Chernigovskaya Tatiana Vladimirovna, née le 7 février 1947, est une scientifique soviétique et russe qui mène des recherches dans les domaines des neurosciences, de la psycholinguistique et de la théorie de la conscience.
Tatyana Vladimirovna - Docteur en sciences biologiques, professeur, depuis 2010 - Scientifique émérite de la Fédération de Russie.
Elle a initié la création de la spécialité éducative « Psycholinguistique » en 2000 au Département de linguistique générale de la Faculté de philologie de l'Université d'État de Saint-Pétersbourg.
Éducation et activités
Tatiana Vladimirovna est née à Saint-Pétersbourg, dans une famille intelligente, où les deux parents sont des scientifiques. Elle est diplômée de la seule école d'URSS où tout l'enseignement était en anglais, est entrée et a étudié au département de philologie anglaise de la faculté de philologie de l'Université d'État de Léningrad. université. Elle s'est spécialisée en phonétique expérimentale.
Jusqu'en 1998, elle a travaillé à l'Institut de physiologie évolutive et de biochimie du nom. I.M. Sechenov RAS dans les laboratoires de bioacoustique, d'asymétrie fonctionnelle du cerveau humain et de physiologie comparée des systèmes sensoriels.
En 1977, elle a soutenu sa thèse de candidat et en 1993 sa thèse de doctorat « L'évolution des fonctions linguistiques et cognitives : aspects physiologiques et neurolinguistiques ». Adjoint Directeur du Centre NBIC de l'Institut Kurchatov. Elle a participé à des études expérimentales et cliniques sur le lexique mental des russophones.
Il donne des conférences aux étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs des facultés de philologie et de médecine de l'Université d'État de Saint-Pétersbourg, de l'Institut Smolny des arts et des sciences libéraux, ainsi qu'aux étudiants des cycles supérieurs de l'Université européenne de Saint-Pétersbourg. Dans ses conférences, il explique ce qu'est le cerveau et comment il fonctionne, comment fonctionne la pensée.
Il anime une série d'émissions télévisées sur la chaîne « Culture » - « Ciel étoilé de la pensée » et « Saint-Pétersbourg - Channel Five » - « Nuit », section « Intelligence ».
Vie privée
On sait peu de choses sur la vie personnelle du scientifique russe dans le domaine des neurosciences et de la psycholinguistique. Par exemple, seulement qu'elle s'est mariée pendant ses années d'études ou immédiatement après avoir obtenu son diplôme de la faculté de philologie de l'Université d'État de Léningrad. Cependant, il est impossible de trouver des informations sur l’identité du mari de Tatiana Chernigovskaya et si elle a des enfants.
Tatiana Vladimirovna aime se détendre dans la forêt ou au bord de l'océan, écouter de la musique classique et aller au théâtre.
Chernigovskaya admet qu'elle ne reste presque jamais inactive, mais malgré sa forte charge d'activités scientifiques, elle n'oublie pas les affaires quotidiennes. Le professeur considère les joies humaines simples, comme la nourriture délicieuse et le bon vin, comme source de plaisir.
Tatyana Vladimirovna a un animal de compagnie, un membre de la famille, un chat britannique. Chernigovskaya affirme que le chat la comprend sans mots. Ils ont une connexion télépathique.
Donner des conférences
Comment le langage affecte le développement du cerveau
Le cerveau est le grand trompeur. Comment le cerveau nous trompe
Langage, cerveau et gènes
Tatiana Tchernigovskaya à la Sberbank. Pourquoi le cerveau a besoin de tâches difficiles
Livres. Bibliographie
- « Le sourire du Cheshire de Schrödinger le chat. Langage et conscience"
- "Alexandre Gordon. Almanach scientifique, n°1, 2003"
- « Pourquoi notre monde est-il tel qu’il est ? Nature. Humain. Société"
- "Actes de la Faculté d'Ethnologie"
- « Comportement et langage raisonnables. Numéro 1. Systèmes de communication animale et langage humain. Le problème de l'origine du langage"
- "Philologie. Langue russe. Éducation. Recueil d'articles consacrés à l'anniversaire du professeur L. A. Verbitskaya"
- « Recherche cognitive. Numéro 2"
- « Recherche cognitive. Recueil d'articles scientifiques. Numéro 5"
Développer la motricité fine
Nous sommes confrontés à une tâche très difficile : nous sommes à la jonction entre une personne qui écrivait sur cahier et lisait des livres ordinaires, et une personne qui lit des hypertextes, ne sait pas du tout écrire, manipule des icônes et ne tape même pas à la machine. des textes. Il est important de comprendre qu’il s’agit d’une personne différente et qu’elle a un cerveau différent. Nous, les adultes, aimons ce cerveau différent et nous sommes sûrs qu'il ne présente aucun danger. Et elle est. Si un petit enfant, lorsqu'il vient à l'école, n'apprend pas à écrire, s'habitue aux petits mouvements en filigrane du stylo, si à la maternelle il ne sculpte rien, ne coupe pas avec des ciseaux, ne trie pas les perles, alors sa motricité fine n'est pas développée. Et c’est exactement ce qui affecte les fonctions vocales. Si vous ne développez pas la motricité fine chez votre enfant, ne vous plaignez pas plus tard que son cerveau ne fonctionne pas.Écoutez de la musique et apprenez à vos enfants à le faire
