Utolsó lecke a beszédfejlesztésről az idősebb csoportban, téma: "Tudásfa"
Célok:
Meghatározni a gyermekek hangelemzési tudásának szintjét (a szavak hangsorának meghatározása, a hang sorrendi helye a szóban, a magán- és mássalhangzók megkülönböztetésének képessége, a kemény és lágy mássalhangzók, a hangsúlyos hang megtalálásának képessége szótag egy szóban).
Gyakorolja a gyerekeket a szótagmondat elemzésében.
Feltárni a gyerekek azon képességét, hogy adott szóval mondatokat alkossanak, az egyes szavakat mondatba csoportosítsák.
Egy adott témában (különböző beszédrészekből) szavak kiválasztásának képességének gyakorlása, ellenkező jelentésű szavak.
Fejleszti a kéz kis izmait.
Továbbra is tanítsa a gyerekeket a tanulási feladat megértésére és önálló elvégzésére.
Növelje a tanulás, az írástudás iránti vágyat.
Felszerelés:
Egy faág, 11 db "kedvesebb meglepetésből" tartó konténerrel szálakon rögzítve, amiben papírlapok vannak feladatokkal.
Az A, B, Y, L betűk a gyerekek szemének szintje felett lógtak a szoba különböző sarkaiban.
Munkalapok.
Chipek és szedőcsíkok hangelemzéshez.
Tollak. Színes ceruzák.
Az óra előrehaladása:
Ez a tudás fája. A tudásfa gyümölcsei pedig különféle feladatokat kínálnak nekünk, melyek teljesítésével megmutatod, milyen tudásod van.
- Gyerekek, milyen nyelven beszélünk? Mint minden más, a mi beszédünk is... miből áll? Javaslatokból. Mik a javaslatok? A szavakból. A szavak állnak? Szótagokból. Miből állnak a szótagok? A hangoktól. Ennek a tudásfának a feladatai csak a hangokról, szótagokról, szavakról és mondatokról szólnak.
1. Hangok
Gyakorlat "A fa nevének megfejtése"
Tekintse meg ezeket a képeket, és az ábrázolt tárgyak első hangjai alapján határozza meg a fa nevét.
Fűz, tölgy, szil. (A gyerekek a feladatlapokon oldják meg a feladatot)
2. Szótár
"Találd meg a szavakat" gyakorlat
Mindenhol találok szavakat
Az égen és a vízben egyaránt
A padlón, a plafonon
Az orron és a kézen.
nem hallottad ezt?
Nincs mit! Játsszunk szót!
Keresd meg a szavakat a fán.
Ha a gyerekek többnyire főneveket neveznek meg, a tanár arra biztatja őket, hogy válasszanak egy tárgy jelét jelző szavakat és a cselekvést jelző szavakat.
3. Szótagok
A következő feladat: fel kell osztania a szót szótagokra, és meg kell számolnia az egyes szavakban található szótagok számát. Tudod jól, hogy egy szótagnak egy vagy több hangja lehet, de ezek közül az egyiknek magánhangzónak kell lennie. Egy szóban annyi szótag van, ahány magánhangzó.
Számold meg a szótagokat a következő szavakban: fa, ágak, törzs, lombozat, almafa.
4. Dinamikus szünet "Fák nőttek a mezőn"
Növekvő fák a mezőn
Szabadon nőni jó!
(Szürcsölgetés – karok oldalt)
Mindenki próbálkozik
Nyúl az ég felé, a nap felé.
Kortyolgatva – fel a kezét)
Itt vidám szél fúj
Az ágak ott himbálóztak,
(Mahi kezek)
Még vastag törzsek is
Lehajolt a földre.
(Előrehajol)
Jobb-bal, hátra-előre -
Tehát a szél meghajlítja a fákat.
(jobbra-balra dönthető, előre-hátra)
Megfordítja őket, forgatja őket.
De mikor lesz a többi?
(testforgatás)
5. Ajánlat
"Élő ajánlat" küldetés
A szavak nincsenek sorrendben. Ezért nem nagyon világos, hogy miről szól a javaslat. Rendezd el helyesen a szavakat, hogy minden világossá váljon, és a mondat szépen szóljon.
Fészek, rajta, fenyő, madár, moslék. Almafa, gyümölcs, termesztett, tovább, finom.
