קריטריונים לכתיבת חיבור על הבחינה באנגלית. מבנה הכתיבה נראה כך. קריטריונים להערכת ביצוע המשימות С2

היכולת לכתוב חיבור מצריכה ידע ברמה גבוהה למדי של השפה. ומעט אנשים מכירים את האמנות הזו. אנו ניתן לכם כמה עצות שימושיות מאוד לכתיבת חיבור או חיבור באנגלית, שיהיו שימושיים יותר מפעם אחת בחייכם.

הַדְרָכָה

זה קשה, אבל מתחילים מוקדם. ככל שתקדימו לחשוב על נושא החיבור, כך יהיה לכם יותר זמן לאסוף חומר. כשהמוח שלך מוגדר לחשוב על שאלה, נראה שהמידע תופס את עיניך.

אותו דבר קורה כאשר אתה משנן מילה חדשה: זה מתחיל להיראות שהיא מופיעה לעתים קרובות יותר בטקסט. העניין הוא שאתה הופך להיות יותר פתוח לסוג מסוים של מידע, ושמים אליו יותר תשומת לב.

מלכתחילה, עדיף לשרטט את מה שאתה יודע על נושא החיבור: אולי אתה יודע אפילו יותר ממה שחשבת. זה ייתן לך רעיונות לאיזה כיוון ללכת הלאה. כדי לפעול בכוונה, ערכו תוכנית וניסוחו מערכת שאלות ראשונית. כשתתחיל ללמוד את החומר, יהיו לך שאלות חדשות, ספציפיות יותר, ותוכל לחפש תשובות כבר עליהן.

איך להתגבר על "הפחד מלוח ריק"

אפילו הסופר המנוסה ביותר בתחילת העבודה על יצירה חדשה זוכה לעתים לרגשות של חוסר החלטיות ופחד. אבל, כמו שאומרים, העיקר הוא לא ברצון ולא ביכולת: פשוט תתחיל לכתוב. לא משנה מאיפה מתחילים: העיקר לא להפסיק לכתוב ולעת עתה לא לדאוג לסגנון ואיות. ערכו סקיצות ראשוניות של הרעיונות העיקריים של הסיפור ולאחר מכן המשיכו לעיצוב מבנה היצירה העתידית שלכם.

אם אתה כותב במחשב, לא יהיה לך קשה להחליף קטעים של מה שכתבת, ולקבץ אותם אחרת. אם אתה מעדיף נייר ועט, השאר רווח של קו אחד או שניים בין התקצירים כדי שתוכל להוסיף משהו מאוחר יותר.

אתה יכול אפילו לקחת מספריים ולחתוך את הסדין לרצועות כדי להקל על התהליך הזה. נסו לסדר את החיבור העתידי לפי סדר הפיתוח של הרעיון המרכזי. אם כתוצאה מכך אתה מקבל את "שלושת הזהב": ההתחלה (הקדמה), האמצע (החלק העיקרי של החיבור) והסוף (מסקנה), אז עשית הכל נכון.

מבנה חיבור כללי

מבוא

ההקדמה צריכה להכיל קצת פרשנות על נושא החיבור - אולי הגדרות של מושגי מפתח או הסבר איך אתה מבין את השאלה. גם בסעיף זה, עליך לרשום אילו היבטים של הנושא תשקול ומדוע.

זכור שמאמר אינו רומן, ולכן עליך לבחור רק כמה טיעונים עיקריים שחושפים את הנושא. ההקדמה צריכה לתת מושג ברור על מה נדון בהמשך, והמורה צריך לראות שאתה עונה על סט ספציפי של שאלות.

אז הקדמה טובה צריכה:

• להוכיח את כוונתך לענות על השאלה;
• להראות שאתה מבין את הנושא;
• תאר את מבנה התשובה שלך ואת ההיבטים העיקריים שתשקול (התוכנית שלך);
• אשר שעשית מחקר וצטט אחד מהמקורות שלך;
• תואם באופן מלא לנושא;
• להיות תמציתי ולתפוס כ-8-9% מסך הטקסט (לדוגמה, 120 מילים במאמר של 1500 מילים).

הערה:למי שקל יותר לנווט לא במספר המילים, אלא במספר התווים, הנוסחה הבאה שימושית: בממוצע, מילה אחת באנגלית נלקחת כ-6 תווים (כולל רווחים), כלומר 500- מאמר מילים מכיל כ-3000 תווים עם רווחים.

התחל את החיבור שלך עם משפט מפתח שיציין את כיוון התשובה שלך. לדוגמה:

• חיבור זה עוסק ב... ( « החיבור הזה עוסק... » )
• מטלה זו תבחן... ( « עבודה זו בוחנת... » )
• דוח זה ינתח... ( « דוח זה מנתח... » )

השתמש בניסוח זהה או דומה לנושא החיבור. אם השאלה נשמעת כמו "לדון בהתפתחויות האחרונות בטכנולוגיית תקשורת" ("שקול התפתחויות עכשוויות בטכנולוגיית תקשורת"), אז בהקדמה ניתן לכתוב: "חיבור זה ידון בהתפתחויות האחרונות בתחום טכנולוגיית התקשורת..." ( "במסגרת זו החיבור יבחן את ההתפתחויות העדכניות בטכנולוגיית התקשורת..."). יותר ודאות: אל תשאיר מקום לקורא להטיל ספק.

אתה יכול גם להשתמש במילים ובביטויים אלה כדי להדגיש את תוכנית העבודה שלך, למשל:

• החיבור מחולק לארבעה חלקים... ("חיבור זה מורכב מארבעה חלקים...")
• זה ישקול תחילה...
• לאחר מכן הוא ימשיך לתאר...
• החלק השלישי משווה...
• לבסוף, יוסקו כמה מסקנות לגבי...

חלק ראשי

הגוף הראשי צריך להסביר כל אחד מהטיעונים באמצעות דוגמאות והמחשות.המידע צריך להיות מחולק באופן הגיוני (בשביל זה, הטקסט מחולק לפסקאות). צריך לחשוב על מבנה החיבור ולוודא שגוף החיבור מוביל באופן הגיוני למסקנה.

סיכום

המסקנה צריכה לסכם את הרעיונות שהובעו.כאן יש צורך לענות על השאלה שנוסחה בנושא החיבור. או, בהתאם לנושא, ציינו את הסיכויים או ההשלכות של הבעיה הנבדקת.

כמו כן, בחלק זה תוכלו לנסח נושאים קשורים הראויים להרהור נוסף ולהביע דעות אישיות - אם הן נתמכות בטיעונים שהבאת קודם לכן.

מסקנה טובה היא:

• לא רק לסכם. המסקנה צריכה להיות מסקנה מהורהרת לעבודה, למשל, יישום מה שנכתב על מצב אמיתי.
• תמצית, כלומר רשימה קצרה של הרעיונות העיקריים. כדאי להתייחס למבוא ולשרטט הקבלות באמצעות אותן מילות מפתח או תמונות, אך בניסוח אחר. אל תחזור מילה במילה.
• חיזוק הרעיונות של החלק העיקרי של העבודה. סוגים שונים של חיבורים דורשים מסקנות שונות. עבודה קצרה אינה זקוקה לחזרה מפורטת על הרעיונות העיקריים, אך ייתכן שתזדקק לה ליצירה ארוכה יותר.
• אולי שאלה מרמזת, תמונה חיה, ציטוט, אם מתאים.
• כאופציה - תחזית תוצאות או השלכות, פתרון אפשרי, קריאה לפעולה.

עם זאת, ישנן נקודות שיש להימנע מהן בסיום החיבור:

• להעלות רעיונות חדשים לגמרי. אם הם באמת חשובים, כלול אותם בגוף.
• השתמש בנימה מתנצלת. היה בטוח בהצהרות שלך. הימנע מביטויים כמו "יכול להיות שאני לא מומחה" או "לפחות זו דעתי" ("יכול להיות שאני לא מומחה" או "לפחות אני חושב כך").
• להתמקד בפרטים קטנים מדי.
• להפריך את תקפותם של טיעונים קודמים.

לדברי מורים רבים, המסקנה היא החלק החשוב ביותר בחיבור.בו אתה מוכיח שאתה שולט היטב בחומר וניגש מתוך מחשבה לשיקול הבעיה. אל תדאג אם המסקנה מאלצת אותך לשכתב חלקים אחרים של הטקסט. למעשה, זה סימן טוב!

כרעיון כללי של אורך כל חלק, אתה יכול להשתמש בנוסחה הבאה (זו המלצה, אבל לא חוק קשה ומהיר):

• מבוא - 7-8% מנפח החיבור
• מסקנה - 12-15% מנפח החיבור

אל תשתמש יתר על המידה במילים ובביטויים מורכבים, אך הימנע מסלנג וקיצורים.באופן כללי, נסו לכתוב במשפטים קצרים ופשוטים, ושברו אותם מדי פעם במשפטים ארוכים יותר. המטרה היא לציין את המהות בצורה ברורה וברורה כך שהקורא יוכל לעקוב בקלות אחר מהלך המחשבה ולא להיות מוסחת על ידי נימוקים זרים (קרא גם על סגנונות באנגלית).