Les neurosciences modernes étudient activement le cerveau au moment où il est affecté par la musique. Et nous savons désormais que lorsque la musique intervient dès le plus jeune âge dans le développement humain, elle influence grandement la structure et la qualité du réseau neuronal. Lorsque nous percevons la parole, un traitement très complexe du signal physique se produit. Les décibels et les intervalles frappent nos oreilles, mais tout cela relève de la physique. L'oreille écoute, mais le cerveau entend. Lorsqu'un enfant apprend la musique, il s'habitue à prêter attention aux petits détails, en distinguant les sons et les durées les uns des autres. Et c’est à ce moment que se forme une fine coupure du réseau neuronal.Ne laissez pas votre cerveau devenir paresseux
Tous les habitants de notre planète ne sont pas des génies. Et si un enfant a de mauvais gènes, on ne peut rien y faire. Mais même si les gènes sont bons, cela ne suffit pas. Votre grand-mère vous a peut-être offert un magnifique piano à queue Steinway, mais vous devez apprendre à en jouer. De la même manière, un enfant peut avoir un cerveau merveilleux, mais s'il ne se développe pas, ne se forme pas, n'est pas limité, ne s'accorde pas, c'est une affaire vide, il mourra. Le cerveau tourne au vinaigre s’il n’y a pas de charge cognitive. Si vous vous allongez sur le canapé et restez là pendant six mois, vous ne pourrez pas vous lever. Et c’est exactement la même chose qui arrive au cerveau. Je pense qu'il est clair pour tout le monde que si Shakespeare, Mozart, Pouchkine, Brodsky et d'autres artistes remarquables avaient tenté de réussir l'examen d'État unifié, ils auraient échoué. Et ils auraient échoué au test de QI. Qu'est-ce que cela signifie? Seulement que le test de QI ne sert à rien, car personne ne doute du génie de Mozart, sauf les fous.Ne formez pas vos enfants uniquement pour l'examen d'État unifié
Il existe un tel dessin animé, il représente des animaux qui doivent grimper à un arbre : un singe, un poisson et un éléphant. Diverses créatures, dont certaines, en principe, ne peuvent pas grimper à un arbre, c'est pourtant exactement ce que le système éducatif moderne nous propose sous la forme du sujet de notre fierté particulière, l'examen d'État unifié. Je pense que c'est très nocif. Si, bien sûr, nous voulons préparer des personnes qui travailleront à vie sur la chaîne de montage, alors ce système est certainement approprié. Mais alors il faut dire : ça y est, nous mettons un terme au développement de notre civilisation. Nous garderons Venise le plus longtemps possible pour qu'elle ne se noie pas, mais nous n'avons besoin de rien de nouveau, il y a déjà assez de chefs-d'œuvre, il n'y a nulle part où les mettre. Mais si nous voulons éduquer les créateurs, ce système est la pire chose que nous puissions imaginer.Enseigner différemment aux garçons et aux filles
Vous devez parler aux garçons de manière brève et spécifique. Pour un effet maximal, ils doivent être impliqués dans une activité vigoureuse ; ils ne peuvent tout simplement pas rester assis. Ils ont tellement d'énergie qu'il vaut mieux essayer de la diriger dans une direction paisible, pour lui donner un exutoire, et ce directement pendant les cours. Ne les enfermez pas dans un petit espace confiné, donnez-leur de l'espace et de la place pour bouger. De plus, il faut confier aux garçons davantage de tâches réelles, proposer des concours et se voir confier moins de devoirs écrits ennuyeux, car ils ne servent à rien ; Et ils doivent absolument être félicités pour chaque petite chose. Et voici un autre fait intéressant : il s’avère que les garçons devraient être élevés dans des pièces plus fraîches que les filles, sinon ils s’endormiront simplement pendant les cours.Les filles adorent travailler en groupe ; elles ont besoin de contact. Ils se regardent dans les yeux et adorent aider le professeur. C’est très important : les filles n’ont pas besoin d’être protégées des chutes et de la contamination, elles doivent connaître un « risque contrôlé ». Il y a une possibilité pour elle de tomber, de la laisser tomber et d’apprendre à y faire face. Les filles n’aiment vraiment pas les conversations dures et bruyantes, mais elles nécessitent une inclusion émotionnelle indispensable, et elles aiment aussi le monde coloré, c’est-à-dire que la classe des filles doit être lumineuse. Une approche individuelle prudente peut transformer un élève pauvre en un excellent élève. Tous les perdants ne sont pas vraiment des perdants, certains d'entre eux sont Léonard de Vinci, décédé à jamais grâce aux brillants efforts de leurs professeurs.
