Ege v ruských postavách a cestách. Lexikálno-syntaktické prostriedky. Literárne trópy v básni. Príklad

B 8. REČ. JAZYKOVÉ VYJADROVACIE PROSTRIEDKY.

Trails – použitie slova v prenesenom význame.

Zoznam trás

Význam termínu

Alegória

Alegória. Trope, ktorý spočíva v alegorickom zobrazení abstraktného pojmu pomocou konkrétneho, životného obrazu.

V bájkach a rozprávkach sa prefíkanosť prejavuje v podobe líšky, chamtivosti - vlka.

Hyperbola

Prostriedok umeleckého stvárnenia založený na zveličovaní.

Oči sú obrovské

reflektory.

Maximálna nadsázka, ktorá dáva obrázku fantastický charakter.

Starosta s vypchatou hlavou v Saltykov-Shchedrin.

Kde sa, chytrá, túlaš, hlava? (I. Krylov.)

Prostriedok umeleckej reprezentácie založený na podhodnotení (na rozdiel od hyperboly).

Pás nie je hrubší ako hrdlo fľaše. (N. Gogoľ.)

metafora,

nasadené

metafora

Skryté porovnanie. Typ trópu, v ktorom sa jednotlivé slová alebo výrazy spájajú z hľadiska podobnosti ich významov alebo kontrastov. Niekedy je celá báseň rozšíreným poetickým obrazom.

So zväzkom vlasov z ovsených vločiek

Dotkol si sa ma navždy. (S. Yesenin.)

personifikácia

Takýto obraz neživých predmetov, v ktorých sú obdarené vlastnosťami živých bytostí s darom reči, schopnosťou myslieť a cítiť.

Čo kričíš, vietor

noc, na čo sa tak šialene sťažuješ?

(F. Tyutchev.)

Metonymia

Typ cesty, na ktorej sa slová spájajú podľa súvislostí medzi pojmami, ktoré označujú. Fenomén alebo objekt je zobrazený pomocou iných slov alebo pojmov. Napríklad názov profesie sa nahrádza názvom nástroja činnosti. Príkladov je veľa: presun z nádoby k obsahu, od človeka k jeho šatám, z lokality k obyvateľom, z organizácie k účastníkom, od autora k dielam.

Bude ma trvať navždy, Keď Feather navždy zaspí, moja radosť ... (A. Pushkin.)

Na striebro, na zlato jedli.

No, zjedz ďalší tanier, synak.

Parafráza (alebo parafráza)

Jeden z trópov, v ktorom je názov predmetu, osoby, javu nahradený označením jeho čŕt, najcharakteristickejších, zvyšujúcich obraznosť reči.

Kráľ zvierat (namiesto leva)

Synekdocha

Typ metonymie, spočívajúci v prenášaní významu jedného objektu na druhý na základe kvantitatívneho vzťahu medzi nimi: časť namiesto celku; celok vo význame časti; jednotné číslo vo význame všeobecný; nahradenie čísla množinou; nahradenie konkrétneho pojmu generickým.

Všetky vlajky nás navštívia. (A. Puškin.); Švéd, Rus bodá, rezne, rezne. Všetci sa pozeráme na Napoleonov.

Porovnanie

Technika založená na porovnávaní javu alebo pojmu s iným javom.

Ľad, ktorý zosilnel na ľadovej rieke, leží ako topiaci sa cukor.

obrazná definícia; slovo, ktoré definuje objekt a zdôrazňuje jeho vlastnosti.

odrádzali hájom

zlatá breza veselý jazyk.

POSTAVY REČI

Zovšeobecnený názov štylistických prostriedkov, v ktorých slovo, v

na rozdiel od trópov nemusí nutne pôsobiť v prenesenom zmysle.

Význam termínu

Anafora (alebo jeden začiatok)

Opakovanie slov alebo fráz na začiatku viet, poetické riadky, strofy.

Milujem ťa, Petrovo stvorenie, milujem tvoj prísny, štíhly vzhľad ...

Protiklad

Štylistický prostriedok kontrastu, opozície javov a pojmov. Často na základe používania antoným.

A to nové tak veľmi popiera staré!... Starne nám pred očami! Už kratšie sukne. Už je to dlhšie!

stupňovanie

Postupnosť je štylistický prostriedok, ktorý vám umožňuje znovu vytvárať udalosti a činy, myšlienky a pocity v procese, vo vývoji, so zvyšujúcim sa alebo klesajúcim významom.

Neľutujem, nevolám, neplačem, Všetko prejde ako dym z bielych jabloní.

Inverzia

permutácia; štylistický útvar, spočívajúci v porušení všeobecnej gramatickej postupnosti reči.

Prestrelil vrátnika ako šíp hore po mramorových schodoch.

Lexikálne opakovanie

Zámerné opakovanie toho istého slova v texte.

Prepáč, prepáč, prepáč! A odpúšťam ti a odpúšťam ti. Nedržím zlo, sľubujem ti, ale len ty mi tiež odpusť!

Pleonazmus

Opakovanie podobných slov a obratov, ktorých vstrekovanie vytvára ten či onen štylistický efekt.

Môj priateľ, môj priateľ, som veľmi, veľmi chorý.

Oxymoron

Kombinácia protichodných slov, ktoré nejdú dokopy.

Mŕtve duše, trpká radosť, sladký smútok, zvonivé ticho.

Rečnícka otázka, zvolanie, odvolanie

Techniky používané na zvýšenie expresivity reči. Rečnícka otázka nie je položená s cieľom získať na ňu odpoveď, ale pre emocionálny vplyv na čitateľa.

