Vyriešim skúšku ruský jazyk Yandex. Ege po rusky. Workshop o ortoepii

Séria publikácií s radami odborníkov z Federálneho inštitútu pedagogických meraní (FIPI) pokračuje príbehom o príprave na jednotnú štátnu skúšku z predmetu, ktorý je povinný pre všetkých maturantov – z ruského jazyka.

Pri príprave na jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka je dôležité vziať do úvahy hlavnú vec: v texte skúšobnej práce nie je nič, čo by presahovalo hranice školských programov v ruskom jazyku.

V prvom rade sa musíte zoznámiť ukážková verzia kontrolných meracích materiálov (KIM) Jednotnej štátnej skúšky z roku 2017 v ruskom jazyku na webovej stránke FIPI.

Pri príprave na úlohy prvej časti skúšobnej práce, ktorá obsahuje 24 úloh s krátkou odpoveďou, je vhodné dbať na to, aby sa táto časť neobmedzovala len na testovanie schopnosti správneho písania a interpunkcie. Popri zručnostiach ovládania pravopisných noriem (úlohy 8 – 14) a interpunkčných noriem (úlohy 15 – 19), zručnostiam osvojiť si základné jazykové spisovné normy (úlohy 4 – 7) a zručnostiam sémantickej a rečovej analýzy prečítaného textu. tu sa testuje text (úlohy 1–3 a 20. –24).

Osobitnú pozornosť treba venovať úlohám, ktoré testujú vývin týchto obsahových prvkov: pravopis -n- a -nn- v rôznych slovných druhoch (úloha 14), interpunkčné znamienka v zložitom súvetí s rôznymi typmi spojení (úloha 19) , funkčné sémantické typy reči (úloha 21).

Treba mať na pamäti, že v úlohe 17, ktorá testuje schopnosť izolovať konštrukcie, ktoré s vetou gramaticky nesúvisia, možno teraz použiť príklady s izolovanými volaniami. V texte je možné použiť prózu aj verš, pričom znenie úlohy zostane rovnaké.

Zmena v úlohe 22, ktorá je zameraná na testovanie schopnosti vykonať lexikálnu analýzu slova v kontexte, bude spočívať v tom, že jav naznačený v úlohe môže byť vo východiskovom texte zastúpený vo viacerých podobách. Žiadosť o vypísanie frazeologickej jednotky z textu teda neznamená, že v naznačenom fragmente je len jedna frazeologická jednotka: môže ich byť viacero. Úlohou účastníka USE je vypísať iba jednu frazeologickú jednotku.

V úlohe 23, ktorá bola venovaná identifikácii prostriedkov komunikácie medzi vetami v texte a v predchádzajúcich rokoch predpokladala len jednu odpoveď, teraz môže byť jedna alebo viacero odpovedí. V tejto súvislosti sa zmenilo znenie samotnej úlohy.

V procese prípravy na druhú časť skúšobnej práce (úloha 25) sa odporúča venovať osobitnú pozornosť rozvoju zručností vyjadrovať sa k nastolenému problému a vyjadrovať svoj názor s rozumom. Ak to chcete urobiť, musíte si prečítať viac, aby ste boli pripravení preukázať rozsah pochopenia ktoréhokoľvek z filozofických problémov uvedených v texte skúšobnej práce a poskytnúť literárne argumenty.

„Pri príprave na skúšku je potrebné systematicky a systematicky pracovať na zdokonaľovaní praktickej gramotnosti a úrovne znalosti jazyka a rečových noriem, pretože práve podľa kritérií, ktoré tieto zručnosti testujú, dostávajú skúšaní najčastejšie nízke skóre,“ radí predsedníčka federálnej komisie vývojárov KIM USE v ruštine Irina Tsybulko.

Autormi článkov sú profesionálni lektori I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova a O.V. Gushchina

Ako sa pripraviť na skúšku z ruského jazyka? Takže otvoríte zbierku typických testovacích úloh pre jednotnú štátnu skúšku v ruskom jazyku a pochopíte, že sa vám podarilo niečo zabudnúť, ale o niečom ste vôbec nepočuli. Potom si vezmete do ruky rozsiahly manuál a pochopíte, že neviete, na ktorej stránke a v ktorej sekcii hľadať informácie. Ako skĺbiť teóriu a prax?