Most próbáljon meg saját maga alkotni egy mondatot, de annak tartalmaznia kell a „fa” szót.
6. Kiemelés
Most meg kell határoznia a hangsúlyos szótagot ezekben a szavakban. És melyik szótagot nevezzük hangsúlyosnak? Egy ilyen szótag, amelynek kiválasztása során a szó nem változik a hanggal, helyesen hangzik.
Határozza meg a hangsúlyos szótagot a következő szavakban: fenyő, kőris, ciprus, nyár.
7. Atonimák
Gyakorlat "Mondd az ellenkezőjét"
Egy fiatal fa... egy öreg fa.
Magas fa - …. alacsony fa.
Nedves lombozat - ... száraz lomb.
Vékony törzs - ... vastag törzs.
A fa gyorsan nő - a fa nő... lassan.
A fa szeret árnyékban nőni – a fa szeret... a napon nőni.
8. Hangelemzés
És most van egy feladatod a hangokkal kapcsolatban. Emlékezzünk, mik azok a hangok? Milyen hangokat nevezünk magánhangzóknak? (Amit hanggal ejtenek, azaz énekelhetőek, hangosan ejthetők, kiejtésük során nincs akadály, a levegő szabadon távozik a szájból. Melyik chip jelöli a magánhangzót? Miért? (Kör, úgy néz ki, mint egy nyitott száj).
Milyen hangokat nevezünk mássalhangzóknak? (Olyan, aminek a kiejtése során akadályok vannak, nem lehet hangosan kiejteni, énekelni). És mik ezek az akadályok? Mi akadályozhatja a mássalhangzó kiejtését? (nyelv, ajkak, fogak).
Mik azok a mássalhangzó hangok? (Kemény és puha). Milyen chipek vannak feltüntetve? Miért? (A kemény mássalhangzókat egy vonal jelzi, a lágy mássalhangzókat pedig kettő, mert ott még több akadály van.)
Most mozgassa a chipeket és a szedőcsíkokat maga felé. Készítsen diagramot a „hárs”, „luc” szóról.
9. Gimnasztika a szemnek
Keresse meg a szemével a magánhangzót jelölő betűt, ez a betű az első az ábécében.
Keresse meg a szemével azt a betűt, amely a mássalhangzó hangot képviseli.
Keressen a szemével egy betűt, amely nem képvisel semmilyen hangot.
Keresse meg a szemével azt a betűt, amely magánhangzót jelöl, ez a betű nem nagybetűs, mivel egyetlen szó sem kezdődik vele.
10. Kéz előkészítése az íráshoz
Gyakorlat "Körözd meg a fákat"
Először is, anélkül, hogy levenné a kezét, körözze meg a fákat és a ribizlibokrot. Ezután rajzolja meg a makkot, árnyékolja be a levelet és a tobozt, és tegyen egy pontot minden bogyós gyümölcsre.
Most kösse össze a fát és annak gyümölcsét vagy levelét egy vonallal. (A gyerekek a feladatlapokon oldják meg a feladatot)
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény számú óvoda; Sterlibashevo falu a Sterlibashevsky kerület önkormányzati kerületében Baskír Köztársaság
Utolsó nyílt óra a beszédfejlesztésről
ban ben előkészítő csoport
"Masha iskolába jár"
Készítette:
oktató: Gilmanova G.N.
2018
Tantárgy: Masha iskolába jár.
Cél. A gyermekek beszédének fejlesztése.
Feladatok . Képből mondatalkotás, történetalkotás képességének megszilárdítása; navigálni az időben; osztja a szavakat szótagokra; megnevezni és megkülönböztetni az orosz nyelv hangjait, gondolataik kifejezésének képességét.
Fejleszti a beszédet, a figyelmet, a memóriát, a kognitív érdeklődést, a kreativitást, valamint az önkontrollt és az önszabályozást.
Bővítse a gyermekek szókincsét.
Nevelni a tudásvágyat, segíteni egy baráton, a gyerekeket kedvességre, készségességre és anyanyelvük iránti érdeklődésre nevelni.
Az oktatási területek integrációja. Kommunikáció, szocializáció, zene, testi fejlődés.