מיותר לציין שלא יהיו שגיאות דקדוק וכתיב בחיבור - עשו כל מאמץ לעשות זאת. בנוסף, אתה צריך לזכור שאתה לא כותב עבור עצמך, אלא עבור אדם אחר, אז סימני פיסוק, חלוקה למשפטים ופסקאות, מבנה כללי - כל זה אמור לעזור לקורא.

הימנע ממרכיבים של דיבור בדיבור:

• אל תשתמש בקיצורים (אל תשתמש ב-"t, they're, it's), השתמש תמיד בצורה המלאה;
• אל תשתמש בסלנג ובביטויים דיבוריים (ילד, הרבה/הרבה, מגניב);
• כתבו לעניין ואל תסטו מהנושא;
• נסו להימנע מפעלים ביטוייים (לרדת, לברוח, להכניס - עוד על פעלים ביטוייים), להשתמש במילים נרדפות של מילה אחת;
• הימנע ממילים כלליות מדי (הכל, כל, כל), היה ספציפי ומדויק;
• אל תשתמש לרעה בסוגריים, בסימני קריאה.

היצמד לסגנון האקדמי:

• אם אפשר, הימנע מכינויים אישיים בגוף ראשון (אני, שלי, אנחנו, שלנו);
• להימנע משיפוטים והכללות קטגוריות מדי;
• לתמוך בנאמר באמצעות ציטוטים ונתונים המציינים מקורות;
• שוויון מגדרי חשוב באנגלית: כשמדברים על אדם מופשט, השתמש באדם במקום באדם. במידת האפשר, עדיף לעשות את הנושא ברבים ולהשתמש בכינוי הם במקום הוא או היא;
• השתמש בקול הפעיל במידת האפשר, אל תסבך את המשפטים. למשל, במקום "הפשיעה גברה במהירות והמשטרה החלה לדאוג", כתבו: "הגידול המהיר בפשיעה עורר דאגה במשטרה." המשטרה").

השתדלו לתת לטקסט אובייקטיביות:

• להשתמש בהבניות לא אישיות: מאמינים ש... ("מאמינים ש...") , לא ניתן לטעון ש... ("ללא ספק...");
• השתמש בקול הפסיבי אם אינך רוצה לציין את מבצע הפעולה: נערכו מבחנים ("נערכו מבחנים ...");
• להשתמש בפעלים לא קטגוריים, למשל: להציע (להציע, להציע, להביע דעה), לטעון (להצהיר, להצהיר), להניח (לשקול, להאמין, להניח);
• כדי להראות את היחס שלך לנושא, אבל כדי להימנע משיפוטים אישיים, אתה יכול להשתמש בתארים: כנראה (ברור), אפשר לטעון (כנראה), באופן אידיאלי (אידיאלי), מוזר (מוזר), באופן בלתי צפוי (באופן בלתי צפוי);
• להשתמש בפעלים מודאליים היה, יכול, עשוי, עשוי לרכך את הקטגוריות;
• כדי להימנע מהכללות, השתמשו בתארים מתאימים: כמה (כמה), כמה (כמה), מיעוט של (חלק קטן יותר), כמה (כמה), רבים (רבים).

פסקאות

כל פסקה נוגעת בדרך כלל בהיבט אחד של הרעיון המרכזי. שתי הפסקאות עשויות לגעת בהיבטים שונים, אך קשורות זו בזו – למשל סיבה ותוצאה, צדדים חיוביים ושליליים, מצב העניינים לפני או אחרי.

לפעמים המשפט הראשון של פסקה הוא מבוא, כלומר מסביר על מה נדון.

קישוריות

המעבר ההגיוני מפסקה אחת לאחרת גורם לפעמים לקשיים רציניים עבור המחבר. כדי לשמר את הקוהרנטיות של הטקסט, יש צורך להדריך את הקורא, לתת לו אותות. מילות מבוא וקישור המבצעות פונקציות שונות יכולות לעזור בכך. לדוגמה:

• הִתנַגְדוּת: אבל, לעומת זאת, מצד שני, עדיין;
• דוגמא: למשל, כלומר;
• חיבור: באופן דומה, יתר על כן, יתר על כן, בנוסף;
• סיכום: לכן, כתוצאה מכך, כך;
• enum: ואז, אחרי זה, בסופו של דבר.

ציטוטים וקישורים

כאשר אתה מצטט ספר או מקור כתוב אחר, או מעביר מידע במילים שלך, עליך לכלול את שם המחבר ותאריך פרסום. אתה יכול לעשות זאת בדרך הבאה:

• לפי סמית' (1998), כתיבת חיבור טוב היא לפעמים קשה, אבל בהחלט לא בלתי אפשרית. ("לפי סמית' (1998), כתיבת חיבור טוב היא לפעמים קשה, אבל בהחלט אפשרית.")

• כתיבת חיבור טוב היא קשה לפעמים, אבל בהחלט לא בלתי אפשרית (Smith 1998). ("כתיבת חיבור טוב היא לפעמים קשה, אבל בהחלט אפשרית (Smith 1998)").

בדיקה ועריכה

"Lifehack": אתה יכול להכתיב חיבור במכשיר הקלטת קול בעצמך ולהאזין לו. לעתים קרובות כך ניתן לזהות חוסר עקביות במבנים דקדוקיים או חוסר עקביות במהלך ההגיוני של הדברים.

הקפידו להשתמש בבודק איות בעורך טקסט, אך אל תשכחו להגיה את הטקסט בעצמכם. לדוגמה, Word לפעמים מפספס שגיאות מוזרות למדי שעלולות לקלקל מאוד את הרושם מהעבודה הכתובה שלך. אם אתה לא בטוח לגבי משהו, חפש אותו במילון.

ועוד טכניקה שימושית: לפני שאתם מסיימים את העבודה, הניחו אותה בצד לכמה שעות (אפילו עדיף - ליום אחד) כדי שתוכלו לחזור אליה לאחר מכן עם מראה רענן. זו סיבה נוספת לכך שאתה צריך להתחיל לכתוב חיבור מראש, כשנותר מספיק זמן.

קוראים יקרים!

מטרת מאמר זה היא לעזור לך לפתח או לשפר את כישורי כתיבת החיבורים שלך בהתאם לדרישות הבחינה. אני מציע שתכיר תחילה את הדרישות הללו, ולאחר מכן את מבנה החיבור והטכנולוגיה לכתיבתו.

בחלק ג'2 של הבחינה תינתן לך תוכנית כתיבת חיבורים שעלייך לעקוב אחריה על מנת לקבל את הציון הגבוה ביותר האפשרי, כלומר. - 14.

על פי ההסברים לגרסת ההדגמה של בחינת המדינה המאוחדת באנגלית 2014, באתר הרשמי, משימה C2 הושלמה במלואה אם ​​הראית שליטה מצוינת באנגלית כתובה לפי חמשת הקריטריונים הבאים:

1. פתרון בעיה תקשורתית, כלומר. התוכן משקף את כל ההיבטים המפורטים במשימה; סגנון הדיבור נבחר בצורה נכונה (נשמר סגנון ניטרלי). מקסימום - 3 נקודות.
2. הטקסט מאורגן בצורה נכונה ככל האפשר, כלומר. האמירה הגיונית, מבנה הטקסט מתאים לתכנית המוצעת; נעשה שימוש נכון באמצעי החיבור הלוגי; הטקסט מחולק לפסקאות. מקסימום - 3 נקודות.
3. הודגם אוצר מילים מצוין, כלומר. אוצר המילים בשימוש מתאים למשימה התקשורתית שנקבעה; אין כמעט הפרות בשימוש באוצר המילים. מקסימום - 3 נקודות.
4. נעשה שימוש בדקדוק הנכון, כלומר. מבנים דקדוקיים משמשים בהתאם למשימה התקשורתית שנקבעה. אין כמעט שגיאות (מותרות 1-2 שגיאות קלות). מקסימום - 3 נקודות.
5. הפגין ידע מצוין באיות ובסימני פיסוק, כלומר. שגיאות כתיב נעדרות כמעט; הטקסט מחולק למשפטים עם פיסוק נכון. מקסימום - 2 נקודות.

החיבור חייב להכיל מינימום 180 ומקסימום 275 מילים. חשוב ללמוד איך לכתוב את הכמות הנכונה של מילים! אם אתה כותב פחות מ-180 מילים, המשימה אינה כפופה לאימות והיא מוערכת ב-0 נקודות. אם אתה כותב יותר מ-275 מילים, אז "רק אותו חלק מהיצירה שמתאים לנפח הנדרש כפוף לאימות". במילים אחרות, כל מיותר יופרד בשורה ולא ייבדק. ואם אין שלמות במה שהוסר ב-275 המילים הראשונות, אז המשימה התקשורתית לא תיפתר והציון המקסימלי (3) לקריטריון זה לא יינתן לך. גם ארגון הטקסט לא יהיה ממש נכון, מה שיוביל גם לירידה בנקודות בקריטריון ההערכה השני. אתה תפסיד 1 או 2 נקודות.