Prendre des pauses
On pense généralement que si un enfant oublie quelque chose pendant le processus d’apprentissage, c’est mauvais, s’il est distrait, c’est mauvais, s’il fait une pause, c’est aussi mauvais, et s’il s’endort, c’est un véritable cauchemar. Tout cela est faux. Toutes ces pauses ne sont pas seulement des obstacles à la mémorisation du matériel et au traitement de l'information, mais au contraire une aide. Ils permettent au cerveau de traiter et d'assimiler les informations reçues. La meilleure chose que nous puissions faire si nous avons un besoin urgent d’apprendre quelque chose d’ici demain est de le lire tout de suite et de nous coucher rapidement. La majeure partie du travail du cerveau se produit pendant que nous dormons.Pour que les informations entrent dans la mémoire à long terme, il faut du temps et certains processus chimiques qui se produisent pendant le sommeil. Un stress constant dû au fait que vous n'avez pas eu le temps de faire quelque chose, que quelque chose n'a pas fonctionné, que vous faites encore des erreurs, que rien ne fonctionne - c'est la pire chose que vous puissiez vous faire. Vous ne pouvez pas avoir peur des erreurs. Pour faciliter l’apprentissage, vous devez comprendre que l’apprentissage se fait toujours, et pas seulement au bureau. Si une personne s'assoit simplement à un bureau et prétend qu'elle étudie, rien d'utile n'en sortira.
Le sentiment que ce monde fou, fou, fou devient encore plus fou sous nos yeux s’épaissit tout le temps. Ceci est principalement lié aux porteurs de conscience, l'homo sapiens. Et une image déchirée et contradictoire de la vie, telle qu'elle se reflète dans le cerveau des contemporains. Nous discutons des problèmes aggravés du cerveau, de la dernière mode scientifique et des maladies de civilisation du 21e siècle avec le plus grand spécialiste national dans le domaine de la théorie de la conscience, chef du département de convergence des sciences naturelles et humaines de l'Université d'État de Saint-Pétersbourg. , Professeur Tatiana Chernigovskaya. Personne dont les intérêts scientifiques combinent la psychologie, la biologie et la sémiotique.
— Tatiana Vladimirovna, ce que Dostoïevski appelait « la conscience de la maladie » est-il le plus grand besoin humain ou, peut-être, une malédiction ?
- De quel côté regarder ? Vous pouvez appeler cela un test ou un cadeau. Si vous êtes une personne spirituelle, il y a une réponse. Sinon, c'est tout le contraire.
— Quelles sont les préoccupations et les préoccupations de vos collègues spécialistes des sciences cognitives dans le monde d'aujourd'hui ?
- Occupé avec différentes choses. Mais la mode mondiale est un pari sur le cerveau. L'immense projet « BRAIN » est américain. D’énormes sommes d’argent ont été dépensées pour décrypter les mécanismes du cerveau et le modéliser. Disons que nous aurions de la chance et que nous découvririons comment fonctionne réellement le cerveau, comment il parvient à fonctionner. Cela pourrait avoir des conséquences à l’échelle civilisationnelle. Les moyens de communication changeraient, l’éducation, la médecine, toute la technologie changerait – tout en général. Par conséquent, aucun argent n’est épargné à ce sujet.
Projet européen - « Projet cerveau humain ». De l'argent énorme aussi. Les meilleures universités et centres de recherche du monde y participent.
De telles choses n’arrivent pas par hasard. La recherche sur le cerveau est peut-être la chose la plus importante à l’heure actuelle. Même ceux qui sont impliqués dans n’importe quel type de guerre comprennent que l’électronique gagne : celui qui fabrique un système plus puissant et plus rapide gagnera.
Mais la recherche sur le cerveau n’aboutit pas nécessairement à un résultat négatif : c’est une position alarmiste. Tout d’abord, ils apporteront un énorme effet positif en médecine. C'est la première chose : l'ampleur du désastre est énorme. Les maladies cérébrales occupent la première place dans le monde, dépassant déjà les maladies cardiovasculaires et l'oncologie. Je me permettais une blague stupide : que ferons-nous quand la plupart des habitants de la Terre deviendront fous ? Je rigolais! C'est déjà une chose très sérieuse ! Les statistiques américaines montrent que la moitié de la population est déprimée. Les AVC rajeunissent. Alzheimer, Parkinson... Il y a tellement d'autistes ! Tout est lié au cerveau.
« Y a-t-il quelque chose en lui qui fait la distinction entre le bien et le mal ? Un appareil qui numérise en noir et blanc ?
- Il n'y a pas de réponse scientifique à cette question. Je peux répondre à moitié philosophique, à moitié scientifique et partir de l’autre bout. Il est important de comprendre à quel point nous sommes programmés. On a beaucoup parlé de ce sujet ces derniers temps. Eh bien, je suis né comme ça, un monstre. Mais ce n’est pas ma faute si je suis né comme ça ?! Je répondrai du marché, mais pas de la génétique.
Oui, il est absurde de sous-estimer le rôle des gènes. La génétique est une science puissante, et elle devient de plus en plus rapide, et le prix de la recherche est de moins en moins cher : avant, disons, déchiffrer le génome d’un individu coûtait un million de dollars, maintenant cela en coûte un millier. Et presque tout le monde peut se le permettre. Les gènes sont un bagage avec lequel on est né, mais pour qu'ils fonctionnent, ils doivent être activés...
- Et qu'est-ce qui sert de bouton ?
- Tout ce qui t'arrive ! Où avez-vous étudié, qui sont vos parents, amis, professeurs - l'expérience, le monde extérieur. Alors si nous disons : « Qu’est-ce que j’ai à voir avec ça ?! » - cette position est non seulement immorale, mais aussi scientifiquement incorrecte. Parce que nous transférons la responsabilité de nos actes à notre tissu cérébral. Si nous commençons à voir la vie de cette façon, nous devons complètement fermer boutique.