Felszerelés: cselekményképek a „Masha iskolába jár” témában, Mása rajza vagy babája, hangfelvétel, magánhangzós kártyák, „Egy-sok”, „Negyedik extra”, portfólió, könyv, toll, album, festékek, radír , jegyzetfüzet , ceruza, hegyező, labda, chipek a gyerekek önuralomhoz.
Módszerek és technikák:
Vizuálisan - hatékony (bemutató, illusztráció);
Verbális (magyarázat, pontosítás, történetmesélés);
Praktikus (játék).
Az óra előrehaladása
1. Bemutatkozás.
Jó napot srácok! Ma egy szokatlan és érdekes leckénk lesz. Eljön hozzánk egy leendő első osztályos tanuló. Hallgassa meg a felvételt, és határozza meg, melyik rajzfilmből származik.
(A Mása és a Medve című rajzfilm hangfelvétele hangzik el.)
Srácok, tudjátok honnan származik ez a zene? Milyen sorozatot néztél Masha-ról? És találjunk ki egy új sorozatot magunkról Masha-ról, és nevezzük el például úgy, hogy „Masha iskolába jár”.
És itt van a hősnőnk. (A tanár megmutatja a Mása babát). Milyen a karaktere? (Vidám, vicces, nyugtalan, huncut, érdeklődő, kíváncsi, kedves, barátságos...)
2. A fő rész.
1) - Srácok, mint tudják, Masha szeret utazni. Sok óvodába utazik, és most az utazásairól fog mesélni, és sejtheti, hogy az óvoda melyik helyiségében vagy az utcán járt.
Bementem a szobába, ahol a gyerekek feltűrték az ingujjukat, beszappanozták a kezüket és megszárítják magukat. (Fürdőszoba)
Ásítanak, pihennek, alszanak... (Hálószoba)
Táncolnak, énekelnek, forognak... (Zeneterem)
Benne volt óvoda amikor gyerekek:
Jönnek, köszönnek... (Mikor történik ez?) (Reggel)
Ebédelj, köszi, menj aludni... (nappal)
Felöltöznek, elbúcsúznak a gyerekektől és a tanártól... (Este)
2) - Aztán egy napon Masha úgy döntött, hogy ideje iskolába menni. Összeszedte az aktatáskáját. Lássuk, mit tett bele. Viszont kiveszünk egy elemet a portfólióból, megnevezzük és leírjuk. Milyen a tárgy formája, színe, mérete, milyen részekből áll és mi a tárgy célja.
Játék "Írja le a tárgyat."
(Könyv, toll, album, festékek, radír, jegyzetfüzet, ceruza, hegyező.)
Hogyan nevezheted ezeket a tárgyakat egy szóval?(Tanszerek).
(A tanár mindent aktatáskába rak).
3) - Masha vett egy aktatáskát, és elindult az úton. És az út az erdőkön, a mezőkön keresztül vezetett ..., ó, srácok, nem tudom, mi történt ezután. De vannak képeim, amelyek alapján megállapíthatjuk, hogyan került Masha az iskolába, és mi történt vele. Itt az első kép. Ki van rajta ábrázolva? Írj egy mondatot ehhez a képhez!
(A tanár megmutatja az első képet, a gyerekek mondatokat alkotnak, 2-vel és 3-mal ugyanúgy.)
És most ezek alapján a képek alapján készítsünk egy történetet arról, hogyan került a lány iskolába.
Szép munka! Itt van egy ilyen érdekes és új sorozat.
4) - De az iskolában bizonyos ismeretekkel kell rendelkeznie. Nagyon sok gyerek van, tudni kell velük kommunikálni, közös nyelvet találni. És mondatok segítségével kommunikálunk veled, kifejezzük érzéseinket, gondolatainkat.
Srácok, mik a javaslatok? (Szavakból).
Számold meg hány szó van a következő mondatban? Süt a nap. (2) A madarak énekelnek a fán (4) Felhők úsznak az égen. (4)
Próbáljon meg saját javaslatot tenni, bármilyen.
5) - Azt már tudjuk, hogy a mondatok szavakból állnak. Miből állnak a szavak? Mondd meg Masának. (A hangokból).
Melyik két csoport oszlik meg az orosz nyelv összes hangjára? (Magánhangzókra és mássalhangzókra).