איך לספור מילים? התשובה ניתנת בנספח לגרסת ההדגמה של בחינת המדינה המאוחדת בשנת 2014: "בעת קביעת התאמת נפח העבודה שהוגשה לדרישות הנ"ל, כל המילים נקראות, מהמילה הראשונה ועד האחרונה, לרבות. פעלי עזר, מילות יחס, מאמרים, חלקיקים. במכתב אישי סופרים גם הכתובת, התאריך, החתימה. שבו:

• צורות מכווצות (קצרות) יכולות "t, did" t, isn "t, I" m וכו'. נספרים כמילה אחת;
• ספרות המבוטאות במספרים, כלומר. 1, 25, 2009, 126 204 וכו' נחשבים כמילה אחת;
• ספרות המבוטאות במספרים, יחד עם הסמל לאחוזים, כלומר. 25%, 100% וכו' נספרים כמילה אחת;
• ספרות המבוטאות במילים נספרות כמילים;
• מילים מורכבות כמו מראה טוב, מגודל היטב, דובר אנגלית, עשרים וחמש נחשבות כמילה אחת;
• קיצורים (לדוגמה: ארה"ב, דואר אלקטרוני, טלוויזיה, CD-ROM) נחשבים כמילה אחת."

ובכן, עכשיו בואו נדבר על מבנה החיבור. תוצע לך התוכנית הבאה:

השתמש בתוכנית הבאה:

1. לעשות הקדמה (ציין את הבעיה);
2. הביע את דעתך האישית ותן 2-3 סיבות לדעתך;
3. להביע דעה מתנגדת ולציין 1-2 נימוקים לדעה מתנגדת זו;
4. הסבר מדוע אינך מסכים עם הדעה הנגדית;
5. עשה מסקנה המחדשת את עמדתך.

לפיכך, אנו רואים שזהו מה שנקרא חיבור הדעה. זה כרוך בהצהרה של המחבר של רעיון מסוים והגנתו. אתה יכול להגן על דעתך:

• בטענה - אבל זה בדרך כלל לא מספיק לבחינה;
• על ידי טענה והפרכת דעות המתנגדים, הנדרשות בסעיפים 3 ו-4 לתכנית החיבור.

במילים אחרות, בהפרכת דעתם של המתנגדים, צריך קודם כל להיות מסוגל להסביר מדוע הם חושבים כך.

בואו נסתכל מקרוב על כל פסקה של תוכנית החיבור. כל פסקה שווה ל-1 פסקה. נניח שנושא החיבור הוא: "האם לספורטאים מגיע המשכורות הגבוהות שלהם?"

1. פסקה ראשונה.

"עשה הקדמה (ציין את הבעיה)" - "מבוא".

שני משפטים מספיקים כאן, כי גוף החיבור יהיה נרחב. אתה יכול לפנות לקורא, להאיץ בו לחשוב על בעיית החיבור. לדוגמה: "האם תהיתם פעם האם יש לשלם להם את משכורות הענק של ספורטאים?" או שאפשר פשוט לציין את הבעיה: "נושא השכר הגבוה המשולם לספורטאים מקצוענים היה נושא לוויכוח סוער לאחרונה".

להלן כמה ביטויים שימושיים נוספים להצגת הנושא במבוא:

• "זה ידוע ש..." - "כולם יודעים ש...".
• "ה/ הנושא/ השאלה של... תמיד עוררה סכסוכים חריפים/בעייתיים/ ויכוחים/ דיונים/ מחלוקת" – "הבעיה... תמיד גרמה לוויכוח ער".
• "המראה של smb Ving*... מוכר לכולם. אבל האם אי פעם תהיתם אם...?" "המראה (של מישהו שעושה משהו) מוכר לכולם. אבל האם אי פעם תהיתם... האם...?"
• "העולם המודרני שלנו הוא בלתי מתקבל על הדעת / בלתי נתפס / בלתי נתפס ללא... עם זאת, יש הרבה אנשים המאמינים שזה לא הכרחי / מפקפק בנחיצות / חשיבות / שימוש / תועלת / טוב של..." - "העולם המודרני שלנו אינו נתפס בלי... עם זאת, יש הרבה אנשים שלא חושבים שזה חשוב/מטילים ספק בחשיבות...
• "בואו נשער מה גורם להם לחשוב כך" - "בואו נחשוב מה גורם להם לחשוב כך."
• "הייתה מחלוקת על... בוא נשער מי צודק: לתומכים / נאשמים / אוהדים של... הטוענים ש... או למתנגדים / יריבים, המאמינים ב..." (משהו) הטוענים ש... או למתנגדים המאמינים ב... ".
• "...הפך לחלק אינטגרלי / בלתי ניתן להסרה / בלתי ניתן לתיאור מהחיים שלנו. הבה נשער, עם זאת, מה עומד מאחורי זה" - "... הפך לחלק בלתי נפרד מחיינו. עם זאת, בואו נחשוב מה עומד מאחורי זה".
• "טכנולוגיה חדשה והתקדמות ב... העלו דילמות אתיות" - "טכנולוגיות חדשות והתקדמות ב... הובילו לדילמה שמשפיעה על הצד האתי של סוגיה זו".
• "...הצוברים פופולריות הולכת וגוברת כיום, רבים עדיין חולקים / מפקפקים / מאתגרים / מעמידים בסימן שאלה / מטילים ספק בשימוש בו עבור החברה" ".
• לעתים קרובות קשה להחליט באיזו עמדה לנקוט בכל פעם שיש ויכוח לגבי בחירה בין... ו...
• "נראה שההתפתחות ב... השפיעה על..." - "נראה שההתפתחות ב... השפיעה הפוכה על...".

*וינג - חלק א' = חלק ממשי ברוסית. לדוגמא: לקרוא – לקרוא, להיות – להיות, להרוויח משכורת גדולה – להרוויח משכורת גדולה.

במקרה שלנו, נוכל לכתוב את הדברים הבאים במבוא: "העולם שמע לא פעם על פרסים של מיליון דולר שהוענקו לאלופי ספורט. במקביל הייתה מחלוקת האם ספורטאים צריכים לקבל משכורות כל כך גבוהות בכלל".

2. פסקה שניה.

"הבע את דעתך האישית ותן 2-3 סיבות לדעתך" - "דעתך".

כאן, בפסקה הראשונה של החלק המרכזי, תחילה עליך להביע את דעתך ולתת את הצדקתה. רצוי לתת לפחות 2 טיעונים עם משפטים תומכים. בסך הכל, באופן אידיאלי, תקבל 4 משפטים עבור 2 טיעונים עם תמיכתם, או 6 משפטים עבור 3 טיעונים וההצעות המשלימות שלהם.

לדוגמה:

"אני אישית מעדיף משכורות גבוהות בספורט, בתנאי שמרוויחים אותן ביושר. (1) אכן, ספורטאים מקדישים את כל חייהם לשבירת שיאים ולזכות במדליות זהב. רחוק מאף אחד יכול לעמוד בעומסים כה כבדים שספורטאים מקצועיים סובלים על בסיס קבוע.

(2) שנית, להיות ספורטאי מקצועני היא אומנות בפני עצמה, שכן רק כישרון יחד עם עבודה קשה יכולים להביא לתוצאות בולטות; וכאנשים מצטיינים, אלופים צריכים לקבל תגמול הולם.

(3) יתרה מכך, משכורות גבוהות משולמים בדרך כלל לספורטאים על ידי ארגונים פרטיים או ממשלות שמצפים לקבל הטבות גדולות עוד יותר מאוחר יותר. הספורטאי זוכה בזהב לצוות שמושך אליו השקעות נוספות, או מפרסם מוצר של חברה".

להלן אני מציע דוגמאות לביטויים המציגים דעה. זה יכול להיות או שלך, או דעתו של מישהו אחר, או דעתו של הצד שכנגד. לכן, הכינויים בביטויים אלה יכולים להיות שונים.

• "אני חושב / אני מאמין / אני מחשיב את זה..." - "אני מאמין / אני מאמין ש...".
• "יש מתנגדים ל... עשויים לטעון / לטעון ש..." - "יש מתנגדים... עשויים לטעון ש...".
• "הם מניחים / מניחים ..." - "הם מניחים ...".
• "אני משוכנע ש..." - "אני משוכנע ש...".
• "אינני שותף לדעה שניתנה לעיל" - "אינני שותף לדעה הנ"ל.
• "בטח תסכימו איתי ש..." - "סביר להניח שתסכימו איתי ש...".
• "לדעתי... / לדעתי... / נראה לי ש..." - "לדעתי... / נראה לי ש...".
• "הם מסתכלים על זה כ..." - "הם מסתכלים על זה כ...".
• "אני לא יכול שלא להסכים ש..." - "אני לא יכול שלא להסכים ש...".
• "הם בעד* של... / הם מאשרים... / הם בעד..." - "הם בעד... / הם מאשרים...".
• "אני נגד... / אני לא מאשר... / אני לא תומך ברעיון של... / אני אישית מזעיף את פני... ... "
• "אומרים / מאמינים ש..." - "מאמינים ש...".
• "...מאמין ל-V1**" - "מאמינים שמישהו עושה משהו...".
• "זה מובן מאליו ש..." - "זה מובן מאליו ש...".