— Si l’on en croit le psychologue américain Philip Zimbardo, on ne sait pas du tout comment on va se comporter dans certaines circonstances ?
« On peut le dire plus durement : nous ne savons pas du tout qui nous sommes. » Non pas en tant qu'humanité, non pas en tant que race habitant la Terre, mais chacun pour soi. Par exemple, êtes-vous sûr de vous connaître ?
- Bien sûr que non!
- C'est le monde dans lequel nous nous trouvons ! Et nous y sommes arrivés récemment. Parfois, on a l'impression d'être dans un hôpital psychiatrique. Le monde est rempli de mensonges terribles et de mensonges extrêmement stupides ; Vous montrez une coupe à une personne et elle vous dit qu'il s'agit de la nébuleuse d'Andromède. Et cela se produit à l’échelle de plusieurs continents. Il y a eu une augmentation de la nervosité et de l’anxiété dans le monde, se rapprochant de l’anxiété clinique. De nombreuses personnes vivent dans des États frontaliers.
"Nos pauvres classiques croyaient que le peuple russe deviendrait nettement meilleur en 200 ans, mais deux siècles se sont écoulés, et nous voyons que le complexe devient plus élémentaire, le subtil - grossier, l'intellectuel - masse...
- Oui c'est le cas. Bien que certaines études montrent que le QI augmente. Je crois que le QI est complètement nul, il ne prend en compte que la capacité de calculer au sens large, et il existe de nombreux types d'intelligence. Quoi qu’il en soit, le supercalculateur aura le QI le plus élevé.
« Il y a des millions de neurones dans notre cerveau. Se pourrait-il que cette ingénierie exquise ait été créée dans un but plus élevé ?
- J'aimerais le penser ! Mais la complexité en elle-même, la complexité en tant que telle, ne garantit pas la conscience de soi, la réflexion ou la capacité à s’évaluer. Les ordinateurs modernes, porteurs de l’intelligence artificielle, Dieu merci, n’ont pas encore de conscience. Mais personnellement, j'ai très peur que la complexité croissante de l'intelligence artificielle franchisse à un moment donné un certain seuil, et alors ces créatures, j'ose le dire, prendront conscience de leur pouvoir.
- Et puis les prévisions fantastiques du film se réaliseront littéralement ?!
- Je ne vois pas pourquoi pas. Il y a une question scientifique sérieuse que je pose à de nombreux collègues. La voici : la conscience est-elle une conséquence de la complexité ? Pouvons-nous dire que le cerveau, à partir des créatures primitives de la planète, devenant sans cesse plus complexe, atteint un certain seuil lorsque la conscience surgit ? Si cela est vrai, rien n’empêchera les technologies en croissance rapide dans le domaine de l’intelligence artificielle d’atteindre ce résultat.
Mais s’il s’agit d’un intellect de type humain, alors cet « être » doit avoir une sorte de corps. Pas nécessairement un corps comme le nôtre, mais au moins des capteurs qui offrent une variante de la physicalité. Nous sommes qui nous sommes parce que nous avons un tel corps. Or, dans le monde, ce problème est appelé « incarnation », la physicalité. On en discute sérieusement. Après tout, beaucoup de nos voisins sur la planète entendent et voient d'autres gammes, et les mondes dans lesquels ils vivent sont différents pour eux.
Vous pourriez vous poser une terrible question : à quoi ressemble le monde en général ? Donc : je pense que personne n’a de réponse à cette question. Sauf pour les imbéciles. En principe, il n’existe pas une image unique du monde. Nous ne voyons que ce que le Créateur nous permet de voir.
Un jour, j’ai pensé : peut-être devrais-je m’asseoir et écrire un roman de science-fiction ?.. C’est dommage, je n’ai pas le temps ! Mais rappelez-vous Solaris – ce bouillon de réflexion ; Du fait que nous n’avons pas vraiment rencontré cela, une seule chose s’ensuit : nous ne l’avons pas encore rencontré !
— Si vous vous lanciez dans un roman de science-fiction, quelle intrigue choisiriez-vous ?
— Bien sûr, à propos d'intelligence ! Quoi de plus mystérieux et intéressant ? À propos, nous avons récemment interviewé un scientifique américain qui a lancé il y a longtemps un programme d’étude des civilisations extraterrestres. Il a dit quelque chose qui m’a étonné : il est tout à fait possible que des signaux provenant de civilisations extraterrestres volent directement autour de nous – nous n’avons tout simplement pas les outils capables de les capter et de les déchiffrer. Pour ce faire, vous devez disposer d’un code commun.