Ponúkame vám krátku a efektívnu cestu k úspechu. Každú úlohu skúšky z ruského jazyka sme pre vás analyzovali samostatne. V každom článku nájdete teoretický materiál, ktorý obsahuje len to, čo je nevyhnutné a postačujúce na splnenie USE zadaní v ruštine. Ponúkame vám algoritmus na dokončenie úloh skúšky. Prezradíme vám, aké nástrahy môžete pri konkrétnej úlohe očakávať. Materiál, ktorý sa má naučiť naspamäť, je prezentovaný vo forme tabuliek s tipmi.

Testové otázky robte v poradí od 1 do 26. Všimnete si, že v nasledujúcich úlohách staviate na vedomostiach získaných skôr. Považujte naše materiály za návod, neustále sa na ne odvolávajte pri riešení testov USE v ruskom jazyku.

Čo je jednotná štátna skúška v ruskej jednotnej štátnej skúške. Aké sú požiadavky a kritériá. Čo je KIM?

Decembrová esej o Jednotnej štátnej skúške z ruského jazyka 2019-2020

Ako sa pripraviť na decembrovú esej - 2018?

Video kurz ruského jazyka a literatúry "Decembrové zloženie 2014".

Tento kurz popisuje najvíťaznejšie témy decembrovej eseje a odhaľuje technológiu jej písania. V eseji sa dozviete, ako zaručiť as minimálnym časom dosiahnuť vysoké výsledky.
Autorkou videokurzu je vedúca učiteľka ruského jazyka a literatúry spoločnosti EGE-Studio, kandidátka filologických vied Tatyana Vladimirovna Vorontsova.

Príručka na prípravu na skúšku

Referenčné informácie pre všetky úlohy: 1 - 26. Ak niečo neviete, nepamätáte si, nerozumiete, ste tu. Jednoduché, prístupné, veľa príkladov.

Zbierka cvičných testov: 1. - 24

Cvičné testy s odpoveďami na všetky úlohy

"USE-navigator"

Interaktívne prípravný kurz na Jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka. 26 sekcií. Štatistika individuálnych úspechov. Možnosti sa vytvárajú pre každú osobu osobne počas nových návštev. Plne vyhovuje novému formátu skúšky.

• Unified State Examination Navigator podľa predplatného

"USE-responder"

Kto má záujem o možnosti školenia na skúšku v ruskom jazyku s odpoveďami a komentármi? Naša nová séria „Jednotná štátna skúška“ je pre vás.

Zbierka esejí o ruskom jazyku (úloha 26)

Je ľahšie naučiť sa písať eseje zo zdrojového textu, ak presne viete, aké sú požiadavky na skúšku pre úlohu 26 v ruskom jazyku. Analýza práce absolventov ukazuje typické chyby a nedostatky.

Záverečná zimná esej

Všetko o maturitnej eseji. koncepcia. Kritériá testovania v škole. Hodnotiace kritériá na univerzitách. Ukážky práce.

Workshop o ortoepii

Podstatné mená zo zoznamu FIPI. Ako si ich zapamätať? Pomôže intenzívne školenie interaktívnou formou

Užitočná informácia

Slovo USE má na ľudí fascinujúci vplyv. Väčšina, dlho pred skúškou, to začne považovať za osudový míľnik: hrozný a nevyhnutný. Človek má dojem, že vôľa a myseľ ľudí sú paralyzované zároveň... Výrazné obrazy dopravného pásu, mlynčeka na mäso alebo prúdu, ktorý unáša nešťastných ľudí, nikto nevie, kam sa vynárajú... Čo je to dôsledok takéhoto postoja k nadchádzajúcemu testu? Pasivita, ľahostajnosť alebo naopak horúčkovitá aktivita, nezmyselný rozruch, nadmerné nervové vypätie. Získajte spoľahlivé informácie o nadchádzajúcej skúške.

zbytočné informácie

Aj pri ťažkej alebo vážnej práci sa dá nájsť dôvod na vtip. Sekcia pre tých, ktorí si chcú trochu oddýchnuť

Sebaobrana. Ak je potrebné odvolanie

Odvolanie je lepšie nenaladiť vopred. Existuje taký životný vzorec: ľudia často priťahujú situácie, o ktorých príliš premýšľajú. Situácia s podávaním odvolania nie je práve najpríjemnejšia. Prial by som si, aby ste sa tomu vyhli. Ak sa však odvolaniu nedá vyhnúť, je najlepšie vedieť, ako ho podať.
Preto považujem za dôležité hovoriť o tejto téme.