Kde cválaš, kôň hrdý, A kde kopytá spustíš? (A. Puškin.) Aké leto! Aké leto! Áno, je to len čarodejníctvo. (F. Tyutchev.)

Syntaktické

paralelizmus

Recepcia, ktorá spočíva v podobnej konštrukcii viet, riadkov alebo strof.

Pozerám sa do budúcnosti

so strachom pozerám na minulosť s túžbou...

Predvolené

Figúra, ktorá umožňuje poslucháčovi uhádnuť a premyslieť si, o čom sa bude diskutovať v náhle prerušenej výpovedi.

Čoskoro pôjdeš domov: Pozri... No čo? Pravdupovediac, nikoho môj osud veľmi nezaujíma.

Elipsa

Figúra básnickej syntaxe založená na vynechaní jedného z členov vety, významovo ľahko obnovená.

My dediny - v popole, krúpy - v prachu, V mečoch - kosáky a pluhy. (V. Žukovskij.)

Štýlová figúra oproti anafore; opakovanie na konci poetických riadkov slova alebo frázy.

Drahý priateľ, a v tomto tichom dome ma bije Horúčka. Nenájdite mi miesto v tichom dome v blízkosti pokojného ohňa. (A. Blok.)

Výrazovo – emocionálna slovná zásoba

Konverzačný.

Slová, ktoré majú v porovnaní s neutrálnou slovnou zásobou mierne znížené štylistické zafarbenie, ktoré sú charakteristické pre hovorený jazyk, sú emocionálne zafarbené.

Špinavý, zakríknutý, bradatý muž.

Emocionálne zafarbené slová

Hodnotiaca povaha, ktorá má pozitívne aj negatívne konotácie.

Rozkošný, odporný, darebák

Slová s príponami emocionálneho hodnotenia.

Roztomilý malý zajac, malá myseľ, duchovné dieťa.

UMELECKÉ MOŽNOSTI MORFOLOGIE

1. Expresívne použitie prípadu, rodu, animácie atď.

Nemám dostatok vzduchu

Pijem vietor, hltám hmlu...

Odpočívame v Soči.

Koľko Plyškinov sa rozviedlo!

2. Priame a obrazné použitie časových tvarov slovesa

Včera som prišiel do školy a videl som oznam: „Karanténa“. Ach, a tešil som sa!

3. Expresívne používanie slov rôznych častí reči.

Stala sa mi úžasná vec!

Dostal som nepríjemnú správu.

Bol som u nej na návšteve. Tento pohár vás neminie.

4. Používanie citosloviec, onomatopoické slová.

Tu je to bližšie! Skočia ... a do dvora Jevgenij! "Ach!" - a ľahšia ako tieň Tatyana skočila do druhej chodby.

AUDIO VÝRAZ

Prostriedky

Význam termínu

Aliterácia

Recepcia posilnenia obraznosti opakovaním spoluhláskových zvukov.

Syčanie spenených pohárov a modrý plameň punču..

Striedanie

Striedanie zvuku. Zmena hlások zaberajúcich rovnaké miesto v morféme v rôznych prípadoch jej použitia.

Tangenta - dotyk, lesk - záblesk.

Asonancia

Recepcia posilnenia obraznosti opakovaním samohlások.

To topenie je pre mňa nudné: smrad, špina, na jar som chorý. (A. Puškin.)

zvukový záznam

Technika vylepšenia vizualizácie textu konštruovaním fráz, riadkov tak, aby zodpovedali reprodukovanému obrázku.

Tri dni bolo počuť, ako na nudnej, dlhej ceste klopkajú kĺby: na východ, východ, východ... (P. Antokolsky reprodukuje zvuk kolies vozov.)

zvuk-

Napodobňovanie pomocou zvukov jazyka zvukov živej a neživej prírody.

Keď mazurka zahrmela... (A. Puškin.)

UMELECKÉ SCHOPNOSTI SYNTAXE

1. Riadky homogénnych členov návrhu.

Keď prázdny a slabý človek počuje lichotivé recenzie o svojich pochybných cnostiach, vyžíva sa vo svojej márnivosti, stane sa namysleným a úplne stratí svoju malú schopnosť byť kritický voči svojim činom a svojej osobe.

2. Ponuky s úvodnými slovami, odvolania, oddelení členovia.

Pravdepodobne tam, v mojich rodných miestach, tak ako v mojom detstve a mladosti, kvitnú kupavy v močaristých stojatých vodách a tŕstie šumí, čo ma urobilo ich šelestom, ich prorockým šepotom, básnikom, ktorým som sa stal, že som bol, že som bude, keď zomriem.

3. Expresívne používanie viet rôznych typov (zložených, zložených, nezväzkových, jednočlenných, neúplných a pod.).

Všade hovoria po rusky; je to jazyk môjho otca a mojej mamy, je to jazyk mojej opatrovateľky, môjho detstva, mojej prvej lásky, takmer všetkých momentov môjho života, ktoré vstúpili do mojej minulosti ako integrálny majetok, ako základ mojej osobnosti.

4. Dialogická prezentácia.

dobre? Je pravda, že je taký pekný?

Prekvapivo dobrý, fešák, dalo by sa povedať.

5. Parcelácia - štylistický prostriedok na rozdelenie slovného spojenia na časti alebo aj samostatné slová v diele s cieľom dať reči intonačný výraz pomocou jej trhavej výslovnosti.

Sloboda a bratstvo. Rovnosť nebude. Nikto. Nikto. nie

rovný. Nikdy. (A. Volodin.) Videl ma a stuhol. Otupený. Prestal hovoriť.

6. Nezjednotenie alebo asyndeton - zámerné vynechanie odborov, ktoré dodáva textu dynamiku, svižnosť.

Švéd, Rus bodá, rezne, rezne.

