, a Kusaki niko nije odgovarao.

Počela je učestala kiša, a tama jesenje noći počela je da se približava odasvud. 4 Brzo i nečujno napunio je praznu daču; nečujno je ispuzao iz grmlja i s negostoljubivog neba slijevao kišu. Na terasi, sa koje je platno bilo skinuto, pa je izgledala neobično prazna, svetlost je dugo tužno obasjavala tragove prljavih stopala, ali je ubrzo i on popustio.

I, kada više nije bilo sumnje da je pala noć, pas je sažaljivo zavijao. Zvok, oštar poput očaja, provalio je u monotoni zvuk kiše, prosijecajući tamu, i, bledeći, pojurio preko golih polja.

A onima koji su ga čuli činilo se da sama beznadežna mračna noć stenje i stremi za svjetlom, a oni su htjeli otići u toplinu, u blistavu vatru, u srce koje voli.

(160 riječi) (Prema L. Andreevu).

gramatički zadatak:

1. Podvuci participalne fraze u tekstu.

2. Pronađite i označite BSP.

3. Rastavite rečenicu.

Kontrolni diktat

“Složena rečenica. Struktura SPP-a."

Pripremljeno i sprovedeno

nastavnik ruskog jezika i književnosti

poboljšati vještine: uspostaviti semantičke odnose između jednostavnih rečenica u NGN-u; izraditi WBS dijagrame; odrediti mjesto podređenih rečenica u složenoj rečenici, način njihove veze s glavnom; razvijati vještinu pravilnog postavljanja znakova interpunkcije u NGN-u, pravopisnu budnost; testirati sposobnost sintaksičke i interpunkcijske analize NGN-a; negovati brižan odnos prema riječi, interesovanje za učenje ruskog jezika;

Oprema:

tabele - SPP dijagrami; multimedija

Tokom nastave

1.Organizacioni trenutak

Učitelju

Dakle, formalizirajmo temu lekcije u radnim sveskama. Zapišite današnji datum i tema „Složene rečenice. Struktura SPP".

Svrha današnje lekcije će biti:

Uspostavljanje semantičkih odnosa između jednostavnih rečenica u NGN-u; izrada SPP dijagrama;

Poboljšanje sposobnosti određivanja mjesta podređenih rečenica u složenoj rečenici, načina njihove veze s glavnom;

I, naravno, negovanje pažljivog odnosa prema riječima.

2. Provjera D/Z

Učitelju

Budući da je glavna jedinica sintakse rečenica, lekciju ćemo započeti sintaksičkom analizom rečenice. (Baš ono što ste radili kod kuće.) Jedna osoba će raditi u odboru. (Individualni zadatak)

Svjetski poznata galerija, u kojoj su izložena djela ruskih umjetnika, nosi ime.

Drugi učenik će raditi na računaru na temu “Korijeni sa izmjenom”. Računar će sam procijeniti svoj rad.(Individualni rad)

(rad na kompjuteru)

3. Praktični zadatak

A mi ćemo završiti još jedan zadatak. Molimo pogledajte ekran. Vaš zadatak je da sastavite tekst od „zbunjenih“ rečenica. (timski rad)

Sakupite tekst od „zbunjenih“ rečenica.

A.Bio je poslovni čovjek, a posao mu je bio prosperitetan.

B.

C.(27. decembar, 1. decembar 1898.) - ruski preduzetnik, Mecenas*, kolekcionar dela ruske likovne umetnosti, osnivač umetničke galerije.

D.Bio je nasljedni trgovac i ostao je cijeli život.

Odaberite odgovor:

A) A, B, C, D

B) C, D, A, B(tačan odgovor)

C) B, C, A, D

D) A, D, B, C

Znate li značenje istaknute * riječi (filantrop)?

Zamolio sam studenta da malo istražuje, radi sa referentnim materijalima, “kopa” i pronađe porijeklo ove riječi. Molim te, slušajmo.

U prvom veku pre nove ere u Rimu je živeo bogataš Mecena (ovo je njegovo pravo ime, odnosno tako se zvao) (između 74. i 64. godine pre nove ere). Služio je na dvoru cara Augusta i bio je vješt diplomata i lukav političar. Ali, što je najvažnije, Mecena je bio poznavalac umjetnosti i pokrovitelj je pjesnika, umjetnika i izvođača: pomagao im je novcem, davao im posao, pozivao ih na gozbe... I to je ono što je ovekovečilo njegovo ime. S vremenom su se mecenama počeli nazivati ​​svi bogati ljudi koji pomažu umjetnosti.

U Eksplanatornom rečniku koji su uređivali Ožegov i Švedova, u članku se navodi da je on bogat pokrovitelj nauka i umetnosti; općenito, onaj ko pokrovitelj nekog posla ili poduhvata.

Napišite SPP. Objasnite grafički postavljanje znakova interpunkcije. Sastavite dijagram rečenice.

E.Tretjakov je čvrsto vjerovao da "ono što je stečeno od naroda" mora nužno biti vraćeno "narodu u neke korisne institucije".

(Rečenica je složena, složena, ima dvije gramatičke osnove. Proste rečenice unutar složene rečenice povezuju se podređenim veznikom ŠTO, zbog čega se dodaje zarez.)

Provjera raščlanjivanja rečenice

Svjetski poznata galerija, u kojoj su izložena djela ruskih umjetnika, nosi ime. (Narativno, neizgovoreno, složeno,

sindikat, SPP:

1. Jednostavna, dvodijelna, distribucija.

2. Jednostavna, dvodijelna, distribucija)

Upravo smo s vama razgovarali o jednoj od vrsta složenih rečenica, hajde da pokušamo obnoviti znanje o složenim rečenicama. Dakle - mali test. (Test je u svačijem folderu za individualni rad)

Test.

1. Identifikujte netačne izjave. Složene rečenice su:

a) saveznički; b) nesindikat; c) složena; d) složeni podređeni.

2. Navedite tačnu tvrdnju. Složene rečenice se sastoje od

a) samo iz podređenih rečenica; b) od 2 nezavisne rečenice; c) iz glavne i podređene rečenice.

3. Navedite tačnu tvrdnju. Podređene rečenice stoje:

a) samo nakon glavne stvari; b) samo ispred glavnog; c) prije glavne stvari, razbija glavnu stvar, poslije glavne rečenice.

Sada hajde da to proverimo!

U koje se grupe dijele složene rečenice?

Dakle, postoje složene rečenice:

Koje se rečenice nazivaju složenim?

Dao sam ti mali nagovještaj, ali moraš i ti da poradiš na ovome. Povežite dijelove razbacanog teksta.

1 Jednostavne rečenice

4...to su složene rečenice u kojima je jedan dio po značenju podređen drugom i s njim je povezan podređenom rečenicom

unija ili saveznička riječ.

2Složene rečenice

5... ovo su tako složene rečenice bez veznika i srodnih riječi.

3Složene rečenice

1...to su rečenice koje imaju samo jednu gramatičku osnovu.

4Složene rečenice

2... su rečenice koje se sastoje od dvije ili više jednostavnih rečenica.

5Nesindikalni prijedlozi

3... to su složene rečenice u kojima su proste rečenice jednake po značenju i povezane su koordinacionom vezom.

Učitelju.

Poznavanje strukture rečenica i sposobnost konstruiranja dijagrama složenih rečenica pomaže pravilnom postavljanju znakova interpunkcije.

Pročitajte dijagrame. Objasnite postavljanje znakova interpunkcije na ovim dijagramima.

4. Šematski diktat. (Na tabli se crtaju dijagrami)

1. Vazduh primjećujemo kada ga počne nedostajati.

2. Na jednom mjestu smo uplašili nekoliko parova ždralova, koji su uz tužan plač letjeli dalje.

3. Ako je vrijeme za letenje, ekspedicija će ići na Arktik.

4. Kako bi se spriječilo da svjetlost ometa pacijenta, prozori su bili prekriveni zavjesama.

5. Napolju je bilo hladno, iako je sunce jako sijalo.

Fizminutka

Zaigrajmo!

1. A jadni jahač se krije u klisuri,

1. Kao jesenja paučina koja blista na suncu.

2. Došao je trenutak

2. da su slonovi među nama kuriozitet.

3. Za vedrog dana videćete u šumi,

3. gdje se Terek igra u žestokoj zabavi.

4. Poznato je

4.i bilo je hladno u bašti

5. Sunce još nije izašlo

5. kada sam se osjećala strašno umorno.

Povežite polovine složenih rečenica. Pronađite rečenicu koja se razlikuje po strukturi. Zašto je suvišno?

Odgovor: (1-3, 2-5, 3-1, 4-2, 5-4).

5-4 (SSP je ekstra)

- Danas bih želeo da razgovaram sa vama o poeziji Žana Roberteta. Ovo je francuski pesnik iz 15. veka. Puškin je bio zainteresovan za njegovu poeziju i, ocenjujući rad Žana Roberteta, rekao je: “Razvio je ideju da je čovjek sam među ljudima.” A paradoks je nazvao "glavnom, omiljenom tehnikom njegovog rada" Zvuči čudno. Ali hajde da pročitamo jednu pesmu ovog pesnika i pokušamo da proniknemo u njegov umetnički svet.

Umirem od žeđi nad prolećem.

Meni je slatko ono što bi trebalo da bude gorko.

Ja volim one koji izazivaju neprijateljstvo.

Neprijatelj sam sa onima koje treba da volim.

Pohvalim sve one kojima se traga za bogohuljenjem.

Lakše ću prihvatiti zlo nego dobro.

Uzalud tražim nešto da tražim.

Ne verujem u ono što um zna.

Siguran sam u ono u šta strastveno sumnjam.

(Jean Robertet)

- Kako zamišljate lirskog junaka?

(Osoba koja se svemu protivi.)

(On sve razume, ali svesno odbacuje..)

(Čini mi se da on odbacuje zakone po kojima društvo živi.)

(Iz nekog razloga on sam sebe muči.)

-Da, verovatno se kažnjava zbog nečega, to vidimo već u prvom redu, jer izvor uvek oživljava rezervoar, hrani sve živo, a junak odbija život, žedan je

umire. Verovatno je grešnik i kažnjava sebe zbog toga.

- Ljudi, iz kojih se rečenica sastoji ova pjesma?

(SPP)

- Imenujte ih.

- Ovo je sintaksički paralelizam. Kao i u geometriji, povlačite paralele, rečenice u pesmi su raspoređene na isti način.

-Da li se često susrećemo sa SPP u poeziji?

Hajde da napišemo SPP prijedloge i napravimo njihove dijagrame.

Ako preostane vremena, radite na pojedinačnim folderima prema sljedećim opcijama:

1 opcija

Stavite znakove interpunkcije<< отрезках >> prijedlozi.

... posuda čiji poklopac...
... plastična školjka čija je svrha ...
...visoka ograda uz koju...
...velike kuće u donjim etažama od kojih...

(... posuda čiji poklopac...
... plastična školjka, čija je namjena ...
...visoka ograda uz koju...
... velike kuće, u čijim donjim etažama ...)

Opcija 2

Uredite tekst kako biste eliminirali dosadno ponavljanje vezničke riječi koji. Upiši slova koja nedostaju i dodaj znakove interpunkcije.

Ime će dobiti samo neophodan objekat koji se koristi u praksi. Berači gljiva daju imena samo onim gljivama koje sakupe od (ne)jestivih, ali niko (ne)odnese daleko (ne)uvek ima ime. Prevod gljive koja se ranije (ne)upotrebljavala kao hrana uvek je vezan za to da ona dobija ime i reč kao da je proročanstvo...sa poznavanjem...teme .

(Samo neophodan objekat koji se koristi u praksi dobija ime. Berači gljiva daju imena samo onim gljivama koje sakupe; one nejestive, koje niko ne uzima, nemaju uvijek ime. Prevod gljive koja se prethodno nije jela uvijek se povezuje s činjenicom da ona dobije ime; čini se da riječ niče s prepoznatljivim predmetom.)

Domaći: 9 dolara,

Sastavite rečenice na osnovu dijagrama ispod (dijagrami su napisani na tabli):

[UK. sl. + imenica ], (koji - =).

[imenica ], (gdje je = - i -).

[imenica], (koji =).

[UK. sl. + imenica], (gdje je = - ].

uradite vežbu 88

rabljene knjige:

1. itd. Ruski jezik 9. razred. M., "Prosvjeta", 2008

2. . Razvoj nastave iz ruskog jezika, 9 M razred, „Wako” 2007

3. DVD Festival pedagoških ideja “Otvoreni čas”

Edukativni i metodički materijali

za učenike 9. razreda,

studira kao eksterni student.

Udžbenik

Dodatni materijali

Rybchenkova L. M., Sklyarova V. L. Ruski jezik. 9. razred. Zbirka tekstova za izvođenje pismenog ispita iz ruskog jezika za osnovnu školu (tekstovi iz ovog priručnika će se koristiti za državnu završnu ovjeru učenika 9. razreda)

Svi tekstovi prezentacija su numerisani. Brojeve prezentacijskih tekstova za ispit (iz ove zbirke) utvrđuje Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije i distribuira ih na propisan način.