* להעדיף - כתיב אמריקאי; בהתאמה, להעדיף - בריטי. בעת כתיבת מכתב ומאמר, עליך לעקוב רק אחר הגרסה הבריטית או רק הגרסה האמריקאית, כלומר. להבטיח אחידות. אחרת, אתה עלול לאבד נקודות.

** עד V1 = צורה בלתי מוגדרת / ראשונית של הפועל (אינסופית), למשל: לחיות, לגרום, להוביל, לגרום. בביטוי זה, הסובייקט מבצע את הפעולה המתבטאת בצורתו הבלתי מוגדרת של הפועל. לדוגמה: "מאמין שספורט לוקח בריאות וזמן פנוי" - "מאמינים שספורט לוקח בריאות וזמן פנוי".

3. פסקה שלישית.

"הביע דעה מנוגדת ותן 1-2 נימוקים לדעה מנוגדת זו" - "דעת מתנגדים".

בפסקה הבאה של גוף החיבור, עליך לתת את דעתם של המתנגדים ולהסביר מדוע הם חושבים כך. מספיק להשתמש ב-2 ארגומנטים, שכל אחד מהם בא לידי ביטוי בשתי יישומים. כאן שוב, טבלת הביטויים המציגים דעה, שניתנה לעיל, עשויה להיות שימושית.

לדוגמה:

"הרבה אנשים חושבים שהמשכורות של ספורטאים באמת מוערכות יתר על המידה. ראשית, לדעתם, ספורטאים רבים נוטלים שימוש בסמים. אז ייתכן שהתוצאות שלהם לא משקפות מאמצים יוצאי דופן. שנית, מתנגדי המשכורות הגבוהות בספורט טוענים שיש עיסוקים שחשובים יותר לחברה שלנו, כמו מדענים, למשל, שהישגיהם מסייעים להתקדמות".

4. פסקה רביעית.

"הסבר מדוע אינך מסכים עם הדעה הנגדית" - "הפרכת דעת המתנגדים".

בפסקה הבאה של החלק העיקרי, יש צורך להפריך את הרשעתם של המתנגדים. זה החלק הקשה ביותר בחיבור. כי תמיד קל יותר להעלות טיעונים "בעד" או "נגד", אבל למצוא בהם אי נכונות, חוסר רלוונטיות או חוסר עקביות זה עוד מאמץ של ההיגיון שלך. במקרים מסוימים, אתה צריך לנסות להיות טקט, לזהות את הרלוונטיות או הקביעות של דעת האופוזיציה. אך יחד עם זאת, יש להיות מסוגלים לאתר את נקודות התורפה של נקודת המבט הנבחנת ולספק מידע נוסף המשלים את החסר בהסתפקותם ההגיונית.

במקרה שלנו עם ספורטאים, טיעון הסימום נשמע די כבד משקל, אבל יש לו חולשה הגיונית - השליטה בסמים נשכחת, כמו גם מקריבים את הזמן הפנוי, כמו במקרה של מדענים. לפיכך, ניתן להפריך טענה זו כדלקמן:

"זה אולי נכון, אבל האם אין בקרת סמים שמטרתה לפסול ספורטאים בוגדים? באשר למדענים, כן, מגיע להם הכנסה גבוהה על המצאותיהם, אבל ספורטאים, לא פחות ממדענים, מקדישים את כל זמנם הפנוי כדי להשיג תוצאות יוצאות דופן, להקריב מנוחה, בריאות וחיים פרטיים".

להלן ביטויים נוספים שניתן להשתמש בהם כאשר מפריכים או מפקפקים בדעותיהם של מתנגדים:

• "במידה מסוימת, זה נכון, אבל האין...? / לא smb V1? /..." - "במידה מסוימת זה כן, אבל האם זה לא קיים...? אני לא (מישהו לא עושה משהו)."
• "במידה מסוימת, זה נכון, אבל אל לנו לשכוח ש... / נתחשב אם את העובדה ש... / אסור לזלזל... / אין להתעלם... / צריך לקחת בחשבון..." - " במידה מסוימת זה נכון, אבל אסור לשכוח ש.../ עלינו לקחת בחשבון את העובדה ש.../ אסור לזלזל.../ אסור להזניח.../ חייבים לקחת בחשבון ...".
• "כמה שזה נשמע אמיתי, לא אסכים עם הרעיון שהוזכר לעיל" - "עם כמה שזה נשמע נכון, לא אסכים עם הרעיון שהוזכר לעיל."
• "מגינים של... עשויים לקבל מחיאות כפיים על שהם מבקשים ל-V1, אבל מה שהם מציעים למעשה יפגע / יפחית / מאיים באופן רציני וכו'." "אתה יכול למחוא כפיים למגינים... על הניסיונות שלהם (לעשות משהו), אבל מה שהם מציעים הוא בעצם פגיעה/הפחתה/איים רצינית...".
• "עם זאת, אני לא מסכים עם הטענות האלה" - "עם זאת, אני לא מסכים (ישן) עם נקודות המבט האלה."
• "בעוד ש... יכול להקטין / להחמיר / להקטין, וכו'... זהו הפסד קטן שיכול להתקזז על ידי..."
• "עם זאת, רעיון זה אינו יכול ללכת רחוק יותר מאשר היותו טענה לא בוגרת כי / מאז..." - "עם זאת, רעיון זה אינו יכול להיות דבר מלבד אמירה שטחית, כי...".
• "לנקודה זו יש זכות על פני השטח ויכולה להיות מקובלת במידה מסוימת. עם זאת, ניתן להעלות ספקות רציניים כנגד תפיסה זו כאשר לוקחים בחשבון..." - "לדעה זו יש כמה יתרונות על פני השטח והיא יכולה להתקבל במידה מסוימת. יחד עם זאת, ניתן להטיל ספק ברעיון זה כאשר אנו שוקלים...".

5. פסקה אחרונה.

"ערוך מסקנה המחדשת את עמדתך" - "מסקנה".

כאן אתה צריך לחוות את דעתך, אבל במילים אחרות, ובכך לומר אותה שוב. מקצועי יותר לציין הכללה או הערה נוספת במסקנה. הקפד לנסות להימנע מלחזור על ביטויים שכבר נכתבו. על פי המפרט של חומרי הבקרה והמדידה של FIPI בשנת 2014, "אם יותר מ-30% מהתשובה אינה פרודוקטיבית (כלומר תואמת טקסטואלית למקור שפורסם), אז ניתנות 0 נקודות על פי הקריטריון" פתרון הבעיה התקשורתית ", ובהתאם לכך, כל המשימה מקבלת 0 נקודות. לכן, לא מומלץ לחזור על המילים במשימה. הביעו את הרעיון המרכזי שלכם במילים שונות. איך לעשות את זה?

במקרה שלנו, זה עשוי להישמע כך:

"בסך הכל, כוכבי ספורט באמת ראויים להכנסות הענק שלהם בשל הייחודיות והערך החברתי של הישגיהם. ברור שזו תכונה של כלכלת שוק שבה אישים מפורסמים של ספורטאים מבוקשים המשמשים לקידום סחורות".

כאן אפינו את מקצוע הספורטאים מבחינת ערכם לחברה, כלומר. הם הסתכלו על זה לא מהצד של הספורטאי עצמו או המנהל שלו, אלא מהצד של החברה.

ביטויים אחרים לכתיבת מסקנה יכולים להיות כדלקמן:

• "לסיכום / לסכם, / לסיכום ..." - "לסיכום ...".
• "בסך הכל..." - "בכלל...".
• "כל הדברים נחשבים..." - "בהינתן כל האמור לעיל...".
• "לוקח הכל בחשבון... / לוקח את כל זה בחשבון / שיקול..." - "לוקח את כל זה בחשבון...".
• "...הוא נושא שנוי במחלוקת, אז זה תלוי באדם אם ל-V1 או ל-V'1. עם זאת, אני משוכנע ש... "-" ... נושא שנוי במחלוקת, אז כל אחד כאן חייב להחליט באופן אישי (לעשות משהו או לא לעשות משהו). ובכל זאת אני משוכנע ש..."
• "למרות שספקנים רבים מזעיפים את פניהם... החברה שלנו צריכה(ים)..."
• "אבל לכל מי... יש לי רק תגובה אחת: אנחנו לא יכולים להרשות לעצמנו לחכות / להתעלם / להזניח / להתעלם..."