Ou un autre sujet « dangereux » : les capacités extrasensorielles et la télépathie. Seul un imbécile pourrait contester leur existence. Qu’en est-il de l’intuition et de la perspicacité ? Nous n'avons aucune idée de ce que c'est. Se lever et dire que cela n’existe pas est tout simplement stupide. Mais que faire à ce sujet? Les méthodes de la science moderne ne conviennent pas. Parce que la science implique nécessairement trois choses : la testabilité, la répétabilité et la fiabilité statistique. Disons que vous avez obtenu des faits, les avez décrits, les avez publiés dans une publication scientifique sérieuse, et qu'un certain Michael Dorfin de Guadeloupe devrait être capable de les répéter et d'obtenir le même résultat, vous savez ? Les règles du jeu sont les suivantes. Mais nous parlons ici d’un phénomène unique qui ne peut en aucun cas être capturé. Quelle répétition y a-t-il dans la perspicacité ?!
— Lévi Strauss, qui n'est pas le dernier intellectuel du XXe siècle, a prédit, comme nous le savons, que le XXIe siècle serait soit le siècle de l'humanitarisme, soit qu'il n'existerait pas du tout. Mais voilà, le 21e siècle est arrivé, nous y vivons depuis 14 ans, il n'y a pas encore de signes qu'il devient humanitaire, mais qu'est-ce qu'il devient, le siècle de quelles sciences ?
— Tout va vers la vie artificielle, je dirais. L’idée la plus en vogue est l’immortalité. Espoir pour les appareils, l'intelligence artificielle. Il existe une énorme demande en ce sens de la part de beaucoup, y compris des pouvoirs en place. Et il existe des options. Non seulement geler votre corps et votre cerveau, mais aussi transférer le tout dans un ordinateur - c'est le hit de la saison !
- Comment c'est?!
- Oui! Créez un puissant réseau neuronal artificiel dans lequel le contenu de tout votre cerveau sera transféré. On ne sait cependant pas à quel moment ils vont faire cette copie... Mais vos arrière-petits-enfants, s'ils le souhaitent, appuieront sur le bouton, et - s'il vous plaît : toute la vie de l'arrière-grand-mère.
- Ouais ! Mais qu’en est-il de la vie privée, du secret de l’identité, après tout ?
- C'est ça. Il existe de nombreuses questions insolubles. Et il semble qu’il sera possible de se faire de nouveaux enfants parfaits. Yeux bleus ou vert vif, pattes depuis les oreilles, QI - 200. Nous commanderons et ferons tout ! Bien sûr, c'est moi qui suis sarcastique. Mais je ne vois aucun obstacle formel.
"Mais quelle sorte d'immortalité cherchons-nous quand, si tout se passe ainsi avec l'éducation, nous serons bientôt entourés de foules de Huns sans aucune compréhension de la grammaire ?"
— Oui, comment organiser l'éducation aujourd'hui est un énorme problème. Que devrions-nous enseigner aux gens ? Considérant que tout le monde a Google dans sa poche, que le nombre de « faits » augmente chaque jour et qu'un excès d'informations épuise une personne ?
La question n’a longtemps pas été d’accumuler des connaissances ; il s’agit plutôt d’apprendre à penser, à trouver l’information, à la classer, à apprendre à apprendre. Je pense que c'est tout le système qui doit changer. Pas ici, partout.
— Toi personnellement, Tatiana Vladimirovna, que fais-tu maintenant ?
— J'étudie toujours différentes choses, mais aussi le cerveau en lien avec le langage : comment le cerveau parvient à faire face à un système aussi complexe que le langage humain ; gérer la syntaxe, les mots ; qu'arrive-t-il aux personnes qui utilisent différentes langues en même temps ? D’ailleurs, c’est une situation de stress extrême ! Interprète simultané – il est difficile d’imaginer un travail plus stressant. Sauf pour les sauveteurs lors d'un tsunami. Le passage d'un code à l'autre est extrêmement rapide, avec des prédictions et des prédictions - intéressant comme modèle de ce que fait le cerveau.
Nous étudions actuellement le cerveau et la créativité avec le Human Brain Institute. Que se passe-t-il dans le cerveau lorsqu’une personne crée ? C’est pourquoi je ne crois pas vraiment à l’intelligence artificielle et à ses capacités : il ne semble pas qu’aucune des supermachines ait créé quelque chose comme Mozart, Beethoven ou Pouchkine.
- Naturellement ! Il n’y a pas d’étincelle divine !
- Mais que se passe-t-il dans le cerveau lorsqu'il fait une découverte ? Est-ce que ça se passe d'une manière non triviale ? Trouver la rime parfaite ? En général, la conscience est le cerveau, la mémoire est le cerveau et le langage aussi. Brodsky a déclaré que « la poésie est la forme la plus élevée du langage, un accélérateur spécial de la conscience et le but de notre espèce ». Autrement dit, en tant qu’espèce, nous pouvons faire plus que ces comptables de fer qui ne cessent de compter les uns et les zéros. Nous faisons quelque chose de complètement différent... Si demain on enseigne aux élèves des choses simplement techniques (comment allumer tel ou tel appareil, quoi se procurer, où), alors n'espérez rien de bon : la conscience se forme et se développe à partir de la lecture des livres intelligents, parler avec des gens intelligents, écouter de la musique intelligente et merveilleuse.
— Que pensez-vous de la génération de vos étudiants ? Quels sont-ils?