Uz sve tekstove su priložene dvije verzije zadataka, koje se razlikuju u različitom stepenu težine. Certifikacijski rad u 9. razredu, pored prepričavanja izvornog teksta, predviđa i završetak dodatnog zadatka kreativne prirode (element eseja). U kreativnom radu učenici moraju pokazati sposobnost da izraze svoje razumijevanje teksta (formulišu glavnu ideju, kreiraju koherentan, cjelovit tekst).

Tokom pismenog ispita studenti imaju pravo da koriste lingvističke rječnike različitih vrsta.

Zbirka otvorenih tekstova za prezentaciju omogućava vam da radite kako pod vodstvom nastavnika tako i samostalno, dajući studentima priliku da se temeljitije pripreme za ispitne testove.

Teška rečenica.

Predmet:Glavne vrste složenih rečenica.

mora znati:

1. Definicije prostih i složenih rečenica.

2. Razlika između konstrukcije složene, složene i nesindikalne složene rečenice.

Mora biti u stanju:

1. Razlikovati proste i složene rečenice (SSP, SPP, SBP).

2. Pronađite sredstva komunikacije između jednostavnih rečenica koje su dio složene.

3. Stavite znakove interpunkcije u jednostavne i složene rečenice.

Udžbenik za 9. razred"Ruski jezik". Autori: S. Barkhudarov, S. Kryuchkov itd.

Razmotrite tabelu “Glavne vrste složenih rečenica” - stranica 7 (sistematizacija stečenog znanja u obliku dijagrama).

Kompletna vježba br. 8, str. 7-8

Predmet:Složene rečenice (CSS).

mora znati:

1. Glavne grupe složenih rečenica po značenju i veznicima.

2. Definicija složene rečenice.

Mora biti u stanju:

1. Odredi strukturu složene rečenice i njene dijelove.

2. Stavite znakove interpunkcije u BSC (sa i bez zajedničkog sporednog člana).

3. Parsirajte BSC.

Usmeno odgovorite na pitanja:

1. U koje se grupe dijele složene rečenice? Navedite primjere.

2. Koje se rečenice nazivaju BSC? Dokažite primjerima.

3. Kako se BSC razlikuju od jednostavnih? Navedite primjere.

4. Koja se sredstva koriste za povezivanje jednostavnih rečenica kao dio SSP-a?

5. Na koje se grupe NGN-ovi dijele po značenju i veznicima? Navedite primjere za svaki slučaj.

6. Formulirajte pravilo interpunkcije za postavljanje znakova interpunkcije u BSC.

7. Gdje se koriste BSC rečenice i u koju svrhu?

Provjerite svoje razumijevanje teme polaganjem testa

Pročitajte ponude i izvršite zadatke.

O. Snijeg šušti pod nogama i više se ne čini bijelim na pločniku.

B. Otvorili su vrata bašte i odatle je dopirao tanak i gust miris.

V. Zimska šuma tiho diše, osjećajući približavanje proljeća, i postepeno se budi iz sna.

G. Tiho je u šumi - tiho i miriše na bor i travu.

1. Označite rečenicu u kojoj postoji greška u interpunkciji.

2. Označite BSC.

3. Pronađite rečenicu sa zajedničkim sporednim članom.

4. Struktura koje rečenice odgovara shemi:

[nejasno - lično] i [bezlično]?

5. Kakav značaj sindikat donosi BSC-u.

Onda odjednom slavuj počne da treni,

da li patka kvače?

A. simultanost pojava;

B. sekvenca;

B. alternacija;

G. opozicija.

6. Pronađite rečenicu s veznikom kako god(bez znakova interpunkcije).

SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: U žbunju se čulo šuštanje, ali je ubrzo utihnulo.

B. Ubrzo se u grmlju začulo šuštanje, ali je utihnulo.

Završeno završni test na temu "Složene rečenice."

Koja je od sljedećih izjava tačna?

O. Složene rečenice mogu biti veznici, složene rečenice i složene rečenice.

B. Proste rečenice se mogu kombinovati u složene pomoću intonacije i veznika ili srodnih riječi.

B. Proste rečenice se mogu kombinovati u složene pomoću intonacije (bez veznika ili srodnih riječi).

2. Veznik koji povezuje dijelove složene rečenice Već je bio prolećni mesec mart, ali noću su drveće pucketalo od hladnoće je…

A. podređeni;

B. vezivno;

V. podjela;

G. adversative.

3. Odredite vrstu ponude Sa aleje lipa, okrećući se i pretičući jedno drugo, poletjelo je žuto okruglo lišće i, pokisnuvši, leglo na mokru travu livade.

A. jednostavan;

B. spoj;

V. kompleks;

G. nesindikat.

4. Pronađite složenu među ovim rečenicama.

SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: Bio sam potpuno zbunjen, ne shvatajući šta se dešava, i, stojeći na jednom mestu, bezumno sam gledao prema osobi koja se povlačila.

B. Ne želim da razmišljam ni o čemu i misli i sećanja mi lutaju po glavi.

B. Sakupivši zadnje snage, odvukli smo se do stanice i sjeli da se odmorimo na spavačima.

Zadovoljan

5. Pronađite rečenicu s interpunkcijskom greškom:

SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: Osmeh je bio slab, jedva primetan, i uprkos osmehu, strog izraz očiju nije se promenio.

B. U septembru šuma postaje sve tanja i ptičji glasovi postaju tiši.

B. Ispred su bili ljudi i zato se nisam imao čega bojati.

6. Označite rečenicu čija struktura odgovara dijagramu (bez znakova interpunkcije):

[bezlično] i [dvodijelno].

SVEDoK CAGLINSKI – oDGoVoR: Na zemlji, na nebu i svuda okolo, bilo je mirno i nije bilo znakova lošeg vremena.

B. Svaki cvijet je ličio na mak koji sam poznavao i mirisao je na proljeće.

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Otvoren je kiosk na trgu i sada prodaju novine i časopise.

7. Zapišite rečenice koristeći znakove interpunkcije:

SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: Nisam ga terao da čeka ni minut, odmah sam seo na konja i izjahali smo na kapiju tvrđave.

B. Padao je mrak i riječna hladnoća je duvala sa strane.

V. Iz šume dopire zastrašujući krik neuspavane ptice i čuje se neodređeni zvuk nalik na stenjanje.

G. Drveće koje je skinulo letnje ruho, oblaci koji lebde nisko nad zemljom obične su slike duboke jeseni i mile su srcu.

8. Smislite i zapišite rečenice čija struktura odgovara dijagramima:

a) [dvodijelni] i [bezlični];

b) [bezlično], [međutim... dvodelno];

c) [bezlično] i [bezlično].

Kontrolni diktat.

Opcija I

Probijamo se kroz gustiš ptičje trešnje do obale. Kraj je juna, a ona se upravo obukla za proljeće. Divlji ruzmarin gori zakašnjelom jorgovanom bojom, a breza, ne vjerujući ljetu, stoji gola.

Tajga, gledajući prostranstvo Bajkalskog jezera, kotrlja se prema njemu uz brda u slojevima zelenila i smrzava se na samoj vodi. Osjetivši vodu korijenjem, arišovi, breze i borovi su odlučili da ne plivaju, stali, ali tajga je pritisnula s leđa i nije mogla stati. Zbog toga džinovsko oboreno drveće leži na obali i blokira put do jezera.

Neverovatno je videti april i jun ovde odjednom. Iza vas mirisi ljeta, a na Bajkalskom jezeru je kao Volga u poplavi. Ista ogromna vodena površina, iste ledene površine u krdima.

Bajkal se otvara kasno, a do kraja maja ledena stada jure kroz vodu. U junu slijeću na obalu i ovdje, kraj jedne gromade, polako se naseljavaju, plašeći životinje na pojilu neočekivanim šuštanjem.

Voda Bajkalskog jezera, bistra kao suza, ne podnosi smeće, a po olujnom vremenu baca na obalu komadiće čamaca i naplavine. Ni trunke u vodi!

Daleka plava brda stapaju se sa prugama zalaska sunca i polako ih zaklanja večernja izmaglica. (165 riječi.)

(Prema V. Peskovu.)

Opcija II

„Priča o pohodu Igorovom“ stala je na svega nekoliko stranica drevnog rukopisa, ali dva vijeka Rusi, izmučeni kneževskim sukobima i napadima nomada, pamtili su ga i napamet citirali mudre patriotske stihove.

U vrijeme Igorovog pohoda, koji je tajno vodio svoje čete na Don i neoprezno izgubio vojsku i čast zapovjednika, Rusija se raspala na nekoliko nezavisnih kneževina. Zavade prinčeva pretvorile su se u krvave ratove, a nomadska plemena Polovca, neprestano napadajući ruske zemlje, prekinula su drevni put „od Varjaga u Grke“ 1 i poremetila ekonomske veze Rusije sa južnim i istočnim zemljišta. Njihovi napadi bili su praćeni uništavanjem gradova i zarobljavanjem stanovnika, ali prinčevi, koji su izgubili osjećaj patriotizma, nisu bili u stanju, zbog stalnog rivalstva, zadati odlučujući udarac Polovcima.

Hroničari su, po pravilu, samo bilježili događaje, a samo nekoliko njih odlučivalo se da ocijeni pojedinačne postupke prinčeva. Ali niko od drevnih ruskih književnika nije se uzdigao, poput autora Laja, do visina mudrih istorijskih generalizacija. Pesma je, međutim, postepeno zaboravljena, a tek krajem 18. veka, nakon pronalaska jedinog sačuvanog primerka, odjeknula je novom snagom. (166 riječi.)

(Prema B. Rybakovu.)

Predmet:Složene rečenice (CSS).

mora znati:

1. Sporedni članovi rečenice, budući da su podređene rečenice slične proširenim članovima.

2. Glavne grupe SPP.

3. Definicija složene rečenice.

Mora biti u stanju:

1. Pronađite glavnu i podređenu rečenicu.

2. Odrediti mjesto podređene rečenice, način povezivanja s glavnim.

3. Izvršiti sinonimnu zamjenu prostih rečenica izolovanim članovima i složenih rečenica u SPP.

4. Ispravno koristite znakove interpunkcije u IBS-u.

5. Parsirajte NGN.

§6, pr. 36, 41, 43 – str. 20-23;

§7, pr. 51, 53, 56 – str. 25-27;

§8, pr. 68,76,82,94,96,100,105,110,121 –

Stranica 30-50.

Pregledajte tabelu. „Složene rečenice“ str.51 (sistematizacija stečenog znanja u obliku dijagrama).

Popunite tabelu koristeći stečeno znanje.

Pogledajte “Algoritam za prepoznavanje složenih rečenica i stavljanje znakova interpunkcije u njih.”

Složena rečenica.

Usmeno odgovorite na pitanja:

1. Koja rečenica se naziva IPP? Koja sredstva gramatičke komunikacije postoje?

2. Koja je razlika između veznika i vezničke riječi?

3. Koja je uloga pokaznih riječi u glavnoj rečenici?

4. Koje NGN grupe poznajete? Kako odrediti vrstu klauzule?

5. Koje podređene rečenice objašnjavaju riječ ili izraz u glavnoj rečenici, a koje cijelu glavnu rečenicu?

6. Šta je zajedničko svim podređenim rečenicama?

7. Koje vrste podređenih rečenica poznajete?

8. Recite nam nešto o interpunkciji u NGN-u. Koji se znakovi interpunkcije koriste za indirektna pitanja i složene veznike?

Provjerite svoje razumijevanje teme tako što ćete ispuniti test:

I. Pronađite HOP.

1. Prošle godine, kako mi je deda pričao, lavina je uništila kuću u blizini puta.

2. Kako su dječaci sazrevali i navikavali se na vodu, dozvoljeno im je da sjede na vesla.

3. Naučnik mora otkriti koliko je predmeta pronađenih u humku preživjelo.

4. Do podneva su se ponovo pojavili oblaci i kiša je počela da pada.

II. Označite rečenice koje sadrže interpunkcijske greške.

A - ne; B - 4,2; B - 2,3; G - 3.4.

III. Pronađite SPP u kojem je podređena rečenica povezana s glavnom rečenicom pomoću vezničke riječi.

A - ne; B – 1,2; B – 1,3; G – 1,2,3

IV. Pronađite IPP sa klauzulom objašnjenja.

A - ne; B – 1; AT 2; G -3.

V. Odredite vrstu treće rečenice.

A – jednostavno;

G – složena neunija.

VI. Ima li među datim rečenicama čija struktura odgovara sljedećem dijagramu:

[dvodijelni], sjedinjenje [nejasno - lično].

A –1; B – 2; AT 3; G – ne.