Hogyan ejtik ki a magánhangzók hangjait? (Könnyen, szabadon, énekelni, nyújtózkodni). Mi a helyzet a mássalhangzókkal? (ne nyújtózkodj, ne énekelj)
Nevezzük el a magánhangzókat: A, O, U, I, S, E
Mik azok a mássalhangzó hangok? (Kemény és puha).
Játsszuk a „Te nekem – én neked” játékot. Kemény hangot „dobok”, te „lágyítasz” vissza. (A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és kemény hangot mond, a gyerek visszadobva halk hangot mond.)
6) - Jó volt! Most Masha meg tudja számolni a szavakat egy mondatban, és megkülönbözteti a hangokat. De srácok, még meg kell tanítanunk leendő diákjainkat, hogy szótagokra osszák a szavakat. Megmutatjuk, hogyan készül? Nevezzük meg a tanszereket, és számoljuk meg a szótagokat! Készítsd fel erre a kezed, tapsolni fogunk.
Jegyzetfüzet, ceruza, vonalzó, tankönyv, radír, vázlatfüzet, festékek, ecset…
7) - Mása szomorú volt. Ó, mennyit nem tud még! Úgy gondolta, hogy összegyűjtött egy portfóliót, és mehet iskolába, de kiderült, hogy sok mindent tudnia és tudnia kell. Masha hangulata leromlott. Tegyük ismét boldoggá Masát. Állj körbe, fogd meg a kezét.
Testnevelés „Ha van jó barát…”
Leesett a hangulat
A dolgok kikerülnek a kezükből...
De még nincs minden.
Ha van egy jó barát.
Csináljuk együtt,
Lélegezzünk fel megkönnyebbülten...
Emeljük a hangulatot
És rázd le a port!
(Egymással szemben állnak, felfelé kézzel.
“Ledobják a kezüket...
Mutatóujjal fenyegetőznek.
Összecsapják a kezüket.
Kezet fognak.
Felsóhajtanak.
Emelje fel az összekulcsolt kezeket.
“Rázza le a port, mosolyogjon egymásra).
8) - Most mindenki jó hangulatban lesz.
– Azt már tudod, hogy Masha egy nagy huncut ember, és szereti a különféle játékokat. És kínál egy játékot"Oda-vissza "(labdával). Én kimondom a szót, te pedig az ellenkezőjét.
Örömteli - szomorú, szomorú
Világosít - sötétít
Száraz nedves
A csend zaj
Gyakran - ritkán
tiszta - borult
Lefagyasztás – bemelegítés
rossz - jó
Sötét fény
Bátor – gyáva
Magas alacsony
Könnyű nehéz
Csendes - Hangos
Széles keskeny
Hideg - meleg stb.
9) - Ó, srácok, nézzétek, adtak nekünk nagy betű. Mi van benne? Érdekes ... Szóval ez egy levél Mishkától! Feladatokat küldött nekünk, valószínűleg azt akarja ellenőrizni, hogy meg tudjuk-e csinálni vagy sem. Meg fogjuk próbálni?
– Szóval, az első feladat. Készítse elő a fülét, figyelmesen hallgassa a szavakat, határozza meg, melyik hang ismétlődik az összes szóban? Nevezd meg.
Labda, zaj, ütés, autó, suttogás, Cheburashka.
Rák, hegy, hőség, szivárvány, zsiráf, kagyló, felvonulás, öröm.
Hársfa, jég, levél, szarvas, damil, szekér, tisztás.
10) A második feladat. Játék "Egy - sok".
Vegyünk egyszerre egy kártyát, ne mutassuk meg senkinek. Mutatok egy kártyát egy tétellel. Például egy labda, és akinek sok golyója van, az felmutatja a kártyáját és sok labdát hív (labda - labdák, ház - házak, csirke - csirkék, tű - tűk, egér egerek, kabát - kabát, ceruza - ceruza stb.)
- És ha minden tárgy eltűnik, hogyan mondjuk meg, hogy mi tűnt el? (Sas, fűrészek, medvék, egerek, tobozok, kanalak, lábak, ceruzamacskák, kabátok.)
11) - Jó volt! Még egy feladat. Keresnie kell egy extra elemet.
A "The Fourth Extra" játék.
