Care silabă se numește accentuat? Silabă accentuată Reguli pentru împărțirea cuvintelor în silabe în limba rusă

Silabă accentuată

Silabă accentuată

Unul dintre conceptele principale fonetică iar versificarea silabico-tonică şi tonică. În lingvistică, o silabă accentuată este o silabă pe care cade accentul în funcție de caracteristicile limbii, se distinge printr-o tensiune mai mare în organele vorbirii sau o durată mai mare față de cele neaccentuate; În versificarea tonică, numărul de silabe accentuate stă la baza comensurabilității liniilor. În versificarea silabico-tonică, silabele accentuate și aranjarea lor în raport cu silabele neaccentuate creează un model ritmic al liniei. Silabele accentuate sunt împărțite în accentuate necondiționat (în părțile semnificative ale discursului) și duale (în funcție, în special cuvintele monosilabice), care pot pierde accent: sunt deja în a treia: omule! De ce o bati pe femeie? (N. A. Nekrasov); ce vrei mai mult? Lumea a hotărât / Că este deștept și foarte drăguț. (A.S. Pușkin).

Literatura si limba. Enciclopedie ilustrată modernă. - M.: Rosman. Editat de prof. Gorkina A.P. 2006 .

Vedeți ce este o „silabă accentuată” în alte dicționare:

silabă accentuată- o silabă specifică dintr-un cuvânt, subliniată printr-o pronunție mai puternică. În versificarea tonică silabică (vezi versificarea tonică silabică) o silabă care gravitează spre un loc puternic (vezi loc puternic) într-un vers. La rândul său, o silabă neaccentuată tinde ...

Silabă accentuată și silabă neaccentuată- Silabă accentuată și silabă neaccentuată, concepte de bază ale versificației tonice și tonice silabice: în versificarea tonică silabică, silabele accentuate gravitează spre locurile metric puternice (icts), silabele neaccentuate spre locurile slabe (vezi Puternic... ... Dicționar enciclopedic literar

I. 1) Fiziologic (din punct de vedere educativ), un sunet sau mai multe sunete se pronunţă cu un singur impuls de aer expirat. 2) Acustic (din partea sonorității), un segment de vorbire în care un sunet iese cel mai mult în evidență... ... Dicţionar de termeni lingvistici

Unul dintre cele mai simple, dar științific cel mai dificil de definit concepte fonetice. Oricât de ciudat ar părea la prima vedere, nu există nicio îndoială că izolarea conștientă a lui S. a precedat în istoria omenirii izolarea conștientă a unui sunet separat.... ... Enciclopedie literară

SILABĂ, a, plural. și, ov, soț. Un sunet sau o combinație de sunete produse de un singur impuls de aer expirat. Împărțiți cuvintele în silabe. Citiți silabă cu silabă. Șoc s. Deschide s. (terminat cu un sunet vocal). Sat închis (terminând într-o consoană).… … Dicționarul explicativ al lui Ozhegov

SILABĂ 1, a, plural. și, ov, m un sunet sau o combinație de sunete pronunțate de un impuls de aer expirat. Împărțiți cuvintele în silabe. Citiți silabă cu silabă. Șoc s. Deschide s. (terminat cu un sunet vocal). Sat închis (terminat cu o consoană).… … Dicționarul explicativ al lui Ozhegov

Aya, oh. 1. Referitor la a da sau a primi o lovitură (1 cifră). U. mecanism. U. fuzibilă. U. instrument muzical. Este un val de explozie. 2. Acordarea unei lovituri decisive (5 cifre); asociate cu acordarea unei lovituri decisive. Am o armata. Uh...... Dicţionar enciclopedic

şoc- o, o. Vezi si șoc 1) referitor la darea sau primirea unei lovituri 1) Mecanism de impact. Siguranța de impact a unui proiectil. Instrument muzical de percuție. Este un val de explozie. 2) provocarea unei decizii decisive... Dicționar cu multe expresii

şoc- 1. lovitură/n/y¹ (mecanism). 2. bataie/n/y² (silabă). 3. lovitură/n/y³ (muncă) ... Dicționar morfem-ortografic

silabă neaccentuată- Vezi silaba accentuată... Dicţionar de termeni literari

Cărți

• Set de mese. Limba rusă. Formare de alfabetizare. 1 clasa. 16 tabele + metodologie, Album de studiu din 16 foi: - Propoziție. Cuvânt. Silabă. Silabă accentuată. - Sunete vocale și consoane. - Litere vocale A, Y. - Litere consoane M, N, L, R. - Litere vocale I, Y. - vocalele... Categorie: postere, ajutoare vizuale, hărți Seria: Mese educative. Limba rusă Editor: Spectrum (manuale),
• Set de jocuri educaționale `Găsește silaba accentuată`. , Nasonova T. R., Burlakina Olga Viktorovna, ISBN:9785994906781… Categorie:

„Împărțirea cuvintelor în silabe” - Mal-vina. Emelya. Nu stiu. Mal-vi-na. Nu știu. Cipollino. Chipol-lino. Cipolli-nr. Nu știu. Chi-pol-li-no. Bu-ra-ti-no. Malvi-na. nu stiu. Eme-la. Chi-pollino. Pinocchio. Malvina. Lino. Împărțirea cuvintelor în silabe și pentru separare cu silabe.