זה מה שסיימנו עם:

"העולם שמע לא פעם על פרסים של מיליון דולר שהוענקו לאלופים אולימפיים. במקביל הייתה מחלוקת האם ספורטאים צריכים לקבל משכורות כה גבוהות בכלל.

אני אישית בעד משכורות גבוהות בספורט. ואכן, ספורטאים מקדישים את כל חייהם לשבירת שיאים ולזכות במדליות זהב. רחוק מאף אחד יכול לעמוד בעומסים כה כבדים שספורטאים מקצועיים סובלים לצמיתות. שנית, להיות ספורטאי מקצועי זו אומנות משלה, שכן רק כישרון יחד עם עבודה קשה יכולים להביא לתוצאות בולטות; וכאנשים מצטיינים, אלופים צריכים לקבל תגמול הולם. יתרה מכך, משכורות גבוהות משולמים בדרך כלל לספורטאים על ידי ארגונים פרטיים או ממשלות שמצפים לקבל הטבות גדולות עוד יותר מאוחר יותר. הספורטאי זוכה בזהב לצוות שמושך אליו השקעות נוספות, או מפרסם מוצר של חברה.

עם זאת, הרבה אנשים חושבים שהמשכורות של ספורטאים באמת מוערכות יתר על המידה. ראשית, לדעתם, ספורטאים רבים נוטלים שימוש בסמים. אז ייתכן שהתוצאות שלהם לא משקפות מאמצים יוצאי דופן. שנית, מתנגדי המשכורות הגבוהות בספורט טוענים שיש מקצועות שחשובים יותר לחברה שלנו, כמו מדענים, למשל, שהישגיהם מסייעים להתקדמות.

אולי זה נכון, אבל האם אין בקרת סמים שמטרתה לפסול ספורטאים בוגדים? באשר למדענים, כן, מגיע להם הכנסה גבוהה על המצאותיהם, אבל ספורטאים, לא פחות ממדענים, מקדישים את כל זמנם הפנוי כדי להשיג תוצאות יוצאות דופן, להקריב מנוחה, בריאות וחיים פרטיים.

בסך הכל, הון מרוויח בספורט ללא עוררין בזכות הייחודיות והערך החברתי של הישגיהם. ברור שזו תכונה של כלכלת שוק שבה משתמשים באישיות מפורסמת של ספורטאים לקידום סחורות".

רק 275 מילים.

אז, בדקנו את הדרישות לכתיבת חיבור ב-USE באנגלית, כמו גם את התכונות של התוכן של כל אחת מפסקאות החיבור, מיינו את התכונות התקשורתיות שלהן. במילים פשוטות, הבנו איך לכתוב חיבור. אבל מה בדיוק לכתוב ספציפית בכל נושא בנפרד היא שאלה נוספת שתדון במאמר "איך ללמוד לייצר מחשבות בעת כתיבת הבחינה באנגלית ובשפות אחרות וכיצד למקסם את המטען של מחשבות מוכנות מראש. ”

חיבורים או חיבורים באנגלית הם אחת המשימות המרכזיות בבחינות. הוא נכתב משנה לשנה במסגרת בחינת המדינה המאוחדת, ודורות חדשים של בוגרים יכתבו אותו. על פי השמועות, שינויים גדולים בהצהרה בשפות זרות מתקרבים: בשנת 2020, כל בתי הספר הרוסיים עומדים לערוך בחינת ניסיון בסינית. אבל אין תוכניות לבטל את החיבור באנגלית, אז בואו נתמקד בכתיבתו ב-2018.

למדינות דוברות אנגלית יש אנלוגים משלהן ל-USE: בבריטניה אלו בחינות ברמה A, בארה"ב - SAT ו-ACT. המבחנים אינם קלים, אך ניתנים לביצוע. לפני כתיבת חיבור באנגלית, קרא את המאמר הזה - ניסינו לעשות אותו שימושי ומעשי ככל האפשר. ואם הייתם צריכים לקחת הפסקה בלימוד אנגלית - בכל אופן.

מבנה חיבור באנגלית

האם כתיבת מאמרים קלה עבורך? למרבה הצער, זה בקושי יעזור בכתיבת חיבור באנגלית. מצד שני, זה לא רע, כי לא חייבים להפגין מקוריות יצירתית בכל מחיר – הרבה יותר חשוב לדעת ולפעול לפי הכללים והקריטריונים לכתיבת חיבור באנגלית. והמבנה, או, יותר פשוט, התוכנית של חיבור באנגלית ידוע:

כּוֹתֶרֶת. כותרת המאמר. תלוי ישירות בנושא המופיע בכרטיס. כותרת החיבור צריכה להיות קצרה, אך אקספרסיבית ומלאה. תרגול שימוש בנושאי חיבור באנגלית משנים קודמות.

מבוא. חלק המבוא של החיבור, שתפקידו לתאר בקצרה את מהותו. קצר - זה בדרך כלל 2 עד 4 משפטים פשוטים.

חלק ראשי. החלק הנרחב והמשמעותי ביותר של החיבור. כאן נחשפות המשימות העיקריות של החיבור. החלק העיקרי מעריך את יכולתך לפתח נושא באמצעות טיעונים לוגיים. הנפח המשוער של חלק זה הוא 2-3 פסקאות של 3-4 משפטים כל אחת.

סיכום. הגמר של החיבור, שבו אתה צריך להסיק מסקנות על סמך הנמקה של החלק העיקרי. מספיקים כמה משפטים כדי לסכם ולסיים את הטקסט בצורה יפה.

תוכנית חיבור היא השתקפות כתובה של מבנה החיבור. רק ליד כל פריט, מ-1 עד 4, כתוב כותרת מתאימה לסעיף זה. ובמכתב, הפרידו את החלקים המבניים בפסקאות. כתוב את הכותרת במרכז הגיליון; להתחיל את ההקדמה בשורה חדשה; חלקו את החלק העיקרי ל-2-3 פסקאות לפי המשמעות; ציין את המסקנה בפסקה האחרונה של הטקסט: לדוגמה:

(טושים צבעוניים משמשים לבהירות, אין צורך להשתמש בהם בעבודת הבחינה).

נושאים וסוגי חיבורים באנגלית עם דוגמאות

סוגי החיבורים באנגלית הם, למעשה, הסגנונות שלהם. בדרך כלל, כרטיס הבחינה מכיל תיאור מפורט של המשימה: נושא וסגנון החיבור. ישנם שלושה סגנונות אפשריים, ונבחן כל אחד מהם בפירוט.

חיבורי דעה, או חיבורי דעה.

המאפיין העיקרי של טקסט זה הוא קריינות בגוף ראשון, שבמהלכו עליך להגן על נקודת המבט המובהקת שלך על נושא הנושא באמצעות טיעונים. המשימה העיקרית היא להפגין את המחשבות שלך ואת היכולת להצדיק אותן.

בעד ונגד חיבורים, או חיבורים בעד ונגד.

זהו אותו סוג של חיבור שברוסית נהגנו לכנותו "נמקת חיבור". המאפיין העיקרי שלו הוא נוכחותם של טיעונים החושפים את הנושא מנקודות מבט שונות (רצוי הפוכות). התוכנית היא כזו:

הצעת פתרונות למאמרים בעייתיים, או פתרון בעיות.

הסוג הפשוט ביותר ובו בזמן מורכב של חיבור באנגלית. התפקיד שלו הוא לבדוק את אוצר המילים שלך. הנושא של חיבור כזה הופך לאיזו בעיה גלובלית וידועה. צריך להגיד לך איך אתה יכול לפתור את זה ו/או איך להשלים עם זה. בתוכנית זה נראה בערך כך:

גם אם משימת הבחינה אינה מציינת ישירות את סגנון הטקסט, תבינו מיד כיצד לכתוב חיבור, בהתאם לנושא. לדוגמה, חיבור על נושא על ספורט עשוי להכיל טיעונים בעד (בריאות) ונגד (פציעות). הנושא הקשור לאקולוגיה ייחשף בצורה מקסימלית בחיבור לפתרון הבעיה.

קלישאות דיבור לחיבור באנגלית

ישנם ביטויים מסוימים, אפילו ביטויים שעוזרים בכתיבת חיבור באנגלית. היתרון הראשון שלהם הוא שיש לך "נקודות תמיכה" מסוימות, קווים מנחים לבניית הצעות. ושנית, הם מודיעים לבוחנים שאתה הבעלים של מבני הדיבור האלה ויכולים ליישם אותם בצורה נכונה בטקסט. להלן דוגמאות לקלישאות מילוליות בסיסיות למאמרים באנגלית:

חיבור זה עוסק ב...

משימה זו תבחן...

דוח זה ינתח...

ראשון(לי) ... שני(לי) ... שלישי(לי)

כדי להתחיל עם ... ואז ... לסיים (כדי להתחיל ... אז ... סוף סוף)

בשל/בשל העובדה ש

מאמינים ש...

אי אפשר להתווכח ש...