Ľudia vedeli, že niekde, veľmi ďaleko od nich, prebieha vojna.

Báť sa vlkov - nechoďte do lesa.

7. Polyunion alebo polysyndeton - opakujúce sa zväzky slúžia na logické a intonacionálne zdôraznenie členov vety spojených zväzkami.

Oceán sa hýbal pred mojimi očami a kolísal sa, hrmelo, iskrilo, bledlo a žiarilo a smerovalo kamsi do nekonečna.

Buď budem vzlykať, kričať alebo omdlievať.

Reč. Analýza výrazových prostriedkov.

Je potrebné rozlišovať trópy (obrazné a výrazové prostriedky literatúry) založené na prenesenom význame slov a figúry reči na základe syntaktickej stavby vety.

Lexikálne prostriedky.

Zvyčajne sa v prehľade úlohy B8 uvádza príklad lexikálneho prostriedku v zátvorkách, buď v jednom slove alebo vo fráze, v ktorej je jedno zo slov napísané kurzívou.

Trasy.

V prehľade sú príklady trópov uvedené v zátvorkách ako fráza.

Typy trás a ich príklady v tabuľke:

Rečové figúry, skladba vety.

V úlohe B8 je figúra označená číslom vety v zátvorke.

Pamätajte!

Pri plnení úlohy B8 by ste mali pamätať na to, že vypĺňate medzery v recenzii, t.j. obnoviť text a s ním aj sémantické a gramatické spojenie. Preto môže analýza samotnej recenzie často slúžiť ako dodatočná stopa: rôzne prídavné mená jedného alebo druhého druhu, predikáty, ktoré súhlasia s vynechaním atď.

Uľahčí to úlohu a rozdelenie zoznamu výrazov do dvoch skupín: prvá zahŕňa výrazy založené na zmenách významu slova, druhá - štruktúra vety.

Analýza úlohy.

(1) Zem je kozmické teleso a my sme astronauti, ktorí robia veľmi dlhý let okolo Slnka spolu so Slnkom cez nekonečný vesmír. (2) Systém podpory života na našej krásnej lodi je taký dômyselný, že sa neustále samoobnovuje, a tak udržuje miliardy cestujúcich na cestách milióny rokov.

(3) Je ťažké si predstaviť, že astronauti lietajú na lodi cez vesmír a zámerne ničia zložitý a jemný systém podpory života určený na dlhý let. (4) Ale postupne, dôsledne, s úžasnou nezodpovednosťou vyraďujeme tento systém podpory života z činnosti, otravujeme rieky, rúbeme lesy, kazíme oceány. (5) Ak astronauti na malej kozmickej lodi začnú bezstarostne rezať drôty, odskrutkovať skrutky, vŕtať diery do kože, bude to musieť byť kvalifikované ako samovražda. (6) Nie je však zásadný rozdiel medzi malou a veľkou loďou. (7) Je to len otázka veľkosti a času.

(8) Ľudstvo je podľa mňa druh choroby planéty. (9) Navinuté, rozmnožené, rojové mikroskopické, na planetárnom a ešte viac na univerzálnom meradle bytia. (10) Nahromadia sa na jednom mieste a na tele zeme sa okamžite objavia hlboké vredy a rôzne výrastky. (11) Stačí vniesť kvapku škodlivej (z pohľadu zeme a prírody) kultúry do zeleného kabáta Lesa (tím drevorubačov, jeden barak, dva traktory) - a teraz charakteristika, z tohto miesta sa šíri symptomatické bolestivé miesto. (12) Pobehujú, množia sa, robia svoju prácu, rozožierajú črevá, vyčerpávajú úrodnosť pôdy, otravujú rieky a oceány, samotnú atmosféru Zeme svojimi jedovatými správami.

(13) Žiaľ, rovnako zraniteľné ako biosféra, rovnako bezbranné voči tlaku takzvaného technického pokroku, sú také pojmy ako ticho, možnosť samoty a dôvernej komunikácie medzi človekom a prírodou, s krásou našej krajiny. . (14) Na jednej strane je človek, trhaný neľudským rytmom moderného života, tlačenicou, obrovským tokom umelých informácií, odstavený od duchovnej komunikácie s vonkajším svetom, na druhej strane samotný tento vonkajší svet bol priviedol do takého stavu, že niekedy to už človeka nepozýva k duchovnému spoločenstvu s ním.

(15) Nie je známe, ako táto pôvodná choroba zvaná ľudskosť skončí pre planétu. (16) Bude mať Zem čas vyvinúť nejaký druh protilátky?

(Podľa V. Soloukhina)

„Prvé dve vety používajú tróp ako _______. Tento obraz „kozmického tela“ a „kozmonautov“ je kľúčom k pochopeniu postoja autora. V diskusii o tom, ako sa ľudstvo správa vo vzťahu k svojmu domovu, V. Soloukhin prichádza k záveru, že „ľudstvo je choroba planéty“. ______ ("behajte, množte sa, robte svoju prácu, vyžierajte vnútornosti, vyčerpávajte úrodnosť pôdy, otravujte rieky a oceány, samotnú atmosféru Zeme s ich jedovatými správami") sprostredkúvajú negatívne činy človeka. Použitie _________ v texte (vety 8, 13, 14) zdôrazňuje, že všetko, čo autor povedal, nie je ani zďaleka ľahostajné. Použité v 15. vete ________ "originál" dáva argumentu smutný koniec, ktorý končí otázkou.

