Dintr-un discurs în Consiliul Federației, Mihail Kazinik: „Dacă țara noastră, la planificarea bugetului, ar scrie „Cultura” ca număr 1, atunci toate celelalte domenii ar crește automat cu multe procente.
Un procent adăugat la cultură este la fel cu cincisprezece la sută la îngrijirea sănătății, este același cu douăzeci și cinci la sută la educație. Suntem convinși de asta de multă vreme.
De ce? Acum voi încerca să demonstrez asta”
Mai multe publicații pe Besogon.TV
28 de comentarii
Violonistul, lectorul și criticul de artă sovietic și rus Mihail Kazinik a vorbit la o ședință a Consiliului Federației, ca parte a formatului „Expert Time”.
Povestea lui a fost dedicată locului culturii în viața oamenilor, educației tinerilor talentați și păstrării cu grijă a principiilor lor spirituale.
Celebrul critic de artă a cerut legiuitorilor să acorde o atenție deosebită problemelor dezvoltării culturale a națiunii.
Principalele puncte din discursul lui Kazinik:
1. Cultura ar trebui să fie pe primul loc în bugetul rus
Dacă țara noastră, atunci când își planifica bugetul, ar scrie „cultura” pe primul loc, atunci toate celelalte domenii ar crește automat cu multe procente. Un procent adăugat la cultură este la fel cu 15% la îngrijirea sănătății sau 25% la educație. Suntem convinși de asta de multă vreme. Acolo unde cultura este pe locul doi, banii pentru asistență medicală vor trebui să fie pe primul loc. Pentru că oamenii fără cultură se îmbolnăvesc. Orice țară este grozavă datorită a ceea ce a contribuit la colecția mondială de civilizații și nu datorită cârților cârnați a mâncat într-o anumită perioadă de timp. Cultura este cel mai important lucru.
2. Școala se încăpățânează pretinde că este din secolul al XIX-lea.
Întrebați orice profesor de filolog de la școală despre ce este vorba în basmul lui Pușkin despre pescar și pește. Toată lumea va spune: această poveste este despre o bătrână lacomă care a rămas fără nimic. O altă prostie. Va pierde Pușkin timpul condamnând încă o bătrână lacomă? Aceasta este o poveste despre dragostea necondiționată a unui bătrân. Este ușor să iubești o femeie frumoasă, generoasă, inteligentă. Încearcă să iubești o bătrână, murdară și lacomă!
Și iată dovezile. Întreb orice filolog: „Cum începe Povestea pescarului și a peștelui?” Toată lumea îmi spune: „A fost odată ca niciodată un bătrân și o bătrână lângă marea foarte albastră.” Dreapta? „Așa este”, spun filologii. „Așa este”, spun academicienii. „Așa este”, spun profesorii. „Așa este”, spun studenții. „Trăiau odată un bătrân și o bătrână lângă marea foarte albastră...” Este greșit! Nu ar fi Pușkin. „A fost odată ca niciodată un bătrân și o bătrână”, acesta este cel mai obișnuit început al unui basm. Și de la Pușkin: „Un bătrân locuia cu bătrâna lui”. Simți diferența? Pentru că este al tău. Pușkin dă codul: al lui, dragă, 33 de ani împreună. Carnea cărnii.
În continuare îi întreb pe filologi, unde locuiau? „Ei bine, lângă mare! Chiar lângă mare!” Și asta nu este adevărat. Pe cea mai albastră mare. Acesta este al doilea cod al lui Pușkin. După cum dorește bătrâna, ea încetează să-i mai fie a ei, iar marea își schimbă culoarea. Tine minte? „Marea albastră a devenit înnorată și neagră.”
Tot ce vorbesc acum este despre cultură. Despre o altă școală, despre profesori deștepți care vor face așa ceva încât copiii să citească apoi cărți tot timpul liber, și să nu navigheze pe internet, și tot felul de „Faraoni” și grupuri cu obscenități. Și școala pretinde că este din secolul al XIX-lea. Din acele vremuri când existau două programe la televizor: primul - Brejnev, al doilea - Kosygin. Și ziarul „Pravda”.
3. Profesorii sunt foarte inferiori internetului.
Trăim într-o lume complet diferită. Totul trebuie să se schimbe, pentru că astăzi profesorii nu sunt informatori. Nu Ivan Petrovici, care a spus să citesc pagina 116 despre Chomolungma. Și internetul, care are 500 de mii de legături către Chomolungma, cel mai înalt vârf din lume. De acolo poți afla despre Tibet, despre culturile antice, despre cunoștințele străvechi, despre umbra unui profesor și așa mai departe. Ce fel de școală este asta? Astăzi, orice băiat normal de internet îi va acorda 100 de puncte în avans bunului Ivan Petrovici, care are pe raftul său acasă cartea „Metode de predare a geografiei în clasa a cincea de liceu”.