USE v ruštine pozostáva z dvačasti a 25 úloh.

Prvá časť predstavuje 24 úloh. Môžu to byť test, výber jednej alebo viacerých odpovedí, otvorený typ (zadajte svoj súhlas).

Odpoveď na úlohy 1. časti je daná zodpovedajúcim zápisom v tvare čísla (čísla) alebo slova (niekoľko slov), postupnosti čísel (číslic) písaných bez medzier, čiarok a iných doplnkových znakov.

Úlohy 1. časti testujú osvojenie si vzdelávacieho materiálu absolventmi na základnej aj pokročilej úrovni zložitosti (úlohy 7, 23–24).

Druhá časť - pozostáva z jednej úlohy - 25. Táto úloha zahŕňa napísanie eseje na základe prečítaného a analyzovaného textu.

Úlohu 2. časti (úloha 25 - skladba) môže skúšaný splniť na akejkoľvek úrovni zložitosti (základná, pokročilá, vysoká).

Na prácu sa dáva 210 minút - 3,5 hodiny.

Rozdelenie úloh podľa častí skúšobnej práce

Rozptyľovanie podľa úloh

Nižšie uvediem "náklady" každej vykonanej úlohy.

Pre správne splnenie každej úlohy prvá časť (okrem úloh 1, 7, 15 a 24) skúšajúci dostane po 1 bode. Za nesprávnu odpoveď alebo jej absenciu sa stanovuje 0 bodov.

Za splnenie úloh 1 a 15 je možné nastaviť 0 až 2 body.

Odpoveď sa považuje za správnu, ak obsahuje všetky čísla zo štandardu a nie sú tam žiadne iné čísla.

Úlohe 7 je možné priradiť 0 až 5 bodov.

Za každú správne uvedenú číslicu zodpovedajúcu číslu zo zoznamu dostane skúšaný 1 bod (5 bodov: žiadna chyba; 4 body: jedna chyba; 3 body: dve chyby; 2 body: správne uvedené dve čísla; 1 bod: správne uvedené iba jedno číslo 0 bodov: úplne nesprávna odpoveď, t. j. nesprávna postupnosť čísel alebo žiadne.

Úlohe 24 je možné priradiť 0 až 4 body. Odpoveď sa považuje za správnu, ak obsahuje všetky čísla zo štandardu a nie sú tam žiadne iné čísla.

Maximálny počet bodov, ktoré môže skúšaný získať, ak správne splnil úlohu druhá časť , je 24 bodov.

Za správne splnenie všetkých úloh skúšobnej písomky môžete získať maximum 57 primárnych bodov .

Úloha 25 z 2. časti je esej založená na prečítanom texte. Táto úloha sa plní na odpoveďovom hárku č.2.

Všetky formuláre USE sú vyplnené jasným čiernym atramentom. Je povolené používať gél, kapilárne alebo plniace pero.

Pri dokončovaní úloh môžete použiť koncept. Návrhy sa nezapočítavajú do hodnotenia práce.

Body, ktoré získate za splnené úlohy, sa sčítajú. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh a získať čo najviac bodov

počet bodov.

Prajeme vám úspech!

Časť 1

1 Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Skutočné objavy v historickej lingvistike týkajúce sa minulého jazyka sú možné, keď je možné spojiť usilovné hľadanie faktov a odvahu premýšľať.

2) Pomerne často nám súdy o minulosti jazyka umožňujú obnoviť celý svet, ktorý bol v minulosti dávno stratený.

3) Len usilovné pátranie po faktoch a odvaha myslenia lingvistov nám umožňujú robiť skutočné objavy v oblasti minulého jazyka.

4) Len odvaha myslenia umožňuje lingvistom kúsok po kúsku obnoviť poznatky o minulosti jazyka, robiť skutočné objavy v historickej lingvistike.

5) Úsudky o minulosti jazyka, ktoré sú svojou povahou dohadné, možno potvrdiť, ak usilovne a cieľavedome zbierate historické fakty.

2 Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery vtretia (3) vetatext? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

ale

Napríklad,

Avšak

presne tak

Pretože

Odpoveď: __________________________

3 Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá udáva význam slova JAZYK. Určite význam, v ktorom sa toto slovo používav prvej vete ttext. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka. JAZYK, -a, pl. -i, -ov, m.