- Ils sont bien sûr très capables. L’un est plus capable que l’autre. Il y a beaucoup de jeunes femmes capables. Ils sont également assez habiles : ils conduisent des jeeps, s'habillent bien, ont fière allure et conduisent partout. Plusieurs de mes jeunes collègues ont deux enfants, et cela n’arrête en rien leur vie scientifique. Ils prirent les enfants en main et se rendirent à Londres pour une conférence ou en Italie pour visiter des musées, où les enfants se sentaient chez eux. Je suis content pour eux. Ils sont indépendants et surtout très compétitifs. Ils sont en concurrence avec l'Occident et avec qui vous voulez, ils reçoivent des subventions.
Ils vivent leur propre vie, mais nous vivons tous ensemble. Et si des travaux sont en cours, ils se poursuivent jour et nuit. Personne ne regarde jamais si c'est un week-end ou des vacances. Bien sûr, nous n'aimons pas beaucoup de choses : la bureaucratie est terrible, toutes sortes de conneries nous tombent dessus, mais c'est comme un paiement. Mais nous recevons de l'argent pour la recherche scientifique, nous pouvons nous acheter du très bon équipement - nous comprenons pourquoi nous souffrons.
— La situation matérielle est-elle favorable ?
- Je dirais qu'elle n'est pas mauvaise. Du moins, c'est comme ça chez nous. Il y a toujours différentes subventions, pas seulement une ou deux, mais trois ou quatre, et toutes de grande taille. Nous avons obtenu une grosse subvention de la Fondation russe pour la science, ce qui nous permet de faire beaucoup de choses. Cela comprend le matériel, la possibilité de se déplacer à différentes conférences, mais aussi un salaire. Naturellement, l’argent que les gens reçoivent sous forme de subventions est supérieur à ce qu’ils reçoivent de l’État.
— Quel équipement vous aide dans vos recherches ?
— Par exemple, nous disposons d'un appareil qui enregistre les micromouvements des yeux, ce qu'on appelle l'eye-tracker. Ils sont vraiment assez chers si le modèle est bon. Et nous avons un bon modèle. D'elle, les étudiants qui viennent d'arriver, tout frais, sont désormais tout simplement en effervescence. Ces appareils vous permettent d'enregistrer ce qui arrive à vos yeux, ce qu'ils font, par exemple, lorsqu'ils regardent une image ou lisent. Cela signifie que vous pouvez surveiller où se trouve votre attention, ce qui vous cause des difficultés, où vous faites des erreurs, ce qui arrive à votre mémoire. Un outil très puissant. Il y a actuellement un énorme problème dans le monde en matière de lecture et d’écriture. Il existe des dizaines, voire des centaines de millions de dyslexiques et de dysgraphiques. Il s'agit d'ailleurs également de troubles cérébraux appartenant à la catégorie des dysfonctionnements minimes. Les violations sont minimes, mais suffisantes pour ruiner la vie d’une personne. Les personnes très intelligentes qui remportent, par exemple, des Olympiades de physique, de chimie ou de mathématiques, ont un solide niveau de langue russe. Et on ne peut rien y faire. Ils écrivent terriblement, lisent monstrueusement, lentement, avec beaucoup de difficulté, sautant, revenant. Ainsi, ces appareils permettent de voir ce qui se passe chez une personne lors de la lecture, ce qui ne va pas. Ils présentent également des avantages pratiques, car les résultats du travail fournissent des techniques avec lesquelles vous pouvez aider les gens.
— Vous avez toujours été avidement engagé dans la connaissance dans divers domaines et disciplines. Quels secrets de ce monde vous paraissent les plus importants aujourd’hui ?
- Le cerveau est numéro un. Et je ne comprends pas non plus ce qu’est la musique. Pas dans un sens banal, mais en général, c'est quelque chose de miraculeux, comme venant d'autres sphères. Et les mathématiques s’en rapprochent. Je harcèle souvent les mathématiciens et les physiciens en posant la question : si les humains disparaissent de la planète, les mathématiques resteront-elles ? Cela confond les gens. Mais je ne cherche pas une impasse, je veux une réponse ! Parce que les mathématiques sont « une propriété du monde », comme disait Galilée. Il croyait que « le Créateur a construit le monde grâce au langage mathématique ». Qu'en général tout est soumis aux mathématiques...
- Si vous aviez le pouvoir absolu et pouviez exécuter n'importe quelle décision, que feriez-vous pour le bénéfice des terriens ?
- Quelles terribles questions vous posez ! Je crois que si la vie spirituelle, y compris la religion, l'art, la littérature - des choses sérieuses que l'humanité a créées au cours de son histoire difficile et pas très longue - s'il n'y a pas d'attitude étroite et sérieuse à leur égard parmi les terriens, alors, je pense, pas pour longtemps nous vivons sur cette planète. C'est la chose la plus importante chez une personne - la sphère spirituelle, la seule chose que les autres créatures ne semblent pas avoir.
- Alors tu as besoin de réformer toute ta vie ?
— Reformater de manière significative. La voie technocratique est une impasse. Ma précédente cafetière, qui était en panne, était bien plus simple que celle que je possède actuellement. Pourquoi devrais-je étudier ces boutons et gaspiller mon énergie ? Vous pouvez prendre un cezve, y verser de l'eau, y mettre du café, le poser sur le sable chaud et vous asseoir tranquillement, regarder le ciel étoilé au-dessus de votre tête. Kant nous a tout dit...