„Prima scrisoare” - Casa Albastră. Exercitii de dictie. Cuvinte încrucișate. Antricot. Scrisoarea este pierdută. Locul scrisorii a. Dr. Aibolit. Cuvântul s-a prăbușit. Puzzle-uri. Băiat. Învățare distractivă a alfabetului. Litera A. Generalizare. Litera a este capul alfabetului. Ghicește cuvântul. Anagrame. Exercițiu fonetic. ABC. Începutul alfabetului. Doar un cuvânt. Cuvânt. Cine își va aminti mai mult?

„Litera R” - Cărți cu cuvinte. Alcătuirea cuvintelor din silabe și scrierea cuvintelor. Scrisoare. Tabelele de silabe. Citind. Ghicind ghicitori. Constructor de scrisori. Scrierea cuvintelor cu două silabe. Citirea cuvintelor cu pregătire. Formarea de litere mari și mici. Imagini de scenă. Fragmente din lecție. Exemplu cu majuscule. Cărți cu lanțuri de silabe. Litere distinctive. Citirea cuvintelor și propozițiilor. Calendar. Citirea cuvintelor cu trei silabe.

„Transfer de cuvinte rusești” - Lucrează într-un caiet. Reguli de transfer. Descoperirea de noi cunoștințe. Modelare în sistemul UUD. Autodeterminare pentru activitate. Verifică-te. Amintește-ți regula. Reguli de separare cu silabe a cuvintelor. Eroul unui basm. Actualizarea cunoștințelor de bază și a motivației. Încheiere de cuvinte.

„„Nume proprii” clasa I” - Scrieți nume proprii. Algoritm pentru emiterea unei invitații. Denumirea corectă. Rose stă în stația de autobuz. Nume. Limba. Citește propozițiile și numește sensul cuvintelor evidențiate. Invitație. Copiați textul folosind paranteze. Citiți textul și subliniați numele proprii. Sarcini de diagnosticare. Potriviți cuvintele din coloana din stânga cu numele propriu corespunzător. Este important să vă scrieți corect numele propriu.

„Un semn moale este un indicator al moliciunii” - Turnul Spasskaya. Poate fi în mijlocul unui cuvânt. Promoții. Cuvinte cheie. Turnul Tainitskaya. Clopotul Țarului. Alfabet. Gâscă. Pătrat roșu. Moscova. Clopotniță. Utilizarea b. Biserică. Catedrală. Poate veni la sfârșitul unui cuvânt. Kremlinul. Indică moliciunea sunetelor consoanelor în scris. Țarul tunului. Cerb. Lecție de alfabetizare în clasa I. Semn moale. Eșuat. Litera b. Colţ. Continuați cu orice propoziție.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Ţintă: arată rolul stresului în vorbire; învață să pui accent într-un cuvânt și să găsești silabe accentuate și neaccentuate.

Sarcini: dați conceptul de silabe accentuate și neaccentuate; dezvoltarea capacității de a determina locul accentului într-un cuvânt, pe baza semnificației sale semantice; dezvolta gândirea logică, vorbirea, capacitatea de a-ți demonstra punctul de vedere; să cultive respectul între elevi unul față de celălalt, să-i învețe să răspundă în mod adecvat la diversele opinii exprimate.

Rezultatul prognozat: elevii trebuie stiu despre rolul stresului și legătura acestuia cu sensul semantic al cuvântului și a fi capabil să pune accentul într-un cuvânt, evidențiază silabele accentuate și neaccentuate.

Echipament: Manual de limba rusă 2002, autor A.V Polyakova, editura Fedorov; cartonașe cu cuvinte birou, stilou, școală, manual, trusă pentru lucrul în grupuri mici; utilizarea multimedia.

În timpul orelor

eu. Moment org.

– Zâmbește pentru cei care au o dispoziție bună, bate din palme pentru cei care sunt gata să se deschidă la lecția de limba rusă, așează-te pentru cei care știu să stea la un birou când scriu, strâng mâna vecinului, urându-le bine noroc la lecție.