Predmet:Složene rečenice s nekoliko podređenih rečenica.

mora znati:

Vrste SPP-a sa dvije ili više podređenih rečenica.

Mora biti u stanju:

1. Odrediti značenje, način i redoslijed spajanja više podređenih rečenica glavnoj.

2. Izraditi SPP dijagrame sa sekvencijalnom i paralelnom subordinacijom;

Koristite ispravne znakove interpunkcije u ovim vrstama rečenica.

3. Sastavite IBS različitim podređenim rečenicama.

4. Napravite sinonimnu zamjenu rečenica.

Završeno završni rad na temu "Složene rečenice."

1. Pronađite WBS.

SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: Dugo se vrte po dvorištu, stigoše i čvorci i ševe.

B. U regionu Meščere nema bogatstva osim šuma, livada i čistog vazduha.

Slike V. Levitana, prema mišljenju umjetničkih kritičara, odražavaju diskretnu ljepotu centralne Rusije.

G. U kome nema dobra, malo je istine.

2. Pročitaj rečenicu: Nikada nemojte zaboraviti da pozorište ne živi od sjaja svjetla, raskoši kulisa i kostima, efektnih mizanscena, već od ideja dramaturga.

U njemu postoji podređena rečenica.

A. ispred glavne klauzule;

B. iza glavne rečenice;

V. u sredini glavne rečenice.

3. Napravite sinonimnu zamjenu proste rečenice participativnom frazom složenom rečenicom.

Na plavnom području rijeke, koje je poplavljeno u vrijeme velikih voda, bogate su žetve kukuruza.

4. Od dvije proste rečenice sastavi složenu rečenicu s podređenom rečenicom.

Večernja zora je izbledela.

Vratili smo se iz šume.

5. Odredite vrstu podređene rečenice u IPP.

Moramo uhvatiti čas kada počinju kosi zraci

prožimaju šumu.

A – podređeno vrijeme;

B – podređena rečenica;

B – uslovna klauzula.

6. Koja rečenica odgovara dijagramu:

O. Ako učite ruski jezik i volite ga strastveno, onda će vam se otvoriti svet bezgraničnih radosti, jer su blaga ruskog jezika neograničena.

B. Lako je raditi kada znaš da se tvoj rad cijeni.

Zadovoljan

7.Koja rečenica sadrži interpunkcijsku grešku?

O. Da biste istinito odigrali bilo koju ulogu, prije svega morate pronaći zrno umjetničke slike.

B. Posebno volim noćno pjevanje slavuja, kada zvijezde sijaju iznad glave i sve u šumi ćuti.

V. Odgovarajući na postavljena pitanja, Dersu je objasnio da ako se po takvom vremenu magla diže, svakako se mora čekati dugotrajna kiša.

8. Postavite znakove interpunkcije.

Sposobnost da se kaže tačno ono što je potrebno i na način da nas slušaju i razumiju je, bez sumnje, velika vještina koja se rijetko daje i koju niko nema pravo zanemariti.

9. Nastavite s HOP-om.

O. Ne mogu da razumem...

B. Na osnovu Vaših riječi možemo zaključiti...

P: Da li ste uvereni da...

10. Smislite početke i zapišite rečenice koje dobijete.

A…. kao da mi želi nešto reći.

B…. da su slušali bez reči.

Kontrolni diktat.

Andrej Rubljov

Duge sate Andrej ostaje sam sa svojim učiteljem Danijelom Černijem, koji mladom umetniku otkriva tajne slikarstva.

Daniel je, očigledno, bio slikar prve veličine. No, njegova najveća zasluga je u tome što nije samo uvidio Rubljovljev talenat, već je u njemu gajio samostalnu stvaralačku misao i način, ne potiskujući ga svojim autoritetom, shvaćajući da svako mora ići svojim putem. Učiniti to znači pokazati zaista veliki um, neverovatno poštovanje prema pojedincu i neiscrpnu ljubav prema životu. Uostalom, nije lako majstoru da se pomiri sa činjenicom da njegov sopstveni učenik počne da se svađa sa tobom, i ne samo da ne pokuša da ga preseče, već da ga na sve moguće načine ohrabri da to nastavi. spor.

Rubljov je imao sreće da je tako iskren i iskusan stariji drug bio pored njega od prvih koraka. Andrei je to cijenio i pažljivo je nosio svoju zahvalnost i poštovanje prema svom učitelju kroz svoj život.

Iz ovog dalekog vremena sačuvana je minijatura na kojoj je Rubljov prikazan uzdignute glave. Nepoznati autor u Rubljovu nije vidio ponos, koji se u Rusiji smatrao najvećim grijehom, već dostojanstvo dostojno poštovanja. (167 riječi.)

(Prema V. Pribitkovu.)

Svake godine jedan od najpoznatijih cvjetnih vrtova na svijetu, koji se nalazi u Danskoj, ugošćuje izložbu tulipana. Domovina tulipana je Turska, a ne Holandija, kako mnogi misle.

Tulipan, čija čašica podsjeća na turban, prvobitno je rastao kao divlji cvijet, a zatim se stoljećima koristio u turskoj umjetnosti kao ukrasni element. U glavnom gradu Osmanskog carstva stvoreni su ogromni vrtovi zasađeni tulipanima.

Prve lukovice dragocjenog cvijeta u Evropu su donijeli putnici i diplomate. Kada je tulipan stigao na kontinent, ljudi su se strastveno zaljubili u njega i postali kult. Svoj vrhunac slave dostigla je u sedamnaestom veku, kada je jedna lukovica cveća bila jednaka ceni slike ili skulpture poznatog majstora. Tulipan se smatrao jednim od čuda prirode, koje bi trebalo da bude zastupljeno u bašti svakog kolekcionara koji poštuje sebe.

Holanđani su ga počeli uzgajati s tolikom marljivošću da su, u određenom smislu, prisvojili ovaj cvijet za sebe. Potraga za najrjeđim tonovima i nijansama, uključujući mitsku crnu (plavi i crni tulipani ne postoje u prirodi), nevjerojatni eksperimenti za dobivanje hibridnih sorti - to je samo dio legendarne priče, čiji je junak ovaj nježni cvijet.

Predmet:Nesindikalne složene rečenice.

mora znati:

Definicija nesindikalne složene rečenice.

Mora biti u stanju:

1. Uspostavite semantičke odnose između prostih rečenica u nesjedničkim rečenicama.

2. Pravilno stavite znakove interpunkcije u naznačene konstrukcije.

§10, pr. 139, str. 58-59;

§11, pr. 145, 146, 148, str. 60-63;

§12, pr. 153, 154, 155, str. 63-65.

Pogledajte “Algoritam za prepoznavanje složenih rečenica i stavljanje znakova interpunkcije u njih.”

Usmeno odgovorite na pitanja:

1. Koje složene rečenice se nazivaju nesastavnim rečenicama?

2. Koje je glavno sredstvo komunikacije u složenim rečenicama koje nisu spojeve?

3. Kakvi su semantički odnosi u složenim rečenicama koje nisu spojene sa zarezom i tačkom i zarezom? Navedite primjere.

4. Koji su semantički odnosi u složenim rečenicama koje nisu spojene s crticom i dvotočkom?

Postavite znakove interpunkcije i grafički objasnite njihov položaj.

1. Uzbuđen uspomenama, zaboravio sam se... Tako je prošlo oko sat vremena, možda i više. Odjednom mi je nešto slično pjesmi pogodilo maštu. To je definitivno bila pjesma i svjež ženski glas, ali odakle?...

Slušam neku čudnu melodiju, nekad otegnutu i tužnu, nekad brzu i živahnu. Gledam okolo, nema nikoga, ponovo slušam zvukove kao da padaju s neba. Pogledao sam gore i na krovu moje kolibe bila je djevojka u prugastoj haljini raspuštene kose, prava sirena.

2. Odjednom je nešto bučno palo u vodu, nisam mogao zgrabiti pištolj za kaiš. Oh, tada mi se u dušu uvukla strašna sumnja i krv mi je šiknula u glavu! Pogledam okolo, mi smo na pedesetak hvati od obale i ne znam plivati! Hoću da je odgurnem od sebe, zgrabila me je za odeću kao mačka i odjednom me snažan guranje umalo bacio u more.

Završeno završni rad na temu “Besunične složene rečenice”.

1. Koja izjava je netačna?

O. U složenim rečenicama koje nisu spojene, proste rečenice su povezane u usmenom govoru intonacijom.

B. Semantičke relacije u složenim rečenicama koje nisu spojeve zavise od sadržaja prostih rečenica koje su u njima uključene.

2. Od ovih jednostavnih rečenica napravite tri složene koristeći različita sredstva komunikacije.

Vreme je za pečurke.

Teško je ostati kod kuće.

Šuma zove i mami.

3. Dopuni formiranjem složenih rečenica koje nisu sindikalne.

O: Obuzeo nas je osjećaj straha... (razlog)

B. Dugo nisam pisala pismo prijatelju... (kontrast)

B. Začuo se udar groma... (brza promjena događaja)

4. Pregradite složene srodne rečenice u rečenice koje nisu spojene. Zapišite ih koristeći znakove interpunkcije.

O. Sviđa mi se knjiga, jer će nam otvoriti mnogo zanimljivih stvari.

B. Ponovio sam poziv, ali on nije odgovorio.

5. Nastavite rečenicu Dasha je zamišljeno prelistavala stranice knjige... da dobijete rečenice sljedećih tipova:

A. prosti sa homogenim članovima (bez veznika).

B. kompleks bez sindikata, između dijelova kojih trebate staviti zarez.

V. kompleks koji nije spoj, između dijelova kojih treba staviti tačku i zarez.

6. Koja je uloga crtice u rečenici: Vjetar je šuštao visoko iznad nas - predznak snježne oluje?

A. odvaja subjekt i predikat

B. preskakanje članova rečenice

V. odvaja dijelove složene nesavezne rečenice

G. odvaja aplikaciju

7. Navedite zašto postoji crtica u složenoj rečenici koja nije sindikalna: Ribama je potrebna čista voda - zaštitit ćemo naše vodeno tijelo.

ODGOVOR: Sadržaj jedne rečenice je u suprotnosti sa sadržajem druge.

B. Rečenice opisuju brzu promjenu događaja.

B. Druga rečenica sadrži zaključak, posljedicu onoga što je rečeno u prvoj rečenici.

8. Objasni zašto u složenoj rečenici koja nije sindikalna tačka stoji dvotočka: Trčao sam kroz poznata sela na prstima i otkrio da sva stoje na rijeci.

ODGOVOR: Druga rečenica daje razlog za ono što je rečeno u prvoj.

B. Drugu rečenicu propagira jedan od članova prve rečenice.

Zadovoljan

9. Zapiši, koristeći znakove interpunkcije, rečenicu:

Karamzin je svjedočio da je naš jezik izražajan ne samo po visokoj elokventnosti poezije već i po zvukovima srca.

10. Pročitajte rečenice (bez znakova interpunkcije).

a) Uprkos toplim, pa čak i vrućim danima u avgustu, obično su uočljivi znaci početka jeseni.

Talasasti oblaci su se razvedrili i postalo je vruće.

c) Prije rata u našem kolhozu postojao je običaj da se kosačima na livadama donese doručak.

d) Ruski jezik otkriva svoja zaista magična svojstva i bogatstvo samo onima koji duboko vole i poznaju svoj narod i osjećaju skriveni šarm naše zemlje.

e) Drozd je rana ptica selica koja se pojavljuje krajem marta u prvoj polovini aprila.

Popunite tabelu:

11. Nastavite rečenice na temu „Savjet za predavača početnika“ koristeći nevezničke složene rečenice.

O: Dobar govor mora da zadovolji mnoge uslove...

B. Ne budi punoslovan...

P: Vaši testovi bi trebali biti retki, ali prilično ekspresivni...

Kontrolni diktat.

Osnivač Tretjakovske galerije

Svjetski poznata galerija, koja prikazuje umjetnička djela istaknutih ruskih umjetnika, nazvana je po Pavlu Mihajloviču Tretjakovu.

Bogat, dobro obrazovan trgovac, odlučio je da svoje bogatstvo iskoristi za dobrobit naroda. „U svim evropskim zemljama postoje bogati muzeji u kojima su sakupljena dela najboljih umetnika ovih zemalja“, rekao je on. „Vreme je da i mi imamo isto“.

Prve dvije slike, koje su kupljene 1856. godine, označile su početak ove izuzetne kolekcije. Tretjakov je pažljivo birao svoju kolekciju. Kada se pojavio na otvaranju izložbe, koncentrisan, ćutljiv, činilo se da samo sluša šta drugi govore, ali su umetnici bili zadivljeni njegovim zgodnim komentarima i tačnim procenama slika. Ako se Tretjakovu svidjela slika, odmah ju je nabavio i nikada je nikome nije dao.