4. Copiii au nevoie să se joace jocuri literare.
Școala ar trebui să fie motivată de bucurie. Copiii noștri au doar zece ani, cei mai buni ani din viața lor sunt de la 6 la 16. Ce le facem? Timp de zece ani, șase ore pe zi - nu este asta o crimă? Cu un asemenea discurs, cu o asemenea retorică, de multe ori mă sperie. De ce nici un profesor de la școală nu le-a spus copiilor adevărul când a spus basmul despre preot și Balda? Că întreaga „Povestea preotului și a lucrătorului său Balda” de Pușkin este o luptă între două sunete? Pop este „o”, iar „Balda” este „a”. Pop spune, bine, este rotund și de la stânga la dreapta se citește la fel - „pop”, „pop”.
Moscova, 28 februarie 2018.— Ministrul comunicațiilor și comunicațiilor de masă al Federației Ruse, Nikolai Nikiforov, a vorbit la cea de-a 430-a reuniune a Consiliului Federației al Adunării Federale a Federației Ruse, în cadrul orei Guvernului, pe tema „Despre problemele actuale în dezvoltarea comunicațiilor și informațiilor tehnologie în contextul formării unei economii digitale în Federația Rusă.” Iată textul discursului său.
"Dragi colegi!
Care este programul deja aprobat „Economia digitală”, ce obiective urmărește să le atingă? Cel mai important, vizează crearea unui mediu legal favorabil pentru utilizarea tehnologiilor digitale în economie, creșterea competențelor în domeniul tehnologiilor digitale ale întreprinderilor rusești și dezvoltarea infrastructurii de procesare a datelor. Întreaga economie digitală se referă la modul în care colectăm, procesăm și transmitem datele. Acest lucru este pentru a ne asigura rezistența cibernetică. Înțelegem cu toții importanța acestui lucru în situația noastră geopolitică. Și, desigur, aceasta este dezvoltarea capitalului uman. De fapt, toate aspectele, într-un fel sau altul, sunt legate de oameni, de specialiștii noștri de frunte care creează și dezvoltă aceste tehnologii.
Programul prevede dezvoltarea și implementarea unui număr de platforme naționale digitale care să susțină activitățile de cercetare și să conecteze instituțiile de învățământ și de sănătate care nu sunt conectate sau conectate la o viteză insuficient de mare la Internet. Implementarea programului va necesita o interacțiune strânsă între stat, afaceri și știință.
Scopul principal este de a crea zece companii naționale lider - campionii noștri naționali, care vor beneficia de digitalizarea economiei ruse și să-și ocupe locul cuvenit pe piața globală. Este exact pe care trebuie să vă concentrați.
Mă voi opri mai detaliat asupra a ceea ce s-a făcut deja în domeniul comunicațiilor și al tehnologiei informației. Acestea sunt problemele tradiționale pe care le discutăm cu dumneavoastră în timpul orelor de program și în timpul întâlnirilor de lucru, ca parte a activității noastre în regiuni.
Cea mai importantă realizare a noastră din punct de vedere al economiei digitale este crearea și funcționarea unor jucători importanți de pe piață. Este vorba despre Yandex și Mail.ru, producătorul de simulatoare marine și sisteme electronice de navigație Transas, platforma electronică de anunțuri Avito, rețeaua socială VKontakte, compania care produce soluții de securitate digitală Kaspersky Lab și multe altele. Acest lucru a fost realizat, printre altele, datorită moștenirii noastre educaționale fundamentale academice și politicii semnificative în domeniul noilor tehnologii.
Reglementarea competentă a industriei comunicațiilor a făcut ca Rusia să aibă unul dintre cele mai mici prețuri pentru comunicații și internet din lume. În ciuda faptului că teritoriul țării noastre necesită investiții uriașe, cu care niciun alt stat din lume nu se confruntă. Tehnologia de comunicare LTE de a patra generație este disponibilă pe teritoriul unde locuiesc 70% dintre cetățenii noștri. Pe parcursul celor cinci ani de raportare, numărul utilizatorilor din țară a crescut de la 46% la 75%. Aproximativ 70 de milioane dintre concetățenii noștri poartă în mod constant unul sau altul dispozitiv mobil cu ei și le folosesc online pentru a-și organiza munca de zi cu zi. Și acesta este motorul digitalizării unui număr de industrii.
Întotdeauna am acordat o mare atenție proiectului de eliminare a decalajului digital. Această problemă a fost întotdeauna relevantă pentru Federația Rusă. Aș dori să raportez că în perioada de raportare am reușit să punem aproximativ 46 mii km de linii de fibră optică, care au ajuns la 5,6 mii așezări. Și această muncă continuă cu viteză maximă. Acestea sunt așezări în care comunicațiile pur și simplu nu ar fi ajuns fără modificările corespunzătoare la legea federală „Cu privire la comunicații”. Și astăzi există un mediu complet dezvoltat pentru construirea în continuare a aceleiași economii digitale. Permiteți-mi să vă reamintesc proiectele cheie care au fost implementate în Orientul Îndepărtat: acestea sunt linii de comunicații subacvatice de-a lungul fundului Mării Okhotsk Sakhalin - Magadan - Kamchatka, un proiect în Iakutia, unde problema conectării zonelor populate a fost deosebit de acută. În 2017, adevăratul eveniment a fost conectarea Norilsk - un oraș cu o populație de 180 de mii de locuitori, unde se creează aproape 2% din PIB, în toți acești ani neavând o linie de comunicație fixă. A fost o adevărată sărbătoare, întreg orașul a ieșit în stradă și a sărbătorit faptul că acum nu există inegalitate digitală și există acces la Internet de mare viteză, ieftin în comparație cu comunicațiile prin satelit care existau înainte.