12) - Milyen nehéz feladatokat talált ki nekünk Mishka. Itt van még egy. Egy kép van előtted. Mi van rajta feltüntetve? (Ház). Most mindenki elfordul, Artyom lerajzol néhány részletet, te pedig megpróbálod kitalálni, milyen változások történtek.
3. Befejező rész. - Jól van, írok egy választ Mishkának, hogy minden feladattal megbirkózott. Milyen feladatokat élveztél a legjobban?
Nézd meg, mennyit kell tudnod, és tudnod kell iskolába járni. Mit gondolsz, most Masha-t felveszik az 1. osztályba? Szeptember 1-től ő is, mint te, iskolába jár, és ötös-négyesre fog tanulni.
Cél. A gyermekek beszédének fejlesztése.
Feladatok. Javítani, hogy mondatokat, mesét képből; navigálni az időben; osztja a szavakat szótagokra; megnevezni és megkülönböztetni az orosz nyelv hangjait, gondolataik kifejezésének képességét.
Fejleszti a beszédet, a figyelmet, a memóriát, a kognitív érdeklődést, a kreativitást, valamint az önkontrollt és az önszabályozást.
Bővítse a gyermekek szókincsét.
Nevelni a tudásvágyat, segíteni egy baráton, a gyerekeket kedvességre, készségességre és anyanyelvük iránti érdeklődésre nevelni.
Az oktatási területek integrációja. Kommunikáció, szocializáció, zene, testi fejlődés.
Felszerelés: képek a „Masha iskolába jár” témában, Mása rajza vagy babája, hangfelvétel, magánhangzós kártyák, „Egy-sok” játékkártyák, „Negyedik extra”, aktatáska, könyv, toll, album, festékek , radír , jegyzetfüzet, ceruza, hegyező, labda, chipek a gyerekek önuralomhoz.
Módszerek és technikák:
Vizuálisan - hatékony (bemutató, illusztráció);
Verbális (magyarázat, pontosítás, történetmesélés);
Praktikus (játék).
Az óra előrehaladása
1. Bemutatkozás.
Jó napot srácok! Ma egy szokatlan és érdekes leckénk lesz. Eljön hozzánk egy leendő első osztályos tanuló. Hallgassa meg a felvételt, és határozza meg, melyik rajzfilmből származik.
(A Mása és a Medve című rajzfilm hangfelvétele hangzik el.)
Srácok, tudjátok honnan származik ez a zene? Milyen sorozatot néztél Masha-ról? És találjunk ki egy új sorozatot magunkról Masha-ról, és nevezzük el például úgy, hogy „Masha iskolába jár”.
És itt van a hősnőnk. (A tanár megmutatja a Mása babát). Milyen a karaktere? (Vidám, vicces, nyugtalan, huncut, érdeklődő, kíváncsi, kedves, barátságos...)
2. A fő rész.
1) - Srácok, mint tudják, Masha szeret utazni. Sok óvodába utazik, és most mesél az utazásairól, és sejthetitek, hogy az óvoda melyik helyiségében vagy az utcán járt.
Bementem a szobába, ahol a gyerekek feltűrték az ingujjukat, beszappanozták a kezüket és megszárítják magukat. (Fürdőszoba)
Ásítanak, pihennek, alszanak... (Hálószoba)
Táncolnak, énekelnek, forognak... (Zeneterem)
Óvodában voltam, amikor a gyerekek:
Jönnek, köszönnek... (Mikor történik ez?) (Reggel)
Ebédelj, köszi, menj aludni... (nappal)
Felöltöznek, elbúcsúznak a gyerekektől és a tanártól... (Este)
2) - Aztán egy napon Masha úgy döntött, hogy ideje iskolába menni. Összeszedte az aktatáskáját. Lássuk, mit tett bele. Viszont kiveszünk egy elemet a portfólióból, megnevezzük és leírjuk. Milyen a tárgy formája, színe, mérete, milyen részekből áll és mi a tárgy célja.
Játék "Írja le a tárgyat."
(Könyv, toll, album, festékek, radír, jegyzetfüzet, ceruza, hegyező.)
Hogyan nevezheted ezeket a tárgyakat egy szóval? (Tanszerek).
(A tanár mindent aktatáskába rak).