U početku je bila potrebna dozvola samog Tretjakova za razgledanje galerije. Kasnije, kada ga je poklonio gradu Moskvi, ulaz je bio otvoren za sve. (141 riječ.)

(Prema V. Porudominskom.)

Novembar je mjesec borbe između jeseni i zime, tokom kojeg se hladnoća i snijeg smjenjuju s periodima topline i lošeg vremena. Iako se veruje da zima nastupa početkom novembra, povratak toplote se dešava u trećoj desetci u mesecu.

Po novembarskim znakovima može se dijelom predvidjeti kakva će biti nadolazeća zima i buduća žetva, budući da su ti znakovi, po svemu sudeći, povezani jedni s drugima i poštuju zakone, čiji ključ može dati proučavanje i poređenje narodni znakovi sa naučnim zapažanjima.

Iz zapažanja za decembar proizilazi da se hladan i snježni decembar, sa čestim mrazevima i vjetrovima, smatra normalnim, a samim tim i povoljnim.

Od zimskog solsticija (od dvadeset i drugog decembra) uočeno je povećanje dnevne svjetlosti, iako u početku može biti vrlo neprimjetno. U narednim danima, tokom celog decembra, pa čak i tokom cele zime, posebno se primećuje mraz, koji se smatra predznakom žetve. Ako su dani i noći jasni, a nebo zvjezdano, a vrijeme hladno, možete očekivati ​​uspješnu godinu za ljude. (154 riječi.)

("Mjesec naroda")

Predmet:Složene rečenice s različitim vrstama veznika i neveznika.

mora znati:

1. Vrste prostih i složenih rečenica.

2. Struktura složenih rečenica, uz pomoć kojih se prenose složene mentalne operacije.

Mora biti u stanju:

1. Pravilno stavite znakove interpunkcije u rečenice navedene strukture.

2. Sintaktička analiza rečenica s različitim vrstama veznika i neveznika.

Pogledajte “Algoritam za prepoznavanje složenih rečenica i stavljanje znakova interpunkcije u njih.”

Usmeno odgovorite na pitanja:

1. Šta je potrebno učiniti da se pravilno shvati značenje složene rečenice koja se sastoji od nekoliko klauzula; povezani raznim vrstama sindikalnih i nesindikalnih veza?

2. U složenim rečenicama sa koordinacijskim i podređenim veznicima, koordinacijski i podređeni veznici mogu se pojaviti jedan pored drugog. Recite nam o postavljanju znakova interpunkcije u takvim rečenicama.

Navedite primjere.

Provjerite svoje razumijevanje teme analizom teksta.

Postavite znakove interpunkcije, grafički objasnite postavljanje znakova interpunkcije.

Osvrnuvši se oko sebe, Zoska je na beloj, grbavoj travi, vidljivoj iz daljine, videla tragove njenih stopala, obuvanih u već vlažne i zakrpane čizme. Istina, snijeg je prekrio tragove i ako snježne padavine ne prestanu noću, neće biti straha od staza. Najgore je što se izgubila. Sada ni sama ne razumije kako je izgubila put, promašivši sljedeće skretanje u žbunju, ili je možda staza jednostavno nestala pod snijegom. Ali možda je pogriješila, nije bilo nikoga da pita. Znala je da je najbliže selo udaljeno oko osam kilometara i da je morala doći do sela i doći do njega.

Završni kontrolni diktat.

Stari muzičar

Stari violinista je voleo da svira u podnožju spomenika Puškinu, koji se nalazi na početku Tverskog bulevara. Popevši se stepenicama do samog postolja, muzičar je gudalom dodirnuo žice violine. Kod spomenika su se odmah okupila djeca i prolaznici, koji su svi utihnuli u iščekivanju muzike, jer ona tješi ljude, obećava im sreću i slavan život. Muzičar je stavio kutiju za violinu na tlo; bio je zatvoren, a u njemu je bio komad crnog hljeba i jabuka da se jede kad god poželi.

Starac je obično izlazio da svira uveče: za njegovu muziku bilo je potrebno da svet postane tiši. Starac je patio od pomisli da ljudima ne donosi ništa dobro, pa je dobrovoljno otišao da se igra na bulevaru. Zvuci violine čuli su se u zraku i dopirali do dubine ljudskih srca, dodirujući ih nježnom i hrabrom snagom. Neki slušaoci su izvadili novac da ga daju starcu, ali nisu znali gde da ga stave: kutija za violinu bila je zatvorena, a sam muzičar je bio visoko u podnožju spomenika, skoro pored Puškina. (162 riječi.)

(Prema A. Platonovu.)

Jutro u tajgi

Tajga je disala, budila se, rasla.

Srce mi je treperilo i ledilo se od radosti: na svakom listu, na svakoj iglici, travi, u krošnjama cvasti i na živim stablima drveća - kapljice rose su treperile svuda, sijale i igrale se.

I svaki je ispustio sićušnu iskricu svjetlosti, ali, stapajući se, ove iskre ispunile su sve oko sebe sjajem pobjedničkog života.

Ni jedna zraka sunca još nije oštrom iglom probila ovčiju kožu tajge, već se blatnjava rupa širila nebom u cijeloj svojoj širini, a bjelkasta dubina nebesa se topila i topila, otkrivajući izblijedjelu, prozirnu, ledeno plavetnilo, u kome se plaha, još ne jaka, nazirala sve vidljivija za oko.

Šume, žbunje, trava i lišće napunjeni su živim duhom. Bubamare i bubamare ponovo su počele da škljocaju po stablima drveća i kamenju; veverica je oprala šape na šljunku i bezbrižno odjurila nekamo; Naša vatra, jedva tinjajuća, podigla se, škljocnula jednom ili dvaput, raspršivši ugalj, i počela sama da gori.

Sunce je u svom sjaju izašlo iznad šume, probijajući se kroz nju od ruba do ruba hrpama krhkih krakova koji su se raspadali u brzim vodama rijeke. (160 riječi.)

(Prema V. Astafievu.)

Aplikacija.

Pripremamo se za usmene i pismene ispite iz ruskog jezika.

Testovi za provjeru znanja i vještina učenika.

I. Označite složene rečenice (ne stavljaju znakove interpunkcije).

1. Dok smo se spremali za ekskurziju, počela je grmljavina.

2. Ima priča koje su dobro napisane, ali iznutra prazne, kao jabuka koju jedu crvi.

3. Iz starih lova znam kako lijepi mogu biti posljednji dani jeseni.

4. Dugo smo tražili suvo sklonište za noć i konačno ga našli.

5. Petya je tek sada odjednom shvatila kako razumjeti značenje Gavrikovih riječi.

6. Vjerovatno znate da obični slavuji grade gnijezda na zemlji i ispod grmlja.

II. Pronađite rečenicu u kojoj podređena rečenica dolazi ispred glavne rečenice.

A. 2 B. 6 C. 1 D. 5

A. 1 B. 3, 6 C. 5 D. 6

IV. Pronađite rečenicu u kojoj je podređena rečenica povezana s glavnom veznom riječi.

A. 6 B. 5 C. 3 D. 1

A. 4 B. 3 C. 4, 6 D. 6

VI. Odaberite veznik koji je tipičan za kolokvijalni stil govora.

Grmlje se nije ukorijenilo... u proljeće su bili jaki mrazevi.

A. za B. zbog činjenice da IN. zahvaljujući G. jer

1. Knjige su ušle u moj život kao veliko čudo.

2. Pogledaj kako tiho avgust raznosi zlato po poljima.

3. Tu i tamo na putu naiđete na smrknutu metlu ili mladu brezu sa ljepljivim lišćem.

4. Šuma je mračna i tiha, jer su glavni pjevači odletjeli.

5. Na mjestu gdje je sunce zašlo, nebo je još uvijek sijalo grimiznim prugama.

6. Živjeli smo u mirnoj uličici, ali i pored toga, neka prigušena tutnjava dopirala je do nas iz grada.

II. Pronađite rečenicu u kojoj je podređena rečenica u sredini rečenice.

A. 1 B. 4 C. 6 D. 5

A. 2 B. 4 C. 6 D. 5

IV. Pronađite rečenicu u kojoj je podređena rečenica povezana s glavnom rečenicom pomoću vezničke riječi.

A. 2 B. 1 C. 4 D. 5

V. Navedite prijedlog u posebnim okolnostima.

A. 3 B. 6 C. 2 D. 4

VI. Odaberite podređeni veznik koji točnije od ostalih prenosi stil i značenje izjave.

Bilo je teško igrati... padala je jaka kiša tokom utakmice.

A. zbog činjenice da B. za IN. Hvala za G. jer

I. Označite složene rečenice (bez znakova interpunkcije).

1. U borovoj šumi se čuje daleko(od) toga Verovatno je u njemu uvek tiho.

2. Šumska knjiga se daje samo onima koji žele da je čitaju bez ikakve opipljive koristi za sebe ili lični interes.

3. (Zbog toga Rutom se očigledno nije prešlo dugo vremena i ići tamo je bilo opasno, ali neophodno.

4. Kako sunce zalazi, more potamni i postaje crno.

5. Ne znate ovu priču, vikao je glasno Gleb, ja to stvarno nisam znao, ali(onda sada je govorio mirno.

II. Pronađite rečenicu u kojoj podređena rečenica dolazi iza glavne rečenice.

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

III. Pronađite rečenicu s podređenom rečenicom.

A. 2 B. 3 C. 4 D.5

IV. Pronađite rečenice s uvodnim riječima i rečenicama.

A. 2, 4, 5 B. 1, 2, 5 C. 1, 3, 5 D. 1, 4

V. Navedite rečenice u kojima su istaknute riječi napisane zajedno.

A. 1 B. 1, 5 C. 1, 3, 5 D. 3, 5

VI. Odaberite podređeni veznik koji najpreciznije daje konverzacijski stil izjavi.

Oči su joj postale ljubaznije i toplije... setila se nečeg dalekog i veoma prijatnog.

A. zbog činjenice da B. jer IN. zbog činjenice da G. zbog činjenice da

I. Označite složene rečenice (ne stavljaju znakove interpunkcije).

1. I smreka je svojom trnovitom granom zakucala na prozor, kao što ponekad kuca zakasneli putnik.

2. U jesen, kao i obično, noću ima mnogo zvijezda padalica.

3. Kako sam sretan što znam da sada razumijem pjesmu svake ptice i tragove malih životinja.

5. Ja sam izmislio slavuja da moj dragi uzdahne.

6. Zemlja se još uvijek ne može manifestirati kao nejasna negativa.

II. Pronađite rečenicu u kojoj podređena rečenica dolazi ispred glavne rečenice.

A. 3 B. 4 C. 2 D. 6

III. Pronađite rečenicu s podređenom rečenicom svrhe.

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

IV. Pronađite rečenicu u kojoj je veznik Kako prilaže nominalni dio predikata.

A. 4 B. 1 C. 2 D. 6

V. Navedite rečenicu s uvodnom riječi.

A. 6 B. 3 C. 2 D. 4

VI. Umetnite odgovarajući veznik ili srodnu riječ.

To je bezvredno... ne možete se odreći loše navike.

A. koji B. SZO IN. Ako G. Kada

I. Pronađite složene rečenice (bez znakova interpunkcije).

1. Vjetar se raspršio i lipa je uzdahnula i kao da je izdahnula milion zlatnih listova.

2. (Za O bratu nisu rekli ništa loše, sestra mu je i dalje vjerovala.

3. Parobrod je iznenada viknuo tako radosno kao da je vjesnik radosnih vijesti i isplovio s obale.

4. Vrata sobe bila su otvorena(za to Prozori kao da su bili zatvoreni.

5. Stjopka je nešto odgovorio, ali je bilo teško razabrati riječi.

6. Izgleda kao voda(Isto malo miriše na maline.

II. Pronađite rečenicu u kojoj je podređena rečenica u sredini glavne rečenice.

A. 1 B. 6 C. 4 D. 3

III. Pronađite rečenicu s klauzulom objašnjenja.

A. 3 B. 5 C. 6 D. 2

IV. Označite rečenice u kojima su istaknute riječi veznici i napisane su zajedno.

A. 1, 4, 6 B. 2, 6 C. 4, 6 D. 2, 4

V. Navedite rečenice s uvodnim riječima.

A. 4, 5, 6 B. 5, 6 C. 4, 6 D. samo 4

VI. Upotreba kog veznika daje rečenici knjiški ton?

… imate takve planove, mi ćemo vam pomoći da ih realizujete.