Vom continua să implementăm proiectul de conectare a așezărilor mici. Din fericire, am reușit să rezolvăm problema cu blocul financiar al Guvernului, iar retragerea fondurilor vizate din fondul serviciului universal de comunicații nu mai are loc. Toate aceste fonduri sunt folosite astăzi pentru a rezolva problema prevăzută de legea federală. Lucrările pentru conectarea instituțiilor medicale la canalele de comunicare de mare viteză sunt în plină desfășurare. Permiteți-mi să vă reamintesc că Președintele țării noastre a stabilit această sarcină Guvernului în mesajul său anual de la 1 decembrie 2016. Anul acesta vom finaliza această lucrare.
În 2017, am conectat peste trei mii de instituții medicale. Aproximativ zece mii vor fi conectate în 2018. Această lucrare are loc la nivel local. Trebuie amintit că în zonele populate unde vine comunicarea de mare viteză, locuiesc oameni și sunt prezente alte organizații, și nu doar un spital, care va beneficia de utilizarea telemedicinei și a celor mai moderne tehnologii informaționale medicale. Internetul va ajunge la case, guvernele locale, școli, biblioteci, instituții culturale și așa mai departe.
Serviciile guvernamentale electronice se dezvoltă activ. 65 de milioane dintre cetățenii noștri sunt înregistrați pe Portalul Serviciilor Guvernamentale Unificate. Încrederea în mediul digital însuși, în modul electronic de interacțiune dintre cetățeni și afaceri cu statul, este în creștere. Ca proiect izbitor, aș dori să menționez buletinul electronic de vot pentru absenți în contextul votării viitoare la alegerile prezidențiale din 18 martie 2018. Acum puteți obține un certificat de absent folosind portalul serviciilor guvernamentale. Aproximativ un milion de cetățeni au folosit serviciul de alegere a unei secții de votare. Acest lucru sugerează că transformarea digitală vine chiar și în subiecte atât de sensibile din punct de vedere politic conservator, precum organizarea alegerilor.
Ce trebuie făcut acum pentru ca transformarea digitală să creeze cu adevărat condițiile pentru accelerarea creșterii economice în Rusia? Trebuie să înlăturăm barierele rămase din punct de vedere legislativ. Aceasta este munca noastră comună.
În activitățile prioritare aprobate în cadrul programului Economie Digitală, secțiunea privind îmbunătățirea cadrului de reglementare include deja pregătirea unor potențiale modificări la aproximativ 50 de legi. Ele sunt grupate în zece secțiuni tematice.
Trebuie să ne intensificăm activitatea privind înlocuirea importurilor și formarea personalului. Există o îngrijorare serioasă aici că numărul specialiștilor IT, nu doar cei care programează și scriu cod software, ci, în general, care introduc tehnologii digitale moderne în activitatea industriilor și a întreprinderilor, este subestimat. În sensul că pregătim puțini astfel de specialiști și trebuie să creștem numărul țintă de admitere în universități, să fim atenți la problemele de pregătire profesională, inclusiv la revizuirea programului de învățământ școlar.
Concurența în economia rusă și pe piața globală este, într-un fel, un sport de înaltă performanță. Dacă o întreprindere devine cu 1-2% mai competitivă, acest lucru poate schimba echilibrul pe piețele tradiționale stabilite. Și o astfel de competiție pentru aceste câteva procente devine posibilă tocmai datorită utilizării tehnologiilor digitale. Pentru că abordările tradiționale au fost, într-o oarecare măsură, deja epuizate.
Programul Economie digitală nu este un program despre cum să cheltuiți banii contribuabililor și să creșteți cheltuielile bugetare. Este în mare măsură despre crearea condițiilor și, printre altele, atragerea investițiilor private. Una dintre problemele importante care este, de asemenea, luată în considerare este problema parteneriatului public-privat, implicând mecanismul de concesiune în utilizarea și dezvoltarea sistemelor informaționale.
De asemenea, nu ar trebui să uităm că economia digitală nu se referă doar la comunicații, programare și informatizare. Afectează o gamă largă de industrii: educație, sănătate, comerț, finanțe. Nicio industrie nu poate sta departe. În acest context, aș dori să abordez situația actuală în dezvoltarea serviciilor poștale, deoarece digitalizarea economiei schimbă rolul tradițional al operatorilor poștali naționali în viața țării. Dacă mai devreme „Poșta Rusă” era percepută în primul rând ca o structură care livrează scrisori pe hârtie, astăzi este o rețea de distribuție a mărfurilor. În ultimii cinci ani, numărul de colete internaționale procesate zilnic s-a schimbat dramatic. Anterior, aproximativ 80 de mii de colete internaționale erau procesate pe zi, astăzi este mai mult de un milion de colete. Și acest număr va crește. Ar fi realist să se estimeze la două milioane de colete pe zi, la trei. Ponderea comerțului electronic va crește în raport cu cifra de afaceri tradițională, inclusiv în lanțurile tradiționale de retail. Dar trebuie să folosim aceste oportunități nu doar pentru a accepta colete din străinătate, ci și pentru a asigura un flux adecvat de export și pentru a crea condiții în materie de impozitare, reglementare vamală, alte forme de stimulare a exporturilor și sprijin pentru micile afaceri în vederea valorificării acestor oportunități.