II. Un minut de caligrafie.

– Pentru a afla ce litere vom repeta astăzi, ghiciți ghicitorile (copiii ghicesc și dau o descriere a sunetului pe care îl reprezintă fiecare literă, profesorul scrie pe tablă, comentând scrierea corectă a literelor mici, iar copiii scriu în caietele lor):

Prieteni care se țin de mână
Și ei au spus: „Tu și cu mine...
Aceștia suntem noi".
Între timp, scrisoarea sa dovedit... (m)

Iată o scrisoare ca o colibă
Nu-i așa, scrisoarea e bună!
Și deși este simplă în aparență,
Și începe alfabetul.

Uită-te la această scrisoare
Ea este la fel ca numărul trei.

Această scrisoare nu are unghi
De aceea este rotund.
Era rotundă înainte
Aș fi putut să mă rostogolesc.

Semnalizătorul ține două steaguri.
Cu steaguri este ca o literă... (K)

– În ce grupuri pot fi împărțite aceste scrisori?

– O astfel de succesiune de litere ( m z a o k) continuă până la capătul liniei.

Fizminutka (joc cu degetele).

"Familia mea"
Iată bunicul
Aici e bunica
Aici e tati
Aici e mama
Aici este copilul meu.
Și aici este întreaga familie.

Îndoiți alternativ degetele spre palmă, începând cu degetul mare și cu cuvintele „Aici vine toată familia”, acoperiți întregul pumn cu mâna a doua.

III. Actualizare. Subiectul lecției.

- Băieți, acestea nu sunt doar litere, acesta este un cuvânt de anagramă, rearanjați literele și faceți un cuvânt. Cu ce ​​ilustrație merge? (ilustrațiile apar pe ecran A mka si castel A slide 1). De ce este greu de determinat ? Ce ne va ajuta să aflăm cine are dreptate? (copiii s-au familiarizat cu stresul în perioada de învățare a citirii și scrierii și știu ce este stresul). Pune accent, trage o concluzie (diapozitivul 2). Deci, care este subiectul lecției de astăzi, cine a ghicit? Și manualul ne va ajuta să ne verificăm presupunerea. (pag. 23) (diapozitivul 3)

IV. Lucrul la o nouă temă de lecție.

Partea I.

– Ce știi deja despre stres? (declarațiile copiilor).

– Citiți propozițiile din exercițiul nr. 33 (U Kati jucarii bune. Kati mingea spre mine. U Masha flori în cameră. Nu val stick.) Comparați cuvintele evidențiate. (ortografia este aceeași, sensul este diferit). Folosește-ți vocea pentru a arăta părțile accentuate ale cuvintelor evidențiate. Ce nume credeți că se poate da acestor părți? (ipotezele copiilor). Să verificăm manualul de la p. 23. (conversație) (diapozitivul 4)

– Ce se numește silabă accentuată? Care silabă se numește neaccentuat?

Consolidare efectuate pe cartonaşe cu cuvinte birou, pix (1 rând), școală, manual (2 rând), casetă de creion, caiet (3 rând). (copiii lucrează în perechi).

– Pune accentul pe cuvintele de pe cartonașe și numește silaba accentuată. Deoarece lucrați în perechi, consultați-vă unul cu celălalt.

Examinare.(diapozitivul 5.) Copiii explică - apare o înregistrare.

Exercițiu fizic. Gimnastica creierului. (exerciții pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor și a abilităților grafice.)

Partea a II-a.

– Ce rol crezi că joacă accentul? (întrebare dificilă de manual).

– Să comparăm răspunsurile noastre cu concluzia manualului (regula de la p. 24.) Presupunerea noastră s-a dovedit a fi corectă?

Pentru consolidare material:

a) lucru pe multimedia (diapozitivele 6-20)

- Să învățăm cum să punem corect accentul într-un cuvânt pe baza semnificației acestuia. Începem explicațiile cu poza din stânga.

b) se efectuează exerciţiul. nr. 34.

Am văzut veverițe în parc. Un ou conține un albuș și un gălbenuș. Iepurele are două urechi lungi. Supa a fost gătită.

– Găsiți cuvinte care sunt scrise la fel. Explicați semnificația. Notează propunerile. Pune accent pe cuvintele care sunt scrise la fel.

(verificare frontală)

V. Rezumatul lecției.

– Ce nou ai învățat despre stres? Ce ți-a plăcut în mod deosebit la lecție? De ce avem nevoie de aceste cunoștințe în viață?

VI. Reflecţie.

(diapozitivul 21).

– Astăzi mi-a plăcut munca voastră la lecție, fiecare dintre voi a lucrat fructuos (eu îi numesc în grup: unii au ghicit corect ghicitorii, unii au scris frumos și competent în caiete, unii au lucrat activ pe parcursul lecției, unii au răspuns la întrebări dificile, etc.) Prin urmare, am o recompensă pentru tine: stele de argint (cineva a primit două-trei stele).

– Poți să-mi faci și mie un cadou. Ai stele de diferite culori pe masa ta: dacă ți-a plăcut lecția, dă-mi o stea roșie, dacă nu ți-a plăcut totul, dă-mi o stea albastră, dacă nu ți-a plăcut lecția, dă-mi o stea galbenă .