1) jednotka Súbor výrazových prostriedkov vo verbálnej tvorivosti založený na celoštátnom zvukovom, slovnom a gramatickom systéme.I. Puškin. I. spisovatelia. I. fikcia.

2) Historicky ustálený systém zvukovej slovnej zásoby a gramatických prostriedkov, ktorý je nástrojom komunikácie, výmeny myšlienok a vzájomného porozumenia ľudí v spoločnosti.Veľké ruské ja. slovanské jazyky. Literárne ja.

3) jednotky Reč, schopnosť hovoriť.Stratiť jazyk. Pacient leží bez jazyka a bez pohybu.

4) trans. Väzeň zajatý, aby získal potrebné informácie (hovorové).Vezmite, prineste jazyk.

5) Systém znakov (zvukov, signálov), ktoré prenášajú informácie.I. zvieratá. I. gestá.

Odpoveď: __________________________

4 V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.

krvácajúca

s daným

zábradlia

upchaté

absolútne

Odpoveď: __________________________

5 V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Jedným z rečníkov bol Alexander Andreevich Kolli, profesor ORGANICKEJ chémie.

Ľudia sa pýtali kontrolórov, ako správne VYPLNIŤ formulár.

Styopka si so svojím prastarým otcom vytvorila obzvlášť DÔVERUJÚCI vzťah.

Po zaváhaní veliteľ nepovedal nič o SKUTOČNÝCH motívoch svojej tvrdohlavosti.

Samozrejme, pre Borisa Sergejeviča je dôležité vedieť, že sa tu objavil SKÚSENÝ majiteľ panstva.

Odpoveď: __________________________

6 V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení podoby slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

kilogram TANGARÍNKY

TRI stovky obyvateľov

premočený cez

zahraničné PASY

LEŽTE NA BOKU

Odpoveď: __________________________

7 Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých sa vyskytujú: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca

Zapíšte do tabuľky vybrané čísla pod príslušné písmená.

8 Urči slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

kryt..odstránenie

t..teoreticky

popl..wok

predĺžený

l..žandárstvo

Odpoveď: __________________________

9 Označ riadok, v ktorom v oboch slovách chýba to isté písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.

napr..zvýšenie, ex..námorné

písať, o.. štrngať (bojuje)

v..dať, ani..odmietnuť

pod.. tmou, v.. na juhu

čas..hra, medzi..univerzita

Odpoveď: __________________________

10 Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

blázon ... vy

hromadiť... hromadiť

trpel ... v

protal...nk

príplatky... wai

Odpoveď: __________________________

11 Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I namiesto medzery.

zamieril...moja

strela...sh

zhrdzavený...hľa

zapečatené

zasiate

Odpoveď: __________________________

12 Definujte vetu, ktorá NIE napísané slovom JEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.

(NE)trpiaca duša nikdy nebude schopná pochopiť šťastie.

Sofya Pavlovna je (NE) TAK vinná za to, čo sa nám stalo, ako sa zdá.

Vyberte si priateľa (NE)Ponáhľajte sa, ešte menej sa ponáhľajte, aby ste ho zmenili.

Huba je (NIE) VYSOKÁ, ale silná.

Už je koniec septembra a polia sú ešte (NE)kosené, obilie začína padať z klasov.

Odpoveď: __________________________

13 Určite vetu, v ktorej sú napísané obe podčiarknuté slová JEDEN . Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Ivan sa zriedka objavoval v okresnom centre, (ZA) TO, ŽE pri každej príležitosti odchádzal do mesta a (B) NA niekoľko hodín tam zmizol, zabudol na službu.

(PREČO) Spoznal som ju: podľa pohľadu, podľa obrysu jej rúk - neviem, ale spoznal som ju a (PRE) TOTO mi začalo zúrivo biť srdce.

Nesmelo a dúfajúc, že ​​NIEKTO (TEN) bude chcieť prijať nepozvaných hostí, sme zaklopali na dvere, no majitelia nás prijali (V) VLASTNÝCH.

A (SO), najmladší syn TAKÝ (TAKÝ) miloval knihy, ako každý v našej rodine.

Experiment prebehol úspešne A (ČO) po prvýkrát, (PRE) TOTO boli všetci veľmi spokojní.

Odpoveď: __________________________

14 Uveďte všetky čísla na mieste, kde je napísané NN .

Upravený (1) byt zariadený (2) starým (3) nábytkom pripomínal kaštieľ, odjakživa zavedené (4) poriadky a zvyky, v ktorých má každá vec svoje miesto a čas je vecou.