Schimbările tehnologice au loc foarte repede. Am dat deja un exemplu despre schimbarea numărului de utilizatori de Internet. Trebuie să realizăm acest lucru și să creăm condiții pentru ca întreprinderile noastre, economia noastră, inclusiv calitatea vieții cetățenilor, să beneficieze de noile provocări pe care ni le pune revoluția tehnologică.
Considerăm că din punctul de vedere al cooperării cu legislatorii și comisiile relevante, urmează o muncă foarte interesantă. Și, bineînțeles, suntem recunoscători pentru sprijinul politic pe care programul Economie Digitală îl are astăzi la nivelul Președintelui țării noastre, la nivelul Primului Ministru, care sunt implicați direct în agenda zilnică, lunară de implementare. a acestui program.”
Mikhail Kazinik: „Cultura este alfa și omega civilizației. Acesta este singurul lucru care reprezintă umanitatea în adevărată armonie și sens. Răspunsurile la multe întrebări se găsesc în cartea mea pentru „copii” „Gimlet in the Land of Light”
Standard de vorbire persuasivă
Astăzi, standardul pentru vorbirea inspirată și persuasivă este convorbirile TED. Motto-ul lui TED: învățând prin distracție. Aceasta înseamnă comunicarea ideilor într-un mod antrenant și ușor de înțeles.
Dacă o persoană are darul de a prezenta idei într-un mod ușor și incitant, îi crește capacitatea de influență.
Discursul lui Mihail Kazinik la Consiliul Federației, care a aruncat în aer internetul, este, în opinia mea, un exemplu de discurs impresionant, incomparabil.
Orice discurs al acestui vorbitor este un eveniment, o descoperire, o „explozie cerebrală” pozitivă. Și nu este o coincidență faptul că Mikhail Kazinik a participat la conferința TED, vorbind pe un subiect cu titlul figurativ „Școala este moartă. Trăiască școala!
Ce caracteristici au discuțiile în stil TED și cum se reflectă acest lucru în discursul lui Mikhail Kazinik? Discursul lui poate fi numit nu numai impresionant, ci și eficient? Ce influență a avut asupra soartei culturii ruse?
Emoționalitatea ca modalitate de a transmite ideea principală, mesajul principal
Standardul pentru o discuție TED implică capacitatea vorbitorului de a transmite publicului o pasiune pentru subiect și un angajament față de mesaj. Oamenii simt sursa de inspirație în vorbitorul însuși, care trăiește și îi pasă de ceea ce vorbește. Discursul lui nu este monoton și științific, ci plin de emoții, imagini vii și accente.
Mentorul meu de vorbire în public, președintele Hollywood Speakers Guild Klaus Hilgers, a spus astfel: „Efectul asupra unui public este că ești tu însuți și te bucuri de ceea ce faci.”
Într-un discurs puternic, care are un impact emoțional puternic, ideea principală este întotdeauna clar vizibilă, ceea ce Stanislavsky a numit supersarcina. Acesta este scopul principal al discursului, ceea ce dorește vorbitorul pentru a implanta ideea în mințile și inimile oamenilor.
Discursul ar trebui să fie nu numai impresionant, ci și eficient. Nu poți spune doar textul. Scopul oricărui discurs este de a schimba viziunea oamenilor asupra lumii, de a le schimba punctul de vedere într-unul mai perfect. Cel mai rău lucru care se poate întâmpla în timpul unui discurs public este că oamenii au plecat așa cum au venit, nimic nu s-a schimbat.
Când pregătește un discurs, un vorbitor profesionist pune întotdeauna întrebări care determină cât de exact își poate formula scopul: „De ce are nevoie publicul să asculte toate acestea? Ce lucruri valoroase vor învăța ei? Ce ar trebui să facă publicul meu după discuție? La ce vreau să-i conduc?
Ideea principală este un mesaj clar formulat care se referă la scopul discursului. Acesta este „reziduul uscat”, un concept semantic, o frază care ar trebui să rămână în mintea oamenilor, chiar dacă ei uită tot ce ai spus. Oamenii nu vor putea memora tot ce se spune, dar își vor aminti exemple vii și idei individuale.
Discursul criticului de artă Mihail Kazinik în fața Consiliului Federației este un exemplu excelent de discurs construit pe un principiu dramatic emoțional. Discursul lui, ca o piesă bună, are un început, un început, un punct culminant și un deznodământ. El educă prin divertisment, povestiri și exemple de șoc cultural.
Așa își exprimă Mikhail Kazinik ideea principală a discursului său chiar la începutul discursului său: „Am ascultat ce probleme importante și grave trebuie să rezolvi, iar acum vreau să duc conversația într-o lume puțin diferită, într-o direcție diferită. Pentru unii le va părea ciudat, dar pentru alții este natura, sensul. Voi spune acum o frază, după care voi începe să demonstrez că am dreptate. Dacă țara noastră, atunci când își planifica bugetul, ar scrie „cultura” pe primul loc, atunci toate celelalte domenii ar crește automat cu multe procente. Un procent pentru cultură este la fel cu 15% pentru sănătate și 25% pentru educație. De ce? Acum voi încerca să demonstrez asta.”