A. Kada B. Ako IN. ako G. jednom

I. Označite složene rečenice (bez znakova interpunkcije).

1. Puškin je, po sopstvenim rečima, svake jeseni ponovo cvetao.

2. Iako riječ nema krila, ona leti.

3. Odavno sam napustio svoju zemlju gdje cvjetaju livade i šikare.

4. Aleksandar je naučio i pravila bontona, odnosno sposobnost komuniciranja s ljudima.

5. Mjehurići zraka pucaju u lokvama u bašti i možda Zbog toga su iz lokva dolazili mali talasi ozona.

6. Tamni se grmlje neobučene šume, kao da sama šuma noću sabira misli.

II. Pronađite rečenicu u kojoj podređena rečenica dolazi ispred glavne rečenice.

A. 1 B. 6 C. 2 D.5

III. Pronađite rečenicu s relativnom rečenicom.

A. 4 B. 6 C. 1 D. 3

IV. Pronađite podređenu rečenicu koja je povezana s glavnom rečenicom pomoću vezničke riječi.

A. 5 B. 6 C. 2 D. 3

V. Odredite rečenice sa uvodnim konstrukcijama.

A. 4, 6 B. 4, 5 C. 1, 6 D. 1, 5

VI. Kojim stilom iskaza veznik daje rečenicu? iako?

Čak i po najsušnijem ljetu ovdje je bilo vlažno, uprkos činjenici da u blizini nije bilo ni potoka ni izvora.

A. kolokvijalni B. posao IN. novinarski G. knjiga

Materijali za složenu analizu teksta.

Vrijeme je bilo mirno i toplo već tri dana. Na ulicama se (ne)vidjela krpa snijega, a prljavo mjesto zamijenili su sjajni trotoari i brzi potoci. Posljednje kapi već su kapale sa krovova i pupoljci (?) su se nadimali na drveću u bašti. U dvorištu je bila suva staza, a između kamenja kraj trema zelena je mahovina trava. Postojao je onaj poseban (n, nn) ​​period proljeća koji najjače djeluje na čovjekovu dušu: jarko sunce, potoci i odmrzavanje, mirisna svježina u zraku i (nježno) plavo nebo.

Svi objekti su bili jako osvijetljeni..(n, nn)s i prostorija se povećavala..smirila. Neki osjećaj koji je bio nov za mene je prodro u moju dušu. Mokra zemlja na kojoj su tu i tamo izbijale (jarko) zelene iglice trave, potoci koji sijaju na suncu, mirisni vlažan vazduh i radosno sunce govorili su mi sve o lepoti, sreći i dobroti.

(Prema L. Tolstoju.)

2. Pročitajte tekst.

3. Odredite svoj stil govora. Imenujte jezična sredstva karakteristična za stil koji tekstu daju poetski ton (obratite pažnju na karakteristike sintaksičkog stila govora, red riječi u rečenici).

4. Odredite vrstu govora i objasnite karakteristike upotrebe glagolskih oblika vremena u tekstu.

5. Navedite posljednje rečenice prvog i drugog pasusa. Objasnite znakove interpunkcije.

6. Analizirajte sastav glagola u trećoj rečenici i navedite slične primjere.

7. U rečenicama prvog pasusa istaknite gramatičke osnove i naznačite načine izražavanja predikata.

8. U kojim se dijelovima govora piše crtica? (Koristeći primjere iz ovog teksta.)

9. Objasnite pravopis n ili nn u sufiksima.

Moderni (n, nn) ​​astr..nom..veruju da je u Sunčevom sistemu nekada postojala još jedna planet..mreža koja je umrla u ko..smičkoj c..t..strofi..koju traže. .tv.. rođenje ove g..poteze u (staro)grčkim mitovima podsjeća..na pod..be ove desete planete..net. Ovo je mit o Faetonu, sinu Heliosa - boga sunca.

Jednog dana, Helios, bog Sunca, popuštajući upornim...problemima Faetona (njegovog sina), mu je dozvolio pr..eha (tsya, tsya) preko neba u solarnom vozu...

(vatro)disanje..štitovi.. konji (ne)osećaj..moćna ruka Heliosa su podignuti..sa svog mesta i nošeni.

Kada i..uplašen (n, nn)y Faeton se bacio (f, zh) i konji su se podigli... noseći kočiju visoko do zvijezda, a zatim se spuštajući na samu Zemlju. Zemlja je počela da gori... reke su pevale. Ra(s, h)gnjev..(n, nn)y Zevs, kralj bogova, r..(s, h) je potukao kola Ra(s, h)br..sačuvao njene krhotine i tvrdoglav(f, zh) preko neba. Raovi konji su se skupili i Faeton je bačen u reku.

(Zasnovano na knjizi “U svijetu zabavnih činjenica.”)

1. Umetnite slova koja nedostaju i dodajte znakove interpunkcije.

2. Recite nam o strukturi teksta. Koji pasus predstavlja poruku (naučnu informaciju) i gdje se koristi vizualno pripovijedanje?

3. Uoči upotrebu glagolskih oblika (aspekata, vremena) u tekstu i zaključi.

4. Navedite na koje ste vrste razlika naišli u tekstu. Koji slučajevi razdvajanja nisu prikazani?

5. Nacrtajte skicu prve rečenice.

6. Navedite one morfološke karakteristike istaknutih riječi u tekstu koje se moraju uzeti u obzir da bi se ove riječi pravilno napisale.

7. Pronađite u tekstu riječ čiji sastav odgovara dijagramu:

8. Pronađite riječi sa prefiksima u tekstu h – s . Objasnite pravopis ovih riječi.

9. Objasnite pravopis dvije ili tri riječi s neprovjerljivim i provjerljivim pravopisima u korijenu.

Stari hrast je bio u potpunosti u liku Ra..širi se poput šatora bujne tamnozelene boje.. bio je oduševljen, lagano se ljuljao na zracima.. crnog.. sunca. (Ne, ne) nespretni prsti..u, (ne, ne) b..kvrge, (ne, ne) stara tuga i (ne) povjerenje (ne, ne) bilo šta (ne)vidljivo. Sočni (?) mladi listovi probijali su tvrdu...koru bez čvorova, pa se nije moglo vjerovati da ih je starac proizveo. Da, ovo je isti hrast, pomislio je princ Andrej, i odjednom ga je obuzeo bez..razlozi(n, nn).. težina(n, nn).. osećaj(?) radosti.. i obnove.. Svi najbolji... trenuci njegovog života... odjednom su mu se vratili u isto vrijeme.

(L. Tolstoj.)

1. Umetnite slova koja nedostaju i dodajte znakove interpunkcije. Pripremite se da izražajno pročitate tekst. Čitati.

2. Odredite stil i vrstu govora.

3. Odaberite naslov za tekst.

4. Koji je figurativni jezik koristio autor?

5. Navedite drugu rečenicu.

6. Navedite jednu frazu sa različitim vrstama komunikacije.

7. Pronađite dvije riječi u tekstu koje imaju više slova nego glasova. Šta objašnjava ovo neslaganje između zvučnog i slovnog sastava riječi?

8. Raščlanite riječ prema njenom sastavu bez razloga(n, nn)oe. Zapišite dvije riječi sa istim morfemskim sastavom.

9. Pronađite u tekstu i zapišite riječ čiji sastav odgovara dijagramu:

10. Navedite koje znanje je potrebno da biste pravilno postavili znakove interpunkcije u prvoj rečenici?

11. Objasnite upotrebu ne - ni jedno ni drugo I n – nn .

12. Objasnite pravopis prefiksa sa nedostajućim slovima.

Jednom, za vreme carice Katarine II, stanovnici (Sankt Peterburga) su videli sjajnu loptu. Iz njega je dopirao takav sjaj da je svuda okolo bilo sjajno kao dan. Ljudi su se prekrstili i uzdahnuli. Ovo je Božji znak! Sila krsta je sa nama!

Ok..ulica je osvijetljena... out..sh..ny na četvrtom spratu u prozoru stana čuvenog krzna(n, nn) ​​Ivana Petroviča Kulibina. F..nar zaista (Zbog toga vrijeme je bilo (ne)uobičajeno.

Shvaćate li šta je (s, h) Kulibin uradio? Napravio je projektor ve(sch, shch) savršeno(n, nn)o(ne)poznato tih dana. Stražnji zid mu je bio napravljen od malih komada zrcalnog stakla. Ovaj zid je reflektovao svjetlost jedinstva (n, nn) ​​oh svijeće onoliko puta koliko je bilo njenih komada (?).

(Prema M. Postupalskaya.)

1. Umetnite slova koja nedostaju i dodajte znakove interpunkcije.

2. Odaberite naslov za tekst koji odražava glavnu ideju izjave.

3. Razgovarajte o načinima povezivanja rečenica u tekstu.

4. Odredite svoj stil govora. Navedite za šta se koriste jezička i govorna sredstva

poruka je življa i pristupačnija percepciji.

5. Pronađite složenu rečenicu koja nije sindikalna. Koji semantički odnosi povezuju njegove dijelove? Zamijenite nesindikalnu rečenicu sindikalnom.

6. Objasnite interpunkciju u prvom pasusu.

7. Pronađite tri riječi u tekstu koje imaju isti korijen kao riječ svjetlo. Poredajte ih po sastavu.

8. Pronađi participe u tekstu. Odaberite od njih one čiji sastav odgovara dijagramu:

9. Navedite koji su dio govora istaknute riječi i objasnite njihov pravopis.

10. Objasnite pravopis dvije ili tri riječi s neprovjerljivim i provjerljivim pravopisima u korijenu.

Razvoj govora. Prezentacija sa elementima eseja.

Dopis za pisce izlaganja.

1. Dvaput pročitajte tekst prezentacije:

a) Prilikom prvog čitanja treba razumjeti sadržaj, glavnu ideju, odrediti temu, povezati je sa naslovom (ako ga ima); ako nema naslova, razmislite šta bi to moglo biti; odrediti glavnu vrstu govora (pripovijedanje, opis, obrazloženje); zapamtite redoslijed mikrotema.

Zatvorite tekst i pokušajte napraviti skice u obliku plana i pojedinih posebno ekspresivnih riječi i fraza.

b) Tokom drugog čitanja, već znajući zadatak za njega, razjasnite svoj plan, obratite više pažnje na činjenice (datumi, imena, itd.), obratite pažnju na izražajne tehnike koje koristi autor teksta.

2. Napišite nacrt sažetka. Provjerite koristeći različite vrste lingvističkih rječnika.

3. Prepišite ga u čistu verziju.

Koristite ruski jezik. Zbirka tekstova za izvođenje pismenog ispita iz ruskog jezika za osnovnu školu. 9. razred. Drolja. Moskva. 2006

Tekstovi za detaljnu ili sažetu prezentaciju.

№ 1

Konje nose među snježnim nanosima, nema opasnosti: neće jurnuti u stranu, sve je šuma, a snijeg im je do trbuha - nema potrebe za kormilaricom. Ponovo galopiramo uz planinu krivudavom stazom; odjednom je nastao oštar zaokret i kao da su uz grmljavinu zvona iznenada upali u zatvorenu kapiju. Nije bilo snage zaustaviti konje na tremu, provukli su ih i smjestili u snijeg neočišćenog dvorišta...

Pogledam okolo: vidim Puškina na tremu, bos, samo u košulji, sa podignutim rukama. Nema potrebe da pričam šta se tada dešavalo u meni. Iskočim iz saonica, uzmem ga u naručje i odvučem u sobu. Napolju je strašno hladno. Gledamo se, ljubimo, ćutimo! Zaboravio je da treba da pokrije golotinju, nisam razmišljao o smrznutom bundu i šeširu.

Bilo je oko osam sati ujutro. Ne znam šta je urađeno. Starica je dotrčala i zatekla nas u zagrljaju u istom obliku kada smo ušli u kuću: jednu skoro golu, drugu prekrivenu snijegom. Konačno je pukla suza - probudili smo se. Bilo me je sramota pred ovom ženom, ali ona je sve razumela. Ne znam za koga me je uzela, ali ne pitajući ništa, pojurila je da me zagrli. Odmah sam pogodio da je to njegova ljubazna dadilja, koju je toliko puta hvalio, i skoro sam je zadavio u naručju.

Sve se to dogodilo na malom prostoru. Aleksandrova soba bila je blizu trema, sa prozorom na dvorište, kroz koji me je video i čuo zvono. Ova mala soba sadržavala je njegov krevet s baldahinom, radni sto, sofu i policu za knjige. Sve je bilo poetski nered, nažvrljani listovi papira bili su posvuda razbacani, posvuda su razbacani izgrizeni, izgorjeli komadi perja.

U međuvremenu, tražio sam negde da se umijem... Coy -

Kako su sve to odmah sredili, petljajući po naglim pitanjima: šta? Kako? Gdje? Konačno su malo po malo pospremili; sjeli smo s našim cijevima. Razgovor je postao slobodniji; Imalo je mnogo toga da se kaže, mnogo toga da se pita jedni druge!

Puškin mi se činio nešto ozbiljnijim nego ranije, ali je ipak zadržao istu veselost. Njemu je, kao detetu, bilo drago što nas vidi i nekoliko puta je ponovio da još ne može da veruje da smo zajedno. Njegova nekadašnja živost u svemu očitovala se u svakoj riječi, u svakom sećanju: nije im bilo kraja u našem neprestanom brbljanju. Spolja se malo promijenio, dobio je samo zaliske.