Odpoveď: __________________________

15 Vložte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiť JEDEN čiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Les teraz šumel uspávajúc a melodicky, potom prenikavo a úzkostlivo.

2) V XII storočí maliari maľovali obrazy farbami alebo atramentom na hodvábne alebo papierové zvitky.

3) Zrazu zakričali dvere na bloku a z niečích krokov sa zatriasla podlaha.

4) Ani na vode, ani na zemi, ani vo vzduchu sa skutočný turista necíti zmätene.

5) Lesné plody je najlepšie zbierať ráno alebo večer a mal by to vedieť každý správny pestovateľ bobúľ.

Odpoveď: __________________________

16 Vložte všetky interpunkčné znamienka:

Vyliezť (1) na širokú otcovu posteľ (2) a (3) položiť (4) bradu na otcovo rameno (5) Vanyatka (6) vzrušený (7) udalosťami večera (8) nemohol spať dlhý čas.

Odpoveď: __________________________

17 Vložte interpunkčné znamienka:označte čísla, na mieste ktorých majú byť vo vete čiarky.

Celý svoj život som miloval a milujem duševnú prácu a fyzickú a (1) možno (2) ešte viac ako tú druhú. A (3) najmä (4) cítil zadosťučinenie, keď do toho posledného uviedol nejaký dobrý odhad, to znamená, že spojil hlavu s rukami.

Odpoveď: __________________________

18 Vložte interpunkčné znamienka:označte čísla, na mieste ktorých majú byť vo vete čiarky.

A všetko (1), čo je vidieť (2) a počuť (3), čo žije (4) a čo kvitne, vás volá k sebe.

Odpoveď: __________________________

19 Vložte interpunkčné znamienka:označte čísla, na mieste ktorých majú byť vo vete čiarky.

Ukázalo sa (1), že rukopis ešte nebol definitívne upravený (2) a že (3) do vykonania dodatočných prác (4) ho nebolo možné odovzdať do tlačiarne.

Odpoveď: __________________________

(1) Keď som vošiel do nového prázdneho bytu, jediný, kto ma stretol, bol starý zasnežený topoľ za oknom, zostal z dedinského statku, ktorý bol na tomto mieste, a teraz sa pozerá do druhého poschodia , zdalo sa mi, že mi hovorí: „Ahoj“, - a z jeho bielych krásnych vetiev sa do miestnosti rozlialo svetlo, čisté, nepoškvrnené, neúplatné. (2) Potom prišla jar a jedného rána, po teplom nočnom daždi, zazrelo v okne niečo zelené, dymiace, neurčité.

(3) Každú jar sa opakuje to isté a zakaždým je to ako zázrak, zázrak obnovy a človek si na to nevie zvyknúť. (4) Dlho som stál a hľadel a nemohol som sa toho nabažiť. (5) Teraz to bolo, ako keby sa niekto živý usadil za oknom, robil hluk a zrazu stíchol a počas vetra jemne a pokorne klopal na okno.

(6) Žil so všetkými svojimi listami, tisíckami listov, vystavoval ich slnku, mesiacu, vetru, dažďu. (7) Užíval si život naplno, každú minútu, každú sekundu svojho života. (8) A ja, premýšľajúc o svojom živote, by som sa chcel od neho naučiť tejto neustálej radosti v divočine pod nebom.

(9) Na jeho konároch lietali vtáky, pískali, spievali svoje krátke mestské piesne, možno im topoľ rozprával o mne, pozerali sa z okna a usmievali sa.

(10) Aké dlhé nádherné leto to bolo v tom prvom roku života v novej izbe, so živým topoľom pri samotnom okne, aké nekonečné západy slnka, jasné noci a svetlé sny! (11) Len niekedy sa mi zrazu snívalo, že som z nejakého dôvodu prišiel o novú izbu a opäť bývam v starej, tmavej a dymovej, s holou elektrickou žiarovkou na dlhej šnúre. (12) Ale zobudil som sa a topoľ nazrel do izby s čistými, sviežimi stenami a predsvitaný zelený šum sa spojil s pocitom šťastného prebudenia. (13) Potom prišla jeseň, listy zožltli a v izbe bolo ticho, smutno.