El transmite această idee foarte figurat, cu o mulțime de exemple vii din literatură și o repetă în diferite variații de mai multe ori pe parcursul discursului.
Repetarea ideii principale de mai multe ori în timpul unui discurs, astfel încât să fie amintită și să aibă un impact este ceea ce eu numesc principiul Stirlitz. Vă amintiți fraza din filmul „Șaptesprezece momente de primăvară”: „Stirlitz știa că începutul și sfârșitul unui mesaj sunt amintite”?
Iată cum folosește Mihail Kazinik acest principiu de repetare a ideii principale.
În mijlocul discursului, el subliniază din nou mesajul principal, al cărui concept ar putea fi formulat astfel: „Cultura ar trebui să fie pe primul loc în bugetul țării”.
Iată un fragment din discursul său: „Ce este cultura? Închinarea luminii. Cine este Ur? Acesta este zeul luminii. Iar cultul este închinare. Al doilea sens latin al cuvântului „cultură” este cultivarea. Când soarele strălucește, cultivă și dă creștere înainte. Cultura este întotdeauna pe primul loc pentru că este cultivarea sufletului. Planeta se înclină în fața luminii, nu a întunericului. Acolo unde cultura este pe locul doi, banii pentru asistență medicală vor trebui să fie pe primul loc. Oamenii fără cultură se îmbolnăvesc. Chiar și oncologia este rezultatul lipsei de lumină. Acesta este întuneric. Cunosc oameni care trăiesc datorită filmelor mele despre cultură. Fiecare film este o încercare de a deschide sufletul uman, de a spune un secret.”
În timpul discursului său, vorbitorul susține ideea principală cu argumente puternice. Care sunt argumentele puternice? Clarificarea conceptelor, povești de viață (cum a fost, cum a devenit, ce s-a întâmplat și de ce), statistici, demonstrații (în timpul spectacolului, Kazinik cântă la vioară, ilustrând ideea lui). Toate acestea atrage atenția asupra subiectului și mențin publicul interesat pe tot parcursul timpului alocat vorbitorului.
La sfârșitul discursului, repetă din nou ideea principală, rezumand discursul: „Ține minte, se scria: cânta vioara, plângea? De ce nu plânge nimeni astăzi după un concert la Filarmonică? Și ceva lipsește. Și într-o zi mi-am dat seama ce lipsea. Nu am nevoie de o oră, ci de o întreagă conferință de cultură, ca să nu aprobi locul doi în bugetul țării pentru cultură. Ca să aprobi doar primul loc. Cultivarea sufletului este principalul lucru. Fără aceasta, totul este pierdut. Tot ceea ce facem este echivalentul culturii. Dă bani în locul nepotrivit - îi vor cheltui în locul nepotrivit. Orice țară este valoroasă datorită a ceea ce a contribuit la vistieria globală a civilizației, și nu datorită cârților cârnați a mâncat.”
Și Stanislavski ar fi crezut asta!
Ce alte tehnici îi permit lui Mikhail Kazinik să aibă un impact emoțional incredibil de puternic asupra ascultătorilor?
Pentru a înțelege acest lucru, să ne întoarcem la sistemul lui Stanislavsky. Principiile acestui sistem sunt valabile nu numai pentru actori, ci și pentru vorbitori. Să ne uităm la două concepte importante din acest sistem: acțiunea în scenă și credința în circumstanțele propuse.
Acțiunile conform lui Stanislavsky sunt o luptă mentală cu obstacole. Acesta răspunde la întrebarea: de ce nu fac asta? De exemplu, cultura ar trebui să fie punctul central al bugetului țării. De ce nu este adevărat? Este totul despre ignoranță? Vom lupta cu ignoranța. Modul de a lupta: ne punem noi înșine întrebări incomode și le răspundem singuri.
Așa procedează Mikhail Kazinik. El pune întrebarea: „De ce cânta vioara înainte și toată lumea plângea, dar acum nu?” Și el însuși răspunde: „Pentru că ceva a dispărut... Oamenii fără cultură se îmbolnăvesc, chiar și oncologia este rezultatul lipsei de lumină”. De-a lungul discursului său, el se adresează audienței cu întrebări care provoacă gânduri care schimbă perspectiva asupra lucrurilor importante care sunt cunoscute, dar nu bine înțelese.
Principiul „credinței în circumstanțele propuse” se manifestă în faptul că Mihail Kazinik, ca vorbitor, nu se teme să arate comic, deoarece crede în ceea ce spune. Vorbește despre povestea lui și despre ceea ce îl atinge personal din punct de vedere emoțional. Discursul acestui vorbitor este plin de metafore care fac discursul foarte viu și dramatic: „cultivarea sufletului”, „planeta se înclină în fața luminii, nu a întunericului” etc.