...Usred razgovora odjednom me upitao: šta o njemu pričaju u Sankt Peterburgu i Moskvi? Odgovorio sam mu da mu se naša čitalačka publika zahvaljuje na svakom književnom daru, da su njegove pesme postale popularne širom Rusije i, konačno, da ga rođaci i prijatelji pamte i vole, iskreno želeći da se njegovo izgnanstvo što pre završi.

Strpljivo me je saslušao i rekao da se za ova četiri mjeseca donekle pomirio sa svojim novim načinom života, koji mu je u početku bio veoma bolan; da se ovdje, iako nehotice, ipak odmara od prethodne buke i uzbuđenja; živi u skladu sa Muzom i radi voljno i marljivo.

(434 riječi) ( Prema I. I. Pushchinu. Bilješke o Puškinu)

I. Naslovi tekst i detaljno ga prepričaj u prvom licu.

Odgovorite na pitanje: „Kakav je bio značaj ovog sastanka za A.S. Puškin?

II. Naslovi tekst i prepričaj ga sažeto u trećem licu.

Recite nam nešto o jednoj od pjesama A.S. Puškin, posvećen prijateljstvu.

№ 11

Možda će se sada mnogima učiniti čudnim da čuju da prije samo sto godina u Rusiji nije postojao niti jedan muzej dostupan ljudima, osim Ermitaža (kao što znamo, pripadao je vladarskoj kući Romanovih), gdje je bilo bilo je nekoliko ruskih slika, pa čak i muzej na akademiji.

Bilo bi nepravedno, međutim, reći da u to vreme u Rusiji uopšte nije bilo ljubitelja umetnosti.

Ali ljubav je drugačija. Plemeniti pokrovitelji voleli su umetnost kao što je škrti vitez voleo svoje zlato; negovali su ga, ali su ga držali ispod sedam brava. Radovi ruskih slikara bili su zaključani u hodnicima kneževskih palata i posjeda, a za ljude širom Rusije slika je ostala nešto neviđeno i nedostupno.

Ali isti razlozi koji su probudili novo rusko slikarstvo učinili su pojavu javnih muzeja neizbježnom.

Ime Pavla Mihajloviča Tretjakova zauvek će ostati među imenima onih ljudi koji su, zajedno sa umetnicima, svojom nesebičnom ljubavlju i predanošću pokrenuli rusko slikarstvo napred. Njegova žarka vjera u budućnost narodne umjetnosti, njegova djelotvorna i stalna podrška osnažili su umjetnike u svijesti o neophodnosti posla kojim se bave.

Tretjakov nije bio „pokrovitelj umetnosti“, filantrop kakav su u svoje vreme bili mnogi dobrorođeni plemići u Rusiji. Nije se razmetao, nije udovoljavao vlastitoj sujeti, nije birao svoje favorite među umjetnicima i nije razbacivao novac kao princ. Bio je razuman, proračunat i nije to krio.

„Uvek ti kažem“, napisao je jednom Kramskom, „da želim da kupim što je moguće jeftinije, i, naravno, ako vidim dva broja, uvek ću izabrati manji: nije uzalud ja sam trgovac, iako često imam anti-trgovačke vrline.”

Upravo su te "antitrgovačke vrline" - prosvjetiteljstvo, humanizam, razumijevanje nacionalne uloge umjetnosti - omogućile Tretjakovu da za svoju galeriju odabere sve najbolje, najistinitije i najtalentovanije što je rusko slikarstvo nudilo u to vrijeme.

Od prve izložbe Putnika nabavio je desetak slika, a među njima kao što su „Stigli su topovi” Savrasova, „Petar Veliki ispituje careviča Alekseja u Peterhofu” N. N. Ge, „Borova šuma” Šiškina. i “Majska noć” Kramskog. Od tada je postao stalni član partnerstva i time se pridružio zajedničkim zadacima i ciljevima.

Tretjakov je bio poznat po svom neverovatnom talentu. Tih, ćutljiv, suzdržan, pojavljivao se u radionicama u kojima su se tek dovršavala buduća slikarska remek-djela, a ponekad ih je kupovao za svoju galeriju prije nego što su stigla da se pojave na izložbi.

Njegova nesebičnost je bila bez premca. Kupivši ogromnu kolekciju njegovih slika i skica od Vereščagina, odmah ju je ponudio na poklon Moskovskoj umjetničkoj školi. Svoju galeriju je od samog početka zamišljao kao muzej nacionalne umetnosti, a za života, 1892. godine, poklonio ju je gradu Moskvi. I samo šest godina kasnije (upravo u godini smrti P. M. Tretjakova) u glavnom gradu Sankt Peterburgu otvoren je prvi državni ruski muzej, koji je čak i tada bio daleko inferioran u odnosu na Tretjakovsku galeriju, koja je u to vrijeme već postala mjesto hodočašće za hiljade ljudi koji su došli u Moskvu iz svih krajeva Rusije.

(445 riječi) ( L. Volynsky. Lice vremena)

I. Naslovi tekst i detaljno ga prepričaj. Recite nam svoj utisak o bilo kojoj slici iz Tretjakovske galerije.

II. Naslovi tekst i prepričaj ga sažeto. Recite nam o ekskurziji (u muzej, na izložbu) koja je ostavila snažan utisak na nas.

№ 44

Ispred mene su slike Surikova. Nepoznato je zašto se odjednom upravo u ovoj, a ne u drugoj osobi, budi sposobnost za umjetnost.

Najvjerovatnije, talenat se akumulira kap po kap, nasljeđuje, s generacije na generaciju, poput boje kose, crta lica ili karaktera. Probija se kroz pedigre, kao svjetlo uz fitilj, da bi jednog dana, u nekoj generaciji, eksplodirao u zasljepljujućoj eksploziji. Možda se to nije manifestiralo u prethodnim generacijama, ali zrnca koja se nisu ispoljila i dalje su se prenosila i akumulirala, akumulirala, čekajući svoje ispoljavanje.

Niko ne zna šta je talenat i gde ga u čoveku tražiti. Jedno je jasno da je talenat neka vrsta nevjerovatne, rijetke osobine koja je data jednoj osobi, a drugoj ne, kao što su Chaliapin, Sobinov ili Caruso dobili zadivljujuće glasne žice bez ikakvog razloga.

Kao po bikfordskoj vrpci, ono nešto što se zove talenat protezalo se prema Surikovu. U prethodnoj generaciji počeo je malo po malo da se rasplamsava i kao da blista. Surikov otac je voleo muziku i dobro je pevao. Umjetnikov stric, Hozjainov, crtao je i slikao uljem. Druge dadje su takođe slikale, kopirajući litografije. Majka je, iako je bila nepismena žena, tkala veličanstvenu čipku i sa odličnim ukusom vezla čitave slike garusima i perlama. Vasilij Ivanovič je kasnije svedočio: „Moja majka nije crtala, ali pošto sam morao da objasnim stari kozački šešir, nacrtala ga je oklijevajući olovkom: odmah sam to video.

Talenat je, dakle, bio dat. Prihvaćena je u obliku misteriozne udaljene štafete. Ali, naravno, bili su potrebni i drugi, sada već spoljašnji, uslovi da ne bi otišla još dalje, u naredne generacije, da ne bi umrla čim se pojavi.

Nikolaj Vasiljevič Grebnjev, kome nigde nema spomenika, prvenstveno je „kriv“ što Rusija ima Surikova. Skromni provincijski učitelj likovne kulture primijetio je svijetlu i naizgled vanzemaljsku klicu koja izranja iz svakodnevnog života u Krasnojarsku. Ono što slijedi može se uporediti s pažljivom brigom vrtlara za rijetki, skupi, slučajno stečeni cvijet.

Surikov se prisjeća svog učitelja: „Grebnjev me je naučio da crtam. Skoro je plakao nada mnom. Pričao mi je o Brjulovu, o Ajvazovskom, kako piše vodu - to je kao živa voda; kako poznaje oblike oblaka. Vazduh je mirisan. Grebnev me poveo sa sobom, gde me je naterao da akvarelima slikam grad iznad brda. Plener, tj. Tada sam imao jedanaest godina. Donio je gravure da mogu nacrtati original. „Blagovesti“ Borovikovskog, „Anđeo molitve“ Nave, crteži Rafaela i Ticijana... Zaista mi se dopala lepota kompozicije. A na slikama starih majstora najviše sam osjetio kompoziciju. A onda sam to počeo viđati u prirodi.” A onda će, dodajmo, u svom vrhuncu i slavi, Surikov biti nazvan “kompozitor”.

Ali to dolazi kasnije. Još uvek moramo da izađemo iz divljine Krasnojarsk. Odrasla biljka, koju je negovao umetnik-učitelj, morala je biti ponovo zasađena u prestonici, na tlu Sankt Peterburga. Bio je to onaj isti Nikolaj Vasiljevič Grebnjev koji je insistirao na odlasku na Akademiju umetnosti, koji je verovatno osetio da možda tek sada ima pravo da sebi kaže da nije uzalud živeo na zemlji.

(450 riječi) ( Prema V. A. Soloukhinu)

I. Naslovi i detaljno prepričaj tekst. Odredite temu i glavnu ideju teksta.

II. Naslov i sažetak teksta. Izrazite svoj stav prema problemu koji se u njemu postavlja.

MEMO br. 1.

/Kako napisati sažet rezime./

1. Kako prvi put preslušati tekst?

Prilikom prvog čitanja pažljivo slušajte cijeli tekst; istaći ono bitno; mentalno podijelite tekst na semantičke dijelove kako biste razumjeli šta se u svakom od njih kaže i o čemu je cijeli tekst, kakav je njegov sadržaj

(ne pišite ništa dok čitate tekst);

Odrediti opšte značenje teksta, njegovu osnovnu ideju, u skladu sa kojim se pišu pojedini delovi i ceo tekst da bi se razumelo zašto je tekst napisan;

Mentalno istaknite prateće riječi (glavne) i fraze koje se direktno odnose na njih i često služe kao definišne riječi (pridjevi, prilozi, itd.) kako biste razumjeli kakvu ulogu imaju u tekstu, kako odražavaju individualni stil autora (šta tekst je o), zašto je napisano, kako je napisano).

2. Kako raditi tokom pauze nakon prvog čitanja teksta?

U početku nemojte pisati koherentan tekst; skicirajte opću ideju teksta u nacrtu. Da biste to učinili, zapišite ključne riječi i fraze u stupac na sredini lista s razmacima između redova kako biste razumjeli logiku teksta koji se ogleda u ovim riječima i glavnu ideju teksta:

Ključna riječ

Ključna riječ

Ključna riječ;

Osmislite naslov u skladu sa sadržajem teksta, koristeći naslov da još jednom provjerite svoju predstavu o logici teksta, koji će vjerovatno biti u obliku obrazloženja u novinarskom stilu;

Šematski prikaz teksta s ključnim riječima pomoći će vam da vidite temeljnu osnovu komprimirane verzije, u koju možete dodati druge riječi, okružujući ih ključnim riječima s različitih strana i birajući sredstva komunikacije; Ovdje možete koristiti i tehnike kompresije teksta (izuzimanje, generalizacija, zamjena) kako ne biste dodavali detalje i dodatne informacije.

3. Kako preslušati tekst drugi put?

U ovoj fazi potrebno je konkretizirati prvi utisak o tekstu, po mogućnosti pisanim ispravkama i dopunama shematski sastavljene osnove teksta; ovdje trebate povezati pojedine dijelove sa ključnim riječima po značenju kako biste stvorili tekst, razgraničavajući ih i imajući na umu pojedine pasuse u budućem tekstu;

Potrebno je provjeriti leksičku tačnost okolnih ključnih riječi, leksičku kompatibilnost pojedinih izraza, birajući, po potrebi, vlastite riječi na nivou autorove namjere.

4. Napišite nacrt prezentacije u skladu sa naslovom prema provjerenoj shemi:

Provjerite korelaciju i odnos mikrotema u dijelovima teksta;

Povezati značenje svakog dijela sa općom glavnom idejom koja se ogleda u jednoj od rečenica;

Napravite završne ispravke i dopune (tekstualne, leksičke, stilske)

Provjerite svoj nacrt najmanje dva puta.

5. Napišite čistu kopiju prezentacije i provjerite je ponovo barem dva puta.

Uzorci prezentacija

Dugo očekivani sastanak

Konje se nose među snježnim nanosima, nema potrebe za upravljanjem, jer im je snijeg do trbuha i neće juriti u stranu. Galopirali smo krivudavom stazom, ali smo ubrzo nakon oštrog skretanja neočekivano svom snagom upali u zatvorenu kapiju. Nije bilo dovoljno snage da zaustavi konje na trijemu, te su se provukli i smjestili se u snježni nanos.