נסו לא לחזור על אותן מילים. זה יהיה נהדר אם תוכל להעשיר את הסדרה הנרדפת. גם אם משפטים דומים במבנה, השתמשו במילים נרדפות. למשל, להבדיל: אבל, לעומת זאת, מצד שני, עדיין; לדוגמאות: למשל, כלומר; לתוספות: באופן דומה, יתר על כן, יתר על כן, בנוסף; עבור enums: ואז, אחרי זה, בסופו של דבר; לסיכום: לפיכך, כתוצאה מכך, כך.

וזכרו – דיבור טהור ותמציתי תמיד עדיף על פני מקושט ומורכב, שבו אתם בעצמכם מתבלבלים. ראשית, יש לחשוב ולבנות על מנת להבין איך בדיוק כותבים חיבור באנגלית. ואז על הנייר הטקסט יתברר כניתן לקיפול וללא שגיאות. בהצלחה במבחן שלך!

האם אתה מחכה לבחינה הבינלאומית TOEFL, IELTS או אחרים, כאשר אחד השלבים הוא כתיבת חיבור? או שאולי אתה מגיש בקשה להתקבל לאוניברסיטה ואתה צריך לספר על עצמך, על ההישגים והתכניות שלך במאמר? כך או כך, המטרה שלך היא לכתוב חיבור מצוין באנגלית. זה לא כל כך קשה כמו שזה עשוי להיראות במבט ראשון, ואנו נעזור לך להבין הכל.

מאמר זה יספר לכם כיצד לכתוב חיבור באנגלית, אילו סוגי חיבורים יש באנגלית, כיצד לכתוב מבוא לחיבור, ובאילו מילות קישור להשתמש בטקסט.

מה זה חיבור?

חיבור (מסה) באנגלית הוא חיבור קצר שבו אתה מביע את נקודת המבט שלך על נושא נתון. כתיבת חיבור איכותי באנגלית דורשת רמה גבוהה של שליטה בשפה, אוצר מילים עשיר ויכולת לבטא בצורה ברורה ותמציתית את מחשבותיכם.

הסגנון הפורמלי של הקריינות הוא אחד ממאפייני החיבור האנגלי, המבדיל אותו ממאמרים בנושא חופשי, אליהם אנו רגילים ברוסית. האנגלים מתייחסים ברצינות לסגנון הצגת המחשבות בחיבור ולכן לא מומלץ להשתמש בקיצורים ובאופן כללי לאפשר לעצמכם להיות קל דעת בטקסט. כמו כן, לכל חיבור, ללא קשר לנושא, יש מבנה מסוים. אבל דבר ראשון.

סוגי חיבורים

ישנם שלושה סוגים עיקריים של חיבור באנגלית:

בעד ונגד חיבור (מסה "בעד ונגד")

השם של הסוג הזה מדבר בעד עצמו: בו אתה צריך לתת טיעונים "בעד ונגד" בנושא נתון.

תוכנית כתיבה: בהקדמה אתה מוביל את הקורא לבעיה; בחלק העיקרי, אתה מתאר באופן ניטרלי את הטיעונים "בעד ונגד", מבלי להביע את דעתך; לסיכום - הביעו את דעתכם לגבי הבעיה והסיקו מסקנה.

מאמר דעה (מאמר דעה)

שלא כמו "יתרונות וחסרונות", מאמר דעה נועד להביע את המחשבות שלך על נושא. הייחודיות של מאמר הדעה היא שאתה צריך לא רק להביע את דעתך על הבעיה, אלא לשקף נקודות מבט אחרות במאמר. אז אם לומר, הסתכלו על הנושא מזווית אחרת.תכנית כתיבה: במבוא ציינו את נושא הדיון; בחלק העיקרי - הביעו את דעתכם על הבעיה, תמכו בה בטיעונים בטוחים, ותארו גם אילו נקודות מבט נוספות קיימות; לסיכום, אתה מסכם את התוצאות התומכות בדעה שלך על הבעיה.

הצעת פתרונות למאמר בעיה

בדרך כלל במאמרים כאלה נותנים לך איזושהי בעיה גלובלית, והמשימה שלך היא להציע את הדרכים האפשריות והרלוונטיות ביותר לפתור אותה.

תוכנית כתיבה: מבוא מתאר את הבעיה והגורמים לה; בחלק העיקרי, עליך להציע מספר אפשרויות לפתרון הבעיה המתוארת וההשלכות האפשריות של כל אחת מהן; המסקנה מסכמת את התוצאות ואת ההחלטה או ההמלצות הסופיות.

בדרך כלל, סוג החיבור תלוי בנושא הנבחר ולעתים קרובות מצוין ישירות במשימה. אם אין המלצות על סוגים, השתמש בכל אחת שלדעתך המתאימה ביותר לנושא נתון.

הסוגים שלעיל של מאמרים באנגלית הם הנפוצים ביותר, אך ישנם אחרים. לפעמים אתה צריך לכתוב על ההישגים והתוכניות שלך לעתיד (למשל, בעת הגשת מועמדות לאוניברסיטה או מכללה), ולפעמים חיבור בצורה חופשית על מה שמרגש אותך כרגע (כלומר, ללא נושא נתון).

לא משנה מה נושא החיבור, בעת כתיבתו, כדאי להקפיד על מבנה מסויים מקובל.

מִבְנֶה

לרוב, חיבור לבחינה צריך להיות באורך 180-320 מילים, אך מסגרת זו אינה נוקשה ויש לציין אותה במשימה יחד עם הנושא.

לפני הכתיבה, כדאי לזכור שמאמר אינו נימוק מפורט של חיבור בנושא חופשי, אלא רק ביטוי ברור ותמציתי של מחשבות על בעיה נתונה. לכן, לכל החיבורים באנגלית יש מבנה משותף:

כּוֹתֶרֶת

כותרת החיבור, המשקפת את הנושא או הבעיה שיתגלו בטקסט. הכותרת צריכה להיות תמציתית וברורה ככל האפשר. למעשה, הכותרת של החיבור דומה לכותרת המאמר: היא צריכה להכיל את הרעיון המרכזי, שיתגלה עוד בטקסט.

מבוא

זה צריך לציין על מה יעסוק החלק העיקרי. המבוא צריך להסביר את נושא הדיון וכיצד אתה מבין אותו, להיות תמציתי (תפוס כ-5-10% מהטקסט), לשרטט בקצרה את קווי המתאר של החיבור ולהתייחס למקורות או לנתונים אחרים במידת הצורך. חלק ראשי

זהו החלק העיקרי של החיבור באנגלית, החושף את הבעיה ואת דעתך עליה, בהתאם לסוג המצגת הנבחר. כאן מובאים טיעונים ודוגמאות, כמו גם נקודות מבט נוספות בנושא. בסוף הגוף הראשי, הטקסט צריך להוביל בצורה חלקה את הקורא למסקנה.

חלק זה של החיבור תופס כ-75-85% מהנפח הכולל של הטקסט.

סיכום

בסיום, עליך לסכם את כל המחשבות שנחשפו בחלק העיקרי של החיבור.

מסקנה טובה היא לא רק ספירה יבשה של כל העובדות לעיל, אלא מסקנה מנומקת היטב בנושא. זה עשוי להדהד או להתייחס למבוא, אבל בניסוח אחר. לסיכום, אסור להעלות רעיונות חדשים לחלוטין או להפריך את אלה שכבר הובעו, וגם להשתמש בנימה מתנצלת לדעתך. היה בטוח בנקודת המבט שלך ופשוט ציין זאת שוב. כמות הטקסט המקובלת במסקנה היא 10-15%.

אם יש לך בחינה באופק, אז ההמלצות והטיפים שלנו על איך לכתוב חיבור באנגלית יהיו שימושיים.

עֵצָה:

1. שרטט טיוטה

אם זמן הכתיבה מוגבל, השתמש בטיוטה. זרוק על זה תוכנית ורשום את הרעיונות העיקריים. זה יעזור לך לכתוב חיבור מהר יותר ולא לעשות טעויות בגרסה הסופית.

2. היצמד למבנה

3. היו תמציתיים

הביעו את מחשבותיכם בקצרה, מבלי להתעמק בהיגיון.

4. להתווכח

תן תמיכה ברורה למילים כאשר אתה מביע את נקודת המבט שלך או של מישהו אחר בנושא. הסקו מסקנות על סמך הטיעונים הללו.

5. היצמד לסגנון רשמי

סגנון ההצגה הפורמלי הוא האפשרות הטובה ביותר לחיבור, אלא אם צוין אחרת. אין להשתמש בקיצורים, סלנג וביטויים דיבוריים.

6. השתמש במילות קישור

מילים מיוחדות יעזרו לך להביע באופן עקבי מחשבות, להוביל את הקורא למסקנה ולבנות את המבנה הנכון בטקסט.

7. גיוון אוצר מילים ודקדוק

למרות העובדה שהחיבור כתוב בסגנון רשמי, לא מזיק להוסיף לו מעט בהירות כדי להעניק לטקסט אישיות. אם זהמתאים, השתמש במילים נרדפות עבור ו.לגבי דקדוק ומשפטים מורכבים, השתמש בהם רק אם אתה בטוח בידע שלך. אחרת, טעויות או ניצול לרעה של הזמן ישחקו לידיים שלך.