3) - Masha vett egy aktatáskát, és elindult az úton. És az út az erdőkön, a mezőkön keresztül vezetett ..., ó, srácok, nem tudom, mi történt ezután. De vannak képeim, amelyek alapján megállapíthatjuk, hogyan került Masha az iskolába, és mi történt vele. Itt az első kép. Ki van rajta ábrázolva? Írj egy mondatot ehhez a képhez!
(A tanár megmutatja az első képet, a gyerekek mondatokat alkotnak, 2-vel és 3-mal ugyanúgy.)
És most ezek alapján a képek alapján készítsünk egy történetet arról, hogyan került a lány iskolába.
Szép munka! Itt van egy ilyen érdekes és új sorozat.
4) - De az iskolában bizonyos ismeretekkel kell rendelkeznie. Nagyon sok gyerek van, tudni kell velük kommunikálni, közös nyelvet találni. És mondatok segítségével kommunikálunk veled, kifejezzük érzéseinket, gondolatainkat.
Srácok, mik a javaslatok? (Szavakból).
Számold meg hány szó van a következő mondatban? Süt a nap. (2) A madarak énekelnek a fán (4) Felhők úsznak az égen. (4)
Próbáljon meg saját javaslatot tenni, bármilyen.
5) - Azt már tudjuk, hogy a mondatok szavakból állnak. Miből állnak a szavak? Mondd meg Masának. (A hangokból).
Melyik két csoport oszlik meg az orosz nyelv összes hangjára? (Magánhangzókra és mássalhangzókra).
Hogyan ejtik ki a magánhangzók hangjait? (Könnyen, szabadon, énekelni, nyújtózkodni). Mi a helyzet a mássalhangzókkal? (ne nyújtózkodj, ne énekelj)
Nevezzük el a magánhangzókat: A, O, U, I, S, E
Mik azok a mássalhangzó hangok? (Kemény és puha).
Játsszuk a „Te nekem – én neked” játékot. Kemény hangot „dobok”, te „lágyítasz” vissza. (A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és kemény hangot mond, visszadobja a gyereket, halk hangot mond.)
6) - Jó volt! Most Masha meg tudja számolni a szavakat egy mondatban, és megkülönbözteti a hangokat. De srácok, még meg kell tanítanunk leendő diákjainkat, hogy szótagokra osszák a szavakat. Megmutatjuk, hogyan készül? Nevezzük meg a tanszereket, és számoljuk meg a szótagokat! Készítsd fel erre a kezed, tapsolni fogunk.
Jegyzetfüzet, ceruza, vonalzó, tankönyv, radír, vázlatfüzet, festékek, ecset…
7) - Mása szomorú volt. Ó, mennyit nem tud még! Úgy gondolta, hogy összegyűjtött egy portfóliót, és mehet iskolába, de kiderült, hogy sok mindent tudnia és tudnia kell. Masha hangulata leromlott. Tegyük ismét boldoggá Masát. Állj körbe, fogd meg a kezét.
Testnevelés „Ha van jó barát…”
Leesett a hangulat
A dolgok kikerülnek a kezükből...
De még nincs minden.
Ha van egy jó barát.
Csináljuk együtt,
Lélegezzünk fel megkönnyebbülten...
Emeljük a hangulatot
És rázd le a port!
(Egymással szemben állnak, felfelé kézzel.
"Dobd le" a kezeket...
Mutatóujjal fenyegetőznek.
Összecsapják a kezüket.
Kezet fognak.
Felsóhajtanak.
Emelje fel az összekulcsolt kezeket.
„Rázzuk le” a port, mosolyogjunk egymásra).
8) - Most mindenki jó hangulatban lesz.
- Azt már tudod, hogy Masha nagy huncut ember, és szereti a különféle játékokat. És felajánlja neked a játékot: „Éppen ellenkezőleg” (A labdával). Én kimondom a szót, te pedig az ellenkezőjét.
Örömteli - szomorú, szomorú
Világosít - sötétít
Száraz nedves
A csend zaj
Gyakran - ritkán
tiszta - borult
Lefagyasztás – bemelegítés
rossz - jó
Sötét fény
Bátor – gyáva
Magas alacsony
Könnyű nehéz
Csendes - Hangos
Széles keskeny
Hideg - meleg stb.