Je pense que nous paierons pour avoir négligé de telles choses. Si les enfants à l'école reçoivent un résumé - un résumé des romans de Dostoïevski, qu'est-ce que c'est ? Les romans de Dostoïevski ne sont pas des romans policiers. Ils ne peuvent pas être raccourcis, pas une seule lettre ne peut en être supprimée. Qu'est-ce qui nourrit l'âme ? Littérature difficile. Art complexe. Mais si une personne regarde un tableau de Léonard et ne comprend pas ce qu'il a de parfait, parce que sa caméra vidéo capture le monde avec encore plus de précision, cela signifie qu'une désintégration de la conscience se produit...
En 1947, un jour d'hiver du 7 février, Tatiana Vladimirovna Chernigovskaya est née à Saint-Pétersbourg. La famille de la jeune fille était considérée comme intelligente ; ses parents se consacraient à la science et étaient des scientifiques.
Tatiana Vladimirovna a grandi dès son plus jeune âge dans une atmosphère de travail et scientifique. Par la suite, cette éducation a eu un impact sur le choix de la future spécialité à Tchernigov.
Tatiana Vladimirovna a étudié dans une école de langue anglaise, la seule en Union soviétique, qui a inculqué à la jeune fille l'amour de la linguistique. Grâce à ses études dans cette école, Tatiana avait une grande envie d'apprendre des langues.
Après avoir obtenu son diplôme, Chernigovskaya est entrée à la Faculté de philologie anglaise du Département de phonétique extrême de l'Université d'État de Saint-Pétersbourg. Selon Tatiana Vladimirovna elle-même, toutes ses actions étaient à l'appel de son cœur et de son âme, impulsives. Elle n’a jamais pensé à son avenir, et encore moins l’a planifié.
Activité scientifique
Tatiana Chernigovskaya était une jeune fille très talentueuse qui a soutenu sa thèse de doctorat à l'âge de trente ans (1977). 1993, année de sa soutenance de doctorat, est également devenue importante dans la vie de Tatiana.
Actuellement, elle porte le titre de professeur et est docteur en sciences philologiques et biologiques.
Tatiana Vladimirovna étudie le cerveau humain. Son étude est une question délicate et très complexe. En termes scientifiques, on peut dire que Chernigovskaya étudie la psycholinguistique et la neurolinguistique.
Elle estime qu'il est totalement impossible d'étudier en profondeur et qualitativement le cerveau humain sans utiliser les connaissances d'autres domaines scientifiques.
Chernigovskaya occupe le poste de directeur adjoint du Centre NBIC de l'Institut Kurchatov. Il est chargé de cours dans plusieurs établissements d'enseignement supérieur locaux pour les étudiants des cycles supérieurs et du premier cycle. Dans ses conférences, elle parle aux jeunes du travail du cerveau et de la pensée humains. Le professeur combine son travail dans des instituts avec l'animation d'un certain nombre de programmes télévisés sur des chaînes telles que Culture et Saint-Pétersbourg - Channel Five, et dispose d'un site Web personnel qui contient une liste complète de ses programmes télévisés.
Vie privée
On ne sait presque rien de la vie personnelle du docteur en sciences le plus talentueux. Tatiana Vladimirovna s'est mariée alors qu'elle était étudiante. Personne ne connaît le nom du mari ni aucune information sur les enfants.
Chernigovskaya aime passer beaucoup de temps dans la nature (surtout dans la forêt ou au bord de l'océan), ne lit pas de versions électroniques de livres (uniquement des livres papier), est folle de musique classique et de représentations théâtrales, pour lesquelles elle se considère un esthète.
Tatiana Vladimirovna adore son chat britannique. Elle prétend que son animal de compagnie est télépathe et n'a pas besoin de prononcer des mots. Chernigovskaya estime que la source du plaisir réside dans le bon vin et la nourriture délicieuse.
Service de presse de l'amphithéâtre « Direct Speech »
Ne commencez pas à enseigner à votre enfant trop tôt
Il est très important que les enfants commencent à étudier à temps. Le principal problème de l’enfant moderne, ce sont les parents vaniteux. Quand on me dit : « J’ai eu mon fils à deux ans », je réponds : « Quel imbécile ! Pourquoi est-ce nécessaire ? A deux ans, il ne peut toujours pas faire ça. Son cerveau n'est pas prêt pour ça. Si vous le formez, il saura bien sûr lire et peut-être même écrire, mais vous et moi avons une tâche différente.
En général, les enfants présentent d’énormes variations dans la vitesse de développement. Il existe un tel terme - «âge de maturité scolaire». Il est défini comme suit : un enfant a 7 ans et l'autre 7 ans aussi, mais l'un va à l'école parce que son cerveau y est prêt, et le second a besoin de jouer avec un ours en peluche à la maison pendant encore un an et une moitié et ensuite seulement, asseyez-vous à un bureau.
Selon les données officielles, plus de 40 % de nos enfants ont des difficultés en lecture et en écriture à la fin de l'école primaire. Et même en 7e, il y a ceux qui lisent mal. Chez ces enfants, toute la puissance cognitive du cerveau est dépensée pour essayer de déchiffrer les lettres. Par conséquent, même s’il lit le texte, il n’a plus la force d’en comprendre le sens, et toute question sur le sujet le déroutera.