8. תהיה צודק

לעתים קרובות הנושאים למאמר הם נושאים חברתיים חריפים, שהדעה עליהם יכולה להיות מקוטבת בחדות. כשאתה מביע את מחשבותיך בהזדמנויות מעורפלות, עליך להיות נכון ככל האפשר ואל תשכח עדינות אלמנטרית, סובלנות ונימוס.

9. בדוק אם יש שגיאות

עצה ברורה אך חשובה ביותר. תסתכל על החיבור המוגמר כדי לבדוק אם יש כל מיני שגיאות ושגיאות הקלדה.

• זכרו שאתם כותבים חיבור לאדם אחר שאינו חבר או עמית שלכם, כלומר היצמדו לביטויים ניטרליים, השתמשו בדפוסי דיבור סטנדרטיים, כתבו לעניין ואל תסטו מהנושא.

• אל תשתמש לרעה בשמות תואר, בסימני קריאה והימנע ממילים נפוצות (כולם, כל, כל). כמו כן, אין להשתמש בפעלים ביטוייים (שים את זה, רד וכו') ובקיצורים (לא יכול במקום לא יכול, לא במקום לא לעשות וכו'). הקפידו על סגנון הצגה אקדמי-אינפורמטיבי: הימנעו מכינויים אישיים (אני, שלי, אנחנו, שלנו) והעדיפו את הקול האקטיבי על פני הקול הפסיבי.

• כדי להעניק לטקסט אובייקטיביות, הבע את דעתך בנושא באמצעות הבניות לא אישיות (מניחים ש...; לא ניתן לטעון ש... וכו') ופעלים לא קטגוריים (הצע, להניח, לטעון וכו'). מילים כמו כנראה (ברור), אפשר לטעון (כנראה) ועוד פתגמים אחרים יעזרו לך להביע נכון את דעתך בנושא.

• חלקו את גוף הטקסט לפסקאות בהתאם למשמעותן, הניתנות לחיבור ולהשלימה זו את זו. אל תעמיס יותר מדי פסקאות במשפטים ותעשה את כולם בערך באותו אורך. בתחילת פסקה עדיף להשתמש במילות קישור שיעזרו להמשיך את המחשבה שהובעה קודם לכן.

• אם אתה מביא דוגמאות או ציטוטים בטקסטים, עיין במקור ובתאריך פרסום ההצהרה. ניתן לעשות זאת בסוגריים, המציינים את המחבר והשנה.

מילים שימושיות לחיבור

מילות מבוא

ביטויי מבוא לחיבור באנגלית הם אוניברסליים ומתאימים לכל סוג של חיבור.

חיבור זה עוסק ב... - חיבור זה עוסק ב...
מטלה זו תבחן... - עבודה זו בוחנת...
דוח זה ינתח... - דוח זה מנתח...
חיבור זה ישקול... - חיבור זה ישקול...
מאמינים ש... - מאמינים ש...

כמה ביטויים שיעזרו לשרטט את קווי המתאר של החיבור ולהבהיר את התוכן:

החיבור מחולק לארבעה חלקים... - חיבור זה מחולק לארבעה חלקים...
זה ישקול תחילה ... - נחשב לראשונה ...
לאחר מכן הוא ימשיך לתאר... - לאחר מכן נמשיך לתאר...
החלק השלישי משווה... - החלק השלישי משווה...
לבסוף, יוסקו כמה מסקנות לגבי...

מילות קישור

מילות קישור או קישורים (מילות קישור) יעזרו לכם לא רק לבטא את מחשבותיכם בצורה הגיונית בחיבור, אלא גם להפוך את הטקסט לקל לקריאה ולמבנה. שימו לב למילים אלו לדיבור היומיומי, כי הרצועות הופכות אותו ליותר הגיוני ומקרבות אותו ככל האפשר לדיבור של דוברי הילידים עצמם.

קישורים לרצף רעיונות(קישור מילים לארגון מחשבות)

סוף סוף - סוף סוף, בסוף
ראשון(לי)... שני(לי)... שלישי(לי) - ראשון (ראשון)... שני (שני)... שלישי (שלישי)
לבסוף - סוף סוף, בסוף
הנקודה הראשונה ... הנקודה השנייה ... הנקודה השלישית - ראשית (נקודה ראשונה) ... שניה (נקודה שנייה) ... שלישית (נקודה שלישית)
הראשון... האחרון - הראשון... האחרון
לכתחילה... אז... לסיום - להתחיל... אז... סוף סוף

קישורים להבעת דעות(מילות קישור להבעת דעה)

לפי... - לפי...
אי אפשר להכחיש ש... - אי אפשר להכחיש ש...
אומרים / מאמינים ש... - אומרים / מאמינים ש...
יש אנשים שאומרים ש... - יש אנשים שאומרים ש...
אין ספק ש... - ללא ספק...
אנחנו חייבים להודות ש... - אנחנו חייבים להודות ש...

גוף ראשון:

מבחינתי - עד כמה שידוע לי...
מנקודת המבט שלי - נראה לי ש...
אני מסכים - מסכים
אני בעד - אני תומך ב...
אני נגד הרעיון של - אני נגד הרעיון...
אני מאמין ש- אני מאמין ש...
אני לא מסכים - אני לא מסכים
לדעתי - אני מאמין ש...

קישורים למתן דוגמאות(מילות קישור לדוגמאות):

כדלקמן - הבא, כמצוין הבא
למשל למשל - למשל
דהיינו - כלומר
כגון - כגון

קישורים למתן סיבה(מילות קישור כדי להסביר מדוע):

כמו - מאז
כי כי
בגלל - בשל העובדה ש
בשל - לפי
בגלל - תודה
מאז - מאז

קישורים לרעיונות מנוגדים(מילות קישור להתנגדות):

אמנם / למרות - למרות, גם אם
אבל אבל
למרות - למרות
אולם - אולם
בהשוואה - בהשוואה
לעומת זאת - בניגוד
למרות - למרות
בתיאוריה - בתיאוריה
בפועל - בפועל
בכל זאת - למרות, בכל זאת
בכל זאת - בכל זאת
להיפך - להיפך
מצד אחד - מצד אחד
מצד שני - מהצד השני
בניגוד - לא כמו
ואילו - אז איך
תוך כדי - תוך כדי

קישורים להוספת מידע(מילות קישור למידע נוסף):

גם גם
ו ו
מלבד - מלבד, יחד עם
כמו גם - ממש כמו...
חוץ מזה - חוץ מזה, חוץ מזה
יתר על כן - יותר מזה
בנוסף ל - בנוסף ל
יתר על כן - בנוסף, יתר על כן

קישורים לסיכום מידע והצגת התוצאה(מילות קישור לסיכום)

כתוצאה - כתוצאה
כתוצאה - כתוצאה מכך
כתוצאה - כתוצאה
מכאן - לכן
בקצרה בקיצור - בקצרה
לסיכום - לסיכום
לסיכום - בסופו של דבר, מסכם את האמור לעיל
לכן - לכן
כך - כך
לסיום - הסקת מסקנות
לסיכום - לסיכום

הקיץ פרצה שערורייה הקשורה ל-USE באנגלית: 1.5 אלף תלמידי בית ספר מאזור סברדלובסק, פרימוריה ובוריאטיה כתבו חיבור עם אפס נקודות. רבים מהם היו זוכים באולימפיאדות בשפות זרות ולמדו בשיעורי התעמלות. ביקשנו ממתודולוגית Skyeng ומפתחת GEF Daria Grebenyuk לדבר על פורמט החיבור ולתת כמה טיפים כיצד להתכונן אליו.

מדוע האזורים אינם מרוצים?

הורים לתלמידי בית ספר מתעקשים שהסיבה לתוצאות גרועות היא רמת הקושי השונה של המשימות במוסקבה ובאזורים אחרים. הם בטוחים שהמוסקוביטים קיבלו נושאים קלים יותר. בהזדמנות זו אף יצרו עצומה שהופנתה לנשיא בדרישה לבחון את ציוני הילדים. כפי שאמרה נטליה רייס, מחברת העצומה, לקומרסנט, "עכשיו מתברר שמוסקבה כותבת חיבור על ידידות, והאורל כותב על אוריינות דיגיטלית".

יחד עם זאת, ה-FIPI (מוסד שמפתח משימות USE) לא רוצה לתמוך בעצומה - הם אומרים שהתלמידים התכוננו בצורה גרועה ועשו את המשימות בצורה לא נכונה. לדוגמה, הם פישטו באופן שרירותי את הנושא "בחירה מוקדמת במקצוע היא המפתח להצלחה" ללקונית "המקצוע העתידי שלי". לדברי נציג ה-FIPI, התלמידים עושים זאת כדי "לשחזר את הנושא שנלמד בעל פה במקום את דעתם והנמקה שלהם". סגן הדומא הממלכתי מאזור סברדלובסק אלכסיי בליברדין ביקש משר החינוך של הפדרציה הרוסית, אולגה וסילייבה, להבין מה העניין ומי צדק - FIPI או ההורים.