Maestru al povestirii vii și al noutății prezentării
Să aruncăm o privire mai atentă la caracteristicile distinctive ale discuțiilor în stil TED, cum ar fi:
1
capacitatea vorbitorului de a-și ilustra discursul cu povești și exemple;
2
capacitatea de a preda lucruri noi și de a face un discurs de neuitat, de a prezenta conținutul în așa fel încât să fie greu de uitat.
Acest lucru este în concordanță cu cele mai bune tradiții ale abordării grecești antice a vorbirii în public: arta oratoriei nu s-a schimbat din vremurile Greciei Antice. Fondatorul comunicării în afaceri, Aristotel, credea că persuasiunea trebuie să includă trei lucruri: ethos, logos și pathos.
Ethosul este alcătuirea internă a unei persoane, trăsăturile sale caracteristice ca vorbitor, felul său individual de comportament. Și acesta este ceea ce afectează nivelul de încredere al publicului.
Logo-ul este o prezentare armonioasă a materialului, un apel la rațiune cu ajutorul datelor și statisticilor. Logosul trebuie combinat cu ceea ce Aristotel numea patos. Pathos este un apel la emoții, inimă, suflet. Cu alte cuvinte, orice idee ar trebui susținută de exemple sau povești. Pentru o idee - unul sau două exemple sau o poveste.
Etosul special al lui Mihail Kazinik, modul său de comunicare emoționant și sincer, aproape copilăresc, nu putea decât să trezească simpatie chiar și în rândul unui public atât de rezervat ca membrii Consiliului Federației.
Fiind un critic de artă strălucit și posesor de cunoștințe literare și istorice unice, Kazinik folosește excelent povestirea. Spune cu pricepere povești și dă exemple literare „ucigașe”, combină cu măiestrie „argumentele și faptele” și o face în felul său unic.
De exemplu, el analizează fabula lui Krylov „Sicriul”.
S-ar părea, de ce? Ce legătură are aceasta cu alocarea suplimentară de bani pentru cultură – principalul scop urmărit de vorbitor? Sincer, mie, ca persoană cu studii filologice, mi-a fost rușine că, ca majoritatea oamenilor, am înțeles atât de greșit sensul unei opere literare celebre. Se pare că „sicriul pur și simplu S-A DESCHIS (accentul nu este pus pe cuvântul „pur și simplu”, ci pe cuvântul „deschis”), adică nu a existat niciun secret pentru deschiderea sicriului, pe care nici măcar maestrul nu l-a găsit niciodată, dar a existat o simplă prostie umană care duce la deoarece oamenii au tendința de a exagera problemele și de a complica lucrurile în loc să presupună mai întâi că capacul nu a fost niciodată închis. Analogia cu situațiile de viață este foarte simplă. Mulți dintre noi ni s-a întâmplat asta: de exemplu, televizorul nu funcționează. Sunăm reparatorul și se dovedește că bateriile din telecomandă sunt pur și simplu uzate. Morala este simplă: nu complica lucrurile, verifică lucrurile simple, evidente.
Mihail Kazinik face aceste analize „gustoase” ale operelor literare pentru a arăta cât de mult s-au degradat din punct de vedere cultural societatea și educația, cât de superficial chiar și profesorii înșiși stăpânesc materialul și, prin urmare, nu sunt capabili să captiveze copiii în studii sau să insufle dragostea pentru știință. , literatură, artă și asta înseamnă viața însăși.
La urma urmei, cultura și educația sunt menite să pregătească o persoană pentru viață, să-l facă capabil să îmbunătățească lumea, să insufle valori morale... Și marile opere de literatură și artă oferă linii directoare atât de corecte.
Folosind exemplul unei analize a basmului lui Pușkin „Despre pescar și pește”, Mihail Kazinik arată cum această lucrare, dacă este înțeleasă corect, poate învăța toleranța și iubirea față de aproapele, indiferent ce ar fi el.
Așa justifică acest lucru strălucitul nostru vorbitor: „Întrebați orice profesor și vă va spune că acesta este un basm despre o bătrână lacomă. Dragii mei, aceasta este încă o prostie. Va pierde Pușkin timpul discutând despre o altă bătrână lacomă?
În acest moment, vorbitorul face o scurtă pauză, care dă greutate cuvintelor. Vorbitorii știu că o pauză poate spune uneori chiar mai mult decât cuvintele. O pauză adecvată este o tehnică puternică de a influența publicul.
Și apoi Mikhail Kazinik spune: „Acesta este un basm despre dragoste. Despre dragostea necondiționată a unui bătrân. Este ușor să iubești o femeie inteligentă și generoasă. Încerci să iubești o bătrână, murdară și lacomă. Cum începe un basm? A trăit odată un bătrân și o bătrână? Nu. Un bătrân locuia cu bătrâna lui. Pentru că este încă PROPRIU. Apoi: au trăit lângă marea albastră (accent pe cuvântul „albastru”). Marea încetează să mai fie albastră, la fel cum bătrâna încetează să mai fie a ei. Despre ce vorbesc acum? Despre cultură. Despre altă școală. Despre alți profesori care vor face așa ceva încât copiii să-și petreacă tot timpul liber citind cărți și nu se uită la imagini pornografice. Școala se preface a fi din secolul al XIX-lea. Nu, trăim într-o lume diferită. Astăzi nu profesorii sunt informatori, ci Internetul, care are 500 de mii de link-uri către Chomolungma.