Zoznam termínov:

1. epiteton
2. litotes
3. úvodné slová a intersticiálne konštrukcie
4. irónia
5. rozšírená metafora
6. parcelácia
7. formou prezentácie otázka – odpoveď
8. dialektizmus
9. homogénne členy vety

Zoznam pojmov delíme do dvoch skupín: prvá - epiteton, litota, irónia, rozšírená metafora, dialektizmus; druhá - úvodné slová a zásuvné konštrukcie, parcelácia, forma prezentácie otázka-odpoveď, homogénne členy vety.

Je lepšie začať úlohu s priechodmi, ktoré nespôsobujú ťažkosti. Napríklad vynechanie č. 2. Keďže ako príklad je uvedená celá veta, s najväčšou pravdepodobnosťou sú naznačené niektoré syntaktické prostriedky. Vo vete „Pracujú, množia sa, robia si svoju prácu, rozožierajú črevá, vyčerpávajú úrodnosť pôdy, otravujú rieky a oceány, samotnú atmosféru Zeme svojimi jedovatými odchodmi“ používajú sa rady rovnorodých členov vety : Slovesá skákať, množiť sa, podnikať, gerundiá požieranie, vyčerpávanie, otrava a podstatné mená rieky, oceány, atmosféru. Sloveso „preniesť“ v recenzii zároveň naznačuje, že miesto medzery by malo byť slovo v množnom čísle. V zozname v množnom čísle sú uvádzacie slová a zásuvné konštrukcie a homogénne členské vety. Pozorné prečítanie vety ukazuje, že úvodné slová, t.j. absentujú tie konštrukcie, ktoré tematicky nesúvisia s textom a možno ich z textu odstrániť bez straty významu. Na mieste prechodu č. 2 je teda potrebné vložiť možnosť 9) homogénne členy vety.

V prechode číslo 3 sú uvedené čísla viet, čo znamená, že výraz opäť odkazuje na štruktúru viet. Balenie môže byť okamžite „vyradené“, pretože autori musia uviesť dve alebo tri po sebe nasledujúce vety. Formulár otázka – odpoveď je tiež nesprávna možnosť, pretože vety 8, 13, 14 neobsahujú otázku. Nechýbajú úvodné slová a zásuvné konštrukcie. Nájdeme ich vo vetách: podla mna bohuzial na jednej strane, na druhej strane.

Namiesto poslednej medzery je potrebné nahradiť výraz mužského rodu, keďže s ním musí v recenzii súhlasiť prídavné meno „použitý“ a musí byť z prvej skupiny, keďže ako príklad je uvedené len jedno slovo „ originál". Mužské pojmy - epiteton a dialektizmus. To druhé zjavne nie je vhodné, pretože toto slovo je celkom zrozumiteľné. Keď sa pozrieme na text, zistíme, s čím sa slovo spája: "pôvodná choroba". Tu je prídavné meno jasne použité v prenesenom význame, takže máme pred sebou epiteton.

Zostáva vyplniť len prvú medzeru, ktorá je najťažšia. V recenzii sa píše, že ide o tróp a je to použité v dvoch vetách, kde je premyslený obraz zeme a nás, ľudí, ako obraz kozmického telesa a astronautov. To zjavne nie je irónia, keďže v texte nie je ani kvapka výsmechu, ani litoty, ale naopak, autor zámerne zveličuje rozsah katastrofy. Zostáva teda jediná možná možnosť – metafora, prenos vlastností z jedného objektu alebo javu na druhý na základe našich asociácií. Expanded - pretože nie je možné izolovať samostatnú frázu z textu.

Odpoveď: 5, 9, 3, 1.

Prax.

(1) Ako dieťa som neznášala matiné, pretože môj otec chodil do našej škôlky. (2) Sedel na stoličke pri vianočnom stromčeku, dlho štebotal na harmonike a snažil sa nájsť správnu melódiu a náš učiteľ mu prísne povedal: „Valery Petrovič, vyššie! (Z) Všetci chlapi sa pozreli na môjho otca a zadusili sa smiechom. (4) Bol malý, bacuľatý, skoro začal plešatieť, a hoci nikdy nepil, z nejakého dôvodu mal jeho nos vždy červenú farbu ako klaun. (5) Deti, keď chceli o niekom povedať, že je zábavný a škaredý, povedali toto: „Vyzerá ako Ksyushkin otec!

(6) A najprv v škôlke a potom v škole som niesol ťažký kríž otcovej absurdity. (7) Všetko by bolo fajn (nikdy nevieš, kto má otca!), Ale nebolo mi jasné, prečo on, obyčajný zámočník, chodil na naše matiné so svojou hlúpou ústnou harmonikou. (8) Hral by som sa doma a nehanobil by som seba ani svoju dcéru! (9) Často zatúlaný vzdychal ako žena a na jeho okrúhlej tvári sa objavil previnilý úsmev. (10) Bol som pripravený klesnúť do zeme od hanby a správal som sa dôrazne chladne, čím som svojim výzorom dával najavo, že tento smiešny človek s červeným nosom so mnou nemá nič spoločné.

(11) Bol som v tretej triede, keď som bol veľmi prechladnutý. (12) Mám zápal stredného ucha. (13) V bolestiach som kričal a búšil som si dlaňami po hlave. (14) Mama zavolala záchranku a v noci sme išli do okresnej nemocnice. (15) Cestou sme sa dostali do strašnej snehovej búrky, auto sa zaseklo a vodič začal prenikavo, ako žena, kričať, že teraz všetci zamrzneme. (16) Prenikavo kričal, skoro plakal a ja som si myslel, že ho bolia aj uši. (17) Otec sa pýtal, koľko zostalo krajskému centru. (18) Ale vodič si zakryl tvár rukami a opakoval: Aký som blázon! (19) Otec sa zamyslel a potichu povedal matke: "Budeme potrebovať všetku odvahu!" (20) Tieto slová som si pamätal na celý život, hoci divoká bolesť ma krúžila ako snehová vločka. (21) Otvoril dvere auta a vyšiel do prebdenej noci. (22) Dvere sa za ním zabuchli a mne sa zdalo, že obrovské monštrum s cvakajúcou čeľusťou zhltlo môjho otca. (23) Autom rozkolísali poryvy vetra, na zamrznuté okná so šuchotom padal sneh. (24) Plakal som, mama ma bozkávala studenými perami, mladá sestrička vyzerala odsúdená do nepreniknuteľnej tmy a šofér od vyčerpania krútil hlavou.