חלק מהאזורים אכן עשו ביצועים גרועים במאמרים. באזור נובוסיבירסק כמעט 56% מהניגשים למבחן קיבלו אפס נקודות, באזור קמרובו ובבוריאטיה - 35%. הם התמודדו טוב יותר באירקוטסק וברוסטוב - שם אחוז אלה שכתבו אפס הוא פחות מ-10. בכל הארץ, 40% מתלמידי בית הספר לא התמודדו עם החיבור.

איך כותבים חיבור בבחינה באנגלית?

חיבור - משימה ברמת מורכבות מוגברת (מקבילה ל-B2, רמת הסף המתקדמת של בינוני). זהו דיון בנושא המוצע, בו ישנם חמישה חלקים מבניים:

- מבוא(מבוא), שבו מצוינת הבעיה;
- עמדת התלמיד ושניים או שלושה טיעונים התומכים בה;
- גיבוש נקודת מבט חלופית וטיעון אחד או שניים לטובתה;
- הסבר של התלמיד מדוע אינו מסכים לטיעונים אלו;
- סיכום(מסקנה), המסכמת את עמדתו העיקרית של התלמיד.

באופן אידיאלי, החיבור מחולק לחמש פסקאות. על התלמיד להשתמש נכון באמצעי החיבור הלוגי - כגון מילות מבוא וביטויים כמו לדעתי(לדעתי), למרות זאת(למרות זאת), לסיכום(לסיכום) ואחרים. שימו לב לפיסוק: כתבו כל משפט באות גדולה וסיימו בנקודה. השתמש בסימני שאלה ובסימני קריאה רק היכן שמתאים.

וכמובן, פעל לפי כל הכללים הדקדוקיים. עבור שגיאה קלה אחת או שתיים, נקודות לא יופחתו, אבל עדיף לשאוף לאידיאל. אוצר המילים אותו בוחר התלמיד חייב להתאים גם לנושא, לסגנון ההצגה ולהיות מגוון - ככל שהרמה B2 מציעה.

התלמיד עשה בדיוק את זה. למה מפחיתים נקודות?

1. התוכן אינו רלוונטי לחלוטין לנושא

הקריטריון החשוב ביותר הוא פתרון הבעיה התקשורתית. אם התוכן אינו תואם את נושא החיבור, אז אפילו דקדוק מושלם, הבניות מילוניות מצוינות ונפח מתמשך לא יעזרו. באופן יחסי, אם אתם רואים את חנות Produkty, היכנסו פנימה ותראו חלקי חילוף על המדפים, גם אם הם יפים וארוזים ביוקר, זה לפחות מוזר.

נניח שיש לך נושא חֲבֵרוּת, ואתה כותב על טיול לסבתא שלך ואיך היה לך זמן נפלא עם חברים. כמו המילה " חברים" נשמע, אבל זה לא קשור לנושא. השנה היה נושא נורא באזור סברדלובסק - " אוריינות דיגיטלית היא המפתח להצלחה בכל עיסוק" ("אוריינות דיגיטלית היא המפתח להצלחה בכל מקצוע"), אך היא נחשפה באופן שגוי. משתתפי ה-USE כתבו באילו גאדג'טים וטכנולוגיות משתמשים כיום בני נוער, אך הם היו צריכים להביע את יחסם לשימוש בטכנולוגיות מידע בעולם.

2. החיבור גדול או קטן מהמצוין במשימה

סיבה נוספת לכך שאתה יכול להיכשל בעבודה היא אי עמידה בקריטריונים למספר המילים. זכרו, מספר המילים האופטימלי עבור חיבור הוא מ-200 עד 250. אם התלמיד כתב יותר מדי, המאמת מנתק את העודף מלמטה ולוקח בחשבון רק את המילים הנכללות בכרך. חוסר נפח מוביל גם לאובדן נקודות.

לא תמיד נבחנים סופרים מילים בצורה נכונה. לדוגמה, יש אנשים שחושבים: מילה שנכתבת עם מקף נחשבת כשתיים (למעשה, היא לא). דוגמה נוספת: הביטוי " זה", מומחים, כמובן, יתייחסו לזה כשתי מילים, אבל הם יחשבו שזה טעות: הם יחליטו שאתה לא יודע איך להשתמש בקיצור המקובל. שֶׁלָה. וזו, אגב, כבר מילה אחת, לא שתיים. הנה מה שנחשב כמילה אחת:

פעלי עזר, מילות יחס, מאמרים, חלקיקים;
- טפסים קצרים צְבִיעוּת, לא, לא, אני "מוכו;
- ספרות המבוטאות במספרים (25, 2018, 126 204);
- ספרות עם אחוזים (25%);
- מילים מורכבות כגון נאה, מגודל היטב, דובר אנגלית, עשרים וחמש;
- קיצורי מילים ( ארה"ב, טֵלֶוִיזִיָה).

3. התלמיד אינו שם לב לעיצוב

השנה, אחד התלמידים שלי התעצבן וכתב חיבור בגב הטופס. מכתב אישי וחיבור הן משימות עם סוג פתוח של תשובות (הן נבדקות על ידי אנשים חיים), אך בכל מקרה, הטפסים שהתלמיד מגיש מעובדים תחילה על ידי המחשב. אם לא נכבד את השדות, בדיקה אוטומטית תגלה הפרות. אתה לא יכול להבקיע על דרישות טכניות ולכתוב כפי שאלוהים שם על הנשמה.

ואיך אם כן עדיף להתכונן לחיבור?

1. התחילו להתכונן איתו לבחינה

הדבר הראשון שאתה צריך לעבוד עליו הוא לא הקשבה, לא דקדוק, אלא חיבור. ראשית, זה יעזור לך לראות את כל האזורים הבעייתיים: מה לא בסדר בדקדוק, אוצר מילים, סימני פיסוק. שנית, זה הדבר הכי קשה בבחינה - ככל שמתחילים מוקדם יותר, כך גדל הסיכוי שתתכונן טוב יותר.

2. למדו להביע את המחשבות שלכם – ורק אז לחדד את המבנה

מלכתחילה, אל תתאים את עצמך למסגרת הבחינה - עדיף פשוט ללמוד כיצד להביע את המחשבות שלך. קח כל נושא וכתוב, ולאחר מכן בדוק אם הוא נחשף. האם אתה אוהב את מה שכתבת, האם אתה מבין את הרעיון של הטקסט שלך. לאחר מכן ניתן לקחת ספר לימוד מצוין מאת רדיסלאב מילרוד (המתאר ארבעה סוגי חיבורים) ולתרגל כתיבת חיבור לפי הפרמטרים הנתונים.

3. חשב זמן

בעת האימון, הקפידו לשים טלפון עם טיימר לידו. זה נאיבי להאמין שאחרי שהגעת לבחינה, תוכל לפגוש את הזמן בפעם הראשונה. רבים כותבים חיבור על טיוטה, אך אין להם זמן להעביר אותו לטופס הרשמי. המשמעות היא שהמשימה נכשלה, אין טעם להגיש ערעור במקרה זה. הייתי נותן 10-15 דקות להעביר את החיבור לעותק נקי, ועוד חמש לספור את המילים.

4. הקפידו תמיד על דעות חלופיות

לעתים קרובות, תלמידים בחיבור מציינים רק טיעונים חיוביים או להיפך, רק שליליים. אבל אנחנו בהחלט חייבים לשקול את הבעיה משני צדדים. כדי להבהיר זאת, הנה דוגמה אקטואלית: “אני פנסיונר ואני תומך בהעלאת גיל הפרישה. אני רוצה לעבוד, נרשמתי לתוכנית סוביאנין "אריכות ימים במוסקבה". אבל השכנה שלי ניורה פטרובנה היא בת 67, והיא מתפרקת, היא אפילו מתעצלת לרדת מהקומה השלישית - בכלל, היא מתנגדת לזה באופן מוחלט.

בסופו של דבר, אתה בהחלט חייב להדגיש את מה שאתה מייצג - עבור סוביאנין או עבור Nyura Petrovna. כמו, כמובן, אני מכבד את דעתו של השכן שלי, אבל באופן כללי אני פנסיונר פעיל, אני אוהב את המדינה שלי, אני מוכן למות בעבודה. הכל נפלא, שיפון עוזב, תנובת החלב עלתה.

אתה יכול להתחיל להתכונן באופן אקטיבי לבחינה באנגלית כבר עכשיו - לשם כך התפתחה Skyeng. השיעורים מתקיימים בפלטפורמה מקוונת אינטראקטיבית בכל זמן נוח. והמורה יעזור לכם למצוא פערים בשפה ולהיפטר מהם (אבל בצורה כזו שלא תשתעממו). הירשם.