9) - Ó, srácok, nézzétek, adtak nekünk egy nagy levelet. Mi van benne? Érdekes ... Szóval ez egy levél Mishkától! Feladatokat küldött nekünk, valószínűleg azt akarja ellenőrizni, hogy meg tudjuk-e csinálni vagy sem. Meg fogjuk próbálni?
Szóval, az első feladat. Készítse elő a fülét, figyelmesen hallgassa a szavakat, határozza meg, melyik hang ismétlődik az összes szóban? Nevezd meg.
Labda, zaj, ütés, autó, suttogás, Cheburashka.
Rák, hegy, hőség, szivárvány, zsiráf, kagyló, felvonulás, öröm.
Hársfa, jég, levél, szarvas, horgászzsinór, kocsi, tisztás.
10) A második feladat. Játék "Egy - sok".
Vegyünk egyszerre egy kártyát, ne mutassuk meg senkinek. Mutatok egy kártyát egy tétellel. Például egy labda, és akinek sok golyója van, az megmutatja a kártyáját és sok labdát hív (labda - labdák, ház - házak, csirke - csirke, tű - tűk, egér - egerek, kabát - kabát, ceruza - ceruzák stb.). e.)
És ha minden tárgy eltűnik, hogyan mondjuk meg, hogy mi tűnt el? (Sas, fűrészek, medvék, egerek, tobozok, kanalak, lábak, ceruzamacskák, kabátok.)
11) - Jó volt! Még egy feladat. Keresnie kell egy extra elemet.
A "The Fourth Extra" játék.
12) - Milyen nehéz feladatokat talált ki nekünk Mishka. Itt van még egy. Egy kép van előtted. Mi van rajta feltüntetve? (Ház). Most mindenki elfordul, Artyom lerajzol néhány részletet, te pedig megpróbálod kitalálni, milyen változások történtek.
3. Befejező rész. - Jól van, írok egy választ Mishkának, hogy minden feladattal megbirkózott. Milyen feladatokat élveztél a legjobban?
Nézd meg, mennyit kell tudnod, és tudnod kell iskolába járni. Mit gondolsz, most Masha-t felveszik az 1. osztályba? Szeptember 1-től ő is, mint te, iskolába jár, és ötös-négyesre fog tanulni
Az utolsó nyílt lecke a beszéd fejlesztéséről in idősebb csoport
"Segítsünk Masának"
Pedagógus: Ziegler Ekaterina Alexandrovna
Beszéd fejlesztése, látókör bővítése, elemzés, szintézis, figyelem, memória, gondolkodás fejlesztése, fantázia fejlesztése.
Tanuld meg a kommunikációt. A szavak hangelemzésének megszilárdítása, a hangok kiváló minőségű hangzásuk alapján történő megkülönböztetése; javaslatok és sémák készítésének képessége számukra.
Nevelni a tudásvágyat, a csapatmunkára, a barát segítésére való képességet, az önuralom és az önszabályozás képességét; visszaverődés. Nevelni a gyerekeket kedvességre, reagálókészségre.
Felszerelés: Pontmeghatározó chipek, hangok jelölésére szolgáló kártyák, mondatdiagramok.
Az óra előrehaladása
1. Bemutatkozás.
Hangfelvétel szólal meg a „Taníts az iskolában” című rajzfilmből. Milyen rajzfilmeket néztél az iskoláról vagy az iskolásokról? És találjunk ki egy új történetet egy iskoláslányról, és hívjuk Masának.
És itt van a hősnőnk. Szerinted milyen lehet a személyisége? (Vicces vagy szomorú, vicces vagy komoly, huncut vagy nyugodt, kedves vagy gonosz...
Hősnőnk iskolába jár, segítsünk neki.
2. A fő rész.
1) Masha összegyűjtötte az összes tanszert egy aktatáskába, de nem tudja, hogy hívják, segítsünk neki.
Most figyelj és találd ki a rejtvényeket:
Ha kiélezed
Rajzolj, amit csak akarsz!
Nap, tenger, hegyek, tengerpart.
Mi az? .. (ceruza)
Ha munkát adsz neki...
A ceruza hiába működött. (Rugalmas)
A copfod félelem nélkül
Festékbe mártja magát.