Tema pentru acasă ex. nr. 35.

1. Citiți. Dați titlu poeziei.

Silabă accentuată, silabă accentuată -
Nu se numește așa degeaba.
Hei, ciocan invizibil,
Etichetează-l cu o lovitură!
Și tânăr ACTUAL stu CHIT, stu CHIT,
Și discursul meu este clar eu sunet CHIT!
(A. Shibaev)

• Despre ce fel de ciocan invizibil vorbește poezia? De ce una dintre silabele cuvântului se numește accentuată?
• Citiți poezia, evidențiind silaba accentuată din fiecare cuvânt.

2. Uite la diagrame de cuvinte. Explicați cum diferă.

• De ce nu există semn de accent în ultima diagramă? Alegeți cuvinte pentru fiecare diagramă. Scrie-le.

3. Citiți cântec popular expresiv.

Lacs, larks!
Vino să ne vizitezi
Adu-ne-o
Vara este caldă,
Ia-o departe de noi
Iarna este rece.

• Când au cântat oamenii acest cântec? Cu cine vorbeau?
• Spune cuvintele-numele păsărilor cu intonația adresei: cheamă lacurile. Simți asta atunci când pronunți cuvinte larks, laks se ridică vocea pe o silabă accentuată?

Tine minte! Semnul de accent nu este plasat în cuvinte monosilabice ( minge, pădure) și în cuvinte cu litera e ( sfeclă, șofer).
Pentru a evidenția o silabă accentuată, trebuie să pronunți întregul cuvânt (nu silabă cu silabă) cu intonație de adresă sau intonație interogativă.

4. Citiți. Ghiciți de ce fiecare cuvânt este scris de trei ori. Numiți cuvintele în care semnul de accent este plasat corect.

• Trageți o concluzie: cum altfel puteți găsi o silabă accentuată într-un cuvânt? Ce înseamnă stresul pentru un cuvânt?
• Scrie cuvintele în care semnul de accent este plasat corect. Indicați accentul în cuvinte. Subliniați silaba accentuată din fiecare cuvânt.

Fiţi atenți! La sfârșitul manualului există un dicționar, cu ajutorul căruia veți învăța să pronunți corect cuvintele rusești și să puneți corect accentul. Acest dicționar se numește ortoepic.

5. Cunoașteți-vă cu dicționarul de ortografie al manualului. Găsiți aceste cuvinte în el. Citiți-le cu accentul corect.

Inel, fundite, servieta, pantof.

• Scrie cuvintele. Indicați accentul în ele.

6. Citiți.

Suntem cuvinte din limba rusă,
Din limba ta maternă!
Ei ne scriu la fel,
Dar... ei ne aud altfel.
(Da. Kozlovsky)

• Despre ce cuvinte se vorbește în poezie?

7. Citiți cuvintele. Ce înseamnă fiecare dintre ele?

• Ce vă ajută să faceți distincția între cuvintele care sunt identice în ortografie, dar au înțelesuri diferite?
• Notează cuvintele-numele imaginilor. Indicați accentul în ele.

8. Găsițiîn cuvintele dicționarului explicativ atlasȘi atlas. Citiți ce înseamnă aceste cuvinte.

• Alcătuiește oral o propoziție folosind oricare dintre aceste cuvinte.

9. Citiți. Care cuvinte sunt scrise la fel într-un răsucitor de limbi, dar diferă în accent și au semnificații diferite?

Pentru a învăța patruzeci și unu de necazuri,
Și patruzeci și patruzeci sunt patruzeci de necazuri.

• Explicați cum înțelegeți semnificația răsucitorului de limbă.
• Scrie un stropi de limbă. Verifică-te.

Cu O soarta

10. CiteșteÎn fiecare cuvânt, mai întâi silaba accentuată, apoi întregul cuvânt.

• De ce crezi că cuvintele sunt împărțite în grupuri în acest fel?
• Scrie cuvintele. Indicați accentul în ele. Amintiți-vă de pronunția acestor cuvinte.

Tine minte! Silabă cu litera e mereu subliniat: șofer, muncitor de sfeclă, paznic, actor.

11. Citeșteînceputul și sfârșitul unui basm. Uită-te la poze.

Cu mult timp în urmă locuia un câine în pădure. S-a plictisit. Am vrut să-i găsesc un prieten pentru câine.

De atunci, câinele și omul trăiesc împreună. Ziua merg la vânătoare. Noaptea câinele latră și păzește casa.

• Cum s-au întâlnit un câine și un bărbat? Amintește-ți această parte a basmului sau inventează-o singur. Pregătește-te să spui o poveste.
• Vino cu un titlu pentru basm.

Cu O rezervor