Gledam: Puškin stoji na verandi samo u košulji. Nema potrebe da pričam šta mi se tada desilo. Skočim iz saonica, uzmem ga u naručje i odvučem u kuću (napolju je užasno hladno). Gledamo se, grlimo se, ljubimo, šutimo. Zaboravio je da treba da pokrije golotinju, a ja se nisam ni setio zaleđene bunde i šešira.

Bilo je oko osam sati ujutro. Odjednom je u sobu utrčala starica. Tako nas je vidjela: jednu skoro golu, drugu pod snijegom. Konačno je pala suza i mi smo se probudili. Bilo me je sramota da plačem pred ženom, ali ona je sve shvatila i, ne pitajući ko sam, počela je i da me grli. Pretpostavio sam da je to Puškinova ljubazna dadilja, koju je on više puta pjevao.

Cela scena se odigrala u Aleksandrovoj sobi - sobici pored trema sa prozorom na dvorište. Kroz ovaj prozor me je vidio i čuo zvono. Ova soba je sadržavala sto, krevet, sofu i policu za knjige. Čitava soba je bila u poetskom neredu, posvuda su bili razbacani listovi papira i izgrizeni, izgorjeli komadi perja.

U međuvremenu sam tražio gdje da se umijem, nekako su sve sredili, pospremili i na kraju smo sjeli s cijevima. Bilo je toliko toga za reći mom prijatelju, toliko toga da ga pitam!

Puškin mi se činio nešto ozbiljnijim nego ranije, ali je ipak zadržao istu veselost. To se manifestovalo u svemu: on se, kao dete, radovao našem izlasku, nekoliko puta je ponovio da ne može da veruje da smo zajedno. Njegova nekadašnja živost očitovala se u svakoj njegovoj riječi, u svakom sećanju na prošli život. Nije bilo kraja našem neprestanom čavrljanju. Spolja, Puškin se gotovo nije promijenio, samo je stekao zaliske.

U razgovoru me je iznenada pitao šta o njemu pričaju u Sankt Peterburgu i Moskvi. Odgovorio sam mu da mu čitalačka publika zahvaljuje na bilo kakvom književnom daru, da su njegove pesme postale popularne širom Rusije i da ga se prijatelji i poznanici sećaju i da žele da se njegovo izgnanstvo što pre završi.

Puškin je strpljivo slušao moju priču i rekao da se za ova četiri meseca pomirio sa svojim životom, koji mu je na početku bio tako bolan. Priznao je da se odmara od prethodne buke, živi u skladu sa Muzom i radi voljno i marljivo.

Odgovorite na pitanje „Kakav je bio značaj ovog sastanka za A. S. Puškina 7 »

Za A.S. Susret Puškina sa I.I. Puščin je bio od velike važnosti. Pesnik je osetio podršku prijatelja i ljubitelja svog talenta, osetio je da je, iako je u izbeglištvu, potreban društvu i Rusiji, da sve što je radio i radi nije uzaludno. Podrška okoline pomogla je pjesniku da preživi ovaj težak period za njega,

Upoznavanje starih prijatelja

Konje su nosili među snježnim nanosima duž krivudavog puta. Nakon oštrog skretanja, činilo se da su upali u zatvorenu kapiju.

Puščin se osvrće i vidi Puškina na trijemu samo u košulji. Pushchin iskače iz saonica; ona i Puškin se grle, ljube i ćute. Napolju je mraz, pa gost zgrabi svog starog prijatelja i odvuče ga u sobu. Jedna starica trči i zatiče svoje prijatelje u zagrljaju: jednu u košulji, drugu u mraznoj bundi. Muškarci se nekako stide svog ponašanja pred ženom, ali ona je sve razumela i, ne pitajući ništa, takođe grli Puščina u naručje. Gost shvata da je ova žena Puškinova dadilja i spreman je da je zadavi u naručju.

Sve se događa u malom prostoru - Puškinovoj sobi, u kojoj vlada poetski nered: posvuda leže listovi papira i izgrizeni komadići perja.

Konačno, prijatelji sjednu sa svojim lulama, razgovor teče slobodnije; bilo je mnogo toga za diskusiju.

Puščin je primetio da je Puškin postao ozbiljniji, iako je zadržao istu veselost, koja se manifestovala u svemu: u svakoj reči, u svakom sećanju. Spolja, Puškin se malo promijenio, samo je stekao zaliske.

Tokom razgovora, Puškin je pitao šta o njemu govore u Sankt Peterburgu i Moskvi, a Puščin je odgovorio da mu čitalačka publika zahvaljuje za svaki rad. Puščin je takođe rekao da svi rođaci žele pesnikov brz povratak iz izgnanstva.

Puškin je priznao da mu je u početku bilo teško da se navikne na novi način života, ali se nehotice odmorio od buke prijašnjeg života. Pjesnik je istakao i da radi voljno i marljivo.

Recite nam nešto o jednoj od pjesama A. S. Puškina posvećenoj prijateljstvu

Čitav kratak, ali buran život A. S. Puškina bio je ispunjen dvama osjećajima: ljubavlju i prijateljstvom. Stavio ih je iznad svega. Na pitanje Nikole I gde bi bio da je 14. decembra 1825. bio u Sankt Peterburgu, pesnik je odgovorio da bi sa prijateljima bio na Senatskom trgu. Svoje riječi potvrdio je u pjesmi iz 1827. “U dubinama sibirskih ruda...”.

U ovoj pesmi A.S. Puškin podržava svoje prijatelje decembriste koji su se našli u egzilu u Sibiru. Siguran je da ono što su uradili nije bilo uzaludno; kaže: „Vaš žalosni rad i visoka stremljenja neće biti uzaludni.” Pesnik je uveren da ima podršku. pomoći će vam da preživite sve tuge i nesreće izgnanstva: „Ljubav i prijateljstvo će doći do vas kroz mračna vrata.“ A.S. Puškin je uvjeren da će se rad decembrista nastaviti: „Past će teški okovi, srušit će se zatvori - i sloboda će vas radosno dočekati na ulazu, A braća će vam dati mač.

Šaljapin u poseti Gorkom

Sjedio sam u slabo osvijetljenoj prostoriji, udubljen u čitanje nekog članka i nisam čuo zvono u hodniku. Podigavši ​​pogled, vidio sam ogromnu figuru u otvorenom kaputu od medvjeđe kože i šeširu od dabra. Bio je to Chaliapin. Prije toga sam ga viđao samo na stranicama časopisa.

Filolog? Entuzijasta? „Vidim to po kosi“, rekao mi je, a ja nisam mogao da nađem šta da mu odgovorim.

Veličanstvenim korakom Šaljapin se uputio u biblioteku. Hodao je kao što plemeniti bojari hodaju na pozornici, okružen slugom. Ništa mu nije poremetilo smirenost na licu. Odjednom je odnekud iskočio Buška, smeđi buldog, miljenik cijele porodice, zaglušujući lajući. Razbjesnio ju je miris medvjeđe kože: njene jantarne oči bljesnule su iskrom pseće mržnje, elastična bedra su se napela prije nego što je skočila.

Oh, takav si! - bumnuo je Chaliapin. Trenutak kasnije već je bio na sve četiri i malim koracima se približavao Buskom. Obod njegove bunde vukao se po parketu i u tom trenutku je ličio na medveda koji je upravo ispuzao iz jazbine - čak je nekoliko puta zalajao. Šta se desilo sa nesretnim psom! Od iznenađenja se sakrila ispod sofe! Šaljapin je ustao i nastavio svoju veličanstvenu povorku do vrata biblioteke, gde je stajao Gorki i gušio se od smeha.

Šaljapin je ovih dana često posjećivao apartman Kronverk, jer je te zimske sezone igrao u Pozorištu Narodna kuća, takođe na Kronverkskom. Nakon nastupa često je svraćao u Gorky's na večeru i navikao sam da ga viđam više kod kuće nego na sceni. Još uvijek ga jasno vidim kako sjedi za stolom, jede predjela i salate. Priča nešto živahno i posegne za čamcem za sos, svečano okrećući dlan u stranu. A svi znaju da je upravo pjevao Holoferna. Čak su mu i oči sužene na orijentalni način. Ponekad nesvjesno podiže ruku na svoju nepostojeću uvijenu bradu, dok priča o sajmu u Nižnjem Novgorodu, ili hvali špansko vino, ili priča najnoviji pozorišni vic.

Kako se F. Chaliapin pojavljuje pred vama u ovom odlomku iz memoara Vs. Rozhdestvensky?

U ovom odlomku vidimo F. ​​Chaliapina kod kuće. Roždestvenski ga opisuje kao osobu koja je spojila kneževsku veličinu i spontanost. Kada je Chaliapin ušao u prostoriju, izraz na njegovom licu bio je svečan i miran, ali se prema mladiću ponašao na svoj način, besceremonalno gledajući u svoju knjigu, "lajao" na Busku i ispričao posljednju teatralnu šalu. Šaljapin se ponašao prirodno.

Sećanja na Šaljapina

Sedeo sam sam u sobi kada je Šaljapin ušao. Nosio je otvoreni kaput i šešir od medvjeđe kože. Ranije sam to viđao samo na stranicama časopisa. Prišao mi je, bezočno pogledao u knjigu i odmah me prepoznao kao studenta filologije. Šaljapin je glasom promuklim od hladnoće upitao da li je Aleksej kod kuće i, ne čekajući odgovor, krenuo je prema biblioteci. Ništa mu nije poremetilo smirenost na licu.

Iznenada je iza ugla izleteo Buška, smeđi buldog, miljenik porodice. Pokazala je zube, mirisajući medvjeđu kožu, oči su joj bile pune bijesa, a šape su joj bile spremne da skoče. U deliću sekunde, Šaljapin se našao na sve četiri, cereći se i režao na Busku. Vrlo je ličio na medvjeda koji je upravo ispuzao iz jazbine. Jadni pas se toliko uplašio da se uvukao unatrag ispod sofe. Šaljapin se nacerio, ponovo se uspravio u svoju punu visinu i krenuo prema kancelariji, na čijim vratima je stajao Gorki i gušio se od tihog smeha.

Te sezone Šaljapin je pevao u pozorištu Narodne kuće, koje se, kao i Gorkijev stan, nalazilo na Kronverkskom, pa je posle nastupa često svraćao kod pisca na večeru. Navikla sam da ga vidim ne na sceni, nego kod kuće. Šaljapin nešto govori, a dlan mu je svečano okrenut u stranu. I svi razumiju da je upravo pjevao Holoferna. Čak ima oči sužene na orijentalni način. Ponekad, zaboravivši na sebe, podigne ruku na svoju nepostojeću bradu, a sam priča o sajmu u Nižnjem Novgorodu ili nekom španskom vinu, ili ispriča najnoviji pozorišni vic.

Koja je, po Vašem mišljenju, komika situacije opisane u tekstu? Koja umjetnička sredstva koristi autor za stvaranje?

Čini mi se da je komika situacije u tome što Chaliapin šeta veličanstveno, poput princa, po sobi, a zatim se momentalno ponaša kao dijete koje je odlučilo naučiti lekciju psu koji mu je počeo prijetiti. A nakon što je četveronožni neprijatelj nestao, Chaliapin se diže na svoju punu veličanstvenu visinu i nastavlja svoju svečanu povorku.

1. Edukativni i metodički materijali za učenike 10. razreda

   Testovi

   Obrazovni - metodološki materijala Za studenti 10 klasa, angažovan u vidu eksternih studija. Udžbenik: Ruska književnost 19. veka. 10 Klasa Za ... . 10 Klasa. Informacije materijala Literaturni testovi i testovi Za 9, 10, 11 casovi. N.G. ...

2. Edukativni i metodički materijali za učenike 11. razreda (2)

   Lekcija

   Obrazovni - metodološki materijala Za studenti 11 klasa, angažovan u vidu eksternih studija. Udžbenici: ... žanrovi (VII-VIII razred).“ Benefit Za studenti/YU. I. Ravensky, P. F. Ivchenkov, G. ... materijal Za eseje na društveno-političke teme. Studenti ...

3. Edukativni i metodički materijali za učenike 5. razreda

   Dokument

   Obrazovni - metodološki materijala Za studenti 5 klasa, angažovan u vidu eksternih studija. Primjeri pitanja... o jeziku. 5 Klasa: udžbeniku T.A. Ladyzhenskaya "Ruski jezik. 5 Klasa

Odjeljci: ruski jezik

Ciljevi lekcije:

• unapređenje vještina rada s tekstom na osnovu analize tekstova na jednu temu: identifikacija teme, ideja teksta, isticanje ključnih riječi;
• razvoj usmenog i pismenog govora, sposobnost koherentnog i kompetentnog izražavanja svojih misli i davanja detaljnog odgovora na postavljeno pitanje;
• razvoj sposobnosti poređenja, isticanja glavne stvari;
• estetsko vaspitanje učenika kroz radove ruskog slikarstva;
• građansko vaspitanje učenika kroz razumevanje skice portreta P.M. Tretjakova.