(25) Neviem, koľko času prešlo, ale zrazu sa noc rozžiarila jasnými svetlometmi a na moju tvár padol dlhý tieň nejakého obra. (26) Zavrel som oči a cez mihalnice som videl svojho otca. (27) Vzal ma do náručia a pritisol ma k sebe. (28) Matke šeptom povedal, že sa dostal do krajského centra, všetkých postavil na nohy a vrátil sa s terénnym vozidlom.

(29) Zadriemal som mu v náručí a cez spánok som počul, ako kašle. (30) Potom tomu nikto nepripisoval žiadnu dôležitosť. (31) A ešte dlho mal obojstranný zápal pľúc.

(32) ... Moje deti sú zmätené, prečo pri zdobení vianočného stromčeka vždy plačem. (ZZ) Z tmy minulosti prichádza ku mne otec, sadne si pod strom a položí hlavu na gombíkovú harmoniku, ako keby kradmo chcel vidieť svoju dcéru medzi vyobliekaným davom detí a veselo sa na ňu usmievať. . (34) Pozerám sa na jeho tvár žiariacu šťastím a tiež sa chcem naňho usmiať, no namiesto toho začnem plakať.

(Podľa N. Aksyonovej)

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh A29 – A31, B1 – B7.

Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Medzery doplňte číslami zodpovedajúcimi číslu termínu zo zoznamu. Ak neviete, ktoré číslo zo zoznamu by malo byť na mieste medzery, napíšte číslo 0.

Poradie čísel v poradí, v akom ich napíšete do textu recenzie v mieste medzier, zapíšte do odpoveďového hárku č. 1 napravo od úlohy číslo B8, počnúc od prvej bunky. .

„Použitie rozprávača na opísanie fujavice takých lexikálnych výrazových prostriedkov ako _____ ("strašné fujavica", „nepreniknuteľný tma"), dáva zobrazenému obrázku výrazovú silu a také trópy ako _____ ("bolesť ma obkľúčila" v 20. vete) a _____ ("vodič začal prenikavo kričať, ako žena" v 15. vete), sprostredkúvajú drámu o situácii opísanej v texte . Technika ako _____ (vo vete 34) zvyšuje emocionálny vplyv na čitateľa.

Denne sa stretávame s množstvom umeleckých výrazových prostriedkov, často ich sami používame v reči, bez toho, aby sme to mysleli. Pripomíname mame, že má zlaté ruky; pamätáme si lykové topánky, ktoré sa už dávno prestali používať; bojíme sa dostať prasa do žita a zveličovať predmety a javy. To všetko sú trópy, ktorých príklady možno nájsť nielen v beletrii, ale aj v ústnej reči každého človeka.

Čo je expresivita?

Pojem „cesty“ pochádza z gréckeho slova tropos, čo v preklade do ruštiny znamená „zvrat reči“. Používajú sa na prednes obraznej reči, s ich pomocou sa básnické a prozaické diela stávajú neuveriteľne expresívne. Trópy v literatúre, ktorých príklady možno nájsť takmer v každej básni alebo príbehu, tvoria samostatnú vrstvu modernej filologickej vedy. Podľa situácie použitia sa delia na lexikálne prostriedky, rétorické a syntaktické figúry. Tropy sú rozšírené nielen v beletrii, ale aj v oratóriu a dokonca aj v každodennej reči.

Lexikálne prostriedky ruského jazyka

Každý deň používame slová, ktoré tak či onak zdobia reč, robia ju výraznejšou. Živé trópy, ktorých príkladov je nespočetné množstvo, nie sú o nič menej dôležité ako lexikálne prostriedky.

• Antonymá- Slová, ktoré majú opačný význam.
• Synonymá- významovo blízke lexikálne jednotky.
• Frazeologizmy- ustálené spojenia, pozostávajúce z dvoch alebo viacerých lexikálnych jednotiek, ktoré možno podľa sémantiky prirovnať k jednému slovu.
• Dialektizmy- slová, ktoré sú bežné len na určitom území.
• Archaizmy- zastarané slová označujúce predmety alebo javy, ktorých moderné analógy sú prítomné v kultúre a každodennom živote človeka.
• historizmy- pojmy označujúce predmety alebo javy, ktoré už zanikli.

trópy v ruštine (príklady)

V súčasnosti sú prostriedky umeleckého vyjadrenia veľkolepo demonštrované v dielach klasikov. Najčastejšie sú to básne, balady, básne, niekedy príbehy a romány. Ozdobujú reč a dávajú jej obraznosť.