Dacă le spui copiilor că vioara este instrumentul cel mai vesel, nu le va crede, pentru că imediat apare o simfonie, o societate filarmonică, întunericul. Dar vioara s-a născut ca un atribut al bufonilor (la vioară se cântă un dialog între două pisici, una mică și una mare). Dacă o arăți în acest fel, copilul nici nu va observa că cântă la vioară.
Școala ar trebui să fie motivată de bucurie. Cei mai buni ani din viața copiilor sunt de la 10 la 16 ani - ce facem cu ei? După aceea ies cu un astfel de discurs, cu o asemenea retorică încât mă sperie. De ce nici un profesor nu le-a spus copiilor adevărul că basmul despre preot și muncitorul său Balda este o luptă între două sunete, „o” și „a”? După aceasta, copiii se bucurau să joace jocuri literare. Și cine știe că basmul despre găina Ryaba este o pildă despre întâmplare? Fiecare persoană are o șansă în viață: nu un ou obișnuit, ci unul de aur. Și trebuie să înțeleagă că ei nu prăjesc ouă din el.”
Capodopere, exemple incomparabile – ce să spun!
Sfârșitul este sfârșitul?
Abilitatea unui vorbitor este evidentă mai ales la începutul și la sfârșitul unui discurs.
În primul rând, trebuie să poți „topi gheața din public” și să captezi instantaneu atenția ascultătorilor. Etapa finală a discursului este cea mai semnificativă din punct de vedere strategic. La urma urmei, ultimele cuvinte continuă să influențeze ascultătorii, chiar și după ce vorbitorul și-a terminat deja discursul.
Concluzia este cel mai bun moment pentru punctul culminant și, prin urmare, discursul trebuie să se încheie cu o notă emoțională ridicată. Ca și în muzică, ultimul acord de vorbire ar trebui să sune cu un accent puternic, să creeze un stimulent, să provoace o explozie emoțională.
La sfârșitul discursului său, Mikhail Kazinik a spus o poveste incredibil de emoționantă despre modul în care muzica sa de vioară a ajutat la stabilirea contactului cu civilizația delfinilor. A fost invitat la un eveniment desfășurat pe mare pe o navă, locul de naștere al civilizației delfinilor, pentru a le cânta muzică de vioară. Câteva sute de delfini au înotat în sunetul viorii și au ascultat.
Apoi, pentru a completa impresia, Mikhail Kazinik a cântat această muzică la vioară pentru membrii Consiliului Federației. Personal, am plâns.
De ce această poveste a devenit punctul culminant? Pentru că în acest fel vorbitorul a demonstrat la ce nivel cel mai înalt este percepția asupra culturii la delfini și cât de mult s-a degradat la oameni.
Și-a încheiat discursul cu un apel către membrii Consiliului Federației: „Dragii mei, urmăriți-mi filmele. Știu că cineva are probleme cu sistemul nervos, cu sănătatea și, în general, este greu să suporti o asemenea responsabilitate ca tine. Te rog du-te într-o altă lume. Te vei ajuta pe tine și pe sănătatea ta. Te imbratisez cu muzica.”
Greșelile Marelui Orator și triumfurile sale
Care este rezultatul final? Și-a atins acest discurs remarcabil scopul - schimbarea punctului de vedere al membrilor Consiliului Federației asupra locului culturii în bugetul țării?
Iată bugetul adoptat pentru 2018 pentru articolele „educație”, „îngrijire a sănătății” și „cultură”: educație - 549,3 miliarde de ruble, sănătate - 363,2 miliarde de ruble, cultură - 93 de miliarde de ruble.
Așadar, discursul lui Mihail Kazinik a făcut o puternică impresie emoțională asupra publicului, a provocat aplauze zgomotoase, dar nu i-a motivat să pună cultura pe primul loc în buget. De ce?
În opinia mea, există mai multe motive.
1 Publicul, reprezentat de Consiliul Federației, nu a fost chinuit inițial de întrebarea „a fi sau a nu fi”, dacă era sau nu necesar să aloce mai mulți bani culturii. Acest discurs strălucit a fost ascultat de oameni care nu iau propriile decizii. Cu alte cuvinte, acest public NU a avut OBJECT să schimbe ceva în acest domeniu.
2 Din discurs nu a fost clar cum alocarea mai multor bani culturii va ajuta la ridicarea nivelului cultural al societății, astfel încât aceasta să citească opere literare, să asculte muzică și să perceapă diferit valorile culturale. Nu este clar pentru ce anume ar trebui alocați banii și de ce ar fi eficienți; ce s-ar întâmpla dacă s-ar investi mai mulți bani în cultură și cum ar trebui să se întâmple acest lucru.
Discursul lui Mikhail Kazinik poate fi numit educațional (nu au înțeles importanța subiectului - și-au dat seama), dar nu poate fi numit vânzare (au înțeles valoarea investiției și a investit).
Cu toate acestea, importanța acestui discurs pentru societate, în opinia mea, nu poate fi supraestimată. După cum se spune, repetă-ți planul și, mai devreme sau mai târziu, va ajunge la majoritate.