Développer la motricité fine
Nous sommes confrontés à une tâche très difficile : nous sommes à la jonction entre une personne qui écrivait à partir de cahiers et lisait, et une personne qui lit des hypertextes, ne sait pas du tout écrire, manipule des icônes et ne tape même pas de textes. Il est important de comprendre qu’il s’agit d’une personne différente et qu’elle a un cerveau différent. Nous, les adultes, aimons ce cerveau différent et nous sommes sûrs qu'il ne présente aucun danger. Et elle est. Si un petit enfant, quand il vient à l'école, n'apprend pas à écrire, s'habitue aux petits mouvements en filigrane du stylo, si à la maternelle il ne sculpte rien, ne découpe pas avec des ciseaux, ne trie pas de perles, alors il ne développera pas de compétences. Et c’est exactement ce qui affecte les fonctions vocales. Si vous ne développez pas la motricité fine chez votre enfant, ne vous plaignez pas plus tard que son cerveau ne fonctionne pas.
Lori.ru
Écoutez de la musique et apprenez à vos enfants à le faire
Les neurosciences modernes étudient activement le cerveau au moment où il est affecté par la musique. Et on sait désormais que lorsqu’elle survient à un âge précoce, elle affecte grandement la structure et la qualité du réseau neuronal. Lorsque nous percevons la parole, un traitement très complexe du signal physique se produit. Les décibels et les intervalles frappent nos oreilles, mais tout cela relève de la physique. L'oreille écoute, mais le cerveau entend. Lorsqu'un enfant apprend la musique, il s'habitue à prêter attention aux petits détails, en distinguant les sons et les durées les uns des autres. Et c’est à ce moment que se forme une fine coupure du réseau neuronal.
Ne laissez pas votre cerveau devenir paresseux
Tous les habitants de notre planète ne sont pas des génies. Et si un enfant a de mauvais gènes, on ne peut rien y faire. Mais même si c’est le cas, cela ne suffit pas. Votre grand-mère vous a peut-être offert un magnifique piano à queue Steinway, mais vous devez apprendre à en jouer. De la même manière, un enfant peut avoir un cerveau merveilleux, mais s'il ne se développe pas, ne se forme pas, n'est pas limité, ne s'accorde pas, c'est une affaire vide, il mourra. Le cerveau tourne au vinaigre s’il n’y a pas de charge cognitive. Si vous vous allongez sur le canapé et restez là pendant six mois, vous ne pourrez pas vous lever. Et c’est exactement la même chose qui arrive au cerveau.
Je pense qu'il est clair pour tout le monde que si Shakespeare, Mozart, Pouchkine, Brodsky et d'autres artistes remarquables avaient tenté de réussir l'examen d'État unifié, ils auraient échoué. Et ils auraient échoué au test de QI. Qu'est-ce que cela signifie? Seulement que le test de QI ne sert à rien, car personne ne doute du génie de Mozart, sauf les fous.
Tatiana Vladimirovna Tchernigovskaya
Psycholinguiste, neurobiologiste, professeur à l'Université d'État de Saint-Pétersbourg
Ne formez pas vos enfants uniquement pour l'examen d'État unifié
Il existe un tel dessin animé, il représente des animaux qui doivent grimper à un arbre : un singe, un poisson et un éléphant. Diverses créatures, dont certaines, en principe, ne peuvent pas grimper à un arbre, c'est pourtant exactement ce que le système éducatif moderne nous propose sous la forme d'un sujet de notre fierté particulière.
Lori.ru
Je pense que c'est très nocif. Si, bien sûr, nous voulons préparer des personnes qui travailleront à vie sur la chaîne de montage, alors ce système est certainement approprié. Mais alors il faut dire : ça y est, nous mettons un terme au développement de notre civilisation. Nous garderons Venise le plus longtemps possible pour qu'elle ne se noie pas, mais nous n'avons besoin de rien de nouveau, il y a déjà assez de chefs-d'œuvre, il n'y a nulle part où les mettre. Mais si nous le voulons, alors ce système est la pire chose qui puisse être inventée.
Enseigner différemment aux garçons et aux filles
Vous devez parler aux garçons de manière brève et spécifique. Pour un effet maximal, ils doivent être impliqués dans une activité vigoureuse ; ils ne peuvent tout simplement pas rester assis. Ils ont tellement d'énergie qu'il vaut mieux essayer de la diriger dans une direction paisible, pour lui donner un exutoire, et... Ne les enfermez pas dans un petit espace confiné, donnez-leur de l'espace et de la place pour bouger. De plus, il faut confier aux garçons davantage de tâches réelles, proposer des concours et se voir confier moins de devoirs écrits ennuyeux, car ils ne servent à rien ; Et ils doivent absolument être félicités pour chaque petite chose. Et voici un autre fait intéressant : il s’avère que les garçons devraient être élevés dans des pièces plus fraîches que les filles, sinon ils s’endormiront simplement pendant les cours.
Les filles adorent travailler en groupe ; elles ont besoin de contact. Ils se regardent dans les yeux et adorent aider le professeur. C'est très important : les filles n'ont pas besoin d'être protégées des chutes et de la contamination, elles doivent faire l'expérience