• Metonymia- zámena jedného slova za druhé susedstvom. Napríklad: O polnoci na Silvestra vyšla celá ulica, aby odpálili ohňostroj.
• Epiteton- obrazná definícia, ktorá dáva subjektu dodatočnú charakteristiku. Napríklad: Mashenka mala nádherné hodvábne kučery.
• Synekdocha- názov časti namiesto celku. Napríklad: Na Fakulte medzinárodných vzťahov študuje Rus, Fín, Angličan, Tatár.
• personifikácia- priradenie živých vlastností neživému predmetu alebo javu. Napríklad: Počasie sa trápilo, hnevalo, zúrilo a o minútu neskôr začalo pršať.
• Porovnanie- výraz založený na porovnaní dvoch predmetov. Napríklad: Tvoja tvár je voňavá a bledá ako jarný kvet.
• Metafora- prenos vlastností jedného objektu na druhý. Napríklad: Naša mama má zlaté ruky.

Trópy v literatúre (príklady)

Prezentované prostriedky umeleckého vyjadrenia sa v reči moderného človeka používajú menej často, ale to neznižuje ich význam v literárnom dedičstve veľkých spisovateľov a básnikov. Litotes a hyperbola teda často nachádzajú využitie v satirických príbehoch a alegória v bájkach. Parafráza sa používa, aby sa zabránilo opakovaniu reči alebo reči.

• Litotes- umelecké podhodnotenie. Napríklad: Muž s nechtom pracuje v našej továrni.
• parafráza- nahradenie priameho názvu opisným výrazom. Napríklad: Nočné svetlo je dnes obzvlášť žlté (o Mesiaci).
• Alegória- obraz abstraktných predmetov s obrazmi. Napríklad: Ľudské vlastnosti - prefíkanosť, zbabelosť, nešikovnosť - sa prejavujú v podobe líšky, zajaca, medveďa.
• Hyperbola- Úmyselné zveličovanie. Napríklad: Môj kamarát má neskutočne obrovské uši, veľké asi ako hlava.

Rétorické figúry

Myšlienkou každého spisovateľa je zaujať svojho čitateľa a nepožadovať odpoveď na nastolené problémy. Podobný efekt sa dosahuje použitím rečníckych otázok, výkrikov, apelov, mlčania v umeleckom diele. To všetko sú trópy a reči, ktorých príklady pozná snáď každý človek. Ich použitie v každodennej reči schvaľuje, hlavnou vecou je poznať situáciu, keď je to vhodné.

Rečnícka otázka je umiestnená na konci vety a nevyžaduje si odpoveď od čitateľa. Núti vás zamyslieť sa nad skutočnými problémami.

Stimulačná ponuka končí. Pomocou tejto figúry autor vyzýva k akcii. Výkričník by mal byť tiež zaradený do časti „cesty“.

Príklady rétorickej príťažlivosti možno nájsť v "To the Sea"), v Lermontovovi ("Smrť básnika"), ako aj v mnohých iných klasikoch. Netýka sa konkrétneho človeka, ale celej generácie či éry ako celku. Jeho použitím v umeleckom diele môže spisovateľ obviňovať alebo naopak schvaľovať činy.

V lyrických odbočkách sa aktívne využíva rétorické ticho. Spisovateľ nevyjadruje svoju myšlienku až do konca a dáva podnet na ďalšie úvahy.

Syntaktické figúry

Takéto techniky sa dosahujú prostredníctvom konštrukcie viet a zahŕňajú slovosled, interpunkciu; prispievajú k pútavej a zaujímavej tvorbe viet, a preto sa každý spisovateľ snaží používať tieto trópy. Príklady sú badateľné najmä pri čítaní diela.

• polyunion- zámerné zvýšenie počtu odborov v návrhu.
• Asyndeton- absencia odborov pri uvádzaní predmetov, akcií alebo javov.
• Syntaktický paralelizmus- porovnanie dvoch javov ich paralelným obrazom.
• Elipsa- úmyselné vynechanie viacerých slov vo vete.
• Inverzia- porušenie poradia slov v konštrukcii.
• Parcelovanie- zámerné členenie vety.

Rečové figúry

Tropy v ruštine, ktorých príklady sú uvedené vyššie, môžu pokračovať donekonečna, ale nezabudnite, že existuje ďalšia podmienečne odlišná časť výrazových prostriedkov. Umelecké postavy zohrávajú dôležitú úlohu v písomnom a ústnom prejave.

Tabuľka všetkých trás s príkladmi

Pre stredoškolákov, absolventov humanitných fakúlt a filológov je dôležité poznať rôznorodosť výtvarných výrazových prostriedkov a prípady ich použitia v dielach klasikov i súčasníkov. Ak sa chcete podrobnejšie dozvedieť, čo sú to tropy, tabuľka s príkladmi vám nahradí desiatky literárne kritických článkov.

Úloha prostriedkov umeleckého vyjadrenia

Používanie trópov v bežnej reči každého človeka povznáša, robí ho gramotnejším a vzdelanejším. V každom literárnom diele, básnickom i próze, možno nájsť rozmanité prostriedky umeleckého vyjadrenia. Cesty a postavy, ktorých príklady by mal poznať a používať každý sebarešpektujúci človek, nemajú jednoznačnú klasifikáciu, pretože filológovia z roka na rok naďalej skúmajú túto oblasť ruského jazyka. Ak v druhej polovici dvadsiateho storočia vyčlenili iba metaforu, metonymiu a synekdochu, teraz sa zoznam desaťnásobne rozrástol.

V úlohách 24-26 USE v ruskom jazyku sa môžu vyskytnúť rovnaké jazykové javy. V úlohe 24 vystupujú ako lexikálne výrazové prostriedky. Predstavujeme vám tieto lexikálne prostriedky s veľkým množstvom príkladov ich použitia v reči.

Formulácia úlohy:

Z viet 44 – 47 vypíšte antonymá (antonymický pár).