Mikhail Kazinik însuși a spus acest lucru într-unul dintre interviurile sale: „Ceea ce este important pentru mine nu este efectul imediat, ci cunoașterea că chiar și o întâlnire poate reprograma o persoană, îl face să-și reconsidere părerile asupra valorilor vieții. Scopul este evident - să încercăm aici, ca în toate celelalte locuri, să explodezi atmosfera fără școală, fără antrenament, fără educație, fără mișcare absolută spre nicăieri. Desigur, acest lucru este puțin probabil să se întâmple în viitorul previzibil, dar sunt convins că viitorul aparține școlii mele. Trebuie doar să vorbim despre asta mai des.”
Mikhail Kazinik, critic de artă și educator, și-a dedicat întreaga viață slujirii artei. Vorbește simplu și clar despre muzică, literatură și pictură. El traduce cu ușurință o teorie care este departe de realitate în ceva simplu, urgent și interesant.
Despre educație
Școlile trebuie să se schimbe peste tot în lume. Copiii nu vor să meargă la școală, părinții strigă: „Nu este în siguranță acolo!”
Copiii trebuie să dezvolte un alt mod de a gândi, să aibă încredere în propriile forțe. Nu-ți forța copilul să studieze muzica, ci ajută-l să-și descopere potențialul creativ.
Despre secolul 21
Dacă următoarea eră salvatoare a Renașterii nu vine în secolul 21, atunci este absolut adevărat că o eră a obscurantismului va veni în locul ei.
Despre genii
Omenirea se hrănește și se dezvoltă doar din creațiile spiritului lăsate de marii compozitori, scriitori și poeți. Aceasta este civilizația, aceasta este pacea adevărată. Astăzi, întreaga lume a înnebunit cu ideea ei de egalitate de șanse, gen și inteligență.
Dacă toți oamenii sunt genii, atunci care este potențialul tău? O persoană care nu are un alt mod de a gândi, nu are ușurința de a genera idei sau abilitatea de a abandona o idee de îndată ce aceasta este compromisă nu va deveni niciodată un geniu.
Despre Ceaikovski, Rahmaninov și notele școlare
Ce sistem de puncte ar trebui folosit pentru a evalua lucrările strălucitoare ale lui Cehov și Turgheniev?
Când Ceaikovski a predat la conservator, a fost atât de amabil încât a dat A-uri tuturor - studenți ghinionști, slabi și puternici. De vreme ce era melancolic, a început imediat să plângă dacă trebuie să dea o notă proastă.
Într-o zi, un tânăr înalt s-a apropiat de el și i-a înmânat încântat notele, prezentându-se drept Rahmaninov. Ceaikovski a început să cânte notele și deodată a început să plângă. Toată lumea era confuză. S-a dovedit că era supărat pentru că dacă nimănui nu i se poate da mai mult decât un A, atunci acest băiat genial este la fel ca toți ceilalți?
După acest incident, Ceaikovski a introdus un nou sistem de rating. A tras un cinci, a pus un plus în stânga, sus, jos în dreapta și s-a dovedit a fi un sistem de rating de nouă puncte. A fost foarte multumit!
Despre abordarea gastronomică a artei
Clasicii sunt textul civilizației. Dacă există un secret al geniilor care au creat creații remarcabile, atunci trebuie să existe și un secret al geniilor percepției. Din aceasta este clar că nu toată lumea poate înțelege geniul.
Cât timp petrece o persoană în medie într-un muzeu lângă un tablou? 4-5 secunde. Artistul a depus atât de mult efort în acest tablou încât oamenii treceau... pe lângă... fără să înțeleagă măcar ideea?
Toată pictura nu descrie atât de mult, ci exprimă. De exemplu, puteți auzi următoarea conversație lângă un tablou cu un măr pictat de un artist olandez în stilul realismului: „L-aș mânca (exact o abordare gastronomică a artei plastice), dar merele flamande sunt diferite, o voi face” să mănânc astea!”
Trebuie să te uiți la picturile artiștilor pentru o lungă perioadă de timp, să privești în detaliu, iar apoi o lume complet diferită se va deschide înaintea ta!
Despre dragoste
Dragostea este cea mai mare energie din lume. Toată muzica grozavă scrisă vreodată de om este dragoste, toată poezia măreață este și dragoste. La urma urmei, Dumnezeu a creat oamenii cu dragoste!
Mikhail Semyonovich Kazinik - director științific al Centrului Eurasiatic pentru Proiectare Socioculturală Prospectivă al Clusterului Educațional și Cultural de la Moscova, membru al Comitetului pentru Cooperare Umanitară Internațională a EOEC, istoric și educator de artă, autor și prezentator de programe originale de muzică și istorie a artei, popularizator al muzicii clasice, expert în muzică al Concertului Nobel, profesor invitat la Institutul Dramatic din Stockholm, membru de onoare al Academiei Slave Europene de Literatură și Artă din Bulgaria, doctor onorific al RISEBA (Școala Internațională de Economie din Riga), profesor departament deschis al MPEI, deținător al Ordinului „Serviciul Artei” pentru contribuția sa la consolidarea cooperării umanitare internaționale.
Consiliul de conducere al Clusterului Educațional și Cultural de la Moscova