Aztán egy festett copfot
Az albumban vezet az oldalon. (Bojt)
Ebben a keskeny dobozban
Ceruzákat találsz
Tollak, tollak, iratkapcsok, gombok,
Bármit a lélekért. (döntő)
Bár nem kalap, de mezőkkel,
Nem virág, hanem gyökér,
Beszél hozzánk
A beteg nyelve. (Könyv)
Ki vagyok én, ha őszinte
A fő jellemzőm? (Vonalzó)
A lepedői fehér-fehérek,
Nem esnek le az ágakról.
hibázok rajtuk.
A csíkok és a sejtek között. (Jegyzetfüzet)
Kész vagyok megvakítani az egész világot...
Ház, autó, két macska.
Ma én vagyok a mester
nekem van... (agyag)
2) Mása tehát iskolába került. Az iskolában óvatosnak kell lenni. Mása úgy dönt, hogy a játék segítségével edzi a figyelmet, játsszunk Masával.
Ez a játék nagy odafigyelést és higgadtságot igényel.
Masha felajánlja, hogy megtalálja a különböző hangokat, például [O] vagy bármilyen más hangot.
A tanár hangosan felolvassa a könyv bármely részét, és lassan és tisztán olvas. A gyerekek hallgatják a szöveget, és kiáltsanak „Ó!”, amikor olyan szót ejtenek ki, amelynek hangja [O]. Helyes reakció esetén chipet kap a gyerek, hiba esetén chipet veszít.
3) Jól sikerült! De mi van Masával? Bement az osztályterembe, és néhány „téglát” látott a táblán. Mi az? Mondd meg Masának.
Gyermekek: mondatséma.
Helyesen,
Beszédünk mondatokból áll. Mondatok segítségével kommunikálunk, kifejezzük gondolatainkat, érzéseinket.
Mik a javaslatok?
Gyermekek: szavakból.
a tanár bármelyik mondatot kimondja.
Hány szó van ebben a mondatban?
Álljon elő saját javaslatával.
4) Most Mása megtanulta, hogy ezek mondatminták. Srácok, emlékezzünk, milyen iskolaszereket tett Mása az aktatáskájába, amikor iskolába ment? Nevezzük el a szavakat, és számoljuk meg a szótagokat. Készítsd fel erre a kezed, tapsolni fogunk.
Ceruza, radír, ecset, rugdalózó, könyv, vonalzó, jegyzetfüzet, gyurma.
5) Masha szomorúnak érezte magát. Ó, mennyit nem tud még! Leesett a hangulata. Tegyük ismét boldoggá Masát.
Fizkultminutka.
Cha, cha, cha
Cha, cha, cha (3 combcsapás)
A tűzhely nagyon forró (4 ugrás két lábon)
Chi, chi, chi (3 taps fej fölött)
Sütőben sült kalachi (4 guggolás)
Choo, choo, choo (3 taps a hát mögött)
6) Miből állnak a szavak?
Mondjuk Masának.
Gyermekek: Hangokból.
Milyen két csoportra osztják a hangjainkat?
Gyermekek: magánhangzókra és mássalhangzókra.
Hogyan hangzanak a magánhangzók?
Gyerekek: simán, könnyeden, énekelnek, nyújtózkodnak.
Soroljuk fel mindet.
Gyermekek: A, O, U, I, S, E, E, E, Yu, Z
Mennyi?
Gyerekek: 10!
Mik azok a mássalhangzó hangok?
Gyermekek: B, C, D, D, F, Z, Y, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, W, SH
Hány mássalhangzó
Gyerekek: 21!
Hogyan választjuk el a mássalhangzókat?
Gyermekek: Kemény és puha.
JÁTÉK "HARD-SOFT"
A szabályok egyszerűek: ha a szó kemény mássalhangzóval kezdődik, emelj kék kártyát, ha lágy mássalhangzóval, akkor zöld kártyát.
7) Masha szereti a különböző játékokat. És felajánlja, hogy játsszon egy játékot: „Éppen ellenkezőleg” (labdával).
Gyerekek, álljunk körbe.
Vidám - szomorú
Éjszaka Nap
Kedves dühös
Sikoly – suttog
Erős gyenge
Száraz nedves
Meleg – hideg
8) Masha segítséget kér, mi segítünk megtalálni a hasonló szavakat
Mása köszönöm mindenkinek a segítséget, nagyon köszönöm a helyes válaszokat és Érdekes játékok, hálája jeléül édességgel kedveskedik.