(44) Ale nie sú tam chatrče, ktoré by boli na okraji.(45) Všetci sme zodpovední za to, čo sa okolo nás deje. (46) Zodpovedný za všetko zlé a za všetko dobré.(47) A netreba si myslieť, že skutočná skúška prichádza na človeka len v niektorých zvláštnych, osudových chvíľach: vo vojne, pri nejakej katastrofe.

Ak chcete dokončiť úlohu 24, musíte vedieť lexikálne výrazové prostriedky a nájsť ich v texte.

Synonymá- slová rovnakej časti reči s podobným významom: citlivý a citlivý, súcit a súcit, ponáhľať sa a ponáhľať sa atď.

Antonymá- slová tej istej časti reči s opačným významom: začiatok - koniec, zreteľný - neurčitý, dobrovoľný - nútený atď. Nasledujúce slová nie sú antonymá: krásna - škaredá.

Poznámka: synonymá a antonymá v texte môžu byť v rôznych formách: dobrý - zlý, ukončený - začne. Ignorujte tvar (koncovku) – zaujíma vás lexikálny význam slova.

Ťažšie nájsť v texte kontextové synonymá a antonymá.

KONTEXT – časť textu alebo výroku, ktorá je z hľadiska sémantiky relatívne úplná. Všeobecný význam kontextu tvoria významy jednotlivých slov; na druhej strane samotný kontext pomáha objasniť význam každého slova. To znamená, že slová žijú v kontexte a v ňom nadobúdajú špecifický význam.

Porovnajte ponuky:

1) Rešpekt sa prejavuje v tom, že sa snažíte druhého človeka zaujať svojou pozornosťou, aby ste mu porozumeli, cítili sa v ňom čo najlepšie.

2) Tu je potrebné ukázať citlivosť a pozornosť, úprimnosť a pevnosť.

V 2. vete boli synonymá pre citlivosť – všímavosť. Vytrhnuté z kontextu si stále zostávajú významovo blízke, možno ich nájsť v slovníku synoným.

Veta 1 má kontextové synonymá: rozumieť - cítiť.

Predstavte si, že nepoznáte kontext. Tieto slová nie sú vnímané ako synonymá, v inom kontexte nadobudnú iný význam: porozumieť blížnemu znamená cítiť chlad.

Vidíte, medzi týmito slovami nie je nič spoločné. Každý z nich má svoj vlastný súbor synoným. Slovo cítiť má synonymá – zažiť, cítiť, zažiť, cítiť.

Pri slove rozumieť - porozumieť, pochopiť, pochopiť, uvedomiť si atď.

Kontextové synonymá pomáhajú vyhnúť sa opakovaniu slov (spisovateľ - autor, obydlie - byt) alebo robia text expresívnejší. V tomto prípade sa kontextové synonymá vytvárajú takto: priamy význam slova je obrazný význam (hrdý - pohľad orla, plávať - ​​kĺzať sa po vode).

Príklad viet s kontextovými synonymami:

1) Smer chodníka naznačovali iba hrbole a rokliny. A ani potom táto tenká nitka neviedla ďaleko. (cesta - vlákno)

2) Denné kvety sa prebúdzajú, keď trochu začína svitať. Čakanka otvára modré hviezdy svojich kvetov, divoká ruža rozprestiera svoje široké lupienky, rozžiaria sa jasné svetlá makovíc.
(zobudiť sa - otvoriť - narovnať - vzplanúť) Všetky tieto slovesá opisujú jednu činnosť - ranné prebúdzanie kvetov.

Príklady viet s kontextovými antonymami.

1) Komplex menejcennosti môže zruinovať ľudskú dušu. A môže sa zdvihnúť do neba.

Nájdite kontextové antonymá: zničiť - povýšiť. Každý z nich má svoje priame antonymum: zničiť - zachrániť, povýšiť - ponížiť, znížiť. Tieto slová sa stali antonymami až v tomto kontexte.

2) Bol to zvláštny človek: s veľkými šéfmi choval trylky so zvučným slávikom, zatiaľ čo so svojimi podriadenými reval ako divý medveď. ( slávik - medveď)

Ako vidíte, kontextové antonymá tiež dávajú textu expresivitu, dávajú obrazovú charakteristiku.

Frazeologizmy- ustálené spojenia slov, chápané nie doslovne, ale obrazne. Frazeologizmy sa nevytvárajú zakaždým nanovo, žijú v jazyku v hotovej podobe, zafixované v našej pamäti a v slovníkoch. Spravidla majú rovnaký význam ako jedno slovo, ale majú osobitnú expresivitu. Frazeologizmy sú stabilné, nemožno ich meniť, preskupovať slová.

Príklady frazeologických jednotiek: jablko nie je kam padnúť, kurčatá nehryzú, na konci sveta bolieť v duši, v jednom duchu, vyviesť ľudí, vrhnúť svetlo, stáť ako hora, stratiť hlavu, v poradí vecí atď.

zastarané slová- zastarané slová. Používajú sa v moderných textoch a pomáhajú obnoviť chuť historickej éry. Často majú jasné štylistické, emocionálne sfarbenie.

Príklady: dôvera v náhodu, vidieť a počúvať, nádhera, odvaha, zlomyseľnosť atď.

Neologizmy- nové slová vytvorené na pomenovanie nových predmetov, javov života. Veľmi mobilná skupina: niektoré neologizmy sa zakorenia v jazyku a prestanú byť neologizmami, iné sa stanú nadbytočnými a sú vytlačené: copywriter, čistič, maloobchod, multiplex, klaster, headliner, kreatívec, trend, ombudsman, dress code, správa, inovácia , monitorovanie...

hovorové slová

Jazykovým priestorom, kde žijú ľudové slová, je hovorová reč. V texte skúšky sa môžu objaviť podľa vôle autora, ak reprodukuje reč niekoho iného (toto bude prostriedok na charakterizáciu osoby) alebo použije hovorové slovo v ironickom zmysle, zdôrazňujúc postoj autora k predmetu rozhovoru. .