Oprema: kompjuterska prezentacija reprodukcija slika ruskih umjetnika smještenih u Tretjakovskoj galeriji.

Preliminarni domaći zadatak: pročitajte tekstove br. 11, 35, 36 (“Zbirka tekstova za izvođenje pismenog ispita na ruskom jeziku” - autor - sastavljač L.M. Rybchenkova, V.L. Sklyarova), odredite temu, ideju svakog teksta, naslovite ih , istaknite ključne riječi u svakom tekstu.

Individualni zadaci:

1. Tekst br. 11 - istaknite riječi koje je teško razumjeti i objasniti njihovo leksičko značenje korištenjem objašnjavajućeg rječnika.
2. Tekst br. 35 - napravite plan za tekst u obliku pitanja i postavite ih svojim prijateljima u razredu.
3. Odgovorite na pitanje uz tekst br. 35: „Na koje karakterne osobine umjetnika ukazuje ovaj tekst?“
4. Recite nam kakav je vaš utisak o Savrasovljevoj slici „Stigli su topovi“.
5. Pripremite sažeto prepričavanje teksta br. 36.

Tokom nastave:

1. Organizacioni momenat.

Pravljenje beleški u svesci.

Danas izvodimo još jednu lekciju u pripremi za ispitnu prezentaciju. Međutim, ovo nije samo lekcija, već lekcija - putovanje u Tretjakovsku galeriju (slajd br. 1).

2. Obavljanje individualnih zadataka na ploči.

A) Umetnite slova koja nedostaju, grafički objasnite pravopis riječi.

Budi With korys T naya love
N e bacio novac By- kneževski
Anti trgovačke vrline
Odaberite ir na za ha l evo
Nacionalni muzej Vau tužba ss twa
itd I e h onih koji su otišli u Moskvu

B) Grafički objasni postavljanje znakova interpunkcije u rečenici (tekst je dat bez znakova interpunkcije).

P. M. Tretjakov je osnivač Muzeja nacionalne umetnosti u Moskvi.

Autor želi da nas zainteresuje za ličnost P.M. Tretjakova, koji je cijeli svoj život posvetio stvaranju nacionalne umjetničke galerije. Bio je to čovjek fantastičnog rada, duboke unutrašnje plemenitosti, rijetke skromnosti i nevjerovatnih zahtjeva prema sebi. Život P. M. Tretjakova je pravi građanski podvig, jer je sačuvao remek-dela ruskog slikarstva za buduće generacije.

3. Klasa. Rad sa vokabularom.

Započnimo lekciju diktatom vokabulara nakon čega slijedi samotest (tokom rada se provodi tumačenje leksičkog značenja teških riječi).

Rusko slikarstvo
Ogromna kolekcija

Tretjakovska galerija
Istorijska slika
Neočekivane asocijacije (asocijacija je veza između pojedinačnih reprezentacija u kojoj jedna od reprezentacija uzrokuje drugu.)
Kjaroskuro i boja
Uljane boje
Pripremio skice

(Knjiga za skice je posebna ravna kutija sa priborom za slikanje, crtanje i mestom za postavljanje skice. Skica je crtež, slika ili skulptura napravljena iz života i obično predstavlja deo budućeg velikog dela.)

Što mislite zašto smo danas napisali ove posebne riječi?

odgovor: Ove fraze su iz tekstova koje čitamo kod kuće. Oni su ključni i objedinjuju sve ove tekstove.

Koja tema objedinjuje tekstove br. 11,35,36?

odgovor: Svi ovi tekstovi povezani su po temama, govore o remek-djelima ruskog slikarstva koja se nalaze u Tretjakovskoj galeriji.

Dakle, danas u razredu idemo na ekskurziju u Tretjakovsku galeriju. (slajd br. 1)

4. Glavni dio lekcije.

1. Odredi temu teksta 11.

Tema: priča o Pavlu Mihajloviču Tretjakovu, osnivaču Muzeja nacionalne umetnosti u Moskvi, koji nosi njegovo ime, Tretjakovskoj galeriji ili Tretjakovki. (slajd br. 2 - I. E. Repin. Portret P. M. Tretjakova, osnivača Tretjakovske galerije, 1883.)

2. Odredite stil, vrstu govora i žanr ovog teksta.

Tekst pripada novinarskom stilu, tip govora je narativni, žanr je portretna skica.

3. Ko je junak portretne skice?

Konkretna osoba koja ima određene prednosti ili mane.

4. Kako se konstruiše portretna skica? Postoji li poseban plan?

Autor može govoriti o svom junaku kroz stvaranje vanjskog i unutrašnjeg portreta.
Kako nam L. Volinski, autor teksta, otkriva Tretjakovljevu ličnost? (kroz akcije, odnos prema umetnosti, prema umetnicima)

5. Provjera individualnog domaćeg zadatka: istaknite riječi koje je teško razumjeti i objasnite njihovo leksičko značenje pomoću rječnika s objašnjenjima.

Plemeniti pokrovitelji umjetnosti

• plemić - plemenit,
• bogati filantrop - bogati pokrovitelj umjetnosti i nauke

Nesebična ljubav

• nesebično - strano ličnom interesu
• lični interes - korist, materijalna korist

Taština - arogantna želja za slavom, za poštovanjem

Tašt - ljubitelj slave, koji se razmeće svojim vrlinama

Humanizam - humanost u društvenim aktivnostima, u odnosu prema ljudima

Peredvizhniki - napredan, demokratski nastrojen umetnik - realista druge polovine 19. veka, učesnik putujućih izložbi

Mjesto hodočašća

• hodočašće - putovanje u svrhu upoznavanja
• sa nekim atrakcijama

remek dela slikarstva

• Remek-djelo je umjetničko ili književno djelo koje je izuzetno po svojim vrijednostima.

6. Provjera individualnog zadatka A.

Objasnite pravopis riječi.

Nesebična ljubav
Nije bacio novac kao princ
Anti-trgovačke vrline
Odaberite za galeriju
Muzej nacionalne umjetnosti
Oni koji su došli u Moskvu

Koje su vas osobine Tretjakova dojmile?

Zadatak razreda: pronađite u tekstu i pročitajte rečenice u kojima se koriste ove riječi i izrazi.

7. Odredite ideju ovog teksta.

Autor želi da nas zainteresuje za ličnost P.M. Tretjakov, čovjek koji je cijeli svoj život posvetio stvaranju nacionalne umjetničke galerije. Bio je to čovjek fantastičnog rada, duboke unutrašnje plemenitosti, rijetke skromnosti i nevjerovatnih zahtjeva prema sebi. Učinio je pravi građanski podvig – poklonivši galeriju Moskvi, a time i cijeloj Rusiji, sačuvao je remek-djela ruskog slikarstva za buduće generacije.

Želeo bih da navedem izjavu umetnika M. Nesterova: „..da se P.M. Tretjakov nije pojavio u njegovo vreme, da se nije u potpunosti predao velikoj ideji, da nije počeo da sastavlja rusku umetnost, njegova sudbina bi bili drugačiji, možda ne bismo znali ni „Bojarinu Morozovu“, ni „Povorku“, ni sve one slike, velike i male, koje sada krase čuvenu Tretjakovsku galeriju. Onda, tih dalekih godina, to je bio podvig..."

(pogledajte slajdove br. 3, 4, 5 - dvorane Tretjakovske galerije; slajdove br. 6, 7, 8. 9, 10 - neke slike u njemu:

N.N.Ge. Petar I ispituje careviča Alekseja u Peterhofu, 1871
I.I. Shishkin. Jutro u borovoj šumi, 1889
I.I. Shishkin. Brodski gaj, 1898
V.M. Vasnetsov. Aljonuška, 1881
I.I. Levitan. marta 1895.)

Provjera individualnog zadatka B – interpunkcijska analiza rečenica.

8. Kako ste naslovili tekst?

Tvorac Tretjakovske galerije.
Životno delo.
Život posvećen umetnosti.
Veliki građanski podvig.

9. Tekst br. 35.

A) O čemu je ovaj tekst? (o istoriji stvaranja slike "Boyaryna Morozova" umetnika Surikova) (slajd br. 11 - V.I. Surikov. Boyarynya Morozova, 1887)

B) Da bismo razumjeli sadržaj slike, moramo se obratiti historijskim podacima. Ko je plemkinja Morozova?

Morozova Feodosia Prokofievna - plemkinja (godina rođenja nepoznata, godina smrti - 1672), ona je jedna od najvećih ličnosti raskola, ili staroverca. Starovjerci su vjerski pokret usmjeren protiv crkvenih reformi patrijarha Nikona, koji je počeo mijenjati liturgijske knjige i crkvene rituale. Starovjernici su pristalice stare vjere, protivnici crkvenih novotarija. Na časovima književnosti razgovarali smo o protojereju Avvakumu, vođi starovjeraca.

Ukazom cara Alekseja Mihajloviča oduzeta su najbogatija imanja i sva imovina Morozove, a sama je prognana u Borovski Pafnutijev manastir i zatvorena u zatvor, gdje je umrla. Surikovljeva slika prikazuje trenutak kada je plemkinja Morozova poslana iz Moskve u progonstvo.

C) Provjera individualnog domaćeg zadatka: napravite plan za tekst br. 35 u obliku pitanja i postavite ih prijateljima u razredu.

Kako je Surikov radio na slici? (slajdovi br. 12, 13 – V.I. Surikov. Šef Boyarynaya Morozova, 1886. Studija za sliku „Boyaryna Morozova”; V.I. Surikov. Boyarynaya u plavoj bundi, 1887. Skica za sliku „Boyaryna Morozova”).

D) Provjera individualnog domaćeg zadatka.

Odgovorite na pitanje uz tekst br. 35: „Na koje karakterne osobine umjetnika ukazuje ovaj tekst?“

10. Tekst br. 36.

A) Koju je sliku naslikao A.K. Savrasov u selu Molvitin?

Odgovor: Savrasov je naslikao sliku “Topovi su stigli” i to se dogodilo prije više od 130 godina. Sada se ovo selo zove selo Susannino (Kostromska oblast). Meštani ovog sela su veoma ponosni na ovaj događaj. Međutim, sada se lopovi ne gnijezde u blizini crkve, jer starih breza više nema, zbog starosti su ih morali posjeći, a ljudi se nekako nisu trudili saditi nove. Međutim, topovi i dalje lete u selo.

A.K. Savrasov je vrlo dobro uspio na slici prenijeti osjećaj dolaska proljeća, radosti obnavljanja prirode. Nije slučajno da umjetnik iza naslova slike nije stavio tačku, već uzvičnik.

(Slide show br. 14 - A.K. Savrasov. Topovi su stigli, 1871, slajdovi br. 15,16 A.K. Savrasov. Topovi su stigli. Fragment, 1871)

B) Provjera domaćeg zadatka: sažeto prepričavanje teksta br.36.

C) Zadaci za tekst br. 11 i br. 36 imaju nešto zajedničko.

Br. 11 Recite nam kakav je vaš utisak o bilo kojoj slici iz Tretjakovske galerije.

br. 36 Koju je sliku umjetnik stvorio u selu Molvitin? Pišite o svom stavu prema njoj.

Provjera individualne domaće zadaće:

pričajte o svom utisku o Savrasovljevoj slici „Stigli su topovi“.

Aleksej Kondratijevič Savrasov je jedan od poznatih ruskih pejzažista. Tokom 1871. Savrasov je s entuzijazmom radio na svom glavnom djelu, „Stigli su rooks“. Umjetnik je prvu skicu za nju napisao u martu u selu Molvitino, a zatim je započeo dug, mukotrpan rad na kompoziciji slike. Njegova slika „Topovi su stigli“ poznata nam je od djetinjstva. Pred nama se pojavljuje diskretan pejzaž običnog ruskog sela. Sivi proljetni dan. Vidimo staru crkvu sa zvonikom, dugačku ogradu od dasaka, krovove drvenih kuća; u prvom planu je nekoliko neuglednih tankih breza. Dolazeći topovi na njima grade gnijezda. Ovdje je sve jednostavno i poznato. Vazduh je u proleće čist i proziran. Snijeg je postao potpuno rastresit i pojavile su se otopljene mrlje. Umjetnik ne koristi svijetle boje. Savrasov je nevjerovatno precizno prenio početak proljeća; ne samo da ga vidite, već i čujete i osjetite. Savrasov je rekao: „Umetnost i pejzaži nisu potrebni tamo gde nema osećaja. Ako nema duše, onda neće biti ničega u slikarstvu... Ali pejzaž nema svrhu ako je samo lep. Mora da sadrži priču o duši. To bi trebao biti zvuk koji odgovara osjećajima srca.”

5. Sažetak lekcije.

Šta ste novo naučili na lekciji? Šta si naučio? Da li vam je ova lekcija pomogla da bolje razumijete tekstove?

6. Domaći zadatak: esej po izboru na teme „Izlet u Tretjakovsku galeriju“, „Želim da pričam o slici...“.