(14) Začali jesenné prehánky a búrky, v noci topoľ vŕzgal, stonal, mlátil konármi o stenu, akoby si pýtal ochranu pred počasím. (15) Listy postupne poletovali z jeho horných konárov a potom zo spodných. (16) Lístie tieklo v potokoch, pokrývalo balkón a niektoré sa prilepili na sklo a s hrôzou pozerali do miestnosti a na niečo čakali.

(17) A teraz na topoli nezostal ani jeden list, stál nahý, čierny, akoby spálený, a na pozadí modrej oblohy bolo vidieť každú čiernu vetvičku, každú žilu, bolo tam slávnostne ticho a smutno. príroda, v lete svietilo neprehriate slnko. (18) A ako vždy sa spomínalo na detstvo a myslelo sa: kto si? (19) Aký je zmysel života? (20) Potom bola opäť jar a všetko bolo znova a život sa zdal nekonečný.

(21) Ale raz ráno som začul pod oknom zvuk, ako keby môj topoľ škrípal. (22) Ponáhľal som sa k oknu. (23) Dole boli škrabky a cestné valce, ktoré prerážali novú ulicu a robotník rúbal elektrickou pílou topoľ stojaci uprostred cesty.

(24) A zhora som videl, ako mu celým zeleným telom prešla triaška, zapotácal sa, na chvíľu sa zamyslel a zrútil sa na novú ulicu, pričom ju v celej šírke zablokoval hlučným zeleným zosuvným lístím.

(25) A otvorila sa mi tehlová, nudná, holá stena domu na druhej strane ulice a odvtedy som ju videl len a kúsok oblohy.

(26) Často si spomínam na svoj topoľ. (27) A stále sa zdá, že nezmizol zo zeme, ale rastie niekde v lese, na čistinke a robí hluk všetkými listami.

(Podľa B. Yampolského*)

* Boris Samoilovič Yampolsky (1912-1972), ruský spisovateľ.

20 Ktorý z výrokovnezhodujúobsah textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Keď vošiel do nového prázdneho bytu, rozprávač uvidel v okne starý topoľ.

2) Pri pohľade na topoľ si hrdina spomenul na svoje detstvo a hľadal odpovede na otázky: kto si? Aký je zmysel života?

3) Topoľ stále rastie pri dome rozprávača.

4) Každú jar na topoli rozkvitli listy. A rozprávač nazýva tento proces zázrakom obnovy.

5) Hrdina vôbec neľutuje, že starý topoľ bol vyrúbaný, pretože mohol spadnúť a poškodiť dom alebo zraniť človeka.

21 Ktoré z nasledujúcich tvrdení je chybný? Uveďte čísla odpovedí.

1) Vety 1-2 obsahujú naratívny prvok.

2) Veta 17 poskytuje opis.

3) Vety 21-22 obsahujú rozprávanie.

4) Tvrdenie 12 predstavuje argument.

5) Tvrdenie 2 obsahuje argument.

Odpoveď: ____________________________

22 Z vety 15 napíšte antonymá.

Odpoveď: ____________________________

23 Medzi vetami 14-17 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocouprivlastňovacie tvary zámena a slov. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odpoveď: ____________________________

24 “Pri spomienke na topoľ, ktorý kedysi rástol pod oknom, používa B. Yampolsky také cestičky ako(ALE) ___________ („žil z tisícok tisícov listov“ vo vete 6),(B) ______________ ("topoľ im o mne povedal" v 9. vete). Takýto prístup ako(AT) _________________ (vo vete 27), vyjadruje pocity autora. A podobný trop(G) _____________________(napríklad, " krásne vetvy“ vo vete 1), zvyšuje obraznosť textu“.

Zoznam pojmov

1) rady homogénnych členov

2) odcudzenie identity

3) porovnávací obrat

4) hyperbola

5) parcelácia

6) opozícia

7) dialektizmus

8) rečnícka otázka

Uveďte jeden z problémov poskytol autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti čitateľa, ako aj na poznatky a životné postrehy (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez spoliehania sa na prečítaný text (nie na tento text) sa nehodnotí. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentára, potom je takáto práca hodnotená 0 ​​bodmi.

PROMOK

A B C D E

4 2 3 8 7

PLAVÁK

POVAŽNÝ

vydržal

ZASTRIEĽ SA

NÍZKA

PREČO?

1234

HORNÝ DOLNÝ

alebo HORNÉ DNO

alebo HORNÉ DNO

4269

Textové informácie