Hovorové slová nie sú vždy hrubé slová nízkeho štýlu. Môžu to byť slová, ktoré sú nesprávne vytvorené a majú odchýlku od normy vo svojich gramatických vlastnostiach: prísť vhod - prísť vhod, vnútri - vo vnútri, ich - ich, položiť - položiť, na nič - na nič. V ľudovom jazyku sa bežne používajú štylisticky neutrálne synonymá: novinár – novinár, dav – dav, veľa – veľa, tvrdo pracovať – pracovať, kričať – kričať, vychudnutý – vysoký, bystrý – bystrý.

Urobme úlohu:

Antonymá: zlý — dobrý

Poznámka! Objavila sa ďalšia formulácia úlohy 24: môžete byť požiadaní, aby ste v texte našli slovo, ktoré má určitý význam.

(19) Bola to náročná cesta! (20) Bola tma a močiar na každom kroku otváral svoje chamtivé ústa, hltal ľudí a stromy zatarasili cestu mohutným múrom.
(21) Dlho kráčali... (22) Les sa zahusťoval, síl bolo čoraz menej! (23) A tak začali na Danka reptať, že ich márne, mladých a neskúsených, kamsi vodil. (24) Išiel pred nimi a bol veselý a jasný.

Z viet 19-24 napíšte slovo, ktoré znamená "nie celkom otvorene prejavte nespokojnosť, protest."

V tomto príklade by správnou odpoveďou bolo slovo „mrmlať“.

Obrazové a expresívne prostriedky jazyka umožňujú nielen sprostredkovať informácie, ale aj jasne a presvedčivo sprostredkovať myšlienky. Lexikálne expresívne prostriedky robia ruský jazyk emocionálnym a farebným. Výrazové štylistické prostriedky sa používajú vtedy, keď je potrebný emocionálny vplyv na poslucháčov alebo čitateľov. Prezentovať seba, produkt, firmu nie je možné bez použitia špeciálnych jazykových nástrojov.

Slovo je základom obraznej expresivity reči. Mnohé slová sa často používajú nielen v priamom lexikálnom význame. Charakteristiky zvierat sa prenášajú do opisu výzoru či správania človeka – nemotorný ako medveď, zbabelý ako zajac. Polysémia (polysémia) - použitie slova v rôznych významoch.

Homonymá sú skupina slov v ruskom jazyku, ktoré majú rovnaký zvuk, ale zároveň nesú odlišné sémantické zaťaženie, slúžia na vytvorenie zvukovej hry v reči.

Typy homonym:

• homografy - slová sa píšu rovnako, menia význam v závislosti od nastaveného stresu (zámok - zámok);
• homofóny - slová sa napísané líšia jedným alebo viacerými písmenami, ale uchom sa vnímajú rovnako (ovocím je plť);
• homoformy – slová, ktoré znejú rovnako, no zároveň sa týkajú rôznych častí reči (lietam v lietadle – tečie mi nádcha).

Slovné hry - používajú sa na to, aby dali reči humorný, satirický význam, dobre prezrádzajú sarkazmus. Sú založené na zvukovej podobnosti slov alebo ich mnohoznačnosti.

Synonymá - opisujú ten istý pojem z rôznych uhlov pohľadu, majú rôznu sémantickú záťaž a štylistické zafarbenie. Bez synoným nie je možné vytvoriť živú a obraznú frázu, reč bude presýtená tautológiou.

Typy synonym:

• plný - významovo identický, používaný v rovnakých situáciách;
• sémantický (sémantický) - navrhnutý tak, aby dal tieň slovám (rozhovor-rozhovor);
• štylistické - majú rovnaký význam, ale zároveň odkazujú na rôzne štýly reči (prst-prst);
• sémanticko-štylistické - majú odlišný významový odtieň, odkazujú na rôzne štýly reči (do - zbabrané);
• kontextový (autorský) – používa sa v kontexte, ktorý sa používa na farebnejší a mnohostrannejší opis osoby alebo udalosti.

Antonymá - slová majú opačný lexikálny význam, označujú rovnaký slovný druh. Umožňuje vytvárať jasné a výrazné frázy.

Tropy sú slová v ruštine, ktoré sa používajú v prenesenom význame. Vyjadrujú reč a diela, expresívnosť, sú navrhnuté tak, aby sprostredkovali emócie, živo obnovili obraz.

Definícia trate

Metafora je skryté prirovnanie, použitie podstatných mien a slovies v prenesenom zmysle. Vždy v ňom nie je žiadny predmet porovnávania, ale existuje niečo, s čím sa porovnávajú. Existujú krátke a dlhé metafory. Metafora je zameraná na vonkajšie porovnanie predmetov alebo javov.

Metonymia je skryté porovnávanie predmetov vnútornou podobnosťou. To odlišuje tento tróp od metafory.

Syntaktické výrazové prostriedky

Štylistické (rétorické) - figúrky reči sú určené na zvýšenie expresivity reči a umeleckých diel.

Typy štylistických postáv

Trópy, figúry reči, štylistické výrazové prostriedky, frazeologické výroky robia reč presvedčivou a živou. Takéto obraty sú nevyhnutné vo verejných prejavoch, volebných kampaniach, zhromaždeniach, prezentáciách. Vo vedeckých publikáciách a oficiálnych obchodných prejavoch sú takéto prostriedky nevhodné – presnosť a presvedčivosť je v týchto prípadoch dôležitejšia ako emócie.